ЛИСТОПАД
Слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко
1. Тучи в небе кружатся,
Что ни шаг, то лужица,
Что ни шаг, что ни шаг,
Что ни шаг, то лужица.
2. День осенний хмурится,
Листопад на улице,
Листопад, листопад,
Листопад на улице.
3. По дороге стелется
Желтая метелица,
Желтая, желтая,
Желтая метелица.
Рекомендации по исполнению. Грустный, печальный характер песни создается звучанием в умеренном, спокойном темпе, мягкой, но выразительной динамикой. Во вступлении, проигрыше между куплетами и заключении необходимо обратить внимание на обилие различных штрихов в мелодии: отрывистые звуки (как бы накрапывают капельки дождя), короткие и длинные лиги. Выполнение всех штрихов нужно сочетать с цельностью фразировки, придающей звучанию задушевный, лирический характер.
Во вступлении фразировочная линия имеет кульминационные звуки (в начале 4-го и 8-го тактов), к которым должна стремиться мелодия. Для объединения фразировки важно также дослушать окончание, затухание, акцентированного начального звука мелодии и следующий за ним звук сыграть осторожно, мягко. Мелкие лиги (по два звука) следует исполнять выразительно, с мягкими окончаниями.
В самой песне, в партии сопровождения мелодии, добиваться ясного звучания верхнего голоса в терциях.
ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ
Слова М. Ивенсен, музыка М. Красева
1. Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
2. Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли …
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
3. В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем.
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком.
1-е занятие:
Программное содержание. Рассказать детям о композиторе Т. Попатенко. Вызывать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, сегодня я сыграю вам песню композитора Тамары Александровны Попатенко. Большую часть своего творчества Т. А. Попатенко посвятила детям. Она написала множество песен, танцев, детских игр, сказок, музыку к спектаклям, мультфильмам. Ее произведения отличаются задушевностью, теплотой, похожи на русские народные песни.
Т. А. Попатенко изучала песни разных народов. Есть у нее и праздничные, торжественные песни, есть и шуточные, веселые. Со многими произведениями Т. А. Попатенко вы уже знакомы, например с песнями «Праздничная», «Птичка», «Елка», «Солнышко», «Машина», «Выйдем на парад» и др. Послушайте новую песню, которая называется «Листопад». Какое настроение выражено в ней, какой характер музыки? (Исполняет песню.)
Д е т и. Музыка грустная, печальная.
П е д а г о г. Правильно, песня эта печальная, жалобная, хмурая. О каком времени года в ней поется?
Д е т и. Об осени.
П е д а г о г. Сейчас я исполню вам еще одну песню об осени — композитора М. И. Красева- «Падают листья». Какая она? (Исполняет песню.)
Д е т и. Ласковая, спокойная, чуть-чуть грустная.
П е д а г о г. Правильно, музыка спокойная, светлая, мягкая, нежная, задумчивая. Осень бывает разная. Вот деревья разукрашиваются желтыми и красными красками. Они переливаются на солнце. Лес становится сказочно-красивым. Это золотая осень. Но вскоре листья потемнеют, опадут, оголив деревья, все чаще и чаще будут лить дожди. Как грустно прощаться с летом, видеть, что природа увядает! Какая из песен выражает унылое настроение, передающее образ поздней осени, а какая — чувство любования, завороженности волшебной красотой золотой осени? Послушайте их еще раз (песни исполняются повторно).
Д е т и. Песня «Листопад» Т. Попатенко о поздней осени. Она печальная, жалобная, а «Падают листья» М. Красева о золотой. Она ласковая, нежная, мягкая, задумчивая.
П е д а г о г. Правильно, в песне Т. Попатенко слышится грустная мелодия, похожая на капельки осеннего дождя, а в песне М. Красева звуки мелькают, как золотой дождик из разноцветных, легких листьев. Кажется, что листочки подхватил ласковый ветер, закружил их на солнце. Мелодия поднимается вверх, кружится, спускается и опять поднимается. Какими чудесными красками наряжается природа! Послушайте обе песни еще раз (исполняет по одному куплету).
2-е занятие:
Программное содержание. Учить определять характер контрастных музыкальных произведений и связывать с ним соответствующее по настроению стихотворение (картину).
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, послушайте две песни об осени. Вспомните их названия, фамилии авторов и скажите, какое настроение выражено в них.
Д е т и. Песня «Листопад» Т. Попатенко грустная, печальная, ненастная, жалобная, а «Падают листья» М. Красева — светлая, мягкая, плавная, задумчивая.
Педагог. А сейчас послушайте стихи об осени (можно сравнить и две репродукции картин, например «Ранний снег» В. Поленова и «Золотая осень» И. Левитана; «Осень» М. Башкирцевой и «Золотая осень» И. Остроухова) и скажите, какой песне по настроению они соответствуют:
Небо холодное — в тучах;
Хмуры лужайки и чащи;
Слышен в березах плакучих
Ветер, уныло гудящий … (А. М. Жемчужников)
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера… (Ф. И. Тютчев)
Д е т и. В первом стихотворении настроение грустное, хмурое, как в песне «Листопад» Т. Попатенко; во втором — задумчивое, светлое, как в песне «Падают листья» М. Красева.
П е д а г о г. Послушайте песни еще раз (перед исполнением каждой читает стихотворение).
3-е занятие:
Программное содержание. Узнавать песню по вступлению, различать изобразительные моменты (капельки дождя, падающие листья), средства музыкальной выразительности (темп, динамику). Развивать образную речь детей, применяя слова из стихотворения.
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, послушайте фрагмент песни, вспомните ее название и автора (исполняет вступление к песне «Листопад» Т. Попатенко).
Д е т и. Это «Листопад» Т. Попатенко.
Педагог. Это вступление к песне. Как звучит музыка?
Д е т и. Печально, грустно, жалобно.
П е д а г о г. Я прочту вам стихотворение русского поэта Алексея Михайловича Жемчужникова, а вы сравните с ним по характеру песню (читает стихотворение). Обратите внимание, как поэт создает в стихотворении настроение печали, увядания природы: «небо холодное», «хмуры лужайки и чащи», «В березах плакучих», «ветер, уныло гудящий». А теперь послушайте вступление к песне (исполняет его). Какой характер музыки?
Д е т и. Унылый, грустный, печальный, хмурый.
П е д а г о г. Песня о поздней осени. Как музыка рассказала нам об этом? (Исполняет фрагмент повторно.)
Д е т и. Звуки отрывистые, легкие, тихие, как будто капает дождик, потом мягкие, плавные — это опадают листья с деревьев. Настроение грустное.
П е д а г о г. Правильно. Прислушайтесь еще раз, как в музыке изображается накрапывающий дождик. В начале и в конце вступления звуки отрывистые, тихие, как капельки дождя, а в середине плавные, скользящие, похожие на летящие листья (исполняет фрагменты). А теперь послушайте, как звучат аккорды сопровождения во вступлении (исполняет их вместе со звуком мелодии, приходящимся на каждый аккорд).
Д е т и. Легко, тихо, грустно.
П е д а г о г. Аккорды разукрашивают мелодию, звучат неуверенно, робко, вопросительно (повторяет фрагмент). А теперь послушайте мелодию песни, которая звучит после вступления. Какая она?
Д е т и. Тихая, жалобная, медленная, грустная.
П е д а г о г. Она звучит неторопливо, с остановками в конце каждой фразы, жалобно (исполняет фрагмент). Сопровождение мелодии тоже как бы сползает, будто катятся, стекают по стеклу капли дождя. Послушайте песню целиком (исполняет ее).
sundekor.ru
| Праздник для детей старшей группы (5—6 лет)Действующие лица:Взрослые:ВедущийБоровикМухоморДети:ТарарамАнтошкаМедвежонок Мухоморчики.Дети под веселую музыку входят в зал.Ведущий. Птички улетели,Листья пожелтели,Дни теперь короче, Длиннее стали ночи. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?Дети (хором). Осенью!Ведущий. Верно, ребята! Посмотрите, как красиво, нарядно сегодня в нашем зале! Сколько кругом разноцветных листьев! Осень — очень красивое время года. Все кругом словно золотое!Дети читают стихи об осени.Ведущий. Деревья все осенним днем Красивые такие! Давайте песенку споем Про листья золотые!Исполняется песня «Листопад», слова М. Ивенсен, музыка М. Красева. Звучит музыка, в зал вбегает Медвежонок. В руках у него конверт, украшенный осенними листьями. Медвежонок, размахивая конвертом, подбегает к ребятам.Медвежонок. Телеграмма! Телеграмма! Я бегу из леса прямо. На телеграмме срочной Адрес очень точный!«Детский сад « ».Ребятам!»Отдает письмо ведущему, убегает.Ведущий. Ребята! Письмо действительно адресовано нам! Как вы думаете, от кого оно? Верно, от Осени! Давайте почитаем, о чем же она нам пишет!«Здравствуйте, мои ребятки!Опишу все по порядку.Задержалась я в пути,Не могу я к вам прийти.Нужно мне окрасить яркоВсе леса, сады и парки,Нужно травку пожелтить,Птиц на юг всех проводить!Но про вас я не забыла!Чтобы весело вам было,Гостя я пошлю. Встречайте!Как звать гостя? Угадайте!Он под шапкою цветнойНа ноге стоит одной.У него свои повадки,Он всегда играет в прятки!Под сосною у дорожкиОн стоит среди травы.Ножка есть, но нет сапожек,Шляпка есть, нет головы!»Кто же это, ребята? Верно! Это гриб! Звучит музыка, в зал вбегает гриб Боровик.Боровик. Наконец-то я пришел,Путь-дороженьку нашел! Как народу много в зале! Вы, наверно, меня ждали?Я — гриб Боровик! Я к порядку привык. Но люблю и порезвиться, Поиграть, повеселиться!А вы, ребята, веселиться любите? А играть? А ягоды собирать? Какие же ягоды вы знаете?Дети перечисляют названия знакомых ягод. Среди них может быть морошка. Если дети ее не назовут, то о ней напомнит ведущий.Боровик. Морошка? А что это за ягода? Что-то не припомню!Ведущий.А ты, Боровичок, послушай нашу песенку и сразу про эту ягодку все узнаешь!Исполняется песня «Морошка», слова М. Пляцковского, музыка А. Абрамова. Над тобою, надо мною Пролетел мешок с водою, Наскочил на дальний лес, Прохудился и исчез. (Туча). Пыль раздувает,Деревья качает,Воет, завывает,С деревьев листья срывает,Тучи разгоняет,Волны поднимает. (Ветер). Меня ждут — не дождутся, А как увидят — разбегутся! (Дождь). Боровик. Вот ребятки так ребятки! Отгадали все загадки!Ведущий. А сейчас скорее все Навострите ушки! Мы об осени споем Веселые частушки!Выходят ребята, исполняющие частушки. Мы осенние частушки Пропоем сейчас для вас! Громче хлопайте в ладоши, Веселей встречайте нас! Ух! Как красиво всё кругом Золотым осенним днем: Листья желтые летят, Под ногами шелестят! Ух! Осень — времечко сырое, Дождик льется с высоты.Люди чаще раскрывают Разноцветные зонты! Ух! Осень — чудная пора, Любит осень детвора! В лес с корзинками мы ходим, Много там грибов находим! Ух! Нет вкуснее яблок спелых, Это знает детвора. Как мы яблоки увидим, Сразу все кричим: «Ура!» Ух! Любим мы свеклу, морковку И капусту тоже есть, Потому что витамины В овощах и фруктах есть! Ух! Осень, Осень золотая, Хорошо, что ты пришла! Ты и яблок, ты и меду, Ты и хлеба принесла! Ух! Мы частушки вам пропели, Вы скажите от души, Хороши частушки наши, И мы тоже хороши! Ух! Боровик. Ай да молодцы, ребята! Весело частушки поете! А сейчас я вас всех приглашаю на танец. Какой же праздник без танцев?Руку подали друг другу, Встали парами по кругу!Исполняется танец «Настоящий друг», музыка Б.Савельева, слова М. Пляцковского.Боровик. А сейчас скорей, ребятки, Отгадайте-ка загадку!Возле леса, на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, весь в горошках, Ядовитый… Дети.Мухомор!Звучит музыка, в зал вбегает Мухомор. Мухомор. Верно, верно! Угадали! Где же вы меня видали? Что это вы тут собрались? Праздник отмечаете? А меня, красавца Мухомора, почему не позвали, забыли, а? (Стоит, любуется собой в зеркале, поправляя шляпку, галстук-бант). Ух! Я вам!(Грозит ребятам и Боровику).Всем известно с давних пор, Очень любят Мухомор! Потому что я важней И волнушек, и груздей! Очень много белых точек Есть на шляпке у меня. И скажу вам, не стесняясь, Всех грибов красивей я! Вот!Боровик. Погоди, погоди, Мухомор! Не хвастайся! Может, ты и самый красивый, но зато не самый полезный!Мухомор. Как это не самый полезный? Я самый красивый! Это раз! (Загибает пальцы). Самый полезный — это два! И самый вкусный — это три! Правда, ребята?Дети. Нет!Боровик. Вот видишь, Мухомор, ребята с тобой не согласны! Они знают много других грибов, которые гораздо вкуснее тебя!Мухомор. Не может быть!Боровик. А ты проверь!Мухомор. А что? И проверю! Ну-ка, ребята, скажите мне, что это за грибы!Растут на опушке Рыжие подружки. Как звать их? (Волнушки). Он в красной шапочке растет Среди корней осиновых! Его узнаешь за версту, Зовется… (подосиновик). Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали заметных. Собирай, не мешкай! Это… (сыроежки). Вот так молодцы! И правда, много грибов знаете! Но, наверно, когда в лес с корзинками за ними ходите, то одни поганки собираете? Дети. Нет!Звонит телефон. Мухомор подходит к нему, берет трубку, с кем-то говорит.Мухомор. Знаете, ребята, все поганки захотели Стать полезными грибами И пришли к вам в гости сами! И сказали: «Как хотите, Хоть зажарьте, хоть сварите! Ненавидим докторов, Обожаем поваров! Больше вредничать не будем, Зло, коварство позабудем. Будем людям помогать, Будем песни петь, плясать!»Ведущий. Ну что, ребята, разрешим мухоморам с нами веселиться?Мухомор. Эй, внучата-мухоморы, Выбегайте поскорей! Надевайте свои шляпки Да танцуйте веселей!Исполняется танец «Мухомор и мухоморчики». Боровик. А сейчас, ребята,Мы ненадолго вас оставим, С Мухомором в лес пойдем! Вам, девчонки и мальчишки, Мы гостинцев принесем!Под музыку Боровик и Мухомор убегают из зала.Ведущий. Ну вот и убежали наши грибочки. А чтобы нам не скучать, давайте споем веселую песню!Исполняется хоровод «Урожай собирай», слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко. Звучит музыка, в зал вбегает Тарарам — веселый человечек.Тарарам. Я — веселый человечек, Я явился в гости к вам! А зовут меня, ребята, Очень просто — Тарарам!Ведущий. Заходи, Тарарам!Очень рады мы гостям! Будем вместе мы играть, Песни петь и танцевать!Тарарам. Песня песней, но сначала Поиграть бы не мешало, Посмотреть, что за народ В этом садике живет!Проводится игра «Самый ловкий» (со стульчиками). Тарарам. Сразу видно, вы, ребята, Очень любите играть! А сейчас я предлагаю Вам немного поплясать!Исполняется танец по выбору педагога. Звучит музыка. Тарарам благодарит ребят за танец, за интересную игру, прощается и убегает.Ведущий. Ой, ребята, послушайте… Кажется, к нам кто-то еще идет. Я слышу чьи-то шаги!Звучит музыка, в зал вбегает Антошка. В руках у него большая ложка-поварешка и гармошка.Антошка. Не люблю копать картошку, У меня в руках гармошка, Есть иду с огромной ложкой! А зовут меня Антошка! Здравствуйте, ребята!А что это вы тут за праздник встречаете? Ведущий. Праздник Осени! Праздник урожая! Антошка. Ой-ей-ей! А я не люблю урожай собирать! Вот! Я вообще не люблю делать то, что мы не проходили, и то, что нам не задавали! У меня даже про это песенка есть! Ведущий. А мы тоже эту песенку знаем! Антошка. Вот здорово! Так давайте ее споем!Исполняется песня «Антошка», музыка В. Шаинского. Антошка. Я скажу вам по секрету, Ничего труднее нету, Чем картошечку копать Да в ведерко собирать!Ведущий. Ну что ты, Антошка! Наоборот, нет ничего проще! Вот посмотри, как быстро и весело справляются с этим ребята!Проводится игра «Посади, и собери, картошку». Антошка. Ай да молодцы, ребята! Как картошку быстро собрали, ни одной не осталось! Я тоже хочу так научиться. Побегу быстрее тренироваться! До свидания!Звучит музыка, Антошка убегает.Ведущий.Вот и Антошка убежал. А Боровичка и Мухомора всё нет и нет. Где же они?Под музыку в зал входят Боровик и Мухомор. Они тащат вдвоем большую, полную шишек корзину.Боровик. А вот и мы! А вот и мы!Мухомор. Посмотрите, какие чудесные шишечки мы вам в подарок принесли! (Показывает ребятам содержимое корзинки). Самые крупные, отборные! Ух, объедение!Ведущий. Погодите, погодите, дорогие грибы! Ведь у нас тут не белочки, у нас тут мальчики и девочки. (Показывает на ребят). Мы шишки не едим!Боровик. А что же вы едите? Что любите?Ведущий. Ну… груши, яблоки! Правда, ребята?Мухомор. Ой, Боровичок, что же нам сейчас делать? У нас с тобой яблок-то нет. Одни только шишки! Вон их сколько, целая корзина! Что же делать? Что же делать?Боровик. Видно, без волшебства тут не обойтись!Мухомор. Ой, а кто же волшебником будет?Боровик. Да уж, видно, мне придется! А вы, ребята, мне помогать будете! Согласны? Ну тогда все закройте глазки… А ты, Мухомор, смотри, чтобы никто не подглядывал, а то волшебство не получится!Звучит таинственная музыка. Дети сидят с закрытыми глазами. А взрослые быстро меняют корзинку с шишками на такую же корзину с яблоками. В это время Боровик произносит волшебные слова.Боровик. Превращайтесь, шишки, Еловые, сосновые, В яблоки душистые, Сочные, медовые!Ну вот и все готово! Можно глазки открывать! Мухомор. Ай, да Боровик! Ай, да молодец! Боровик. Ну что, Мухомор, давай ребятам гостинцы раздавать!Звучит веселая музыка, взрослые раздают детям яблоки. Мухомор. Славно мы повеселились,Поиграли, порезвились! А теперь пришла пора Расставаться, детвора!Боровик. Еще раз вас поздравляем! И желаем никогда Вам с болезнями не знаться, быть веселыми всегда!Вместе. До свидания!Боровик и Мухомор, взявшись за руки, убегают. |
melochi-jizni.ru
ПРИРОДА И МУЗЫКА
Листопад
1-е занятие:
Программное содержание. Рассказать детям о композиторе Т. Попатенко. Вызывать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, сегодня я сыграю вам песню композитора Тамары Александровны Попатенко. Большую часть своего творчества Т. А. Попатенко посвятила детям. Она написала множество песен, танцев, детских игр, сказок, музыку к спектаклям, мультфильмам. Ее произведения отличаются задушевностью, теплотой, похожи на русские народные песни.
Т. А. Попатенко изучала песни разных народов. Есть у нее и праздничные, торжественные песни, есть и шуточные, веселые. Со многими произведениями Т. А. Попатенко вы уже знакомы, например с песнями «Праздничная», «Птичка», «Елка», «Солнышко», «Машина», «Выйдем на парад» и др. Послушайте новую песню, которая называется «Листопад». Какое настроение выражено в ней, какой характер музыки? (Исполняет песню.)
Д е т и. Музыка грустная, печальная.
П е д а г о г. Правильно, песня эта печальная, жалобная, хмурая. О каком времени года в ней поется?
Д е т и. Об осени.
П е д а г о г. Сейчас я исполню вам еще одну песню об осени - композитора М. И. Красева- «Падают листья». Какая она? (Исполняет песню.)
Д е т и. Ласковая, спокойная, чуть-чуть грустная.
П е д а г о г. Правильно, музыка спокойная, светлая, мягкая, нежная, задумчивая. Осень бывает разная. Вот деревья разукрашиваются желтыми и красными красками. Они переливаются на солнце. Лес становится сказочно-красивым. Это золотая осень. Но вскоре листья потемнеют, опадут, оголив деревья, все чаще и чаще будут лить дожди. Как грустно прощаться с летом, видеть, что природа увядает! Какая из песен выражает унылое настроение, передающее образ поздней осени, а какая - чувство любования, завороженности волшебной красотой золотой осени? Послушайте их еще раз (песни исполняются повторно).
Д е т и. Песня «Листопад» Т. Попатенко о поздней осени. Она печальная, жалобная, а «Падают листья» М. Красева о золотой. Она ласковая, нежная, мягкая, задумчивая.
П е д а г о г. Правильно, в песне Т. Попатенко слышится грустная мелодия, похожая на капельки осеннего дождя, а в песне М. Красева звуки мелькают, как золотой дождик из разноцветных, легких листьев. Кажется, что листочки подхватил ласковый ветер, закружил их на солнце. Мелодия поднимается вверх, кружится, спускается и опять поднимается. Какими чудесными красками наряжается природа! Послушайте обе песни еще раз (исполняет по одному куплету).
2-е занятие:
Программное содержание. Учить определять характер контрастных музыкальных произведений и связывать с ним соответствующее по настроению стихотворение (картину).
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, послушайте две песни об осени. Вспомните их названия, фамилии авторов и скажите, какое настроение выражено в них.
Д е т и. Песня «Листопад» Т. Попатенко грустная, печальная, ненастная, жалобная, а «Падают листья» М. Красева - светлая, мягкая, плавная, задумчивая.
Педагог. А сейчас послушайте стихи об осени (можно сравнить и две репродукции картин, например «Ранний снег» В. Поленова и «Золотая осень» И. Левитана; «Осень» М. Башкирцевой и «Золотая осень» И. Остроухова) и скажите, какой песне по настроению они соответствуют:
Небо холодное - в тучах;Хмуры лужайки и чащи;Слышен в березах плакучихВетер, уныло гудящий ... (А. М. Жемчужников)
Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора -Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера... (Ф. И. Тютчев)
Д е т и. В первом стихотворении настроение грустное, хмурое, как в песне «Листопад» Т. Попатенко; во втором - задумчивое, светлое, как в песне «Падают листья» М. Красева.
П е д а г о г. Послушайте песни еще раз (перед исполнением каждой читает стихотворение).
3-е занятие:
Программное содержание. Узнавать песню по вступлению, различать изобразительные моменты (капельки дождя, падающие листья), средства музыкальной выразительности (темп, динамику). Развивать образную речь детей, применяя слова из стихотворения.
Ход занятия:
П е д а г о г. Дети, послушайте фрагмент песни, вспомните ее название и автора (исполняет вступление к песне «Листопад» Т. Попатенко).
Д е т и. Это «Листопад» Т. Попатенко.
Педагог. Это вступление к песне. Как звучит музыка?
Д е т и. Печально, грустно, жалобно.
П е д а г о г. Я прочту вам стихотворение русского поэта Алексея Михайловича Жемчужникова, а вы сравните с ним по характеру песню (читает стихотворение). Обратите внимание, как поэт создает в стихотворении настроение печали, увядания природы: «небо холодное», «хмуры лужайки и чащи», «В березах плакучих», «ветер, уныло гудящий». А теперь послушайте вступление к песне (исполняет его). Какой характер музыки?
Д е т и. Унылый, грустный, печальный, хмурый.
П е д а г о г. Песня о поздней осени. Как музыка рассказала нам об этом? (Исполняет фрагмент повторно.)
Д е т и. Звуки отрывистые, легкие, тихие, как будто капает дождик, потом мягкие, плавные - это опадают листья с деревьев. Настроение грустное.
П е д а г о г. Правильно. Прислушайтесь еще раз, как в музыке изображается накрапывающий дождик. В начале и в конце вступления звуки отрывистые, тихие, как капельки дождя, а в середине плавные, скользящие, похожие на летящие листья (исполняет фрагменты). А теперь послушайте, как звучат аккорды сопровождения во вступлении (исполняет их вместе со звуком мелодии, приходящимся на каждый аккорд).
Д е т и. Легко, тихо, грустно.
П е д а г о г. Аккорды разукрашивают мелодию, звучат неуверенно, робко, вопросительно (повторяет фрагмент). А теперь послушайте мелодию песни, которая звучит после вступления. Какая она?
Д е т и. Тихая, жалобная, медленная, грустная.
П е д а г о г. Она звучит неторопливо, с остановками в конце каждой фразы, жалобно (исполняет фрагмент). Сопровождение мелодии тоже как бы сползает, будто катятся, стекают по стеклу капли дождя. Послушайте песню целиком (исполняет ее).
Рекомендации по исполнению. Грустный, печальный характер песни создается звучанием в умеренном, спокойном темпе, мягкой, но выразительной динамикой. Во вступлении, проигрыше между куплетами и заключении необходимо обратить внимание на обилие различных штрихов в мелодии: отрывистые звуки (как бы накрапывают капельки дождя), короткие и длинные лиги. Выполнение всех штрихов нужно сочетать с цельностью фразировки, придающей звучанию задушевный, лирический характер.Во вступлении фразировочная линия имеет кульминационные звуки (в начале 4-го и 8-го тактов), к которым должна стремиться мелодия. Для объединения фразировки важно также дослушать окончание, затухание, акцентированного начального звука мелодии и следующий за ним звук сыграть осторожно, мягко. Мелкие лиги (по два звука) следует исполнять выразительно, с мягкими окончаниями.В самой песне, в партии сопровождения мелодии, добиваться ясного звучания верхнего голоса в терциях.
Презентация
В комплекте:1. Презентация, ppsx;2. Звуки музыки: Т. Попатенко. Листопад - минусовая фонограмма, mp3; М. Красев. Падают листья - минусовая фонограмма, 2 варианта, mp3;3. Сопроводительная статья, docx;4. Т. Попатенко. Листопад - ноты, jpg.
music-fantasy.ru
|
|
|
|
|
|
