Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа
Образовательная область: «Коммуникация»
Білім беру саласы: Образовательная область: Художественная литература
Тақырып: Тема: Чтение: Ю. Тувим, «Овощи»
Мақсаты Цель: Развивать коммуникативные навыки, обогащая словарный запас детей названиями овощей (помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картофель). Ввести обобщающее понятие «овощи».
Учить инсценировать стихотворение. Расширять сведения о растительном мире.
Жабдықталуы: Оборудование: корзина с овощами, чудесный мешочек, ваза, картинки по теме, шапочки с овощами для инсценировки, фрукты.
Сөздік жұмысы: Словарная работа: хозяйка, свёкла.
Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент: картоп – картошка, сәбіз – морковка, көкөністер – овощи.
Қызметтіңкезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Находит под дверью группы корзинку с овощами. Предлагает детям поиграть в загадки.
«Сидит девица в темнице, а коса на улице»
«Сидит дет во сто шуб одет.
Кто его раздевает тот слезы проливает?»; «Зеленый, длинненький, пупырчатый?»
Как можно назвать одним словом?
Удивляются появившейся корзине.
Проявляют интерес.
Отгадывают загадки
Овощи
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно –поисковый
Послушайте стих Ю. Тувим, «Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, Капусту, Морковку, Горох,
Петрушку и свёклу. Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, Капусту, Морковку, Горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, Капуста, Морковка, Горох,
Петрушка и свекла. Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Вывешиваем иллюстрацию
-Какие овощи хозяйка купила на базаре?
- Из каких овощей сварила хозяйка суп?
- Игра «Доскажи словечко».
Воспитатель читает начало строчки стихотворения.
Раздаю детям шапочки с овощами, предлагаю стать артистами и показать спектакль:
Хозяйка однажды с базара пришла (воспитатель читает)
Пальчикова гимнастика «Капустка»
Мы капусту рубим – рубим,
Мы капусту трём – трём,
Мы капусту солим – солим.
Мы капусту жмём – жмём.
Слушают, запоминают рассматривают.
Досказывают последнее слово в строчке.
Надевают шапочки, инсценируют первый куплет стихотворения:
выходит девочка-хозяйка в платочке и показывает в сторону «овощей».
По очереди выходят «овощи» в масках-шапочках.
Повторяют пальчиковую гимнастику, повторяют слова за воспитателем.
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно – корригирующий
У меня в «Чудесном мешочке» лежат овощи и фрукты. Сегодня мы будем учиться различать их на ощупь.
Если овощ был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет — на тарелку или в вазу. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.)
-Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму.
— какая морковка?
В мешочке могут лежать морковь, горох, картофель, яблоко, слива
Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ (фрукт) детям.
Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму.
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: содержание стихотворения Ю. Тувим, «Овощи»
и называть овощи и фрукты
Түсінеді: Понимают: представление об овощах желание употреблять в пищу овощи.
Қабылдайды: Применяют: пользоваться средствами интонационной выразительности речи, чётко выговаривать все звуки - отвечать на вопросы по содержанию;
уметь дифференцировать и обобщать их по принадлежности.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа «Росинка» Дата: 14.10.16
Воспитатель: Тулеуова И.А
Образовательная область: Творчество
Білім беру саласы: Образовательная область: Рисование
Тақырып: Тема: Клубочки
Мақсаты Цель: Развивать у детей навыки рисования фломастером предметов округлых форм, в процессе рисования использовать фломастеры разного цвета. Воспитывать аккуратность и усидчивость.
Сөздік жұмысы: Словарная работа: клубочки
Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент: котенок марқау, клубок шумақ, қызыл красный, сары желтый, жасыл зеленый.
Қызметтіңкезендері
Этапы
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
В гости к детям пришел котик, он говорит, что пришел не один, а с друзьями, но они грустные у них нет клубочков. Предлагает детям нарисовать клубочки.
Дети проявляют интерес и желание оказать помощь.
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно –поисковый
Показываю фломастеры разных цветов, уточняет цвета.
Даю понятие о том, что они рисуют и оставляют след на бумаге.
Пальчиковая гимнастика
«Кошка»
Предлагаю нарисовать клубочки, показываю как это делается. Воздушный показ.
Помогаю детям у которых возникают затруднения.
Оказываю индивидуальную помощь.
Рассматривают фломастеры. Повторяют цвета.
Наблюдают за действием воспитателя.
Делают пальчиковую гимнастику
Воздушный показ.
Учатся рисовать предметы округлой формы.
Выполняют задания вместе с воспитателем.
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно – корригирующий
От имени кошечки хвалю детей. Котята развеселились начали играть. Спрашиваю детей: - Что рисовали? – Какого цвета клубочки?
Рассматривают рисунки, делятся впечатлениями.
Отвечают на вопросы.
Күтімлетін нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: какого цвета клубочки. Во что любят играть котята.
Түсінеді: Понимают: понятие о назначении фломастеров – рисуют. Представление о способах проявления заботы и сочувствия.
Қабылдайды: Применяют: передвигать фломастер по листу бумаги, рисуя линии округлой формы
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа «Росинка» Дата: . .16
Воспитатель: Тулеуова И.А
Образовательная область:
Білім беру саласы: Образовательная область:
Тақырып: Тема:»
Мақсаты Цель
Жабдықталуы: Оборудование:
Сөздік жұмысы: Словарная работа:
Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент:
Қызметтіңкезендері
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно –поисковый
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно – корригирующий
Күтімлетін нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят:
Түсінеді: Понимают:
Қабылдайды: Применяют:
infourok.ru
Конспект ОУД в средней группе по художественной литературе
Тема: чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Цель: познакомить детей произведением Ю. Тувима «Овощи»
Задачи:
Образовательная: закрепить обобщенные представления детей об овощах; Учить детей отгадывать загадки синквейн об овощах.
Развивающая: развивать представление об их незаменимости в питании человека;
Воспитательная: воспитывать бережливое отношение к овощам.
Словарная работа: «кипели кипели в крутом кипятке», базар.
Қос тілділік бөлшек: картофель – қартоп, капуста – қырыққыбат, морковь – сәбіз, свекла - қызылша, горох – бұршақ.
Ход ОУД
- Ребята я предлагаю Вам отгадать загадки.Вкусная, зеленая.Вырастает, созревает, хрустит.у нее много зеленых листочков.Овощ. Капуста
Большая, маленькая Растет, цветет, поспевает, У нее много «глазков»Овощ. Картофель
Сладкая, оранжевая.Растет, хрустит, пахнет.Полезна для организма.Овощ. Морковь
Большая, бурая
Растет, созревает.
Из нее готовят винегрет
Овощ. Свекла
На жарком солнышке подсохИ рвется из стручков … Горох
- Как одним словом назвать эти плоды? (Овощи)
- Ребята, что можно приготовить из овощей? (Салат, суп, нарезку)
- Да, верно. Ребята, сегодня я познакомлю вас с произведением Юлиана Тувима, которое называется "Овощи".
Воспитатель читает стихотворение:
Юлиан Тувим «Овощи»Хозяйка однажды с базара пришла,Хозяйка с базара домой принесла:Картошку,Капусту,Морковку,Горох,Петрушку и свеклу.Ох!..Вот овощи спор завели на столе -Кто лучше, вкусней и нужней на земле:Картошка?Капуста?Морковка?Горох?Петрушка иль свекла?Ох!..Хозяйка тем временем ножик взялаИ ножиком этим крошить начала:Картошку,Капусту,Морковку,Горох,Петрушку и свеклу.Ох!..Накрытые крышкою, в душном горшкеКипели, кипели в крутом кипятке:Картошка,Капуста,Морковка,Горох,Петрушка и свекла.Ох!..И суп овощной оказался не плох!
Работа с текстом во время чтения.
- Про что мы с вами читали? (Про овощи).
- Кто принёс овощи с базара? (Хозяйка).
-А откуда она их принесла? (С базара)
-Какие овощи принесла хозяйка с базара и сколько их всего было? (картошку, капусту, морковку, горох, свеклу и петрушку)
- Овощи в корзинке дружили или спорили? (Спорили ).
-О чем спорили овощи (Кто лучше, вкуснее и нужней на земле)
-Где спорили овощи?(На столе)
- Что сварила из овощей хозяйка? (Суп).
-А кто мне скажет кто написал это стихотворение?
Физминутка «Чики – чики – ча вот капуста для борща»
Игра «Вопросы от овощей»
Воспитатель задает вопросы, которые написаны на овощах:
-суп из овощей – это какой суп?
- отдел на базаре в котором вы покупали овощи – это какой отдел?
- Каким одним словом можно заменить выражение «Кипели, кипели в крутом кипятке»? (варились)
- как вы понимаете словосочетание «Крутой кипяток»! (горячая кипящая вода)
- объясни пословицу «Обед без овощей, что праздник без музыки»
Итог: - Что мы делали на ОУД?
-О чем читали стихотворение?
- Ребята, что вам особенно понравилось сегодня? Какое у вас настроение?
Релаксация. Если вам сегодня все понравилось, если у вас хорошее настроение от проделанной работы, выберете фишку красного цвета, а, если что-то не получилось, выберете фишку черного цвета.
Тема: Ю.Тувим «Овощи»
Программное содержание: познакомить детей произведением Ю. Тувима «Овощи», учить его драматизировать. Продолжать учить детей слушать произведение до конца, не перебивая воспитателя. Учить детей отгадывать загадки. Развивать у детей коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Интеграция образовательных областей: "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие"
Оборудование и материал: костюм Хозяюшки (фартук, платок), маски-шапочки для инсценировки , кастрюля; настоящие овощи:свекла,морковь, картофель,капуста,лук; незавершенная композиция «Корзина с овощами», вырезанные силуэты овощей, клей, кисти, салфетки, клеенки на каждого ребенка.
Ход занятия:
- Ребята! Осень самое красивое и трудолюбивое время года! Вы согласны со мной? Как вы думаете, почему? (Дети высказывают свои предположения.)
- Вот и я пришла к вам с осенними подарками!
Ждут здесь овощи ребят, они загадки загадать хотят:
1. «Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться успели». (Лук)
2. «И зелен, и густ. На грядке вырос куст.
Покапай немножко, под кустом …картошка».
3. «Как надела сто рубах, захрустела на зубах». (Капуста)
4. «Красный хвост в землю рос, а зеленый хвост наружи». (Морковь)
5. «Хоть я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я … (Свекла)
Молодцы, ребята! (Дети рассматривают дары (овощи)
- Ребята, а что можно из этих замечательных овощей приготовить, чтобы мы с вами могли угостить друг друга? (Дети предлагают свои варианты блюд).
Сейчас я вас познакомлю со стихотворением Ю.Тувима "Овощи", вы его внимательно послушаете, а затем мы в него поиграем.
Воспитатель читает стихотворение Ю.Тувима "Овощи"
Беседа:
- Про что мы с вами читали?
- Кто принёс овощи с базара?
- Овощи в корзинке дружили или спорили, кто из них вкуснее?
- Что сварила из овощей хозяйка?
- В супе все они подружились. Давайте скажем вместе: «И суп овощной оказался неплох».
Учитель предлагает инсценировать стихотворение. Для этого выбираются желающие дети.
Хозяйка однажды с базара пришла (Воспитатель читает, выходит девочка-хозяйка в платочке и показывает в сторону «овощей»)
Хозяйка с базара домой принесла: (По очереди выходят «овощи» в масках-шапочках).
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.
Вот овощи спор завели на столе – (Автор.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле: («Овощи» спрашивают и ставят руки на пояс.)
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка
иль свекла?
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб).
Хозяйка тем временем ножик взяла («Хозяйка» изображает рукой ножик и «режет».)
И ножиком этим крошить начала: (Дети – «овощи» приседают по очереди.)
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.)
Накрытые крышкою, в душном горшке («Овощи» бегут по кругу друг за другом.)
Кипели, кипели в крутом кипятке: («Овощи» останавливаются и называют себя) Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка
и свекла.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.)
И суп овощной оказался не плох! (Произнося все вместе.)
Двигательная пауза: физминутка "Огород"
Далее учитель предлагает детям нарисовать корзинку с овощами
- Ребята, посмотрите, что это? (Корзина)
- Для чего нужна корзина? (В нее можно что-нибудь положить).
- Давайте нарисуем корзину с овощами.
- Выберите, какой овощ вы хотите положить в нашу корзину. (Дети берут понравившуюся заготовку).
Дети выполняют коллективную работу.
- Посмотрите, какая красивая корзина с овощами у нас получилась.
Подводится итог, дети называют, что им больше всего понравилось на занятии.
multiurok.ru
Ерейментауский районсело Еркеншиликучительница начальныхклассов Арилина А.Б.«Овощи» Ю.ТувимТема: Овощи. Ю. ТувимЦель урока:1) Познакомить с названиями овощей, формирование навыков выразительного чтения, умение правильно составлять предложения, уметь рассуждать по поводу прочитанного, составлять диалоги;2) Развивать совершенные навыки работы по группам, развивать устную и письменную речь уч-ся, обогащать словарный состав, правильно произносить слова;3) Воспитать любовь к языку, трудолюбие. Воспитывать любознательность, наблюдательность, соблюдать правила личной гигиены.Оборудование: карточки, загадки, картинки, игра, песня «Улыбка», пословица, диаграмма Венна, учебник.Методы: наглядный, словесный, игровой, работа по учебнику.Вид урока:нетрадиционный.Тип урока: сообщение новых знаний.Форма работы: групповая, коллективная, индувидуальнаяХод урока:І. Организационный момент. 1) Дорогие ребята, сегодня у нас урок необычный. К нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы учимся говорить по-русски. 2) Эмоциональный настрой:Все друг другу повернулись,Все друг другу улыбнулись.Повернулись и к гостям,Улыбнитесь-ка и нам.-А теперь начнем урок.ІІ. Новая тема:1). Сообщение темы, цели урока.-Сегодня на уроке мы познакомимся с названиями овощей, прочитаем стихотворение Ю. Тувима. Будем учиться выразительно, правильно читать, произносить слова, составлять с ними предложения.2). Отгадайте загадки. Словарная работа.a) Сидит девица в темнице, а коса на улице. (морковь)б) Сто одежек и все без застежек. (капуста)c) Без окон и дверей, полна горница людей. (огурец)д) Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. (картофель)
e) Без рук, без ног, ползет на батог. (горох)
ж) Около дома золотая голова. (тыква)
з) Красная девица росла в темнице, люди в руки брали, косы срывали. (свекла)
и) Маленькая крошка сквозь землю прошла, позеленела, покраснела, к нам на стол пришла. (помидор)
– Как их назвать одним словом? Где они растут?
– Когда мы их сеем? Когда убираем?
Перевод, произношение, составить предложения.
3). Составить диалог: «В овощнем магазине» – 2 ученика
ІІІ. Работа с учебником.
1) Стр. 128 ( слов. слова, устно).
2) Работа над произношением. (стр. 128 ).
3) Упр. 2 (чтение учителя) – 1 абзац. Юлиум Тувим. «Овощи»,
2 абзац-инсценирование.
Картошка – я самый полезный, я картошка- хлеб второй.
Капуста –Пейте сок капустный люди,
Доживете до ста лет.
Морковь – Витаминами богатая, я королева всех земель
Горох – Кто горошек -то добудет.
Тот здоровым сильным будет.
Петрушка – Всех нежней и в салате я нужней.
Свекла – Круглаяя, словно шарик.
Меня за вкус все уважают.
3 абзац – чтение учителем.
-Понравилась ли вам это стихотворение?
4) Чтение уч-ся. Обратите внимание на знаки препинания. (Дать задания)
5) Чтение «цепочкой»
6) Вопрос-ответ:
– Откуда пришла хозяйка? Перечислите, что она купила на базаре?
– Прочитайте, какой спор завели овощи на столе?
– Что приготовила хозяйка?
– Вам понравился суп? Как об этом говориться в стихотворении?
– А вы дома готовите такой вкусный овощной суп?
4) Упр. 3 (устно), стр. 128
– Как пишутся и читаются предлоги?
ІV. Физминутка.
Маму я свою люблю
В городе помогу.
Собираю, поливаю
С ручек воду отряхаю.
Поднимусь я высоко и достану яблоко.
V. Закрепление
1) Работа в тетради
a) Записать число, месяц.
б) Чистописание
Морковь, капуста, помидор, свекла, горох.
Не вырастишь овощей, не сваришь щей.
в)Чтение пословицы. (хором)
-Как вы понимаете значение этой пословицы? (Надо много трудиться, чтобы сварить вкусные щи. Если не будем работать, то не сварим щи )
2) Упр. 4 (письменно)
– На какой вопрос отвечают имена прилагательные?
Сок из винограда – виноградный сок, сок из из апельсина – апельсиновый сок, сок из моркови – морковный сок.
-Почему надо (полезно) пить соки? (Чтобы быть здоровым, крепким надо пить соки)
VІ. Работа по группам.
1 гр.-2 п. «Что лишнее?» (овощи)
–2 п. «Это интересно знать» (фрукты)
2гр.- загадка. Переписать в тетрадь . Слово отгадку разделить для переноса.
3гр.- 2 п. Упр 9 ( устно Вариант А и Б)
– Проверка выполненных работ.
VІІ. Итог урока: – О чем сегодня узнали на уроке? Диаграмма Венна
| Капуста Морковь Тыква |
| Яблоко Виноград груша |
Овощи Фрукты
-О каких, назовите?
-А, что в них самое полезное?
-Что нужно делать перед употреблением овощей и фруктов, чтобы не заболеть(мыть). (рисунок)
VІІІ . Д/з написать эссе «Витамины-это жизнь».
ІХ. Оценки за урок (с комментарием)
Р.S. Если у вас хорошее настроение,
потопайте ногами
Если у вас есть собака,
погладьте себя по головке.
Если вы любите шоколад,
оближите губы.
Если вы любите школу,
похлопайте в ладоши
Если вы получили удовольствие от сегодняшнего урока,
то все вместе споем песню Михаила Пляцковского «Улыбка» (хор)
Маңғыстау облысының білім басқармасы Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған облыстық мектеп-интернаты…
Ниязова Маржан Мукыровна, учитель русского языка и литературы, КГУ «Областная…
Тема: Трехъязычие в Қазахстане – ключ к успеху Форма: урок…
Урок литературного чтения в 4 классе Учитель начальных классов…
Ақтөбе облысы, Ырғыз ауданы Темірастау орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі…
OҚО Шымкент қаласы №83 жалпы орта мектеп Иманбердиева Айгуль Карабековна…
САБАҚ: Абай атаның сөзін жақсы тыңдаймын. А Құнанбаев. Ғылым таппай…
Поурочное планирование Тема урока: Краски осени Школа: Ш.Уалиханова Дата:…
Поурочное планирование Тема урока: Безударные гласные в корне слова Школа: …
4 класс Тема урока: Алматы. Окончание прилагательных. Цель: 1) учить…
sabaq.kz
Ұйымдастық-ізденіст Организационно-поисковый Работа с текстом до чтения. - Давайте пойдем с вами на «ого-род». Речевая разминка. «Мы пришли на огород» с движениями: - Мы пришли на огород. Что же здесь у нас растёт? Рассматривание иллюстраций «Овощи»: - Вот растет густо зелёная…капуста. Выскочила из земли ловко слад-кая…морковка. Отлежал бочок…кабачок. Просится в ложку любимая…картошка. Собе-рём в пучок зелёный…лучок. - Про что же мы с вами будем сего-дня читать? Сообщение названия произведения и имени автора: - Прочитаем стихотворение «Ово-щи». Написал поэт Юрий Тувим. Педагог, раскрашивая корзину, чи-тает Работа с текстом во время чтения. текст стихотворения. Начиная со второй части, прежде чем назвать овощ, делает паузу и даёт возмож-ность сначала сказать детям. Инсценировка: « хозяйка, продавец и покупатель. Беседа: - Про что мы с вами читали? - Кто принёс овощи с базара? - Овощи в корзинке дружили или спорили, кто из них вкуснее? - Что сварила из овощей хозяйка? - В супе все они подружились. Да-вайте скажем вместе: «И суп овощ-ной оказался неплох». Работа после чтения. Первое задание – «Чтение рисунка»: - Рассмотрите овощи на рисунке. Назовите овощи. - Рассмотрите стручок гороха. Най-дите у него «нос», «глаза» и другие части «лица». Рассмотрите «лицо» картофелины. Второе задание. Начните раскрашивать овощ, кото-рый вам очень понравился. Итог: Вот какие весёлый у нас овощи. Они подружились! Дети стоят около воспита-теля. Повторяют, рассматрива-ют.
Работа по иллюстраций. Спорили кто вкуснее.
Суп. И суп овощной оказался не плох. Показывают драммотизацию
Раскрашивают. Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно коррегирующий. Последующая деятель-ность: разместить иллюстрации и игры по теме «Овощи» в игровых зонах. Слушают стихотворение, осознают то чему научи-лись , что узнали нового.
Ожидаемый результат: Воспроизводит: Знать и называть что растет на огороде. Понимает: Представления о том что продают овощи в магазинах. Применяет: Закрепить овощи по названию, воспитывать дружеское отношение.
collegy.ucoz.ru
|
Тема: Юлиан Тувим «Овощи»Цель: Познакомить детей с произведением Юлиана Тувима «Овощи».Обогатить словарный запас учащихся.Следить за каллиграфией при письме. Воспитывать бережное отношение к еде.Оборудование: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.Наглядность: картинки, смайлики, корзина овощей и фруктовХод урока:1. Организационный момент.Мотивация.Чтобы хорошо учиться.Надо очень много знать.Каждый год копилку знаний.Непременно пополнять.- Ребята, сегодня у нас необычный день. Этот маленький паровозик повезёт нас и мы с вами будем путешествовать в страну Знаний. Поехали. Первая станция, а называется онаВспоминайка. Ребята, а что было задано на дом. ІІ. Опрос домашнего задания- Что было задано на дом?- Какие деревья посадили школьники?- Какие деревья они ещё посадят?- Зачем ребята сажают деревья? ІІІ. Станция Всёзнайка. Новая темаДидактическая игра «Что лишнее»Морковь, лисичка, огурец, капуста- Что лишнее? (Лисичка)- Почему?Морковь, огурец, капуста - это овощи- Сегодня мы поговорим об овощах.- Какие ещё овощи вы знаете? (Ответы детей)- Где растут овощи? (На огороде)В огороде много грядТут и репа и салатТут свёкла и горохА картофель разве плох?Наш зелёный огородНас прокормит целый год.(Выставляются картинки овощей.)- Овощи на огороде растут по - разному:- У моркови, свёклы, картофеля, репы - плоды растут в земле, мы их не видим. А стебли над землёй;- У огурца, капусты, кабачка – плоды растут на земле;- У помидора, гороха, перца, баклажанов - плоды растут на веточках (наглядное пособие«Как растут овощи»)Осенью на огородах собирают урожай овощей. Люди аккуратно снимают их с грядки, чтобы не повредить. У нас нет огородов, потому что лето жаркое, водоемов нет, а где в нашем селе можно взять овощи? (Правильно можно купить на базаре и в магазине)- Как будет называться магазин, в котором продают овощи? (Овощной)По пути в школу я зашла в овощной магазин и купила свежие овощи.(Свежие овощи на подносе) Кроссворд (отгадывание загадок)1. Что копали из землиЖарили, варили?Что в золе мы испекли,Ели да хвалили?(картофель)2. Сидит девица в темнице.А коса на улице.(морковь)3. Полно зелёное корытоНароду намыто(огурец)4. Сто одёжек,И все без застёжек( капуста)А что варят из капусты?5. В огороде вырастаю,А когда я созреваюВарят из меня томат,В щи кладут и так едят.( памидор)- Молодцы! ІҮ. Сообщение темы и цели урока.- Сегодня мы познакомися с произведением Юлиана Тувима «Овощи».1. Биография автора- Юлиан Тувим родился в 1894 году. В 17 лет начал писать стихи и стал одним из величайших польских поэтов. И в тридцатые годы написал 50 стихотворений для детей. Стихотворение «Овощи» перевёл для вас русский поэт Сергей Михалков 2. Чтение учителем стихотворения «Овощи» 3. Работа по учебнику.Выборочное чтение стихотворения учащимися (4 - 5 учеников) 4. Словарная работаХозяйка – үй иесі (әйел)Горох - бұршақСвёкла - қызылшаСпор завели - таластыНачала крошить овощи - көкөністі турадыСтанция Игровая. (физминутка)- Расположи овощи и фрукты по корзинам. ( по вариантам) 5. Работа в тетрадиЗапишите число, Классная работаМинутка чистописанияРабота по сюжетным картинкам и запись слов по алфавитуЁжик, заяц, лев, рыба, собака.- Молодцы!Выполнение упражнении1. Упражнение 3 (самостоятельно)2. Упражнение 4 (у доски) Ү. Составление описательного рассказа по картинно - графическому плану.- Что это? (Помидор)- Помидор – это фрукт или овощ?- Где растёт? В саду или на огороде?- Какой по цвету?- Какой по форме?- В каком виде употребляем в пишу?Кто попробует рассказать о луке по плану? (Ученик рассказывает о луке, с помощьюкартинно - графического плана) ҮІ. Итог- О чём мы говорили на занятии?- Что вы нового узнали об овощах?- Ребята мне понравилось, как вы работали на занятии- А сейчас, внимательно, послушайте какое я вам дам задание:За обедом, обязательно обратите внимание, какие блюда мама приготовила из овощей.YII. Домашнее задание: Упр. 2 выучить наизусть, составить предложения с словами: марковь, капуста, свёкла, картофель Кері қайту |
bilimdiler.kz
|
|
|
|
|
|
