Учитель начальных классов Буланова Татьяна Егоровна
Раздел «Добукварный период. «Давайте знакомиться».
Урок 2. Книжки — мои друзья
а) Раскрытие содержания понятия «общение с книгой» на основе практической деятельности ученика почтению-рассматриванию книг;
б) расширение круга детского чтения, знание авторови названий их произведений;
в) формирование основ читательской культуры;
г) развитие воображения, связной речи, обогащение словарного запаса ученика.
Какой значок тебе незнаком?Он означает «Читаем со взрослым». Ты хочешь, чтобы я тебе почитала?
Обучение основам чтения-рассматривания книг.
Учитель заранее готовит выставку детских книг, иллюстрации и текстовые отрывки из которых представлены в «Азбуке»:
«Айболит» К. Чуковского, «Мохнатаяазбука» Б. Заходера, сборник потешек, например, «Детямна потеху».
Работа по вопросам «Азбуки» выстраивается в руслеметодики чтения-рассматривания: ученик рассматривает иллюстрации, прочитывает соответствующие текстовыеотрывки к ним, определяет название произведения и автора (если книга знакома), находит соответствующую книгу на выставке и подтверждает правильность своего ответа,рассматривая обложку, постраничные иллюстрации.
(Если произведение К. Чуковского большинство учащихся знают и без труда находят эту книгу на выставке, тодля выбора книги Б. Заходера требуется помощь учителя).
Это стихотворение сочинил писатель Борис Заходер. Почему он дал своему герою такое необычное имя?(Непонятно, кто это: забавный человечек или зверюшка.В русском языке не нашлось для него подходящего слова,поэтому автор и назвал его Ктототам.)
После чтения слов Петрушки учитель даёт ребёнку подсказку, из какой книжки он мог появиться.
Читается одна из потешек, например:
Ваня, Ваня-простота, купил лошадь без хвоста.
Сел он задом наперёд и поехал в огород.
Самостоятельное чтение-рассматривание книг учеником.
Вся последующая работа проводится уже на материале детских книг. Рассматриваются отдельные страницы,читаются и заучиваются текстовые отрывки. Но перед этим формулируется правило по культуре общения с книгой: обращаться бережно, аккуратно,не мять, не рвать и т. п.
Работа на с. 9.
Работа носит аналогичный характер и направлена назакрепление полученных учеником представлений о содержании общения с книгой и одновременно на побуждениек такому общению.
Акцент при ответе на вопрос: «Как можно подружитьсяс книгой?» делается на том, что её можно брать в руки,рассматривать, пробовать читать вместе со взрослыми илисамим. При ответе на вопрос: «Для чего мы читаем книги?» нужно раскрыть разные аспекты значимости чтения:чтобы узнавать много интересного и полезного, получатьудовольствие от слушания и чтения, находить себе друзейсреди литературных героев.
Чтение-рассматривание книги С. Михалкова «ДядяСтёпа» используется для ответа на вопрос по восприятиюстихотворного отрывка: «За что любили дядю Стёпу милиционера ребята со всех дворов?»
Знакомство с содержанием русской народной сказки«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» может бытьосуществлено через пересказ её основных эпизодов, еслираньше читал эту сказку, и дополнить элементами инсценирования.
Подведение итогов. Установка на дальнейшее чтение-рассматривание книг.
— На уроке у нас не так много времени для общенияс книгой. Но это можно сделать в свободное время.
Общаться с книгой лучше всего дома. Постарайся найти время для общения с интересной книгой из вашейдомашней библиотеки. Самую любимую книгу можешьпринести в класс, чтобы мы тоже познакомились с ней.
doc4web.ru
|
Владимир Борисович Заходер (1918–2000) – русский советский писатель, переводчик. Родился 9 сентября 1918 в г. Когуле (Молдавия). Детские годы провел в Москве, где после окончания школы (1935) учился в Московском авиационном институте, затем на биологических факультетах Московского и Казанского университетов и в 1938–1947 – в Литературном институте им. А. М. Горького. Как сотрудник армейской печати участвовал в советско-финляндской и Великой Отечественной войнах. Первое стихотворение для детей "Морской бой" опубликовал под псевдонимом Борис Вест в 1947 в журнале "Затейник". Регулярно печатался в журнале "Мурзилка", газете "Пионерская правда", выпустил сборники стихов "На задней парте" (1955), "Мартышкино завтра" (1956), "Никто и другие" (1958), "Кто на кого похож" (1960), "Товарищам детям" (1966), "Школа для птенцов" (1970), "Считалия" (1979), "Моя Вообразилия" (1980), "Если мне подарят лодку" (1981) и др. Основная тема детской поэзии Заходера – мир животных, среди которых со своими убедительными и яркими, индивидуализированными характерами и повадками предстают как хорошо известные персонажи (кенгурята, антилопы, верблюды, хорьки, страусы), вызывающие не только умиление, но и раздражение такими чертами, как дикость, невежество, самолюбование, глупость (это кабаны, носороги, павлины, попугаи), так и невиданные звери, известные лишь читателям Дж. Даррелла и других классиков мировой детской анималистической литературы, в т. ч. самого Заходера (Кавот, Камут, Мним, Рапунок, Южный Ктототам, Пипа Суринамская). Как и положено героям детских произведений, звери Заходера совершают злые и добрые поступки, разговаривают и спорят между собой и с людьми, обращаются с просьбами о справедливости и защите ("Это зверюшка вполне безобидная. / Правда, наружность у ней незавидная. / Люди бедняжку назвали – "Ехидна". / Люди, одумайтесь! /Как вам не стыдно?!", стихотворение "Ехидна"). Та же тема определяет и большую часть прозы Заходера – книги сказок "Мартышкино завтра" (1956), "Добрый носорог", "Жил-был Фип" (обе 1977), сказки "Серая звездочка" (1963), "Русачок" (1967), "Отшельник и Роза" (1969), "История Гусеницы", "Почему рыбы молчат", "Ма-Тари-Кари" (все 1970), "Сказка про всех на свете" (1976) и др. (по многим сняты научно-популярные фильмы), в основе которых лежат рассказы о том или ином "обыкновенном" чуде природы (напр., превращении гусеницы в бабочку), подразумевающем и смысловой метафорический пласт: путь к нахождению истинного собственного Я. Теплом и доброжелательным, понимающим юмором, постоянной словесной игрой (отличительная черта поэтики Заходера) проникнуты его стихи о школьниках Пете и Вове, непоседливых озорниках, с наивной откровенностью рассказывающих о своих проделках и тем самым, не докучая, поучающих "дурным" примером. В историю отечественной детской литературы Заходер вошел как переводчик (зачастую – первый) и перелагатель многих шедевров зарубежной литературы для детей: повестей-сказок А. А. Милна "Винни-Пух и все-все-все" (др. вариант – "Винни-Пух и все остальные", 1960), П. Трэверс "Мэри Поппинс" (1968), Л. Кэррола "Приключения Алисы в Стране Чудес" (1971–1972), сказок К. Чапека, братьев Гримм ("Бременские музыканты", 1982, и др.), пьесы Дж. М. Барри "Питер Пэн" (1967), стихотворений Я. Бжехвы, Ю. Тувима, У. Дж. Смита, Л. Керна и др. Выступая скорее как пересказчик текстов английских, чешских, немецких и польских авторов, внося в процесс перевода собственное творческое начало, Заходер сумел, сохранив неповторимый аромат оригинала, органично ввести произведения зарубежной литературы в круг чтения и художественного опыта своих соотечественников, сделав многие из переведенных им произведений любимым чтением россиян всех возрастов. Целый ряд его художественных адаптаций послужил основой музыкальных, сценических, радио- и телеинтерпретаций, стимулом для "продолжений" и подражаний). Среди собственных драматических сочинений Заходера для детского театра – пьесы "Ростик в Дремучем Лесу", "Мэри Поппинс" (обе 1976), "Крылья Дюймовочки" (1978; две последние в соавторстве с В.Климовским), "Приключения Алисы в Стране Чудес" (1982), либретто оперы "Лопушок у Лукоморья" (1977), пьесы для кукольного театра (в т.ч. "Очень умные игрушки", 1976). Острота мысли и свежесть поэтического языка отличают и "взрослые" стихи Заходера ("Листки: Поэма в стихотворениях", 1965; "Мелкие Заходердости" и др.). Широко известный не только в нашей стране, но и за рубежом, лауреат многих литературных премий (в т.ч. Международной премии им. Х. К. Андерсена), Заходер блестяще сочетал классические традиции русской литературы со словотворческими обретениями "серебряного века". Умер Заходер в Москве 7 ноября 2000. Рецензия: энциклопедия "Кругосвет" |
www.labirint.ru
Урок 3. Книжки — мои друзья (с. 8—9)
Целевые установки урока
а) Раскрытие содержания понятия «общение с книгой» на основе практической деятельности учащихся по чтению-рассматриванию книг;
б) расширение круга детского чтения, знание авторов и названий их произведений;
в) формирование основ читательской культуры;
г) развитие воображения, связной речи, обогащение словарного запаса учащихся.
Ход урока
1. Подведение учащихся к теме «Книжки — мои друзья».
— Отгадайте загадку:
«Не дерево, а с листочками. Нет
языка, а рассказывает». (Книжка.)
Как вы догадались?
(«Листочки» — это книжные листы, «рассказывает» —когда книгу читают.)
— Наш сегодняшний урок посвящён книге. Прочитайте на доске тему «Книжки — мои друзья». (Сначала задание выполняет ученик, умеющий читать, затем весь класс хором перечитывает тему.)
2. Формирование представлений о том, что значит общение с книгой.
— Почему книги названы друзьями? Когда люди становятся друзьями? (Когда они знакомятся, начинают общаться: играют, рассказывают друг другу что-нибудь интересное, делают что-то сообща, вместе трудятся.) А с книгами разве играют? (Нет, книги читают, и они как будто что-то рассказывают.)
— Значит, книги становятся друзьями, когда с ними начинают общаться.
3. Выяснение имеющегося у детей опыта общения с книгой.
— Вы можете сказать о себе: «Книги — мои друзья»?
Вы общаетесь с книгами? Есть ли у вас дома книги и какие? Назовите ваши самые любимые книги. (Учащиеся отвечают на вопросы.)
4. Работа на с. 8. Определение учебных задач урока.
— Откройте «Азбуку», найдите на с. 8, где записана тема урока. Кто хочет прочитать её? (Имитационное чтение детей, не умеющих читать.)
Он означает «Читаем со взрослым». Вы хотите, чтобы я вам почитала?
5. Обучение детей основам чтения-рассматривания книг.
Учитель заранее готовит выставку детских книг, иллюстрации и текстовые отрывки из которых представ в «Азбуке»: «Айболит» К. Чуковского, «Мохнатая азбука» Б. Заходера, сборник потешек, например «Детям на потеху».
Работа по вопросам «Азбуки» выстраивается в русле методики чтения-рассматривания: учащиеся рассматривают иллюстрации, прочитывают соответствующие текстовые отрывки к ним, определяют название произведения и автора (если книга знакома), находят соответствующую книгу на выставке и подтверждают правильность своего ответа, рассматривая обложку, постраничные иллюстрации. Если произведение К. Чуковского большинство учащихся знают и без труда находят эту книгу на выставке, то для выбора книги Б. Заходера требуется помощь учителя.
— Это стихотворение сочинил писатель Борис Заходер. Почему он дал своему герою такое необычное имя? (Непонятно, кто это: забавный человечек или зверюшка. В русском языке не нашлось для него подходящего слова, поэтому автор и назвал его Ктототам.)
После чтения слов Петрушки учитель даёт детям подсказку, из какой книжки он мог появиться.
— Петрушка любит забавлять, потешать детей.
Читается одна из потешек, например:
Ваня, Ваня-простота, купил лошадь без хвоста.
Сел он задом наперёд и поехал в огород.
6. Самостоятельное чтение-рассматривание книг детьми.
Вся последующая работа проводится уже на материале детских книг. Рассматриваются отдельные страницы, читаются и заучиваются текстовые отрывки. При наличии достаточного количества экземпляров отдельных книг можно раздать их детям для рассматривания в парах, группах. Но перед этим формулируется правило по культуре общения с книгой: обращаться бережно, аккуратно, не мять, не рвать и т. п.
7. Работа на с. 9.
Работа носит аналогичный характер и направлена на закрепление полученных детьми представлений о содержании общения с книгой и одновременно на побуждение к такому общению.
Акцент при ответе на вопрос «Как можно подружиться с книгой?» делается на том, что её можно брать в руки, рассматривать, пробовать читать вместе со взрослыми или самим. При ответе на вопрос «Для чего мы читаем книги?» нужно раскрыть разные аспекты значимости чтения: чтобы узнавать много интересного и полезного, получать удовольствие от слушания и чтения, находить себе друзей среди литературных героев.
Чтение-рассматривание книги С. Михалкова «Дядя Стёпа» используется для ответа на вопрос по восприятию стихотворного отрывка: «За что любили дядю Стёпу милиционера ребята со всех дворов?» Знакомство с содержанием русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» может быть осуществлено через пересказ её основных эпизодов с помощью детей, которые раньше читали эту сказку, и дополнено элементами инсценирования.
Викторина "Отгадайте, о каких сказках идёт речь"
Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали избушку и говорят: "Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!". Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут - потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка", "Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая красавица", "По щучьему веленью".
8. Подведение итогов. Установка на дальнейшее чтение-рассматривание книг.
— На уроке у нас не так много времени для общения с книгой. Но это можно сделать на перемене. Я поставлю эти книги на нашу классную книжную полку, и вы сможете рассмотреть их в свободное время, почитать с помощью товарищей.
Общаться с книгой лучше всего дома. Постарайтесь найти время для общения с интересной книгой из вашей домашней библиотеки. Самую любимую книгу можете принести в класс, чтобы мы тоже познакомились с ней.
multiurok.ru
Имя Бориса Владимировича Заходера известно почти всем людям, живущим на постсоветском пространстве. Писатель с запоминающейся фамилией известен нам по веселым и поучительным стихотворениям, которые входили в школьную программу младших классов. При этом далеко не каждому известна биография Бориса Заходера - одного из самых ярких представителей детской прозы в СССР. В этой статье будет рассказано о жизни и творчестве Бориса Владимировича.
Биография Бориса Владимировича Заходера берет свое начало в молдавском городе Кагуле. Именно здесь 9 сентября 1918 года будущий писатель появился на свет. Семью Бориса можно было назвать интеллигентной. Отец писателя, Владимир Заходер, трудился в области юриспруденции. Многие знали его как грамотного и компетентного специалиста. Мать Бориса, Полина Заходер, была женщиной образованной и начитанной. Благодаря знанию нескольких языков, она смогла устроиться работать переводчиком.
Юный Борис, воспитываясь в семье столь умной и интеллигентной, стал смышленым и любознательным человеком. Будущего писателя прельщали естественные науки, а более всего - биология. Борис активно изучал несколько иностранных языков, занимался спортом и много читал. Правда, интересовала его в основном публицистика. К художественной литературе мальчик относился равнодушно, а потому решение стать писателем было для его близких довольно неожиданным. Литературный путь полностью определил дальнейшую биографию Бориса Заходера. Однако карьеру писателя прервала Великая Отечественная война.
Борис Владимирович не раз признавался, что хотел бы стать ученым. Детского писателя некогда прельщала биология, в особенности ботаника. Молодому человеку нравились эксперименты с растениями, которые нередко завершались успешно. Это позволило Борису с легкостью поступить на биологический факультет МГУ.
До сих пор не понятно, как герой нашей статьи смог переориентироваться из биолога в успешного писателя. Известно, что художественная литература не привлекала Бориса. Ему были по душе точные научные изыскания. Понятно лишь одно: молодой человек разработал свой писательский стиль, настолько необычный и оригинальный, что его даже не с чем сравнить.
Биография Бориса Заходера свидетельствует о получении молодым человеком филологического образования. При этом герой нашей статьи участвовал в двух войнах: Русско-финской и Великой Отечественной. В последней Борис служил фронтовым журналистом. В 1944 году Заходер даже получил медаль "За боевые заслуги".
В Литературном институте имени Горького Борис Владимирович учился девять лет. Поступил он сюда в 1938 году. Образовательный процесс прервали две войны. На обе будущий писатель ушел добровольцем. Лишь в 1947 году Заходер получает диплом с отличием.
Судьбу героя нашей статьи можно даже назвать трагичной. Когда будущему писателю было 14 лет, его мать покончила жизнь самоубийством. Причины поступка матери долго терзали юного Бориса. Заходер получил глубокую душевную травму, из-за чего углубился в науку. Он подолгу сидел за журналами по биологии, где изучал животный и растительный миры. Чуть позже юноша стал интересоваться литературой.
Второй удар писатель получил после Финской войны. Не дождавшись возвращения супруга, Бориса решила покинуть его первая жена - Нина Ефимовна Зозуля. После Отечественной войны Заходер решил углубиться в литературную деятельность. Но и здесь его поджидали неудачи. Писателя-еврея никто не хотел печатать. Именно антисемитские настроения в послевоенном государстве определили дальнейшую биографию Бориса Заходера: молодой человек становится детским писателем. Не попав ни в одно "серьезное" издание, герой нашей статьи берется за написание детских стихотворений.
Непризнанного писателя в Советском Союзе считали тунеядцем. Посылая свои стихи в "Мурзилку" и "Затейник", Борис Владимирович вряд ли бы смог прожить хотя бы несколько лет. К тому же в стране был голод. Нужны были рабочие руки.
Кем только не работал Заходер в послевоенные годы. Писатель разводил на продажу аквариумных рыбок, служил "подмастерьем" у именитых литераторов, выполнял переводы под анонимным авторством. И все это время Борис не прекращал посылать свои стихотворения в различные издательства. Именно тогда проявился настоящий характер писателя: принципиальный, трудолюбивый и даже дотошный.
Лишь в 1955 году писатель смог расслабиться. Коренной перелом произошел в биографии Бориса Заходера: краткие стишки и сказку "Буква Я" опубликовали в известном журнале "Новый мир". Главным редактором журнала был известный всем Константин Симонов. После долгих перепалок с Заходером, он все же согласился опубликовать его остроумную сказку.
Биография героя нашей статьи заиграла новыми красками в 50-е годы. Успех его сказок, опубликованных в журнале "Новый мир", дал писателю немалую популярность. К Борису Владимировичу стали обращаться различные издания, такие как "Пионер", "Мурзилка", "Пионерская правда" и многие другие. В 1956 году выходит "Мартышкина правда" - первый крупный сборник стихов Заходера.
В конце 50-х героя нашей статьи признают почетным советским литератором. Борис Владимирович входит в Союз писателей СССР. Членство в литературном союзе позволило Заходеру почувствовать большую свободу. Отныне он мог свободно работать писателем, не опасаясь обвинений в тунеядстве.
Борис Владимирович обладал по-настоящему железной волей и крепким характером. Он работал целыми днями, при этом не прекращая посылать свои произведения в "закрытые для евреев" издания. Упорный труд дал свои плоды. Заходер получил популярность и славу, а также вошел в Союз писателей. Проблемы оставались лишь в личной жизни.
Со своей второй супругой, артисткой Кирой Смирновой, у Бориса Владимировича отношения не складывались. В дневнике Заходер написал печальную фразу, характеризующую его семейную жизнь: "Тоска. Ни покоя, ни дома, ни уюта".
Третьей супругой литератора стала Галина Сергеевна Романова, которую Заходер встретил в 1963 году. С ней писатель переехал в Комаровку - белорусский район, где выкупил небольшой дом. Именно здесь Заходер получил настоящий оазис для творчества.
Большинство стихотворных произведений, изданных Борисом Владимировичем, рассчитаны для детей 3 класса. Биография Бориса Заходера также подлежит краткому изучению. Что же такого писал герой нашей статьи, что его творчество обязательно для прочтения маленькими детьми?
Большинство произведений Бориса Владимировича - это краткие поучительные стишки. Первым официальным трудом Заходера было детское стихотворение "Морской бой", написанное еще в довоенное время. В нем рассказывалось о двух учениках, решивших сыграть в знаменитую игру прямо на уроке. В сказке "Буква Я" в стихотворной форме рассказывалось о буквах русского алфавита. Наконец, самым известным произведением Заходера стала "Моя Вообразилия" - рассказ о сказочном мире, где все устроено очень необычно. Читая "Вообразилию", можно распознать нотки особой любви писателя к биологии. Заходер легко и ненавязчиво описывает дивный животный мир, где от имени автора общается с разными зверями и растениями.
Почему стихотворения писателя предназначены именно для учеников 3 класса? Биография Бориса Заходера, а также подробное изучение его литературного творчества дают ответ на этот вопрос. Все дело в том, что герой нашей статьи дает немало полезных советов школьникам. Рекомендации учащимся заложены в его кратких стихах и рассказах. Доверительный тон, простота написания, добродушная манера повествования - все это располагает к себе маленьких детей. Читая стихи Бориса Владимировича, нельзя не осознать, что драться и лениться - это плохо, а учиться и помогать близким - это здорово и полезно.
В какой-то мере Заходер даже больше дает детям, чем любой родитель или преподаватель. Борис Владимирович, не обладая педагогическим образованием, смог войти в доверие к миллионам советских и российских детей, навсегда оставшись в их сердцах. Читая стихи, ребенок не просто видит сухие нравоучения взрослого человека, а погружается в разные ситуации и миры, выстроенные знаменитым писателем. Не менее важна для детей и биография Бориса Владимировича Заходера. Изучив жизненный путь творца, можно многое понять о нелегкой судьбе писателей в советское время.
Многие ошибочно считают Заходера "несерьезным" писателем, который из-за постоянных неудач так и не смог получить настоящее литературное признание. И это громадное заблуждение. Борис Владимирович сумел найти себя именно в той сфере, в которой он смог работать наиболее эффективно. А ведь писать для детей - это не так уж и просто. Нужно обладать недюжинными познаниями в области педагогики, возрастной психологии и даже риторики. Возможно, подобные научные дисциплины прошли мимо Заходера. И тем не менее на своих стихах он воспитал несколько поколений и продолжает воспитывать даже после своей смерти. Борис Владимирович скончался 7 ноября 2000 года. Похоронен писатель на Троекуровском кладбище Москвы.
www.syl.ru
Мир общения С кем и как мы общаемся? Что решили дети сделать сообща? Назовите свои любимые занятия. МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ О чём рассказывают рисунки? Какое настроение у взрослых и детей? Как прошёл ваш первый школьный день? I Какие новые слова вы узнали в школе? Чему вы хо — j тите научиться в школе? Нужно ли учиться культуре! общения? КНИЖКИ — МОИ ДРУЗЬЯ Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит.
Я забавная Игрушка, И зовут меня Петрушка. Откровенно говорю, Зверя нет На букву «Ю». Это — Знакомы ли вам эти книги, герои, их авторы? Почему у героя книжки Б. Заходера такое необычное имя — Ктототам? Все любили дядю Стёпу, Уважали Дядю Стёпу. Был он самым Лучшим другом Всех ребят Со всех дворов. Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Сестрица Алёнушка, напьюсь я Водицы из копытца.
. Не пей, братец, козлёночком будешь! * •• Как можно подружиться с книгой? Для чего мы Читаем книги? Разыграйте сценки общения героев сказок. Слово в общении Составьте по картинкам рассказ. Почему поссорились ребята? Подскажите им слова примирения. Знаете ли вы эти грибы? Почему они так называются?
Не надо больше ссориться! А то и мяч не ловится, И книжка не читается, И дождик начинается… С Сначала подумай, потом скажи. Какие слова вежливости необходимы в общении? Как часто вы их используете? В каких ситуациях? ОДНАЖДЫ МАМА УШЛА — Ах ты, деточка, сладкая конфе точка! Придумайте рассказ по названию и картинкам. Что успокоило малыша? Какой предмет здесь лишний?
Яблоня, куда гуси полетели? Яблоня, голубушка, спрячь меня! А тут и отец с матерью пришли. Вспомните эту сказку. Почему в общении важно не только то, что сказать, но и как сказать? Нужно ли слушаться родителей? Помощники слова в общении СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ ‘ ( У страха глаза велики Определите порядок картинок и составьте рассказ. Покажите, как убеждали дети охотника в существовании страшного зверя. Закончите свой рассказ поговоркой.
В каких случаях жесты помогают общению? Как ещё можно показать каравай «вот такой вышины, вот такой ширины»? Что ещё можно показать при помощи жестов? Что означают жесты детей, учительницы? Какие одинаковые жесты имеют разные значения? Какие жесты неуместны на уроке? \ ЛЕСНАЯ ШКОЛА [ Рога ветвисты, а ноги быстры.
(‘чнёир) Г Вперевалку бредёт, ищет, где мёд. I (-qtfeattefli) Стоит Антошка на одной ножке. Кто на уроке в лесной школе клюёт носом? Кто прячется в кусты, а кто навострил уши? Какую загадку изобразил Петрушка? Попробуйте сами загадать загадку, не используя слов. (gndj) Как понять животных? Жили у бабуси Два весёлых гуся, Один — серый, Другой — белый, Два весёлых гуся! Вытянули шеи: У кого длиннее? Один — серый, Другой — белый, Исполните песенку про двух весёлых гусей, изображая их движения. Покажите на рисунках и расскажите, как гуси выражают тревогу и нерешительность, как обороняются и готовятся к наступлению. У кого длиннее? Какое у тебя, братец, некрасивое, колючее платье.
Правда, но мои колючки спасают Меня от волка и лисы. > Понимаете ли вы язык животных? Что означают их движения и позы? Почему рычание собаки часто сменяется радостным повизгиванием, а шипение кошки — мурлыканьем? РАССКАЗЫ В КАРТИНКАХ Какие позы и движения помогают определить намерения тигра? Выберите себе маску одного из животных и изобразите это животное в движении. Для чего учитель показывал насекомых в птичьей школе и что из этого вышло? Разыграйте сценку по этим рисункам, придумав слова и движения для действующих лиц. Разговаривают ли предметы? Какие технические средства изобрели люди в по — мощь общению? Можно ли назвать их говорящими ; предметами? ; О чём мог бы рассказать школьный ранец? ; МОЙДОДЫР Отчего же Всё кругом Завертелось, Закружилось И помчалось колесом? «Вот теперь тебя люблю. я, Вот теперь тебя хвалю я!» Кто обычные предметы превращает в живых собеседников?
С кем сравнивает Мойдодыр грязнулю? Изобразите Мойдодыра, выражая голосом разное отношение к мальчику. . 9 Слова и предметы Жители одной страны, в которой побывал Гулливер, использовали в общении вместо слов предметы. Попробуйте поговорить с друзьями таким же способом. Легко ли вам достичь взаимопонимания? Кошкин дом Вот это стул — На нём сидят. Вот это стол — За ним едят. Вот это стол — На нём сидят!.. Вот это стул — Его едят!.. Почему кошка и её гости не поняли друг друга? Значение каких слов не знали гости? Все ли предметы на рисунке вам знакомы? Назовите их. Расскажите, для чего они нужны. Рисунки и предметы в общении О чём сообщают вывески на зданиях? Подскажите Петрушке, где он может починить сапог. Чем удобны вывески с рисунками?
Где вы их встречали? ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ Что можно купить в магазине «Всё для дома»? Какая из двух витрин сообщает об этом? Помогите Ане найти предметы для шитья, а Ване — столярные инструменты. 9 В какой книге можно прочитать истории о коротышках? Кто живёт в этих домиках? Догадайтесь по именам коротышек об их любимых занятиях. В ЦВЕТОЧНОМ ГОРОДЕ В одном городе жили коротышки. Коротышками их назвали потому, что они были очень маленькими. Распределите знаки из рамки по домикам коротышек.
Для домика какого коротышки не хватило знака? Какой знак предложили бы вы? ЗНАКИ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ Рощи да леса — всему краю краса. Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади. Как вы объясните ребятам, почему надо охранять природу? Какой знак для напоминания об этом надо поместить у входа в парк? 3 Азбука 1 кл. В 2-х ч. Ч. I О чём спрашивает ребят хозяин собаки? Как объясняет дорогу к площадке для собак девочка, а как — мальчик? Одинаковые ли ориентиры они называют? Как вы объясните новым школьным друзьям дорогу к своему дому? Какие ориентиры укажете, обозначите?
Знаете ли вы, по каким меткам Мальчик-с-пальчик нашёл дорогу из леса домой? ** Умеете ли вы читать дорожные знаки? Найдите с ; помощью знаков безопасный путь к школе, в парк, i Дорогу переходи внимательно, не торопись! Рассмотрите знаки на машинах. Что они означают? Как называются эти машины? УДИВИТЕЛЬНАЯ ВСТРЕЧА Почему возникли трудности в общении Ани с инопланетянином? Как они смогли достичь взаимопонимания?
О чём рассказал Ане инопланетянин? ЗВЁЗДНОЕ НЕБО * Какие звёзды, созвездия можно увидеть на ночном небе? Как вы думаете, почему созвездия Большой Медведицы и Лебедя так называются? Соберите робота для путешествия на Луну. РАССКАЗ В КАРТИНКАХ КАК ПЕТРУШКА ПОМОГ КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ Какую историю рассказала девочка в своих рисунках? Куда пошёл Петрушка? Что сказала ему Красная Шапочка? Что предложил ей Петрушка? В ваших ответах должно быть столько слов, сколько их обозначено под каждой картинкой. ЗАГАДОЧНОЕ ПИСЬМО Помогите Петрушке прочитать то, что написали ему Аня и Ваня. Как ребята обозначили каждое слово? Как показывали начало и конец высказывания?
Мир полон звуков I,* • : Какими звуками наполнена эта страница? Поста — ! райтесь их воспроизвести. Что они означают? ЗВУКИ В ПРИРОДЕ Каковы признаки приближения грозы? Какими звуками можно это передать? Расскажите о начале грозы. Какими звуками наполнился лес после дождя? Передайте звучание этой лесной песенки, выделяя каждый звук. / КАК ЗВУЧАТ СЛОВА ПОДСКАЖИТЕ СЛОВЕЧКО Ручей журчит, Топор стучит, Петух кричит, А речь… . Расскажите, что происходит на даче. Как можно передать плач малыша, оханье дедушки, понукание лошадки мальчиком, испуг девочки? Соберите эти слова из звуков-бусинок. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ Белые силачи рубят калачи, а красный говорун подкладывает..
apple-tour.ru
9 сентября исполнилось бы 95 лет знаменитому российскому поэту и переводчику Борису Владимировичу Заходеру. Он занимает особое место среди современных детских поэтов. Его произведения можно встретить едва ли не в каждом сборнике стихотворений для детей, в учебных книгах для чтения и хрестоматиях. Многие из нас сразу вспомнят: «Дождик песенку поёт», «Плачет киска в коридоре», «Наказать я сам готов тех, кто мучает котов!», «Что ж ты, ёж, такой колючий? Это я на всякий случай!», «Хочу, чтобы вы, дорогие читатели, недаром за чтением время потратили!», «Тот, кто громче скажет «гав», тот всегда и будет прав!»
В предисловиях к своим книгам стихов и сказок писатель обычно подписывался так: Ваш старый товарищ, Борис Заходер. Он и правда считал себя товарищем своих читателей-ребят. Недаром одна из его книг так и называется «Товарищам детям!». Вот что было написано на самой первой странице: От вас это держат А я не скрываю, Товарищи дети: Хочу, чтобы вы, Дорогие читатели, За чтением время потратили. Признаюсь откровенно и честно, Вам было читать А если захочется вам Не надо бояться: Ведь если смеются Товарищи дети, Становится сразу Светлее на свете! Борис Владимирович Заходер родился 9 сентября 1918 года в молдавском городе Кагуле. Отец Заходера, человек разносторонних увлечений и дарований, в юности писал стихи, некоторые из них даже были напечатаны. Он закончил Московский университет и работал юристом. В город Кагул он попал во время Первой мировой войны, на которую ушёл добровольцем в 1914 году. Был тяжело ранен и в военном госпитале познакомился со своей будущей женой — сестрой милосердия. Позже семья переехала в Москву, где и прошло детство писателя. Мать Заходера работала переводчицей, она знала много языков: английский, немецкий, румынский и украинский. В детстве самым главным увлечением Заходера были животные, а любимой книгой — «Жизнь животных» Брема. Он был большим любителем чтения и рано начал придумывать сказки, стихи, загадки. Борис рос ребёнком-«тихоней», но и в его биографии было несколько «боевых» эпизодов. Однажды он, обидевшись за что-то на родителей, решил убежать из дома. Его вернули, но ругать не стали, а только прочли вслух написанную им записку: «Сиводня я ухажу навсигда». Для мальчика, который гордился своей грамотностью, это было хуже любого наказания. Ведь в четырёх словах он сделал 4 ошибки! А однажды Борис увидел, как местный хулиган мучает кошку, он смело вступил с ним в драку и вышел победителем из этого сражения. Любовь к животным Борис Заходер сохранил на всю жизнь, было время, когда в его московской квартире размещались целых 24 аквариума с рыбками. А на подмосковной даче в Болшево с ним жили две белые кошки с королевскими именами Белая Первая и Белая Вторая, верный пёс Барри и даже воронёнок по прозвищу Краш, который не боялся есть с рук. У Валентина Берестова есть стихотворение, посвящённое поэту: По блюдечку ключом стучит он звонко И на вершину дерева глядит. «Краш! Краш!» — он выкликает воронёнка. Краш отозвался, каркнул и летит. Вот он у края крыши к нам поближе, Разинув рот, орёт на целый свет: «Я гостя твоего боюсь! Лети же Ко мне! Скорей! Я есть хочу, поэт!» Слежу за их беседой удивлённо. Будь это попугай или орёл, - А то сидит на дереве ворона. Но звонкий ключ и к ней поэт нашел. Огромны буквы и прочны страницы Его весёлых разноцветных книг. И можно написать об этой птице И покорить читателей своих. Известен он потомству, то есть детям. Заботиться о славе ни к чему. И вот — такое мы не часто встретим – Летит ворона на руку к нему. В 1935 году Борис Заходер окончил одну из лучших московских школ — № 25. Но окончательный выбор профессии он сделал не сразу. После школы он работал учеником токаря на заводе, учился в Авиационном институте (хотел стать конструктором самолётов), потом — на биофаках Казанского и Московского университетов (хотел быть биологом, изучать природу, животных). А ещё он писал стихи, и постепенно поэзия занимала всё большее место в его жизни. Решив всё же стать писателем, Борис Владимирович поступил в Литературный институт, но началась война. В 1939 году вместе с группой студентов Заходер ушёл добровольцем на финскую войну. Едва вернувшись, снова ушёл — на Великую Отечественную. Войну закончил в звании старшего лейтенанта и в 1946 году вернулся в Москву, а через год окончил Литературный институт. В 1947 году, в журнале «Затейник» было напечатано стихотворение «Морской бой» безвестного, только что вернувшегося с войны поэта. Через восемь лет оно было опубликовано в его первой книжке стихов, которая называлась «На задней парте»…За ней последовали новые книги стихов – «Никто и другие», «Мохнатая азбука», «Кит и Кот», «Мартышкин дом», «Моя Вообразилия», «Считалия» – всех не перечесть.
Озорные, остроумные, легкокрылые стихи поэта знают многие ребята. И про Киску, которая плачет в коридоре («Злые люди бедной Киске не дают украсть сосиски!»), и про обезьянок («Наши предки, ваши предки на одной качались ветке...»), и про Глобус, который попал под автобус («Многое наша Земля повидала, но не видала такого скандала!»), и про таинственного «НИКТО» («НИКТО сегодня не пойдет ни в гости, ни в кино...»), и многие, многие другие. У Бориса Заходера немало весёлых стихотворений, основанных на звуковой и словесной игре, благодаря ей он слагает удивительные сказки-небылицы. Например, в его знаменитой сказке в стихах «Кит и Кот» фантастические вещи происходят из-за того, что «кто-то ... буквы переставил». И вот в море появился огромный Кот, а на суше ловит мышей «маленький, домашний Кит». Героями Заходера могут быть самые разнообразные персонажи: и школьник Вова, отдыхающий на уроке от перемены («Перемена»), и ссорящиеся буквы алфавита («Буква «Я»), и солдаты из детской считалки, которые покупают на базаре самовар («Считалия»). Но чаще всего героями его произведений становятся «братья наши меньшие» — птицы, звери и рыбы, густо населяющие волшебный мир автора. Очеловеченные герои сказочных произведений Б. Заходера, их взаимоотношения друг с другом, с окружающим миром помогают детям получить новые, конкретные знания о мире, например, о взаимосвязи в природе -»Нужны все на свете!/Нужны все подряд — кто делает мед / И кто делает яд!» («Сказка про всех на свете»). А созданная поэтом «Мохнатая азбука» позволяет детям легче усвоить звуки и буквы русского алфавита. Может быть, такая азбука, где «буквы живые: с хвостами, с усами, бегать умеют они и летать, ползать и плавать, кусать и хватать», появилась потому, что сам автор в детстве любил книги «старого доброго Брема», не раз приходил на помощь разным животным. В этой «звериной азбуке» вместе с привычными Попугаями, Русаками, Кабанами и Ежиками живет фантастический Южный Ктототам. 
Борис Владимирович не только поэт, он ещё и сказочник. В предисловии к книге сказок он писал: «Тот, кто внимательно прочитает эти сказки, наверное, заметит, что они очень разные. Как будто их рассказывают разные люди. Так оно и есть. Только рассказывают их не разные люди, а разные звери. И птицы. И даже рыбы. Сказку про Серую Звёздочку, например, рассказывает Ёжик. Сказку про Отшельника и Розу — старая Камбала. А сказку «Ма-Тари-Кари» — сам Учёный Скворец». Книги сказок в стихах и в прозе: «Отшельник и Роза», «Сказка про всех на свете», «Ма-Тари-Кари» – все они составили потом одну большую книгу «Сказки для людей»; и замечательная сказка-поэма «Почему деревья не ходят»… Не один десяток фильмов снят по сценариям или по мотивам сказок писателя: «Кит и Кот», «Фантик», «Птичка Тари», «Жил-был Фип», «Про всех на свете», «Считалия» и многие, многие другие. Многогранность творчества Б. Заходера проявляется и в том, что писатель, благодаря своим прекрасным переводам, приближает к детям героев литературных произведений, родившихся в Англии и Чехии, Польше и Германии, США и многих других странах. Сколько радости доставило читателям знакомство с весёлыми стихами прекрасного польского поэта Яна Бжехвы и американского – У. Дж. Смита, с забавными рассказами о животных Яна Грабовского. Многие герои зарубежной детской литературы по-русски говорят словами Б. Заходера: пан Трулялинский Ю. Тувима, Питер Пен Дж. Барри, Винни-Пух и его друзья А. Милна, Мэри Поппинс П. Л. Трэверс, Алиса Л. Кэрролла, герои сказок братьев Гримм и Карела Чапека. Владея несколькими иностранными языками, Б. Заходер настолько удачно переводит, вернее, пересказывает текст, что, к примеру, польский поэт Ян Бжехва делает такое заключение: «Как известно, существует мнение, в общем, правильное, что поэзия непереводима… Случаются, однако, счастливые исключения. И тут могу заявить, что мне, несомненно, достался выигрыш в этой лотерее, ибо то, что сделал Заходер, переводя мои стихи, или, вернее, написав их по-русски, представляет собой редкий феномен в области переводной литературы». Но уж, конечно, говоря о Борисе Заходере, никак нельзя не сказать о его «приёмном сыне» – о всеми любимом Медведе с Опилками в Голове – о Винни-Пухе. Ведь это Борис Владимирович познакомил всех с ним. Он научил Винни-Пуха и Всех-Всех-Всех! говорить по-русски и подарил им новые имена и новую жизнь – в своих книгах, на экране и даже на сцене театра. Многие читатели (не только дети, но и взрослые) даже считают, что сказка эта создана Б. Заходером. Американское издательство перевело русский текст сказки, и в новом обличье Винни вернулся на родину. В «Словарь современных цитат» включены фразы: «Входит и выходит!», «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро!», «Всё потому, что кто-то слишком много ест!» Последней прижизненной книжкой автора стал сборник взрослых, озорных стихотворений «Заходерзости». О ПРЕИМУЩЕСТВАХ ПРАВДЫ Правду высказать Придется долго, Может быть, — из чувства долга — Придется врать. Времени не трать! О ВРЕДОНОСНОСТИ ГЕНИЕВ «Все то, что натворили дураки, Поверьте мне, такие пустяки, В сравненье с тем, Что может сделать гений. Особенно — из лучших побуждений!» РАССУДКУ ВОПРЕКИ? Рассудку вопреки, Так прибрать к рукам! Борис Заходер не только поэт, сказочник, переводчик, но ещё и драматург, и киносценарист. Получается, что в литературе несколько Борисов Заходеров! Борис Владимирович даже написал об этом шутливое стихотворение «Заходеры»: В Стокгольме и в Риге, В Париже, в Берлине И даже в Нью-Йорке — Телефонные книги От корки до корки. Во всевозможных Бюро и конторах, Справочные киоски, Тратил свой порох Однофамильца и тёзки. В книгах копался... Борис Заходер Мне нигде не попался Среди обитателей 
Нашей планеты. Мне было — признаюсь Отчасти — печально, Отчасти и лестно: Хоть редко об этом Вслух говорим мы, НЕПОВТОРИМЫ!.. И вдруг оказалось (Какая жалость), Что всё это мне Увы, показалось: Сверх всякой меры Кишмя-кишат Заходеры! Смотрите сами: Вот есть, например, Детский писатель Борис Заходер; Есть переводчики - Взрослый и детский. Тот знает английский, Этот — немецкий... Разные интересы, Хотя они все как один Сочиняет пьесы - Тот пишет сказки Про разных тварей, Смастерить сценарий; Есть среди них Не хватало только поэта!.. О себе Заходер говорил так: «Стал я, мягко выражаясь, взрослым. И на войне побывал, даже на двух. И написал немало книжек. И сам потерял немало зубов – безо всяких драк. А ведь по сути я очень, очень мало с тех пор изменился… я по-прежнему больше всего на свете люблю животных и книги. Хорошие книги. И за то, что я люблю, я и сейчас не прочь подраться». Борис Заходер был широко известен не только в Советском Союзе, но и за рубежом, лауреат многих литературных премий, в том числе Государственной премии Российской Федерации. Скончался поэт 7 ноября 2000 года. Обязательно почитайте с детьми стихи Бориса Заходера. И «Кит и Кот», и «Мохнатую азбуку», «На задней парте», «Птичью школу», стихи о кошках, о собаках, сказки, переводы.
Читайте «Винни-Пуха», «Мэри Поппинс» и многое другое! Плачет Киска в коридоре. ЧТО КРАСИВЕЕ ВСЕГО? Ребенок спросил Ни с того ни с сего: - А ну-ка скажи, Что красивей всего? Да, вот так вопрос: «Что красивей всего?» Я сам не сумел на него. Послушать ответы Других обитателей Нашей планеты. Деревья и Травы Сказали в ответ: - Да что же прекрасней, Чем солнечный свет?! - Да что же прекрасней Ночной темноты?! - Откликнулись Совы, Сычи и Кроты... - По-моему, море! - Ответил Дельфин. - Мой хвост, без сомнения! - Крикнул Павлин. Спрошу Мотылька - Спрошу у Цветка - Кто славит поля, Кто - полярные льды, Кто - горы, кто - степь, Кто - мерцанье звезды... А мне показалось, Что все они правы. Все: Звери и Птицы, Деревья и Травы... И я не ответил, На трудный вопрос: «Что красивей всего?» Перемена, перемена! - Заливается звонок. Первым Вова непременно Вылетает за порог. Вылетает за порог - Семерых сбивает с ног. Неужели это Вова, Продремавший весь урок? Неужели этот Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог? Если он, то, несомненно, С ним бо-о-льшая перемена! Не угонишься за Вовой! Он гляди какой бедовый! Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Сережке), Прокатился кувырком, На перила сел верхом, Лихо шлепнулся с перил, Подзатыльник получил, С ходу дал кому-то сдачи, Попросил списать задачи, - Сделал все, что мог! Ну, а тут - опять звонок... Вова в класс плетется снова. Бедный! Нет лица на нем! - Ничего, - вздыхает Вова, - На уроке отдохнем! Живут на земле Существа неземной красоты. Что это — КОТЫ. Хорошее слово, научное слово, Забудь это слово И помни лишь слово КОТЫ!) КОТЫ грациозны - Какая гимнастика Сравнится с котом? Взгляни, например, Как он лижет себя под хвостом! КОТЫ музыкальны - Не верь, о читатель, Пустым разговорам, Кошачий концерт Не сравнится с ангельским хором… Не боятся людской клеветы. Они выше мирской суеты. Словно светоч среди темноты, Нам посланы свыше Но тот, кто не хочет (А ты ведь не хочешь?) С КОТАМИ расстаться, Тот должен серьёзно (Да, очень серьёзно!) С КОТАМИ считаться. Наука открыла: Природа не может терпеть пустоты. Лучшая часть этой самой природы - Держать на голодном пайке? Можно так обращаться с людьми… Но если ты держишь КОТОВ, Коты в нашем доме Покой и уют создают, - Тоже любят покой и уют! И если, допустим, Внезапно захочешь Ударить в тамтам, Сначала подумай, Приятно ли это КОТАМ! Даже не пробуй К КОТАМ обращаться «на ты», Поскольку любой, Самый маленький кот - Это тоже КОТЫ! Советую не забывать, Несомненные родичи Тигров, И помнить народную мудрость (Её я вынес в эпиграф). Осталось добавить, Серьёзно считаться с КОТАМИ, (И вполне справедливо!) Пошел Серёжа в первый класс. С Серёжкой не шути! Умеет он у нас Не грех такому мудрецу Задрать курносый нос! Вот как-то за столом отцу И задал он вопрос: - Два пирожка тут, папа, да? А хочешь - на пари! - Я доказать могу всегда, Что их не два, а три! Считаем вместе: А вот и ДВА, смотри! ОДИН да ДВА, - закончил сын, - Как раз и будет ТРИ! - Вот молодец! - сказал отец. - И в самом деле три! А третий ты бери! Не везет и не везет! Не везет мне на футболе: Как ударишь - нет стекла! Дома не везет, В школе - жуткие дела! Хоть на той контрольной, скажем, Четверки ждал: Петька - с ним контакт налажен - Мне шпаргалку передал. Ну, как будто все в порядке! ...-Возвращают нам тетрадки. И что же в них? В них - четверка...- Петька смотрит виновато...- Я не бил его, ребята. Он же это не назло. Мне не повезло! Уж такой я невезучий, Незадачливый такой! Взять, к примеру, этот случай: На всё махнув рукой, Уроки сделал честно, Сделал, не жалея сил! Так никто и не спросил! А обычно нет и дня, Чтоб не вызвали меня. Хоть под парту лезь - и тут Обязательно найдут! Никакого нет спасенья От такого невезенья! И всего обидней что? Не сочувствует никто! ...-Рано утром было это. Сел в трамвай я на ходу. Я решил не брать билета - Скоро, думаю, сойду. Ну откуда в эту пору Было взяться контролеру? Остановил вагон, И меня выводят вон! Я сказал, понятно, сразу: - Не везет, как по заказу! - А кругом как захохочут! - Верно, - говорит народ, - Раз трамвай везти не хочет, Завёлся озорник у нас. Горюет вся семья. В квартире от его проказ Буквально нет житья! Никто с ним, правда, не знаком, Но знают все зато, Что виноват всегда во всём Лишь он один - НИКТО! Кто, например, залез в буфет, Конфеты там нашёл И все бумажки от конфет Кто побросал под стол? Кто на обоях рисовал? Кто разорвал пальто? Кто в папин стол свой нос совал? НИКТО, НИКТО, НИКТО! - НИКТО - ужасный сорванец! - Сказала строго мать. - Его должны мы наконец Примерно наказать! НИКТО сегодня не пойдет Ни в гости, ни в кино! А нам с сестрой Ни капли не смешно! НЕ БЫВАЕТ ЛЮБВИ НЕСЧАСТНОЙ... Не бывает любви Может быть она И безрассудной, Смертельно опасной, Но несчастнойТот, кто этого не усвоит, —
vokrugknig.blogspot.com
Родился 9 сентября 1918 в г.Когуле (Молдавия). Умер в Москве 7 ноября 2000.
Я питаю отвращение к написанию биографий вообще, и частности тех людей, с которыми вообще никогда не общался.
Но в данном случае мне пришлось прочесть несколько источников и взяться за написание самому, потому что те измышления на тему жизни этого замечательного человека, которые я нашёл в интернете, мне не понравились.
Так что не судите очень строго. Это одна из первых попыток на поприще литературной деятельности.
С трудом удерживаю себя от привычки начинать с литературного обзора, но ссылки на источники укажу обязательно. Чтобы не обвинили в плагиате.
Борис Владимирович Заходер – поэт, прозаик, переводчик, драматург, лауреат многих международных премий, в том числе премии имени Х. К. Андерсена,лауреат многих литературных премий, в том числе Государственной премии РФ. один из признанных классиков русской детской литературы. Родился 9 сентября 1918 г. в Кагуле (Молдавия). Его дед — Бо́рух Бер-За́лманович Заходер (1848—1905), в честь которого назвали будущего поэта — был раввином. Отец его был юристом, а мать, знавшая несколько иностранных языков, занималась техническими переводами. В Молдавии семья прожила недолго – переехали сначала в Одессу, затем в Москву, где и прошло детство будущего писателя.
После окончания школы (1935) учился в Московском авиационном институте, затем на биологических факультетах Московского и Казанского университетов и в 1938-1947 — в Литературном институте им. А.М.Горького. Как сотрудник армейской печати участвовал в советско-финляндской и Великой Отечественной войнах. (с)
В армейской печати военных лет появились его стихотворения, однако к профессиональным занятиям литературой Борис Владимирович пришел лишь в начале 1950-ых годов. Первой серьезной публикацией был сборник переводов "Веселые стихи польских поэтов". (с)
"Морской бой" - своё первое детское стихотворение Заходер опубликовал под псевдонимом Борис Вест в 1947 в журнале "Затейник". Регулярно печатался в журнале "Мурзилка", газете "Пионерская правда", выпустил сборники стихов На задней парте (1955), Мартышкино завтра (1956), Никто и другие (1958), Кто на кого похож (1960), Товарищам детям (1966), Школа для птенцов (1970), Считалия (1979), Моя Вообразилия (1980), Если мне подарят лодку (1981) и др.
Мир животных - основная тема детской поэзии Заходера. Среди этих героев со своими убедительными и яркими, индивидуализированными характерами и повадками предстают как хорошо известные персонажи (кенгурята, антилопы, верблюды, хорьки, страусы), вызывающие не только умиление, но и раздражение такими чертами, как дикость, невежество, самолюбование, глупость (это кабаны, носороги, павлины, попугаи), так и невиданные звери, известные лишь читателям Д.Даррелла и других классиков мировой детской анималистической литературы, в т.ч. самого Заходера (Кавот, Камут, Мним, Рапунок, Южный Ктототам, Пипа Суринамская). Как и положено героям детских произведений, звери Заходера совершают злые и добрые поступки, разговаривают и спорят между собой и с людьми, обращаются с просьбами о справедливости и защите ("Это зверюшка вполне безобидная. / Правда, наружность у ней незавидная. / Люди бедняжку назвали — „Ехидна“. / Люди, одумайтесь! /Как вам не стыдно?!", стихотворение Ехидна).(с)
За полвека писательской деятельности им было написано множество книг – и совсем тоненьких, размером с ладонь, и увесистых томов, переиздававшихся более 150 раз: «На задней парте» (1955), «Мартышкино завтра» (1956), «Никто и другие» (1958), «Серая звездочка» (1963), «Сказка про всех на свете» (1976), «Моя Вообразилия» (1980) и др. Стихи и сказки Бориса Заходера, веселые, умные, ироничные, наполнены светом, радостью, добротой. Герои его произведений – забавные малыши, озорные школьники, буквы алфавита, но чаще всего это звери, обычные и диковинные, которые, как и положено сказочным персонажам, совершают злые и добрые поступки, разговаривают и спорят между собой и с людьми, взывают к справедливости и просят защиты. В 1958 г., когда Заходер был принят в Союз писателей, в его жизни произошло еще одно важное событие: в одной из библиотек он встретился с Винни-Пухом и полюбил этого симпатичного медвежонка с первого взгляда.
В историю отечественной детской литературы Заходер вошел как переводчик (зачастую — первый) и перелагатель многих шедевров зарубежной литературы для детей: повестей-сказок А.А.Милна Винни-Пух и все-все-все (др. вариант — Винни-Пух и все остальные, 1960), П.Трэверс: Мэри Поппинс (1968), Л.Кэррола: Приключения Алисы в Стране Чудес (1971-1972), сказок К.Чапека, братьев Гримм (Бременские музыканты, 1982, и др.), пьесы Дж.М.Барри Питер Пэн (1967), стихотворений Я.Бжехвы, Ю.Тувима, У.Дж.Смита, Л.Керна и др. Выступая скорее как пересказчик текстов английских, чешских, немецких и польских авторов, внося в процесс перевода собственное творческое начало, Заходер сумел, сохранив неповторимый аромат оригинала, органично ввести произведения зарубежной литературы в круг чтения и художественного опыта своих соотечественников, сделав многие из переведенных им произведений любимым чтением россиян всех возрастов. Целый ряд его художественных адаптаций послужил основой музыкальных, сценических, радио- и телеинтерпретаций, стимулом для "продолжений" и подражаний).
Среди собственных драматических сочинений Заходера для детского театра — пьесы Ростик в Дремучем Лесу, Мэри Поппинс (обе 1976), Крылья Дюймовочки (1978; две последние в соавторстве с В.Климовским), Приключения Алисы в Стране Чудес (1982), либретто оперы Лопушок у Лукоморья (1977), пьесы для кукольного театра (в т.ч. Очень умные игрушки, 1976).
Острота мысли и свежесть поэтического языка отличают и "взрослые" стихи Заходера (Листки: Поэма в стихотворениях, 1965; Мелкие Заходердости и др.).
Борис Заходер скончался во вторник, 7 ноября 2000 года, на 83-м году жизни. Об этом радиостанции "Эхо Москвы" сообщил литературовед Владимир Глоцер.
А это оригинальный памятник на могиле Бориса Заходера.
maxpark.com
|
|
|
|
|
|
