| поэт Н. Добронравов композитор М. Таривердиев Слушание музыки: М. Таривердиев, стихи Н. Добронравова. Маленький принц Есть такое понятие «детство человечества». Оно относится к древним временам, когда человек только начинал осознавать себя, изобретал слова, окрылялся пропетой песней, вырезал на стене контуры животных. В ту далекую пору искусство еще не подразделялось на отдельные виды. Музыка была неразрывно связана со стихом, песня - с танцем, пантомимой и даже с рисунком. Да, рисунком. Потому что, до того как научиться писать, люди изображали предметы и явления, животных и самих себя, 'пытаясь передавать друг другу различную информацию. Существует историческое свидетельство о том, как скифы прислали персидскому царю Дарию письмо с изображением птицы, мыши, лягушки и пяти стрел. Это означало: если персы не умеют летать, как птицы, прятаться в земле, как мыши, перепрыгивать через болота, как лягушки, то скифы перебьют их своими стрелами. Подобные сюжеты нередко встречаются и в сказках, где герои обмениваются посланиями, зашифрованными в рисунках-символах. Требовалась большая работа ума, чтобы расшифровать такие послания, увидеть связь между изображениями и тем, что они выражали. Истинным мудрецом считался тот, кто обладал богатым воображением, способным понять хитросплетение символов. Это сейчас достаточно быть просто грамотным человеком, чтобы прочесть любой текст, любое письмо. Однако и сейчас необходимо иметь и мудрость, и воображение, чтобы понять произведение искусства. Ибо оно содержит смысл, который не лежит на поверхности, а зашифрован в сочетаниях слов, мелодий или красок.  Природа, создавая человека, наделила его таким воображением. Всмотритесь в детские рисунки, понаблюдайте за детскими играми - и вы увидите, как естественно дети познают мир через свое собственное творчество. Они пишут прекрасные стихи, пользуются необычными 'сочетаниями красок и даже изобретают собственные слова. Но, к сожалению, нередко бывает, что с годами человек утрачивает свежесть восприятия жизни и способность к воображению. Об этом очень талантливо рассказывает французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери в своей сказке «Маленький принц ». Вот как она начинается. Разучивание песни "Маленький принц" ноты фонограмма: скачать фонограммуслова:2-е голосаКто тебя выдумал, звездная страна?!Снится мне издавна, снится мне она. l-e голоса Выйду я из дому, выйду Я из дому- прямо за пристанью бьется волна. Ветреным вечером Смолкнут крики птиц. Звездный замечу я Свет из-под ресниц, Тихо навстречу мне} 2 раза Выйдет доверчивый Маленький принц.
Самое главное - Сказку не спугнуть, Миру бескрайнему Окна распахнуть. Мчится мой парусник} 3 разаВ сказочный путь.
Где же вы, где же вы, Счастья острова? Где побережие Света и добра? Там, где с надеждами} 2 раза Самые нежные Бродят слова.
В детстве оставлены Давние друзья. Жизнь - это плаванье В дальние края. Песни прощальные, Гавани дальние, В жизни у каждого Сказка своя. Эта песня - о мечте человека, о его возвышенных стремлениях. Образ Маленького принца навеян сказочной повестью А. де Сент-Экзюпери « Маленький принц» . В этой чудесной сказке повествуется о маленьком мальчике - принце далекой крошечной планеты, о его жизни, мечтах и о том, как однажды, отправившись в путешествие, он посетил и нашу Землю. Его путь стал не только путешествием во времени и пространстве. Этот путь принес ему знание самых важных на свете вещей: что такое истинная любовь и истинная дружба, что такое ответственность за другое Живое существо. Именно это и составляет главное богатство жизни, а вовсе не деньги и Власть. Он с удивлением узнал, что такое понимание жизни оказалось недоступным многим взрослым людям, которых Маленький принц повстречал на своем пути. Ни Королю, гордому своим мнимым величием, ни Звездочету, тратящему жизнь на подсчет своего богатства, ни Пьянице, стремящемуся найти вечное забвение в вине. И Только Летчику, встретившему Маленького принца в конце его путешествия к людям, открылись эти пронзительные в своей чистоте истины, которые поведал ему затерявшийся в пустыне ребенок. С той поры для Летчика и для всех нас, узнавших эту историю, Маленький принц и его далекая планета стали воплощением высокой сказочной мечты. Официальный сайт маленького принца в России Вся история человечества свидетельствует том, как опасны люди, исповедующие идеалы выгоды. Они не замечают ни красоты окружающего мира, ни людской доброты. Они словно слепцы: для них закрыты истинные сокровища жизни. Но бывает так, что встреча с чем-то настоящим буквально переворачивает жизнь такого человека. Он вдруг обнаруживает, что может плакать, смеяться, сопереживать. Оказывается, все это не умерло в нем, а только забылось за годы пустой, ничем не одухотворенной жизни. И вот прочитанная книга, услышанная мелодия или встреча с добрым человеком совершают чудо - чудо возвращения к самому себе, к своим истокам.Знакомство со сказкой Г.Х. Андерсона "Соловей" Ссылка для бесплатного скачивания аудиокниги со сказками Андерсена Могущественный китайский император имел столь прекрасную столицу, дворец и сад, что взглянуть на них стекались путешественники со всего света. Возвращаясь домой, путешественники превозносили в своих книгах все, что им довелось увидеть. Но больше всего они восхищались соловьем, живущим в лесу, у синего моря. Император, узнав о соловье, велел доставить его во дворец. «Если соловья не окажется здесь в назначенное время, то я прикажу бить всех придворных палкамипо животу, после того как они поужинают! » - такими словами рисует сказочник первоначальный портрет императора. И мы видим, что в начале сказки император жесток и своенравен! . Но вот император, услышав пение соловья был потрясен до слез.Отныне император и соловей обрели друг друга. Песня соловья каждый вечер радует императора и заставляет его задуматься. Истина, открывшаяся им обоим, уничтожила границы между владыкой государства и маленькой серой птичкой. И в этом единении обнаружился некий высший смысл, когда красота оказалась способной подчинить себе надменную гордость императоров.Так мы видим, что искусство способно воспитывать даже императоров. Искусство открывает мир - не всегда видимый глазу, не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Оно обращено к скрытой сущности вещей. А вы ведь уже знаете, что внешнее, поверхностное суждение никогда не бывает самым главным. И когда мастер берет в руки перо, кисть или лист нотной бумаги, то, возможно, в эту минуту ему открывается некий сокровенный смысл, которым он спешит поделиться со всеми людьми. И час его творчества становится часом открытия новой, высшей реальности - реальности не менее бесспорной, чем та, которую создают земледельцы, ремесленники и производители машин. Это - реальность духа. Вопросы и задания1. «Искусство открывает мир». Как ты понимаешь эти слова по отношению к сказке х. К. Андерсена «Соловей»?2. Был ли в твоей жизни случай, когда под впечатлением от музыкального произведения ты совершил добрый поступок?3. Согласен ли ты, что песня «Маленький принц» о мечте человека? Какие слова песни подтверждают это?4. Внимательно рассмотри портреты великих деятелей искусства. Какие черты объединяют эти изображения?5. 3адумайся: слово дух родственно словам духовность, одухотворенность. Почему возможно говорить о реальности духа?6. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение о музыке. Какие чувства оно вызывает в тебе?
|
mychildren.ucoz.ru
МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
Тамбовская область, г. Моршанск
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ В 5 КЛАССЕ
I ЧЕТВЕРТЬ
Тема раздела: ЧТО СТАЛО БЫ С МУЗЫКОЙ, ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО ЛИТЕРАТУРЫ
Урок 3. ИСКУССТВО ОТКРЫВАЕТ МИР
Разработал: И.В. Мокшанова, учитель музыки I квалификационной категории
Цели урока: рассмотреть искусство с точки зрения историко-философского аспекта; содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру.
Материалы к уроку: рисунки детей 2-7 лет, слуховая наглядность: «Маленький принц» муз. М. Таривердиева, сл. Н Добронравова, «Продавец зонтиков» (автор неизвестен).
Ход урока:
Организационный момент
Звучит песня «Маленький принц», муз. М. Таривердиева, ст. Н. Добронравова.
- Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?
Запись на доске:
«Много в пространстве невидимых форм и неслышимых звуков,
Много чудесных в нем есть сочетаний и слова и света,
Но передаст их лишь тот, кто умеет и видеть, и слышать».
А. Толстой
Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке мы продолжим беседу об искусстве, открывающем мир.
Работа по теме урока
1. Беседа о роли искусства в жизни человека
- Человек соприкасается с искусством каждый день, порой сам об этом не задумываясь. С самого рождения и на протяжении всей жизни люди погружены в искусство. Нет ни одного народа, независимо от степени его развития и цивилизованности, в жизнь которого искусство бы не вошло. Более того, возникновение, развитие и существование искусства разных народов обладает удивительным сходством, что свидетельствует о его общечеловеческих законах. У музыки, литературы и изобразительного искусства один и тот же главный объект исследования - человек, восприятие им окружающей действительности, его душевный мир.
Вся жизнь человека, как и всего живого, состоит из противоречий и контрастов: рождение и смерть, добро и зло, радость и горе, любовь и вражда, свет и тьма. Стремления человека всегда сводятся к продлению и укреплению того, что составляет лучшие стороны жизни. Для этого возникали религии, наука, искусство. Искусство в окружающей человека действительности - это радость, утешение, поддержка.
На заре человечества люди только начинали осознавать себя. Они придумывали разные слова, которые впоследствии становились речью, пытались воспроизводить разные звуки, которые постепенно превращались в мелодии, вырезали на стенах пещер контуры различных животных, сцены охоты, что впоследствии стало именоваться живописью.
Известно, что древние человеческие послания по большей части изображали какие-либо зашифрованные символы, расшифровать которые мог только истинный мудрец. Включая своё богатое воображение, он видел связь между изображениями и той ситуацией, которые они выражали. А мы с вами можем прочитать любой текст, потому что специально этому обучались.
Существует историческое свидетельство о том, как скифы прислали персидскому царю Дарию письмо с изображением птицы, мыши, лягушки и пяти стрел. Это означало: если персы не умеют летать, как птицы, прятаться в земле, как мыши, перепрыгивать через болота, как лягушки, то скифы перебьют их своими стрелами.
Однако и сейчас необходимо иметь и воображение, и мудрость для того, чтобы понять произведения искусства, так как их смысл, истина не лежат на поверхности, а зашифрованы в словах, в мелодиях и красках.
Посмотрите на детские рисунки (рисунки 2-7-летних детей передаются по рядам), что вы можете сказать об этих рисунках? (Каждый ребёнок видит мир по-своему, своими глазами, и отражает его в своих рисунках через сочетания красок, непривычными, с точки зрения взрослых, изображениями.)
То же касается и слов, которые придумывают дети для обозначения того или иного предмета. Приведите примеры из своего детства.
Учащиеся приводят примеры.
2. Работа с учебником
- А какие замечательные непосредственные стихи и истории сочиняются в этом возрасте!
К сожалению, новизна восприятия с годами проходит у многих людей, и они перестают удивляться, восхищаться и видят мир по-другому. Давайте зачитаем фрагмент из замечательной сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», где как раз говорится об этом, а затем побеседуем.
Антуан де Сент-Экзюпери (1900 —)1944, французский писатель, поэт и профессиональный лётчик
В. Север. Иллюстрация к книге А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Вот как она начинается:
«Когда мне было шесть лет, в книге под названием «Правдивые истории», где рассказывалось про девственные леса, я увидел однажды удивительную картинку: на картинке огромная змея - удав - глотала хищного зверя. Вот как это было нарисовано:
В книге говорилось: «Удав заглатывает свою жертву целиком, не жуя. После этого он уже не может шевельнуться, и спит полгода подряд, пока не переварит пищу». Я много раздумывал о полной приключений жизни джунглей и тоже нарисовал цветным карандашом свою первую картинку. Это был мой рисунок № 1. Вот что я нарисовал:
Я показал моё творение взрослым и спросил, не страшно ли им.
- Разве шляпа страшная?- возразили мне.
А это была совсем не шляпа. Это был удав, который проглотил слона. Тогда я нарисовал удава изнутри, чтобы взрослым было понятнее. Им ведь всегда нужно все объяснять. Вот мой рисунок № 2.
Взрослые посоветовали мне не рисовать змей ни снаружи, ни изнутри, а побольше интересоваться географией, историей, арифметикой и правописанием. Вот как случилось, что шести лет я отказался от блестящей карьеры художника. Потерпев неудачу с рисунками № 1 и № 2, я утратил веру в себя. Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать».
В этой книге автор делает ещё один грустный вывод:
«Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека.
Когда говоришь взрослым: «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби», - они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков». И тогда они воскликнут: «Какая красота!»
- Что вы можете сказать о прочитанном? (Заслушиваются ответы учащихся.)
- Конечно, все взрослые - разные: одни действительно воспринимают лишь то, что приносит пользу, выгоду, другие - сохраняют в душе стремление к красоте и добру. Даже в мире взрослых эти разные люди с трудом понимают друг друга. А иногда, это даже приводит к тяжёлым конфликтам, ошибкам, на исправление которых порой уходит целая жизнь.
Экзюпери писал: «Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы команда одного корабля. Хорошо, когда в споре между различными цивилизациями рождается нечто новое, более совершенное, но чудовищно, когда они пожирают друг друга».
Перефразировав известную фразу можно сказать: «Понимание и доброта спасут мир!»
3. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песни «Маленький принц»
- Сегодня мы с вами начнём разучивать одну из самых красивых песен, в которой прекрасна не только музыка, но и слова. Называется она так же, как та сказка, фрагмент из которой мы с вами сейчас прочитали. Давайте вспомним, как называлась эта сказка? («Маленький принц».)
- Совершенно верно. А музыку к этой песне написал замечательный композитор, известный своей необыкновенной поэтичностью, Микаэл Леонович Таривердиев. Его музыку отличает необыкновенная свежесть, искренность, тонкость и красота. Слова написаны поэтом-песенником Николаем Добронравовым.
Микаэл Леонович Таривердиев (1931—1996), советский и российский композитор, Народный артист РСФСР (1986), Лауреат Государственной премии СССР (1977)
Николай Николаевич Добронравов (1928), советский и российский поэт-песенник, Лауреат Государственной премии СССР (1982)
В. Север. Иллюстрация к книге А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Разучивание первого куплета.
- Мы с вами сегодня уже говорили, что существуют люди, которые поглощены только собой, своей выгодой, не видящие вокруг себя ничего прекрасного.
Но бывает так, что какое-то событие переворачивает жизнь такого человека - и он вдруг обнаруживает в себе способность плакать, смеяться, сопереживать. Всё это было в человеке, но только забылось за долгие годы пустой, ничем не одухотворенной жизни. И нужен был какой- то импульс, толчок, будь то встреча с добрым человеком, услышанная музыка либо прочитанная книга для того, чтобы он вновь вернулся к самому себе, к своим истокам.
Продолжение разучивания песни «Продавец зонтиков».
4. Знакомство со сказкой Г. Х. Андерсена «Соловей»
Ганс Кристиан Андерсен (1805 —1875), датский прозаик и поэт, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых
- В Китае, как вы знаете, глава государства - император, и в целом мире не нашлось бы дворца роскошнее императорского; он весь был из тончайшего драгоценного фарфора, такого хрупкого, что страшно было до него дотронуться, поднимите руки те, кто читал эту сказку?
- Правильно - это «Соловей» Г. Х. Андерсена - сказка, повествующая об истинности красоты и о бренности власти и богатства. Эта сказка изложена в ваших учебниках на странице 16. Прочитайте её.
О. Боман. Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»
Могущественный китайский император имел столь прекрасную столицу, дворец и сад, что взглянуть на них стекались путешественники со всех концов света. Возвращаясь домой, путешественники превозносили в своих книгах все, что им довелось увидеть, но больше всего восхищались соловьём, живущим в лесу, у синего моря.
Император, который ничего не знал о соловье, пока не прочёл о нем в одной из таких книг, велел доставить его во дворец. «Если соловья не окажется здесь в назначенное время, то я прикажу бить всех придворных палками по животу, после того как они поужинают!» - такими словами рисует сказочник первоначальный портрет императора.
И мы видим, что император жесток и своенравен. Каковы же его подданные?
«И вот все направились в лес, к тому месту, где обычно пел соловей. Чуть не половина придворных двинулась туда. Шли-шли, вдруг где-то замычала корова.
- О! - воскликнули молодые придворные. - Вот он! Какой, однако, сильный голос! И у такого маленького существа! Но мы, бесспорно, слышали его раньше.
- Это мычат коровы,- сказала девочка.- Нам ещё далеко идти.
Немного погодя в болоте заквакали лягушки.
- Изумительно! - вскричал придворный проповедник. - Теперь я слышу! Точь-в-точь колокольчик в молельне.
- Нет, это лягушки! - возразила девочка. - Но теперь мы, наверное, скоро услышим его.
И, наконец, запел соловей.
- Вот это соловей! - сказала девочка. - Слушайте, слушайте! А вот он и сам! - И она показала пальчиком на маленькую серенькую птичку, сидевшую высоко в ветвях.
Е. Харук. Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»
- Неужели этот? - удивился первый приближенный. - Вот уж не ожидал, что он такой! Такой невзрачный! Очевидно, все его краски полиняли, едва он увидел столько знатных особ!
Таков портрет придворных. Великий сказочник намеренно заостряет их смешные и нелепые стороны, чтобы показать, как люди, ослеплённые собственным величием, уже не способны разбираться в самых простых вещах.
И вот придворные слушают дивное пение соловья, даже восхищаются им, но более всего они радуются его предстоящему успеху при дворе.
Однако сам император был глубоко потрясён: «Соловей запел, да так дивно, что у императора слезы выступили на глазах. Вот они покатились по щекам, а соловей залился ещё более звонкой и сладостной песней, она так и хватала за сердце. Император пришёл в восторг и сказал, что жалует соловью свою золотую туфлю на шею.
Но соловей поблагодарил и отказался, объяснив, что достаточно вознаграждён.
- Я видел на глазах императора слезы,- какой ещё награды мне желать? В слезах императора дивная сила. Видит бог, я вознаграждён с избытком!»
Слезы императора и в самом деле таили огромную силу. Они открыли то, что было лучшего в его душе. В конце концов, они спасли его от Смерти, когда она уже сидела у него на груди. Соловей, преданный императором и изгнанный из его государства, прилетел снова, чтобы утешить и ободрить его. Пение соловья было так прекрасно, что сама Смерть заслушалась его и отступила.
«Ты уже вознаградил меня раз и навсегда!- сказал соловей в ответ на горячую благодарность императора. – Когда я в первый раз пел тебе, я видел слезы на твоих глазах, и этого мне не забыть никогда!»
После чтения учащиеся высказывают своё мнение о героях сказки.
- Отныне император и соловей обрели друг друга. Песня соловья каждый вечер радует императора и заставляет его задуматься. Истина, открывшаяся им обоим, уничтожила границы между владыкой государства и маленькой серой птичкой, но в этом единении обнаружилось нечто высшее, чем сословные и вельможные предрассудки.
Итог урока
- Искусство способно воспитывать, оно открывает мир - не всегда видимый глазу, не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Мы уже знаем, что внешнее, поверхностное никогда не бывает самым главным. Как создается искусство?
Заслушиваются ответы учащихся.
- Искусство это великая тайна природы. Не случайно древние греки считали это дело божественным. Не случайно создателя произведений искусства называют творцом, как Всевышнего. Не случайно и то, что гений, а творят искусство гении - у древних означал добрый дух, покровитель людей, а начиная с века Просвещения, этим словом назван человек, художник в широком смысле этого слова. Назвав творца гением, люди подчеркнули доброе, созидательное начало искусства как такового.
Когда художник берет в руки перо, кисть или лист нотной бумаги, не означает ли это, что в эту минуту ему открывается некий сокровенный смысл, которым он спешит поделиться со всеми людьми?
Вопросы и задания:
1. «Искусство открывает мир». Как ты понимаешь эти слова по отношению к сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»?
2. Был ли в твоей жизни случай, когда под впечатлением от музыкального произведения ты совершил добрый поступок?
3. Согласен ли ты, что песня «Маленький принц» о мечте человека? Какие слова песни подтверждают это?
4. Внимательно рассмотри портреты великих деятелей искусства. Какие черты объединяют эти изображения?
5. 3адумайся: слово дух родственно словам духовность, одухотворённость. Почему возможно говорить о реальности духа?
6. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение о музыке. Какие чувства оно вызывает в тебе?
multiurok.ru
После чтения учащиеся высказывают своё мнение о героях сказки.
- Отныне император и соловей обрели друг друга. Песня соловья каждый вечер радует императора и заставляет его задуматься. Истина, открывшаяся им обоим, уничтожила границы между владыкой государства и маленькой серой птичкой, но в этом единении обнаружилось нечто высшее, чем сословные и вельможные предрассудки.
Итог урока
- Искусство способно воспитывать, оно открывает мир - не всегда видимый глазу, не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Мы уже знаем, что внешнее, поверхностное никогда не бывает самым главным. Как создается искусство?
Заслушиваются ответы учащихся.
- Искусство это великая тайна природы. Не случайно древние греки считали это дело божественным. Не случайно создателя произведений искусства называют творцом, как Всевышнего. Не случайно и то, что гений, а творят искусство гении - у древних означал добрый дух, покровитель людей, а начиная с века Просвещения, этим словом назван человек, художник в широком смысле этого слова. Назвав творца гением, люди подчеркнули доброе, созидательное начало искусства как такового.
Когда художник берет в руки перо, кисть или лист нотной бумаги, не означает ли это, что в эту минуту ему открывается некий сокровенный смысл, которым он спешит поделиться со всеми людьми?
Вопросы и задания:
1. «Искусство открывает мир». Как ты понимаешь эти слова по отношению к сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»?
2. Был ли в твоей жизни случай, когда под впечатлением от музыкального произведения ты совершил добрый поступок?
3. Согласен ли ты, что песня «Маленький принц» о мечте человека? Какие слова песни подтверждают это?
4. Внимательно рассмотри портреты великих деятелей искусства. Какие черты объединяют эти изображения?
5. 3адумайся: слово дух родственно словам духовность, одухотворённость. Почему возможно говорить о реальности духа?
6. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение о музыке. Какие чувства оно вызывает в тебе?
infourok.ru
МУЗЫКА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА
Урок 3 5 класс
Тема: Искусство открывает мир.
Цели урока: рассмотреть искусство с точки зрения историко-философского аспекта; содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру.
Материалы к уроку: рисунки детей 2-7 лет, слуховая наглядность: «Маленький принц» муз. М. Таривердиева, сл. Н Добронравова, «Продавец зонтиков» (автор неизвестен).
Ход урока:
Организационный момент.
Звучит песня «Маленький принц», муз. М. Таривердиева, ст. Н. Добронравова.
- Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?
Запись на доске:
«Много в пространстве невидимых форм и неслышимых звуков,
Много чудесных в нем есть сочетаний и слова и света,
Но передаст их лишь тот, кто умеет и видеть, и слышать».
(А. Толстой)
Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим беседу об искусстве, открывающем мир.
Работа по теме урока.
1. Беседа о роли искусства в жизни человека.
- Человек соприкасается с искусством каждый день, порой сам об этом не задумываясь. С самого рождения и на протяжении всей жизни люди погружены в искусство. Нет ни одного народа, независимо от степени его развития и цивилизованности, в жизнь которого искусство бы не вошло. Более того, возникновение, развитие и существование искусства разных народов обладает удивительным сходством, что свидетельствует о его общечеловеческих законах. У музыки, литературы и изобразительного искусства один и тот же главный объект исследования - человек, восприятие им окружающей действительности, его душевный мир.
Вся жизнь человека, как и всего живого, состоит из противоречий и контрастов: рождение и смерть, добро и зло, радость и горе, любовь и вражда, свет и тьма. Стремления человека всегда сводятся к продлению и укреплению того, что составляет лучшие стороны жизни. Для этого возникали религии, наука, искусство. Искусство в окружающей человека действительности - это радость, утешение, поддержка.
На заре человечества люди только начинали осознавать себя. Они придумывали разные слова, которые впоследствии становились речью, пытались воспроизводить разные звуки, которые постепенно превращались в мелодии, вырезали на стенах пещер контуры различных животных, сцены охоты, что впоследствии стало именоваться живописью.
Известно, что древние человеческие послания по большей части изображали какие-либо зашифрованные символы, расшифровать которые мог только истинный мудрец. Включая своё богатое воображение, он видел связь между изображениями и той ситуацией, которые они выражали. А мы с вами можем прочитать любой текст, потому что специально этому обучались.
Существует историческое свидетельство о том, как скифы прислали персидскому царю Дарию письмо с изображением птицы, мыши, лягушки и пяти стрел. Это означало: если персы не умеют летать, как птицы, прятаться в земле, как мыши, перепрыгивать через болота, как лягушки, то скифы перебьют их своими стрелами.
Однако и сейчас необходимо иметь и воображение, и мудрость для того, чтобы понять произведения искусства, так как их смысл, истина не лежат на поверхности, а зашифрованы в словах, в мелодиях и красках.
Посмотрите на детские рисунки (рисунки 2-7-летних детей передаются по рядам), что вы можете сказать об этих рисунках? (Каждый ребёнок видит мир по-своему, своими глазами, и отражает его в своих рисунках через сочетания красок, непривычными, с точки зрения взрослых, изображениями.)
То же касается и слов, которые придумывают дети для обозначения того или иного предмета. Приведите примеры из своего детства.
Учащиеся приводят примеры.
2. Работа с учебником.
- А какие замечательные непосредственные стихи и истории сочиняются в этом возрасте!
К сожалению, новизна восприятия с годами проходит у многих людей, и они перестают удивляться, восхищаться и видят мир по-другому. Давайте зачитаем фрагмент из замечательной сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», где как раз говорится об этом, а затем побеседуем.
Вот как она начинается:
«Когда мне было шесть лет, в книге под названием «Правдивые истории», где рассказывалось про девственные леса, я увидел однажды удивительную картинку: на картинке огромная змея - удав - глотала хищного зверя. Вот как это было нарисовано:
В книге говорилось: «Удав заглатывает свою жертву целиком, не жуя. После этого он уже не может шевельнуться, и спит полгода подряд, пока не переварит пищу». Я много раздумывал о полной приключений жизни джунглей и тоже нарисовал цветным карандашом свою первую картинку. Это был мой рисунок № 1. Вот что я нарисовал:
Я показал моё творение взрослым и спросил, не страшно ли им.
- Разве шляпа страшная?- возразили мне.
А это была совсем не шляпа. Это был удав, который проглотил слона. Тогда я нарисовал удава изнутри, чтобы взрослым было понятнее. Им ведь всегда нужно все объяснять. Вот мой рисунок № 2.
Взрослые посоветовали мне не рисовать змей ни снаружи, ни изнутри, а побольше интересоваться географией, историей, арифметикой и правописанием. Вот как случилось, что шести лет я отказался от блестящей карьеры художника. Потерпев неудачу с рисунками № 1 и № 2, я утратил веру в себя. Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать».
В этой книге автор делает ещё один грустный вывод:
«Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека.
Когда говоришь взрослым: «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби», - они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков». И тогда они воскликнут: «Какая красота!»
- Что вы можете сказать о прочитанном? (Заслушиваются ответы учащихся.)
- Конечно, все взрослые - разные: одни действительно воспринимают лишь то, что приносит пользу, выгоду, другие - сохраняют в душе стремление к красоте и добру. Даже в мире взрослых эти разные люди с трудом понимают друг друга. А иногда, это даже приводит к тяжёлым конфликтам, ошибкам, на исправление которых порой уходит целая жизнь.
Экзюпери писал: «Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы команда одного корабля. Хорошо, когда в споре между различными цивилизациями рождается нечто новое, более совершенное, но чудовищно, когда они пожирают друг друга».
Перефразировав известную фразу можно сказать: «Понимание и доброта спасут мир!»
3. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песни «Маленький принц».
- Сегодня мы с вами начнём разучивать одну из самых красивых песен, в которой прекрасна не только музыка, но и слова. Называется она так же, как та сказка, фрагмент из которой мы с вами сейчас прочитали. Давайте вспомним, как называлась эта сказка? («Маленький принц».)
- Совершенно верно. А музыку к этой песне написал замечательный композитор, известный своей необыкновенной поэтичностью, Микаэл Леонович Таривердиев. Его музыку отличает необыкновенная свежесть, искренность, тонкость и красота. Слова написаны поэтом-песенником Николаем Добронравовым.
Разучивание первого куплета.
- Мы с вами сегодня уже говорили, что существуют люди, которые поглощены только собой, своей выгодой, не видящие вокруг себя ничего прекрасного.
Но бывает так, что какое-то событие переворачивает жизнь такого человека - и он вдруг обнаруживает в себе способность плакать, смеяться, сопереживать. Всё это было в человеке, но только забылось за долгие годы пустой, ничем не одухотворенной жизни. И нужен был какой- то импульс, толчок, будь то встреча с добрым человеком, услышанная музыка либо прочитанная книга для того, чтобы он вновь вернулся к самому себе, к своим истокам.
Продолжение разучивания песни «Продавец зонтиков».
4. Знакомство со сказкой Г. Х. Андерсена «Соловей».
- В Китае, как вы знаете, глава государства - император, и в целом мире не нашлось бы дворца роскошнее императорского; он весь был из тончайшего драгоценного фарфора, такого хрупкого, что страшно было до него дотронуться, поднимите руки те, кто читал эту сказку?
- Правильно - это «Соловей» Г. Х. Андерсена - сказка, повествующая об истинности красоты и о бренности власти и богатства. Эта сказка изложена в ваших учебниках на странице 16. Прочитайте её.
Могущественный китайский император имел столь прекрасную столицу, дворец и сад, что взглянуть на них стекались путешественники со всех концов света. Возвращаясь домой, путешественники превозносили в своих книгах все, что им довелось увидеть, но больше всего восхищались соловьём, живущим в лесу, у синего моря.
Император, который ничего не знал о соловье, пока не прочёл о нем в одной из таких книг, велел доставить его во дворец. «Если соловья не окажется здесь в назначенное время, то я прикажу бить всех придворных палками по животу, после того как они поужинают!» - такими словами рисует сказочник первоначальный портрет императора.
И мы видим, что император жесток и своенравен. Каковы же его подданные?
«И вот все направились в лес, к тому месту, где обычно пел соловей. Чуть не половина придворных двинулась туда. Шли-шли, вдруг где-то замычала корова.
- О! - воскликнули молодые придворные. - Вот он! Какой, однако, сильный голос! И у такого маленького существа! Но мы, бесспорно, слышали его раньше.
- Это мычат коровы,- сказала девочка.- Нам ещё далеко идти.
Немного погодя в болоте заквакали лягушки.
- Изумительно! - вскричал придворный проповедник. - Теперь я слышу! Точь-в-точь колокольчик в молельне.
- Нет, это лягушки! - возразила девочка. - Но теперь мы, наверное, скоро услышим его.
И, наконец, запел соловей.
- Вот это соловей! - сказала девочка. - Слушайте, слушайте! А вот он и сам! - И она показала пальчиком на маленькую серенькую птичку, сидевшую высоко в ветвях.
- Неужели этот? - удивился первый приближенный. - Вот уж не ожидал, что он такой! Такой невзрачный! Очевидно, все его краски полиняли, едва он увидел столько знатных особ!
Таков портрет придворных. Великий сказочник намеренно заостряет их смешные и нелепые стороны, чтобы показать, как люди, ослеплённые собственным величием, уже не способны разбираться в самых простых вещах.
И вот придворные слушают дивное пение соловья, даже восхищаются им, но более всего они радуются его предстоящему успеху при дворе.
Однако сам император был глубоко потрясён: «Соловей запел, да так дивно, что у императора слезы выступили на глазах. Вот они покатились по щекам, а соловей залился ещё более звонкой и сладостной песней, она так и хватала за сердце. Император пришёл в восторг и сказал, что жалует соловью свою золотую туфлю на шею.
Но соловей поблагодарил и отказался, объяснив, что достаточно вознаграждён.
- Я видел на глазах императора слезы,- какой ещё награды мне желать? В слезах императора дивная сила. Видит бог, я вознаграждён с избытком!»
Слезы императора и в самом деле таили огромную силу. Они открыли то, что было лучшего в его душе. В конце концов, они спасли его от Смерти, когда она уже сидела у него на груди. Соловей, преданный императором и изгнанный из его государства, прилетел снова, чтобы утешить и ободрить его. Пение соловья было так прекрасно, что сама Смерть заслушалась его и отступила.
«Ты уже вознаградил меня раз и навсегда!- сказал соловей в ответ на горячую благодарность императора. – Когда я в первый раз пел тебе, я видел слезы на твоих глазах, и этого мне не забыть никогда!»
После чтения учащиеся высказывают своё мнение о героях сказки.
- Отныне император и соловей обрели друг друга. Песня соловья каждый вечер радует императора и заставляет его задуматься. Истина, открывшаяся им обоим, уничтожила границы между владыкой государства и маленькой серой птичкой, но в этом единении обнаружилось нечто высшее, чем сословные и вельможные предрассудки.
Итог урока.
- Искусство способно воспитывать, оно открывает мир - не всегда видимый глазу, не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Мы уже знаем, что внешнее, поверхностное никогда не бывает самым главным. Как создается искусство?
Заслушиваются ответы учащихся.
- Искусство это великая тайна природы. Не случайно древние греки считали это дело божественным. Не случайно создателя произведений искусства называют творцом, как Всевышнего. Не случайно и то, что гений, а творят искусство гении - у древних означал добрый дух, покровитель людей, а начиная с века Просвещения, этим словом назван человек, художник в широком смысле этого слова. Назвав творца гением, люди подчеркнули доброе, созидательное начало искусства как такового.
Когда художник берет в руки перо, кисть или лист нотной бумаги, не означает ли это, что в эту минуту ему открывается некий сокровенный смысл, которым он спешит поделиться со всеми людьми?
Вопросы и задания:
«Искусство открывает мир». Как ты понимаешь эти слова по отношению к сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»?
Был ли в твоей жизни случай, когда под впечатлением от музыкального произведения ты совершил добрый поступок?
Согласен ли ты, что песня «Маленький принц» о мечте человека? Какие слова песни подтверждают это?
Внимательно рассмотри портреты великих деятелей искусства. Какие черты объединяют эти изображения?
3адумайся: слово дух родственно словам духовность, одухотворённость. Почему возможно говорить о реальности духа?
В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение о музыке. Какие чувства оно вызывает в тебе?
infourok.ru
«Маленький принц» – легендарное произведение французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Эта детская сказка для взрослых была впервые опубликована в 1943 году, с тех пор в мире нет человека, который бы не знал ее главного героя – мальчика с золотыми волосами.
«Маленький принц» переведен более чем на 180 языков, по его мотивам сняты фильмы, написана музыка. Книга стала частью современной культуры и разлетелась на цитаты.
В аллегорическом повествовании Антуана де Сент-Экзюпери планета – это душа, внутренний мир человека, а дурная трава – его плохие мысли, поступки и привычки. От семян «дурной травы» следует избавляться немедленно, пока она не пустила корни, не стала чертой характера и не разрушила личность. Ведь если планета очень маленькая, а баобабов очень много, они разорвут её на клочки.
Некоторые люди неприятны нам, «скользкие» и изворотливые, как гусеницы. Но это не значит, что внутри у них нет ничего прекрасного. Возможно, они лишь ищут свой путь, и когда-нибудь превратятся в прекрасных бабочек. Надо быть терпимее к недостаткам окружающих и уметь видеть прекрасное даже в нелицеприятном.
Сочувствовать чужой боли, искренне и деликатно, – трудно. Почти так же, как просить прощения, когда обидел. Все слова кажутся ненужными и неправильными. «Страна слёз» действительно непостижима. Но главное – не разучиться сопереживать, не очерстветь, откручивая очередной неподатливый болт.
Дети удивительны. Пока их не научат думать «правильно», в их головках рождаются прекрасные идеи. Их фантазия безгранична и чиста. Жаль, взрослые не помнят, как невинна и прекрасна «планета» ребёнка. Антуан де Сент-Экзюпери на протяжении всей книги напоминает, как важно сохранить ребёнка внутри себя и не зарывать в землю свои детские мечты и таланты.
Люди произносят миллиарды слов. Большая часть – ненужные и пустые. А о скольких словах приходится жалеть? Но так устроен мир – без слов, наверное, не было бы общества. Нужно лишь не забывать, какой силой они обладают – одной фразой человека можно сделать счастливым или несчастным, заставить плакать или смеяться. Будьте осторожнее. И берегите людей, с которыми вам комфортно молчать, – это бесценно.
«Земля – планета непростая! Люди занимают на Земле не так уж много места». Нас 7 миллиардов. Даже больше. Но у каждого из нас есть всего пару по-настоящему близких людей. Как ни цинично, мы любим не людей, а время, проведенное с ними. Общие переживания и приключения – вот что делает твою розу уникальной, непохожей на тысячи других роз.
Одиночкам проще. Сам за себя, зато и не обманется, не будет больно. Довериться сложно. Вернее очень страшно. Если бы всё-таки были магазины, где торгуют друзьями, многие бы стали постоянными покупателями. Но, к счастью, их нет. И приходится «приручаться». Чертовски страшно. Ведь все мы знаем, что редкая дружба обходится без слёз.
Если кто-то поистине мудр, так это де Сент-Экзюпери. Люди обожают «выносить приговоры» друг другу (особенно в интернете – хлебом не корми, дай написать осуждающий комментарий). Это же так просто. Сказал человеку, в чём он не прав, и ничего больше делать не нужно. Другое дело – судить самого себя. Как минимум, придётся прополоть баобабы.
«Слушай своё сердце» – эту фразу часто можно услышать в песнях и фильмах. Пожалуй, она вторая по популярности после «Я тебя люблю». От этого мы не воспринимаем её всерьёз. Но это не отменяет её глубины и мудрости. Нельзя верить лишь внешнему, нельзя быть рациональным всегда и всюду. Доверяйте своему сердцу – оно не подведёт.
Это слова, не требующие рассуждений. Ни на минуту, ни на секунду нельзя забывать о близких. Мы обязаны делать так, чтобы они никогда не попадали в страну слёз. Мы обязаны укрывать их стеклянным колпаком своей заботы.
Иллюстрации Kim Minji.
lifehacker.ru
Урок- размышление
«Зорко одно сердце»
«Маленький принц» А.С.Экзюпери.
- Добрый день, дорогие друзья! Улыбнитесь друг другу. подарите улыбку. По словам А.Экзюпери : «Улыбка- открывает душу человека.»
Раскройте сердце будущему открытию.
- Ребята! Вы на пороге взрослой жизни. У каждого из вас есть мечта о ком-либо или о чем- либо. Правильно! Во все времена
у людей разных поколений была своя мечта. Вспомните народные сказки, в них народ воплощал свои мечты – мечты о счастливой жизни.
- Писатели и поэты свои мечты воплощали в своих произведениях. Сегодня мы с вами поговорим о мечте удивительного писателя в сказке «Маленький принц». Это не просто сказка – это сказка быль. Она о людях, которые верят, любят, ошибаются, стремятся к лучшему. Думаю, это обращение Антуана де Сент- Экзюпери к вам, молодому поколению.
- Пожалуйста, вспомните содержание сказки и скажите, как можно обозначить сегодняшний разговор словами, взятыми из текста.
«Зорко одно лишь сердце»
«Самое главное глазами не увидишь»
«У каждого человека есть свои звезды»
«Мы в ответе за тех кого приручили»
- Какое выражение подходит по смыслу?
Я согласна все они синонимичны: зорко- чутко, внимательно, заботливо.
Тему нашли «Зорко одно сердце»
- Вглядитесь в тему и каждый поставьте задачу?
- Что для себя хочу понять? - Узнать побольше о творчестве писателя.
- Когда зорко сердце?
- Какие мысли вложил в произведение автор?
Я правильно поняла, вы хотели сказать – Найти заветные и затаенные мысли автора? И это будет проблемным вопросом
? Какие «заветные и затаенные мысли» выразил автор в своем произведении?
- Вы знакомились с автором, когда читали сказку, так давайте скажем несколько слов о нем.
Антуан де Сент-Экзюпери (1900-1944) – потомок старинного графского рода, предки его участвовали в крестовых походах. Но ко времени рождения будущего писателя от обширных некогда владений ничего не осталось, отец его работал страховым агентом. Вся жизнь Антуана – жизнь человека, который решительно всем обязан лишь самому себе.
Он не собирался быть писателем, с юношеских лет увлекался авиацией и со временем стал одним из самых известных летчиков страны. Он испытывал новые типы аэропланов, совершал рекордные перелеты. Но наступило время и у него возникло желание поделиться своими мыслями и чувствами. Так возникли «Новый полет» (1931) и «Планета людей»(1939).
Когда началась Вторая мировая война, Сент-Экзюпери, бывший тогда военным летчиком, стал в ряды тех, кто вел борьбу с немецкими оккупантами.
Он погиб, производя разведывательную аэрофотосъемку в труднейших фронтовых условиях.
- Чем необычна судьба Экэюпери? (военный летчик- испытатель, сам всего добился, погиб на войне с фашистскими окуппантами).
Вывод Главное в нем – он любил жизнь, верил в людей в их доброе начало.
-Итак, вслушайтесь в слово писателя, вместе с ним и Маленьким принцем совершим путешествие по разным планетам, не забывая,что каждая планета – человеческие пороки.
- Кто он Маленький принц? Что вы о нем узнали?
(«необычный малыш», «необыкновенное явление». «ангельский голосок», «очень очень славный»)
-Кого он напоминает? Ангела, который приходит на помощь в трудную минуту, оберегает.
Жил. Жил и решил покинуть свою планету. - Какое решение он принял? Надо найти занятие да поучиться чему-нибудь.
- Как вы помнит, ребята, он побывал на разных планетах и неудовлетворенный улетал дальше? – На каких планетах он побывал? …….
Вы – исследователи.
Ваша задача – исследовать планету, выявить причину неудовлетворенности М.п.. Работать строго по плану, он перед вами. Время подготовки -5 минут, 2 минуты – сообщение.
Вывод по таблице.
Название планеты.
Какая главная черта определяет характер обитателя?
Какова жизненная цель?
Отношение М.п. к герою.
Что не понравилось?
«Астероид-325. Планета короля»
Властолюбив, лишен чувства любви к ближнему.
(подданные)
Неограниченная власть и беспрекословное подчинение- -предел его мечтаний.
Жалость
«здесь не поглядишь на рассвет»,
«Ждал до последней минуты исповеди короля…»
«Астероид
-326.
Планета честолюбца».
Эгоизм и тщеславие,
Равнодушие к окружающим.
(почитатели)
Самовосхищение, самолюбование.
«Почитать- значит признавать, что на этой планете я всех красивее, всех наряднее, всех богаче, всех умней»
Просто глупо и смешно
«Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал».
«Астероид -327. Планета пьяницы»
«Астероид- 328.
Планета делового человека.»
Безвольный,
Постоянное чувство вины перед окружающими.
Бездушная практичность (ради денег не стесняется в средствах), жадность.
Болезненное пристрастие.
«Не верит ни в Бога, ни в себя. Мы знаем, что без веры человек не способен сопротивляться плохому ни физически, ни духовно, он на краю гибели»
Материальное благополучие, неуемная жажда денег. (Звезды- красота Вселенной превратилась в товар.)
Человек деградировал.
Жаль горького пьяницу.
«Да, без сомнения, взрослые очень, очень странный народ».
Отвращение.
«.не человек, а гриб», «звездам от тебя никакой пользы..»
«Астероид-329.
Планета фонарщика».
Трудолюбив.
«думает не только о себе»
Труд бесполезен
«он как механический заводной человек со спящей душой»
Восхищение.
«Прекрасное занятие, это по-настоящему полезно и красиво.»
«Астероид-330.Планета географа».
.Высокомерие чиновника, не доверяет людям.
«не выходит из кабинета обо всем судит понаслышке»
Знания формальны. Его не интересует даже собственная планета, так, как он считает себя
«слишком важным лицом».
Отвращение.
Не знает даже своей планеты.
- Вспомните для чего отправляет автор М.п. на разные планеты?
(поучиться чему-нибудь)
- Смог ли он найти то, чему можно поучиться?
Вывод: Нет счастья, от их деятельности нет пользы.
Экзюпери выразил мысль так «почва, засеянная дурными семенами, не дает рост».
Географ советует маленькому принцу посетить планету Земля: «У нее неплохая репутация».
- Чем отличается от других планет? Встретил человека, летчика, который как и М.п. умеет летать (друг)
Вывод: Они спорят, им интересно беседовать, сопереживают друг другу. Помогают найти истину «вода нужна сердцу».А самое главное? Он нашел друга.
-Оправдались ли надежды М.п.?
Вывод: Человек с планеты земля ищет, сомневается, просит. Его не покинула вера.
И еще одна встреча изменила Маленького принца на Земле. Вспомните эпизод. Который приводит героя к отчаянию («он лег на траву и заплакал»)
Продолжите мысль: принц увидел сад с многочисленными розами..(значит, роза его обманывала , что она единственная и неповторимая).
- Кого встретил М.п. в трудную минуту? Чтение по ролям (гл.22)
О какой истине напоминают слова: «Твоя роза так дорога тебе, потому что ты отдавал ей все свои дни..».
Вывод: Чтобы иметь друга, нужно отдавать свое время, быть в радости и в горе.
Перед тем как улететь маленький принц кое-что подарил «взрослому другу»
- Что это был за подарок? (мечту)
Вывод: Взрослый научился мечтать и увидел как мир прекрасен, как дороги люди. Которые его окружают. Летчик научился видеть чудо. Обрел веру себя (вновь начал рисовать, купил альбом..).
? Какие самые «заветные и затаенные» мысли выразил автор?
Вывод: - о необходимости уважать и ценить человека;
- о том. что нельзя жить без дружбы;
- о том, что людям нужна доброта;
- о том. как важно быть терпеливым, любить ближнего, не терять веру, стремиться к самосовершенству.
Звучит песня «Маленький принц», ученики записывают на звездочках свою мечту.
Домашнее задание. Рядом со своей мечтой поставьте число и это будет целью ,которую вы обязательно осуществите, если поверили и услышали слова Маленького принца. Дерзайте!
infourok.ru
Послушать/Cкачать эту песню
Mp3 320kbps на стороннем сайте
Это интересно: http://vk.com/coma_danceabstract hip-hop/acoustic/lo-fiСкачать альбом: http://ifolder.ru/29938216____________Даня - связки, шесть струн, настойкаЛеша - шесть струн, голос, настойкаДима - голосовые связки, настойкаМитя - клавишиДата рождения:17 ноября 2011
webkind.ru
|
|
|
|
|
|
