|
lad-lad.ru
Подготовка учащихся к работе на уроке.
Организация внимания: «Мы уверены в себе. У нас все получится».
Работа с картиной «Лето в лесу».
Какое время года изображено на картине?
Что нужно изменить, чтобы летнюю картину превратить в осеннюю?
Какие краски понадобятся художнику, чтобы нарисовать осеннюю картину?
Вывод: Какие краски характерны для осени?
(темно-синие, желтые, красные, темно-зеленые).
Как много красок у осени! За лучшие ответы на уроке осень подарит вам разноцветные листочки. Необходимо за урок получить как можно больше листочков.
Какую тему мы изучаем на уроке чтения?
Назовите осенние месяцы
Каждому месяцу соответствует своя пора осени. Подумайте, какая пора осени наступила?
Перед вами три рисунка, Найдите каждой табличке свое место под картинкой.
Расставьте картинки в правильном порядке.
Какому осеннему месяцу соответствует та или иная картинка?
| ранняя | поздняя | золотая |
Докажите правильность ваших ответов.
За каждое доказательство дается осенний листочек.
Что изображено на всех этих картинках? (Осенний лес)
Проверка домашнего задания.
Рассказать составленный дома рассказ об осени по опорной схеме.
Наступила осень.
За составленный рассказ листочек.
На прошлых уроках мы познакомились с разными произведениями, где рассказывалось об изменениях осенью в жизни животных и птиц. Это были рассказы, сказки, загадки.
Сегодня мы продолжаем тему: «Славная осень», но посмотрим на это чудесное время года другими глазами. Мы послушаем звучание осени через стихи. А поможет нам в этом стихотворение А. Плещеева «Осень наступила».
Звучит музыка (П.Чайковский «Времена года»), на ее фоне учитель читает стихотворение.
Какую картину вы себе представили?
В стихотворении вам встретились слова: озимь, моросит, уныло. Как вы их понимаете?
Повторное чтение текста.
Какую осень описывает поэт? (позднюю) По каким признакам видно, что наступила поздняя осень?
Физкультминутка
Дождь.
Приплыли тучи дождевые:
-Лей, дождь, лей!
(ладони вниз, встряхиваем руки)
Дождинки пляшут, как живые:
-Пей, рожь, пей!
(подпрыгивание)
И рожь, склоняясь к земле зеленой, пьет, пьет, пьет.
(наклоны)
А теплый дождь неугомонный
Льет, льет, льет!
(руки вверх, вниз).
Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать стихотворение. А для этого проведем дыхательную гимнастику.
1. Дуем на листочек.
2. Летела муха возле уха: ж-ж-ж.
Летела оса возле носа: с-с-с.
Летел комар и звенел: з - з- з.
Сел на лоб, а мы его: хлоп и поймали, пусть летит.
3. У елки иголки остры и колки.
Читаем тихо, громко.
Читаем, выделяя слова.Читаем грустно, радостно.
Прежде чем мы начнем работать дальше. Послушайте сказку:
Собрались как-то на лесной полянке птицы и звери и завели спор, кто из них красивее разговаривает.
Затараторила сорока: «Я быстрее всех говорю и красивее».
Черепаха медленно проговорила: « Не в скорости дело, а в смысле»
Грозный лев прорычал: Главное говорить громко, чтобы тебя все слышали.
Ежик тихонько возразил: «И спокойный голос тоже хорош».
Белка весело проговорила: «Чтобы речь была красивой, надо говорить радостно и весело».
Умный филин сказал, подумав: «Не только радостью наполнена наша речь.
Кто из них прав. Давайте разберемся.
Чтение стихотворения.
Какое чувство вызывает у нас стихотворение? Почему?
Каким тоном мы должны его прочитать, чтобы выразить грусть?
В каком темпе следует читать стихотворение? ( в медленном).
Громко или вполголоса?
Кто же прав из зверей?
Все правы. Чтобы выразительно прочитать стихотворение, нужно правильно выбрать тон, громкость и темп чтения.
Чтение стихотворения, соблюдая все правила выразительного чтения. Используется меловой рисунок.
| Осень наступила | |
| Высохли цветы. | |
| И глядят уныло | |
| Голые кусты. | |
| Туча небо кроет, | |
| Солнце не блестит, | |
| Ветер в поле воет, | |
| Дождик моросит. |
Конкурс на лучшего чтеца.
Где мы побывали сегодня на уроке?
С каким произведением познакомились?
Чему учились на уроке?
Сколько листочков всего? Выставление оценок.
Сюрприз: Выложите все листочки на парту. У вас получилась красивая осенняя полянка, полюбуйтесь на нее. Какие чувства вызывает у вас вид этой разноцветной полянки?
Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать осеннюю полянку.
multiurok.ru
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по развитию речи Тема: Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»
Цель: обобщить знания об осени, заучить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила».
Задачи:
Образовательные: расширить знания детей об осени, ее основных приметах и признаках, заучить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила».
Учить отвечать на вопросы воспитателя.
Развивающие: развивать внимание, память, сообразительность, активность.
Воспитательные: учить внимательно слушать литературные произведения.
Словарная работа: уныло, голые, кроет, воет, моросит.
Материалы и оборудование: текст стихотворения А Плещеева «Осень»: картины, иллюстрирующие пасмурную осень.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников: проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх, с интересом слушает новое стихотворение А. Плещеева «Осень наступила», участвует в обсуждении содержания стихотворения, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения,
Предварительная работа: Беседы об осени, экскурсия в парк, заучивание стихотворений об осени.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель уточняет у детей, какое сейчас время года, предлагает рассмотреть картины, иллюстрирующие пасмурную, унылую осень, предлагает послушать, как это время года описано поэтом в стихотворении.
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель. Сегодня мы с вами познакомимся с новым стихотворением, которое написал известный русский поэт, Плещеев называется оно «Осень».
Воспитатель. Ребята, а кто такой поэт? (человек, который пишет стихи)
Воспитатель. Послушайте стихотворение «Осень».
ОСЕНЬ.
Осень наступила.Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.
Туча небо кроет,Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит.
Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.
Зашумели водыБыстрого ручья,Птички улетелиВ тёплые края.
А. Плещеев
3. Анализ стихотворения.
Вопросы:
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- Какая осенью травка?
- Как выглядят кусты?
- Можно ли увидеть зеленую травку осенью?
- Какое небо осенью?
- Бывает ли осенью яркое солнце?
- Откуда взялся ручей?
- Куда и почему птицы улетают осенью?
4. Физминутка. «Падают, падают листья».
Падают, падают листья — Дети выполняют упражнениеВ нашем саду листопад. — для пальчиков Дождик.Желтые, красные листья — Кружатся с поднятымиВ воздухе вьются, летят. — руками.
Птицы на юг улетают – Выполняют упражнение дляГуси, грачи, журавли. — пальчиков Птичка.Вот уж последняя стая -Бегают по кругу на носочках,Крыльями машет вдали. — помахивая, отведенными в стороны, руками, словно крыльями.
Т. Волгина.
5. Воспитатель. Сейчас мы с вами будем заучивать стихотворение наизусть, но сначала надо подготовить наш язычок, чтобы он помогал нам чётко произносить слова.
Чистоговорки произносим по три раза сначала медленно, а потом как можно быстрее.
Воспитатель. А теперь я ещё раз прочитаю стихотворение, вы его внимательно послушайте и запомните его, потом попробуете рассказать сами. (чтение воспитателя)
Кто запомнил и сможет рассказать стихотворение, помните, что рассказывать надо спокойным и грустным голосом. Чтение стихотворения детьми (2-3 ребёнка).
6. Д/ игра «Когда это бывает».
Вопросы для игры.
Идёт холодный, мелкий дождь когда?Жарко светит солнце когда?Желтеют и краснеют листья когда?Купаются и загорают на реке когда?
Опадают с деревьев листья когда?Собирают урожай овощей и фруктов когда?Гуляют во дворе в футболках и шортах когда?Птицы улетают на юг когда?
День становится коротким, а ночь- длинной когда?
Работа по картинам «Осень» «Лето».
7. Д/игра «Доскажи словечко»
Воспитатель. Я начинаю строчку, а вы её договариваете.
Осень… (дети: наступила) Туча небо… (кроет)
Высохли… (цветы) Солнце… (не блестит)
И глядят … (уныло) Ветер в поле… (воет)
Голые… (кусты) Дождик… (моросит)
8. Рефлексия.
Молодцы, все очень хорошо рассказали стихотворение.
-Кто запомнил, как называлось стихотворение?
- О чём это стихотворение?
-Кто его написал?
Осень приготовила для вас подарки жёлтые и красные осенние листочки, которые она дарит вам на память.
Раздача листочков.
| Следующая > |
doshkolnik.ru
Организация внимания: «Мы уверены в себе. У нас все получится».
Работа с картиной «Лето в лесу».
Какое время года изображено на картине?
Что нужно изменить, чтобы летнюю картину превратить в осеннюю?
Какие краски понадобятся художнику, чтобы нарисовать осеннюю картину?
Вывод: Какие краски характерны для осени?
(темно-синие, желтые, красные, темно-зеленые).
Как много красок у осени! За лучшие ответы на уроке осень подарит вам разноцветные листочки. У кого их будет больше, тот получит лучшую оценку, а в конце урока вас ждет осенний сюрприз. Сейчас лучшие художники получают по листочку.
Какую тему мы изучаем на уроке чтения?
Назовите осенние месяцы
Каждому месяцу соответствует своя пора осени. Подумайте, какая пора осени наступила?
Перед вами три рисунка, Найдите каждой табличке свое место под картинкой.
Расставьте картинки в правильном порядке.
Какому осеннему месяцу соответствует та или иная картинка?
| ранняя | поздняя | золотая |
За лучшие доказательства дается осенний листочек.
Что изображено на всех этих картинках? (Осенний лес)
Проверка домашнего задания.
Дети рассказывают составленный дома рассказ об осени по опорной схеме.
Наступила осень.
За лучший рассказ листочек.
На прошлых уроках мы познакомились с вами с разными произведениями, где рассказывалось об изменениях осенью в жизни животных и птиц. Это были рассказы, сказки, загадки.
Сегодня мы продолжаем тему: «Славная осень», но посмотрим на это чудесное время года другими глазами. Мы послушаем звучание осени через стихи. А поможет нам в этом стихотворение А. Плещеева «Осень наступила».
Звучит музыка (П.Чайковский «Времена года»), на ее фоне учитель читает стихотворение.
Какую картину вы себе представили?
В стихотворении вам встретились слова: озимь, моросит, уныло. Как вы их понимаете?
Повторное чтение текста.
Какую осень описывает поэт? (позднюю) По каким признакам видно, что наступила поздняя осень?
Физкультминутка
Дождь.
Приплыли тучи дождевые:
-Лей, дождь, лей!
(ладони вниз, встряхиваем руки)
Дождинки пляшут, как живые:
-Пей, рожь, пей!
(подпрыгивание)
И рожь, склоняясь к земле зеленой, пьет, пьет, пьет.
(наклоны)
А теплый дождь неугомонный
Льет, льет, льет!
(руки вверх, вниз).
Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать стихотворение. А для этого проведем дыхательную гимнастику.
1. Дуем на листочек.
2. Летела муха возле уха: ж-ж-ж.
Летела оса возле носа: с-с-с.
Летел комар и звенел: з - з- з.
Сел на лоб, а мы его: хлоп и поймали, пусть летит.
3. У елки иголки остры и колки.
Читаем тихо, громко.
Читаем, выделяя слова.Читаем грустно, радостно.
Прежде чем мы начнем работать дальше. Послушайте сказку:
Собрались как-то на лесной полянке птицы и звери и завели спор, кто из них красивее разговаривает.
Затараторила сорока: «Я быстрее всех говорю и красивее».
Черепаха медленно проговорила: « Не в скорости дело, а в смысле»
Грозный лев прорычал: Главное говорить громко, чтобы тебя все слышали.
Ежик тихонько возразил: «И спокойный голос тоже хорош».
Белка весело проговорила: «Чтобы речь была красивой, надо говорить радостно и весело».
Умный филин сказал, подумав: «Не только радостью наполнена наша речь.
Кто из них прав, ребята. Давайте разберемся.
Чтение стихотворения детьми.
Какое чувство вызывает у нас стихотворение? Почему?
Каким тоном мы должны его прочитать, чтобы выразить грусть?
В каком темпе следует читать стихотворение? ( в медленном).
Громко или вполголоса?
Кто же прав из зверей?
Все правы. Чтобы выразительно прочитать стихотворение, нужно правильно выбрать тон, громкость и темп чтения.
Чтение стихотворения, соблюдая все правила выразительного чтения. Используется меловой рисунок.
| Осень наступила | |
| Высохли цветы. | |
| И глядят уныло | |
| Голые кусты. | |
| Туча небо кроет, | |
| Солнце не блестит, | |
| Ветер в поле воет, | |
| Дождик моросит. |
(Вручение листочков победителям).
Где мы побывали сегодня на уроке?
С каким произведением познакомились?
Чему учились на уроке?
Сколько листочков у каждого? Выставление оценок.
Сюрприз: Выложите все листочки на парту. У вас получилась красивая осенняя полянка, полюбуйтесь на нее. Какие чувства вызывает у вас вид этой разноцветной полянки?
Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать осеннюю полянку.
fs.nashaucheba.ru
|
|
|
|
|
|
