Е. Благинина «Посидим в тишине».
Цели: продолжить знакомство учащихся с произведениями о маме; развивать навыки выразительного чтения; анализ стихотворного текста; воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
Организационный момент.
Речевая разминка. Занятие 1.
Прочитайте предложение. Что это? Скороговорка.
Определите его жанр. УНТ
Для чего нужны скороговорки?
(Для обработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих звуков, которые трудно произносить.)
Задание 1.
Мама Милу мыла с мылом,
Мила мыло не любила.
- прочитайте медленно
- прочитайте с ускорением
- прочитайте скороговоркой
- прочитайте выразительно ставя логическое ударение на выделенные слова.
Постановка целей урока.
(О маме, об этом прекрасном слове.)
Сегодня мы с вами продолжим читать о маме.
Проверка домашнего задания.
- Какое домашнее задание вы выполняли?
Выразительное чтение стихотворения Алексея Плещеева «В бурю».
- Как нужно читать стихотворение?
(Мать над колыбелью – голос тихий, спокойный. Выла буря злая – показать голосом, как воет буря, шумит дождь, слышатся раскаты грома..)
Работа по теме урока.
Кем для вас является мама?
Скажите о своей маме, одним словом? Красивая, умная…
Что же говорила о маме Зоя Воскресенская
Давайте с вами прочитаем Слайд 2
Самое прекрасное слово на земле - мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет - пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.
Зоя Воскресенска
Мама – это самый родной и близкий человек, который заботится о вас.
Прочитаем. Задание 3.
Кто пришел ко мне с yтpа?
Мамочка.
Кто сказал: "Вставать поpа"?
Мамочка.
Кашу кто успел сварить?
Мамочка.
Чаю - в кружечку налить?
Мамочка.
Кто косички мне заплёл?
Мамочка.
Целый дом один подмёл?
Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал?
Мамочка.
Кто меня поцеловал?
Мамочка.
Кто ребячий любит смех?
Мамочка.
Кто на свете лучше всех?
Мамочка.
Вот сколько забот у мамы?
Постановка целей урока.
Представьте, что мама ваша устала. Как вы будете себя вести?
Покажите эту тишину. Физминутка
Сегодня на уроке мы будем читать стихотворение
Е.Благининой «Посидим в тишине». Слайд 3
Какая цель урока?
Познакомиться с произведением Е.Благининой «Посидим в тишине»
Задачи:
1.Узнать об авторе этого произведения.
Определить главную мысль произведения.
Читать выразительно стихотворение
Воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
Елена Александровна Благинина родилась 27 мая 1903 года в многодетной семье железнодорожника. Уроженка орловской деревни, не сразу поняла, что родилась поэтом. Девочка собиралась стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, шла она за семь километров от дома в Курский педагогический институт. Но желание писать оказалось сильнее.Елена Благинина поступила в Высший литературно-художественный институт в Москве. Она много печаталась на страницах журнала «Мурзилка».
Ребята любили и её, и её стихи. Поэтесса посвятила всю свою жизнь работе над детской литературой. Елена Александровна прожила долгую жизнь и работала постоянно. За свою долгую жизнь она успела выпустить около сорока книг, которые неизменно пользовались популярностью у взрослых и детей.
Послушаем это стихотворение в исполнении артиста и ответим на вопрос
- От чьего имени написано стихотворение. Девочки
- Понравилось ли вам стихотворение? - Что больше всего понравилось?
Давайте с вами прочитаем это стихотворение.по четверостишиям.
- Почему девочка отказалась от своих желаний?
- Какие звуки передают тишину? С, Ш,Ч. Физминутка
Последнее четверостишие. Прочитайте
Как будем читать стихотворение, каким голосом?
(Тихим, спокойным) Почему?
Как мы покажем тишину - цыыыыыы
Прочитайте стихотворение.
Кто постарается прочитать стихотворение так, чтобы мы могли услышать эту тишину!
- Что бы вы сделали на месте девочки?
- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты?
(Охраняет сон мамы, покой.)
- Какую картину мы видим в начале произведения? Картина
- Любит ли девочка свою маму? Характеристика.
- Работа в паре. Задание.
- Поднимите руку, кто из вас похож на нашу героиню.
Представьте, что вы композиторы и должны придумать мелодию к этому стихотворению.
- На что она будет похожа? На колыбельную.
- Найдите в стихотворении предмет, который стал живым, одушевлённым. (Луч)
- Какой приём использовала Елена Благинина?
Олицетворение – олицетворить, выразить , представить в образе живого существа.
Словарная работа
- Как луч появился в комнате? Прочитайте.
- Какой лучик? Как его называет автор? Золотой
- В каком значении употреблено слово золотой?
(Ласковый, нежный, светлый, тёплый)
- Какие действия совершает лучик?
На доске.
Крадётся, метнулся, скользнул. Показать движением!
- Как отреагировал луч на слова девочки? Прочитайте.
- Как вы думаете, это сказка?
Встали те, кто согласен. Физминутка
11. Конкурс на выразительное чтение стихотворения.
- Возьмите простой карандашик, давайте подготовимся к выразительному чтению. Расставим паузы. Памятка
- Прочитайте глазами ещё раз стихотворение.
- Кто готов прочитать выразительно.
- Что значит прочитать выразительно? (Соблюдать все знаки препинания.)
- Давайте ещё раз попробуем передать голосом любовь, внимательное и заботливое отношение к маме. По1 человеку с ряда
12. Итог:
- Откуда появился луч? От солнышка Слайд12. Рефлексия.
Посмотрите на наше солнышко.
- Что не хватает у солнышка?
- Вы сегодня лучики. А солнышко это наша самая любимая мама.
Давайте соберём лучики для неё. А для этого надо составить пословицы.
Сердце матери лучше солнца греет.
Дитя плачет, а у матери сердце болит.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Мать кормит детей, как земля людей.
Птица рада весне, а дитя - матери.
При солнышке тепло, при матушке добро.
13. Итог урока.
- Как вы понимаете пословицу? Птица рада весне – возрождение жизни, начало новой жизни, мать даёт жизнь своему ребенку
- Только ли мама должна отдавать своё тепло, внимание, заботу. Взамен мама должна что- то получать?
- Как выразить свою любовь к маме? Помогать во всём
- Чему учит нас это стихотворение?
Учит нас быть умными, послушными, Любить своих родителей и радоваться детству.
14. Домашнее задание.
Подготовить рассказ о маме, вставив в него пословицы.
infourok.ru
Стихотворения известной русской поэтессы Елены Благининой – интересные и увлекательные. Они учат нас быть умными, послушными, любить своих родителей и радоваться детству.
Елена Благинина писала стихи о маленьких детях и их приключениях. Поэтесса посвятила всю свою жизнь работе над детской литературой. Ее стихотворения знают ваши бабушки и дедушки, ведь когда они были маленькими, Елена Благинина уже успела создать множество интересных стихов.
Стихотворения этой поэтессы очень легко учить наизусть, что может сделать каждый из вас. Елена Благинина была очень умной поэтессой – она знала много разных языков. Это помогло ей заниматься переводом детской литературы, написанной иностранными авторами, на наш родной русский язык.
В самом начале произведения «Посидим в тишине» мы видим такую картину: усталая мама легла отдохнуть, а ее маленькая дочка сидела рядом и не хотела играть, чтобы не разбудить свою любимую мамочку. Игрушки маленькой девочки тоже молчали, так как маленькая хозяйка с ними не играла.
В комнате было очень тихо, однако вдруг на подушке, на которой спала мама, появился маленький лучик солнца. Он начал задорно бегать и танцевать по подушке. Девочка не выдержала и сказала лучику, что она хочет также прыгать и плясать как и он, а не сидеть без движений.
Ей очень хотелось вслух прочитать стих, играть с юлой, петь песенку, однако мама спит, и тревожить ее было бы плохим поступком. Лучик, выслушав девочку, сделал круг по стене, а потом остановился на ее лице, и тихо шепнул ей, что раз мама спит, то они с девочкой посидят в тишине.
Главная героиня стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» - маленькая девочка, которая очень сильно любит свою маму. Она, как и все дети хочет играть и прыгать, однако понимает, что мама проснется от шума. Мы видим, какая главная героиня добрая и хорошая, она заботиться о своей маме, и не может ее огорчать.
Ведь очень часто дети не думают о том, что их родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы. И дети, также как и главная героиня стиха «Посидим в тишине», должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают. Если дети не будут мешать отдыху своим родителям, то может быть они, после того как проснуться, будут играть вместе с ними в самые разнообразные игры.
Все неприличные комментарии будут удаляться.
www.nado5.ru
Стихотворения известной русской поэтессы Елены Благининой – интересные и увлекательные. Они учат нас быть умными, послушными, любить своих родителей и радоваться детству.
Творчество Е. Благининой
Елена Благинина писала стихи о маленьких детях и их приключениях. Поэтесса посвятила всю свою жизнь работе над детской литературой. Ее стихотворения знают ваши бабушки и дедушки, ведь когда они были маленькими, Елена Благинина уже успела создать множество интересных стихов.
Стихотворения этой поэтессы очень легко учить наизусть, что может сделать каждый из вас. Елена Благинина была очень умной поэтессой – она знала много разных языков. Это помогло ей заниматься переводом детской литературы, написанной иностранными авторами, на наш родной русский язык.
Стихотворение «Посидим в тишине»
В самом начале произведения «Посидим в тишине» мы видим такую картину: усталая мама легла отдохнуть, а ее маленькая дочка сидела рядом и не хотела играть, чтобы не разбудить свою любимую мамочку. Игрушки маленькой девочки тоже молчали, так как маленькая хозяйка с ними не играла.
В комнате было очень тихо, однако вдруг на подушке, на которой спала мама, появился маленький лучик солнца. Он начал задорно бегать и танцевать по подушке. Девочка не выдержала и сказала лучику. что она хочет также прыгать и...
плясать как и он, а не сидеть без движений.Ей очень хотелось вслух прочитать стих, играть с юлой, петь песенку, однако мама спит, и тревожить ее было бы плохим поступком. Лучик, выслушав девочку, сделал круг по стене, а потом остановился на ее лице, и тихо шепнул ей, что раз мама спит, то они с девочкой посидят в тишине.
Главная героиня стихотворения «Посидим в тишине»
Главная героиня стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» – маленькая девочка, которая очень сильно любит свою маму. Она, как и все дети хочет играть и прыгать, однако понимает, что мама проснется от шума. Мы видим, какая главная героиня добрая и хорошая, она заботиться о своей маме, и не может ее огорчать.
Ведь очень часто дети не думают о том, что их родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы. И дети, также как и главная героиня стиха «Посидим в тишине», должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают. Если дети не будут мешать отдыху своим родителям, то может быть они, после того как проснуться, будут играть вместе с ними в самые разнообразные игры.
schoolessay.ru
Урок литературного чтения
Класс 2
Тема. Е. Благинина «Посидим в тишине».
Цели:
- познакомить учащихся с биографией Е. Благининой, её стихотворением «Посидим в тишине»;
- развивать навык осознанного выразительного чтения; умение анализировать стихотворный текст;
- совершенствовать умения слушать;
- расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора;
- формировать и развивать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
Оборудование: презентация, портреты мам на солнышках, словарные слова, высказывание З.Воскресенской, аудиозапись.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Ход урока
І. Организационный етап
Прозвенел звонок, начинается урок.
Самое удивительное явление в мире - это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу. Передайте своё хорошее настроение (Создание ситуации успеха)
– Постарайтесь настроиться на интересную работу, внимательно слушать, громко и чётко отвечать на вопросы.
Повторим правила поведения на уроке.
Слайд 2. Дети читают хором «Девочки-мальчики».
ІІ. Речевая разминка
Слайд 3. Учитель спрашивает, дети хором отвечают.
III. Мотивация учебной деятельности
Ребята, подумайте, без чего не могут жить растения, животные, человек? (Без солнца).
А знаете ли вы, что у каждого из нас есть маленькое солнышко. Оно вас очень любит и оберегает от всяких бед, задаривая нежностью, лаской, теплом.
- Догадались, о ком я говорю?
- Конечно о маме.
-Мама, как солнце, окружает теплом, заботой и добротой.
- А как вы ее ласково называете? (Мамочка).
- Я предлагаю поиграть. Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко!
-Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!
-Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!
-Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка!
-Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!
-Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка!
-Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка!
-Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка!
-Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!
-Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!
- Правильно – это наши мамы.
ІІІ. Проверка домашнего задания
- На предыдущем уроке мы с вами познакомились с замечательным произведением Алексея Николаевича Плещеева «В бурю». Сейчас мы послушаем, как вы научились выразительно его читать.
Ребята, страшна ли вам буря, если рядом с вами мама?
Если рядом мама, то не страшны никакие бури!
IV. Постановка цели и задач урока
Мама, очень-оченьЯ тебя люблю!Так люблю, что ночьюВ темноте не сплю:Вглядываюсь в темень,Зорьку тороплю.Я тебя все время,Мамочка, люблю!Вот и зорька светит,Вот уже рассвет.Никого на светеЛучше мамы нет!
Автор этих строк говорит о любви к маме. Но как проявить свое внимание, заботу по отношению к ней? Об этом мы и поговорим сегодня.
-Сегодня мы продолжим тему «Женский день» и познакомимся с жизненным и творческим путем Елены Благининой и ее стихотворением «Посидим в тишине».
V. Изучение нового материала
1.Знакомство с биографией Е.А. Благининой.
-Внимание на экран! (слайд 4).
В одной маленькой деревушке Орловской области родилась маленькая девочка, будущая детская писательница Елена Александровна Благинина. Росла она простой деревенской девчонкой, которая даже и не думала, что когда-нибудь станет известной детской писательницей (слайд 5).
У маленькой Лены было много братьев и сестер. Ее отец читал детям сказки, рассказывал истории, выдумывал всякие небылицы. А мама любила делать детям сюрпризы: то платьице сошьёт девочкам, то приготовит что-то вкусное. (слайд 6).
Елена Благинина в детстве любила сама что-нибудь сочинять и выдумывать. Хотя мечтала стать учительницей. И даже поступила в педагогический институт. Но учительницей стать не получилась. Зато Елена Благинина стала известной детской писательницей.
О чем же писала Елена Благинина? (слайд 7). Да обо всем.
Мама – главное слово в жизни любого человека. И Елена Благинина в своих стихах учила детей любить, ценить, уважать, бережно и заботливо относиться к родному человеку.
VІ. Физминутка
Дружно маме помогаем –Пыль повсюду вытираем.А теперь белье стираем,Полоскаем, отжимаем.Подметаем все кругомИ бегом за молоком.Маму вечером встречаем,Двери настежь открываем,Маму крепко обнимаем!
2. Первичная проверка восприятия
-А сейчас откройте учебники на стр. 119 и послушайте стихотворение
Е.А. Благининой «Посидим в тишине».
а) Аудио чтение стихотворения
- Понравилось ли вам стихотворение? (Да, понравилось)
- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)
- От чьего имени написано стихотворение?
б) Словарная работа
Волчок- игрушка в виде шарика на вращающейся оси.
Метнулся – резким движением броситься куда-нибудь.
Скользнул – быстро и незаметно пройти, промелькнуть
(на доске)
в) «Жужжащее» чтение
- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)
- Почему девочка решила не играть?
- Что она заметила в комнате?
- Что она сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)
- Как отреагировал луч на слова девочки?
г) Чтение хором
- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки).
- Как вы думаете, ей трудно сидеть в тишине? ( Да)
- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)
- А почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)
VІІ. Работа над выразительностью
– Как мы будем читать стихотворение, каким голосом?
-Тихим, спокойным.
- Представьте, что вы композиторы и должны придумать мелодию к этому стихотворению. Какая она будет?
- Плавная, медленная.
– Похожая на колыбельную.
Чтение «цепочкой»
– Найдите в стихотворении предмет, который стал живым, одушевленным.
- Луч.
- Найдите красочное слово, которое можно отнести к лучу.
- Золотой.
- В каком значении употреблено слово золотой?
- «Ласковый, светлый, теплый, нежный». Это переносное значение слова.
- Изменится ли стихотворение без этого слова?
- Да.
- А что изменится?
- В нем не будет теплоты, нежности.
- Чему учит стихотворение?
- К маме нужно относиться с любовью и заботой.
- Давайте еще раз прочитаем стихотворение, передадим голосом любовь, внимательное и заботливое отношение к маме.
В своих стихотворениях Благинина учит детей любить, уважать, ценить, беречь и трепетно относиться к самому главному для них человеку- маме.
ІX. Итог урока
Рефлексия
- Мама – самый близкий человек, самый родной. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова.
- Возьмите солнышко с портретами своих мам и подумайте, какое слово вы бы сказали ей, чтобы она улыбнулась. Напишите эти слова на лучиках солнышка.
( Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная)
А теперь прочитайте слова Зои Воскресенской.
На доске:
Самое прекрасное слово на земле – мама...
X. Домашнее задание
- Дома вы готовите выразительное чтение стихотворения, по желанию можете выучить его наизусть.
infourok.ru
Тема: Е.Благинина «Посидим в тишине»
Цель: пробудить у учащихся добрые и нежные чувства к близким на основе анализа стихотворения
Задачи:
-познакомить учащихся с автобиографией поэтессы Е. А. Благининой
-познакомить учащихся с произведением «Посидим в тишине»
-совершенствовать беглость, правильность, выразительность чтения
-создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи; создать условия для формирования УУД :
1) личностных: мотивация учения, осознание себя как представителя русского народа, русской культуры; 2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, сериации, классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3) коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо; 4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.
-создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи.
-способствовать развитию умения высказывать свои мысли; развитию творческих способностей; мышления; обогащению словарного запаса;
-способствовать воспитанию уважения к маме, желания помочь ей; воспитанию толерантности, желания работать в коллективе, быть ответственным за себя и своих товарищей.
Оборудование: портрет Е. Благининой, изображение солнца (для доски), лучики из бумаги, с написанными на них существительными, музыка с песней о маме, для создания благоприятной обстановки, заготовки для изготовления открытки (на каждого ученика), карточки с текстом о маме для работы в группе, фотографии мамы, презентация о книгах Благининой, компьютер, проектор.
Ход урока
1 Организационный момент
Мотивация к работе, правильной посадке.
-Ребята, прежде чем начать работу, проверьте, в порядке ли рабочее место, правильно ли вы сидите.
-Скажите, почему важно, чтобы на парте был порядок?
-А какое значение имеет правильная посадка?
-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!
2 Актуализация полученных ранее знаний.
Повторение знаний о знаках, показывающих паузу при чтении текста. Работа в группах.
- Сейчас у вас на партах лежат листочки с текстом. Вам предстоит поработать в группе. На прошлом уроке мы с вами узнали о знаках, которые помогают чтению, эти знаки показывают в каком месте необходимо сделать паузу, и какова ее длительность. Возьмите в руки карандаш и расставьте знаки.
Работа в группах
- Работа закончена. Кто желает прочитать текст, соблюдая паузы.
Представитель группы читает.
3. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.
На доске учитель показала знаки паузы из заранее заготовленных лучиков солнца.
- Посмотрите на мои знаки, на что похожи детали этих знаков?
- Правильно на лучики солнца.
- А знаете ли вы, что у каждого из вас есть такое солнышко. Оно вас очень любит и оберегает от всех бед, задаривая нежностью.
- Почему я называю солнышком то, что у вас есть, да потому, что утром, открывая глаза, мы видим солнышко, его свет. Так и вы при рождении открываете глаза и видите свое солнышко.
- Догадались, о ком я говорю?
- Конечно о маме.
- Откройте учебники на странице 27. Прочитайте название стихотворения и первую строку.
- Догадайтесь, о ком будем говорить на уроке, чему будем учиться?
4 Планирование.
- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о маме и познакомимся со стихотворением Елены Благининой «Посидим в тишине», а потом начнем готовить сюрприз для ваших мам.
Физминутка
Дружно помогаем маме,
Мы белье стираем сами.
Раз, два, три, четыре –
Потянулись, наклонились,
Хорошо мы потрудились.
(повторить 3 раза)
5 Подготовка к восприятию
- Ребята, у вас на партах лежат фотографии мамы, внимательно посмотрите на нее, подумайте о ней, вспомните самые лучшие моменты. (Учитель включает музыку с песней о маме)
- А теперь поднимите глазки и посмотрите видео о маме.
Работа у доски
- На доске мое солнышко без лучиков, не сияет. Подберите верные слова и прикрепите лучики у доски.
6 Первичное восприятие
- Когда вы угадали тему урока, вы обратились к стихотворению. Кто, кстати, автор этого стихотворения?
- Правильно Благинина, а зовут ее Елена.
Елена Александровна Благинина.
(1903-1989).
(Елена Благинина была современником К. И. Чуковского, А., А. Л. Барто, С. Я. Маршака… Печатать свои стихи начала в журнале «Мурзилка» в начале 30-х годов. У Елены Благининой было восемь братьев и сестёр, жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала очень много сказок, читала наизусть стихи Пушкина. Сама Елена Благинина уже в 8 лет сочинила пьесу для домашнего театра, с того же времени она сочиняла стихи и сказки. Главные герои её произведений – девочки. Девочка никогда не думала, что будет поэтессой, она всегда собиралась быть учителем.
- Посмотрите на экран, там представлены некоторые книги поэтессы. (презентация)
- Послушайте, как я буду читать это стихотворение. Приготовьте глазки и следите по тексту, обращая внимание на непонятные слова.
Чтение стихотворения учителем.
7 Проверка первичного восприятия
- Понравилось ли вам стихотворение? Какие непонятные слова были в тексте?
Объяснение слов учителем.
Волчок – игрушка, похожая на юлу. (картинка на доске и в учебнике)
Похохотать – посмеяться.
Метнулся – быстро проскользнул, подвинулся.
8 Вторичное восприятие (перечитывание текста)
- А теперь шепотом прочитайте это стихотворение.
Самостоятельная работа.
9 Работа по тексту (анализ)
- Что можно сказать о девочке?
- Какая она?
- Почему она не стала играть?
- Что хотелось девочке? Зачитайте. (Работа по учебнику)
- Что девочка сказала лучу?
- Посмотрите на картинку, что там нарисовано?
- Трудно девочке сидеть тихо?
- Какие звуки в тексте передают тишину? Они встречаются чаще всех остальных. ([с], [ш], [ч])
- А теперь подумайте, с какой интонацией и каким голосом нужно читать это стихотворение?
Чтение текста учащимися. Фронтальная работа.
-Как вы думаете, это сказка? А что это?
-Что бы вы сделали на месте девочки?
-Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)
-Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению. Отгадайте, какая она будет? ( Плавная, медленная)
-Она должна быть похожа на колыбельную?
– Найдите в стихотворении предмет, который стал живым, одушевленным.
- Найдите красочное слово, которое можно отнести к лучу.
- В каком значении употреблено слово золотой?
- Чему учит стихотворение?
10 Итог урока
- А как вы бережете свою маму?
- С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
- Кто автор?
11 Творческое задание (если остается время на уроке)
- Я вам говорила о сюрпризе для мамы. У вас на столах листочки с солнышками. Их лучики пустые. Вам нужно вписать туда описание вашей мамы, отвечая на вопрос «Какая она?». В сердцевину солнышка вы можете дома вклеить портрет вашей мамы, и открытка будет готова. Я думаю, вашей маме будет приятно.
11 Рефлексия
-Что понравилось в работе на уроке?
-Что узнали о авторе Благининой?
-Что было трудно?
- Захотелось ли вам познакомиться со стихотворениями Благининой?
- Оцените вашу работу за урок, показав смайлик настроения.
12 Домашнее задание
- Выучить стихотворение так, чтобы оно понравилось маме, а после чтения отдать подарок.
- Спасибо за урок! Вы - умнички!
infourok.ru
Урок 55
Тема: Е. А. Благинина «Посидим в тишине»,
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
Планируемые результаты:
Предметные: Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого.
Характеризовать персонаж. Выучивать стихотворный текст наизусть. Классифицировать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор
Личностные: – Формировать нравственно-этическую ориентацию. Развивать эмпатию.
Метапредметные:
Регулятивные: – Принимать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – Ориентироваться в книгах.
логические – Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Педагогические задачи: совершенствовать навык чтения; упражнять в интонационно-выразительном чтении; развивать устную речь и познавательный интерес к чтению
Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, портреты Е. Благининой и Э. Мошковской.
Ход урока:
I. Организационный момент. Психологический настрой класса.
– Прозвенел звонок веселый,Все готовы? Все готово?Мы сейчас не отдыхаем,Мы работать начинаем.
II. Определение темы урока и постановка цели.
Загадываю детям загадку
В мире нет её роднее,
Справедливей и добрее.
Я скажу, друзья вам прямо –
Лучше всех на свете… (мама)
-Правильно, ребята, конечно, мама. У ребёнка самое первое слово-"мама". Для ребёнка это самый добрый, самый ласковый, самый любимый человек! А ещё наши мамы самые трудолюбивые! Несмотря на то, что мамы работают - кто в больнице, кто в школе, кто в магазине - они ещё справляются со множеством домашних дел. Мамам очень трудно, и вы должны мамам помогать.
-А как вы помогаете вашим мамам? (убираем за собой игрушки, поливаем цветы, ухаживаем за животными).
-Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать её своим вниманием, заботой. И мамины глаза будут сиять от радости. Поводов позаботиться о маме очень много.
– Кто догадался, о ком будем сегодня говорить?
-Какова цель урока?
- Для чего вам это нужно?
Н. Саконская Разговор о маме
От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим её,
Как хорошего друга,
Зато, что у нас
С нею всё сообща,
Зато, что, когда
Нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча
Мы любим её и зато,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза.
Но стоит с повинной
Прийти головою—
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
Зато, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце своё.
И просто зато,
Что она наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
III. Проверка домашнего задания
IV. Введение в тему урока. Речевая разминка.
- Я предлагаю вам прочитать стихотворение Агнии Барто
Мама поет
Мама по комнатам,
В фартуке белом,
Неторопливо пойдет,
Ходит по комнатам,
Занята делом
И, между делом,
Поет.
Чашки и блюдца
Перемывает,
Мне улыбнуться
Не забывает
И напевает.
Но вот сегодня
Голос знакомый,
Словно совсем и не тот:
Мама по-прежнему
Ходит по дому,
Но по-иному поет.
Голос знакомый,
С особенной силой
Вдруг зазвучал в тишине.
Доброе что-то
В сердце вносил он…
Не разреветься бы мне.
-Что вам хочется сказать о стихотворении?
-Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
-Начните читать шепотом и постепенно усиливайте голос.
-Почему мама в стихотворении Барто поет по-другому? Что вы поняли?
-Когда мама грустит?
V. Работа по теме урока.
1. Прогнозирование.
– Прочитайте название произведения, которое написала Елена Александровна Благинина и рассмотрите иллюстрации к нему (учебник, с. 27–28).
– Что можно сказать об этом произведении еще до прочтения? (Это стихотворение. Оно о маме и девочке.)
2.Знакомство с биографией
Елена Александровна Благинина (1903-1989).
Благинина Елена Александровна родилась в с. Яковлево под Мценском, жила и училась в Курске. В семье хорошо знали и любили народное творчество, русскую литературу. С восьми лет Благинина Е. начала сочинять стихи, сказки, пьесы для домашнего театра. Еще учась в Курском педагогическом институте, она стала членом Курского союза поэтов; потом училась в Московском литературно-художественном институте им. В. Брюсова, одновременно работала в багажном отделении «Известий».
В 30-х голах Благинина Е. стала редактором Журнала «Мурзилка», а затем журнала «Затейник». Сборник 1939 г. «Вот какая мама!» сделал Благинину Е. известным детским поэтом.
Благинина Е. писала песенки, частушки, скороговорки, загадки, дразнилки и лирические стихи. Герои стихотворений поэта доброжелательны, мягки, внимательны к окружающим («Наш дедушка», «Посидим в тишине», «Подарок», трудолюбивы («Не мешайте мне трудиться!», «Приходите, поглядите»), бережно и трепетно относятся к окружающей природе (« Котенок», «Рябина», «Золотая осень», «Улетают, улетели ... »), радостно идут навстречу новому и неизвестному.
3. Чтение стихотворения учителем.
– Оправдались ли наши предположения?
4. Чтение стихотворения учащимися вслух по «цепочке»
Самостоятельное чтение произведения «про себя».
5. Беседа по содержанию.
– Посоветуйтесь с соседом по парте и скажите, к какому из этих литературных жанров можно отнести это произведение?
- Понравилось ли вам стихотворение? (Да понравилось)
- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)
- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)
- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)
- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама).
- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)
- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)
- Что бы вы сделали на месте девочки?
- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)
- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.
- Какая она будет? ( Плавная, медленная)
Физминутка
- А сейчас пришло время отдохнуть
Работа по теме урока.
6. Работа над выразительностью чтения (работа в парах)
– Как нужно читать это стихотворение? С каким настроением?
– С какой интонацией вы должны произносить слова героини?
– Какие слова выделить голосом? Как вы думаете, почему?
– Прочитайте текст однокласснику выразительно, соблюдая все знаки препинания, передавая нужную интонацию голоса героини.
– Оцените, друг друга с помощью карточек-сигналов, обоснуйте свою оценку (слушание 3–4 учеников).
7.Мини-конкурс на лучшее исполнение стихотворения.
8.- Ребята вам понравилась героиня этого стихотворения? Дети: Да.
- Чем она понравилась, какая она? (Она добрая и хорошая, она заботится о своей маме, и не может её огорчать. )
– Чему хочет нас научить автор?
-Правильно ребята! И вы тоже должны любить и заботится о своей маме.
Ведь очень часто ваши родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы. И вы тоже, как главная героина стихотворения " Посидим в тишине" , должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают.
9. Знакомство с произведением Э. Мошковской «Я маму мою обидел».
а) На доске записано: “Я маму мою обидел”
– Прочитайте слова, записанные на доске.
– Что вы подумали, когда прочитали эти слова?
б) Проблемный вопрос
– Как можно обидеть человека? (Словом, жестом, взглядом, физически. )
– Случалось ли с вами такое? – Как вы себя чувствовали? – Как вы поступили?
Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.
- Это стихотворение написала Эмма Мошковская. (портрет)
- Знакомство с биографией Э. Мошковской:
Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981)
Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах детских Любимый герой поэтессы – малыш, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему.
в) Просмотр мультфильма.
- А теперь мы с вами заочно отправляемся в кинотеатр на просмотр мультфильма, снятого по стихотворению Эммы Мошковской.
– Понравилось ли вам стихотворение?
– Какие чувства у вас оно вызвало? (Жаль мальчика, жаль маму.)
г) Чтение стихотворения учениками.
– Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найдите эти строчки и прочитайте.
– Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой?- Кем он себя представлял?
– Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?
– Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму?
– Какой совет вы бы дали мальчику?
- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова
VI. Итог урока.
- Понравился ли вам урок?
- Что вы узнали на уроке?
– Какой опыт вы сегодня приобрели на уроке?
– Почему важно в семье любить друг друга?
– Как выразить свою любовь к маме?
– Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?
- Закончим урок стихотворением Виктора Гина. Послушайте его.
Не обижайте матерей.
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опёкой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук-
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
VII.Д/з. стихотворение выучить наизусть.
VIII. Рефлексия.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
