Самый многочисленный и разнообразный класс живых существ на планете – это насекомые. Только они сумели приспособиться ко всем средам обитания: от жарких пустынь, до заснеженных горных вершин, а некоторые насекомые живут даже под водой. Так кто такие насекомые? Хотя на первый взгляд все они кажутся разными, насекомых объединяет три общих признака. Во-первых, их тела состоит из трех частей: головы, груди и брюшка. Во-вторых, все они беспозвоночные, у них отсутствует позвоночный столб. И наконец, у всех насекомых шесть ног и у большинства из них есть крылья.
У насекомых нет скелета, но есть наружный панцирь, защищающий внутренние органы, подобно кузову, защищающие детали фольксвагена-жука. Настоящие жуки не могут вырасти до таких размеров, поскольку их панцирь был бы очень тяжелым. Размер насекомых также ограничивает их дыхательные системы. Вместо легких у них сеть ветвящихся трахей, которые и обеспечивают тело кислородом. Воздух при этом проникает сквозь крошечные отверстия – дыхальца. Из-за отсутствия легких, воздух не проникает вглубь организма, поэтому размер насекомых не может превышать 15 см. за редким исключением.
Самые мелкие в мире насекомые могут пролететь через игольное ушко. Удивительно, но и самое тяжелое насекомое на планете — неуклюжий жук-голиаф тоже может летать, несмотря на то, что по всем современным представлениям и законам аэродинамики летать не должен.
Когда же появились первые насекомые? Более 300000000 лет назад первые крылатые особи летали в лесах, покрывающих землю, задолго до появления человека. Причем древние насекомые были очень похожи на современные виды, что говорит о том, что уже тогда они умели приспосабливаться к любым условиям.
Как только появился первый гомо сапиенс, многие виды насекомых приспособились жить рядом с человеком. Постельные клопы, вши и блохи досаждали нашим предкам в их теплых пещерах, а потом и в жилых помещениях, тараканы и мухи лакомились остатками пищи. Это положило начало неприязни человека к насекомым, и с тех пор мы воспринимаем их как вредителей.
На самом деле насекомые важная часть нашей жизни. И пользы от насекомых гораздо больше чем вреда. Они перерабатывают растительные и животные остатки в питательные вещества, которые удобряют почву и способствуют росту растений. Насекомые незаменимы как опылители. Эти высокоадаптированные существа необходимы для жизни. Без них наш мир не смог бы существовать. Возможно, если мы попытаемся понять насекомых, мы сумеем относиться к ним с должным уважением.
Читать еще:
mojznak.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (1,8 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока: изучение характерных признаков класса “Насекомые”, формирование знаний об отличительных признаках насекомых, их разнообразии.
Задачи:
Образовательные: способствовать обогащению представлений учащихся о многообразии мира насекомых; познакомить учащихся с различными видами насекомых.
Развивающие: развивать способности наблюдать, мыслить, делать выводы о том, чем отличаются насекомые от других видов животных; способствовать развитию познавательного интереса, воображения.
Воспитательные: способствовать воспитанию стремления бережно относится к природе в повседневной жизни.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, тетрадь на печатной основе, листочки с заданием.
– Ребята сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их.
– Молодцы. А теперь улыбнитесь своему соседу по парте. Пусть ваши улыбки украсят наш урок, и ничего не омрачит вашего хорошего настроения.
– Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке. (Ответы детей)
– Что есть общего у разных растений? (Ответы детей)
– Сейчас я предлагаю вам выполнить тестовую работу: у каждого из вас на парте находятся листочки, на которых изображены кружки. Если я называю корнеплод, то вы закрашиваете кружок коричневым цветом, если я называю плод, то вы кружок закрашиваете жёлтым цветом.
(Проводится проверка задания).
– Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный мир природы. А вот мир, каких животных мы посетим, вам предстоит узнать самим. Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха принесли нам в конвертике загадки. Отгадайте их и тогда сможете назвать тему нашего урока.
Мы – лесные жители, Мудрые строители. Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью. (Муравьи)
Целый день летает, Всем надоедает; Ночь настанет, Тогда перестанет. (Муха)
Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделится медком. (Пчела)
– Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке? (Ответы детей)
1 слайд
– Правильно. Тема нашего урока: “Кто такие насекомые?”. Мы познакомимся с животными класса насекомых и вы научитесь отличать их от других животных.
– И сегодня они приглашают вас в гости!
Вывод: “Хотя насекомые очень разные у всех шесть ног. Значит, чтобы узнать, какое животное — насекомое, а какое — нет, надо посчитать его ножки”.
– Все насекомые имеют общее строение. (Слайд 4). Тело насекомого состоит из трёх частей: голова, грудь, брюшко. У всех насекомых шесть ножек. Существует более 2 миллионов различных видов насекомых. Живут эти животные везде: на воде и под водой; на земле и под землей; густой траве; и в старом пне. Большинство насекомых питаются растениями, поэтому их называют растениеядными. He все насекомые питаются растительной пищей, есть среди насекомых и хищники. Эти насекомые питаются комарами, различными мошками. Некоторые насекомые могут не есть годами. Почти все насекомые имеют крылья и являются отличными летунами.
– Большинство насекомых так малы, что человеческий глаз не в состоянии их заметить. Но никто даже не задумывался над тем, что человек в действительности живёт на Планете насекомых, и при этом не имеет представления, ни о существовании многих из них, ни об их количестве, ни об их жизни!
– Насекомые существуют на Земле уже 300 миллионов лет.
– Сейчас мы с вами более подробно познакомимся с некоторыми видами насекомых.
Божья коровка.
– Маленького красного жучка с черными пятнышками на спинке назвали так потому, что при опасности на сгибах ножек этого жучка выступает капелька оранжевой жидкости – “молочка” Это ядовитое молочко спугивает врагов божьей коровки. (Слайд 5). Большинство божьих коровок хищники и питаются насекомыми, которые повреждают сельскохозяйственные растения. За один день божья коровка съедает от 50 до 200 тлей.
Кузнечик (Слайд 6).
– Кузнечики встречаются практически по всей территории России. Они питаются мелкими бабочками, гусеницами бабочек, двукрылыми насекомыми. Кузнечики охотятся ночью. Кузнечику зелёная окраска помогает спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защищать, поэтому он прячется. Живёт кузнечик в тёмных пещерках, питается в основном растительной пищей. Длинные усы помогают кузнечику далеко вокруг себя ощупывать предметы.
Пчела (Слайд 7).
– Весь день трудяга пчела собирает нектар с цветов, затем несёт его в свой домик. Живут пчёлы большими дружными семьями. За лето пчелиная семья собирает до 150 килограммов мёда.
– В мире около 20 тысяч видов пчел. Чтобы произвести 500 г меда. Одной пчеле нужно 10 млн. раз слетать от улья к цветку и обратно. У пчелы пять глаз. Три в верхней части головы и два спереди.
– Давайте отдохнем и проведем физкультминутку.
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.
– Отгадайте загадку:
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза).
– Она съедает в день пищи больше, чем весит сама. Охотится на комаров и мошек. Добычу ловит ногами. Их ноги покрыты шипами и щетинками. Комара стрекоза съедает прямо на лету. А муху — садясь на веточку. Сейчас во всем мире известно 4500 видов стрекоз. Особенно много их в жарких странах. (Слайд 9). У стрекозы глаза занимают почти всю голову. Она смотрит во все стороны и, не поворачивая головы, хватает длинными ногами добычу. Стрекозы совершают многокилометровые перелеты.
Бабочка.
– Один из самых заметных и красивых видов насекомых – это бабочки. (Слайд 10). Бабочки встречаются по всему миру. Насчитывается 150 тысяч видов. Рисунок на крыльях создается сочетанием окрашенных чешуек, содержащих пигменты различные. Окраска бабочки напоминают лепестки диковинных цветов. Крылья бабочки нежные, но могут выдерживать очень длинные перелёты. (Слайд 11). За красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница и так далее.
Муха. (Слайд 12).
– Глаза мухи видят сразу во многих направлениях. Комнатная муха ходит вверх ногами, потому что на ее лапках есть клейкие подушечки. Чтобы удержаться в воздухе, комнатной мухе приходится делать 200 взмахов крыльями в минуту. Ротовая часть мухи похожа на хоботок, с помощью которого она подбирает пищу.
(Групповая работа).
– Вам даны силуэты животных. Выберите только насекомых и раскрасьте их. (Учащиеся выполняют задание).
– Посмотрите, какая красивая коллекция насекомых у нас получилась. Коллекция – это предметы, собранные на одну тему. Какую же коллекцию собрали мы? (Ответы детей).
– Подумайте, зачем нужны насекомые? (Ответы детей)
– Правильно, насекомые украшают нашу природу. (Слайд 13).
– Они опыляют растения, перенося пыльцу с цветка на цветок на крыльях, на лапках. (Слайд 14).
– Посмотрите слайд и назовите, что человек получает от насекомых? (Слайд 15). (Ответы детей).
– Ребята, как нужно относиться к насекомым. (Ответы детей).
– Насекомые – это часть окружающей нас природы, относиться к ним мы должны бережно.
(Слайд 16) – Подлежат охране полезные для человека насекомые, в первую очередь хищные и паразитические, уничтожающие вредных для человека членистоногих, а также опылители растений и производители полезных продуктов. Охраняются также редкие и исчезающие виды насекомых. Их более 200 видов.
– С каким видом животных мы сегодня познакомились на уроке? (Ответы детей).
– Приведите примеры насекомых. (Ответы детей).
– Каких животных мы называем насекомыми? (Ответы детей).
– Оцените свою работу на уроке. В этом вам помогут солнышки. (Слайд 17).
– У каждого из вас на парте находятся 3 солнышка. Если урок вам понравился, и вы на уроке работали хорошо, поднимите солнышко, которое улыбается. Если вы на уроке что-то не поняли – солнышко, которое просто смотрит. Если вы на уроке ничего нового не узнали и не запомнили, то солнышко, которое грустит.
(Дома дети выполняют задания в рабочей тетради).
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Тема урока: КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ?Класс: 1 («Школа России» А.А. Плешаков)Тип урока: урок изучения нового материалаВид урока: традиционныйЦель урока: уточнить представления о насекомыхЗадачи урока: 1. Образовательная: формировать у учащихся новые понятия отличительных особенностей строения насекомых, учить определять принадлежность животного к данной группе;2. Развивающая: развивать внимание, умение анализировать;3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.Планируемые достижения учащихся: усвоить, что насекомые — это животные, у которых шесть ног; научиться приводить примеры насекомых.Оборудование для учителя: презентация по теме урока, мультимедиа проектор, картинки с изображением насекомых, бабочки трёх цветов для самоанализа, изображения Муравья Вопросика и Мудрой Черепахи.Оборудование для детей: атласопределитель «От земли до неба»; учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс, рабочая тетрадь, цветные карандаши.Ход урока:I. Организационный момент. (1 мин.)II. Повторение изученного материала. ( 2 мин.)Ребята, на прошлом уроке вы узнали, какие деревья называются лиственными, а какие – хвойными. Сейчас я предлагаю вам выполнить тестовую работу: у каждого из вас на парте находятся листочки, на которых изображены кружки. Если я называю лиственное дерево, товы закрашиваете кружок жёлтым цветом, если называю хвойное дерево – зелёным.Берёза, дуб, ель, сосна, клён, осина, лиственница Поменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверим друг друга. Молодцы! С заданием справились хорошо. III. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.Сообщение темы и целей урока. (1 мин.) Как всегда, сегодня нашими помощниками будут Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха. Ребята, посмотрите, Вопросик принёс с собой конверт. Давайте посмотрим, что там находится. Кто это? (Картинки выставляются на доску) Как можно назвать этих животных одним словом? Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на уроке? Кто может сформулировать тему нашего урока? (Кто такие насекомые) Слайд 1 Сегодня мы узнаем, каких животных называют насекомыми, почему их так называют и будем учиться определять насекомых.IV. Изучение нового материала. Слайд 2 Однажды ктото сказал Муравью Вопросику, что он — насекомое.„Кто такие насекомые? — заинтересовался Муравьишка. И правда ли, что я — насекомое?“ С этими вопросами он и обращается к нам». Поможем Муравьишке разобраться в этом непростом вопросе?Слайд 3
znanio.ru
Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 1класс
Тип урока: комбинированный
Цель
формирование представлений об отличительных особенностях строения насекомых.
Планируемые результаты
Предметные
Научатся: узнавать насекомых на рисунке; знать, что насекомые – это животные, у которых 6 ног; узнавать насекомых на рисунке; выявлять важнейший признак насекомых; пользоваться признаком насекомых для определения принадлежности животного к данной группе.
Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
Познавательные: работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации учебника; извлекать из них информацию о строении насекомых; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам; осуществлять самопроверку.
Коммуникативные: отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.
Личностные результаты
Осознавать многообразие и красоту насекомых.
Основные понятия и определения
Насекомые.
Подготовка к усвоению нового материала
Узнаем, каких животных называют насекомыми. Будем учиться определять насекомых.
Вспомните, каких насекомых вы знаете. Рассмотрите рисунок. Какое из этих животных насекомое?
Изучение нового материала
Изучите по рисунку строение тела бабочки. Найдите и сравните указанные части у других насекомых. Посчитайте, сколько ног у стрекозы, жука, бабочки.
Усики. Голова. Глаза. Грудь. Ноги. Крылья. Брюшко.
Осмысление и понимание полученных знаний
Назовите этих насекомых. Неизвестных вам узнайте с помощью атласа-определителя. Проверьте себя. Используя атлас-определитель, приведите другие примеры насекомых.
Придумайте сказочные истории по этим рисункам.
Вывод
Насекомые — это животные, у которых шесть ног.
Самостоятельное применение знаний
Кто такие насекомые? 2. Назовите основной признак насекомых. 3. Приведите примеры насекомых.
Разнообразие насекомых
Кто такие насекомые
Рассказываем детям про насекомых.
Учим насекомых
Насекомые для детей КАРТОЧКИ
Угадай насекомых
Загадки Джесса Зачем пришли божьи коровки
Источники информации:
А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 1 класс Москва
«Просвещение» 2014
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций окружающий мир
- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Разделы: Начальная школа
Цели:
Ход урока
Презентация.
(Слайд 1)
I. Организационный момент.
Вот прозвенел наш колокольчик школьный. Мы пригласили на урок гостей. На них вы поглядите и кивните. Теперь урок начнём мы поскорей.
- Какие бывают колокольчики? (школьные, церковные и цветы)
- Да, слово одно, а значений несколько.
II. Проверка домашнего задания.
- Дома вы собирали растение из частей Приложения. Какое растение у вас получилось? (колокольчик) (Слайд 2)
- Посмотрите и проверьте, как примерно он должен выглядеть.
- Что общего у всех растений? (части растения)
- Назовите части растения (дети показывают на слайде части колокольчика)
- Какая часть растения здесь не показана? (плод с семенами)(Слайд 3)
- Плод колокольчика похож на коробочку. А вот и его семена. (Слайд 4)
- Некоторым ребятам я дала дополнительное задание - определить, какую часть растения используют люди. Выходите, ребята (выходят 5 детей с карточками)
1. Какую часть розы используют люди? (цветок) (Слайд 5)
Как? (для украшения, как подарок, розовое масло в парфюмерии)
2. Какую часть яблони используют люди? (плод) (Слайд 6)
Как? (едят, делают уксус)
3. Какую часть подсолнуха используют люди? (семена) (Слайд 7)
Как? (едят семечки, делают масло)
4. Какую часть капусты используют люди? (листья) (Слайд 8)
Как? (едят)
5. Какую часть свеклы используют люди? (корень) (Слайд 9)
Как? (едят семечки, делают сахарный песок)
III. Новый материал (Слайд 10).
- На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (растения и насекомые)
(Слайд 11)
- Наш Муравьишка пригласил мудрую Черепаху в гости к своим друзьям. Давайте отгадаем, кто это? (Слайд 12) (Выходят дети с загадками)
1. На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь (кузнечик)
2.
На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат (цапля)
3. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)
4.
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком и поделится медком (пчела)
5.
Летит, пищит, ножки длинные тащит, Случай не упустит, сядет и укусит (комар)
6. На цветке сидит цветок, пьёт нектар - цветочный сок (бабочка)
7.
Ростом мал, но работящий и охотник настоящий, Дом из хвои собирает, лес от гусениц спасает (муравей)
8. Зима ушла за тридевять земель, над лугом загудел лохматый :(шмель)
- Какое слово получилось в середине? (насекомые). Какое слово здесь лишнее? (цапля) Почему? (птица) (Слайд 13)
- Так кто же такие насекомые?(Слайд 14)
- Из всех животных на Земле больше всего насекомых. Их более 1 млн. видов. (Слайд 15)
- Как узнать насекомое? 1. Число ног - 6. 2. Число основных частей тела - 3. 3. Есть ли чувствительные усики? - да.
- Рассмотрите основные части тела муравья. (Слайд 16)
- Недавно мы рисовали бабочку и делали аппликацию. Посмотрите на некоторые работы и скажите, каких ещё частей тела здесь не хватает? (ног)
- Сколько ног у насекомых? (6)
- Итак, насекомые - это животные, у которых 6 ног. (Слайд 18)
- Большинство насекомых имеют крылья. (Слайд 19)
- Посмотрите в учебник на бабочку. Назовите её части тела (крылья, брюшко, усики, голова, хоботок, грудь, ноги) (Слайд 20)
IV. Физкультминутка "Птицы, рыбы, звери".
(Дети показывают руками животных).
Окунь, лебедь, кошка, акула, сорока, собака, сом, щука, бабочка.
- Почему вы промолчали, когда я назвала бабочку? (насекомое)(Слайд 21)
V. Работа с учебником.
- Найдите в учебнике вверху насекомое? (кузнечик)
- Нет, ребята, это богомол. Он называется так потому, что складывает лапки как в молитве. (Слайд 22)
- Посмотрите, как они отличаются. (Слайд 23)
- На стр. 21 вверху назовите насекомых. (Слайд 24)
- Почему кузнечик зелёный, а шмель пёстрый? (маскируются)(Слайд 25)
- Ребята, оказывается, насекомые могут приносить вред. Они поедают листья растений и губят урожай. (Слайд 26)
- Короеды, усачи, златки объедают кору деревьев, и они умирают. (Слайд 27)
- Клещи, комары и оводы переносят опасные заболевания, досаждают людям и животным своими укусами. (Слайд 28)
- Но в природе нет ничего лишнего. Насекомыми питаются птицы, хищники-пауки и другие животные. Вспомните стихотворение Чуковского. Кого поймал в свои сети паук? (Муху-Цокотуху) (Слайд 29)
- В природе всё связано. Посмотрите, кто, чем питается. (Слайд 30)
- Насекомые опыляют растения. Это помогает повысить урожай. (Слайд 31)
- Человек получает от насекомых мёд, шёлк и многие ценные лекарства. (Слайд 32)
- Наконец, насекомые украшают нашу природу. (Слайд 33)
VI. Физкультминутка "Стрекоза" (музыкальная) (Слайды 34-40)
- Какие насекомые встретились в физкультминутке? (стрекоза, муравей , комар, бабочки)(Слайд 41)
VII. Объяснение домашнего задания. (Слайд 42)
- Какое, из этих животных не насекомое? (паук) Почему? (8 ног)(Слайд 43)
- На какой картинке жук нарисован правильно? (Б)(Слайд 44)
- На стр. 9 в тетради поставьте галочку. Вам нужно дома раскрасить оставшиеся половинки жуков. (Раскрасьте 1 жука сейчас, лучше того, которого вы видели)
(Дать детям 4 карточки - отметить насекомых)
- Положите карандаши.
- Кто лишний на карточке? (гусь) Почему? (птица) Перечислите насекомых. (бабочка, муравей, жук)(Слайд 45)
- Угадайте насекомое.
VIII. Электронная игра "Узнай насекомое".
(Дети подходят и работают мышкой компьютера)
IX. Подведение итогов в игровой форме. (Слайды 46-56)
- Похлопаем себе. Какие мы молодцы сегодня. Со всем справились. (Слайд 57)
- Урок окончен.
(Если останется время, можно дать детям раскрасить 1 жука)
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разделы: Начальная школа
Цель: познакомить учащихся с признаками насекомых.
Оборудование: презентация «Кто такие насекомые?»
(Музыкальное сопровождение)
- Положите голову на стол, закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. А вот кто нас сюда пригласил, отгадайте.
Очень добрый необычный, Но совсем уже привычный. В космосе родился он, Из спокошек шлёт поклон. (Лунтик) (2 слайд)
Здесь живут его друзья. Ведь без них никак нельзя. (3 слайд)
-Кто может назвать друзей Лунтика.
- Как, одним словом мы можем их назвать?
НАСЕКОМЫЕ (4 слайд)
- Кто уже догадался, о ком пойдёт речь на уроке? (насекомые).
- Почему всех их называют насекомыми?
- Сегодня вы должны научиться узнавать, какое из животных - насекомое.
1. Отгадайте загадку.
- О каком из насекомых здесь говорится?
Есть у Лунтика подружка Как красивая игрушка. Над цветком порхает, пляшет Веером узорным машет (бабочка). (5слайд)
Насекомых, как узнать? От других, чтоб отличать.
- Давайте рассмотрим бабочку.
- Сколько крыльев у бабочки?
- Сколько мы видим?
- Сколько ног у бабочки?
- Какие насекомые прилетели к бабочке? (6, 7, 8, 9, 10 слайды)
Насекомых, как узнать? От других, чтоб отличать.
- Сосчитайте количество ног у комара, кузнечика и пчелы.
- Что вы можете сказать? (У всех насекомых по шесть ног).
- Так как же узнать какое животное – насекомое, а какое – нет?
2. Игра «Узнай насекомое» (11 слайд)
- Найдите животных, которые не являются насекомыми? (сороконожка, паук)
- Почему сороконожка и паук не насекомое?
- Лунтика принёс портрет своего друга дяди Шнюка. (12 слайд)
-Он предлагает вам раскрасить его.
- Кто знает, как называется это насекомое? (Учитель показывает изображение богомола на слайде.)
- Точно узнать название этого насекомого нам поможет атлас-определитель «От земли до небес»
- Найдите это насекомое в атласе-определителе. Прочитайте название. (богомол)
Учитель читает информацию о богомоле.
- Лунтик, прочитал в своей книге очень интересную информацию и хочет поделиться с вами.
- Самое большое насекомое – бабочка - орнитоптера с Соломоновых островов. Размах ее крыльев около 30 см.
Самое маленькое насекомое – жук - трихоптерикс. Его длина равна всего лишь третьей части миллиметра. И у такой малютки есть мозг, сердце, органы дыхания, кишечник.
Чемпионы в прыжках:
Чемпионы по полёту:
Вот закончился урок Он, прошел, конечно, впрок. Насекомых вы узнали. И с друзьями поиграли.
- Кто такие насекомые?
- Приведите примеры.
Лунтик шлет привет И дает прощальный совет: Насекомых берегите И животных всех любите.
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Насекомые - это мелкие беспозвоночные животные, у которых шесть ног и часто имеются крылья. У насекомых наружный скелет представлен хитиновым панцирем. Это вещество непроницаемо для воздуха и воды, и благодаря ему различные сегменты тела могут двигаться. Мышцы насекомых прикрепляются к внутренним выступам этого панциря.
Насекомые – это мелкие существа, без которых не может существовать наша планета.
В своей работе я решил узнать, какие насекомые есть в Каргаполье? В чём особенности насекомых? Какие виды насекомых? Нужна ли им помощь. Я решил провести исследование. И этим летом я вместе с родителями отправился исследовать - мир насекомых. Для себя я поставил вопросы: что я знаю об этом? Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно о насекомых?
Проблема. На летних каникулах я побывал в саду, около дома, в огороде, в лесу, на водоёме. И где бы я не был – видел много разных видов насекомых. Я понял, что недостаточно знаю о них и решил глубже познакомиться. Для этого я решил исследовать, какие насекомые есть в Каргаполье, спросить у взрослых, посмотреть дополнительную литературу.
На Земле насчитывается более полутора миллионов видов насекомых, которые известны и описаны. Каждый год учёные открывают две или три тысячи новых видов.
Специалисты оценивают количество видов насекомых на Земле в 2 или 3 миллиона, из которых нам известна только часть. Насекомые представляют четыре пятых всех ныне живущих видов животных: они значительно превосходят число видов всех остальных животных.
Богат и разнообразен животный мир нашей области. Состав и размещение насекомых находятся в зависимости от условий обитания, растительного покрова, его разнообразия, рельефа, почвы, климата, колебаний температуры, количества влаги и т. д.
Заметное влияние на мир насекомых Зауралья оказывает обилие озёр, зарастание водной растительностью и многим другим признакам, характеризующим их особенности.
Мир насекомых представлен огромным количеством видов, которых насчитывается около семи тысяч. Часть насекомых приносит большой вред лесам, садам, огородам. Например: чёрный усач, короеды, сосновые дубоеды, сосновый и берёзовый пильщики, кольчатый и непарный шелкопряды, луговой мотылёк, капустная муха, земляные блошки, листоеды и другие.
Как видим, мир насекомых Каргаполья, Курганской области разнообразен и богат.
В чём же особенности насекомых?
Насекомые имеют нервную систему из соединённых в цепочку нервных узлов, и их пищеварительная трубка проходит сквозь самый крупный узел, расположенный в голове, - своего рода «мозг». У насекомых нет настоящей крови, но есть гемолимфа, лишённая переносящих кислород телец. Дыхательный аппарат представлен системой разветвлённых внутри тела тончайших трубочек – трахей – таким образом дыхание осуществляется путём простой диффузии в каналах.
Чем питаются насекомые? Большинство насекомых питается растениями. Поэтому их называют растительноядными. Они губят тысячи тонн хлеба, яблок, груш, свёклы. Они портят одежду и мебель и даже разрушают дома и мосты. Так, грозным завоевателем проявила себя саранча. В древности о её нашествиях писали: земля перед ней как цветущий сад, позади неё – дикая пустыня. Подсчитано, что во всём мире растительноядным насекомым каждый год достаётся приблизительно пятая часть урожая сельскохозяйственных культур.
Не все насекомые питаются растительной пищей, есть среди насекомых и хищники. Один из самых прожорливых – стрекоза. Она съедает в день пищи больше, чем весит сама. С мая и до осени летают стрекозы надзаросшими берегами рек и речушек, охотятся на комаров и мошек. Добычу они ловят ногами. Их ноги покрыты шипами и щетинками, в полёте согнуты и сближены так, что получается «ловчая корзина». Вот комар или муха уже в корзине. Комара стрекоза съедает прямо на лету. А муху – садясь на веточку. Сейчас во всем мире известно 4500 видов стрекоз. Особенно много их в жарких странах. Самые большие современные стрекозы достигают в размахе крыльев 19 сантиметров.
Некоторые насекомые едят самих себя. Например, саранча нечувствительна к физической боли, она начинает грызть свои передние лапы, потом нижнюю часть тела. Опыты показали, что на такой шаг саранчу толкает не чувство голода. Просто собственное тело кажется достаточно вкусной пищей.
Одним из самых красивых существ на Земле являются бабочки. Бабочки питаются нектаром – цветочным соком. Нектар у некоторых цветов спрятан в глубоких чашечках. Рот бабочки – длинная трубочка, свёрнутая в спиральку. Когда бабочка хочет есть, она садится на цветок, спиралька раскручивается, и бабочка достаёт нектар со дна цветка. Бабочки не приносят вреда, вред доставляют их гусеницы, поедающие листья, цветки, плоды разных растений.
Бабочка – капустница
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснулся,
Бабочка кружится, вьётся.
В отличие от многих других бабочек, у капустницы хорошо развиты передние ноги, которыми она пользуется при ходьбе. Взрослые особи питаются нектаром, а гусеницы – листьями овощных культур, например, капусты и редиса. У самца на каждом переднем крыле по одному черному пятнышку, у самок – по 2 пятнышка. Бабочки – капустницы откладывают яички не только на капусте и ее родственниках – редьке, брюкве, репе, сурепке, то есть на растениях, объединенных ботаниками в одно семейство. Они откладывают яички и на некоторых диких растениях, содержащих определенные, необходимые гусеницам вещества. Но бабочка все-таки названа капустницей, потому что больше всего яичек она откладывает на капусте. А это, в свою очередь, объясняется тем, что не в одном их диких растений не такого количества необходимых гусеницам веществ. А ведь когда-то эта бабочка, точнее, ее гусеница прекрасно жила только на диких растениях.
Бабочки семейства белянок действительно белые. Но это у нас, где наиболее типичные представители этого семейства – капустницы, репницы, брюквенницы, боярышницы. Так уж получилось: сначала ученые познакомились действительно с белями бабочками и дали название всему семейству. Типичный представитель белянок – капустница нередко наносит значительный вред капусте. Причем молодые гусенички капустницы соскабливают лишь кожицу и мякоть с листка, подросшие делают в листве дырки, а взрослые съедают весь лист, оставляя лишь самые толстые жилки.
Колонии муравьев-древоточцев устраивают свои гнезда в деревянных постройках и трухлявых деревьях. Подобно многим муравьям, они оставляют за собой пахучий след, когда отправляются на поиски пищи. Другие муравьи улавливают усиками этот запах и носят пищу в гнездо по проторенному пути. Наш черный древесный муравей-дровоточец, колонии которого, устроенные в старых пнях, состоят приблизительно из 20 000 особей, надаивает за лето 5, 017 литра «молока». Муравьи доят тлей. Тли привлекают муравьев сахаром. Сахар, вернее его раствор, как мы уже знаем, они выделяют из заднего конца брюшка. По сути дела это экскременты, только очень сладкие: превращенный в сахарный сироп сок растений, который тли сосут в таком количестве, что не успевают полностью переварить и усвоить.
Чтобы лучше защитить своих кормилиц от врагов и не от непогоды, муравьи строят « коровники»: обмазывают стебли с тлями землей, сооружают над ними землянки, под сводами которых тли в безопасности сосут соки растений. Входы и выходы из «коровников» тщательно охраняют. Укрытия для тлей сооруженные муравьями, можно увидеть на многих травах и деревьях: на молочае, цикории, подорожнике, на сосне и тополе.
Стрекоза
Самые большие наши стрекозы из родов эшна и анакс - коромысло и дозорник.
Их можно увидеть и далеко от воды, на лесных полянках и опушках. Солнечными днями и вечерами летают здесь, стремительно меняя курс, чтобы схватить в капкан своих цепких лап какого-нибудь комара, поденку или муху. Мучители всего живого и теплокровного в лесах – кровососущих комаров уничтожают стрекозы во множестве. Так что летние время провождение этих «попрыгуний» совсем небесполезно, не бездеятельно, как утверждает известная басня. Личинки всех стрекоз – наяды живут в воде и тоже хищники, пожирающие немало личинок тех же комаров. Мелких водяных насекомых и червей. Личинки стрекоз не всплывают к поверхности как плавунцы или водяные пауки, чтобы набрать здесь свежего воздуха. Дышат они, потребляя кислород прямо из воды. У наяд равнокрылых стрекоз на конце брюшка удлиненные жаберные лепестки. Личинки малых стрекоз живут, растут и линяют в воде год или около того, у больших – года два. Затем приходит время последней линьки и перехода к жизни в иной среде. Выползает наяда по стебельку из воды. Подсыхает на ветерке часов шесть, сморщенные ее крылья под напором притекающей в них крови расправляются, твердеют, словно пергаментные и легко трепещут.
В семействе пчел около двадцати тысяч видов. В лесах европейских стран еще можно, хотя и трудно найти гнездо одичавших благородных пчел. Но все-таки где-нибудь в дупле вы, возможно, увидите отверстие, из которого вылетают, сразу развивая скорость под 30 км/час, жужжащие комочки. Главная польза от пчел даже не мед – опыление цветов. В этом деле и медоносная пчела, приносит в 50 раз больше пользы, чем на работах по производству меда и воска. Шмелю тундра обязана своим весенним цветением, а некоторые колхозы – двойным урожаем клевера. Вообще, не существуй пчелиного племени, флора земли была бы печальной, ведь большинство цветковых растений просто не могут размножаться без пчел и других посещающих их насекомых. Пчелы, которые при сборах не интересуются пыльцой, так или иначе в ней выпачкаются и перенесут ее на соседний цветок.
В эту пору, действуя с потрясающей быстротой, складывает она шарики, скатанные из пыльцы, собранной щеточками лапок с испачканных пыльцой волосков головы и груди. Пчелы коллетесы, галикты, серые пчелы и некоторые другие, не обладая большими строительными возможностями, довольствуются выкапыванием землянок. В маленьких камерах, отделанных с тщательностью, самка откладывает яйца, предварительно снабдив каждое небольшим запасом сладкой провизии.
Восковые железы есть у большинства пчел. Простое зеркальце с кармашком на брюшке уже с третьего дня жизни исправно выделяет воск и тут же превращает его в тонкие треугольные пластинки весом 0,25 мг. Затем они зацепляются щеточками ног, переправляются к жвалам, хорошо разминаются и скатываются в шарики и лишь после этого готовы к употреблению. Сот строится! Сцепившись в длинные гирлянды, строительницы, кажется, уснули, но это не так, идет ювелирная работа: кирпичик к кирпичику, ячейка к ячейке создаются тысячи шестиугольных комнатенок для расплода и кладовок для припасов.
Шмели по настоящему общественные насекомые. Гнездо у них – изрядной величины шар из соломинок, прутиков и подобного же хлама. Так с утра до ночи и летает словно заведенный, по одному и тому же маршруту, ставя новые и подновляя старые метки. Летая по утрам по лесу или лугу, шмель-самец кусает былинки и листочки и оставляет на них свой мужской запах. Самки чуют его, летят к меткам и ждут здесь самцов. Самец, исполнив свое назначение, погиб. Шмелиха, забившись в какой-нибудь укрытие, перезимовала. А весной, найдя подходящую нору построила несколько ячеек. Вывелись в них молодые шмели и тут же принялись за дело. Не слишком заботясь о качестве, перестроили еще несколько кубышек, в которые мать снесла новые яйца. Из этих яиц снова появились работники. Так и пошло. Трещит шар, разваливается от внутреннего давления, вызванного теснотой. Приходится круглый дом то и дело чинить.
Шмели – насекомые, численность которых в последнее время резко сократилась. Причина этого – широкое, неумеренное использование в сельском хозяйстве ядохимикатов, к которым шмели очень чувствительны; уничтожение шмелиных гнёзд при сенокошении; выжигание сухой травы на лугах. Усугубляет тяжёлое положение шмелей разорение их гнёзд ради мёда, который невкусен, или просто ради забавы.
Насекомые часто вызывают у людей страх. Но и им нужна защита. Ведь их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. Существуют такие экологические правила:
• Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.
• Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
• Не разоряй гнёзда шмелей.
• Не разоряй муравейники.
Итак, этим летом я решил, что во время каникул я постараюсь, как можно больше узнать о насекомых нашего края. Думаю, что мне это удалось сделать, хотя и было нелегко. Ведь я не просто смотрел на насекомых, я наблюдал за их жизнью, отношениями между собой и даже волшебными превращениями. Разве это не волшебство, когда гусеница превращается в кокон, а затем в прекрасную бабочку.
Я понял, что мир насекомых очень интересен для человека. Наблюдая за насекомыми можно многому научиться, например: терпению, трудолюбию и взаимовыручке.
Чтобы выполнить исследовательскую работу мне пришлось не только наблюдать за насекомыми, но и прочитать о них много дополнительной литературы. Большую помощь в изучении этих материалов мне оказали родители и классный руководитель Первушина Наталья Михайловна, а так же работники Центральной районной библиотеки. С их помощью я узнал очень много о насекомых.
Мои летние наблюдения, конечно, научили меня быть внимательным к насекомым и бережно к ним относиться. Ведь насекомые – это часть природы нашего родного края. Я люблю нашу зауральскую природу!
www.hintfox.com
|
|
|
|
|
|
