(9 голосов:
3.67 из 5)
Пальчиковые игры известны едва ли не с древних времен. Вполне возможно, что они были придуманы еще в то время, когда еще не было игрушек, и единственным доступным объектом для игр были только руки. Видимо, Сам Господь вложил их в ум нашим предкам, потому что этот вид игр — уникальный способ развития ребенка.
Пальчиковые игры, как правило, имеют незатейливую, доступную детскому пониманию стихотворную форму, а при помощи рук и пальчиков взрослый вместе с ребенком «иллюстрирует» рассказ. Уже давно известно, какую большую роль в развитии личности ребенка играет телесный контакт с любящим взрослым человеком. Ничто не может сравниться с пальчиковыми играми по той степени контакта, который устанавливается во время занятий. Во-первых, малышей обычно усаживают на колени и спинкой к себе. Это дает ребенку чувство защиты от кольца материнских объятий. Во-вторых, все действия, происходящие во время игры — поглаживания, похлопывания, сгибание и разгибание пальчиков помогают установить и укрепить доверие, развивают коммуникативность ребенка, наконец, это огромный заряд положительных эмоций от общения и самой игры.
Научно доказано, что через мелкую моторику у детей развивается интеллект. Деятельность мозга ребенка очень тесно связана с тактильными ощущениями, которые получает малыш через ладошки и пальчики. Именно поэтому лучшими игрушками для маленьких считаются те, которые состоят из разных по текстуре и форме деталей, позволяющих понять ребенку разницу между мягким и твердым, жестким и нежным, гладким и шершавым. Но родители должны помнить о том, что даже самая лучшая игрушка в мире не заменит личного контакта, взгляда «глаза в глаза», одобрительной улыбки мамы или бабушки. Играйте со своими детьми! Посадите их к себе на руки и откройте для них волшебную страну пальчиковых игр.
Как надо играть с малышом?
— Перед игрой кратко в доступной форме объясните ребенку суть игры.
— Не давайте малышу сразу большой объем и много задач. Освоить одну-две пальчиковых игры в день — достаточно.
— Поощряйте успехи ребенка и закрывайте глаза на его ошибки.
— Игра должна доставлять радость вам обоим.
— Бывает, что маылшу вдруг приходится не по душе какая-то из пальчиковых игр. Не заставляйте его играть в нее.
Пальчиковые игры для самых маленьких
Сорока-ворона
Взрослый водит пальцем по раскрытой ладошке ребенка и говорит:
— Сорока-ворона кашу варила,деток кормила:
(поочередно берет пальчик, покачивает его и загибает к ладошке)
— Этому дала,этому дала,этому далаэтому дала,а этому (покачивает посильнее) — не дала!
Ты в лес не ходил,ты дров не рубил,ты печь не топил!Тебе нет ничего!
* * *
Пальчики-грибочки
Поочередно берем за пальчики, начиная с мизинца, покачиваем каждый и прижимаем к ладошке:
Этот пальчик в лес пошел,этот пальчик гриб нашел,этот пальчик чистить стал,этот пальчик жарить стал.
Ну, а этот (большой пальчик) — взял, и съел,потому и потолстел!
* * *
Два козленка
(На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные).
Как-то раз к кому-то в гостиШёл козлёнок через мостик,(Держим кисти горизонтально, сближаем руки).
А навстречу шёл другой,Возвращался он домой.
(На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха).
* * *
Пять утят
Пять утят плывут вперёд,На берегу их мама ждёт,(Одна из рук — «мама утка» — стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука — утята. Выполняем волнообразные движения по направлению к «утке».Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят)
Но только четверо утятВернулись к мамочке назад.(постепенно пальцы загибаются)
Четверо утят плывут…Трое утят плывут…Двое утят плывут…Вот один плывёт вперёд,На берегу его мама ждёт,(На слова «На берегу их мама ждёт» «киваем» кистью руки («мамой-уткой»).
И сразу пятеро утят
Вернулись к мамочке назад.
* * *
Часы
(Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками («бежим») от коленочек до макушки ).
Мышь полезла в первый разПосмотреть, который час.Вдруг часы сказали: «Бом!»,(Один хлопок над головой).
Мышь скатилась кувырком.(Руки «скатываются» на пол).
Мышь полезла второй разПосмотреть, который час.Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»(Два хлопка).
Мышь скатилась кувырком.Мышь полезла в третий разПосмотреть, который час.Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом!»(Три хлопка).
Мышь скатилась кувырком.
* * *
Червячки
Раз, два, три, четыре, пять,Червячки пошли гулять.(Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).
Раз, два, три, четыре, пять,Червячки пошли гулять.Вдруг ворона подбегает,Головой она кивает,(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз).
Каркает: «Вот и обед!»(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх).
Глядь — а червячков уж нет!(Сжимаем кулачки, прижимая их к груди)
* * *
У жирафов
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.(Хлопаем по всему телу ладонями).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,На носах, на животах, на коленях и носках.(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.(Щипаем себя, как бы собирая складки).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,На носах, на животах, на коленях и носках.(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).
* * *
Наша семья
Вот дедушка,Вот бабушка,Вот папочка,Вот мамочка,Вот деточка моя,А вот и вся семья.
Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.
* * *
Качели
Задрожали ветви елей.Мы в восторге от качелей.Мы летаем вверх и вниз,Вместе с нами веселись. (Т. Сикачева)Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее — двумя руками.От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.
* * *
Котята
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).У кошечки нашей есть десять котят,(Покачиваем руками, не разъединяя их).Сейчас все котята по парам стоят:Два толстых, два ловких,Два длинных, два хитрых,Два маленьких самыхИ самых красивых.(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
* * *
Паучок
Паучок ходил по ветке,А за ним ходили детки.(Руки скрещены; пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Дождик с неба вдруг полил,(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)
Паучков на землю смыл.(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Солнце стало пригревать,(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять,А за ним ползут все детки,Чтобы погулять на ветке.(Действия аналогичны первоначальным, «паучки» ползают на голове.)
* * *
Пчелки
Домик маленький на ёлке,Дом для пчёл, а где же пчёлки?Надо в дом постучать,(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «ёлке» Дети заглядывают в «улей»).
Раз, два, три, четыре, пять.Я стучу, стучу по ёлке,(Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки).
Где же, где же эти пчёлки?Стали вдруг вылетать:(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).
Раз два, три, четыре, пять!
* * *
Перчатка
Весёлая мышкаПерчатку нашла,(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх).
Гнездо в ней устроив,(Складываем ладоши «ковшом»).
Мышат позвала.(Сгибаем — разгибаем пальцы («зовущий» жест).
Им корочку хлебаДала покусать,(Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков).
Погладила (отшлёпала) всех(Большим пальцем гладим («шлёпаем») остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).
и отправила спать.(Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).
* * *
Поросята
(Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков).
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,(Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.(Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю(«Фонарики»).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,(Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.(Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал,(Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.(Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).
* * *
«Разминка»
(Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом).
Головами покиваем,Носиками помотаем,А зубами постучимИ немножко помолчим.(Прижимаем указательные пальцы к губам).
Плечиками мы покрутимИ про ручки не забудем.Пальчиками потрясёмИ немножко отдохнём.(Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками).
Мы ногами поболтаемИ чуть-чуть поприседаем,Ножку ножкой подобьёмИ сначала всё начнём.(Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется.)
Головами покиваем,… Плечиками мы покрутим,…
* * *
«Улитка»
Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.
(Одна из рук — «цветочек». Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка — чашечка цветка. Вторая рука — улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
Вот улиточка ползёт(«Улитка» раскачивается из стороны в сторону).
Потихонечку вперёд.(Ползёт вперёд по столу).
На цветочек заползёт,(«Улитка» заползает на «цветочек»).
Лепесточки погрызёт.(«Улитка» поочерёдно обхватывает пальцы («лепесточки») второй руки («цветочка»).
Рожки в голову втянула,(Рука («улитка») сворачивается в кулак («втягивает рожки»).
В домик спряталась, заснула.(Вторая рука («цветочек») закрывается, пряча «улитку» в «бутоне»).
* * *
«Весна»
(Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими).
Стучат всё громче дятлы,Синички стали петь.(Ладони сомкнуты «ковшом», поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены).
Встаёт пораньше солнце,Чтоб землю нашу греть.(Движения повторяются).
Встаёт пораньше солнце,Чтоб землю нашу греть.Бегут ручьи под горку,Растаял весь снежок,(Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).
А из под старой травки(Ладони сомкнуты «ковшом»).
Уже глядит цветок…(Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка).
А из под старой травкиУже глядит цветок(Движения повторяются).
Раскрылся колокольчик(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак).
В тени там, где сосна,(Пальцы постепенно разжитаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).
Динь-динь, звенит тихонько,(Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая «динь-динь»).
Динь-динь, пришла весна.Динь-динь, звенит тихонько,Динь-динь, пришла весна.
* * *
«Зайцы»
Руки лежат на столе или коленях, пальцы расслаблены. В соответствии с текстом приподнимаем поочерёдно пару одноимённых пальцев, начиная с больших.Десять серых зайцевДремали под кустом,И двое вдруг сказали:«Вон человек с ружьём»Двое закричали:«Давайте убежим!»,Двое прошептали«Давайте помолчим!»,Двое предложили:«Мы спрячемся в кустах!»А двое вдруг спросили:«Он может сделать «Бах»?»«Бах» — выстрелил охотник,(Хлопаем в ладоши).Нажав ружья курок, (Бежим пальчиками по столу или коленям).И десять серых зайцевПустились наутёк.
По материалам сайта http://www.razumniki.ru/
azbyka.ru
Как показано на примере фото-картинки, у ребенка на руке есть лишние пальцы. Они появляются по многим причинам,- среди которых первое место занимает неумеренное использование лекарств и их воздействия во время беременности и наследственность. В следствие нарушения хромосомного состава появляются врожденные пороки, которые могут передаваться из поколения в поколение.
Степень деформации может значительно различаться от небольшого дефекта в ногте или кости до полного отсутствия руки. Иногда все нормальные структуры могут присутствовать, но быть неправильно расположены. Проблемы, обусловленные врожденным пороком развития руки, также значительно отличаются и могут быть непосредственно связаны с тяжестью дефекта руки. У многих детей с деформированными руками могут быть соответствующие их состоянию заболевания: сердечные, желудочно-кишечные и черепно-лицевые болезни.
Существует целый ряд различных распознаваемых врожденных дефектов пальцев, которые могут передаваться от пораженного болезнью родителя. При этом каждый ребенок подвергается определённому риску оказаться пораженным этой болезнью, -то есть унаследовать неблагоприятный доминантный признак. Некоторые из этих дефектов несущественные, и к ним относятся такие состояния, как искривленные пальцы руки или лишние пальцы,- которые рассмотрим ниже.
Согнутый Большой палец кисти — это наиболее распространенный порок развития руки, обнаруженный у детей, хотя его, как правило, трудно распознать при рождении, поскольку в течение трех-четырех месяцев после рождения новорожденный обычно держит большой палец загнутым в ладонь. Считается, что такая деформация существует тогда, когда большой палец не может быть полностью выправлен. Обычно врожденной деформации подвержены большие пальцы на обеих руках, и такая деформация исправляется сама без активного лечения.
Причиной деформации большого пальца является утолщение сухожилия сгибающей мышцы у основания большого пальца. Это сухожилие обычно проходит через ряд валиков, которые во многом похожи на те, которые находятся на конце рыболовной снасти и удерживают его от чрезмерного натяжения. Когда сухожилие утолщается, оно не может свободно скользить по валикам, и поэтому большой палец удерживается в согнутом положении. Если порок не исчезает с развитием, то от него можно избавиться с помощью простой хирургической операции, после которой палец будет разгибаться полностью.
Второй наиболее распространенный вид деформации — это соединение пальцев вместе или неполное их разделение (перепончатая синдактилия), в самой простой форме перепонка между пальцами состоит из кожи и неправильно развитых связок. В более сложных формах кости, суставы, ногти, сухожилия, нервы и артерии могут быть общими для двух или более пальцев.
В любом месте ладони могут оказаться лишние кости или пальцы. Часто лишние кости находятся в отделах центральной части ладони. В редких случаях вся рука может быть двойной, на ней может быть от 9 до 10 пальцев.
Размер и форма лишних и двойных частей руки могут быть разными, но в большинстве случаев они — малы и слабо развиты. Нормальный размер и нормальное количество сухожилий, нервов и суставов в излишней части руки — безусловно явление необычное.
Лишние пальцы на руке, могут быть как большими так и совершенно развитыми, они могут иметь кости или содержать только кожный покров, который с лёгкостью удаляется посредством несложной операции.
Обыкновенно ребёнок с лишними пальцами на руке, не испытывает неудобств, он не считается инвалидом и быстро адаптируется и умело пользуется лишними пальцами. Если пальцы развиты гармонично и не "уродуют" руку ребёнка - то удаление лишних пальцев ладони может осуществляться только из косметических соображений.
Причиной искривления пальцев обычно бывает деформированные мышечные сухожилия, которые выгибают первый сустав пальца за пределы ладони. Такому типу деформации могут подвергнуться все пальцы, но наиболее часто это происходит с coгнутыми пятыми пальцами на обеих руках. Если это обнаружено в начале жизни, в особенности при рождении ребенка, то изогнутые пальцы можно выправить путем пассивного растягивания и накладывай шины. Если лечение начато поздно, то пальцы можно выправить, до некоторой степени, путем хирургического вмешательства.
В этом случае пальцы не изогнуты и не согнуты отклонены, и большие пальцы руки выгибаются в ту или другую сторону. Это может произойти с любой частью руки, но наиболее часто наблюдается отклонение пятого пальца по направлению к большому пальцу руки. Такая деформация происходит из-за неправильного развития кости средней фаланги пятого пальца, развивающейся последней.
Часто большой палец руки отклоняеться от остальной части руки так, что она выглядит, как хоккейная клюшка. Если деформирован большой палец, то обычно это сочетается с неврологическими и лицевыми деформациями. Загиб вовнутрь одного только пятого пальца может быть связан с другими врожденными пороками руки, однако в наибольшем количестве случаев — это самостоятельная наследственная деформация.
На руке может не быть одного или нескольких пальцев. В одном из наиболее распространенных случаев бывает небольшая рука с большим и пятым пальцами, а указательный, средний и безымянный пальцы или очень маленькие, или отсутствуют. Эти три пальца часто представлены небольшими неразвитыми зачатками, называемыми «комочками».
Причины таких отклонений — неизвестны; не была определена и генетическая модель. Отсутствие на руке большого или пятого пальца может рассматриваться как один из видов других пороков развития, таких как косорукость. Отсутствие пальцев часто классифицируется как ампутация.
Косорукость развивается тогда, когда из двух костей предплечья — лучевая кость со стороны большого пальца руки или локтевая кость со стороны мизинца — одна вообще отсутствует или меньше нормального размера. В результате этого кисть руки в запястье отклоняется в одну сторону и выглядит подобно головке клюшки для гольфа.
Если лучевая кость — небольшая или отсутствует, то неподдерживаемая кисть руки отклоняется вовнутрь по направлению к телу. Большой палец часто отсутствует или слабо развит и может выглядеть, как «плавающий» большой палец, связанный с остальной частью руки небольшой перемычкой из кожи.
Почти в половине случаев лучевая косорукость, обусловленная аномальным развитием лучевой кости, поражает обе руки и сопровождается нарушениями формирования мочеполовых путей, желудочно-кишечного тракта, скелета и сердечно-сосудистой системы. К тому же в детстве могут появиться различные типы анемии. Случаи локтевой косорукости встречаются гораздо реже, чем случаи лучевой косорукости. В таких случаях обычно полностью отсутствуют мизинец и безымянный палец.
Чрезмерно короткие пальцы или короткие большие пальцы наблюдаются как независимая деформация или как часть многих врожденных заболеваний, таких как низкий рост. Суставы или фаланги таких пальцев обычно мягки и малоподвижны. Несмотря на ограниченную подвижность, эти пальцы обычно работают вполне нормально, и восстановительное хирургическое вмешательство обычно не рекомендуется.
Распространены случаи чрезмерно больших и длинных пальцев руки которые довольно часто встречаются, - однако их часто не замечают. Наиболее общей причиной этой деформации является нарушение формирования кровеносных сосудов, что есть следствием к увеличению размеров пальца или даже кисти руки в целом- диспропорция. Приблизительно одна половина этих сосудов спонтанно исчезает к третьему году жизни ребенка. Другая половина больших пальцев растет пропорционально росту ребенка, однако позднее может быстро увеличиться во время обусловленных ростом спазмов и беременности.
У детей с фиброматозом могут быть увеличенные пальцы с перепонками или без них. Обычно поражаются и могут достичь огромных размеров, если не сделать хирургическую операцию, два пальца. Увеличение размеров пальцев или кистей рук может быть также обусловлено опухолями костной или мягкой ткани. И, несмотря на то что это заболевание наблюдается гораздо реже, чем врожденные пороки развития сосудов, возможность такого заболевания необходимо всегда учитывать при диагностике. Увеличение размеров пальцев, больших пальцев и кистей рук трудно поддается лечению.
Большинство деформаций верхних конечностей пальцев врожденные и независимы; - однако искривление верхушек пальцев может происходить и от поведенческих факторов и свойств характера человека в процессе развития. Некоторые происходят в сочетании с другими деформациями или являются частью сложных синдромов.
Три наиболее распространенных вида деформаций за исключением редких случаев, являются независимыми.
Перепончатость пальцев может быть одной из частей сложного синдрома, при котором другие части тела развиваются тоже аномально. Простая перепончатость наблюдается у детей с болезнью Дауна. Наряду с перепончатостью пальцев, могут присутствовать такие деформации, как дефекты черепа, врожденные лицевые деформации, такие как заячья губа или волчья пасть, пороки развития Сердца и почек.
Сложная перепончатость пальцев, включающая объединение костей, часто связана с врожденными лицевыми нарушениями. Перепончатость пальцев в сочетании с короткими пальцами часто является одной из мышечно-скелетных аномалий, захвативших всю сторону тела.
Приблизительно у двадцати процентов всех детей с черепно-лицевыми пороками одновременно наблюдаются аномалии верхних конечностей. Поскольку дефекты верхних конечностей и кистей рук очень часто сочетаются с другими проблемами, эти нарушения в развитии первоначально рассматриваются как симптом или указатель скрытого порока.
Причины почему- появляются врожденные деформации рук, до конца неясно. В большинстве всех случаев появление врожденных деформаций верхних конечностей обусловлено факторами окружающей среды, и еще много случаев являются результатом генетических факторов. Причины остальных дефектов — неизвестны.
ПРОФИЛАКТИКА. Во время беременности женщина должна избегать облучения и приема лекарств (в том числе алкоголя), если только врач не считает их абсолютно необходимыми. Также очень важно, чтобы беременные женщины с самого начала беременности регулярно наблюдались у врача. Для предупреждения ушибов беременные женщины должны принимать разумные меры предосторожности.
По крайней мере за три месяца до того, как забеременеть, женщина должна быть обследована, чтобы выяснить, есть ли у нее иммунитет к краснухе или нет. Если иммунитета у женщины нет, то ей следует сделать прививку. Родители, у которых есть ребенок с тяжелыми множественными деформациями, возможно, пожелают получить заключение специалиста-генетика с тем, чтобы они знали, какова вероятность рождения еще одного больного ребенка.
hiromantij.ru
Приводя ко мне в кабинет малышей, только осваивающих искусство передвижения, родители чаще всего жалуются на то, что те переваливаются, как утки, или ступают, как голуби. Обычно такая своеобразная походка – следствие попыток сохранить равновесие на все еще ненадежных нижних конечностях. Если ножки малыша развиваются нормально, со временем он начнет ходить должным образом. Многие крохи выворачивают пальчики наружу или косолапят. Эти очевидные огрехи походки – просто попытки природы помочь малышам оставаться в вертикальном положении.
Но если ребенок и впоследствии продолжает выворачивать пальчики внутрь или наружу, это может свидетельствовать о деформации костей или слабости мышц нижних конечностей.
Такие деформации пальцев ног у детей нуждаются в коррекции. Иначе ребенок привыкнет ходить неправильно и станет объектом жестоких шуток в школе, в играх и даже дома. А малыш, которого постоянно дразнят из-за странной походки, не может чувствовать себя счастливым.
Признаки деформации пальцев ног у детей
Аномальное выворачивание пальчиков внутрь или наружу можно заметить уже при первых шагах. Чаще всего самыми зоркими оказываются бабушки и дедушки. У большинства таких детей пальцы отклонены внутрь.
Легкие случаи деформации пальцев ног у детей объясняются небольшой деформацией костей или мышечной слабостью. Выявить такое нарушение при рождении очень сложно, т.к. форма ступней при этом нормальная. Немного неправильным будет наклон стопы, но его можно заметить только при первых шагах. Мой совет родителям деток с незначительным выворачиванием пальчиков внутрь или наружу: оставьте их в покое. Со временем все пройдет само. Но если отклонение от нормы более серьезное, оно указывает на значительную костную деформацию и слабость мышц. Тогда требуется более агрессивное лечение. Но будьте уверены, что правильное консервативное лечение не позволит вашему малышу переваливаться, как уточка, или выворачивать пальцы так, что они становятся похожими на голубиную лапку.
Обычно отклонения пальцев у детей внутрь или наружу составляют около 15%. 95% малышей моложе четырех лет «вырастают» из своей проблемы без медицинского вмешательства. Как я уже отмечал выше, совершенно нормально, что первые месяцы ходьбы – и вплоть до 3-х лет – свод стопы выглядит плоским. На этой стадии развития свод заполнен жировой прослойкой, так называемым «младенческим жирком», амортизирующим стопу и способствующим поддержанию равновесия и мобильности. По мере роста ребенка стопа нормально развивается. Если же это не так, надо обратиться к специалисту, который оценит ситуацию.
Как лечить деформации пальцев ног у детей
Если пальцы отклонены наружу до степени, требующей медицинской помощи, причиной часто бывает деформация большеберцовой кости. Это заболевание называют наружная большеберцовая торсия (наружная торсионная деформация большеберцовой кости), или несовпадение осей голеностопного сустава. Обычное лечение – это использование во время сна тех же приспособлений, которые применяются для коррекции приведения плюсны. Ребенку придется оставаться в них на ночь всего несколько месяцев. Важно только не перестараться, иначе надо будет корректировать противоположную деформацию.
Если по какой-то причине лечение выраженного отклонения пальцев наружу начнется поздно, малышу потребуется носить ортопедические приспособления от 18 до 24 месяцев. Чем старше ребенок, тем хуже он реагирует на необходимость надевать корректирующие элементы на время сна.
Пальчики обращаются внутрь из-за приведения плюсны или внутренней большеберцовой торсии (внутренняя торсионная деформация большеберцовой кости). И то и другое заставляет стопу поворачиваться внутрь. Деткам с такой проблемой трудно удерживать равновесие.
Если поворот внутрь объясняется внутренней большеберцовой торсией или приведением плюсны, лечение то же, что и при отклонении пальцев наружу. Ортопедические средства приходится применять в течение примерно 2-х лет, в зависимости от тяжести заболевания. Если оно выявлено рано, лечение приносит хорошие результаты. Если же причина аномалии – избыточная антеверсия бедра (поворот бедренной кости кнутри), которая обычно обнаруживается у детей 3–6 лет, рекомендуется при всякой возможности усаживать малыша так, чтобы его ножки располагались буквой W. Это достигается, если ребенок сидит, поджав под себя ноги, а ступни направлены наружу.
www.astromeridian.ru
Цель:* развивать мелкую моторику рук;
* развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом песен;
Ход игры:
Я с корзинкой в лес пойду дети надевают на указательный палец грибок.
Остальные пальцы сжаты в кулак.
И грибок в траве найду. Показывают его, поворачивая из стороны в
Гриб-грибок, гриб-грибок, сторону.
Полезай-ка в кузовок! Опускают пальчик «грибок».
Игра повторяется. Грибок можно надеть на другие пальчики правой или левой руки.
Пальчиковая игра «Салат»
Цель: * развивать мелкую моторику;
* развивать память физических действий и ощущений;
* учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах.
Мы морковку чистим – чистим, Энергично проводят кулачком правой руки по
Ладони левой.
Мы морковку трем-трем, Прижимают кулачки к груди и делают ими
Резкие движения вперед-назад.
Сахарком ее посыплем «Посыпают сахаром», мелко перебирая
Пальцами.
И сметаною польем. кулачком делают движение сверху вниз, как бы
Поливая.
Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперед.
Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот.
Пальчиковая игра «Пирог»
Цель: * развивать мелкую моторику рук;
* развивать память физических действий и ощущений;
* учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах.
Падал снег на порог. Дети плавно опускают руки сверху вниз (2 раза)
Кот слепил себе пирог. Показывают, как пекут пирог.
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек. Показывают волнообразные движения руками.
Пирожки себе пеки. Грозят указательным пальцем.
Не из снега – из муки. Покачивают пальцем из стороны в сторону.
Пальчиковая игра «Рисунок»
Цель: * развивать мелкую моторику рук;
* развивать пантомимические навыки;
* побуждать детей к активному участию;
* учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.
Ход игры:
Киса кисточку взяла. Поднимают к плечу согнутую в локте руку,
Пальцы сжаты в кулак.
Что рисует нам она? «Рисуют», поднимая и опуская руку.
Это дом с высокой крышей. Соединяют руку над головой, показывая
«крышу».
На крыльцо котенок вышел. Вытягивают ладони перед собой.
Побежит он по дорожке «Пробегают» пальчиками по бедрам.
К полосатой маме-кошке.
Вот зеленая трава. Шевелят пальцами.
Вот скамейка у пруда. Кладут ладони друг на друга (скамейка)
В небе – круглая луна. Поднимают руки вверх, соединив указательные
И большие пальцы (луна)
Видно, кисе спать пора. Кладут ладошки под щечку.
Пальчиковая игра «Умывальная песенка»
Цель:* развивать культурно-гигиенические навыки;
* развивать подражательные навыки;
* развивать мелкую моторику;
* учить сочетать движения и речь.
Ход игры:
Хуже наказанья- качают головой из стороны в сторону.
Жить без умывания.
Все ребячьи лица мягкими движениями проводят ладонями
По лицу сверху вниз.
Обожают мыться.
Без воды, без мыла - растирают ладонями нос.
Всех бы грязь покрыла.
Чудно, чудно - растирают нос.
Вымыться не трудно!
Честно, честно- потирают ладони друг друга.
Чистыми быть чудесно!
Теперь нос чистый, показывают нос.
Теперь рот чистый. Показывают рот.
И подбородок чистый. Показывают подбородок.
И глазки блестят – показывают глазки.
Весело глядят. Протягивают ладошки вперед.
Игра «Пальчики и зайчик»
Цель: * развивать мелкую моторику;
* учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь;
* создавать положительный эмоциональный настрой.
Ход игры:
Вот как пляшут пальчики, Дети сидят на стульях, вытягивают вперед руки
У мальчиков и девочек. И шевелят пальчиками.
Подошел к нам зайка, Ведущий с зайкой ходит около ребят.
Заинька усатый, Дети показывают зайчика пальцами указательным,
И средним шевеля ими.
Пальчики потрогать
Хочет у ребят.
А мы пальцы спрятали, Прячут быстро за спину. Ведущий старается задеть
Их пальчики игрушечным зайчиком.
Спрятали, спрятали.
Не заденешь пальчики
Маленькою лапкой.
“Зайчик”
Цель: * развивать у детей чувство ритма, умение переключаться из одного вида движения на другое.
Игровой материал:Можно использовать музыкальные инструменты.
Раз, два, три, четыре, пять хлопки
Вышел зайчик погулять прыжки
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет: ружье
Пиф! Паф! Не попал! Хлопают, грозят пальцем
Быстрый зайчик убежал! “В домике”
«Дрозд-дроздок» (молдавская народная песенка)
Дружок ты, мой дрозд. Дети машут сложенными ла-
дошками, как крыльями.
В крапинку хвост, Прячут руки за спину.
Носик — остренький, Показывают пальцем на нос.
Бочок — пестренький, Гладят руками бока.
Перья — тонкие, Поднимают указательные пальцы.
Песни — звонкие. Отводят руки назад и вытягивают шею.
Весной распеваются, Поднимают руки.
Зимой забываются. Опускают их.
“Пирожки”
Цель: *развивать координацию движений, моторику, чувства ритма;
1 согласованность движений с темпом, характером и ритмом музыки.
Дети выполняют движения по содержанию текста.
Не знаем, чем себя занять…
О! Идея!
Идем в магазин за мукой,
Будем печь пирожки.
Выкладываем муку горкой.
Перетираем.
Разбиваем яйцо.
Выливаем его.
Большой ложкой перемешиваем.
Сыплем соль и сахар.
Кладем ладошку. Пробуем.
Лепим пирожки. Склеиваем края.
Выкладываем на противень.
Сколько получилось, считаем.
1,2,3,4,5. продолжаем мы играть.
Ставим в духовку.
Можно вздремнуть.
Пахнем так вкусно, пора доставать.
Можно попробовать.
Жуем не спеша.
Как вкусно, быть может
Пойти угостить всех друзей!
“Веселый жук”
Сл.и муз. Р.Котляревского
Цель:развивать чувство ритма, умение концентрировать внимание.
Формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса, концы фраз не
Бросать.
Игровой материал: кубики, палочки, метолофон, ксилофон.
“Жу-жу, жу-жу, жу-жу!,” ритмично стучат
Поет веселый жук.
Он с песенкой простой
Идет к себе домой.
А дома детки ждут.
Туда-сюда снуют.
Вдруг слышат: тук да тук.
Стучится папа жук.
Игра: «Овощи»
Днем подсолнух в огороде И.п. — стоя, ноги вместе, руки
Улыбается погоде. на поясе, выполняют круговое дви-
По орбите круговой жение головы вправо и влево.
Вертит рыжей головой.
М. Пронько
В огороде за забором И.п. — то же. На счет «раз» —
Поспевают помидоры, присесть, спина прямая,
Держатся за колышки, руки согнуть перед грудью,
Греются на солнышке. пальцы сжаты в кулаки,
произнести: «Ух!»; на счет
« два» — вернуться в и.п.
М. Смирнова
Капуста виласта, И.п. — сидя по-турецки,
Не будь голенаста, ладони на коленях.
Не будь голенаста, Качаться вправо-влево,
Будь пузаста. произнося «Ах!»
Русская народная приговорка
Подставив солнышку бочок, И.п. — лежа на спине, руки
вытянуты вверх.
Лежит на грядке кабачок. Перекатываться на правый
и левый бока.
И. Белякова
Горошины, горошины И.п. — стоя, руки на поясе.
Стручком на землю сброшены. Прыгать на двух ногах, на
одной ноге, «крестиком»
в чередовании с ходьбой.
Ветерок пролетал, Сделать продолжительный
Овощи овевал. выдох на звук [у].
Игра «Горошина»
В. Карасевой
Дети встают в круг, в центре которого стоит «петушок», и, взявшись за руки, водят вокруг него хоровод.
По дороге Петя шел, «Петушок» движется внутри круга
противоходом.
Он горошину нашел. На слово «нашел» он задевает ребенка,
оказавшегося рядом с ним.
Тот становится «горошиной».
А горошина упала, Дети останавливаются и
поднимают руки.
Покатилась и пропала. «Горошина» выбегает из круга и бежит
за кругом. «Петушок» стоит и
притопывает ногой. На слово «пропала»
«горошина» прячется за одним из детей.
Ox, ox, ox, ox! «Петушок» кружится на одном месте,
помахивая крыльями, как бы
ищет горошину. Дети, держась за руки,
постепенно приседают все ниже и ниже.
«Горошина» приседает вместе
с ними, прикрывая руками голову,
как листочками.
Где-то вырастет горох? «Горошина» постепенно поднимается,
плавно раскрывая руки.
На заключительный аккорд музыки все дети встают и поднимают сцепленные руки. «Петушок» выходит из круга и гонится за «горошиной». Они то забегают в круг через поднятые руки детей, то выбегают из него. «Петушок» старается ее поймать, пока «горошина» не обежала полный круг.
«Пингвины»
Цель: Выполнять движение по тексту, заполнять пространство зала.
Развитие творчества, воображения у детей.
Выполняют движение по тексту.
Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвин-папа, пингвин - мама
И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манике.
Игра: «Туки-тук»
Цель: * развивать у детей чувства ритма.
* развивать у детей координировать движения по тексту.
* развитие способности концентрировать внимание, умение слушать.
Игровой материал: На каждого ребенка по 2 кубика.
Ход игры:
Туки, туки, тук, тук,тук! Ритмично стучат кубиками.
У ворот и смех и стук.
То стучится петушок Стучат кубиками с соседом рядом
Золотистый гребешок. Сидящим с права.
Тук, туки, тук-тук-тук! Ритмично стучат кубиками.
У ворот и смех и стук.
То пришла коза, Стучат кубиками по коленкам.
Коза-дереза.
Туки, туки, тук-тук-тук! Повтор движения
У ворот и смех и стук.
То стучится серый гусь,
Он шипит, а ты не трусь. Шипят. (ш-ш-ш)
Туки, туки, тук-тук-тук! Повтор движений
У ворот и смех и стук.
Даже кисонька-краса Изображают киску
В гости к деточкам пришла. Мяукают (Мяу).
Ритмическая игра «Лягушки»С. Черный
Педагог читает стихотворение, дети в нужный момент квакают и отстукивают ритм палочками.
Мы лягушки-кваксы,
Ночь чернее ваксы...
Шелестит трава.
Ква-ква, ква-ква-ква! Дети ударяют палочками друг о
Разевайте пасти, — друга.
Больше, больше страсти!
Громче! Раз и два!
Ква-ква, ква-ква-ква! Одновременно стучат палочками
Красным помидором по полу.
Месяц встал над бором.
Гукает сова!
Ква-ква, ква-ква-ква! Стучат палочками друг о друга.
Под ногами кочки, подняв их.
У пруда — цветочки,
В небе — синева.
Ква-ква, ква-ква-ква! Поочередно стучат палочками по
Месяц лезет выше. полу.
Тише-тише-тише,
Чуть-чуть-чуть — едва.
Ква-ква, ква-ква-ква! Тихо ударяют одной палочкой по другой.
megalektsii.ru
Никто не скрывает — пальчики обычно считают сразу после рождения, проверяя, что их ровно десять, и не говорите, что вы этого не делали.
.Это делают почти все. Однако нередко ребенок рождается с лишним пальцем на руке или немного изогнутым пальчиком на ноге — ни то, ни другое не является большой проблемой. Если такая ситуация коснулась вас, просто обсудите ее со своим педиатром. Мы обнаружили, что реальная проблема с практической точки зрения состоит не в пальчиках вашего новорожденного, а в том, что находится у них на концах. То, что по-настоящему повергает некоторых родителей в уныние, — это постоянная необходимость ухаживать за ногтями.
Знали ли вы, что ногти на руках растут на 0,0003 см в час? И мы не знали, пока не посмотрели. Хотя может показаться, что это не так уж много, позвольте вас уверить, что отдохнуть они вам не дадут. Уход за ногтями вашего новорожденного, которые постоянно растут на 1,25 см в месяц, довольно серьезная задача. Что касается нас, реальная цель ухода за ногтями младенца — приучить вас к тому, что вы родители. Ногти необходимо подстригать или подпиливать хотя бы один раз в неделю, потому что длинные ногти на руках новорожденного с почти отсутствующим контролем за ними со стороны малыша предсказуемо ведут к появлению царапин. Если вы забыли подстричь ребенку ногти, ваш малыш неизбежно напомнит вам об этом (и вы будете чувствовать себя виноватой), расцарапав себе лицо, если его ногти стали слишком длинными (или же вы оставили острые уголки, когда их стригли).
Немало родителей пугает перспектива стричь ребенку ногти, и они, возможно, предпочли бы перепоручить это профессионалу в сфере маникюра и педикюра, если бы это только было доступно. Но не повезло. Если все же повезет, ваша медсестра в роддоме покажет вам, как это делать правильно, хотя в некоторых клиниках персоналу это делать не рекомендуется, поскольку ненамеренная травма может стать юридической проблемой. И хотя мы этого не рекомендуем (и не делаем этого сами), но признаем тот факт, что некоторые родители предпочитают обкусывать, или отрывать отросшие ногти новорожденного, вместо того чтобы удалять их щипчиками или срезать маленькими ножницами. Поскольку щипчики и ножницы могут придать ногтям более ровную форму, лучше использовать те или другие (а можно и те, и другие) или просто взять пилочку для ногтей, чтобы следить за ситуацией.
Для лучших результатов подрезайте ногти ребенку, когда он спит и, соответственно, его ручки неподвижны.
Отодвигайте кожу вокруг ногтя, чтобы вы могли щипчиками или ножницами подровнять с обеих сторон ногтя и не порезать ребенку пальчик.
Затем точно так же, как профессиональная маникюрша, придайте ровную форму и удалите острые края пилочкой для ногтей и...
Вуаля! Не так уж и плохо, когда вы перестанете бояться.
Многие родители закрывают руки новорожденного детскими варежками или носочками, чтобы предотвратить ситуацию, когда ребенок ногтями царапает себе лицо. По мере развития вашего ребенка в течение следующих нескольких недель (при этом вы усовершенствуете свои навыки в стрижке ногтей) неплохой идеей будет оставлять ребенка большую часть времени без варежек, чтобы он мог свободно изучать свои руки. Если царапины остаются проблемой, мы предлагаем ограничить время пребывания в варежках, пока ребенок спит.
После того как ребенок провел в утробе матери девять месяцев в согнутом состоянии, не удивительно, что ножки и стопы ребенка выглядят немного кривоватыми и косолапыми. Это воздействие специфического положения в утробе улучшится со временем — в течение первых месяцев или лет жизни. У некоторых малышей бывают проблемы с костями в ступнях, что может потребовать наложения гипса или хирургической операции. Проследите за тем, чтобы ваш педиатр осмотрел ступни ребенка, особенно если они кажутся малоподвижными и их нельзя вывернуть из искривленной позы.
Тазе водой, полотенце, ножницы.
Сообщить о процедуре в соответствии с возрастом ребенка. Можно инструктировать ребенка, начиная с 3 лет.
При уходе за ногтями всегда крепко держать ребенка, маленьких детей поставить между ног и привлечь их к процедуре ухода в игровой манере.
Погрузить кисти или стопы в ванночку, затем высушить. Ногтевую складку кожи осторожно сдвинуть полотенцем. Ногти на пальцах рук стричь по окружности. Ногти на пальцах ног стричь по прямой линии. Стричь не очень коротко, поскольку можно повредить ногтевое ложе.
Детям старшего возраста иногда необходимо применение пилочки.
Для детей применяют только ножницы с закругленными концами (опасность повреждения).
Сложным детям ногти стричь осторожно во сне.
У недоношенных детей и новорожденных ногти ломкие; во избежание опасности возникновения панариция их срезать не следует.
www.sweli.ru
Учителем-логопедом работаю много лет и абсолютно уверена в том, что очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Они увлекательны, способствуют развитию речи и творческой деятельности ребёнка.
Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук. Это дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.
Эти игры как бы отражают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.
В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну пальчиковую игру, он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку для других стихов и песен.
Вашему вниманию предлагаются пальчиковые игры, подобранные в соответствии с определённой лексической темой, изучаемой с детьми. Надеюсь, что это значительно облегчит работу логопеда и воспитателей, так как поиски такого рода речевого материала требуют много сил и времени.
«Пять маленьких братцев»
(Поочерёдно разгибают сжатые в кулак пальцы в соответствии с текстом)
Пять пальцев на руке своейНазвать по имени сумей.Первый палец – боковой –Называется большой.Палец второй – указчик старательный,Не зря называют его указательным.Третий твой палец как раз посредине,Поэтому средний дано ему имя.Палец четвёртый зовут безымянный,Неповоротливый он и упрямый.Совсем как в семье,братец младший – любимец,По счёту он пятый,Зовётся мизинец.
«Овощи»
У девочки Зиночки (Дети делают ладошки «корзиночкой»)Овощи в корзиночке;Вот пузатый кабачок (Сгибают пальчики, начиная с большого)Положила на бочок,Перец и морковкуУложила ловко,Помидор и огурец.Наша Зина – молодец! (Показывают большой палец)
«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик - апельсин, (Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого)Он, конечно, не один,Этот пальчик – слива,Вкусная, красивая.Этот пальчик – абрикос,Высоко на ветке рос.Этот пальчик – груша,Просит: «Ну-ка, скушай!»Этот пальчик – ананас,Фрукт для вас и для нас. (Показывают ладошками вокруг и на себя)
«Ягоды»
Ягоды – это крыжовник, (Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая, пальцы на другой руке)Клюква, черника, брусника,Малина, клубника, шиповник,Смородина и земляника.Запомнил ягоды я наконец. (Поднимают плечи, удивляются)Что это значит?Я – молодец! (Большой палец вытягивают вперёд)
«Грибы»
Я корзину в лес беру, (Указывают на себя, делают ладошки «корзинкой»)Там грибы я соберу. (Разводят ладошки в стороны и снова соединяют)Удивляется мой друг: (Показывают удивление, поднимая плечи вверх)«Сколько здесь грибов вокруг!» (Разводят руки в стороны)Подосиновик, маслёнок, (Поочерёдно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки)Подберёзовик, опёнок,Боровик, лисичка, груздь –Не играют в прятки пусть!Рыжики, волнушкиНайду я на опушке,Возвращаюсь я домой,Все грибы несу с собой.А мухомор не понесу, (Большой палец левой руки оставляют, грозят им)Пусть останется в лесу!
«Хлеб»
Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца)Сдобные ватрушки,Булочки и калачи –Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх)Очень вкусно! (Гладят живот)
«Осень»
Солнышко греет уже еле-еле; (Поочерёдно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук на каждую примету)Перелётные птицы на юг улетели;Голы деревья, пустынны поля,Первым снежком принакрылась земля.Река покрывается льдом в ноябре – (Руки сжимают в замок)Поздняя осень стоит на дворе. (Разводят руками перед собой)
«Перелётные птицы»
Тили-тили, тили-тили – (Скрещивают большие пальцы, машут ладошками)С юга птицы прилетели!Прилетел к нам скворушка – (Поочерёдно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки)Серенькое пёрышко.Жаворонок, соловейТоропились: кто скорей?Цапля, лебедь, утка, стриж,Аист, ласточка и чиж –Все вернулись, прилетели, (Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками)Песни звонкие запели! (Указательным и большим пальцами делают клюв – «птицы поют»)
«Домашние птицы»
Есть у курицы цыплёнок, (Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца)У гусыни есть гусёнок,У индюшки – индюшонок,А у утки есть утёнок,У каждой мамы малыши (Показывают пальчики, играя ими)Все красивы, хороши!
«Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)Это лисёнок, это волчонок,А это спешит, ковыляет спросонок (Вращают большим пальцем)Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
«Домашние животные»
Довольна корова своими (показывают поочерёдно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших)телятами,Овечка довольна своимиягнятами,Кошка довольна своимикотятами,Кем же довольна свинья?Поросятами!Довольна коза своимикозлятами,А я довольна своими ребятами! (показывают на себя и разводят ладони в стороны)
«Животные жарких стран»
За мамой слонихой шагает слонёнок, (поочерёдно из кулачков разжимают пальцы то левой, то правой руки, начиная с большого пальца)За крокодилихой – крокодилёнок,За львицей шагает маленький львёнок,За верблюдицей бежит верблюжонок,За зеброй спешит полосатый зебрёнок.За кем же торопится каждый ребёнок? (показывают обе ладошки и указывают на себя)
«Животные Севера»
Тёпы-тяпы, тёпы-тяпы, (ладошками с плотно сомкнутыми пальчиками похлопывают по коленям или по столу, руки при этом неподвижны)Это ласты, а не лапы.У тюленей ласты этиНосят мамы, папы, дети.Новогодние игрушки
Праздник приближается, (поднимают руки вверх «к макушке ёлки» и, опуская вниз, разводят в стороны)Ёлка наряжается.Мы развешали игрушки: (указывают ладонями на себя и разводят их в стороны)Бусы, шарики, хлопушки. (показывают ладонями бусы на груди, очерчивают ладонями форму шара перед собой, хлопают в ладоши)А здесь фонарики висят, (крутят ладошками в воздухе – «фонарики»)Блеском радуют ребят.
«Зимние забавы»
Что зимой мы любим делать? (разводят ладони в стороны, указывают на себя)В снежки играть, на лыжах бегать, (сжимая и разжимая ладошки, имитируют бросание снежков вперёд; сжимают кулачки обеих рук, как будто взяли лыжные палки в руки и имитируютезду на лыжах)На коньках по льду кататься, (ладонями с плотно прижатыми пальцами выполняют поочередные движения вперёд-назад то правой, то левой рукой)Вниз с горы на санках мчаться. (волнообразные движения ладонями вверх-вниз перед собой)
«Какие бывают рыбы?»
Мы в подводном мире, друг, (выполняют движения руками, как будто плывут «брасом», одновременно сжимая и разжимая ладошки обеих рук)Рыбы плавают вокруг: (делают поочерёдные волнообразные движения то правой, то левой ладошкой)Рыба-меч, рыба-пила, (поочерёдно соединяют пальцы обеих рук с большим, начиная с мизинца)Рыба-удильщик и рыба-игла.
«Подводный мир»
Посмотри скорей вокруг! (делают ладошку у лба «козырьком»)Что ты видишь, милый друг? (приставляют пальцы колечками у глаз)Здесь прозрачная вода. (разводят ладони в стороны)Плывёт морской конёк сюда. (волнообразные движении ладонями вперёд)Вот медуза, вот кальмар. (опущенные вниз ладони обеих рук в форме шапочки двигают навстречу друг другу; скрестить ладони рук, широко расставив пальцы в стороны)А вот это – рыба шар. (соединить пальцы обеих рук в форме шара)А вот, расправив восемь ног, (показывают тыльную сторону обеих ладоней и перемещают их вверх, выполняя колебательные движения пальцами рук)Гостей встречает осьминог.
«Лягушки»
Две весёлые лягушки (дети сжимают руки в кулаки и кладут их на стол пальцами вниз)Ни минуты не сидят. (резко распрямляют пальцы, рука как бы подпрыгивают над столом)Ловко прыгают подружки. (кладут ладони на стол)Только брызги вверх летят. (затем тут же резко сжимают кулаки и опять кладут их на стол)
«Кто спит зимой?»
Медведь в берлоге крепко спит, (сжимают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)Всю зиму до весны сопит.Спят зимою бурундук,Колючий ёжик и барсук.Только заиньке не спится – (показывают больш. палец, вращая им)Убегает от лисицы.Мелькает он среди кустов, (соединяют б.палец правой руки с ук. пальцем левой и наоборот)Напетлял и был таков!
«Наша армия»
Аты — баты, аты — баты! (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)На парад идут солдаты!Вот идут танкисты,Потом артиллеристы,А потом пехота –Рота за ротой.
«Наши мамы»
Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)Всех их очень любят дети!Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)Повар, милиционер,Швея, кондуктор и учитель,Врач, парикмахер и строитель –Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)
«Игрушки»
У Антошки есть игрушки: (поочерёдно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого)Вот весёлая игрушка.Вот железная машина.Это мяч. Он из резины.Разноцветная матрёшкаИ с хвостом пушистым кошка.
«Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (ударяют, чередуя, кулачком о кулачок)Молоток бери, мой друг!Мы построим новый дом, (ставят рядом ладошки «стены»)Есть окошко в доме том. (складывают указательные пальцы палочкой, остальные соединяют «крышей»)Есть ещё одно повыше,Есть труба вверху на крыше. (мизинец отставляют в сторону – труба)Дом готов, зовём гостей: (показывают оба указательных пальца)«Проходите поскорей!» (делают приглашающий жест рукой)
«Мебель»
Мебель я начну считать: (показывают ладошки обеих рук)Кресло, стол, диван, кровать, (пальцы обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки)Полка, тумбочка, буфет,Шкаф, комод и табурет.Много мебели назвали, (разжимают кулачки и показывают ладошки)Десять пальчиков зажали! (сжимают кулачки и поднимают их вверх)
«Посуда»
Девочка Иринка порядок наводила. (поочерёдно соединяют большой палец с остальными)Девочка Иринка кукле говорила:«Салфетки должны быть в салфетнице,Масло должно быть в маслёнке,Хлебушек должен быть в хлебнице,А соль? Ну, конечно, в солонке!
«Транспорт»
Будем пальчики сгибать – (показывают обе ладошки с широко расставленными пальцами)Будем транспорт называть:Автомобиль и вертолёт, (сгибают пальчики начиная с мизинца)Трамвай, метро и самолёт.Пять пальцев мы в кулак зажали, (поднимают сжатые кулачки вверх)Пять видов транспорта назвали. (разжимают ладошки обеих рук)
«Посчитаем»
Раз, два, три четыре, пять – (сжимают и разжимают пальчики)Буду транспорт я считать.Автобус, лодка и мопед, (поочерёдно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки)Мотоцикл, велосипед,Автомобиль и самолёт,Корабль, поезд, вертолёт.
«Круглый год»
Круглый год, круглый год! (сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем)За зимой весна идёт, (поочерёдно соединяют большой палец с остальными на каждое время года)А за весною следомТоропится к нам лето.И у кого не спросим –Идёт за летом осень.И за осенью самаВновь идёт, спешит зима. (повторяют другой рукой)
«Насекомые»
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)Насекомых называем.Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого)Это жук с зелёным брюхом.Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)Ой, сюда комар летит!Прячьтесь! (прячут руки за спину)
«Комнатные растения»
На окно скорее глянь: (показывают обе ладошки)Здесь у нас цветёт герань. (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)А здесь красавец бальзамин,Амариллис рядом с ним.Фуксия, бегония –Мы все названья помним! (раскрывают ладошку)Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевеливают опущенными вниз пальцами)Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединяют «бутончиком», поднимают над головой и раскрывают «цветком»)
Съёмщикова Татьяна Алексеевна,учитель-логопед
Loading ... logoportal.ru
|
|
|
|
|
|
