Афоризм – крылатые слова о жизни и литературе. Осенний орнамент


ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ

МБДОУ №5 «Теремок» г. Набережные Челны, Татарстан. Подготовили: Музыкальный  руководитель: Давлетова Резеда Валиахметовна Высшая квалификационная категория, Воспитатель: Тюленева Ольга Викторовна   1 квалификационная категория.

ТЕМА:«ОСЕННИЙ  ОРНАМЕНТ»

Цель: Показать результаты музыкального образования детей на занятии.

Образовательная задача:

1.  Воспринимать музыкальное произведение, способствовать  формированию осознанного отношения к содержанию, характеру  произведения.

2. Развивать цветомузыкальный слух в процессе цветового уподобления  характеру звучания музыки.

3.Формировать певческие умения и навыки.

4.Работать над выработкой правильного дыхания, звукообразования, интонирования, артикуляции.

5.Обучать пению по руке дирижёра.

Развивающая задача:

1.Развивать музыкальность через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных – в процессе музицирования.

2.Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку композиторов классиков.

3.Работать над развитием слуха и голоса, чувства метроритма.

4.Способствовать развитию слухового восприятия, координации и пластики движений.

5.Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

6.Закрепить знания детей о законах составления орнамента на полосе.

Воспитательная задача:

1.Создать тёплое, радостное настроение на занятии; развивать способность

Чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость.

2.Воспитывать самостоятельность, активность, чувство товарищества.

3.Воспитывать эстетический вкус; приобщать детей к искусству.

Предварительная работа: Наблюдения в природе, рассматривание листьев на деревьях; чтение стихов  об осени; рассматривание иллюстраций; чтение книг, дидактические игры.

Словарная работа:  Стаккато, легато, исполнитель, слушатель, фрагмент

Демонстрационный материал: Сцена, украшенная осенними листьями, деревья, портреты композиторов П. И.Чайковского, Шумана, В. А.Моцарта, иллюстрации

Раздаточный материал:Муз. инструменты: маракасики, колокольчики, треугольники, металлофоны; Листики, шарфики, водяные птички, большой лист бумаги, краски, гуашь, салфетки.

Подготовка музыкального руководителя и воспитателя:

М. Л.Лазарев «Здравствуй» Миловская С. «Распевание на уроках пения и в детском хоре», М. «Музыка»,1997г. Скорикова Н. М. «Музыкальное воспитание детей в системе арттерапии»,Н. Челны 2005г. Михайлова М. А. «Развитие музыкальных способностей», Ярославль, 2000г. Программа «Детство», С-П-«Детство-пресс», 2002г. Ветрова Т. Н. «ТРИЗ в изодеятельности».Н. Челны, 2007г. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе», Воронеж ТЦ «Учитель», 2008г. «Поэты. Времена года», Москва ОНИКС  21 век, 2004г.

«ОСЕННИЙ  ОРНАМЕНТ»

Дети входят в музыкальный зал.  Здороваются.

«Музыка, здравствуй!» М. Л.Лазарев

Воспитатель: (чтение стихотворения А. С.Пушкина «Осень»)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети: Об осени.

Воспитатель: А какие пословицы и поговорки вы знаете об осени?

Муз. рук-ль: А хотите прогуляться по осеннему лесу? Тогда, зашагали наши ножки!  «Зашагали ножки» (арттерапия)

(дети выполняют упражнение, на сцену выставляются деревья)

Муз. рук-ль.: Вот мы с вами и в осеннем лесу! Как здесь красиво! Так и хочется

Сплясать! Давайте покажем, какие у нас чудесные «сапожки», и   послушаем, как же стучат наши каблучки.

«Сапожок» (арттерапия)

( по окончании танца очень тихо звучит  «Осенняя песня»  П. И.Чайковского)

Муз. рук-ль: Какая прекрасная мелодия!  Светлая, ясная… Кажется будто

Прилетела она прямо из мечты. Как нежно и трогательно поёт её  музыкальный инструмент, словно человеческий голос. Вы любите  музыку? Расскажите мне, какая музыка вам больше всего нравится?(ответы детей) Как вы думаете, что нужно для того, чтобы музыка  родилась и  зазвучала? (предположения детей)

Муз. рук-ль: Музыку должен кто-то сочинить, написать, придумать. Как мы  называем,  человека, сочиняющего музыку?

Дети: Композитор.

Муз. рук-ль: Музыку нужно исполнить на инструменте или спеть. Как мы  назовём того,  кто это делает?

Дети: Исполнитель.

Муз. рук-ль: Музыка существует для людей, а не только для тех, кто её сочиняет  и  исполняет. Поэтому у неё должны быть слушатели. Музыка всегда возникает из тишины, Послушаем и мы с вами тишину в  зале, прежде  чем повториться эта замечательная мелодия. Вслушайтесь в неё. Будьте внимательны, постарайтесь ответить на  вопросы: что это за музыка, какой у неё характер, чтобы вам  хотелось делать, слушая её? (повторное прослушивание фрагмента)

«Осенняя песенка»П. И.Чайковского

Дети: Музыка ласковая, спокойная, нежная, мечтательная, задумчивая,

Сказочная, волшебная, мягкая… , инструмент ——

Муз. рук-ль: Конечно же это ——. А прослушали мы с вами фрагмент из

Музыкального произведения «Осенняя песенка» П. И.Чайковского. Пётр Ильич Чайковский умел передавать в музыке мысли,  переживания,  чувства  человека. Его музыкальные произведения очень мелодичны. Они  просты, легко запоминаются и вместе с тем красивы, выразительны.

Дети: (чтение стихов об осени)

Муз. рук-ль: Вы чувствуете, как свеж и чист воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим  плечи. А под ногами шуршат осенние листочки. (шуршат ладошками). Скажите, какими музыкальными  инструментами можно изобразить  шуршание листочков?

Дети: Маракасиками.

Муз. рук-ль: А звучание капелек дождя?

Дети: Колокольчики, треугольник, металлофон.

Муз. рук-ль: Сейчас мальчики превратятся в осенние листочки и возьмут

Маракасики, а девочки, возьмите музыкальные инструменты,  изображающие звон  капелек. Вы – капельки дождя!

«Осенний концерт» С. Коротаева

(воспитатель обращает внимание детей на  листики, которые лежат под деревьями на сцене)

Воспитатель:  А сейчас ветер щёки толстые  надул… надул… (надувать щёки и резко сдувать «ПФ») и  на листочки пёстрые подул (дуть осторожно, ласково, не спеша Фу-Фу) подул…подул… и полетели наши листочки.

Дыхательная гимнастика «Листики летят»

Муз. рук-ль: Распевка «Листики летят»

(обратить внимание детей на дирижёрский жест: вдох, задержка дыхания, пение) 

Воспитатель: А сейчас послушайте загадку:

Высоко на дереве сидит лесной доктор,

Лапками цепляется, хвостиком упирается,

Носом постукивает – мурашек, да козявок из – под коры

Выпугивает;Кругом ствола бежит, никого не проглядит.

Дети: Дятел!

Муз. рук-ль: Сегодня мы с вами разучим новую попевку «Дятел». (следует обратить внимание на активность артикуляторного  аппарата: язык, губы; музыкальный руководитель исполняет). Давайте, прохлопаем ритмический рисунок попевки. «Дятел» С. Миловский

(дети поют попевку в разных тональностях)

Музыкальный руководитель исполняет вступление к  «Осенней песенке»

Муз. рук-ль: Ребята, что такое я исполнила?

Дети: Вступление к песне «Осенняя песенка».

Муз. рук-ль: А скажите, для чего нужно вступление к песне?

Дети: Чтобы определить настроение, характер, темп песни.

Муз. рук-ль: А как мы будем исполнять её?

Дети: Весело, задорно, звонко, отрывисто, стаккато…

Дети исполняют «Осенняя песенка»

Муз. рук-ль: Ой, ребята, а как холодно стало в лесу. Давайте раздуем костёр.

Чтобы огонь вспыхнул, нужно встать в круг, взяться за руки и передать друг другу  тепло наших сердец, горячие улыбки,  доброту. Я передаю тепло моего сердца. На моём лице загорается  улыбка, и этой улыбкой я зажигаю  следующую улыбку и дарю  хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло снова коснётся моего сердца, моей руки, костёр

Вспыхнет ярким пламенем. Поднимем руки вверх и подойдём  ближе друг к другу, в тесный круг. Чувствуете, какое горячее  пламя? Вы согрелись?

Воспитатель: А сейчас мы, в память о нашей прогулке по осеннему лесу

Составим красивый узор из осенних листьев.Узор – это композиция рисунка из разнообразных элементов  геометрических  фигур, причудливых линий, цветов и листов. Но сегодня мы с вами познакомимся с орнаментом – это тоже  узор, и он построен по определённым законам и правилам. Для  орнамента выбирают несколько основных линий и фигур, которые повторяются несколько раз. Орнаменты можно вписывать в любую форму: квадрат, круг, прямоугольник.  Сегодня мы придумаем и нарисуем орнамент на полосе. Основными элементами его будут осенние листья. Каждый орнамент имеет свой характер, как музыка. Он может  быть плавным или резким, прерывистым или непрерывным. А настроение нашего орнамента покажет нашим гостям  ваши  впечатления об услышанном и увиденном на занятии.

Звучит «Осенняя песня» П. И.Чайковского.

Дети рисуют ладошками, ребром ладони осенние листья

Воспитатель: (проводит анализ работы) Какие цвета вы использовали? Какое настроение получилось у нашего орнамента?

Дети: Радостное, светлое, доброе…

Муз. рук-ль.: В заключении нашей прогулки исполним песню

«Осень –  неведимка». Какой характер у этой песни?

Дети: Песня спокойная, ласковая, немного грустная, нежная…

Муз. рук-ль.: Как мы её будем петь?

Дети: Нежно, легато, плавно, тянем гласные звуки… /предложить детям взять атрибуты к песне: маракасики, платочки,  птички, колокольчики/

Муз. рук-ль.: Мы сегодня с вами рисовали вместе, делали большую работу,

Хорошо потрудились, АНАЛИЗ.  А теперь, все удобнее сядем  на ковёр. Закроем глазки и, слушая музыку, вдохнём аромат осеннего леса. Представим, как кружатся листья, как капают  капельки дождя.

Релаксация «Аромат роз»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что я нашла под деревом. Это нам подарки от  царицы Осени! /листики  с конфетами/

Муз. рук-ль.: Понравилось вам в лесу? Мне тоже. Грустно возвращаться назад. Покажите, как вам  грустно. Но мы ещё обязательно вернёмся сюда. Скорее

Улыбнитесь! Нам надо задуть костёр, чтобы не случился пожар. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, подуйте сильно – сильно на пламя. Посмотрите, пламя только сильнее разгорается! Ведь это огонь наших сердец и улыбок, а он никогда не погаснет. Возьмём его с собой. Протяните руки к огню и положите частичку тепла в сердце. Будем хранить его и водить дружный хоровод. Оставайтесь  такими дружными всегда.

«До свиданья, музыка! М. Л.лазарев

Дети выходят из зала под песенку

«Зашагали ножки»

Предыдущее: Родительское собрание на тему: «За здоровьем в детский сад» в средней группеСледующее: День защитника Отечества в детском саду №5 «Малышок»

Разработка Prototype в разделе Конспекты занятий и опубликована 6th Февраль, 2016Вы находитесь:

www.inksystem-az.com

Осенние цвета в интерьере, узоры и принты осени для декора дома (68 фото)

Осень самая яркая и прекрасная пора, в это время природа, казалось, играет всеми цветами радуги. Так хочется, глядя на желто-красную опавшую листву, созревшие плоды и красную рябину перенести хотя бы частичку всей этой красоты к себе домой. А ведь это возможно, ведь осеняя пора, одаривает не только вдохновением , но и предлагает большой выбор подручного материала способного оживить даже самый скучный интерьер.

Осенние цвета в интерьереОсенние цвета в интерьере

Осенние цвета в интерьере

Осенние цвета в интерьере - примерыОсенние цвета в интерьере — примеры

Для осени характерны яркие, но несколько приглушённые спокойные тона. Многообразие красок этого периода характеризуется гармонией и умиротворением. К осенней палитре можно отнести цвет хаки, льна, приглушенные желто – красные тона опавших листьев, сюда подойдёт и цвет коры тополя, мха, вербы, а также желто-коричневые, серо – коричневые или зеленовато — коричневые оттенки природы. Шероховатая и неоднородная на ощупь текстура, как не одна другая, характеризует осенний период.

Сочетание цветов в осенних интерьерахСочетание цветов в осенних интерьерах

Консервативные приглушенные тона можно использовать в любом интерьере, они хорошо сочетаются как с классикой, так и со стилями прованс, модерн, викторианский или современный. Несмотря на то, что оттенки периода сентябрь-ноябрь достаточно старомодны, интерьер в этих красках всегда выглядит презентабельно, оригинально и неповторимо. Натуральные цвета находят себя в сочетании практически с любыми предметами интерьера.

Как сочетать цвета для создания осеннего интерьераКак сочетать цвета для создания осеннего интерьера

Фактура свойственная осени

Природной матовой палитре в интерьере, соответствующей осени, бесспорно, подходят такие материалы как лен, хлопок, дерево, твид и керамика. Плохо вписывается в эту компанию металл, пластик, синтетика. Такой дизайн не дружит с лаком, а ламинированные и глянцевые поверхности способны своим блеском затмить приглушенные осенние тона, которые, в свою очередь, теряются на их фоне.

Гостиная в осенних тонахГостиная в осенних тонахСветлый осенний интерьер гостиной - фотоСветлый осенний интерьер гостиной — фото

Данному типу интерьера требуются монохромный и фактурный лакокрасочный материал. Лаконично подчеркнет такой стиль венецианская штукатурка и жидкие обои, не лишней здесь будет матовая керамика под дерево или камень.

Осенний интерьер кухни фотоОсенний интерьер кухни фотоОсенний интерьер в темных тонахОсенний интерьер в темных тонах

Двери, паркет, мебель и декоративную отделку лучше выбирать из натуральных пород древесины. Это могут быть изделия из дуба, ореха, мербау. Хорошо подчеркнут обстановку плетенные или бамбуковые предметы.Осенний интерьер допускает использования монохромных металлов. Здесь будет уместен серый с бежевым отливом матовый алюминий и латунь приглушенных оттенков.

Осенний интерьер гостинойОсенний интерьер гостинойОсенний интерьер спальниОсенний интерьер спальни

Узоры и принты осени в интерьере

Добавят уюта и тепла картины с осенними пейзажем, экибаны с сухими растениями, шишками и желудями. А необычных, оригинальных форм бра, светильники, торшеры, свечи и аромалампы разбавят интерьер и добавят ему романтики.

Колоски в осеннем декоре домаКолоски в осеннем декоре дома

Повседневные однотонные стены в квартире можно украсить всевозможными винтажными элементами, декоративными наклейками и специальными трафаретами. Имея художественные способности хорошо бы расписать стену, нарисовав на ней деревья с золотыми опавшими листьями.

Узор из осенних листьев на стене в спальнеУзор из осенних листьев на стене в спальнеРоспись стен осенними узорамиРоспись стен осенними узорами

Гирлянды, венки, композиции из опавших листьев, колосков пшеницы, грибов, желудей, шишек и рябины позволят избежать кардинальных перемен в дизайне помещения и естественным образом внесут осеннюю изюминку в интерьер комнаты.

Осенний декор дома из листьев и даров природыОсенний декор дома из листьев и даров природы

Осенние аксессуары в интерьере

Разнообразят серые будни и придадут привычной обстановке осеннее настроение различные элементы декора, созданные из подручных средств, которые щедро предоставила матушка природа.Так, добавят уюта осенние букеты. Их можно составить как из уже опавших осенних листьев, так и из веток с ещё неопавшей листвой. Хорошо будет смотреться флористика из поздних цветов и растений: хризантем, физалиса, астры, бессмертника осеннего, бархатцев, рудбекии и многих других. Сухие высокорослые злаки, сухоцветы или чертополох оживят помещение и простоят в вазе достаточно долгое время.

Осенний интерьерОсенний интерьер

Плоды осени в прозрачной красивой емкости легко впишутся в любой дизайн и добавят соответствующую нотку в стиль комнаты. Здесь можно использовать каштаны, желуди, шишки как в сочетании с осенними листьями, так и без них. Такие вазы можно расставить по всей квартире, они уместно будут смотреться как на кухонном столе, так и на прикроватной тумбочке в спальне.

Декор дома: декоративные фонарики и осенние листьяДекор дома: декоративные фонарики и осенние листья

Соломенные куклы и поделки из тыквы также могут стать необычным и интересным декором. А на праздник Хэллоуина можно проявить настоящее творчество, фантазию и смастерить всей семьей кучу интересных вещей. Экспериментируйте, дайте вашему воображению разыграться и тогда осенний калейдоскоп природы останется с вами дома навсегда. И вот еще идеи осенних интерьеров:

Понравилась статья? Поделись в соцсетях!

Похожие посты в блоге

comments powered by HyperComments

decorwind.ru

ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ – Часть 2. Фразы

Вспыхнет ярким пламенем. Поднимем руки вверх и подойдём ближе друг к другу, в тесный круг. Чувствуете, какое горячее пламя? Вы согрелись?

Воспитатель: А сейчас мы, в память о нашей прогулке по осеннему лесу

Составим красивый узор из осенних листьев.Узор – это композиция рисунка из разнообразных элементов геометрических фигур, причудливых линий, цветов и листов. Но сегодня мы с вами познакомимся с орнаментом – это тоже узор, и он построен по определённым законам и правилам. Для орнамента выбирают несколько основных линий и фигур, которые повторяются несколько раз. Орнаменты можно вписывать в любую форму: квадрат, круг, прямоугольник. Сегодня мы придумаем и нарисуем орнамент на полосе. Основными элементами его будут осенние листья. Каждый орнамент имеет свой характер, как музыка. Он может быть плавным или резким, прерывистым или непрерывным. А настроение нашего орнамента покажет нашим гостям ваши впечатления об услышанном и увиденном на занятии.

Звучит «Осенняя песня» П. И.Чайковского.

Дети рисуют ладошками, ребром ладони осенние листья

Воспитатель: (проводит анализ работы) Какие цвета вы использовали? Какое настроение получилось у нашего орнамента?

Дети: Радостное, светлое, доброе…

Муз. рук-ль.: В заключении нашей прогулки исполним песню

«Осень – неведимка». Какой характер у этой песни?

Дети: Песня спокойная, ласковая, немного грустная, нежная…

Муз. рук-ль.: Как мы её будем петь?

Дети: Нежно, легато, плавно, тянем гласные звуки… /предложить детям взять атрибуты к песне: маракасики, платочки, птички, колокольчики/

Муз. рук-ль.: Мы сегодня с вами рисовали вместе, делали большую работу,

Хорошо потрудились, АНАЛИЗ. А теперь, все удобнее сядем на ковёр. Закроем глазки и, слушая музыку, вдохнём аромат осеннего леса. Представим, как кружатся листья, как капают капельки дождя.

Релаксация «Аромат роз»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что я нашла под деревом. Это нам подарки от царицы Осени! /листики с конфетами/

Муз. рук-ль.: Понравилось вам в лесу? Мне тоже. Грустно возвращаться назад. Покажите, как вам грустно. Но мы ещё обязательно вернёмся сюда. Скорее

Улыбнитесь! Нам надо задуть костёр, чтобы не случился пожар. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, подуйте сильно – сильно на пламя. Посмотрите, пламя только сильнее разгорается! Ведь это огонь наших сердец и улыбок, а он никогда не погаснет. Возьмём его с собой. Протяните руки к огню и положите частичку тепла в сердце. Будем хранить его и водить дружный хоровод. Оставайтесь такими дружными всегда.

«До свиданья, музыка! М. Л.лазарев

Дети выходят из зала под песенку

«Зашагали ножки»

Вы прочитали материал на тему: ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ – Часть 2

www.cka3ku.com

ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ

МБДОУ №5 «Теремок» г.Набережные Челны,  Татарстан. Подготовили: Музыкальный  руководитель: Давлетова Резеда Валиахметовна  Высшая квалификационная категория, Воспитатель: Тюленева Ольга Викторовна   1 квалификационная категория.

ТЕМА:«ОСЕННИЙ  ОРНАМЕНТ»

Цель: Показать результаты музыкального образования детей на занятии.

Образовательная задача:

1.  Воспринимать музыкальное произведение, способствовать  формированию осознанного отношения к содержанию, характеру  произведения.

2. Развивать цветомузыкальный слух в процессе цветового уподобления     характеру звучания музыки.

3.Формировать певческие умения и навыки.

4.Работать над выработкой правильного дыхания, звукообразования, интонирования, артикуляции.

 

5.Обучать пению по руке дирижёра.

 

Развивающая задача:

1.Развивать музыкальность через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных – в процессе музицирования.

2.Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку композиторов классиков.

3.Работать над развитием слуха и голоса, чувства метроритма.

4.Способствовать развитию слухового восприятия, координации и пластики движений.

5.Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

6.Закрепить знания детей о законах составления орнамента на полосе.

Воспитательная задача:

1.Создать тёплое, радостное настроение на занятии; развивать способность

чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость.

2.Воспитывать самостоятельность, активность, чувство товарищества.

3.Воспитывать эстетический вкус; приобщать детей к искусству.

Предварительная работа: Наблюдения в природе, рассматривание листьев на деревьях; чтение стихов   об осени; рассматривание иллюстраций; чтение книг, дидактические игры.

Словарная работа:  Стаккато, легато, исполнитель, слушатель, фрагмент

Демонстрационный материал: Сцена, украшенная осенними листьями, деревья, портреты композиторов П.И.Чайковского, Шумана, В.А.Моцарта, иллюстрации  

Раздаточный материал:Муз. инструменты: маракасики, колокольчики, треугольники, металлофоны;Листики, шарфики, водяные птички, большой лист бумаги, краски, гуашь, салфетки. 

Подготовка музыкального руководителя и воспитателя:

  1. М.Л.Лазарев «Здравствуй»
  2. Миловская С. «Распевание на уроках пения и в детском хоре», М. «Музыка»,1997г.
  3. Скорикова Н.М. «Музыкальное воспитание детей в системе арттерапии»,Н.Челны 2005г.
  4. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей», Ярославль, 2000г.
  5. Программа «Детство», С-П-«Детство-пресс», 2002г.
  6. Ветрова Т.Н. «ТРИЗ в изодеятельности».Н.Челны, 2007г.
  7. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе», Воронеж ТЦ «Учитель», 2008г.
  8. «Поэты. Времена года», Москва ОНИКС  21 век, 2004г.

 

 

«ОСЕННИЙ  ОРНАМЕНТ»

Дети входят в музыкальный зал.   Здороваются .

«Музыка, здравствуй!» М.Л.Лазарев

Воспитатель: (чтение стихотворения А.С.Пушкина «Осень»)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети: Об осени.

Воспитатель: А какие пословицы и поговорки вы знаете об осени?

Муз. рук-ль: А хотите прогуляться по осеннему лесу? Тогда, зашагали наши ножки!                    «Зашагали ножки» (арттерапия)

(дети выполняют упражнение, на сцену выставляются деревья)

Муз. рук-ль.: Вот мы с вами и в осеннем лесу! Как здесь красиво! Так и хочется

сплясать! Давайте покажем, какие у нас чудесные «сапожки», и   послушаем, как же стучат наши каблучки.

«Сапожок» (арттерапия)

( по окончании танца очень тихо звучит  «Осенняя песня»   П.И.Чайковского)

Муз.рук-ль: Какая прекрасная мелодия!  Светлая, ясная… Кажется будто

прилетела она прямо из мечты. Как нежно и трогательно поёт её  музыкальный инструмент, словно человеческий голос. Вы любите    музыку? Расскажите мне, какая музыка вам больше всего нравится?(ответы детей) Как вы думаете, что нужно для того, чтобы музыка     родилась и   зазвучала? (предположения детей)

Муз.рук-ль:Музыку должен кто-то сочинить, написать, придумать. Как мы    называем,  человека, сочиняющего музыку?

Дети: Композитор.

Муз.рук-ль: Музыку нужно исполнить на инструменте или спеть. Как мы     назовём того,  кто это делает?

Дети: Исполнитель.

Муз.рук-ль: Музыка существует для людей, а не только для тех, кто её сочиняет    и  исполняет. Поэтому у неё должны быть слушатели.Музыка всегда возникает из тишины, Послушаем и мы с вами тишину в  зале, прежде  чем повториться эта замечательная мелодия. Вслушайтесь в неё. Будьте внимательны, постарайтесь ответить на  вопросы: что это за музыка, какой у неё характер, чтобы вам    хотелось делать, слушая её? (повторное прослушивание фрагмента)

«Осенняя песенка»П.И.Чайковского

Дети: Музыка ласковая, спокойная, нежная, мечтательная, задумчивая,

сказочная, волшебная, мягкая… , инструмент ------

Муз.рук-ль: Конечно же это ------. А прослушали мы с вами фрагмент из

музыкального произведения «Осенняя песенка» П.И.Чайковского. Пётр Ильич Чайковский умел передавать в музыке мысли,   переживания,  чувства  человека. Его музыкальные произведения очень мелодичны. Они   просты, легко запоминаются и вместе с тем красивы, выразительны.

Дети: (чтение стихов об осени)

Муз.рук-ль: Вы чувствуете, как свеж и чист воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим  плечи. А под ногами шуршат осенние листочки. (шуршат ладошками). Скажите, какими музыкальными  инструментами можно изобразить  шуршание листочков?

Дети: Маракасиками.

Муз.рук-ль: А звучание капелек дождя?

Дети: Колокольчики, треугольник, металлофон.

Муз.рук-ль: Сейчас мальчики превратятся в осенние листочки и возьмут

маракасики, а девочки, возьмите музыкальные инструменты,     изображающие звон  капелек. Вы – капельки дождя!

«Осенний концерт» С.Коротаева

(воспитатель обращает внимание детей на  листики, которые лежат под деревьями на сцене) 

Воспитатель:  А сейчас ветер щёки толстые  надул… надул… (надувать щёки и резко сдувать «ПФ») и  на листочки пёстрые подул (дуть осторожно, ласково, не спеша Фу-Фу) подул…подул… и полетели наши листочки.

Дыхательная гимнастика «Листики летят»

Муз.рук-ль: Распевка «Листики летят»

(обратить внимание детей на дирижёрский жест: вдох, задержка дыхания, пение) 

Воспитатель: А сейчас послушайте загадку:

Высоко на дереве сидит лесной доктор,

Лапками цепляется, хвостиком упирается,

Носом постукивает – мурашек, да козявок из – под коры

выпугивает;Кругом ствола бежит, никого не проглядит.

Дети: Дятел!

Муз.рук-ль: Сегодня мы с вами разучим новую попевку «Дятел». (следует обратить внимание на активность артикуляторного  аппарата: язык, губы; музыкальный руководитель исполняет).Давайте, прохлопаем ритмический рисунок попевки. «Дятел» С.Миловский

(дети поют попевку в разных тональностях) 

Музыкальный руководитель исполняет вступление к      «Осенней песенке»

Муз.рук-ль: Ребята, что такое я исполнила?

Дети: Вступление к песне «Осенняя песенка».

Муз.рук-ль: А скажите, для чего нужно вступление к песне?

Дети: Чтобы определить настроение, характер, темп песни.

Муз.рук-ль: А как мы будем исполнять её?

Дети: Весело, задорно, звонко, отрывисто, стаккато…

Дети исполняют «Осенняя песенка»

Муз.рук-ль: Ой, ребята, а как холодно стало в лесу. Давайте раздуем костёр.

чтобы огонь вспыхнул, нужно встать в круг, взяться за руки и передать друг другу  тепло наших сердец, горячие улыбки,   доброту. Я передаю тепло моего сердца. На моём лице загорается  улыбка, и этой улыбкой я зажигаю  следующую улыбку и дарю  хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло снова коснётся моего сердца, моей руки, костёр

вспыхнет ярким пламенем. Поднимем руки вверх и подойдём  ближе друг к другу, в тесный круг. Чувствуете, какое горячее   пламя? Вы согрелись?

Воспитатель: А сейчас мы, в память о нашей прогулке по осеннему лесу

составим красивый узор из осенних листьев.Узор – это композиция рисунка из разнообразных элементов    геометрических  фигур, причудливых линий, цветов и листов. Но сегодня мы с вами познакомимся с орнаментом – это тоже  узор, и он построен по определённым законам и правилам. Для   орнамента выбирают несколько основных линий и фигур,которые повторяются несколько раз. Орнаменты можно вписывать в любую форму: квадрат, круг, прямоугольник.  Сегодня мы придумаем и нарисуем орнамент на полосе. Основными элементами его будут осенние листья. Каждый орнамент имеет свой характер, как музыка. Он может  быть плавным или резким, прерывистым или непрерывным. А настроение нашего орнамента покажет нашим гостям  ваши   впечатления об услышанном и увиденном на занятии.

Звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковского.

Дети рисуют ладошками, ребром ладони осенние листья

Воспитатель: (проводит анализ работы) Какие цвета вы использовали? Какое настроение получилось у нашего орнамента?

Дети: Радостное, светлое, доброе…

 

Муз.рук-ль.: В заключении нашей прогулки исполним песню

«Осень –  неведимка». Какой характер у этой песни?

Дети: Песня спокойная, ласковая, немного грустная, нежная…

Муз.рук-ль.: Как мы её будем петь?

Дети: Нежно, легато, плавно, тянем гласные звуки… /предложить детям взять атрибуты к песне: маракасики, платочки,   птички, колокольчики/

Муз.рук-ль.: Мы сегодня с вами рисовали вместе, делали большую работу,

Хорошо потрудились, АНАЛИЗ.  А теперь, все удобнее сядем  на ковёр. Закроем глазки и, слушая музыку, вдохнём аромат осеннего леса. Представим, как кружатся листья, как капают  капельки дождя.

Релаксация «Аромат роз»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что я нашла под деревом. Это нам подарки от  царицы Осени! /листики  с конфетами/ 

Муз.рук-ль.: Понравилось вам в лесу? Мне тоже. Грустно возвращаться назад. Покажите, как вам  грустно . Но мы ещё обязательно вернёмся сюда. Скорее

улыбнитесь! Нам надо задуть костёр, чтобы не случился пожар. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, подуйте сильно – сильно на пламя. Посмотрите, пламя только сильнее разгорается! Ведь это огонь наших сердец и улыбок, а он никогда не погаснет. Возьмём его с собой. Протяните руки к огню и положите частичку тепла в сердце. Будем хранить его и водить дружный хоровод. Оставайтесь    такими дружными всегда.

«До свиданья, музыка! М.Л.лазарев

Дети выходят из зала под песенку

«Зашагали ножки»

 

< Предыдущая Следующая >
 

doshkolnik.ru

Летние узоры и осенние узоры

Сентябрь 9th, 2012 админ Светлана

***Серия Играем в… фотоаппарат  (вся серия находится в рубрике Развивающие игры, предыдущий выпуск здесь).

Орнамент природный и рукотворный… Предлагаю сегодня поискать сходства и отличия. Конечно, с фотоаппаратом или с мощным видоискателем  из рук, сложенных в кольцо.

Лету, которое сейчас говорит «до свидания», а потом, после зимы и весны, снова скажет «привет»,  посвящаются сегодняшние летние узоры и парочка первых ранних осенних.

Ах, узоры!

Узорами мы назовем тот фрагмент окружающей природы, который просто радует глаз. Как правило это красивые, гармоничные или просто интересные формы, силуэты, краски, линии или сочетания всего этого. Это — Ах! или Ого!

Конечно, самое большое разнообразие форм летом нам дарит мир растений.Листья, стебли, ветви, цветы — приглядимся к ним!

Узоры очень удобно искать на каком-то однотонном фоне.Фоном может быть небо.

Чтобы увидеть узор листвы, иногда очень интересно фотографировать под деревом снизу вверх (если вы нашли место, где крона не очень густая). Если вас вдохновил небольшой куст или трава, можно просто сделать несколько снимков снизу вверх перевернутым фотоаппаратом, наудачу. А потом внимательно выбрать интересные кадры.

Фоном может быть вода.

Иногда хороший узор дают силуэты, снятые против солнца. Как правила, они получаются двухцветными: фон + силуэт.

Фоном может послужить светящийся объект, например — фонарь.

Очень интересно узнать, какой узор получится при встрече двух и более растений, когда их листья накладываются друг на друга.

Кстати, наши узоры при желании можно превратить в орнаменты. Для этого надо выделить в узоре самый красивый элемент и повторить его много раз подряд в рисунке, при лепке, во время вышивания или вязания. Конечно, человек любит фантазировать, поэтому природные узоры он меняет, что-то домысливает, что-то дорисовывает.

Пойдем к истокам орнамента?

Посмотрите, ниже для сравнения я выкладываю фотографию природного летнего узора, а рядом — изображение орнамента (это обработанный узор, над которым потрудился художник), который отдаленно похож на свой природный источник.

Очень интересно поискать — а  что в них общего?

Пример 1. Остроконечные листья

Пример 2. Полевые цветы

тарелка с узором из полевых цветов

Пример 3. Желтые заросли

орнамент из полевых цветов

Пример 4. Цветы и колосья

орнамент из цветов и колосьев

Пример 5. Листья

орнамент из листьев

Пример 6. Ягоды

Пример 7. Цветы на ветке

Пример 8. Крупные цветы

орнамент с крупными цветами

Поиск летних узоров с помощью фотоаппарата и удачные находки немного сродни игре в секретики. Только прячет секретики сама Природа, сама же Природа подсказывает, а мы — ищем, находим и радуемся.

Ура! А теперь начинаются осенние узоры!

на Ваш сайт.

44konverta.com

Орнамент в китайской культуре. Часть 2 - растительные узоры.

Сегодня мы продолжим рассказ о китайской культуре с ее многообразием узоров и символов. С первой частью можно ознакомиться здесь: http://color-harmony.livejournal.com/216871.html

Большое количество образов в Китае связано с растительным миром. 2da003f6e28dfabcbc83b5ee81447960Считалось, что вечнозеленые деревья содержат особенно много животворящих элементов ян, которые обеспечивают сохранение зеленой листвы зимой. Такие деревья сажали во дворах храмов предков - это должно было живым принести счастье и удачу. Деревьям некоторых пород приписывали особые качества и слагали о них всевозможные легенды, получившие широкое распространение в народе. Сосна считалась символом долголетия и высокой нравственной чистоты. Однако, изображение сосны и журавля означало последние годы долгой жизни."Ни вяз, ни тополь с сосной не сравнятся. Царит над всеми она. Всех сосна зеленей." (Ду Фу)."Сосна, кипарис - природно сиры и прямы. Трудно им быть с лицом персика, сливы". (Ли Бо)6f5a4df82e3231b2c0a3962f3395f6fcf3ebb6a4c971af24a140fe6facc7230d

В Китае издавна трогательно любили цветы персика, которые олицетворяли собой весну. Людям доставляло эстетическое наслаждение созерцание ярких, изящных и утонченных цветов персика: они напоминали лицо красавицы. 9a205d18de5675df6cf69bad28d8ee1cперсик веснаЦенились не только цветы персика, но его плоды, ветви. Так из персикового дерева, обладающего магическими свойствами, даосские монахи изготовляли печати, оттиски с которых украшали талисманы и амулеты. Ветвям персикового дерева приписывали целебные свойства: ими хлестали больных лихорадкой и так изгоняли нечистую силу.В Китае персик называют "персик бессмертия" или "именинный персик". Персики дарят на день рожденья, желая долгих лет жизни. Орнамент с изображением персика обычно вывешивают у входной двери, чтобы отгонять нечисть.Плод персика олицетворял супружеское счастье.

Цветок пиона приравнен к национальному символу Китая за свою красоту и чудесное благоухание (В 1903 году он был провозглашен национальным цветком Китая). Его изысканная элегантная форма символизирует процветание, счастье и мир. Его называют правителем цветов. В китайском языке «пион» звучит – «цветок знатности и богатства»,  его называют цветком благородства и почета, преподносят друзьям как знак добрых пожеланий. "Пион - цветок бгатый и роскошный. К лицу он дочерям императора." (Сон в красном тереме)2dcf115c3f446beef08b68d93c5499864d9524d0e6e034c7b34ad7df955d3674

Как декоративное растение пион культивируется в Китае уже 1500 лет, в XVI веке в Китае было известно более 30 сортов пионов, некоторые из которых оценивались очень дорого и обменивались лишь на золото.  В китайских сказках, если герой достигает вершины богатства и могущества, то он непременно сажает в своих садах пионы, "которые четыре раза на дню меняют цвет.пеоныПион считается цветком, олицетворяющим янскую силу. Коме того, пион считается эмблемой земной любви. 7d6dd3231f5ft

Хризантема. Пассивным началом инь в цветочном царстве является хризантема, олицетворяющая собой покой, долголетие, простоту и гордость. Это самый осенний цветок. Традиционные цвета китайской хризантемы - белый и желтый.1712Распространены пуговицы в виде золотых  хризантем.imagesА также вышивка и печать на ткани.218b6e814810f8708e4266568dcecd551860

Лотос является символом чистоты и совершенства, потому что вырастает из грязи, но сам остается чистым. Он считается эмблемой потомства, а также лета и урожая благодаря большому количеству семян в его стручке. Лотос символизирует гармонию и любовь между мужем и женой, так как слово "соединение" и "лотос" звучат одинаково, а "лотосовый корень" произносится так же, как "супружеская пара". лотосСимволика лотоса в китайской культуре тесно связана с буддизмом: это цветок, тянущийся к свету сквозь темноту воды и ил.При этом лотос нежный и красивый цветок, символ женственности.лотосыОсобым почитание пользовалась ива, которую можно встретить в любом районе Китая. Это дерево почитали прежде всего за то, что оно своими листьями создает надежную тень, давая людям возможность насладиться прохладой во время знойных, солнечных дней. В буддийских верованиях ива символизирует кротость и наступление весны. Ее красота, гибкость и хрупкость воспеты великими китайскими поэтами и воплощены в полотнах выдающихся китайских художников. Это дерево стало также символом прекрасного пола. Тонкую талию женщины в Китае сравнивают с ивой.Ивовые ветки вешали над дверьми жилых домов, ибо они сулили счастье и добро. Женщины вкалывали в волосы веточки ивы, которые защищали от злых духов, придавали остроту зрению и предохраняли от слепоты.Ива, символ солнца и весны, - одно из первых деревьев, распускающих свои нежные листья под лучами весеннего солнца. Переплетенные ветви ивы являются симовлом нерасторжимой любви.ива2ива

Китайское слово "гранат" аналогично по звучанию "поколение за поколением", поэтому в орнаментах гранат символизирует многочисленное потомство. гранатПлод его изображают с лопнувшей кожицей, чтобы сквозь трещину, похожую на улыбающийся рот, были видны зернышки. Такой рисунок читается как "сто сыновей". гранат2

Орнаменты из кизила (dogwood) стали популярны в эпоху Хань. Кизил использовали в качестве лекарства, а по народным поверьям, он был способен приносить удачу. В настоящее время изображение кизила используется в укаршениях и ювелирных изделиях.кизил 3кизил2

Растения конструируют идеальную картину мира природы в соответствии с временами года (слива, персик, пион - весна Лотос, ива - лето Хризантема - осень Сосна, бамбук - зима....) Орнаментация одежды и украшений представляла собою не только знаковую принадлежность, но и является оберегом, призванным активизировать покровительство высших сил, выражаемых в благопожелательном орнаменте, который олицетворяет ценностные ориентиры, передающие представления о счастье, свойственные китайской культуре и кодифицированные в наборе пяти благопожеланий: счастье, карьера , долголетие, радость и богатство.

Источники:

Владимирова Д.А. Декоративно-прикладное искусство Восточной Азии: Символика и традиции. - Владивосток: Изд-во ДВО РАН, 2009.

Тянь Хэ. Семантика традиционного китайского орнамента.

Песчанская Е.В. Зооморфные мотивы китайского благопожелательного орнамента одежды и украшений династий Мин и Цин.

Решетов А.М. Феникс в китайской традиции.

color-harmony.livejournal.com

ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ – Часть 1. Фразы

МБДОУ №5 «Теремок» г. Набережные Челны,Татарстан. Подготовили:Музыкальный руководитель: Давлетова Резеда ВалиахметовнаВысшая квалификационная категория,Воспитатель: Тюленева Ольга Викторовна 1 квалификационная категория.

ТЕМА:«ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ»

Цель: Показать результаты музыкального образования детей на занятии.

Образовательная задача:

1. Воспринимать музыкальное произведение, способствовать формированию осознанного отношения к содержанию, характеру произведения.

2. Развивать цветомузыкальный слух в процессе цветового уподобления характеру звучания музыки.

3.Формировать певческие умения и навыки.

4.Работать над выработкой правильного дыхания, звукообразования, интонирования, артикуляции.

5.Обучать пению по руке дирижёра.

Развивающая задача:

1.Развивать музыкальность через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных – в процессе музицирования.

2.Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку композиторов классиков.

3.Работать над развитием слуха и голоса, чувства метроритма.

4.Способствовать развитию слухового восприятия, координации и пластики движений.

5.Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

6.Закрепить знания детей о законах составления орнамента на полосе.

Воспитательная задача:

1.Создать тёплое, радостное настроение на занятии; развивать способность

Чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость.

2.Воспитывать самостоятельность, активность, чувство товарищества.

3.Воспитывать эстетический вкус; приобщать детей к искусству.

Предварительная работа: Наблюдения в природе, рассматривание листьев на деревьях; чтение стихов об осени; рассматривание иллюстраций; чтение книг, дидактические игры.

Словарная работа: Стаккато, легато, исполнитель, слушатель, фрагмент

Демонстрационный материал: Сцена, украшенная осенними листьями, деревья, портреты композиторов П. И.Чайковского, Шумана, В. А.Моцарта, иллюстрации

Раздаточный материал:Муз. инструменты: маракасики, колокольчики, треугольники, металлофоны; Листики, шарфики, водяные птички, большой лист бумаги, краски, гуашь, салфетки.

Подготовка музыкального руководителя и воспитателя:

М. Л.Лазарев «Здравствуй» Миловская С. «Распевание на уроках пения и в детском хоре», М. «Музыка»,2012г. Скорикова Н. М. «Музыкальное воспитание детей в системе арттерапии»,Н. Челны 2013г. Михайлова М. А. «Развитие музыкальных способностей», Ярославль, 2000г. Программа «Детство», С-П-«Детство-пресс», 2002г. Ветрова Т. Н. «ТРИЗ в изодеятельности».Н. Челны, 2013г. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе», Воронеж ТЦ «Учитель», 2008г. «Поэты. Времена года», Москва ОНИКС 21 век, 2004г.

«ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ»

Дети входят в музыкальный зал. Здороваются.

«Музыка, здравствуй!» М. Л.Лазарев

Воспитатель: (чтение стихотворения А. С.Пушкина «Осень»)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети: Об осени.

Воспитатель: А какие пословицы и поговорки вы знаете об осени?

Муз. рук-ль: А хотите прогуляться по осеннему лесу? Тогда, зашагали наши ножки! «Зашагали ножки» (арттерапия)

(дети выполняют упражнение, на сцену выставляются деревья)

Муз. рук-ль.: Вот мы с вами и в осеннем лесу! Как здесь красиво! Так и хочется

Сплясать! Давайте покажем, какие у нас чудесные «сапожки», и послушаем, как же стучат наши каблучки.

«Сапожок» (арттерапия)

( по окончании танца очень тихо звучит «Осенняя песня» П. И.Чайковского)

Муз. рук-ль: Какая прекрасная мелодия! Светлая, ясная… Кажется будто

Прилетела она прямо из мечты. Как нежно и трогательно поёт её музыкальный инструмент, словно человеческий голос. Вы любите музыку? Расскажите мне, какая музыка вам больше всего нравится?(ответы детей) Как вы думаете, что нужно для того, чтобы музыка родилась и зазвучала? (предположения детей)

Муз. рук-ль: Музыку должен кто-то сочинить, написать, придумать. Как мы называем, человека, сочиняющего музыку?

Дети: Композитор.

Муз. рук-ль: Музыку нужно исполнить на инструменте или спеть. Как мы назовём того, кто это делает?

Дети: Исполнитель.

Муз. рук-ль: Музыка существует для людей, а не только для тех, кто её сочиняет и исполняет. Поэтому у неё должны быть слушатели. Музыка всегда возникает из тишины, Послушаем и мы с вами тишину в зале, прежде чем повториться эта замечательная мелодия. Вслушайтесь в неё. Будьте внимательны, постарайтесь ответить на вопросы: что это за музыка, какой у неё характер, чтобы вам хотелось делать, слушая её? (повторное прослушивание фрагмента)

«Осенняя песенка»П. И.Чайковского

Дети: Музыка ласковая, спокойная, нежная, мечтательная, задумчивая,

Сказочная, волшебная, мягкая… , инструмент

Муз. рук-ль: Конечно же это . А прослушали мы с вами фрагмент из

Музыкального произведения «Осенняя песенка» П. И.Чайковского. Пётр Ильич Чайковский умел передавать в музыке мысли, переживания, чувства человека. Его музыкальные произведения очень мелодичны. Они просты, легко запоминаются и вместе с тем красивы, выразительны.

Дети: (чтение стихов об осени)

Муз. рук-ль: Вы чувствуете, как свеж и чист воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим плечи. А под ногами шуршат осенние листочки. (шуршат ладошками). Скажите, какими музыкальными инструментами можно изобразить шуршание листочков?

Дети: Маракасиками.

Муз. рук-ль: А звучание капелек дождя?

Дети: Колокольчики, треугольник, металлофон.

Муз. рук-ль: Сейчас мальчики превратятся в осенние листочки и возьмут

Маракасики, а девочки, возьмите музыкальные инструменты, изображающие звон капелек. Вы – капельки дождя!

«Осенний концерт» С. Коротаева

(воспитатель обращает внимание детей на листики, которые лежат под деревьями на сцене)

Воспитатель: А сейчас ветер щёки толстые надул… надул… (надувать щёки и резко сдувать «ПФ») и на листочки пёстрые подул (дуть осторожно, ласково, не спеша Фу-Фу) подул…подул… и полетели наши листочки.

Дыхательная гимнастика «Листики летят»

Муз. рук-ль: Распевка «Листики летят»

(обратить внимание детей на дирижёрский жест: вдох, задержка дыхания, пение)

Воспитатель: А сейчас послушайте загадку:

Высоко на дереве сидит лесной доктор,

Лапками цепляется, хвостиком упирается,

Носом постукивает – мурашек, да козявок из – под коры

Выпугивает;Кругом ствола бежит, никого не проглядит.

Дети: Дятел!

Муз. рук-ль: Сегодня мы с вами разучим новую попевку «Дятел». (следует обратить внимание на активность артикуляторного аппарата: язык, губы; музыкальный руководитель исполняет). Давайте, прохлопаем ритмический рисунок попевки. «Дятел» С. Миловский

(дети поют попевку в разных тональностях)

Музыкальный руководитель исполняет вступление к «Осенней песенке»

Муз. рук-ль: Ребята, что такое я исполнила?

Дети: Вступление к песне «Осенняя песенка».

Муз. рук-ль: А скажите, для чего нужно вступление к песне?

Дети: Чтобы определить настроение, характер, темп песни.

Муз. рук-ль: А как мы будем исполнять её?

Дети: Весело, задорно, звонко, отрывисто, стаккато…

Дети исполняют «Осенняя песенка»

Муз. рук-ль: Ой, ребята, а как холодно стало в лесу. Давайте раздуем костёр.

Чтобы огонь вспыхнул, нужно встать в круг, взяться за руки и передать друг другу тепло наших сердец, горячие улыбки, доброту. Я передаю тепло моего сердца. На моём лице загорается улыбка, и этой улыбкой я зажигаю следующую улыбку и дарю хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло снова коснётся моего сердца, моей руки, костёр

Вы прочитали материал на тему: ОСЕННИЙ ОРНАМЕНТ – Часть 1

www.cka3ku.com