Дети должны знать: — названия домашних животных: корова, кошка, собака, коза, лошадь, свинья, овца, баран, конь; — названия детёнышей и семью: телёнок, котёнок, щенок, жеребёнок, ягнёнок, поросёнок, козлёнок; — понятие «домашние животные»; — внешние признаки каждого, чем они питаются, как голос подают; — где живут, какую пользу приносят;
Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка».
Дай молока, Бурёнушка, (дети показывают «рога» коровы, сгибают указательный пальчик и мизинец)
Хоть капельку — на донышке.
Ждут меня котятки,
Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку,
(загибают по одному пальчику, начиная с мизинцев, на обеих руках)
Творогу немножечко, на обеих руках.
Масла, простоквашки,
Всем даёт здоровье – молоко коровье! (Снова показывают «рога» коровы)
Дидактическое упражнение:
Составлять рассказ о домашнем животном по плану.
Это коза, домашнее животное. Тело покрыто пушистой шерстью. Голова небольшая, вытянутая, с торчащими рожками. Любит зелёную траву. Даёт вкусное мясо, молоко, шерсть. Живёт коза в сарае, хлеву. Советы логопеда родителям Показать ребёнку (по возможности живых) домашних животных — кошку, собаку, корову, козу, лошадь, свинью, овцу.
Обсудить внешние признаки каждого, поговорить о том, чем они питаются. Рассказать детям, какую пользу приносят людям домашние животные. Прочитать стихи, рассказы о домашних животных, рассмотреть иллюстрации.
Примерные вопросы к детям:
— Почему эти животные называются «домашними»?
— Какую пользу приносит людям (лошадь, корова, овца и т.д.)?
— Зачем у лошади на ногах копыта?
— Почему не слышно, как кошка ходит?
Поиграйте с детьми
Игра «Кто у кого ?»
Вариант №1. Взрослый бросает ребенку мяч и называет животное, ребенок должен назвать детенышей этого животного во множественном числе и бросить мяч обратно. Например: у коровы- телята, у собаки — щенята и т.д.
Вариант №2. Взрослый называет множественное число, а ребенок единственное число. Например: котята -котенок, ягнята — ягненок. Игра «Отгадай, кто это?» Взрослый загадывает загадку, а ребёнок её отгадывает. Затем аналогичные загадки загадывает ребёнок. Сторожит, грызёт, лает? – собака Хрюкает, роет? – свинья Ржет, бегает, скачет? – лошадь Мяукает, лакает, царапается? – кошка Мычит, жуёт, ходит? — корова
dsklyuch2.omr.obr55.ru
Ивенсен Маргарита Ильинична «Вот и лето подоспело…»Вот и лето подоспело –Земляника покраснела;Повернется к солнцу боком –Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика,Красный клевер… Погляди-ка:И лесной шиповник летомВесь осыпан красным цветом…
Видно, люди не напрасноНазывают лето красным!
Маргарита Ильинична Ивенсен (1903 – 1977) - советская детская поэтесса. Маргарита Ильинична Шор-Ивенсен, урождённая Симонович, родилась 28 июня 1903 года в Москве. Родители жили скромно. Её отец любил и знал изобразительное искусство, покупал для дочери книги и художественные альбомы. Маргарита окончила гимназию, хорошо рисовала, с раннего возраста писала стихи. В тридцатые годы начала печататься, реализовав себя в детской поэзии. Первая книжечка стихов “Нас много” вышла в 1931 году с иллюстрациями Брея.В 1934 году М.И. Шор вступила в союз советских писателей. Она взяла псевдоним - Маргарита Ивенсен - и с этим именем вошла в детскую литературу.Поэтесса много работала для детского радиовещания. Её стихи печатались в хрестоматиях. Вышли также сборники ее стихов "Если будет война", "Маю салют", "Про Мишку-неряху"В начале Великой Отечественной войны Маргарита Ивенсен с семьёй была эвакуирована в Башкирию, затем в октябре 1942 года они переехали в Чистополь. Здесь Маргарита Ивенсен работала диктором и корреспондентом радио. В Москву вернулись со всей писательской колонией в июне 1943 года.По возвращении Маргарита Ивенсен продолжала писать стихи для детей. На её произведения было написано много песен известными композиторами: А. Александровым, А. Пахмутовой, В. Мурадели, З. Левиной и др. Занималась Маргарита Ильинична также переводами, но она писала и “взрослые” стихи. О "взрослой" поэзии Ивенсен тепло отозвался И. Бродский, отметив качество стиха поэтессы.
teatr.audio
исследовательская деятельность
Познание
социализация
коммуникация
Физическая культура
Познание
Познавательно-исследовательская деятельность
Художественное творчество
безопасность
труд
познание
Художественная литература
Физическая культура
Художественное творчество
безопасность
труд
труд
Познание,
Здоровье,
Коммуникация,
Социализация
Безопасность
Физическая культура
социализация
Художественная литература
Познание
коммуникация
коммуникация
Познание,
Коммуникация,
,
Физическая культура
познание
Художественная литература
Познание
Музыка
Познание
Музыка
познание
коммуникация
музыка
художественная литература
Художественная литература
познание
музыка
коммуникация
Прогулка.1.Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду).
Цель:
Наблюдение «Солнечные блики».
Цель: рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.
Подвижная игра «Поезд» с остановкой «Загадочная».
Цель: Учить детей отгадывать загадки про лето и солнце.
2. Беседа-наблюдение «Солнечные лучи».
Цель: Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.
Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?».
Цель: доказать, что лучи солнца нагревают воду.
Проблема «Из чего можно сделать кораблики?»
Цель: учить детей делать бумажные кораблики, кораблики из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из листочка дерева.
Труд. После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке.
Игры с водой «Пускаем кораблики».
Цель: расширять знания о плавающих предметах.
3.Чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой.
Цель: расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.
Подвижная игра «Живая клумба цветов».
Цель:
закреплять названия цветов с помощью игры,
учить двигаться хороводом.
МАСТЕРСКАЯ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПРОДУКТОВ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА.
Изготовление салфеток методом штампов в форме цветка.
Вырезывание цветов и листьев для украшения беседки к празднику.
Цель: Учить детей использовать метод штампа, развивать творческие способности.
«Поливаем цветы на клумбе».
Цель: продолжать учить поливать растения, воспитывать желание заботиться о цветочных растениях, приучать к труду.
4.Беседа-наблюдение «Из жизни муравьев».
Цель: закрепить знания об образе жизни, повадках и пользе муравьев.
Наблюдение за муравьиной тропой.
Цель: уточнить знания о поведении и месте обитания муравьев.
Опыт:
очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением муравьиной кислоты;
перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев.
Игра-соревнование: «Пчелы»- «Осы»- «Шмели».
Цель: развивать двигательные навыки, ловкость, быстроту, чувство взаимопомощи.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчела»(по методике «Расскажи стихи руками).
Цель: развивать память , моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь.
5. Рассматривание песка.
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.
Заучивание загадки о песке.
Цель: развивать память.
Дидактическая игра «Что я построю из песка?».
Цель: научить составлять предложения на заданную тему.
Подвижная игра «Перелет птиц».
Цель: Упражнять детей в лазанье по лесенкам – «радугам», выполнять правила игры.
ВЕЧЕР.
Развлечение. Кукольный театр «Краденое солнце» .
Цель: порадовать детей, активизировать их речь и эмоции, закрепить знания о значимости солнца для всего живого.
2.Досуг. Театр на фланелеграфе «Дюймовочка». Доставить детям радость.
3.Чаепитие «Целительный аромат».
Цель: научить детей заваривать чай из лекарственных цветов: ромашка, липовый цвет, чабрец, лепестки роз. Дать почувствовать вкус травяного чая.
4.Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха».
Цель: закрепить знания о насекомых.
5.Игра-драматизация по сказке «Домик пчелки».
(совместно с детьми старшей группы).
Цель: развивать артистические возможности детей, развивать способность к перевоплощению, развивать коммуникативные отношения.
psiholik.ru
Познание,
Коммуникация,
Чтение художественной литературы
Физическая культура
Познание
Коммуникация
Музыка
Художественная литература
Познание, коммуникация
Музыка
Художественное творчество
Познание
Коммуникация
Познание
коммуникация
познание
Физическая культура
Художественное творчество
коммуникация
познание
физическая культура
УТРО.
1.Беседа «Лето красное пришло».
Цель: ознакомить детей с характерными признаками лета.
Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.
Цель: расширять знания о летних природных явлениях.
Подвижная игра «Солнце и тень».
Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.
2. Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков».
Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.
Слушание музыки «Солнышко смеется» (англ. нар. песенка).
Индивидуальная работа с Соней, Сережей —
Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…»
Цель: развивать память, интонационную выразительность речи.
3. Беседа – рассматривание «Самые разные цветы».
Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.
Слушание музыки «Ромашковая Русь».
Цель: Учить чувствовать характер музыки.
Индивидуальная работа с Настей, Дашей
-учить рисовать ромашки.
Подвижная игра «Ловля обезьян». Упражнять в лазанье.
4.Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?».
Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь, активизировать словарь по теме.
Ситуативный разговор во время завтрака «Пчела Майя угощает медом ».
Цель: Закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы.
Коллекция «Насекомые». Рассматривание альбома, наборов открыток о разнообразных насекомых.
Цель: расширять представления о насекомых.
Разучивание подвижной игры «Пчелки».
Цель: упражнять детей в согласовании движений с текстом.
Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнять в рисовании сотовых ячеек по шаблону.
5.Викторина по теме «Лето».
Цель: закрепить знания о лете, цветах и насекомых.
Подвижная игра «Сбей кеглю».
Цель: упражнять в метании в цель, выполнять правила игры.
sundekor.ru
Актуальность.
Лето - удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период особенно большие возможности предоставлены для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Однако в отличие от взрослого ребенок "за здоровьем" не побежит. Необходима технология формирования культуры двигательной деятельности личности соответственно возрастным особенностям дошкольников, которая была бы ориентирована на их самосохранение и саморазвитие.
Данную задачу целесообразно решать в различных видах деятельности детей. Такой подход, более оправдан, учитывая перегруженность программ дошкольного воспитания в последние годы, информационно-познавательной деятельностью.
Участие в развлечениях, досугах, обогатят знания детей новыми впечатлениями, разовьют творческие способности.
Цель: оздоровление детей в период летней оздоровительной компании; обогащение и расширение представлений детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.
Задачи:
Ожидаемый результат:
Место проведения: территория детского сада.
Форма проведения: подвижные игры, игры малой подвижности, групповая и индивидуальная деятельность.
Критерии оценки.
Анализ.
Сравнение.
Прогнозирование результатов.
Обобщение опыта работы.
Планируемые результаты.
- у детей сформированы представления о пользе летнего отдыха, спортивных играх в летнее время года;
- приобретены знания о здоровом образе жизни;
- развиты физические качества;
- повышена физическая подготовленность дошкольников.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников.
Срок реализации: июнь, август.
Этапы реализации проекта:
| Этапы | Задачи. |
| 1. Подготовительный
| Способствовать умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников (беседа о лете, летнем отдыхе; о том чем дети желают заниматься в летнее время года; консультации для родителей). |
| 2. Основной этап.
| Проведение физкультурно-оздоровительного комплекса мероприятий для детей дошкольного возраста (подвижные игры, НОД, игры малой подвижности, катание на велосипедах). |
| 3. Заключительный этап.
| Направлен на выявление эффективности проведенного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий и подведение итогов детской деятельности в летний период (выставка детских рисунков «Как я провел лето») |
Перспективное планирование проекта.
| Тема. | Срок реализации. | Формы работы с детьми. | Взаимодействие с родителями. | |
|
«Лето»
| июнь 1 неделя | 1. Беседа: «Лето красное пришло» . 2. Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. 3. Рассматривание иллюстраций и репродукций художников на данную тему. 5. Слушание музыки «Солнышко смеется». 6. Рисование на асфальте «Что нам лето подарило». 7. П/и: «Солнце и тень». 8. Сюжетно-ролевая игра «Летние забавы». 9. Д/и: "Когда это бывает". |
Консультация: «Как одеть ребенка в жару».
| |
|
«Солнце»
| июнь 2 неделя | 1. Беседа: «Солнышко красное». 2. Чтение загадок, стихов о солнце, солнечных и несолнечных лучах. 3. Д/и: «Выложи солнце». 4. Рисование солнышка – нетрадиционными способами. 5. П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики». 6. Спортивный досуг для детей «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». 7. Беседа-наблюдение «Солнечные лучи». 8.Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?». 8. С/р: «Летнее кафе». |
Консультация: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».
| |
|
«Цветы» |
июнь 3 неделя | 1. Беседы о цветущих растениях. 2. Чтение Ж. Санд «О чем говорят цветы». 3. Рассматривание иллюстраций по данной теме. 4. П/и «Найди свой цвет», «Ровным кругом». 6. Д/и: «Собери букет». 7. Изготовление цветов из бумаги. 8. Экскурсия на цветник. 10.С/р игра «Цветочный магазин». 12.Опыты: «Мыльные пузыри»- тарелка, мыльный раствор, трубочка «Праздник мыльных пузырей». |
Оформление альбома на тему: «Мой любимый цветок» (рисунки детей совместно с родителями). | |
|
«Сказки» | июнь 4 неделя | 1. Оформление книжных уголков в группах. 2. Выставка книг «Русские народные сказки». 4. Чтение сказок. 5. Рассматривание иллюстраций к сказкам. 6. Литературная викторина «В мире сказки». 7. Рисование «По страницам любимых сказок». 8. П/и: «У медведя во бору». 9. С/р игра: «Библиотека». 10. Лепка персонажей сказок. 11. Прослушивание сказок в аудиозаписи. 12.Конкурс детского рисунка: «Разукрась героя сказки». |
Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой»
| |
| «ПДД» | август 3 неделя | 1.Беседы: «Безопасное поведение на улице», «Сигналы светофора». 2. Чтение художественной литературы: В. Семерин «Запрещается – разрешается», Б. Житков «Что я видел», С. Михалков «Дядя Степа милиционер». 3. Д/и: «На чем я путешествую». 4. Проигрывание ситуаций по ПДД 5. С/р игры: «Путешествие». 6. Строительные игры: «Гараж», «Трасса». 7. П/и: «Светофор». 8. Игры на песке «Дорога для машин» |
Консультация для родителей по правилам дорожного движения.
| |
|
«Семья» |
август 4 неделя | 1. Беседы с детьми: «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Что делают наши мамы и папы». 2. Чтение «Моя бабушка» С. Капутикян, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Мама» Ю. Яковлев. 3. Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом» 4. Д/и «Кто что делает?», «Кому что надо?» 5. П/и: «Мы топаем ногами». 6. С/р игры»: «Дом», «Семья» 7. Строительные игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом». |
Консультация «О летнем отдыхе детей»
| |
Паспорт проекта.
Название проекта: «Здравствуй, лето!».
Тип проекта: информационно - познавательно - оздоровительный.
По количеству участников: групповой.
По продолжительности: краткосрочный.
Авторы-разработчики:
Пятлина Татьяна Николаевна – воспитатель высшей квалификационной категории.
Француз Любовь Юрьевна – воспитатель.
Консультант проекта:
Фотченкова Татьяна Петровна – старший воспитатель высшей категории.
Участники проекта: 30 детей средней группы (4-5 лет), родители воспитанников, инструктор по физической культуре.
Причины инициации.
Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения на сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы риска попадают дети уже дошкольного возраста.
Так как дошкольное учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно на нас возлагаются как воспитательные, так и оздоровительные задачи. Одной из форм работы по реализации поставленных задач является организация летнего оздоровительного отдыха детей.
pyatlina-push-ogonek60.edumsko.ru
|
Если в небе ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в роще над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна. Значит, это уже лето! Значит, кончилась весна!
Е. Трутнева
|
С каждым днем заметнее Греет солнце летнее, В поле и в лесочке Расцвели цветочки: Белая ромашка, Розовая кашка, Лютик — желтенький цветок, Синий василек!
|
Бабочка, давай дружить! Веселее в дружбе жить. Есть в саду у нас цветы, Полетай над ними ты! Ну а дождь пойдет над садом — Волноваться зря не надо! Ни о чем не беспокойся — Под моей панамой скройся!
|
|
- Что такое лето? Это много света, Это поле, это лес, Это тысяча чудес. Это в небе облака, Это быстрая река, Это яркие цветы, Это синь высоты, Это в мире сто дорог Для ребячьих ног
М. Ивенсен
|
Вот и лето подоспело — Земляника покраснела, Повернется к солнцу боком — Вся нальется алым соком. В поле красная гвоздика, Красный клевер... Погляди-ка: И лесной шиповник летом Весь осыпан красным цветом... Видно, люди не напрасно Называют лето красным.
М. Ивенсен
|
Тихим утром, рано-рано, Вышло солнце из тумана. Вместе с солнцем встала птичка. Встала птичка-невеличка. Спой нам, спой. Как мы любим голос твой! Новый день настает, Птичка песню нам поет. Птичка отдыха не знает. Деткам завтрак добывает. И мелькает в травах пестрых Острый клювик, пестрый хвостик. В. Татаринов
|
|
Маргаритки-маргаритки — Разноцветные цветы, Породнились вы с ромашкой, Только ростом вот малы!
|
Между небом и землей песня раздается. Неисходною струей громче, громче льется. Не видать певца полей, где поет так громко Над подруженькой своей жаворонок звонкий. Н. Кукольник
|
Сегодня солнышко проспало. Сегодня солнышко не встало. Оно немножко захандрило, Вокруг темно, вокруг уныло. В. Татаринов |
|
Умоем солнцем спины И сон водой сотрем. Кто делает зарядку, Растет богатырем! М. Садовский |
Дождик песенку поет. Только кто ее поймет? Не поймем ни я, ни ты, Но зато поймут цветы И весенняя листва, И зеленая трава. Лучше всех поймет зерно — Прорастать начнет оно.
Б. Заходер
|
Если ягоды не знаешь, Лучше ты ее не рви, Если ягоды не знаешь, В рот ее ты не клади. Ягоды берите аккуратно. Не топчите зря кусты, Чтоб сюда другие люди После вас могли прийти |
|
Кукушкой одинокой Беспечно я живу, И слышно издалека Мое ку-ку, ку-ку. Не плачу от невзгоды И, сидя на суку, Отсчитываю годы — Ку-ку, ку-ку, ку-ку. Гнезда не вью крикливо. В чужом сижу углу. На птичий шум сварливый Отвечу лишь ку-ку.
Е. Манучарова | Ландыш Чернеет лес, теплом разбуженный, Весенней сыростью объят. А уж на ниточках жемчужины От ветра каждого дрожат. Бутонов круглые бубенчики Еще закрыты и плотны, Но солнце раскрывает венчики – У колокольчиков весны. Природой бережно спеленатый, Завернутый в широкий лист, Растет цветок в глуши нетронутой, Прохладен, хрупок и душист С. Маршак |
Земляника возле пня Всем сказала: «Нет меня!» Оглянулась и потом Притаилась под листком. Солнца луч ее нашел. Закричал: «Нехорошо! Обманула! Ай! Ай! Ай! Земляничка, вылезай!» Покраснела ягодка И сказала: «Ябеда!»
|
|
ЗАГАДКИ О ЛЕТЕ | ||
|
Белый-белый пароход Над деревьями плывет. Если станет синим — Разразится ливнем. (Облако.)
|
Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет. (Солнце.)
|
На воде увидел ты Нежно-белые цветы. Эти жители реки На ночь прячут лепестки. (Лилия.)
|
| Белые горошины На зеленой ножке. (Ландыш.)
| Шарик беленький, пушистый Повстречался в поле чистом. Ветер дунул — стал как дед В девяносто девять лет. (Одуванчик.)
| На зеленом шнурочке Белые звоночки. (Ландыш.)
|
| На зеленой тонкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал — И растаял этот шар. (Одуванчик) | Это что за потолок? Он то низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть-чуть голубоват, А порой такой красивый — Кружевной и синий-синий! (Небо.)
| Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает, Взглядом согревает. (Солнце.)
|
| Кто, как только жарко станет, Шубу на плечи натянет, А нагрянет холод злой — Скинет с плеч ее долой! (Лес.)
| На припеке у пеньков Много белых лепестков. Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек. Разгибаем стебельки, Собираем огоньки. (Земляника.) | В сенокос горька, А в мороз сладка. Что за ягодка?.. (Рябина.)
|
| Золотые ... (лисички) Очень дружные сестрички. Ходят в рыженьких беретах. Осень в лес приносят летом.
| Не спорю, не белый — Я, братцы, попроще, Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик.) | В красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я ... (Подосиновик). |
| Нет грибов дружней, чем эти, Знают взрослые и дети, — На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. (Опята.) | Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (Малина.)
| Вкус у ягоды хорош, Но сорви ее, поди-ка: Куст в колючках, будто еж — Вот и назван ... (Ежевикой).
|
| Царицей цветов я зовусь, На вид я прекрасна, нежна, Но тронешь меня невзначай, Почувствуешь, как я сильна. (Роза.)
| Долгоножка хвалится: — Я ли не красавица! Всего-то косточка Да красненькая кофточка! (Вишня.) | Я капелька лета на тоненькой ножке. Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот рад поклониться, А имя дала мне родная землица. (Земляника.) |
| Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю, «Купайтесь», — приглашаю, И любите за это Вы все меня. Я ... (лето).
| Скачет завирушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар и мушка. (Лягушка.)
| Она, как змейка, В траве мелькает, Хвостом виляет. Хвост оборвет — Другой наживет. (Ящерица.)
|
| Не живая, а идет, Неподвижна, а ведет. (Дорога.) | Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто. Здесь осока, кочки, мхи... Нет опоры для ноги. (Болото.)
| Подмигнет тебе украдкой Из травы фонарик сладкий. (Земляника.)
|
| На верхушке стебелька —Солнышко и облака. (Ромашка.)
| Не пустили в огород Оттого она и жжет. (Крапива.)
| С этих шариков пушистых Полетят парашютисты. (Одуванчик.)
|
| А я цветочек желтенький С зеленым стебельком, Раскроюсь утром ранним, Закроюсь вечерком. (Одуванчик.) | Стоит кудряшка — белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое?... (Ромашка.)
| Во лугах сестрички — Золотой глазок, Белые реснички. (Ромашка.)
|
| Как зовут меня, скажи, Часто прячусь я во ржи. Скромный полевой цветок Синеглазый ... (василек) | Что за чудо-красота! Расписные ворота Показались на пути! В них ни въехать, ни войти. (Радуга.)
| Плавает у мостика Красный с белым хвостиком: То потонет, то всплывет — Рыбаку сигнал дает. (Поплавок.)
|
| На реке стена из нитей. Кто войдет, не может выйти. (Сети.)
| Ловит солнышко лучистое, Зрея на опушке. Покраснеет и, душистая, Попадает в кружки. (Земляника.) | Возле елок из иголок летним днем Малыши — народец дружный — строят дом, За травой не виден он, А жильцов в нем миллион! (Муравейник.)
|
ds147.centerstart.ru
Итоговое мероприятие: Игра-драматизация «Домик пчелки». Вид взросло – детской (партнерской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей Формы организации совместной деятельности взрослого и детей в режимных моментах Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы Физическая культура Познание Коммуникация Музыка Художественная литература Познание, коммуникация Музыка Художественное творчество Познание Коммуникация Познание коммуникация познание Физическая культура Художественное творчество коммуникация познание физическая культура УТРО. 1.Беседа «Лето красное пришло». Цель: ознакомить детей с характерными признаками лета. Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: расширять знания о летних природных явлениях. Подвижная игра «Солнце и тень». Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем. 2. Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков». Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях. Слушание музыки «Солнышко смеется» (англ. нар. песенка). Индивидуальная работа с Соней, Сережей - Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…» Цель: развивать память, интонационную выразительность речи. 3. Беседа – рассматривание «Самые разные цветы». Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету. Слушание
educontest.net
|
|
|
|
|
|
