Развивать чувствительность детей к слову можно разными способами. Нас будет интересовать не часто применяемый с дошкольниками способ – анаграммы.
Эта словесная игра подойдёт для ребят, имеющих элементарные навыки чтения.
Анаграммы – интеллектуальная забава, известная во многих языках, пришла из античной древности.
В наше время применяются в тестах интеллекта (задания английского психолога, профессора Г. Айзенка).
Лучше всего с их помощью выявляется эрудированность человека, богатство его словарного запаса. Ведь невозможно найти решение анаграммы, не зная слова, в которое она превратится.
Анаграмма выглядит так. Имеется исходное слово или некий набор букв. Мы его как-то трансформируем и получаем другое слово.
Как применить такую словесную игру в работе с дошкольниками? Есть отличная книжка на эту тему «Учись читать, малыш!» Но нам она не подходит, поскольку составлена для школьников. Даже не каждому современному первокласснику анаграммы из книжки по плечу. Нам пришлось составлять более простые задания.
Как составить анаграмму? Очень просто: переставьте буквы в слове и получите искомое. Начинаем с простых трёхбуквенных слов. По мере освоения игры количество букв увеличивается.
Вариант 1
Инструкция. Прочитай слово ТОК. Это хитрое словечко. Если прочитать его наоборот, получится другое слово – КОТ
Примеры: ТОК – КОТ, НОС – СОН, СЕЛ – ЛЕС, КАР – РАК
То есть было одно осмысленное слово, стало другое, тоже понятное. Но таких слов немного. Проще взять набор букв, превращающийся при прочтении справа налево в понятное слово: РГИТ – ТИГР.
Вариант 2
Набор букв наоборот
Примеры: ХОМ – МОХ, АВИ – ИВА, ШУД – ДУШ, РАШ – ШАР, ТИЩ – ЩИТ, АХУ – УХА
Для поддержания интереса организуем игру в разведчиков. Для игры привлекаем как минимум двоих детей. Один зашифровывает слова, другой расшифровывает.
Инструкция шифровальщику. Надо передать секретное сообщение. Чтобы неприятель не узнал секрет, его надо зашифровать – написать слова наоборот.
Даются напечатанные крупным шрифтом слова. Шифровальщик на отдельном листочке пишет их наоборот, располагая в столбик.
Пример: ДУБ, СОК, БОК, ШАГ, ЛЕВ, СУП, КИТ, ЧАЙ, ЛУЧ, ДОМ
Обязательно следует проверить, все ли буквы на месте, так как дошколята частенько с вниманием не дружат и что-нибудь пропускают или пишут лишнее. Мы сперва считаем буквы. Сошлось количество – работаем дальше. Не сошлось – проверяем побуквенно.
Инструкция дешифратору. Смотри, тут какие-то непонятные слова. Они зашифрованы. Чтобы расшифровать, надо прочитать эти буквы справа налево.
Пример: БУД, КОС, КОБ, ГАШ, ВЕЛ, ПУС, ТИК, ЙАЧ, ЧУЛ, МОД
Расшифрованные слова пишутся рядом с шифром.
Поменять в слове буквы местами – следующая ступенька решения анаграмм для детей. Есть словечко ТИГР. Меняем местами И и Г – получается ТГИР.
Здесь тоже можно поиграть в разведчиков. С ролью шифровальщика вполне справится кто-нибудь из взрослых.
Инструкция. В слове две буквы поменялись местами. Получилось нечто непонятное. Найди эти буквы, верни на место и напиши правильное слово.
Пример: ХЕЛБ, ТЕЛПО, ВЕЕТР, ГОРЗА
Это усложнение предыдущей игры. Читающим ребятам-дошкольникам будет маловато просто разгадать анаграмму. Разгадку следует обязательно записать, чтобы не забыть. Во всяком случае поначалу. И из записанных слов выбрать лишнее. Объяснить, почему оно к остальным не подходит.
Пример: ТГИР, ЛВЕ, СОЛН, ТУЛФИ
Разгадка: ТИГР, ЛЕВ, СЛОН, ТУФЛИ.
Объяснение: лишнее слова ТУФЛИ, потому что это обувь, а все остальные животные.
Примерно так.
Материал удобно расположить в табличке таким образом, чтобы справа оставалось место для записи расшифровки анаграммы.
|
зяац влок бекла вдоа |
кёлн дбу берзаё маишна |
окнуь осм щуак лотомок |
|
кшаф диавн корвать квоёр |
лыиж кноьки снаки трваа |
кто соабка кроова щкуа |
|
брюик котфа шроты зима |
блюцде чшака смаовар мышак |
схаар хелб моолко цевток |
Тренируйтесь и становитесь умнее! Любите родной язык. Сайт Нестандартные дети желает успехов.
mama-pomogi.ru
Напомню, что анаграмма — прием, состоящий в перестановке букв определенного слова (или словосочетания), что в результате дает другое слово или словосочетание. Пример пары слов, составленные из одного набора букв: мука — кума.
Ведущий заранее готовит карточки с заданиями и распечатывает их по количеству предполагаемых участников. Задача игроков — как можно быстрее составить слова согласно заданиям и вписать их в свои карточки.
Задание 1. Фрукты
В этих 6 парах слов нужно так переставить буквы, чтобы получились названия 6 фруктов:
Задание 2. Ягоды
В этих 8 парах слов нужно так переставить буквы, чтобы получились названия 8 ягод:
Задание 3. Овощи
В этих 14 парах слов нужно так переставить буквы, чтобы получились названия 14 овощей:
Тому, кто быстрее всех правильно составил, вручается приз.
Пары слов
Ведущий заранее готовит карточки с заданиями: выбирает наиболее понравившиеся пары слов из предложенных ниже вариантов, берет из них по одному слову (второе нужно отгадать игрокам), всего 10-20 слов – на свое усмотрение, а затем распечатывает карточки по количеству предполагаемых участников. Задача игроков — как можно быстрее составить анаграммы к предложенным словам и вписать их в свои карточки.
Большая подборка анаграмм вам в помощь:
Тому, кто быстрее всех и при этом правильно выполнит задание, вручается приз.
Квест для мужчины: для мужа, для любимого человека, для друга на День рождения или Юбилей
Командная квест-игра в помещении (в квартире, коттедже, офисе), или поиск спрятанного сюрприза по подсказкам
Квест-игра, или поиск спрятанных подарков на День рождения ребёнка 6, 7, 8, 9, 10 лет
Командная квест-игра для детей дома (в квартире или коттедже)
Новогодняя квест-игра: поиск спрятанных подарков в помещении (в квартире, коттедже, офисе)Понравилась статья? Поделись с друзьями!
super-positive.ru
Здравствуйте все! Вы читаете эту страничку, значит, Вы, скорее всего, учитель начальных классов. Потому что только Вас может так сильно интересовать тема «занимательная». Тот, кто работал с первоклашками, хорошо знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей. Маленькие ученики чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, возникает много трудностей с дисциплиной. Как заставить ребенка слушать, с помощью каких средств и методов удержать в ребенке чувство радостного удивления перед школой? Как превратить школу из мира оценок в мир красок, звуков, фантазии, света, сказки, творчества? Вот и ищет учитель начальных классов это «занимательное», чтобы сделать обучение младших школьников более радостным и интересным.
Сегодня я поделюсь с Вами подборкой анаграмм, которые можно использовать на уроках по обучению грамоте (азбуке) и которые как раз и станут одним из элементов занимательности на уроке. Что же такое анаграмма и что с ней делать? Всё просто. Нужно придумать новые слова, состоящие из тех же букв, что и заданное, но в другом порядке. Например:
Атлас (салат), адрес (среда), армия (Мария), автор (товар, отвар).
Ну, как? Согласитесь, интересное задание! Продолжим…
Баян (баня), банка (кабан).
Волос (слово), валик (вилка), вход (вдох), вызов (вывоз), выбор (обрыв).
Дома (мода), дорога (города).
Кулак (кукла), корма (комар), каприз (приказ), камыш (мышка), коршун (шнурок), клоун (кулон, уклон), канат (накат), кант (танк).
Майка (кайма), марка (рамка), марш (шрам), мать (тьма), масло (смола), мошкара (ромашка), метрика (материк).
Насос (сосна), норма (роман), накат, канат).
Просо (опрос), право (повар), пальто (лапоть), петлица (теплица), подвода (водопад), потеха (пехота), палки (капли, лапки, липка, пилка), пион (пони), планка (клапан).
Смола (масло), сорт (рост, трос).
Шпала (лапша), шарф (фарш), шнурок (коршун).
Ямка (маяк).
Источник: «Занимательное азбуковедение», пособие для учителя В. В. Волиной
Ну, а теперь, чтобы уж максимально облегчить вам подготовку к урокам по обучению грамоте (азбуке), я поделюсь с вами презентацией «Занимательная азбука. Анаграммы». Я не стала использовать в ней никаких технологических приемов. Презентация проста в использовании. Щёлкаем на первый информационный слайд, видим заданное слово. Ребята мысленно переставляют в слове буквы, устно называют новое слово. Щёлкаем ещё раз на этот же слайд, появится новообразованное слово. Теперь уже первоклассники зрительно фиксируют новое слово и убеждаются, что ответили правильно.
Для того чтобы добавить в презентацию другие слова, вам достаточно скопировать слайд с подходящим по количеству букв словом и заменить в нем буквы, не меняя других настроек.
Скачать статью: http://yadi.sk/d/bYXlTYk5LsG4R
Скачать презентацию: http://yadi.sk/d/osk1V0TqLthDJ
Если Вам понравилась статья, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.
nachalo4ka.ru
Совершенствование чтения младших школьников
Одной из основных задач обучения младших школьников является обучение чтению. В начальной школе особенно важно уделять внимание осознанности читаемого. Ребенок должен изначально понимать, о чем он читает, понимать смысл слова, словосочетания, предложения, текста в целом. Необходимо добиваться правильности, безошибочности чтения. Правильное, осознанное чтение позволит ребенку с первых дней грамотно писать на уроках русского языка. В дальнейшем отработка умения читать целыми словами поможет ученику быстро набрать темп чтения, что позволит более эффективно усваивать учебный материал.
Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, ищу пути совершенствования качества чтения младших школьников, изучая опыт ученых, педагогов-новаторов.
Особый интерес вызвала методика, разработанная учителем-методистом В.Б. Эдигеем с использованием идей английского психолога, профессора Г. Айзенка и способствующая решению глобальной проблемы школы – воспитанию интереса к учению, стремления к овладению знаниями. Совершается это через развитие у детей интереса к самому процессу чтения, что наряду с потребностью в знаниях является одним из наиболее эффективных и желаемых мотивов учения.
Актуальность и практическая значимость данной методики совершенствования техники чтения определяется тем фактором, что она направлена на эффективное решение одной из важнейших задач обучения на первой ступени общеобразовательного учреждения – научить детей читать. Рассматриваемая методика развития техники чтения выгодно отличается от традиционной прежде всего тем, что опирается на
самосознание и интерес ребёнка. Если в традиционной методике главным рычагом механизма чтения выступает внешнее побуждение, а основой служит по существу механическое упражнение без заметного участия мышления, то в предлагаемой делается ставка на приведение в движение внутренних сил ребёнка, а доминирующим мотивом деятельности является интерес, позволяющий задействовать резервы мыслительной деятельности ребёнка.
Указанная методика рассчитана на индивидуальный подход, что является одним из главных условий её успешного использования.
Основная идея предлагаемого метода – использование принципа решения анаграмм. Анаграммы – это набор букв, составляющих слово, переставленных в произвольном порядке. Начинаю внедрять методику с первого класса с простых анаграмм слов: остл – стол, постепенно усложняю задания, где нужно не только прочитать слова, но и исключить лишнее (гитр, елв, солн, филту – это слово туфли, т.к. все остальные слова тигр, лев, слон – обозначают животных). Классифицируя анаграммы по частям речи, использую их также на уроках грамматики. Постепенно от анаграмм - слов переходим к целым предложениям, текстам.
Методика развивает грамотность, чувство языка школьников через углубленное изучение буквенного состава слов и их активное конструирование. Но самое главное – это направленность на пробуждение познавательной мотивации учащихся как исходного, определяющего условия полноценной учебной деятельности.
Этот оригинальный способ обучения чтению привлекает сравнительной простотой и доступностью. Его можно внедрять на любом
этапе урока. Очень эффективно применение данной методики с использованием ИКТ.
Обучая детей чтению, используя методику учителя-методиста В.Б. Эдигея и др. педагогов-новаторов, проводится мониторинг чтения учащихся. Данные мониторинга показывают положительную динамику и
подтверждают эффективность работы внедряемых технологий (при 100% понимании прочитанного темп чтения составляет норму и выше нормы у большинства учащихся).
Данная методика в руках способна превратиться в источник творческого вдохновения, приносящее наслаждение детям и самому педагогу.
1 На келыбар
Ратеяб лоишп тиволь убры. аСаш ёсн дочуки. Кляо и Алки лизяв тьес. аСаш мойпал тьяп кенуой. Кляо мойлап щикале. Алкиу лаппося калиймень касарь.
2 никУче
реЮ месь тел. ьперТе арЮ неикуч. нО дохит в врепый ласкс. аПпа пуилк суны трефопль. маТ жател непал, ртетадь, кварьбу. региБе хи, арЮ. чисьУ ошохор!
3 В селу
ляотС кийраж недь. горьИ и гейреС шопли в сел. ниО леси доп леь. маТ лыба неть. акойК верьз в стугых теввях? аД отэ жырая лебка!
4 соЛь
соЛь – снелой тижель. соЛь сет тевки и равут. муЕ жунна илось. бяРета талис сонить в сел лось. ниО дуткла её ан непь,ан макень. соЛи хирподят затьли лось.
5 амиЗ
тятоС зоромные киньде. репьТе жунны кинько и жилы. кивочДе и чикмальи бойгурь тугес ан котак. инО зятсколь оп дуль ан нокьхак. кокольС хемас и стидора!
6 ныСнейж чайзик
неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика.
7 Батр и сатрес
огрьИ и юдЛа – батр и сатрес. дюЛа емалкьняа, гьроИ жуе ошйолбь. нО колшькин. чеДовак аледан тапьол. дЛюа ёдит улягть. чикМаль лсе сипать симопь рудуг.
8 радоПки
инечУки говрепо салкса латси иматбрякотя. шратСие кольшикни нипресли ми радопки. У еСёржи данкаршиа. У Ашилё непал. У ёЛвы кинашиШ леньмакая шинама. А у ташиНа ниагк. шориХо радопки!
9 сенойВ ан яхпол
жеУ ансве. ятСто плыёте кидень. нцеСло супролоши люмез. аН опля евылах рпейвы раткорт. нО хапал юлзем. аН муш шиныма лелотепри гоном чейгра. ниО мелос лидихо оп жевейс лземе. тиПцы билисора и даеполи рвейче.
10 вопиШник
В елсу сор саркивйы сукт. суКт лёвц кирями темацви. тоЭ лыб вопишник. рошиХо шисдутые зоры! латСа ашаМ врать озыр. А там пишы. У ишаМ назоза.
11 теПя и жыРик
ришоХо мизой киньде! шисПутый генс лыркоп мезлю. Пяте лявз жилы. нО шепсит ан рогку. реЫный жыРик жебит дута. А мат ежу лымаши ан кахсан.
12 тлыДя
щатТре орозым. В елсу нишита. кольТо тлыдя чатсту оп востмал. инО щути бесе щупи доп ройко. тлыДя бюлят битьдол кишиш. маТ суквнеы менеса.
13 стоГи
У ташаНи либы стоги. анО огущала хи маеч и рогомип. тарСийш траб ашаС сёнпри зи хукни найчик. таНаша амас лалина айч в шкича. шороХая зайкохя ашан таНаша!
14 В селу
рошоХо севной в селу! сеЛ лонпо вузков. чутСат тядыл. ричКат ловиги. рещТат орокис. И в домжак зёншыдгке центып. ниО щатпи, щипу роспят.
15 акуЩ
вётЖи в удупр куща. амТ вютапла шиер и ещил. Пчутряся быыр то кущи. оН куща триха. наО ракаулит всою бодычу. куЩа – быра нащихя.
16 ашиН щиро
рошиХо ашин щиро. сивыКра мат рёзыбе. оСкольк в щахро ципт! тучатС трыпёсе тядлы. чирКат рачиг. А акк щустви ницыси! дюЛя сотач дятхо в щура щулсать непие ципт.
17 наВес
тоВ и шлапро миза. Иёдт севна. Олоко мовдо жули. зИ пётлых транс телят рачиг, ворскцы, роздыд. беРята лаютде ляд тицп микидо. ниО чаютвстре натыхпер тейгос.
18 шиНа леас
В шемна раюк ногом совле. маТ дучеса. тоВ рано лисыци. Тут нездог волгии. тучатС тядлы. сивыКра вытец шихна селов! В селу тутрас рибыг, годыя. дюЛи бюлят одныер села.
19 аН ремо
бусАвто вирзёп берят ан ромской гереб. сарКив див ан роме. вылПут оп намвол долки. леБеет руспа хяты. аН ребегу шойболь ляжп. беРята ниляс вуобь и ждуоде. кСорей в дуво!
20 рожеМоное
моеСа кувосне рожемоное – с ормихеа и кошодомла. Я гумо тсъесь тяпь ропций зурас.
Ответы.
1 На рыбалке
Ребята пошли ловить рыбу. Саша нёс удочки. Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуней. Коля поймал лещика. Алику попался маленький карась.
2 Ученик
Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель. Там лежат пенал, тетрадь, букварь. Береги их, Юра. Учись хорошо.
3 В лесу
Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка!
4 Лось
Лось – лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут её на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль.
5 Зима
Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. Сколько смеха и радости!
6 Снежный зайчик
День был теплый. Снег был мокрый. Вышли ребята во двор. Что делать? Коля стал лепить снеговика. У Саши будет медведь. У Жени маленький слон. Катенька лепит зайчика.
7 Брат и сестра
Игорь и Люда – брат и сестра. Люда маленькая. Игорь уже большой. Он школьник. Девочка надела пальто. Люда идет гулять. Мальчик сел писать письмо другу.
8 Подарки
Около школы детский сад. Там малыши. Мы с ними дружим. После уроков идем к ребятам. Они ждут нас. Мы читаем им книги. Играем в жмурки. Наши малыши рады.
9 Весной на полях
Уже весна. Стоят тёплые деньки. Солнце просушило землю. На поля выехал первый трактор. Он пахал землю. На шум машины прилетело много грачей. Они смело ходили по свежей земле. Птицы собирали и поедали червей.
10 Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
11 Петя и Рыжик
Хороши зимой деньки! Пушистый снег покрыл землю. Петя взял лыжи. Он спешит на горку. Верный Рыжик бежит туда. А там уже малыши на санках.
12 Дятлы
Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там вкусные семена.
13 Гости
У Наташи были гости. Она угощала их чаем и пирогом. Старший брат Саша принёс из кухни чайник. Наташа сама налила чай в чашки. Хорошая хозяйка наша Наташа!
14 В лесу
Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стучат дятлы. Кричат иволги. Трещат сороки. И в каждом гнёздышке птенцы. Они пищат, пищу просят.
15 Щука
Живёт в пруду щука. Там плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но щука хитра. Она караулит свою добычу. Щука – рыба хищная.
16 Наши рощи
Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколька в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.
17 Весна
Вот и прошла зима. Идет весна. Около домов лужи. Из тёплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей.
18 Наши леса
В нашем краю много лесов. Там чудеса. Вот нора лисицы. Тут гнездо иволги. Стучат дятлы. Красивы цветы наших лесов! В лесу растут грибы, ягоды. Люди любят родные леса.
19 На море
Автобус привёз ребят на морской берег. Красив вид на море. Плывут по волнам лодки. Белеет парус яхты. На берегу большой пляж. Ребята сняли обувь и одежду. Скорей в воду!
20 Мороженое
Самое вкусное мороженое – с орехами и шоколадом. Я могу съесть пять порций сразу.
infourok.ru
Игры со словами. Анаграммы.
Игры со словами имеют давнюю историю, в них есть место знанию и догадке, что необходимо для нашего интеллектуального развития. Мой многолетний опыт работы в школе показал, что ребята не любят выполнять задания на логику, испытывают при их выполнении затруднения. Думаю, что многие из педагогов, а так же и родителей встречались с такими проблемами. А почему? Этот вопрос мучил меня давно. А ответ на этот вопрос напрашивается сам собой – у многих детей не развито логическое мышление или развитию не уделялось достаточно внимания. Если с детьми по каким-либо причинам не проводились занятия, направленные на развитие памяти, мышления, восприятия, внимания, в дошкольном возрасте, то это ещё не поздно сделать в младшем школьном возрасте, а так же и в подростковом. Но следует помнить, что самый чувствительный период для развития интеллектуальных способностей детей – это возраст от 3 до 8 лет. Школьная программа предусматривает некоторые упражнения и задания на развитие интеллектуальных способностей, но их недостаточно.
К словесным играм относятся относятся анаграммы, ребусы, шарады, метаграммы, логогрифы и другие задачи, основанные на каких-либо изменениях и переменах в составе загаданных слов. Сегодня я вам предлагаю подборку анаграмм, работу с которыми начинаю уже в 1 классе.
Если какое-либо слово от перестановки в нем букв образует другое слово, имеющее иной смысл, то эти слова называются анаграммами.
При работе с анаграммами ребёнок должен видеть слово, которое преобразует. Слово может быть написано на классной доске или на бумаге.
Игра с анаграммами поможет вашему ребенку:
— обогатить свой словарный запас;
— мыслить абстрактно;
— научится проводить фонематический анализ слов;
— привить интерес к чтению;
— развить слуховое и зрительное внимание, улучшить память.
Анаграммы позволяют разнообразить занятия по чтению, русскому языку, а также разнообразить внеклассную работу. Эта увлекательная игра никогда не надоедает. В нее с удовольствием могут играть не только дети, но и взрослые. Анаграмма разнообразит досуг и поможет научиться новому. Способность составлять и распознавать анаграммы отражает уровень развития интеллекта.
Игры со словами способствуют также развитию личностных качеств учащихся, они получают навыки групповой работы, где так важна способность услышать другого, понять его замысел, т.е. происходит развитие коммуникативных способностей.
Занятия должны проходить в доброжелательной обстановке, обязательно взрослыми должна создаваться для ребят ситуация успеха. Отмечайте даже самые маленькие успехи ребят. Только в таком случае можно добиться серьёзных сдвигов в положительную сторону в интеллектуальном развитии учащихся.
Успехов вам!
Задание:Необходимо переставив буквы в слове местами образовать новые слова.
Липа –Рамка –
Клапан –
Ушат –
Гора –
Истец –
Росинка –
Арфа –
Пони –
Уклон –
Подвода –
Киев –
Насос –
Накат -
Марш –
Валенки –
Среда –
Маяк –
Палка –
Оплата –
Рифма –
Дог –
Оклад –
Шпала –
Кабан –
Каприз –
Кочерга –
Атлас –
Лакей –
Карета –
Стирка –
infourok.ru
«Как развивать и обучать ребенка без капризов?» - вопрос, который волнует всех родителей. Наши детки такие непоседы, и привлечь их к учебе задача не из легких. Выход есть! Сегодня все большую популярность набирают развивающие игры. С одной из таких игр мы познакомимся сегодня. Представляем вашему вниманию: Анаграмма.
Анаграмма – литературный прием, который заключается в перестановке букв исходного слова, в результате чего получается другое слово. Например: «зола-лоза», «насос-сосна», «банка-кабан», «мать-тьма». Анаграмма бывает в форме стихов:
«Аз есмь строка, живу я, мерой остр.
За семь морей ростка и вижу рост.
Я в мире – сирота.
Я в Риме – Ариост.»
Дмитрий Авалиани
Может быть и в форме загадки:
Найдешь меня в своем саду,
Цветок тебе знакомый я.
Но буквы поменяв во мне,
Узнаешь милое животное.
(пион-пони).
Для занятий с детьми младших классов также используют метод «запутывания букв» в слове. Например: «ормакша-ромашка», «умска-сумка», «аргтан-гранат».
Эта увлекательная игра поможет вашему ребенку:
Прежде чем приступить к занятиям, ребенка надо подготовить. Объясните основные моменты:
- по качествам и свойствам.
Например: оранжевый, круглый, сладкий (апельсин)
мокрая, скользкая, серебристая (рыба)
- по группировке понятий.
Например: Какой предмет лишний и почему? (лейка, тяпка, лопата, мяч)
назови одним словом? (ромашка, пион, роза, ландыш)
дополни смысловой ряд (штаны, рубашка, носки...)
Приступим к практике. Для наглядности занятий с младшими школьниками можно подготовить специальные карточки. Разлинуйте лист на квадраты. Заранее придумайте слова, впишите каждую букву слова в свой квадрат. Затем разделите слова на буквы, и предложите ребенку составить анаграмму. Для начинающих игроков сделайте небольшую подсказку - укажите первую и последнюю буку слова.
Крепко освоив игры с карточками, можно переходить к анаграммам в уме. Без визуализации слова задача усложняется, поэтому данный способ скорее подойдет для учеников средних и старших классов.
Со временем усложняйте задачки и пробуйте разные формы занятий с Анаграммой. Стихи, загадки, слова-перевертыши — эта увлекательная игра никогда не надоест. В нее с удовольствием могут играть не только дети, но и взрослые. Она поможет вам разнообразить досуг и обучить ребенка полезным навыкам. И все это в легкой и доступной форме. Проводите время с пользой и учитесь играя.
babytoday.ru
Как увеличить скорость чтения у ребенка… Да, существуют курсы скорочтения и для детей… Но как показала практика, навыки такого чтения очень не долговременны… Ребенок читает быстро, но с ошибками, быстро, но без особого запоминания…А после летнего отдыха- он и вообще не вспомнит о том, что умел когда-то читать быстро… Ведь, заставить ребенка читать СЕГОДНЯ – невероятно сложное занятие… Какой выход из ситуации нашла я?
Я использую АНАГРАММЫ. Зашифрованные слова.
Сначала мы читали простые слова… 1 уровень. Вернее, угадывали их, по первой и последней букве. Главное, озвучить тему. Например, ЖИВОТНЫЕ:
| САБКОА | ЛВЬИЦА | КШКОА |
| КНГЕРУУ | ПНТЕАРА | МДВЕДЕЬ |
| ПДНАА | ЛСИЦИА | ХМАЕИЛОН |
| ДЛЬЕИФН | КШАЛАОТ | ВХУЫЛОХЬ |
Таким образом, мы убедились, что не нужно читать все слово целиком, о его смысле можно догадаться…Тем более наша память хранит все «тени» слов и мы легко можем их припомнить, только глянув на анаграмму , тем самым увеличив скорость чтения….Когда чтение таких АНАГРАММ уже не вызывает сложности, мы переходим на 2 уровень.
Чтение анаграммных текстовК примеру: Хоширой дург
У Мшии Ксотниа был млеаьникй ктеонок. Завли ктоенка Пошук. Раз Пошук сапл под кырьлоцм. Сабока Блуька уиведла ктеонка и зраыачла. Ктеонок жлаонбо змаякуал. На кырьлцо вшыел Септа. Он вязл плкау и погрнал сабоку. Тут и кшока Мрука яивалсь.
Чтение таким способом и интересно (потому что оно похоже на загадку и шараду, которые дети всегда с удовольствием разгадывают) и очень полезно…Дети убеждаются на практике, что чтение по буквам и слогам заметно замедляет чтение, а вот когда мы видим все слово целиком мы легко его узнаем и угадываем, что в свою очередь влияет на быстроту чтения.
Когда и этот способ чтения отработан, можно переходить на 3 уровень… Чтение скольжением…
Как видите, нет ничего сложного. Эти приемы не занимают много времени и сил, Главное – это система ежедневных тренировок минут по 20 в день… И не нужно тратить время , деньги и силы на посещение специальных тренингов. Вы можете ВСЕ СДЕЛАТЬ САМИ!
| АКАШ | МЛЫО | ДКООТР |
| МЛОКОО | ТЕЩАК | УИЧЕТЬЛ |
| БЕХЛ | ЫБУЗ | ПВОАР |
| РОПТО | ПЛИА | ЕТЗАГА |
чеРехапа
хапареЧе пчоуляа тпело. анО онучасьл и вылзапол зи рыно. Впыолзла и глале у вохад. наО жеу моног нейд ен лапи и ен лае. репахаЧе тнуролась в птуь. анО злана, очт преувю твару дона иксать в зинению.
Бежим глазами по строке, не вчитываясь в буквы. Глаза сами «выхватят» и обнаружат слова. Найдите все спрятанные слова, с каждой строкой увеличивая скорость и сокращая время на скольжение.
НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА
Читая скорочтением, каждые 15 минут необходимо выполнять гимнастику для глаз:
Прочитай и найди лишнее слово:
| ХООЛДНЫЙ | ВСЕЕЫЛЙ | ГОХОР |
| ТЕЛЫПЙ | ГРСТНУЫЙ | КИСЫЛЙ |
| ГОЯРИЧЙ | ВШИЯН | ГОЬРКИЙ |
| БУМГАА | СРЕЬЕЗЫНЙ | СЛДКАИЙ |
Прочитай текст.
куниКалы
чинКолись знаяитя в шокле. куниКалы ишМа поврел у дудекши. Минши ддеукша – лениск. Ибушзка лениска соятла ан лнсеой пляокне. доРям с иубзшокй орс мгуочий убд. Чсато аМиш в тнеи дбуа тачил, рбоатал , одытахл. Монго хдиол аМиш с дудешкой оп лсынме тпирокнам. ноМго плоензоог зулна о жзини жвоинытх, тпиц.
Найди слова на тему « ЖИВОТНЫЕ»:
Материал для АНАГРАММНОГО чтения можете найти на этом сайте в разделе СКОРОЧТЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ, либо в интернете, либо в специальной литературе…
Подчеркни все С, обведи в кружок все Ⓐ, зачеркни все Н:
РУСАЛКА
Русалки живут в воде. Я тоже хотела бы жить в воде. Мне кажется, что я была русалкой. Но, наверное, это было во сне.
Найди пропущенное число:
Подчеркни все О, обведи в кружок все Ⓚ, зачеркни все В:
ЗИМОЙ В ЛЕСУ
Кончилась осень. Выпал пушистый снег. Он покрыл черную землю белым пушистым ковром. Как красивы деревья и кусты в снежном уборе! В лесу стоит тишина.Вдруг затрещала ветка. Это пробежал заяц и скрылся за снежным сугробом.
Найди пропущенное число:
РАСШИФРУЙ СЛОВА:
ГИРТ НЕКЛ ПИГАСО ВОРАТЬКЕЛВ БУД ФИЛУТ НИДАВСОНЛ ЕЗЕРАБ ШИЧКЕ РЕВКОФИЛТУ ШАНИАМ МИАЗ ШАФК
КАКОЕ СЛОВО ЛИШНЕЕ?
Отыщи слова среди букв «Животные».
РАСШИФРУЙ СЛОВА:
АКАШ ЛЫМО БАНАРАБ АРЗОТОМОПК ТЕЩАК ДАКУД АКМРАШОБЕХЛ ЫБУЗ ЛОРЬЯ САТАРРОПТО РОТОП ЗОАР ИШАМАН
КАКОЕ СЛОВО ЛИШНЕЕ?
Отыщи слова среди букв «Животные».
РАСШИФРУЙ СЛОВА:
КИПЯРН ДРОКОТ КЕСОРЛ ТИМАТЕМАКАТРОТ ИЧЕТУЛЬ ТОКАВРЬ НЕЧЕТИРИЖЕНОПО РАПОВ НИДАВ МИПОСЬБОКААС ТЕЗАГА ТЕЗАГА ШИНВЯ
КАКОЕ СЛОВО ЛИШНЕЕ?
Отыщи слова среди букв «Школьные принадлежности».
1. Найди и зачеркни лишнее слово
ОГУЛОБЙ ГНОВА РХООМЙРЫСЕЙ БЫЙОДР КИРОЙВШМАРОАК ЗОВНИЙК ЛГЗАРЗООЫВЙ ГКРИЙОМ КСООЙ
2. Читай текст, одновременно подчеркни все О, зачеркни все С, и вставь пропущенные буквы:
Мы ж_вем в новом доме. Дом красивый, но зелени пока нет. Ж_льцы стали сажать дерев_я и кусты. Мы посадили три бере_ки. Папа копл ямки, а я и мама опускали в ямки м_л_дые деревца.Пройдут годы. Зашумят листвой наш_ березы.
3. Какие числа пропущенны?
www.shaleny-ravlyk.com
|
|
|
|
|
|
