Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 комбинированного вида
ПРОЕКТ
«Что нам осень принесла»
(старшая группа компенсирующей направленности
для детей с нарушением речи)
Разработчики проекта: воспитатель Потапова Е.В.
учитель-логопед, Куликова М.И.
Богданович 2017
Проект: «Что нам осень принесла?»
в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи
Технологическая карта проекта
Научить детей наблюдать за природой и делать выводы из своих наблюдений.Задачи
• Развивать познавательную активность детей в процессе расширения представлений детей об осени, овощах, фруктах, хлебе.• Учить замечать приметы осени, отображать полученные знания в художественно – творческой деятельности.
• Совершенствовать диалогическую речь при пересказе сказки, используя в речи простые предложения.
•Познакомить с профессиями – овощевод, садовод, тракторист, комбайнер, хлебороб, пекарь.
•Воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопекам, овощеводам, садоводам), бережное отношение к хлебу, к природе.•Развивать творческое воображение, фантазию детей путем изображения сказочных овощей, осени в костюмах.
•Воспитывать у детей любознательность, эстетические чувства.
•Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе, знания о временах года, последовательности месяцев в году.
Тематический план работы с детьми
Познавательное развитие: «День Знаний», «Ранняя осень», «Овощи», «Фрукты», «Слава хлебу на столе».Конструирование: из природного материала ( Лесовичок)
Речевое развитие: составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Пересказ сказки «Репка» с элементами драматизации.
Художественное творчество:
Рисование: «Холодный день», «Теплый день», «Осеннее дерево под ветром и дождем».
Лепка: «Морковный лес» «Витаминная корзина». Коллективная работа «Осеннее дерево» пластилинография.
Аппликация: « Корзинка с овощами»
Беседы
«Осенняя прогулка»
«Краски осени»
«Осень в лесу»
«Подарки осени»
«Зачем собирают урожай и пересаживают растения?»
«Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты?
«Путешествие колоска»
Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
«Чего не стало?»
«Подскажи словечко»
«Скажи наоборот»
«Четвертый лишний»
«Один – много» (образование множественного числа сущ. в родительном падеже)
«Скажи со словом «осенний»
«Лето или осень?» (игра с мячом)
«Назови, какая погода» (образование качественных прилагательных)
«Съедобно – несъедобно» (с мячом)
«Поезд полезных продуктов»
«Волшебный мешочек» (развивать умение определять овощи и фрукты на ощупь)
«Вершки и корешки»
«Отгадай по описанию» (овощи, фрукты)
«Собери картинку»
«Цепочка слов» (подбор слов к предметам)
Игры с мячом на систематизацию предметов по цвету, форме, размеру, по вкусу, на ощупь.
infourok.ru
Проект в средней группе №8 на тему:
«Что нам осень принесла?»
Автор: Бородина Т.Г., воспитатель
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта:
• по предметной области - познавательное развитие;
• по составу - групповой;
• по продолжительности 1 месяц.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 3-4 года.
Проблема:
• знания детей о дарах осени недостаточны;
• дети затрудняются в классификации овощей и фруктов;
• дети не соотносят названия деревьев с плодами.
Цель проекта:
• Расширить знания детей о дарах осени.
• Расширять представления о многообразии и пользе овощей и фруктов.
Задачи проекта:
Для детей:
• Развивать творческие способности, воображение и фантазию детей.
• Формирование представления о многообразии плодов деревьев.
• Упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам).
• Научить детей различать, называть и группировать овощи и фрукты.
• Заинтересовать детей и родителей в изготовлении поделок из даров осени.
Для педагогов:
• смоделировать цикл игровых заданий и упражнений о «дарах осени»;
• способствовать использованию метода проекта в работе с детьми, формировать позитивное отношение педагогов к проектной деятельности;
• использовать нетрадиционные формы взаимодействия и сотрудничества с родителями.
Для родителей:
• оформление альбома пословиц и поговорок о фруктах и овощах;
• организация выставки детско-родительских поделок по теме.
• повысить компетентность по ознакомлению детей с плодами и семенами.
• привлечь к активному участию в проектной деятельности.
Основные виды деятельности:
• совместная со взрослыми;
• игровая;
• продуктивная.
Форма проведения итоговых мероприятий:
Развлечение «В гостях у Осени».
Творческая выставка «Что нам Осень принесла».
Продукты проекта:
Для детей:
• поделки из шишек, желудей, каштанов, крылаток клёна и ясеня;
• загадки-описания об овощах и фруктах;
• рисунки по теме: «Овощи созрели», «Яблоко спелое, румяное».
Для педагогов:
• изготовление пособий и дидактических игр.
Для родителей:
• оформление альбома пословиц и поговорок;
• изготовление совместных с детьми поделок.
План реализации проекта «Что нам осень принесла?»
1этап:
• Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта.
• Распределение заданий между участниками проекта.
• Подбор наглядно методической, познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.
• Подбор материала для исследовательской и продуктивной деятельности детей.
• Разработка методических пособий, конспектов НОД.
2этап - Реализация проекта.
Интеграция образовательных областей по проекту:
Образовательная область.
«Познание».
Беседа: «Что нам осень принесла», «Деревья и плоды», «Осень – добрая волшебница», «Описание овощей», «Овощи и фрукты – полезные продукты».
Игровая деятельность.
Дидактические игры: «Найди листок, как на дереве», «Описание овощей», «Какой фрукт я загадала?», «Третий лишний», «Загадай, мы отгадаем», «Съедобное – несъедобное».
Игровые упражнения. 1) Рассортируй листья по признакам: по цвету; по размеру; по форме.
2) Посчитай листья и покажи их цифрами.
3) Выкладывание из листьев геометрических фигур.
Конструирование.
«Ковер из осенних листьев и семян».
«Забавная змейка из яблок»
Экспериментально – поисковая деятельность.
Рассматривание листьев под лупой.
«Угадай на вкус».
«Художественное творчество».
Рисование:
«Овощи созрели»
«Радостная осень»
«Осенние деревья»
Лепка:
«Корзинка с овощами»
«Осенний листок»
«Веселые грибочки»
Аппликация:
«Листья осенние землю укрыли».
«Превращение осеннего листочка».
«Коммуникация»:
Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова
Пословицы и поговорки о дарах осени.
Сочинение сказок о крылатках.
Игры с использованием технологии «ТРИЗ»: «Что было бы, если бы не наступила осень».
Составление описательных рассказов о листьях.
«Социализация».
Сюжетно – ролевая игра «Семья» сюжет: «Заготовка овощей и фруктов на зиму». Экскурсия «Люблю я пышное природы увяданье».
«Труд».
«Составление гербариев и коллажей из осенних листьев»
«Осенний букет из листьев и ягод»
3этап-
Проведение итогового мероприятия, подведение итогов, выставка совместного творчества.
Итоги проекта:
• Дети знают и называют дары осени.
• Дети знают пословицы и поговорки об овощах, фруктах.
• Дети применяют листья и семена в различной творческой деятельности.
• Дети увлеклись идеей коллекционирования.
• Родители организовали выставку поделок из овощей, фруктов и природного материала на тему «Что нам осень принесла».
kopilkaurokov.ru
Методическая разработка урока окружающего мира в 1 классе
УМК Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI века»
Тема: Что нам осень принесла
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с понятием культурные растения, уточнения понятий плод, овощи, фрукты, ягоды, их значение для человека; способствовать развитию речи, воображения, творческих способностей; воспитывать уважение к труду на земле.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся определять понятия культурные растения, плоды, овощи, фрукты, ягоды, их значение для человека, классифицировать овощи и фрукты.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: целеполагание – принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий; контроль и самоконтроль – контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).
Познавательные: общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель; предметные – повторить и расширить сведения об овощах и фруктах, о витаминах и их пользе для организма; выполнять классификацию овощей и фруктов, усвоить то, что овощи и фрукты – кладовая витаминов; составлять описательный рассказ, знаково-символические – работать с таблицей.
Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; планирование учебного сотрудничества – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на принятые моральные нормы; понимают красоту и природу родного края.
Оборудование: учебник; рабочая тетрадь раздаточные карточки; загадки детей; таблички с изображением овощей, фруктов и т. д.; два блюда и муляжи овощей, фруктов, ягод; кружки разного цвета и нарисованные корзиночки для командной игры, презентация.
Ход урока
Повторение изученного материала.
- О чем будем говорить на уроке, Вы узнаете из стихотворения.
Золотые, тихие рощи и сады, Нивы урожайные, спелые плоды.И не видно радуги, и не слышен гром.Спать ложится солнышко раньше с каждым днем.
- Какое это время года? (Осень)
Выставка рисунков «Сентябрь уж наступил…».
– Рассмотрите внимательно рисунки, которые вы подготовили к уроку. Какие рисунки, по-вашему, наиболее удачны? Почему?
Учащиеся обмениваются впечатлениями, отмечают отличительные особенности наиболее интересных работ.
– Какие признаки осени вы отразили в своих работах?
- Давайте посмотрим, какую осень я приготовила для вас. ( Слайд №2 )
- Как мы узнаем, что это осень? Назовите признаки осени. (Слайд №3)
солнце светит мало и мало греет, небо затянуто тучами,
идет холодный дождь, ветер резкий холодный,
земля остывает, вода замерзает.
- Назовите осенние месяцы.
- Сентябрь, октябрь, ноябрь.
II. Изучение нового материала.
Работа с пословицами и поговорками. Уточнение понятия «плод».
– Прочитайте пословицы и поговорки. (Слайд № 4)
Осенью всякий плод краснеет.
Сентябрь холоден, да сыт.
Красно лето цветами, а осень – плодами.
- Молодцы, сложили пословицы верно.
- А сейчас я их прочитаю еще раз, а вы попробуйте их объяснить.
– Как вы их понимаете? Что такое плод? (Плод – это часть растения, в которой находятся семена.) Какие плоды вы знаете? Перечислите их.
- А сейчас закройте глазки, опустите голову на парту, расслабьтесь и отдохните.
- Куда мы попали? Вспомним, что растет в огороде. (Один ученик показывает на рисунке, а дети называют.) А что еще не нарисовал художник?
(Слайд № 5)
- Вы приготовили к уроку свои загадки. (Загадать три, рисунки на доску. Дети дома с родителями подбирали загадку. Её печатали на одной стороне листа, отгадка-рисунок на другой). Вот, что нам осень принесла!
Посмотрим дальше?
(Слайд № 6)
- Вот какой замечательный сад! Называют ученики то, что я показываю.
(Слайд № 7)
- Вы уже многое знаете, что нам осень принесла. Сейчас проведем эстафету. Надо называть по цепочке одной команде овощи, второй команде фрукты. Названия не должны повторяться. Какой ряд назовет больше? Считаем.
2. Эстафета.
(Дети называют по цепочке овощи, при заминке ведут счет до 3, после этого ответ переходит другой команде)
Физкультминутка.
Мы шли, шли, шлиИ грибок нашли.Раз – грибок, два – грибок,Вот и полный кузовок!
(Слайд № 8)
- Вот какой лес! В какое время года он изображен?
(Слайд № 9)
Продолжите записи.
(Слайд № 10)
3. “Соображалки” (Слайд № 11)
- Откройте учебник на странице 16. Найдите раздел “Соображалки”. Давайте думать, что из записанного лишнее. (Чтение детьми строчек задания и отбор лишних предметов)
Посмотрите, какая красавица осень. Вот что она нам подарила.
4. Работа в парах. (Слайд № 12)
А сейчас ( (помогите зайчонку разобраться: что растет в огороде, отметьте зеленым карандашом, что в саду – красным.
- Давайте проверим. Один ученик из пары называет, их варианты ответа, если Вы с ними согласны, сядьте правильно, сложив руки на парте, если нет, поднимите руку.
- Молодцы. Отложите в сторону листочки.
- Вы хорошо поработали на уроке. Дома мамам расскажете, что нам осень подарила.
5. Рассказ учителя.
– В стародавние времена первые люди на Земле питались семенами диких растений. Эти семена иногда попадали в почву и вырастали рядом с жилищем первобытного человека. Заметив это, люди стали специально высаживать растения и ухаживать за ними. Так появились культурные растения.
– Подумайте, о каких растениях идёт речь?
Учащиеся высказывают свои предположения.
– Одни из них сажают в поле, их называют полевыми культурами. (Пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха.)
– Другие растут в саду – это садовые деревья и кустарники. (Яблоня, груша, слива, черешня, вишня.)
– Третьи на огороде – это овощи. (Капуста, морковь, свёкла, картофель.)
6. Постановка учебной задачи.
– Перед вами два блюда. Разложите в них данные объекты (муляжи фруктов, овощей, ягод). (У ребят не должно возникнуть проблем, кроме некоторой заминки, куда поместить ягоды.) Какие группы у вас получились? (Овощи, фрукты, ягоды.)
7. Работа с понятиями.
– Перечислите, что вы отнесли к каждой группе.
Овощи – морковь, редис, свёкла, баклажан.
Фрукты – яблоко, груша.
Ягоды – клубника, смородина.
– В какое блюдо вы положили ягоды? Почему сомневались? (Ягоды отличаются от остальных плодов.) Вы правы, ягоды действительно отличаются от овощей и фруктов. Что такое ягода? (Ягода – плод с сочной мякотью, у которого много семян.) Знаете ли вы, что арбуз – это тоже ягода? Самой же крупной ягодой является тыква.
Физкультминутка
По сырой дорожке
Зашагали ножки
По сырой дорожке.
Шагают на месте.
Если лужа велика,
Нам видна издалека,
Рисуют в воздухе руками большой круг – воображаемую лужу.
Выберем, где суше,
Обойдём мы лужу.
Руку прикладывают ко лбу – «делают козырёк» – вглядываются вдаль.
Маленькую лужу
Обходить не нужно.
Становитесь, дети, в ряд,
Перепрыгнем всё подряд – прыг!
Перепрыгивают на «сухое место».
III. Закрепление пройденного.
1. Игра «Собираем урожай» (работа с учебником, с. 18).
– Давайте поиграем в командах: одна собирает растения огорода, а другая – растения сада. (За каждый правильный ответ команда получает кружок соответствующего цвета, который прикрепляется к импровизированной корзиночке.)
2. Работа с текстом учебника (Э. Шим «Кто как одет», с. 18–19).
– Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём он? (Предположения учащихся.)
– Послушайте рассказ. (Читает учитель.)
– Согласны ли вы с тем, как автор описал овощи? Хотите что-нибудь добавить?
3. Работа по календарю сбора ягод (учебник, с. 20).
– Рассмотрите календарь сбора ягод. Какие ягоды здесь представлены? Назовите знакомые вам. Где вы их встречали? Когда же собирают каждую ягоду?
4. Выполнение заданий в рабочей тетради (с. 11, по выбору).
IV. Итог урока.
– О чём мы говорили на уроке? Что самое важное из материалов урока, по-вашему, нужно запомнить? Что вас заинтересовало больше всего? О чём хотели бы рассказать дома?
- Но осень у нас щедрая (достаю корзину с яблоками) и за вашу работу вам отметки. Ешьте и будьте здоровы!
infourok.ru
Методическая разработка
Упатова Юлия Александровна, учитель начальной школы
Цель: Закрепление представлений об осени.
Коррекционно-образовательные задачи: Уточнение и расширение, активизация словаря по теме «Что нам осень принесла?» (осень , дождь, тучи, слякоть, ветер, огород, овощи, картофель, морковь, свёкла, репа, лук, чеснок, помидор, огурец, капуста, баклажан, петрушка, салат, растить, убирать, варить, варить, сочный, полезный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, красный, зелёный, жёлтый, оранжевый, коричневый). Расширение представлений о важности труда взрослых.
Коррекционно-развивающие задачи: Развитие зрительного внимания, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координационной речи с движением, творческого воображения.
Коррекционно-воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Наборное полотно, несколько мячей, магнитная доска, пластмассовые овощи, пластмассовые грибы, бумажные листья, корзинка, контейнер с цветными карандашами, альбом по теме «Осень», альбомы для рисования по числу детей.
Предварительная работа. Наблюдение за осенними изменениями в природе, поход в парк. Экскурсия на рынок, рассматривание овощей приготовление овощного салата, беседа о пользе овощей. Разучивание пальчиковой гимнастики «Хозяйка однажды с базара пришла».
Ход урока
У ч и т е л ь. Представьте себе, что это не мячи, а лужи, так как недавно прошёл дождь. Чтобы добраться до места надо поставить руки на пояс и шагать высоко поднимая ноги, перешагивая через лужи.
Дети идут, перешагивая через мячи. Учитель следит за правильностью выполнения упражнения и оказывает посильную помощь.
У ч и т е л ь. Молодцы, хорошо выполнили задание. Ноги не промочили? Садитесь за парты мы сегодня будем говорить об осени.
Учитель помещает на наборном полотне несколько сюжетных картинок. На первой картинке дети в парке собирают осенние листья. На второй - люди убирают в поле урожай. На третьей картинке - дети собирают грибы в лесу.
У ч и т е л ь. Посмотрите на картинки. Что на них нарисовано?
Д е т и. На картинках нарисована осень.
У ч и т е л ь. Правильно. Теперь давайте расскажем, что нарисовано на каждой картинке. Что ты видишь на первой картинке (имя ребёнка)?
1-й ребёнок. Дети собирают листья.
У ч и т е л ь. Какие листья собирают дети?
1-й ребёнок. Дети собирают разноцветные листья.
У ч и т е л ь. Точно. А что нарисовано на второй картинке (имя ребёнка)?
2-й ребёнок. Люди собирают урожай с полей.
У ч и т е л ь. Какие овощи убирают люди?
2-й ребёнок. Люди собирают картошку и капусту.
У ч и т е л ь. Правильно. Расскажи что видишь на третьей картинке (имя ребёнка)?
3-й ребёнок. Мальчики собирают грибы.
У ч и т е л ь. Какие грибы собирают мальчики.
3-й ребёнок. Мальчики собирают съедобные грибы – лисички.
У ч и т е л ь. Вы очень хорошо рассказали, что нарисовано на картинках. А какие ещё предметы осени вы ещё помните.
Д е т и. Осенью идут холодные дожди. Исчезают насекомые. Дни становятся короче, ночи длиннее. Люди одеваются в более тёплую одежду.
У ч и т е л ь. Молодцы вы все вспомнили приметы осени.
Учитель ставить перед детьми корзиночку с пластмассовыми овощами, листьями и грибами. Предлагает каждому ребёнку взять по овощу или листочку или грибочку. Дети берут овощи, листья, грибы.
У ч и т е л ь. Все эти дары нам принесла осень. Перед вами три коробочки. В одну положите только овощи, в другую только листья, в третью грибы.
Дети раскладывают. Учитель берёт коробочку с листьями.
У ч и т е л ь. Вы всё правильно сделали. Вот коробочка с листьями. Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные. Выберите по одному листочку, скажите, с какого он дерева, какого цвета.
Дети по очереди называют цвет и название дерева.
1-й ребёнок. Это оранжевый лист клёна.
2-й ребёнок. А у меня жёлтый лист берёзы.
3-й ребёнок. А это красный лист осины.
4-й ребёнок. Мне достался лист дуба.
5-й ребёнок. Я взял лист рябины.
У ч и т е л ь. А теперь встаньте с места прямо, положите листочки на ладонь, поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. А сейчас вы будете дуть на листочки, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вздох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек.
Упражнения выполняется несколько раз по команде учителя.
Учитель убирает коробку с листьями. Берёт коробку с овощами.
У ч и т е л ь. Что у меня в этой коробочки?
Д ети. Овощи.
У ч и т е л ь. Где растут овощи?
Дети. Овощи растут в огороде, на грядках или в парниках.
У ч и т е л ь. Сегодня мы поговорим об уборке урожая. В нашей стране уборка урожая происходит только осенью. Всё лето люди ухаживали за посаженными овощами, поливали их, окучивали, вырывали сорняки. И вот наконец-то пришло то время, когда овощи созрели и их пора убирать с полей, огородов, теплиц, для того чтобы они не испортились.
На наборном полотне ставлю картинку с нарисованной девочкой, у которой в руках лопатка.
У ч и т е л ь. Девочка Катя тоже убирает урожай у себя в огороде и зовёт нас на помощь. Давайте поможем девочке Кате. Вы должны взять из коробочки любой овощ, рассказать о том, какой это овощ, положить этот овощ в корзинку.
1-й ребёнок. Это красный помидор.
2-й ребёнок. Это длинная оранжевая морковка.
3-й ребёнок. Это овальная коричневая картошка.
4-й ребёнок. Это зелёный хрустящий огурец.
5-й ребёнок. Это фиолетовая круглая свекла.
6-й ребенок. Это жёлтая и сладкая репка.
1-й ребёнок. Это горький белый чеснок.
2-й ребёнок. Это круглый и тоже горький лук.
У ч и т е л ь. Молодцы. Перечислите какие ещё могут расти овощи в огороде у девочки Кати.
Учитель раскладывает на наборном полотне дополнительные картинки с овощами.
Д е т и. Салат, капуста, редиска, петрушка, перец, баклажаны, укроп.
У ч и т е л ь. Вот какой богатый урожай вырастила Катя. Она благодарит вас за помощь, а я помогу похвалить вас за то, что вы все знаете так много название овощей и так хорошо рассказали, какие они.
5.Пальчикова гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». (Координация речи, развитие тонкой моторики, чувства ритма).
Учитель предлагает выйти детям из-за парт, встать на ковёр и сделать пальчиковую гимнастику.
Хозяйка однажды с базара пришла, Приседаю, «шагают» пальчика по ковру.
Хозяйка с базара домой принесла Загибают по одному пальцу на название
Картошку, капусту, морковку, на руках.
Горох, петрушку и свёклу. Ох!... Хлопок.
Вот овощи спор завели на столе – Попеременно ударяют кулачками и хлопа-
Кто лучше, вкусней и нужней на земле. Ют в ладоши.
Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Загибают по одному пальцу.
Петрушка иль свёкла? Ох!.. Хлопок.
Хозяйка тем временем ножик взяла Стучат ребром ладони.
И ножиком этим крошить начала Загибают по одному пальцу
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свёклу. Ох!.. Хлопок.
Накрытые крышкою в душном горшке Складывает руки накрест.
Кипели, кипели в крутом кипятке Загибают по одному пальцу
Картошка, капуста, морковка,
Горох, петрушка и свёкла. Ох!.. Хлопок.
И суп получился неплох! Показывают, как едят суп.
(Ю. Тувин)
6. Работа по картинке-загадке «Что ты видишь?» (Развитие зрительного восприятия, зрительного гнозиса. Профилактика нарушения письменной речи).
Учитель приглашает детей пройти с ковра к наборному полотну и встать полукругом, а на наборное полотно помещает картинку с наложенными изображениями грибов, берёт коробочку с пластмассовыми грибами.
У ч и т е л ь. У нас осталась последняя коробочка с дарами осени. Что в ней находятся?
Д е т и. Грибы.
У ч и т е л ь. Давайте вспомним их названия и цвет
Учитель по очереди достает муляжи грибов и показываем детям
У ч и т е л ь . Что за гриб?
1-й ребёнок. Жёлтая лисичка.
У ч и т е л ь. Что за гриб?
2-й ребёнок. Коричневый боровик.
У ч и т е л ь. Что за гриб?
3-й ребёнок. Оранжевый подосиновик.
У ч и т е л ь. Что за гриб?
4-й ребёнок. Розовая волнушка.
У ч и т е л ь. Последняя игра сегодня – картина загадка «Что ты видишь?». Нужно сказать, что ты видишь на картинке, и обвести изображение пальцем.
1-й ребёнок. Я вижу гриб боровик.
Обводит изображение пальцем.
2-й ребёнок. Я вижу гриб подосиновик.
Обводит изображение пальцем
3-й ребёнок. Я вижу грибок лисичку.
Обводит изображение пальцем
4-й ребёнок. Я вижу гриб волнушку.
Обводит изображение пальцем
У ч и т е л ь. Молодцы. Это было очень трудное задание. Вы отлично справились.
7. Работа по рисованию. (Развитие мелкой моторики, развитие эстетического вкуса. Обогащение словаря.)
Учитель раздает детям альбомы для рисования и цветные карандаши. На наборном полотне вывешивает картинки с нарисованными листьями, овощами, грибами.
У ч и т е л ь. Мы сегодня с вами рассмотрели все дары осени. Вам они понравились?
Д е т и. Да.
У ч и т е л ь. А теперь предлагаю вам нарисовать предмет осени, который вам очень
понравился. Это может быть листик, гриб, овощ. Вы можете посмотреть на картинки, которые я вывесила перед вами и выбрать. Пред вами на столе лежат альбомы для рисования и цветные карандаши.
Учитель спрашивает, кто что хочет нарисовать и в процессе работы следит за детьми, делает нужные замечания, указывающие на ошибки. Следит за осанкой. Обращает внимание на картинки, которые висят на наборном полотне. Дети рисуют.
8. Окончание занятия. (Оценка работы детей).
Дети заканчивают работу по рисованию. Берут свои рисунки и встают полукругом вокруг наборной доски. Учитель снимает нарисованные картинки, развешивает рисунки детей. Предлагает детям вспомнить, чем занимались и в какую игру играли. Оценивает работу каждого ребёнка.
www.sverdlova.ext.spb.ru
Муниципальный конкурс профессионального
мастерства педагогических работников
«Мой лучший урок»
Тема: «Что нам осень принесла»
МДОУ детский сад №6
I младшая группа
Воспитатель:
Л.В. Папанова
2013год
Содержание:
Пояснительная записка стр. 3
Цель занятия стр.4
Материал и оборудование стр.5
Предварительная работа стр.6
Этапы занятия стр.7
Ход занятия стр.8
Используемая литература стр. 11
Фотографии
Пояснительная записка
Настоящая работа направлена на познавательно-речевое развитие детей младшего дошкольного возраста, с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
«Продуктивная деятельность».
Освоение новых технологий рисования пальцем, поролоном, мятой бумагой, лепка, конструирование.
«Художественная литература».
Использование произведений о природе, животных.
«Музыкальное».
Разучивание песен о сезонных изменениях, о животных, проведение музыкальных праздников и развлечений, показ театрализованных представлений.
«Физическое воспитание».
Прививаются основы здорового образа жизни, проводятся экскурсии, развлечения на прогулке.
Тема занятия: «Что нам осень принесла», в комплексе с рисованием пальцем.
Занятия по познавательно-речевому развитию проводятся 2 раза в неделю, всего 64 занятия в год.
Используется программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Е. Вераксы. В группу входят 15 человек, 2-3 лет.
Цель занятия:
Познакомить детей с временными изменениями – ОСЕНЬ.
Пополнять словарный запас детей согласно теме: овощи, фрукты. Учить классифицировать предметы одного вида. Развивать речевое внимание, дыхание.
Учить называть и узнавать цвет и форму (красный, зеленый, круглый, маленький)
Прививать любовь и интерес к продуктивной деятельности – рисованию пальцем.
Прививать аккуратность в работе с красками (не рисовать на столе, пользоваться салфеткой).
Материал и оборудование
Муляжи овощей и фруктов (морковь, свекла, огурец, помидор, картошка, яблоко, груша).
Листочки на нитке.
Трафарет банки (на каждого ребенка и для воспитателя)
Тарелки с красками (зеленой и красной), влажная салфетка (на каждого), ящик для овощей, ваза для фруктов.
Персонаж – кукла Маша.
Предварительная работа
1.Экскурсия на огород – там дети рассматривали овощи (морковь, свекла, огурцы, картошка), помогали вытаскивать их, убирали в ящик.
2. Проводились дидактические игры «Чудесный мешочек», «Поручение», «Найди и принеси»
3. Рисовали горох, пшено, репку.
4. На прогулках наблюдали за изменениями в природе (стало холодно, дует ветер, идет дождь, падают листья)
5. Проводились подвижные игры «Солнышко и дождик», «У медведя во бору».
6. Читали и смотрели настольный театр «Репка».
7. Разучивали песни: «Дует, дует ветер…», «Дождик», читали стихотворение «Падают, падают листья…».
Этапы занятия:
I этап. Организационный.
Сюрпризный момент. Приход куклы Маши.
II этап. Основной.
Знакомство с временами года осень. Упражнение на дыхание. Дидактическая игра «Поручение» (классификация предметов одного вида). Физкультминутка.
III этап. Пальчиковое рисование.
Проблемная ситуация. Техника рисования.
IV этап. Итог занятия.
Вопросы по занятию. Благодарность Маши.
Ход занятия:
Организационный.
Ребята, к нам пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. Дети здороваются хором и индивидуально. Хотите послушать, где была Маша? Садись Маша сюда и тоже послушай.
Основной. «Что нам осень принесла».
А, Маша мне, рассказала, что была утром в парке, ходила по листьям и шуршала ими. Давайте и мы с вами покажем, как шуршат листочки (дети подражают ш-ш-ш). Молодцы!
- потом пошел дождик, и Маша спряталась под зонтик. Давайте покажем, как дождик капает (дети прыгают, произнося слова, кап-кап не шали и скорее уходи и приседают). Молодцы! Холодно маше стало, и она стала делать вот так (дети выполняют движения по показу воспитателя). Молодцы! Подул сильный ветер, листочки полетели с деревьев – это листопад. Давайте мы тоже подуем на листочки (дети встают по кругу, спрашивают цвет листочка, а теперь давайте сильно подуем, а теперь тихо, дети наблюдают). Хвалю детей. И Маша вернулась домой. А кто знает, про какое время года я рассказала? Ответы детей. Правильно, все приметы осени. Но осенью не только холодно и дождливо, еще осенью созревает много овощей и фруктов. Что созревает осенью? Ответы детей. Смотрите, что осень нам принесла. Показываю красивый мешок, в котором лежат вместе овощи и фрукты.
3. Проводится дидактическая игра «поручение
Высыпаю из мешка муляжи овощей и фруктов. Спрашиваю у детей, что это? Обобщаю ответы детей. Правильно одним словом это можно сказать, что это овощи и фрукты. Объясняю детям, что они поочереди должны найти определенный предмет и положить его овощи в ящик, фрукты в вазу. При выборе овоща или фрукта спрашиваю у детей, что это? Дополняю ответ, спрашиваю куда его нужно положить. При затруднении спрашиваю помощи у других детей. Еще раз спрашиваю, что в ящике, а что в вазе. Молоды! Теперь можно и отдохнуть.
4.Физкультминутка.
Выполнение движений согласно тексту:
Мы немножечко устали,
И руками помахали,
А потом присели так
И подпрыгнули вот так,
А теперь мы походили
К рисованью приступили.
Молодцы! Овощи и фрукты мы убрали. После осени придет зима, и Маша не успела сделать компот. Компот делают из яблок красных, желтых, зеленых. Давайте поможем Маше приготовить на зиму компот.
Пальчиковое рисование.
Я вам уже говорила, что компот делаю из красных, зеленых и желтых маленьких, круглых яблок. Поэтому сейчас вы подойдете вот у этому столу, на нем стоит разная краска. Посмотрите и выберете из каких яблок вы будете делать компот для Маши. Дети выбирают и садятся за столы. Молодцы! Вы выбрали, а теперь посмотрите, у вас на столе лежит банка, покажите её, что это?
Ответы детей.
Еще лежит влажная салфетка, ею вы будете вытирать пальчики. Чем вы будете рисовать яблоки? Ответы детей. Правильно, пальчиком. Для этого нужно обмакнуть палец в краску и прижать его к банке. Старайтесь заполнить всю банку яблоками.
Можете начинать.
Помогаю, хвалю, спрашиваю какие яблоки, рисует ребенок.
После окончания работы предлагаю отнести детям банки с компотом Маше. Побуждаю детей, проговаривать какие яблоки нарисовал ребенок для компота. Маша благодарит детей за помощь. Молодцы! А сейчас пойдемте гулять.
Итог.
Осень золотая в гости к нами пришла,
Холода и дождик с собою принесла,
Нам не будет скучно,
Будем мы играть,
Листики подбрасывать
За ними наблюдать.
Все поспело осенью,
Надо все собрать,
Овощи в хранилище на зиму убрать.
И компотов наварить
Будем весело мы жить.
Молодцы. А сейчас пойдемте мы с вами на прогулку в парк.
Дети идут одеваться.
Используемая литература
Программа воспитания и обучения в детском саду. Н.Е. Веракса.
Комплексное занятие в ДОУ. М.А. Васильевой.
Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. (младшая группа) Н.В. Алешина
Адаптация детей к условиям детского сада. Л.В.Белкина
Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста Е.А. Янушко
День за днем говорим и растем. О.В. Елецкая.
Мультфильм «Маша и Медведь» отрывок из серии.
14
doc4web.ru
|
|
|
|
|
|
