Что же такое детская дружба? Как поется в старой, доброй песенке из мультфильма: «Сыграть во все игры нельзя одному ни мне, ни тебе, никому-никому», и уж тем более «Всегда есть мороженное одному, невкусно ни мне, ни тебе, никому…». И другие объяснения уже просто не нужны…
ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЕМ:
ПРО ДРУЖБУЮрий Энтин Дружит с солнцем ветерок,А роса – с травою.Дружит с бабочкой цветок,Дружим мы с тобою.Всё с друзьями пополамПоделить мы рады!Только ссориться друзьямНикогда не надо!
ПОДРУЖКИА. Кузнецова
Мы поссорились с подружкойИ уселись по углам.Очень скучно друг без дружки!Помириться нужно нам.Я ее не обижала –Только мишку подержала,Только с мишкой убежалаИ сказала: «Не отдам!».
Я пойду и помирюсь,Дам ей мишку, извинюсь,Дам ей мячик, дам трамвайИ скажу: «Играть давай!».
Мы друзья – два Яшки,Прозвали нас «двояшки».«Какие непохожие!» –Говорят прохожие.И должен объяснять я,Что мы совсем не братья,Мы друзья – два Якова,Зовут нас одинаково.
***Виктория Ватулко
А разве друга надо звать,Когда темно в пути,Когда дороги не узнатьИ нету сил идти?Когда беда со всех сторон,Когда при солнце – ночь,Да разве не увидит он,Не ринется помочь?Ведь он не сможет есть и спать,Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать –То вряд ли это друг…
ПОДАРОКЕлена БлагининаПришла ко мне подружка,И мы играли с ней.И вот одна игрушкаВдруг приглянулась ей:Лягушка заводная,Весёлая, смешная.Мне скучно без игрушки –Любимая была!Но всё же я подружкеИгрушку отдала.
МАМА – ЛУЧШИЙ ДРУГЮлия и Лилия Орловы
Мама – самый лучший друг!Это знают все вокруг.Если нам совсем невмочь,Мама сможет нам помочь.Заболеем – мама рядом,Мамы знают, что нам надо.Плакать станем – приголубят,Мамочки нас очень любят!Даже самый верный другМожет нас обидеть вдруг,Только мамы наши беды
Могут превратить в победы. Вот поэтому, друзья, Маму не любить нельзя, Даже лучшая подруга Не заменит маму – друга!Жил да был в кирпичном домеРыжий кот по кличке Томми.А в соседней с ним квартиреЖил бульдог по кличке Вилли.
Вилли с Томми не дружили,Как собака с кошкой жили.Потому гуляет ТоммиНе в саду, а на балконе.
А в саду гуляет ВиллиИз квартиры сто четыре.Томми с грустью наблюдает,Как бульдог с мячом играет.
Разве это справедливо?Некрасиво, неучтивоПо соседству в доме житьИ с соседом не дружить.
***Татьяна АгибаловаУ меня теперь есть Друг,Преданный и верный.Без него я как без рук,Если откровенно.Мы гуляем во дворе,Весело играем,Скоро в школу в сентябреВместе зашагаем.Другу я любой секретРасскажу без страха.Я несу ему котлет,Спрятав под рубахой.Ешь, мой маленький Дружок,Что еще затеешь?Ты пока еще щенок,А дружить умеешь.
Я рисую на асфальтеРазноцветными мелкамиВ белоснежном нежном платьеМаму с синими цветамиНапишу пониже “Мама”Пусть неровно, даже криво,Для нее, для самой-самой,Самой милой и красивой.
НО ЗАТО ДРУЗЬЯ КРУГОМВот – сучок, и вот – сучок,Между ними паучок.Разместился на рябинкеДом его из паутинки.
Вдруг услышал паучок:– Я плету себе сачок!Дай, пожалуйста, лягушкеПаутинки полкатушки!– И ежу не откажи!Если друг, то удружи!Отпусти мне паутинку –Я сплету себе корзинку!– Не забудь и про сову,Я ведь рядышком живу!Дай мне нитку, паучок,Смастерю я гамачок!– И для цапли опусти,Сети нужно мне сплести!Будут сети – будет рыба.Я скажу тебе спасибо!
Очень быстро на рябинкеОпустел паучий дом:Нету больше паутинки,Но зато друзья кругом!
ВОВКА И ТАРАКАНВера ПраздничноваС Вовкой я сегодня в ссоре,Хуже нету хулигана:Причинил мне столько горя –Погубил мне таракана!
Таракана я лелеял,Каждый день кормил лапшой,Каждый день линейкой мерил –Стал он рыжий и большой!
Только Вовка, мой дружище –Вот ведь изверг! Вот вандал! –Оторвал ему усищи!И, конечно, дёру дал!
Мне твердит отец:«Да брось ты,Вовку надо бы простить».Я же весь киплю от злости,Я готов его побить!
Но подумалось мне ночью,Как-то так, нежданно, вдруг:Изверг Вовка – это точно,Но он всё-таки мне Друг!
МНОГО У МЕНЯ ДРУЗЕЙВалентина БережнаяМного у меня друзей:Лена, Танечка, Сергей.С Леной песенки поём,С Таней мы гулять пойдём,А Серёжке целый деньНас дразнить совсем не лень!
В школе дружно мы живём:Вместе учимся, растём,Узнаём про всё на свете,О других таких же детях,Как они живут и чемЗаниматься им не лень.
Всем дружить необходимо –Ане, Вите, Насте, Диме,Все мы – лучшие друзья,Друг без друга нам нельзя.Мы умнеем и растём,В школе весело живём.
Пусть учительница верит –Мы её не подведём!
САМОСВАЛОльга ТравинаГулял однажды во дворе я,И вдруг увидел самосвал!Такой красивый,красно-жёлтый,Серёжка, друг, его держал!
Ему машину подарилаНа праздник мама. Вот беда –Ведь я об этом самосвалеМечтал всю жизнь,мечтал всегда!
Я сразу очень рассердился,Моим врагом Серёжка стал!Ведь не ему, а мне был нуженТот красно-жёлтый самосвал!
И чтоб Серёжка не зазнался,Хотел сказать ему тогда,Что мне ни капельки, нисколькоМашина эта не нужна!
Но тут мой друг меня увидел,Ко мне он быстро подбежал,Такой весёлый и счастливый,
Сказал, что очень меня ждал. И долго мы потом играли… И вдруг неважно стало мне, Что самосвал тот подарили Серёжке, другу, а не мне.***Дружба – это тёплый ветер,Дружба – это светлый мир,Дружба – солнце на рассвете,Для души весёлый пир.
Дружба – это только счастье,Дружба – у людей одна.С дружбойне страшны ненастья,С дружбой –жизнь весной полна.
Друг разделит боль и радость,Друг поддержит и спасёт.С другом – даже злая слабостьВ миг растает и уйдет.
Верь, храни, цени же дружбу,Это высший идеал.Тебе она сослужит службу.Ведь дружба – это ценный дар!
ЕСТЬ ТАКИЕ МАЛЬЧИКИАгния БартоМы на мальчика глядим —Он какой-то нелюдим!Хмурится он, куксится,Будто выпил уксуса.
В сад выходит Вовочка,Хмурый, словно заспанный.— Не хочу здороваться,—Прячет руку за спину.
Мы на лавочке сидим,Сел в сторонку нелюдим,Не берет он мячика,Он вот-вот расплачется.
Думали мы, думали,Думали, придумали:Будем мы, как Вовочка,Хмурыми, угрюмыми.
Вышли мы на улицу —Тоже стали хмуриться.
Даже маленькая Люба —Ей всего-то года два —
Тоже выпятила губы И надулась, как сова.— Погляди!— кричим мы Вове.Хорошо мы хмурим брови?
Он взглянул на наши лица,Собирался рассердиться,Вдруг как расхохочется.Он не хочет, а хохочетЗвонче колокольчика.
Замахал на нас рукой:— Неужели я такой?
— Ты такой!— кричим мы Вове,Все сильнее хмурим брови.
Он пощады запросил:— Ой, смеяться нету сил!
Он теперь неузнаваем.С ним на лавочке сидим,И его мы называем:Вова — бывший нелюдим.
Он нахмуриться захочет,Вспомнит нас и захохочет.
СЛОВО «ДРУГ»Я. Л. Аким***Г. Акулов
Хорошо быть одиноким,Если ты не одинок,Хорошо, когда под бокомЕсть и север, и восток,Есть и запад осторожный,Есть и теплый, тихий юг,Когда рядом есть надёжный,Бескорыстный, верный друг.
ЛИСА, ЗАЯЦ и ЁЖТамара МаршаловаКак-то заинька трусишка,Зайка – серые штанишки,Повстречал в лесу лисичку,Очень хитрую сестричку.
Зайка лиску увидал,Как осинка задрожал.А лисичка-то хитритИ зайчишке говорит:
«Что ты, заинька, дрожишь?Что ты, серенький, молчишь?Не приветствуешь меня,Ведь с тобою мы друзья!
Дай тебя я обниму,Лапку я твою пожму».Только треснул вдруг сучок.Слышит лиска голосок:
«Не пожмёшь! И не старайся!И отсюда убирайся!Друга съесть тебе не дам!Лапы прочь! А то поддам!»
Видит зайка: из-под ёлки Выбегает ёж из норки, Палкой он лисе грозит. Ну а та как побежит!И лишь пятки засверкали,Только лиску и видали.
* * *У меня теперь есть Друг,Преданный и верный.Без него я как без рук,Если откровенно.
Мы гуляем во дворе,Весело играем,Скоро в школу в сентябреВместе зашагаем.
Другу я любой секретРасскажу без страха.Я несу ему котлет,Спрятав под рубахой.
Ешь, мой маленький Дружок,Что еще затеешь?Ты пока еще щенок,А дружить умеешь.
ТАКАЯ ДРУЖБАВиктория МожнаяЯ свою соседку ОлюЗа косичку дёрнул в школе, —Эта Оля мне опятьНе дала ответ списать.
Ручкой больно ткнул я в спинуОдноклассницу Марину,Нужно с ней, вообще, построже,Чтоб не строила мне рожи.
Я стиралкой кинул в Лену,Ей же – как горох об стену,А весёлую Катюшку,Обозвал я хохотушкой.
В сумку ябеды ЛарисыЯ с утра подкинул крысу,Та устроит в сумке нору, —Вот потеха будет скоро!
На весь класс одну ИришкуУважаю, как мальчишку,С Ирой я давно дружу –Ей лишь кнопку подложу…
* * *Может быть, тебе соседРазорвал штанишки,Поломал твой табуретИ порвал две книжки?
Может, он и сам не рад,Что так получилось? —Столько шалостей подрядУ него случилось.
Ты заплачешь, закричишь,Застучишь ногами,И, конечно, побежишьЖаловаться маме…
А давай его простим,Никому не скажем,Даже и не загрустим,Вида не покажем.
Вам же по соседству житьЗначит, надобно дружить.
МАЛЬЧИК С ДЕВОЧКОЙДРУЖИЛ…Сергей МихалковМальчик с девочкой дружил,Мальчик дружбой дорожил.Как товарищ, как знакомый,Как приятель, он не разПровожал ее до дома,До калитки в поздний час.Очень часто с нею вместеОн ходил на стадион.И о ней как о невестеНикогда не думал он.Но родители-мещанеГоворили так про них:“Поглядите! К нашей ТанеСтал захаживать жених!”Отворяют дверь соседи,Улыбаются: “Привет!Если ты за Таней, Федя,То невесты дома нет!”Даже в школе! Даже в школеРазговоры шли порой:“Что там смотрят, в комсомоле?Эта дружба – ой-ой-ой!”Стоит вместе появиться,За спиной уже: “Хи-хи!
Иванов решил жениться. Записался в женихи!” Мальчик с девочкой дружил, Мальчик дружбой дорожил. И не думал он влюбляться И не знал до этих пор, Что он будет называться Глупым словом “ухажер”! Чистой, честной и открытой Дружба мальчика была. А теперь она забыта! Что с ней стало? Умерла! Умерла от плоских шуток, Злых смешков и шепотков, От мещанских прибауток Дураков и пошляков.Как начну конфеты есть,У меня дpузей не счесть.А закончились конфетыИ дpузей в помине нету.За конфету каждый дpуг,Так и pвет ее из pук.Hу зачем мне дpужба эта?Я и сам люблю конфеты.
previous post: Мультсериал Барбоскины. Новые серии | next post: Как правильно вести себя в городе – тренинг для детей и родителей
eti-deti.com
|
philosofiya.ru
Оборудование: запись песни «Когда мои друзья со мной»; цветные мелки, карандаши; кроссворд; карточки с отрывками произведений; ребусы; рисунки учащихся на тему «Я и мои друзья»; пословицы о дружбе.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звучит запись песни «Когда мои друзья со мной» (муз. В Шаинского, сл. М. Танича).II. Проверка домашнего задания.
Пересказ произведения Д. Тихомирова «Находка».
Выставка рисунков по теме «Я и мои друзья».
III. Постановка цели урока.
– Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Я и мои друзья».– Прочтите ребусы:
– Какие слова относятся к дружбе?IV. Закрепление знаний учащихся.1. Речевая минутка.
– Прочтите чистоговорку:
Тра-тра-тра – Веселится и играет детвора. Ать-ать-ать – В играх надо уступать. Ись-ись-ись – С другом не дерись. Бро-бро-бро – Делай людям лишь добро. Кно-кно-кно – Я с семьей иду в кино. Гру-гру-гру – Мы закончили игру.
– Прочтите скороговорку из рубрики «Разноцветные страницы» (с. 131 учебника) сначала медленно, затем быстро и четко.– О ком эта скороговорка?– Как звали гусей?– Почему они всегда вместе?– Как об этом говорится в скороговорке? Прочтите.2. Чтение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу».
– Как называется стихотворение?– Прочтите фамилию автора.– Как вы думаете, о чем это стихотворение?– Кого можно назвать настоящим другом?– Прочтите стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу».– Объясните, что означает выражение «дружбой надо дорожить».– Прочтите, какое пожелание высказывает автор.– Согласны ли вы с поэтом, что «ссориться с друзьями не надо»?– О чем говорится в первом четверостишии?– О дружбе каких явлений, предметов, живых существ говорит поэт Ю. Энтин?– Нарисуйте схематично это четверостишие.
– Прочтите второе четверостишие.– Какой совет дает автор?– Как вы должны делиться с друзьями?– Объясните слова и выражения: «пополам поделить», «ссориться не надо никогда».– Послушайте стихотворение А. Барто «Я выросла».
Заранее подготовленные учащиеся читают наизусть стихотворение А. Барто «Я выросла».
Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Соберу свои игрушки И Серёже подарю.
Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой – Ничего, что он хромой.
И медведь измазан слишком… Куклу жалко отдавать: Он отдаст ее мальчишкам Или бросит под кровать.
Паровоз отдать Серёже? Он плохой, без колеса… И потом мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса.
Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Но я, кажется, Серёже Ничего не подарю!
– Какие правила дружбы описаны в этом стихотворении?– Как надо относиться к близким и дорогим вам людям?– Расскажите о своих настоящих друзьях.– Могут ли родители быть вашими друзьями?3. Чтение произведений из рубрики «Разноцветные страницы» на с. 52–53 учебника.
– Прочтите сначала выделенные слова в стихотворении В. Лунина «Волк».– Объясните, что обозначают эти слова.– Прочтите весь текст, соблюдая знаки препинания.– Почему волку невыгодно дружить с бараном?– Какое правило дружбы описал в этом шуточном стихотворении поэт?– Прочтите четко и быстро «Рассказ мудрой вороны» Т. Павловой.– Какие звуки помогли передать разговор вороны?– Какой совет дает автор друзьям от лица вороны?– Объясните название произведения.– Что произошло с ребятами?– Как зовут детей?– Прочтите строки, в которых ворона дает совет всем друзьям.– Продолжите словосочетания, ответив на вопрос Т. Павловой «Кто?».
Физкультминутка
Трух-тух, Трух-тух-тух, Ходит по двору петух Сам со шпорами, Хвост с узорами. Под окном стоит, На весь двор кричит, Кто услышит, тот бежит.
V. Обобщение знаний учащихся.
1. Викторина «Узнай произведение и назови автора».
Учащиеся выбирают карточку с отрывком из изученных произведений раздела «Я и мои друзья» и отвечают на вопросы:
– Как называется это произведение?– Кто его автор?– Чему учит нас это произведение?
…Потом Он отходил на шаг И говорил: – Тюлень – тюфяк… И. Пивоварова. «Вежливый ослик»
…Друзей не покупают, Друзей не продают… В. Берестов. «В магазине игрушек»
…А когда мне будет нужно, Я и сам ее побью! А. Барто. «Вот так защитник!»
Вот портфель, Пальто и шляпа. День у папы Выходной… С. Маршак. «Хороший день»
…Поссорились Чашка и блюдце. Сейчас они разобьются… Р. Сеф. «Совет»
– Кто кого обидел первый? – Он меня! – Нет, он меня!.. В. Орлов. «Кто первый?»
Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей… Е. Благинина. «Подарок»
Сверху солнышко печет, А внизу река течет. В этой речке утром рано Утонули два барана… С. Михалков. «Бараны»2. Игра «Пословицы и поговорки о дружбе и семье».
– Восстановите пословицы и поговорки:> С людьми браниться – а товарища не забывай.> Настоящему другу а старых не теряй.> Новых друзей наживай, да друзей нет.> Согласье крепче до добра не доведут.> Приятелей много, никуда не годится.> О себе заботься, так и душа на месте.> Ссора да упрямство нет цены.> Вся семья вместе, каменных стен.
– Объясните эти пословицы.– Прочтите слова, записанные на доске:
> помогают друг другу> жадничают> дерутся> имеют общие интересы, игры, дела> обижают друг друга> спорят и ссорятся> думают только о себе> внимательны и заботливы– Прочтите только те слова и выражения, которые соответствуют вашим представлениям о дружбе.– Какие из этих качеств есть у вас?
3. Кроссворд «Дружба».
– Во что вы играете с друзьями?– Можете ли вы дать свою игрушку другу?– Отгадайте кроссворд и прочтите ключевое слово.
Вопросы:
1. Палочка тонкая, А в ней песня звонкая. (Дудочка.)
2. По синей скатерке Плывет Егорка – Рубашка полотняная, Обувка деревянная. (Кораблик.)
3. Наряд мой пёстрый, Колпак мой острый, Мои шутки и смех Веселят всех. (Петрушка.)
4. Деревянные кони По снегу скачут, А в снег не проваливаются. (Лыжи.)
5. Моргает глазами, Скрипит тормозами. (Машина.)
6. В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица – Для меньшей темница. (Матрёшка.) 7. Ездить нужно осторожно, За рога держаться можно. Жаль вот только – гривы нет… Что за конь?(Велосипед.)
– Прочтите ключевое слово.– Кого можно назвать другом?– Много ли у вас друзей?– Можете ли вы назвать себя настоящим другом?
VI. Итог урока.– Чему учились на уроке?– Какие произведения о дружбе вам понравились больше всего? Почему?– Могут ли книги быть друзьями?– Почему?
Домашнее задание: выполните задание 5 на с. 54 учебника.
kopilka13.blogspot.com
Напоследок, дети, Дам я вам советы: Если мой совет хороший — Вы похлопайте в ладоши. На Неправильный совет Говорите: «Нет, нет, нет».
Игра <Да и нет>. Постоянно нужно есть Для зубов для ваших Фрукты, овощи, омлет, Творог, простоквашу. Если мой совет хороший — Вы похлопайте в ладоши! Зубы вы почистили
и идете спать,
Захватите булочку сладкую
в кровать.
Это правильный совет? Зал. Нет, нет, нет! Ай болит. Ох, неловкая Людмила На пол щетку уронила, С полу щетку поднимает, Чистить зубы продолжает. Кто даст правильный совет? Молодчина Люда? Зал. Нет! Ай болит. Я с радостью услышал Ваш правильный ответ. И верю, вы запомнили, Что полезно, а что — нет.
Ты найди слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу, и на руке…
Пусть слово живое
Твой разум и душу разбудит,
Введёт тебя в мир красоты.
БУДУЩИЙ ЛЕС.
С. Маршак.
В лесу я видел огород. На грядках зеленели Побеги всех родных пород: Берёзы, сосны, ели. И столько было здесь лесной Кудрявой, свежей молоди! Дубок в мизинец толщиной Тянулся вверх из жёлудя. Он будет крепок и ветвист,
Вот этот прут дрожащий.
Уже сейчас раскрыл он лист -
Дубовый, настоящий.
ЛИСТОПАД Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный. Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы светлою резьбой Блестят в лазури голубой. Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца, Лес пахнет дубом и сосной
За лето высох он от солнца.
И. Бунин
ОСЕНЬ
Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки. Льют дожди, И нет просвета. Затерялось где-то Лето. Ходит осень, Бродит осень. Ветер с клена листья Сбросил. Под ногами коврик новый, Желто-розовый — Кленовый. В. Авдиенко
* * *
Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца,
Чахлая рябина Мокнет под окном; Смотрит деревушка Сереньким пятном.
Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Еще просит сердце Света и тепла!
А. Плещеев
СОЛНЫШКО
Вышло солнце из-за тучи И нагрело снег скрипучий. Снег задумался чуть-чуть И ручьем пустился в путь. Снег устал лежать в сугробах. Догони его, попробуй! Н.Полякова
***
Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея блеiцут небеса. Еще прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют... А. Пушкин
БЕРЕЗКА
После долгой зимней стужи На снегу синеют лужи, И березка ожила От весеннего тепла. Дышит, стоя на пригорке, Прилетают к ней тетерки. Полно, белая, тужить... Хорошо на свете жить! Я. Годин .
ЗЕЛЕНЫЙ ШУМ
Как молоком облитые, Стоят сады вишневые, Тихохонько шумят; Пригреты теплым солнышком, Шумят повеселелые Сосновые леса; А рядом новой зеленью Лепечут песню новую И липа бледнолистая И белая березонька С зеленою косой! Шумит тростинка малая, Шумит высокий клен... Шумят они по-новому, По-новому, весеннему... Н. Некрасов
АПРЕЛЬ
Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник. С. Маршак
ЛЕТО Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда ни глянешь, Все кругом светло.
По лугу пестреют Яркие цветы, Золотом облиты Темные листы.
Дремлет лес: ни звука,—
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит.
И. Суриков
***
Поет зима — аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна... С. Есенин
Синий вечер Вечер зимний В небе синем Звезды синие зажег. Ветви сыплют Синий иней На подсиненный снежок.
За ветвями Дом синеет, Крытый синей ватою. Тени ходят по стене Сеткой синеватою. Красит синькою мороз В окнах незабудки. И зевает Синий пес Возле синей будки.
В. Фетисов
ЗИМНИЕ КРАСКИ
Заготовила зима
Краски все для всех сама. Полю — лучшие белила. Зорям — алые чернила. Всем деревьям — чистые блестки серебристые.
А на улице —-ребят Разукрасила подряд.
Как художник, красит разным: кто играет, красит красным,
Кто боится шевелиться
Краска синяя годится.
Ни за что не выпросит
По-другому выкрасить! В. Фетисов
Песня о весне
Уходи, мороз косматый! Слышишь, старый, или нет? И над садом и над хатой Голубой весенний свет. Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей. И с пригорка звонко льется Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый, Он сверкает и дрожит. А другой, такой же чистый, Рядом весело бежит...
Я. Колас
ПОДСНЕЖНИКИ
Солнце елочки пригрело, Сосны и валежники. На полянку вышли смело Первые подснежники. Распрямились, расцвели В эти дни весенние Дети нежные земли
— Всем на удивление.
На проталине стоят, На ветру качаются, Словно звездочки, горят, Лесу улыбаются. Иногда дожди идут И снежинки падают, А подснежники цветут, Мир собою радуют. Г. Ладонщиков
ВЕСНА
К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами.
Черные проталины На полях видны. Верно, очень теплые Ноги у весны.
И. Токмакова
ВОЗВРАЩАЮТСЯ ПЕВЦЫ
Возвращаются певцы, Наши старые жильцы. От невидимых лучей Побежал с горы ручей. И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы, Наши старые жильцы, Воробьи у лужицы Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд Занялись устройством гнезд, Носят, носят в домики Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков
* * *
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора... А. Пушкин
ЗИМНЕЕ УТРО
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А. Пушкин
Первый снег
Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На поля, на сад пустынный Первым снегом понесло...
И сегодня над широкой Белой скатертью полей Мы простились с запоздалой Вереницею гусей.
И. Бунин
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил.
На заборах, на крылечке Все блестит и все бело! Нет свободного местечка —
Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый, праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.
Е. Трутнева
МОРОЗ-ВОЕВОДА
Не ветер бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои. Глядит хорошо ли метели Лесные тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины, Красив ли узор на дубах? И крепко ли скованы льдины В великих и малых водах? Идет — по деревьям шагает, Трещит по замерзлой воде, И яркое солнце играет В косматой его бороде... Н. Некрасов
***Ночью в поле снег летучий,
Тишина. В темном небе, в мягкой туче
Спит луна. Тихо в поле. Темный, темный
Смотрит лес. Дед Мороз, старик огромный,
С елки слез. Весь он белый, весь в обновах,
Весь в звездах, В белой шапке и в пуховых сапогах. Вся в серебряных сосульках борода. У него во рту сосулька изо льда. Выше, выше Вырастает Дед Мороз.
Вот он вышел Из-за елок и берез. Вот затопал, Ухватился за сосну И похлопал Снежной варежкой луну.
Зашагал он, Закачал он головой, Засвистел он В свой свисточек ледяной.
Все снежинки По сугробам улеглись,
Все снежинки Огонечками зажглись. М. Клокова
Пороша
Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна. Словно белою косынкой Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка, Оперлася на клюку, А над самою макушкой Долбит дятел на суку... С. Есенин
Осень
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
- Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
З. Федоровская
Радуга
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко-
Те ворота высоко!
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три-
Целых семь, ты посмотри!
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?
Вода
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без ….
Морозный узор
Побелело за ночь всюду,
А у нас в квартире чудо!
За окошком двор исчез.
Там волшебный вырос лес:
Пальмы с ёлками сплелись,
Самоцветами зажглись.
Ветер ставнями стучит,
А чудесный лес молчит-
Не качает, как живой,
Серебристою листвой.
А весна дохнёт теплом,
Двор проглянет за стеклом.
Ёлка
Её всегда в лесу найдёшь,
Пойдём гулять - и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придёт
Под Новый год-
Ребята будут рады,
Хлопот весёлых полон рот:
Готовят ей наряды.
Одуванчик
В летний солнечный денёк
Золоток расцвёл цветок.
На высокой тонкой ножке
Всё дремал он у дорожки,
А проснулся –
Улыбнулся:
- Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь,
Что разлечусь.
Тише, ветер, луговой!
Муравей
Погляди на молодцов:
Веселы и бойки,
Волокут со всех сторон
Материал для стройки.
Вот один споткнулся вдруг
Под тяжёлой ношей,
И спешит на помощь друг.
Тут народ хороший!
Без работы, хоть убей,
Жить не может…
У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой. Пахнет маляр
Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой. Пахнет кондитер Орехом мускатным. Доктор в халате —
Лекарством приятным. Рыхлой землею, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом. Рыбой и морем Пахнет рыбак. Только бездельник Не пахнет никак.
Джанни Родари
ЗАГАДКА
Р Сеф
Четыре буквы, Восемь ног Нашли укромный уголок В нём и темно, И тесно, И можно жить Чудесно. Четыре буквы, Восемь ног Для мух готовили Силок, Но тут пришла метёлка, Она сказала Колко:
Пустились буквы наутёк... Подумайте: А вдруг вы Найдёте сразу Восемь ног И все четыре буквы. (паук)
НАРИСУЙТЕ ЗАВИТУШКИ. Нарисуйте завитушки На спине и на макушке, Нарисуйте завитушки Там, где ножки, Там, где ушки. Нарисуйте завитушки... Не жалейте карандашик! Нарисуйте завитушки, И получится... БАРАШЕК!
Такой хороший дед.
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед. Очень я похож на друга, Потому что он мой дед. С дедом мы по воскресеньям Держим путь на стадион. Я люблю пломбир с вареньем, А мультфильмы любит он. С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь. Краны, спутники и пушки
Разбросал я по углам.
Дед приносит мне игрушки,
А играет в них он сам.
Батальонам оловянным
Дед командует: “Вперед!”
И ведет к далеким странам
Мой бумажный пароход.
Лыжи мы купили с дедом —
На снегу они скрипят. Я плетусь за дедом следом На виду у всех ребят. Не могу понять я всё же, Любопытства не тая, Кто из нас двоих моложе: То ли дед мой, то ли я?
Мой дедушка
Мой дедушка с очками Расстаться не желает: И спать он в них ложится, И радио послушать Мой дед большой любитель. Тем более, в квартире Есть лишь раздадутся
Сигналы позывные,
Как дед тотчас же ищет
Очки свои большие. Но как-то вдруг пропали
Очки с футляром вместе,
Когда передавали “Последние известья”. Мы все перепугались,
Дед из терпенья вышел: “Куда очки девались?
Я радио не слышу!”
М. Маркарян
Что такое хорошо и что такое плохо.
Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
-Что такое хорошо и
Что такое плохо?
У меня секретов нет, слушайте, детишки,-
Папы этого ответ помещаю в книжке.
- Если ветер крыши рвёт,
Если град загрохал,-
Каждый знает - это вот
Для прогулок ПЛОХО.
Дождь покапал и прошёл,
Солнце в целом свете.
Это - очень ХОРОШО
И большим и детям.
Если сын чернее ночи,
Если грязь лежит на рожице,-
Ясно, это ПЛОХО очень
Для ребячьей кожице.
Если мальчик любит
Мыло и зубной порошок,
Этот мальчик очень милый,
Поступает ХОРОШО.
Если бьёт дрянной драчун
Слабого мальчишку,
Я такого не хочу
Даже вставить в книжку.
Этот вот кричит: не тронь тех,
Кто меньше ростом!-
Этот мальчик так ХОРОШ,
Загляденье просто!
Если ты порвал подряд
Книжицу и мячик, про такого говорят:
ПЛОХОВАТЫЙ мальчик.
Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальчик,
Про такого пишут тут:
Он ХОРОШИЙ мальчик.
От вороны карапуз убежал, заохав.
Мальчик этот просто трус.
Это очень ПЛОХО.
Этот, хоть и сам с вершок
Спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик ХОРОШО,
В жизни пригодится.
Этот в грязь полез и
Рад, что грязна рубаха.
Про такого говорят: он ПЛОХОЙ, неряха.
Этот чистит валенки,
Моет сам галоши.
Он хотя и маленький,
Но вполне ХОРОШИЙ.
Помни это каждый сын.
Знай любой ребёнок:
Вырастит из сына свин, если сын – свинёнок.
Мальчик радостный пошёл,
И решила кроха:
«Буду делать ХОРОШО,
И не буду - плохо».
infourok.ru
Дали туфельки слону.Взял он туфельку однуИ сказал: - Нужны пошире,И не две, а все четыре!
***
Зебры
Полосатые лошадки,Африканские лошадки,Хорошо играть вам в пряткиНа лугу среди травы!Разлинованы лошадки,Будто школьные тетрадки,Разрисованы лошадкиОт копыт до головы.
***
Жираф
Рвать цветы легко и простоДетям маленького роста,Но тому, кто так высок,Нелегко сорвать цветок!
***
Совята
Взгляни на маленьких совят -Малютки рядышком сидят.Когда не спят,Они едят.Когда едят,Они не спят.
***
Пингвин
Правда, дети, я хорош?На большой мешок похож.На морях в былые годыОбгонял я пароходы.А теперь я здесь в садуТихо плаваю в пруду.
***
Верблюд
Бедный маленький верблюд:Есть ребёнку не дают.Он сегодня съел с утраТолько два таких ведра!
***
Лебедёнок
Отчего течёт водаС этого младенца?Он недавно из пруда,Дайте полотенце!
***
Страусёнок
Я - страусёнок молодой,Заносчивый и гордый.Когда сержусь, я бью ногойМозолистой и твердой.Когда пугаюсь, я бегу,Вытягиваю шею.А вот летать я не могу,И петь я не умею.
***
Обезьяна
Приплыл по океануИз Африки матрос,Малютку обезьянуВ подарок нам привёз.Сидит она, тоскуя,Весь вечер напролётИ песенку такуюПо-своему поёт:"На дальнем жарком юге,На пальмах и кустахВизжат мои подруги,Качаясь на хвостах.
***
Чудесные бананы
На родине моей.Живут там обезьяныИ нет совсем людей".
***
Белые медведи
У нас просторный водоём.Мы с братом плаваем вдвоём.Вода прохладна и свежа.Её меняют сторожа.Мы от стены плывем к стенеТо на боку, то на спине.Держись правее, дорогой.Не задевай меня ногой!
***
Эскимосская собака
На прутике - записка:"Не подходите близко!"Записке ты не верь -Я самый добрый зверь.За что сижу я в клетке,Я сам не знаю, детки.
***
Собака динго
Нет, я не волк и не лиса.Вы приезжайте к нам в леса,И там увидите вы пса -Воинственного динго.Пусть вам расскажет кенгуру,Как в австралийскую жаруГнал по лесам его сеструПоджарый, тощий динго.Она в кусты - и я за ней,Она в ручей - и я в ручей,Она быстрей - и я быстрей,Неутомимый динго.Она хитра, и я не прост,С утра бежали мы до звёзд,Но вот поймал её за хвостНеумолимый динго.Теперь у всех я на виду,В зоологическом саду,Верчусь волчком и мяса жду,Неугомонный динго.
***
Где обедал воробей
- Где обедал, воробей?- В зоопарке у зверей.Пообедал я сперваЗа решёткою у льва.Подкрепился у лисицы.У моржа попил водицы.Ел морковку у слона.С журавлём поел пшена.Погостил у носорога,Отрубей поел немного.Побывал я на пируУ хвостатых кенгуру.Был на праздничном обедеУ мохнатого медведя.А зубастый крокодилЧуть меня не проглотил
***
Кот и лодыри
Собирались лодыри На урок,А попали лодыри На каток.Толстый ранец с книжками На спине,А коньки под мышками На ремне.Видят, видят лодыри: Из воротХмурый и ободранный Кот идёт.Спрашивают лодыри У него:- Ты чего нахмурился, Отчего?Замяукал жалобно Серый кот:- Мне, коту усатому, Скоро год.И красив я, лодыри, И умён,А письму и грамоте Не учён.Школа не построена Для котят. Научить нас грамоте Не хотят.А теперь без грамоты Пропадёшь, Далеко без грамоты Не уйдёшь.Ни попить без грамоты, Ни поесть, На воротах номера Не прочесть!Отвечают лодыри:- Милый кот,Нам пойдёт двенадцатыйСкоро год.Учат нас и грамотеИ письму,А не могут выучитьНичему.Нам учиться, лодырям, Что-то лень. На коньках катаемся Целый день.Мы не пишем грифелем На доске,А коньками пишем мы На катке!Отвечает лодырям Серый кот:- Мне, коту усатому, Скоро год.Много знал я лодырей Вроде вас,А с такими встретился В первый раз!
***
ВОРОБЬИ
Воробьи по проводамСкачyт и хохочyт.Видно, строчки телеграммЛапы им щекочyт.
***
ЁЖИК И ЛИСИЦА
Бежит ёжик вдоль дорожек,Да скользит по льдy.Говорит емy лисица:"Дай переведy."Отвечает серый ёжик:У меня две пары ножекСам я перейдy."
***
В ГОСТЯХ У КОРОЛЕВЫ
- Где ты была сегодня, киска? - У королевы у английской.- Что ты видала при дворе? - Видала мышку на ковре!
***
КАРУСЕЛЬ
Под шатром широким кругомМчатся кони друг за другом,Стройные, точеные,Сбруи золоченые.Едут девочки в санях,Руки в муфты прячут.А мальчишки на коняхЗа санями скачут.Едут девочки в санях,Лаковых, узорных,А мальчишки - на конях,Серых или черных.- Вот я шпоры дам коню,Ваши санки догоню!- Не гоните вы коня,Не догоните меня!В блеске пестрых фонарей,В удалой погонеПролетают все быстрейВсадники и кони.А кругом бегут дома,Тумбы и панели.Площадь движется самаВроде карусели...
***
КАПИТАН
Он пионером был в Артеке,У моря теплого - в Крыму.И с этой осени навекиАртек запомнился ему.Здесь - у подножья Аю-Дага -Горнист окрестности будил.И весь отряд к подъему флага,К подъему солнца выходил.Звенела от шагов площадка.Шумело море ей в ответ...С тех пор промчалось два десяткаВоенных лет и мирных лет.И тот, кто смуглым мальчуганомНа берегу встречал восход,Во флоте служит капитаном,Могучий водит теплоход.Он каждый раз глядит из рубкиНа свой Артек, на дальний флаг,На взморье, где ходил он в шлюпке,На каменистый Аю-Даг.И, боевой моряк суровый,Он молча отдает салютДалекой юности, что сноваВстает на несколько минут.
***
ДВА КОТА
Жили-были два кота -Восемь лапок, два хвоста.ПодралисьМеждy собойСерые коты.ПоднялисьУ них трyбойСерые хвосты.Бились днем и ночью.Прочь летели клочья,И остались от котовТолько кончики хвостов.
***
ПИНГВИН
Правда, дети, я хорош?На большой мешок похож.На морях в былые годыОбгонял я пароходы.А теперь я здесь в садуТихо плаваю в пруду.
***
СТРАУСЕНОК
Я - страусенок молодой,Заносчивый и гордый.Когда сержусь, я бью ногой,Мозолистой и твердой.Когда пугаюсь, я бегу,Вытягивая шею.А вот летать я не могу,И петь я не умею.
***
ШЕСТЬ КОТЯТ
Шесть Котят Есть Хотят. Дай им каши с молоком. Пусть лакают языком, Потому что кошки Не едят из ложки.
www.porjati.ru
Урок литературного чтения. Обобщение по теме «Я и мои друзья». 1 класс , УМК «Школа России»
Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания по теме «Я и мои друзья».
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение пересказывать произведение кратко, выборочно, с использованием соответствующей лексики, определять отношение автора к персонажам, находить в тексте произведения слова автора и слова действующих лиц.
Личностные: положительное отношение к урокам литературного чтения; умение оценивать своё отношение к учёбе.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: самостоятельно определять автора и название произведения, опираясь на фрагмент текста; выполнять схему текста, заполнять кроссворд, понимать знаки, символы; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.
Регулятивные: самостоятельно осуществлять итоговый контроль по результату, оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение использовать соответствующую лексику в процессе описания внешности героев, их поступков, описания пейзажа, формулировать вопросы к тексту произведения; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; непродуктивный.
Образовательные ресурсы: карточки с отрывками произведений; ребусы; кроссворд; карточки с пословицами о дружбе.
Сценарий урока
I. Организационный момент.
Звучит запись песни «Когда мои друзья со мной» (муз. В Шаинского, сл. М. Танича).
II. Актуализация знаний.
Пересказ произведения Д. Тихомирова «Находка».
Выставка рисунков по теме «Я и мои друзья».
III. Постановка цели урока.
– Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Я и мои друзья».
– Прочтите ребусы:
а) б) в)
(Драка.) (Улыбка.) (Доброта.)
– Какие слова относятся к дружбе?
IV. Закрепление знаний учащихся.
1. Речевая минутка.
– Прочтите чистоговорку:
Тра-тра-тра – веселится и играет детвора.
Ать-ать-ать – в играх надо уступать.
Ись-ись-ись – с другом не дерись.
Бро-бро-бро – делай людям лишь добро.
Кно-кно-кно – я с семьёй иду в кино.
Гру-гру-гру – мы закончили игру.
– Прочтите скороговорку из рубрики «Разноцветные страницы» (с. 53 учебника, часть 2) сначала медленно, затем быстро и четко.
– О ком эта скороговорка?
– Как звали гусей?
– Почему они всегда вместе?
– Как об этом говорится в скороговорке? Прочтите.
2. Чтение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу».
– Как называется стихотворение?
– Прочтите фамилию автора.
– Как вы думаете, о чём это стихотворение?
– Кого можно назвать настоящим другом?
– Прочтите стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу».
– Объясните, что означает выражение «дружбой надо дорожить»?
– Прочтите, какое пожелание высказывает автор.
– Согласны ли вы с поэтом, что «ссориться с друзьями не надо»?
– О чём говорится в первом четверостишии?
– О дружбе каких явлений, предметов, живых существ говорит Ю. Энтин?
– Нарисуйте схематично это четверостишие.
– Прочтите второе четверостишие.
– Какой совет даёт автор?
– Как вы должны делиться с друзьями?
– Объясните слова и выражения «пополам поделить», «ссориться не надо никогда».
– Послушайте стихотворение А. Барто «Я выросла».
Заранее подготовленные учащиеся читают наизусть стихотворение А. Барто «Я выросла».
| Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Соберу свои игрушки И Серёже подарю. Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой – Ничего, что он хромой. И медведь измазан слишком… Куклу жалко отдавать: Он отдаст её мальчишкам Или бросит под кровать. | Паровоз отдать Серёже? Он плохой, без колеса… И потом мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса. Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Но я, кажется, Серёже Ничего не подарю! |
– Какие правила дружбы описаны в этом стихотворении?
– Как надо относиться к близким и дорогим вам людям?
– Расскажите о своих настоящих друзьях.
– Могут ли родители быть вашими друзьями?
3. Чтение произведений из рубрики «Разноцветные страницы» на с. 52–53 учебника (часть 2).
– Прочтите сначала выделенные слова в стихотворении В. Лунина «Волк».
– Объясните, что обозначают эти слова.
– Прочтите весь текст, соблюдая знаки препинания.
– Почему волку невыгодно дружить с бараном?
– Какое правило дружбы описал в этом шуточном стихотворении поэт?
– Прочтите чётко и быстро «Рассказ мудрой вороны» Т. Павловой.
– Какие звуки помогли передать разговор вороны?
– Какой совет даёт автор друзьям от лица вороны?
– Объясните название произведения.
– Что произошло с ребятами?
– Как зовут детей?
– Прочтите строки, в которых ворона даёт совет всем друзьям.
– Продолжите словосочетания, ответив на вопрос Т. Павловой «Кто?».
Физкультминутка
Трух-тух,
Трух-тух-тух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами,
Хвост с узорами.
Под окном стоит,
На весь двор кричит,
Кто услышит, тот бежит.
V. Обобщение знаний учащихся.
1. Викторина «Узнай произведение и назови автора».
Учащиеся выбирают карточку с отрывком из изученных произведений раздела «Я и мои друзья» и отвечают на вопросы:
– Как называется это произведение?
– Кто его автор?
– Чему учит нас это произведение?
| …Потом Он отходил на шаг И говорил: – Тюлень – тюфяк… (И. Пивоварова «Вежливый ослик».) …Друзей не покупают, Друзей не продают… (В. Берестов «В магазине игрушек».) …Поссорились Чашка и блюдце. Сейчас они разобьются… (Р. Сеф «Совет».) Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей… (Е. Благинина «Подарок».) | Вот портфель, Пальто и шляпа. День у папы Выходной… (С. Маршак «Хороший день».) …А когда мне будет нужно, Я и сам её побью! (А. Барто «Вот так защитник!».) – Кто кого обидел первый? – Он меня! – Нет, он меня!.. (В. Орлов «Кто первый?».) Сверху солнышко печёт, А внизу река течёт. В этой речке утром рано Утонули два барана… (С. Михалков «Бараны».) |
2. Игра «Пословицы и поговорки о дружбе и семье».
– Восстановите пословицы и поговорки:
• С людьми браниться а товарища не забывай
• Настоящему другу а старых не теряй
• Новых друзей наживай да друзей нет
• Согласье крепче до добра не доведут
• Приятелей много никуда не годится
• О себе заботься так и душа на месте
• Ссора да упрямство нет цены
• Вся семья вместе, каменных стен
– Объясните эти пословицы.
– Прочтите слова, записанные на доске:
• помогают друг другу
• жадничают
• дерутся
• имеют общие интересы, игры, дела
• обижают друг друга
• спорят и ссорятся
• думают только о себе
• внимательны и заботливы
– Прочтите только те слова и выражения, которые соответствуют вашим представлениям о дружбе.
– Какие из этих качеств есть у вас?
3. Кроссворд «Дружба».
– Во что вы играете с друзьями?
– Можете ли вы дать свою игрушку другу?
– Отгадайте кроссворд и прочтите ключевое слово.
Вопросы:
1. Палочка тонкая,
А в ней песня звонкая.
(Дудочка.)
2. По синей скатёрке
Плывёт Егорка –
Рубашка полотняная,
Обувка деревянная.
(Кораблик.)
3. Наряд мой пёстрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех.
(Петрушка.)
| 4. Деревянные кони По снегу скачут, А в снег не проваливаются. (Лыжи.) 5. Моргает глазами, Скрипит тормозами. (Машина.) 6. В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица – Для меньшей темница. (Матрёшка.) |
|
7. Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только – гривы нет…
Что за конь?
(Велосипед.)
– Прочтите ключевое слово. (Дружите.)
– Кого можно назвать другом?
– Много ли у вас друзей?
– Можете ли вы назвать себя настоящим другом?
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Чему учились на уроке?
– Какие произведения о дружбе вам понравились больше всего? Почему?
– Могут
videouroki.net
Класс: 1 класс
Предмет: Литературное чтение
Цель урока:
Цель: познакомить детей с произведением М. Пляцковского «Сердитый дог Буль», стихотворением Ю.С.Энтина « Про дружбу»
Задачи урока:
1.Предметные:
- отрабатывать навыки выразительного чтения;
- развитие умения высказывать своё отношение к героям;
-формирование умения вести диалог с автором.
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
- развитие умения извлекать необходимую информацию из текста;
- развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения;
- развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы;
-развитие умения систематизировать знания.
б) коммуникативные УУД:
-формирование умения работать в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы
- слушать и понимать речь других
-читать выразительно целыми словами
в) регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
-учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания;
- учить ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.
3. Личностные:
- формировать представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями
-формировать умение понимать и разделять положительные качества личности: дружелюбие, доброту
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе : 10
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник:Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. учебник для 1 класса начальной школы. В двух частях. – М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование:
Оборудование: компьютер и проектор, интерактивная доска «Мимиостудио»
Краткое описание:
Конспект урока в 1 классе. УМК "Школа России"
Тема. Урок нравственности в сказке М. Пляцковского «Сердитый дог Буль». Стихотворение Ю. Энтина « Про дружбу»
Цель: познакомить детей с произведением М. Пляцковского «Сердитый дог Буль», стихотворением Ю. Энтина « Про дружбу»
Сценарий урока
I. Мотивация.
- Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Я хочу, чтобы наш урок прошел светло и принес пользу.
- С каким настроением вы начинаете урок? Покажите.
- Я вижу, что вы позитивно настроены на работу. Пожелаем всем нам удачи.
II.Проверка домашнего задания.
Слайд
1.Посмотрите на нашу замечательную выставку рисунков.
- Какой теме посвящена эта выставка? («Мой самый хороший день»)
- Выскажите свое мнение о работах, представленных на выставке.
2.Дома вам надо было подготовить рассказ о самом хорошем дне. Кто хочет поделиться своими мыслями, чувствами?
(2 человека)
3.Работа в паре.
- Я вижу, что у вас есть желание поделиться своими мыслями, своим настроением. Расскажите друг другу.
- Вы послушали рассказы друга. Что вам понравилось в рассказе вашего друга?
- Вы поделились своей радостью с другом. Мы еще раз убедились, что права пословица
«Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости».
II. Актуализация знаний. Постановка целей и задач.
- Ребята! Послушайте песню, кто знает слова, может подпевать.
(Звучит песня «Если добрый ты»)
- Не случайно звучит эта песня на уроке. Знаете ли вы автора этих строк строк?
(Показ портрета М. С. Пляцковского.)
Слайд
- Что можно сказать об этом человеке, глядя на портрет?
- На самом деле вы его хорошо знаете. Он автор книг для детей и замечательных детских песен, таких как «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Когда мои друзья со мной»,«Дважды два – четыре», «Чему учат в школе», «Голубой вагон». Это Михаил Спартакович Пляцковский.
- Отгадайте загадки
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк,
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (собака)
Удивительный ребёнок:
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (утёнок)
- Как вы считаете, что может связывать между собой собаку и утенка?
- А М. С. Пляцковский придумал одну историю, героями которой являются собака и утенок. Познакомимся с этой историей.
- Только ли знакомиться с этой историей мы будем на уроке чтения?
- Я хочу, чтобы вы не просто научились читать, а думать, рассуждать, высказывать свою точку зрения, анализировать поступки героев.
III. Работа по теме урока.
1.Знакомство с произведением.
- Откройте учебник на с. 48.
- Прочитайте название произведения.
- Выскажите предположения, о чем будет текст. Вам может помочь рисунок.
- Что могло случиться с сердитым догом?
2.Чтение текста учителем.
- Познакомимся с текстом и проверим наши предположения.
3. Проверка восприятия. Лексический анализ.
- Подтвердились ли ваши предположения?
- Каков жанр этого произведения? Докажите.
- Как дог Буль показывал свою силу?
- Как утенок назвал дога?
- Можно ли сказать, что слова «сердитый» и «вредный» близки по смыслу?
- Объясним значение слов.
Слайд 4.
- Обратимся к толковому словарю Ожегова.
Сердитый – склонный сердиться, раздражительный.
Вредный – причиняющий вред, опасный.
- Эти слова различаются по смыслу. Они имеют негативную окраску. Подчеркивают характер дога: не только сердитый, но и вредный.
- Какой совет дал утенок догу?
Физкультминутка
4. Работа в паре.
- У нас в учебнике есть интересный вопрос на с. 49, вопрос 4.
- Прочитайте этот вопрос.
- Обсудите с другом.
Самостоятельная оценка своего заголовка.
- Подходит ли к содержанию ваш заголовок? Оцените сами.
Итог.
- Молодцы! Интересные заголовки, которые подходят к содержанию произведения. Но мы должны принять авторскую позицию. Автор – мастер слова. Придумал заголовок, в котором передал свое отношение к герою и его поступку.
5. Работа в группах.
Слайд - Попробуем все вместе разобраться, какой урок преподал маленький утенок большой собаке. Поработаем дружно в группах. Каждая группа получает конверт с заданием и работает по плану.
1 группа.Задание: составить портрет героев: дога Буля и утёнка Крячика по плану.
План составления паспорта героя
1. Имя.
2. В каком произведении живёт?
3. Особые приметы.
4. Черты характера.
5. Тембр голоса.
(Тембр голоса - это звуковая окраска голоса, которая создает те или иные эмоционально-экспрессивные оттенки речи.)
2 группа.Задание: подготовьте радиоспектакль.
План работы:
1. Распределите роли.
2. Подготовьте слова диктора.
3. Прочитайте по ролям.
4. Оцените чтение.
5. Исправьте ошибки.
Помощь учителя: У вас могут возникнуть трудности: подготовить слова диктора. Я вам помогу. Прежде чем начать радиоспектакль, вы должны его объявить, а в конце завершить.
Карточка – помощник.
Слова диктора перед спектаклем:
Вашему вниманию предлагается радиоспектакль по сказке М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».
Слова диктора после спектакля:
Вы прослушали радиоспектакль по сказке М. Пляцковского «Сердитый дог Буль». Благодарим за внимание!
3 группа.Задание: пословицы рассыпались, помогите их собрать.
План работы:
1. Подберите к каждому началу соответствующее окончание.
2. Выберете только те пословицы, которые можно отнести к сказке.
3. Докажите, почему эти пословицы подходят к содержанию сказки.
6. Выступление группы.
1) Послушаем выступление ребят. Мы внимательно слушаем, чтобы оценить их работу, дать совет.
2) Слово предоставляется ребятам 1 группы.
Слайд
Слайд
- Оцените выступление своих товарищей.
Итог учителя.- Сведения, составленные ребятами группы, возможно, помогут ребятам передать в спектакле характер героев, с помощью голоса показать размер и силу героев.
3) Слово ребятам 2 группы.
- Пополняем копилку наших спектаклей.
Итог. – Ребята! Как вы справились со своей ролью? Оцените сами себя!
4) Слово ребятам 3 группы.
Слайд
Слайд
Итог. Оцените ответ своих товарищей.
IV. Обобщающая беседа.
- Мы послушали выступления ребят. Давайте теперь попробуем разобраться, какой урок преподал маленький утенок большой собаке.
- А я хочу спросить, какой урок преподал маленький утенок всем нам?
- Я хочу познакомить вас сегодня еще с одним произведением стихотворением Ю. Энтина Прочтите как называется произведение.(«Про дружбу».)
- Как вы думаете о чьей дружбе написал поэт?
Чтение стихотворения.
О какой дружбе говорит автор? Кто с кем дружит?
Обобщение учителя: - Душа становится тем богаче, чем больше она отдает другим людям. Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир. «Поделись улыбкою своей – и она к тебе не раз еще вернется! – так поется в известной детской песенке на слова М. Пляцковского.
-Давайте же дарить друг другу улыбки и творить добро.
V. Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу. С чем вы уходите сегодня с урока?
- Мне и нашим гостям будет интересно узнать, как вы себя чувствуете в конце нашего разговора. Покажите.
Самооценка при помощи рисунков-схем (солнышко, солнышко за тучкой, тучка).
VI. Итог.
- Какие учебные задачи ставили в начале урока?
- Выполнили мы учебные задачи?
1. Читали сказку М. С. Пляцковского «Сердитый дог Буль».
2. Думали, рассуждали, высказывали свою точку зрения в ходе работы над сказкой, когда отвечали на вопросы, работали в паре, в группе.
3. Анализировали поступки героев произведения: Дога Буля и утенка Крячика.
4. Познакомились со стихотворением Ю. Энтина «Про дружбу»
VII. Домашнее задание (по желанию).
- Придумайте творческое продолжение сказки. Какой ответ дал дог Буль на совет утенка? А может быть кто-то захочет нарисовать рисунок. Выучить наизусть стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу»
Слайд - Спасибо за урок!
1 группа.Задание: составить портрет героев: дога Буля и утёнка Крячика по плану.
План составления паспорта героя
1. Имя.
2. В каком произведении живёт?
3. Особые приметы.
4. Черты характера.
5. Тембр голоса.
(Тембр голоса - это звуковая окраска голоса, которая создает те или иные эмоционально-экспрессивные оттенки речи.)
2 группа.Задание: подготовьте радиоспектакль.
План работы:
1. Распределите роли.
2. Подготовьте слова диктора.
3. Прочитайте по ролям.
4. Оцените чтение.
5. Исправьте ошибки.
Помощь учителя: У вас могут возникнуть трудности: подготовить слова диктора. Я вам помогу. Прежде чем начать радиоспектакль, вы должны его объявить, а в конце завершить.
Карточка – помощник.
Слова диктора перед спектаклем:
Вашему вниманию предлагается радиоспектакль по сказке М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».
Слова диктора после спектакля:
Вы прослушали радиоспектакль по сказке М. Пляцковского «Сердитый дог Буль». Благодарим за внимание!
3 группа.Задание: пословицы рассыпались, помогите их собрать.
План работы:
1. Подберите к каждому началу соответствующее окончание.
2. Выберете только те пословицы, которые можно отнести к сказке.
3. Докажите, почему эти пословицы подходят к содержанию сказки.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
