Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Презентация к уроку.
1. Организационный момент.
– Какой урок сейчас?
– Проверьте свою готовность к уроку.
2. Проверка домашнего задания.
Выставка детских рисунков.
– Каким было ваше домашнее задание?
– Какие картины осени вы изобразили?
– Какое настроение хотели передать?
– Каких краски в ваших работах преобладают? Почему?
3. Актуализация знаний. Беседа.
Есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды.
В эти дни кажется, что земля начинает светиться. Особенно ярко красота осени видна в лесу.
– Случалось ли вам бывать осенью в лесу?
– Бродить в тишине по лесным тропинкам?
– Какие чувства вы испытываете, когда идете по дорожке в осеннем лесу?
Учитель: В такой час чувствуешь, особенную связь с природой, с Родиной, понимаешь, что ты частица этой земли и тебе принадлежит земля.
На исходе октябрь. Подбирается поздняя осень. Не слышно поющих птиц, мало цветущих растений. Идут дожди, реже светит солнце, пустеют поля. Улетают птицы. Голые и прозрачные становятся сады, рощи, леса. Изображению разных времён года, особенно осени, посвящено много произведений и живописи, и музыки, и литературы.
4. Постановка учебной проблемы.
В течение нескольких уроков мы будем вести разговор об осени. Познакомимся с произведениями русских писателей и поэтов. Будем учиться выразительному чтению, развивать память, учиться красиво говорить. Проникнемся пониманием того, что к природе надо относиться бережно, научимся видеть и ценить красоту природы.
5. Введение нового знания.
1) А начать изучение темы хочется словами поэта.
Прочитайте эти строки. Как вы думаете, кто их автор?
Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно.Сказать вам откровенно,Из годовых времен я рад лишь ей одной.
Верно – это слова А.С.Пушкина. Любимое время года поэта – осень.
2) Александр Сергеевич Пушкин! (Презентация А.С. Пушкин)
Когда впервые каждый из нас услышал это имя?
Может быть в колыбели, когда слушали напевное пение бабушки?
Или, лежа в кроватке, слушая дивные сказки, которые читала мама?
Пушкин приходит к нам в раннем детстве и остается с нами на всю жизнь.
Трудно найти человека, который не знал бы, не любил замечательные произведения этого поэта.
Еще при жизни его называли “незаходящим солнцем русской поэзии.
И хотя прошло более 200 лет со дня его рождения, наша любовь к нему не ослабевает.
Благословен и день и час, Когда с теплом родного кроваВпервые к каждому из насПриходит пушкинское слово.Г.Гоц
Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам. Каким вы увидели осенний лес?
Вот мы остановились иРуки подняли и покачалиЭто деревья в лесу.Руки согнули,Кисти встряхнулиВетер сбивает росуВ сторону руки,Плавно помашемЭто к нам птицы летят.Как они сядут, тоже покажемКрылья сложили назад.
7. Слушание стихотворения.
1) А сейчас послушаем, как А.С. Пушкин описывает осень в своем стихотворении (чтение стихотворения учителем под музыку):
Уж небо осенью дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась.Ложился на поля туман,Гусей крикливых караванТянулся к югу; приближаласьДовольно скучная пора;Стоял ноябрь уж у двора.
(Эмоциональная пауза. Музыка)
– Какое настроение передает нам автор?
– Какие картины представили при слушании?
3) Моделирование обложки.
4) Словарная работа.
– Какие слова вам еще непонятны?
5) Работа над стихотворением. Учебник стр.106.
– О каком периоде осени говорит поэт? (Найдите слова в тексте.)
– “Уж небо осенью дышало …”
– Как понимаете эти слова?
– В каком значении употреблено слово “дышало?” (Ответы учащихся)
– Что автор показывает словами?
“Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась”
Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?
Почему Пушкин употребляет слово “тянулись”?
– Какой автор видит осень? (“Скучная пора”)
8. Работа над выразительностью.
1) Постановка логического ударения, темпа чтения, расстановка пауз.
2) Какие чувства передает поэт? (Чувство сожаления, печали, уныния об ушедшем лете.)
3) Выразительное чтение стихотворения.
Восеннее ненастье семь погод во дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, и сверху льёт, и снизу метёт.
– Какой поре осени посвящена эта пословица?
В народе осень связана со временем сбора урожая.
Главным действующим лицом и в жизни крестьянина становится хлеб.
"Рыбе – вода, ягоде – трава, а ржаной хлеб – всему голова", – говорилось в народе.
Сколько хлеба соберут – так жизнь и сложится. Настроение, и благополучие, и здоровье зависели от сбора урожая. "Рыбе – вода, ягоде – трава, а ржаной хлеб – всему голова", – говорилось в народе.
Но осень – это не только "хлебный итог", осень – это еще и "очей очарованье" (А.С.Пушкин). Осень – это красота: разноцветные листья, горы румяных яблок, прозрачный ароматный утренний воздух.
Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба.
И хочется закончить наш урок словами:
У природы нет плохой погодыКаждая погода благодать,Дождь ли снег,Любое время годаНадо благодарно принимать.
10. Домашнее задание.
velikiy-pushkin.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (1,3 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Задачи урока:
Оборудование:
Презентация к уроку.
1. Организационный момент.
– Какой урок сейчас?
– Проверьте свою готовность к уроку.
2. Проверка домашнего задания.
Выставка детских рисунков.
– Каким было ваше домашнее задание?
– Какие картины осени вы изобразили?
– Какое настроение хотели передать?
– Каких краски в ваших работах преобладают? Почему?
3. Актуализация знаний. Беседа.
Есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды.
В эти дни кажется, что земля начинает светиться. Особенно ярко красота осени видна в лесу.
– Случалось ли вам бывать осенью в лесу?
– Бродить в тишине по лесным тропинкам?
– Какие чувства вы испытываете, когда идете по дорожке в осеннем лесу?
Учитель: В такой час чувствуешь, особенную связь с природой, с Родиной, понимаешь, что ты частица этой земли и тебе принадлежит земля.
На исходе октябрь. Подбирается поздняя осень. Не слышно поющих птиц, мало цветущих растений. Идут дожди, реже светит солнце, пустеют поля. Улетают птицы. Голые и прозрачные становятся сады, рощи, леса. Изображению разных времён года, особенно осени, посвящено много произведений и живописи, и музыки, и литературы.
4. Постановка учебной проблемы.
В течение нескольких уроков мы будем вести разговор об осени. Познакомимся с произведениями русских писателей и поэтов. Будем учиться выразительному чтению, развивать память, учиться красиво говорить. Проникнемся пониманием того, что к природе надо относиться бережно, научимся видеть и ценить красоту природы.
5. Введение нового знания.
1) А начать изучение темы хочется словами поэта.
Прочитайте эти строки. Как вы думаете, кто их автор?
Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Сказать вам откровенно, Из годовых времен я рад лишь ей одной.
Верно – это слова А.С.Пушкина. Любимое время года поэта – осень.
2) Александр Сергеевич Пушкин! (Презентация А.С. Пушкин)
Когда впервые каждый из нас услышал это имя?
Может быть в колыбели, когда слушали напевное пение бабушки?
Или, лежа в кроватке, слушая дивные сказки, которые читала мама?
Пушкин приходит к нам в раннем детстве и остается с нами на всю жизнь.
Трудно найти человека, который не знал бы, не любил замечательные произведения этого поэта.
Еще при жизни его называли “незаходящим солнцем русской поэзии.
И хотя прошло более 200 лет со дня его рождения, наша любовь к нему не ослабевает.
Благословен и день и час, Когда с теплом родного крова Впервые к каждому из нас Приходит пушкинское слово.Г.Гоц
6. Физкультминутка
Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам. Каким вы увидели осенний лес?
Вот мы остановились и Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, Кисти встряхнули Ветер сбивает росу В сторону руки, Плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем Крылья сложили назад.
7. Слушание стихотворения.
1) А сейчас послушаем, как А.С. Пушкин описывает осень в своем стихотворении (чтение стихотворения учителем под музыку):
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу; приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора.
(Эмоциональная пауза. Музыка)
2) Беседа.
– Какое настроение передает нам автор?
– Какие картины представили при слушании?
3) Моделирование обложки.
4) Словарная работа.
– Объясните слова:
Караван –
Сень –
– Какие слова вам еще непонятны?
Обнажалась –
Блистало –
5) Работа над стихотворением. Учебник стр.106.
– Прочитайте стихотворение.
– О каком периоде осени говорит поэт? (Найдите слова в тексте.)
– “Уж небо осенью дышало …”
– Как понимаете эти слова?
– В каком значении употреблено слово “дышало?” (Ответы учащихся)
– Что автор показывает словами?
“Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась”
Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?
Как они летят?
Почему Пушкин употребляет слово “тянулись”?
– Какой автор видит осень? (“Скучная пора”)
8. Работа над выразительностью.
1) Постановка логического ударения, темпа чтения, расстановка пауз.
2) Какие чувства передает поэт? (Чувство сожаления, печали, уныния об ушедшем лете.)
3) Выразительное чтение стихотворения.
9. Рефлексия.
В осеннее ненастье семь погод во дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, и сверху льёт, и снизу метёт.
– Какой поре осени посвящена эта пословица?
В народе осень связана со временем сбора урожая.
Главным действующим лицом и в жизни крестьянина становится хлеб.
"Рыбе – вода, ягоде – трава, а ржаной хлеб – всему голова", – говорилось в народе.
Сколько хлеба соберут – так жизнь и сложится. Настроение, и благополучие, и здоровье зависели от сбора урожая. "Рыбе – вода, ягоде – трава, а ржаной хлеб – всему голова", – говорилось в народе.
Но осень – это не только "хлебный итог", осень – это еще и "очей очарованье" (А.С.Пушкин). Осень – это красота: разноцветные листья, горы румяных яблок, прозрачный ароматный утренний воздух.
Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба.
И хочется закончить наш урок словами:
У природы нет плохой погоды Каждая погода благодать, Дождь ли снег, Любое время года Надо благодарно принимать.
10. Домашнее задание.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Все биографии Библиотека Александр Пушкин
Текст стиха Пушкина «Уж небо осенью дышало» входит в 4 главу романа «Евгений Онегин» и включен в программу по литературе для школьников 2 класса. Стихотворение написано в 30-е годы, период плодотворной деятельности поэта, вошедшим в историю его творчества как «болдинская осень». Осенняя природа удивительно благотворно действовала на Пушкина, его душевное состояние, давала огромный прилив творческих сил и вдохновения.
Пейзажная зарисовка погружает в позднюю осень. Деревня в преддверии зимы, когда у двора уже ноябрь, деревья сбросили листву, крестьяне закончили полевые летние работы, а девушки, напевая, уселись за прялки.В каждой строке стихотворения лаконично и просто, но в то же время очень емко поэт создает образ любимого времени года. Для этого подобраны особые, пушкинские слова, каждое из которых рождает свои ассоциации. Короткое, архаичное слово «сень», означающее у поэта облетевшую листву деревьев, несет свою образность: с оголенными ветвями лес не лишился таинственности, природа лишь замерла перед переходом в другое время года. Легкий шум, осенние звуки и прозрачный прохладный воздух, которым вволю надышалось осеннее небо, становящиеся короче дни, караван гусей, летящих с криками в южные края – эти описания природы передают и душевное состояние человека. Несмотря на то, что увядшая природа уже погрузилась в долгий сон, интонация стиха наполнена ожиданием радостного обновления. А состояние настороженности, легкий шум деревьев под напором холодного ноябрьского ветра, застывшие и обезлюдевшие поля – все предвещает скорый приход зимы – другого не менее любимого поэтом времени года.
Читать полностью стихотворение «Уж небо осенью дышало» Пушкина Александра Сергеевича можно на нашем сайте. Текст можно скачать бесплатно.
Уж небо осенью дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась,Ложился на поля туман,Гусей крикливых караванТянулся к югу: приближаласьДовольно скучная пора;Стоял ноябрь уж у двора.
Полное или частичное копирование материалов разрешается только с указанием активной гиперссылки на http://all-biography.ru/Copyright © 2008-2017 Все Биографии G+ Контакты
velikiy-pushkin.ru
Тема: А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало» Цель: • Познакомить учащихся с новым лирическим произведением А.С.Пушкина; • Формировать читательскую компетенцию младших школьников; • Формировать умение постановки проблемных вопросов и ответов на них; • Научить понимать настроение лирического героя; • Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи; • Воспитывать интерес к чтению и любовь к русской поэзии. Оборудование: презентация, дополнительная литература стихов об осени. Ход урока. 1.Организационный момент 1.Психологический настрой Каждый день всегда,везде На уроках и в игре Смело,четко говорим И тихонечко сидим 2.Опрос домашнего задания Чтение наизусть басни И.А.Крылова»Стрекоза и Муравей» 3.Обобщение темы 4.Объяснение новой темы Ребята, отгадайте загадку: Пришла без красок и кисти И перекрасила все листья.(Осень) 5.Вступительное слово учителя Есть пора в году,когда земля надевает самые дорогие наряды.В эти дни кажется,что земля начинает светиться.Особенно ярко красота осени видна в лесу.(картина осени) -Да,ребята каждое время года хорошо по – своему. Но мы сегодня будем говорить об одном. Осень. Многие писатели воспевали в своих произведениях это время года, но мы обратим свои взоры только к одному. III. Основная часть урока. 1. Автобиографическая справка. В 1799г. 6 июня на одной из окраинных улочках Москвы родился А.С.Пушкин. Его отец, Сергей Львович, был страстным любителем поэзии. Мать, Надежда Осиповна, характер имела самый неровный с резкими сменами настроений. Любимцем матери был младший сын Лев. Александр чаще раздражал её. Раздражало всё: упрямство мальчика, его детская некрасивость, его непохожесть на других детей. Но были в доме две женщины – это няня Арина Родионовна и бабушка Мария Алексеевна. Это они спешили утешить и приласкать мальчика. Они рассказывали ему сказки, познакомили с Бовой – королевичем, Кощеем, добрыми волшебниками и злыми колдунами – с прекрасным миром ПОЭТИЧЕСКОГО НАРОДНОГО ВЫМЫСЛА. О няне А.С.Пушкин писал: Ты, детскую качая колыбель, Мой юный слух напевами пленила И меж пелён оставила свирель, Которую сама заворожила. А.С.Пушкин рос, взрослел. Он видел, что Москва пестрела великолепными дворцами богатых людей, а рядом в покосившихся лачугах жил простой народ. Пушкин стал писать свободолюбивые стихи, в которых высмеивал ложь, лицемерие. И, конечно, молодой поэт почти три года писавший такие стихи, не мог остаться безнаказанным. И Александр Сергеевич был сослан в имени своей матери с. Михайловское. Это равносильно было убийству. Ссылка в глухую деревню не ограниченная даже сроком (на год? на 5 лет? навсегда?) Его оторвали от друзей, от родных – всё создавало у Пушкина тяжёлое, подавленное настроение: «Всё мрачную тоску на душу мне наводит». Здесь, в селе Михайловском , он пишет свой роман «Евгений Онегин», отрывок из которого мы будем сейчас читать. 3. Чтение стихотворения учителем,звукозапись. -О каком времени года рассказывает поэт? (об осени) - Найдите в тексте слова, которые указывают, о какой осени идет речь? (о поздней осени «стоял ноябрь уж у двора») - Радует ли героя-рассказчика поздняя осень? (не радует, он называет ее «скучная пора») - Найдите в тексте и прочитайте те строки, которые помогают нам представить, что происходит в лесах поздней осенью? («лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась») - Что это значит? (деревья сбрасывают последние листья) - Поэт стремится, чтобы мы не только увидели, но и услышали. Найдите фразу, которая заставляет нас прислушаться. («…с печальным шумом») - Какой это шум? (шорох листьев, шуршание сухих листьев под ногами) - Найдите строки, где говориться о перелетных птицах. Что они делают? («Гусей крикливых караван тянулся к югу») - Что это значит? Что мы представляем? (птицы улетают на юг) - Мы только видим это? (нет, мы еще слышим крики гусей) - Как вы думаете, кричат они радостно или грустно? (грустно, они покидают родину, прощаются с родными местами) - Почитайте первую строку стихотворения («Уж небо осенью дышало») - Как вы это представляете? ( небо серое, затянутое тяжелыми облаками) - Как поэт изображает осеннее небо? (как живое существо) - Еще о каких признаках осени поэт говорит, как о живых существах? (солнышко блистало, леса обнажились, караван гусей тянулся) - Этот прием в литературе называется олицетворением, когда неживым предметам приписываются свойства или качества живых существ. 4Чтение стихотворения учащимися вслух Словарная работа Сень-то,что покрывает кого-нибудь,что нибудь Караван-группа кого, чего-нибудь,двигающихся друг за другом.
5.Опережающее задание -Кто из вас расскажет стихотворение наизусть? 6.Заключительная часть урока. -Как вы думаете нравится ли А.С. Пушкину осень?(высказывания детей) Осень….любимое моё время …пора моих литературных трудов’’-говорил А.С.Пушкин. -Давайте послушаем ещё некоторые его строчки об этом времени года: (читают дети) Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила,читатель дорогой, Красою тихою,блистающей смиренно, Как нелюбимое дитя в семье родной… Унылая пора !Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса- Люблю я пышное природы увяданье. В багрец и в золото одетые леса… И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод. Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружный гор… …Уж осени холодною рукою Главы берёз и лип обнажены, Она шумит в дубравах опустелых; Там и день и ночь кружится жёлтый лист, Стоит туман на волнах охладелых, И слышится мгновенный ветра свист… Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба. И хочется закончить наш урок словами: У природы нет плохой погоды Каждая погода благодать, Дождь ли снег, Любое время года Надо благодарно принимать. 10. Домашнее задание. • Выучить стихотворение наизусть.
Скачать методички (классные уроки) для учителей по разным предметам: история, литература, физика. Как провести урок с учеником, вам поможет грамотно составленный план урока. Занятия по математике, литературе, физике, информатике, химии, психологии.
talimger.org
Ход урока.1.Организационный момент1.Психологический настройКаждый день всегда, вездеНа уроках и в игреСмело, четко говоримИ тихонечко сидим2.Опрос домашнего заданияЧтение наизусть басни И.А. Крылова» Стрекоза и Муравей»3.Обобщение темы4.Объяснение новой темыРебята, отгадайте загадку:Пришла без красок и кистиИ перекрасила все листья.(Осень)5.Вступительное слово учителя
Есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни, кажется, что земля начинает светиться. Особенно ярко красота осени видна в лесу.(картина осени)-Да, ребята каждое время года хорошо по – своему. Но мы сегодня будем говорить об одном. Осень. Многие писатели воспевали в своих произведениях это время года, но мы обратим свои взоры только к одному.
III. Основная часть урока.1. Автобиографическая справка.В 1799г. 6 июня на одной из окраинных улочках Москвы родился А.С. Пушкин. Его отец, Сергей Львович, был страстным любителем поэзии. Мать, Надежда Осиповна, характер имела самый неровный с резкими сменами настроений. Любимцем матери был младший сын Лев. Александр чаще раздражал её. Раздражало всё: упрямство мальчика, его детская некрасивость, его непохожесть на других детей. Но были в доме две женщины – это няня Арина Родионовна и бабушка Мария Алексеевна. Это они спешили утешить и приласкать мальчика. Они рассказывали ему сказки, познакомили с Бовой – королевичем, Кощеем, добрыми волшебниками и злыми колдунами – с прекрасным миром ПОЭТИЧЕСКОГО НАРОДНОГО ВЫМЫСЛА. О няне А.С. Пушкин писал:Ты, детскую качая колыбель,Мой юный слух напевами пленилаИ меж пелён оставила свирель,Которую сама заворожила.А.С. Пушкин рос, взрослел. Он видел, что Москва пестрела великолепными дворцами богатых людей, а рядом в покосившихся лачугах жил простой народ. Пушкин стал писать свободолюбивые стихи, в которых высмеивал ложь, лицемерие. И, конечно, молодой поэт почти три года писавший такие стихи, не мог остаться безнаказанным. И Александр Сергеевич был сослан в имени своей матери с. Михайловское.Это равносильно было убийству. Ссылка в глухую деревню не ограниченная даже сроком (на год? на 5 лет? навсегда?) Его оторвали от друзей, от родных – всё создавало у Пушкина тяжёлое, подавленное настроение:«Всё мрачную тоску на душу мне наводит».Здесь, в селе Михайловском, он пишет свой роман «Евгений Онегин», отрывок из которого мы будем сейчас читать.
3. Чтение стихотворения учителем, звукозапись. - О каком времени года рассказывает поэт? (об осени)- Найдите в тексте слова, которые указывают, о какой осени идет речь? (о поздней осени «стоял ноябрь уж у двора»)- Радует ли героя-рассказчика поздняя осень? (не радует, он называет ее «скучная пора»)- Найдите в тексте и прочитайте те строки, которые помогают нам представить, что происходит в лесах поздней осенью? («лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась»)- Что это значит? (деревья сбрасывают последние листья)- Поэт стремится, чтобы мы не только увидели, но и услышали. Найдите фразу, которая заставляет нас прислушаться. («…С печальным шумом»)- Какой это шум? (шорох листьев, шуршание сухих листьев под ногами)- Найдите строки, где говориться о перелетных птицах. Что они делают? («Гусей крикливых караван тянулся к югу»)- Что это значит? Что мы представляем? (птицы улетают на юг)- Мы только видим это? (нет, мы еще слышим крики гусей)- Как вы думаете, кричат они радостно или грустно? (грустно, они покидают родину, прощаются с родными местами)- Почитайте первую строку стихотворения («Уж небо осенью дышало»)- Как вы это представляете? ( небо серое, затянутое тяжелыми облаками)- Как поэт изображает осеннее небо? (как живое существо)- Еще, о каких признаках осени поэт говорит, как о живых существах? (солнышко блистало, леса обнажились, караван гусей тянулся)- Этот прием в литературе называется олицетворением, когда неживым предметам приписываются свойства или качества живых существ.
4. Чтение стихотворения учащимися вслухСловарная работаСень-то, что покрывает кого-нибудь, что нибудьКараван-группа кого, чего-нибудь, двигающихся друг за другом.
5.Опережающее задание-Кто из вас расскажет стихотворение наизусть?6.Заключительная часть урока.-Как вы думаете нравится ли А.С. Пушкину осень?(высказывания детей)Осень….любимое моё время …пора моих литературных трудов’’-говорил А.С.Пушкин.-Давайте послушаем ещё некоторые его строчки об этом времени года:(читают дети)Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно,Как нелюбимое дитя в семье родной…Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса-Люблю я пышное природы увяданье.В багрец и в золото одетые леса…И с каждой осенью я расцветаю вновь;Здоровью моему полезен русский холод.Роняет лес багряный свой убор,Сребрит мороз увянувшее поле,Проглянет день как будто поневолеИ скроется за край окружный гор……Уж осени холодною рукоюГлавы берёз и лип обнажены,Она шумит в дубравах опустелых;Там и день, и ночь кружится жёлтый лист,Стоит туман на волнах охладелых,И слышится мгновенный ветра свист…Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба.И хочется закончить наш урок словами:У природы нет плохой погодыКаждая погода благодать,Дождь ли снег,Любое время годаНадо благодарно принимать.10. Домашнее задание.• Выучить стихотворение наизусть.
bilimsite.kz
| МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева Технологическая карта урока чтения во 2 «Г» классе (перспективная программа) Урок разработан учителем начальных классов МОУ СОШ №2 городского округа г. Буй Костромской области Федосеевой Олесей Викторовной Метод: литературное чтение. Тема: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Цель: учить выразительному чтению и анализу стихотворения. Задачи:1) образовательная: раскрыть идейное содержание стихотворения, его эмоциональное и эстетическое содержание; 2) развивающая: развивать эмоциональный и духовный мир учащихся, речь, словарный запас. 3) воспитательная: воспитывать любовь к природе, чуткость к поэтическому слову. Оборудование: портрет, картины осени, презентация к стихотворению, запись П.И.Чайковский «Октябрь». Ход урока:
Поделитесь с Вашими друзьями: |
psihdocs.ru
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 24 г. Йошкар-Олы»
Открытый урок на республиканском семинаре «Интеграция предметов гуманитарно-эстетического цикла как условие формирования эстетической культуры личности обучающегося» по теме
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
Выполнили:
учитель 1 квалификационной категории Чернышова Е.В.
учитель музыки Хадиева Р.А.
Йошкар-Ола
2011
Предмет – Литературное чтение, музыка
Класс – 2-Б
Тема урока - А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока (форма проведения): комбинированный Цели:
Раскрыть идейное содержание стихотворения, его эмоциональное и эстетическое содержание, учить выразительному чтению.
Развивать эмоциональный и духовный мир учащихся.
Воспитывать любовь к природе.
Технологии обучения (прием интеграции с музыкой, рисованием)
Оборудование и материалы: проектор, презентация, дополнительная литература стихов об осени, цветные осенние листочки для рефлексии.
Ход урока:
Орг. момент. Психологический настрой.
- Что необходимо вам для того, чтобы урок прошел успешно?
Постановка учебной задачи.
Сегодня мы познакомимся стихотворением А.С. Пушкина. На уроке мы будем учиться читать стихотворение выразительно.
Александр Сергеевич Пушкин (06.06.1799 - 10.02.1837) Величайший русский поэт и писатель, родоначальник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (26 мая по старому стилю) 1799 году в Москве в семье дворянина. Погиб в 1837 году.
Вряд ли есть что-нибудь столь же властно занимающее человеческий ум и воображение, как природа. И это вполне естественно: человек — дитя природы, с первых шагов своих он ощущает могучие силы окружающего мира.
А поэт... поэт находит в природе созвучия своим переживаниям, воплощает их в образы, пишет стихи, с помощью которых рассказывает нам о сложных законах жизни человеческой души. Так природа помогает человеку лучше понять самого себя.
Любимое время года Пушкина — осень в её то плавном («люблю я пышное природы увяданье»), то внезапном («снег выпал только в январе, на третье в ночь») переходе к зиме. Он писал стихи о родной природе, о любви к Родине.
Многие поэты писали свои стихи об осени - это Ф.Тютчев, А.Фет, К.Бальмонт, А.Плещеев и другие
3. Работа с новым произведением.
В течение нескольких уроков мы будем вести разговор об осени. Осень. Она неуловимо меняется, это «унылая пора» по словам Пушкина. Действительно, моросящие дожди, грязь, пасмурные дни вызывают у человека чувство печали, скуки. Но мы знаем осень и другой: роскошную, разноцветную, богатую на дары. Именно эту осень Тютчев назвал, дивной порой, а художники называют её «золотой».
4. Сегодня мы познакомимся со стихотворением об осени. Посмотрите на экран (1 слайд). Его автор А.С. Пушкин.
- Послушайте, как поэт описывает осень.
- Учитель читает стихотворение.
- О чем это стихотворение?
- Какую осень имеет ввиду А.С.Пушкин?
- Какое настроение описывает поэт в этом стихотворении (ответы детей)
5. Работа по учебнику с. 106. Анализ содержания стихотворения «Уж небо осенью дышало».
- Давайте разберем каждую строчку стихотворения.
Уж небо осенью дышало.
- О ком обычно говорят: дышит, дышал, дышало? ( о человеке)
- Чему приписывает поэт это действие? (небу)
- Объясните, как это небо дышало осенью?
- Какие признаки неживой природы описываются в других строчках?
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
- Выразительное чтение первого отрывка.
Лесов таинственная сень
- Если бы мы с вами не знали, в какое время было написано это произведение, смогли бы мы сейчас это сказать? Какое слово нам это подскажет? Прочитайте объяснение этого слова в учебнике. (Сень – то, что покрывает кого, что – нибудь)
- Каким он бывает у леса?
- Почему он назван таинственным?
- Какая картина встаёт перед глазами при чтении второй строчки этого отрывка?
С печальным шумом обнажалась.
- Почему с печальным?
- Эмоциональное чтение второго отрывка.
6.Физминутка.
Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идем по дорожкам. Каким мы увидели осенний лес?
Вот мы остановились и
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули,
Кисти встряхнули
Ветер сбивает росу
В стороны руки,
Плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем.
7. Продолжение анализа стихотворения
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
- Кто видел летящих в небе журавлей или гусей?
- Как выстраиваются птицы в летящей стае? (клином)
- Почему гуси в полёте кричат?
( боятся отбиться от стаи, прощаются с родными местами, сейчас они будут оторваны от своих родных мест)
-Это четверостишье непростое для чтения. Представьте, что вы первые три строчки пишите на уроке русского языка. Написать на доске заранее. Прочитайте их:
Гусей крикливых караван тянулся к югу: приближалась довольно скучная пора.
- Эмоциональное чтение последней части.
8. Физминутка для глаз.
9. Выразительное чтение стихотворения.
- Хором
- Кто хочет прочитать стихотворение.
Слайд №2, на котором напечатан текст стихотворения и в каждой строке выделено слово, на которое нужно обратить внимание.
10. Осени посвящали свои произведения не только поэты, но и композиторы.
Учитель музыки
Вы, абсолютно правы! Среди композиторов, которые обращались к теме осени есть тот, которого вы уже знаете. Посмотрите на портрет. Как зовут этого композитора?
- Верно. Это Петр Ильич Чайковский.
- Скажите, какой страны этот композитор? (ответы детей)
-Правильно! Это великий русский композитор. Мы с вами уже слушали музыку Чайковского.
-Какие произведения этого композитора вы знаете?
- Из какого цикла эти произведения?
- Правильно! Кроме «Детского альбома» Чайковский создал ещё цикл, посвященный временам года. Он так и называется – «Времена года».
И сегодня мы с вами послушаем пьесу из этого цикла, которая называется «Осенняя песнь». (звучит музыка, исполняет учитель)
- Скажите какие картины вы себе представили, когда слушали музыку? (ответы детей)
- Какая она по характеру?
11. Часто стихи сопровождаются картинами (3 слайд, на котором картины поздней и ранней осени).
- Посмотрите на картины об осени.
- Какую картину можно отнести к стихотворению Пушкина.
12. Работа в тетради.
На фоне музыки П.И.Чайковского дети рисуют картину осени, которую они себе представили.
13. Подведение итогов. Рефлексия.
- У вас у каждого на партах разноцветные осенние листья. Оцените свою работу на уроке: если вы активно участвовали в работе на уроке, делились с ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, возьмите зелёный листочек; если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите жёлтый листочек; если вы не разобрались в этом поэтическом произведении, возьмите красный листочек.
- Я очень рада, что наш листопад состоит из зелёных и жёлтых листьев.
- Какие чувства испытывали во время урока?
- Что понравилось?
- Вы сегодня были активны на уроке, спасибо всем за работу.
ОТМЕТКИ
14. Домашнее задание.
Выучить стихотворение А.С. Пушкина
15. Выразительное чтение стихотворений других поэтов об осени. (по желанию учащихся) (звучит презентация на музыку Чайковского)
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
