Сказка – один из самых любимых в народе жанров. Она входила в жизнь человека с детства и сопровождала его до самой смерти. Уменье рассказывать сказки очень ценилось на Руси. Фольклорная сказка – это основной эпический жанр устного народного творчества, в котором на основе фантастической условности дается наиболее полное, обобщенное изображение мира и живущих в нем людей.
Фантастическая условность позволяет несколькими словами описать целую страну, не заботясь об указании ее границ и местоположении (помните: «В некотором царстве, в некотором государстве…»). Она же переносит героя через моря и леса, разрешает героям разговаривать с животными и неодушевленными предметами. В сказках варят кашу из топора, прячут смерть на кончике иглы и рождают богатырей, поев ухи из златоперых ершей.
Фольклорная сказка ориентируется на общенародный идеал, поэтому Иван-богатырь может быть и царевичем, и поповичем, и купеческим сыном, и сыном крестьянским. Все зависит лишь от того, в чьей семье рассказывается сказка. Однако важнее было показать (особенно ребенку) героя, идеального своими человеческими качествами, не зависящими от его происхождения. Изображая сказочных героев и их противников, сказители умело использовали яркие художественные приемы. Они часто прибегали к гиперболе (художественному преувеличению), когда им надо было описать силу героя (например, палица у богатыря весит сто пудов, то есть 1600 килограммов). Очень часто в сказке встречаются приемы сопоставления, когда сравниваются богатыри-побратимы, и антитезы (противопоставления), когда положительный и отрицательный персонажи оказываются наделенными прямо противоположными качествами. Антитеза используется и при описании братьев-соперников, и во многих других случаях.
Обрати внимание на то, как оживляется мир сказки эпитетами – художественными определениями, создающими яркие образы: добрый конь, красная девица, каленая стрела, булатный меч и др.
Многие сказки родились из мифов, оттуда пришли Змей Горыныч и Кощей Бессмертный, когда-то олицетворявшие существа загробного, потустороннего мира.
Немало сказок возникло на основе легенд, поэтому в сказках действуют герои, когда-то реально жившие на Руси: Владимир Красное Солнышко.
Но в любой сказке всегда присутствует отражение реальной жизни людей, их надежд, забот и радостей. Фантастика не мешает сказителям воспитывать у своих слушателей патриотизм, и даже самые маленькие слушатели сказок легко узнают в тридевятом царстве русскую землю и понимают, что Царь Некрещеный Лоб олицетворяет враждебную силу. Любое произведение о чем-то рассказывает, о чем-то повествует, и в нем всегда присутствует какая-то очень важная мысль, которую автор хочет донести до своих слушателей или читателей. То, о чем сообщается в произведении, предмет художественного воплощения, называется темой, а основная мысль художественного произведения называется его идеей.
Сказка – это повествовательный жанр, то есть в ней содержится рассказ о каких-то событиях, происшествиях, приключениях. Причем в сказке всегда заметно присутствие сказителя, ведущего повествование. Он часто лукаво напоминает слушателю, что сам был на пиру, которым заканчивается сказка, да только в рот ему ничего не попало. Он пересыпает повествование традиционными присказками и прибаутками («жили-были», «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается», «долго ли, коротко ли» и др.). Заметь, фольклорная сказка всегда существовала только в прозе и не знала стихотворных вариантов.
Широта и разнообразие этого жанра проявляются в том, что сказки отражают самые разные стороны жизни и рассказывают о самых разных людях: о царях и крестьянах, об умных и глупых. Нет, наверное, в мире такого вопроса, на который не попыталась бы ответить сказка.
Но отвечает на вопросы сказка очень необычно. Сказочники не стремятся рассказать о повседневной жизни, известной каждому человеку. Они придумывают фантастический мир, какое-нибудь тридевятое царство или рассказывают историю какого-нибудь солдата или крестьянского сына, идущего куда-то по дорогам жизни. Фантастическая условность сказочного художественного мира позволяет рассказчику выразить свое отношение и к государственной власти (царям и боярам, например), воплотить свой идеал счастливой жизни.
Наиболее древние из сказок – сказки о животных. В них слышны отголоски тех времен, когда племена считали своими предками и покровителями различных животных. Из далекого прошлого пришли к нам и волшебные сказки. В них тоже нередко сохраняются отзвуки древних мифов, в которых с помощью магии прекрасную девушку можно было превратить в лягушку, а герою, чтобы найти свое счастье, приходилось проходить через загробный мир, вход в который пролегал через избушку на курьих ножках.
Гораздо позже появились бытовые сказки, в которых часто осмеивались различные людские пороки и описывались занятные жизненные ситуации.
За время своего существования, переходя от рассказчика к рассказчику, сказки освобождались от лишнего, случайного и приобретали законченность и художественное совершенство.
Перед тобой три русские народные сказки. Две из них – «Иван-царевич и Серый волк» и «Бой на Калиновом мосту» – волшебные, а сказка «Лиса и козел» относится к фольклорным сказкам о животных.
В волшебных сказках очень часто герою предлагается пройти через ряд испытаний, чтобы доказать свое право на счастье, а слушателям сказки показать те человеческие качества, которые кажутся сказителю наиболее ценными.
В сказке «Иван-царевич и Серый волк» герою помогает волшебный помощник. Этот образ очень часто встречается в волшебных. Его роль могут играть волшебные животные, мудрые старички и старушки, даже Баба-Яга. Волшебный помощник не только помогает герою, но испытывает и воспитывает его. В образе волшебного помощника нередко можно найти черты древних мифов. Так, Серый волк берется помогать Ивану-царевичу потому, что съел его коня. Вспомни, как в древности люди приносили духам жертвы, чтобы умилостивить их и добиться их помощи. Отголосок жертвоприношения коня сохранился и в этой сказке. Но главным героем в этом произведении является конечно же Иван-царевич. Чтобы показать его отличительные черты, сказители сопоставляют его с двумя братьями. Именно это сравнение с самого начала выделяет Ивана. Он честно выполняет свои обязательства перед отцом, борется со сном, пытается поймать похитчика, а потерпев неудачу, не прибегает ко лжи.
В то же время, чтобы стать подлинным героем, ему надо пройти ряд испытаний, самому понять свои недостатки, и Серый волк помогает Ивану не только выполнить задания Берендея, Кусмана и Далмата, но и увидеть свои отрицательные черты. Нарушение запретов волшебного помощника всякий раз усложняет стоящую перед героем задачу, продлевает срок испытания.
Обрати внимание на разговор Ивана с Серым волком перед их расставанием. Здесь волшебный помощник вновь преподает герою важный жизненный урок: не обольщаться достигнутым и не отрекаться от помощи друзей.
В этой сказке тот, кто ищет красоту и счастье, – добивается своей цели, а цари, имеющие богатства (Афрон, Кусман, Далмат), но желающие приумножить их чужими руками, лишаются даже того, чем обладали раньше. Суровая кара ждет и вероломных братьев Ивана.
В сказке «Бой на Калиновом мосту» в фантастической форме отражена борьба русского народа с нашествием степных полчищ сначала половцев, затем орд Мамая.
Иван-крестьянский сын – национальный герой, богатырь, защищающий свою землю-матушку. Народ наделил его добротой, силой, мужеством, стойкостью, необычайной силой воли, способностью к самопожертвованию во имя блага русской земли. В отличие от двух других братьев он до конца выполняет долг перед матерью-Родиной, народом.
Поразмысли над тем, что заставляет Ивана-крестьянского сына выступить против Чуда-юда.
Знаешь ли ты другие сказки, в которых бы противопоставлялись богатыри, вместе выезжающие на ратный подвиг.
Считается, что сказки о животных – самые древние из народных сказок. Когда-то люди полагали, что предком каждого рода был какой-то зверь и что его качества сохраняются у всех принадлежащих к этому роду. Именно поэтому в сказках о животных всегда подчеркивались какие-то характерные черты определенного зверя. Очень часто маленький и слабый зверек оказывался победителем в столкновении с сильным и злобным противником (заяц побеждает лисицу, кот оказывается сильнее медведя и т. п.). Со временем связь людей с животным миром утратилась, но сказки о животных сохранились, ведь в них говорилось о качествах, присущих человеку.
В сказке «Лиса и козел» сопоставляются ум и глупость. Хитрая лисица, попав в беду, находит способ спастись, а козел по собственной вине подвергает свою жизнь опасности. В этой сказке очень ярко проявляется народный юмор.
Подумай, как он выражается.
lit.wikireading.ru
5 класс
Как играли наши бабушки.
Урок из цикла
«Фольклор.
Устное народное творчество»
МОУ СОШ №2
г. Нарткалы
Шампарова И.Б.
2005-06 уч. год
Урок из цикла «Фольклор. Устное народное творчество».
Тема: «Как играли наши бабушки».
Цель: воспитание любви к творческому наследию нашего народа, возрождение утерянных традиций русской культуры, формирование эстетических вкусов, эстетических убеждений, развитие художественных склонностей и задатков; приобретение интереса к ценностям, обычаям, традициями праздникам семьи.
Оформление: поделки, рисунки, вышивки, плетение, иллюстрации, народная музыка.
Заранее проведена предварительная работа, которая подразумевает некоторую осведомленность детей по курсу народного творчества, фольклора.
Ход: I. Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем нашу работу по знакомству с такими понятиями, как «фольклор», «фольклористика». Вспомним известные жанры детского фольклора.
Фольклор - коллективное устное народное творчество. Это единство слова, музыки, танца, декоративного искусства. Это более древнее искусство, нежели литература (авторское искусство, существующее в письменной форме). Фольклор опирается на традиции, контакт исполнителя и слушателя, сочетание слова с элементами других видов искусства. Фольклор и искусство обогащают друг друга.
Различают словесный, музыкальный и танцевальный фольклор в совокупности обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта. Фольклор - это народная мудрость, знание.
Малые жанры фольклора: колыбельная песня, частушка, потешна, прибаутка, закличка, приговорка, считалка, скороговорка, дразнилка, загадка, небылица - перевертыши т.д. Это небольшие по форме и размеру произведения.
II. Игра. Ребята встают в круг, взяв в руки бумажных птичек. Играем песню из весеннего календарного обряда.
Весна-красна, на чем пришла?
На сохе, бороне, на кобыле вороне.
Ой, вы жаворонки-жавороночки,
Летите в поле, несите здоровье.
Первое - коровье, второе - овечье,
III. Предлагаю ребятам рассмотреть предметы прикладного искусства (одежда, посуда, домашняя утварь), что играет огромную эстетическую роль в жизни русского человека.
IV. Чуть подробнее останавливаемся на одежде. В русской одежде преобладают два цвета: белый и красный как символы солнца и света. Дети до 12 лет обычно носили рубахи ниже колена, но когда наступал праздник, тут уже было огромное разнообразие нарядов и украшений к ним. (Наглядные пособия)
- Ребята, как вы думаете, дети участвовали в праздниках и обрядах взрослых?
- Конечно, и подтверждение тому - песня, которую мы сейчас исполнили. Это было детям весело и нетрудно.
Но творческий мир детей складывается не только из взрослого фольклора, но у них сложился свой особенный вид народного творчества под названием «детский фольклор». Начиная с самого рождения, ребенка окружали материнская любовь и забота.
- Какие стишки и песенки вы слышали от мамы? Приведите примеры.
Ответы ребят с примерами
1. А качи-качи-качи
Пекла баба калачи
Калачи медовые
Деткам приготовлены. (Олеся С.)
2 .А качи-качи-качи
Прилетели к нам грачи
Грачи сели на кровать
Стали гули ворковать,
Нашу девочку качать (Алина Х.)
3. Ладушки-ладушки
Где были? У бабушки.
Что ели? Кашку.
Что пили? Бражку.
Пили - ели пироги,
Потеряли сапоги,
А сапожки новые,
Красные, парчовые (Алина Х.) и др.
- Мне хотелось бы дополнить, ваши познания. Часто мама клала ребенка на спинку, раздевала, поглаживала, делая своеобразную гимнастику, говоря:
Потягунюшки, порастушечки.
Поперек себя ширюнюшки.
Ручки похватунюшки,
Ножки побегунюшки,
Роток - говорок,
В головушку - разумок...…
Так ласково, нежно обращалась мать с младенцем, физически развивая при этом. Эти стишки назывались ПЕСТУШКИ, от слова ПЕСТОВАТЬ, т.е. ухаживать, нянчить, носить на руках.
малыш проснется, его гладят по животику, приговаривая:
Потягунюшки, порастунюшки,
Роток-говорунок,
Ручки-хватунюшки,
Ножки-ходунюшки.…
Когда купают: Водичка течет,
Дитятко растет,
С гуся вода,
С тебя худоба,
Вода - книзу,
А дитя - кверху!
Когда малыш учится ходить: Ножки - ножки,
Бегите по дорожке.
Чуть позже, когда ребенок начинает немного понимать, в ход развития включались ПОТЕШКИ, от слова ТЕШИТЬ, РАЗВЛЕКАТЬ, а наряду с этим и учить ребенка разным элементарным движениям, а также ходить.
Топы - топы по лавочке.
Цапы - цапы за лапочки.
Это песенки - приговорки, сопутствующие игре с пальцами, руками, ножками ребенка. Потешки сопровождают рост, развитие ребенка.
Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик -
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
На болоте стоит пень,
Шевелится ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.
Сорока - воровка
Кашу варила,
Детишек кормила:
Этому дала, этому дала,
Этому дала и этому дала,
А этому не дала:
В лес не ходил,
Дрова не рубил,
Печь не топил,
Воду не носил!
Так тебе!
«Поехали за орехами» и др.
Вот такие стишки - пестушки и потешки, а также колыбельные песни, которые выдумывали для детей взрослые в раздел народного творчества под названием «Поэзия пестования» (Ребята приводят примеры. См. приложение к уроку).
Второй большой раздел - поэзия для детей, то, что могут сочинить сами дети.
Как вы думаете, что можете вы, ребята, сами сочинить для себя, для забавы? Конечно, это считалки, загадки, дразнилки, игры и т.д. Давайте подробнее остановимся на считалках и играх. Какие считалки вы знаете? (См. приложение).
Я предлагаю сгруппировать все считалки следующим образом:
1.Заумные. Те, в которых не понять ни одного слова:
Цок - цокдуманэ,
Абуль-фабуль руманэ,
Рики-тики - драматики,
бац, бац, бац.
б) Я кацу-кэрэ-мэнэ
Чингунэрэ пару нэ
Гоп-стоп сайду - лайду
Уталыги - сыгилыги
2. Числовки. Считалки, в которых присутствует счет:
а) Рази-двази- тризи- ризи,
Пяты - латы, шести - крести,
Семь и два.
б) Первенчики, другенчики,
Летели голубенчики,
Летели голубенчики
По той они сторонушке
Там пышки, лепешки,
Медовый сахарок.
в) Шишел, мышел, вон пошел,
За собою всех повел.
3. Считалки - заминки. Здесь нет событий, а просто перечисляются персонажи:
а) На златом крыльце сидели:
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной
Кто ты будешь такой?
4. А также существуют музыкальные считалки. разучим одну из них:
Трынцы, брынцы, бубенцы,
Раззвенелись удальцы.
Дичи, дичи, дичи, дон,
Выходи скорее вон.
(Ребята разучивают считалку).
А сейчас мы постараемся выучить музыкальную народную игру - самый любимый жанр детского фольклора.
Заинька - серенький,
Заинька - беленький,
Некуда заиньке выскочить,
Некуда заиньке выпрыгнуть.
Есть города турецкие,
Замочки немецкие,
Ну-ка, зайка, серым боком
Перед нашим хороводом
Ну-ка, зайка, повернись,
Хороводу поклонись.
Только не балуйся,
Лучше поцелуйся
(Ребята разучивают игру).
Итак, мы сегодня побывали в старой русской деревне, не просто узнали, но и приняли участие в тех играх, в которые играли наши бабушки и дедушки. Я буду рада, если эти знания разнообразят и украсят ваше свободное времяпрепровождение. А если у кого-то из вас есть братишки и сестренки, то вы можете опробовать полученные знания на практике. Немного закрепим знания, полученные на наших уроках:
ПРИБАУТКА - стихотворение, похожее на короткую сказочку, которое рассказывает ребенку няня, мама, бабушка. Это веселая история о том, как скачет галка по ельничку, как Фома едет на курице и т.д. Предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове.
ЗАКЛИЧКА - короткое стихотворение, которое выкликали дети, участвуя в обрядах (звали весну, дождь и т.д.).
ПРИГОВОРКА - короткое стихотворение, которое произносят дети в разных случаях, например, обращаясь к живым существам, улитке, божьей коровке, птице, бабочке и т.д. Обращались к кукушке - сколько лет жить.
СЧИТАЛКА - короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит.
СКОРОГОВОРКА - стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова. Это веселая и безобидная игра в быстрое повторение слов, стишков, фраз.
ЗАГАДКА - выражение, которое нуждается в разгадке. Придумывать их - значит, находить важное, необыкновенное, интересное в явлениях и предметах. Находить отгадки - значит, по признакам, действию и подобию определить предмет или явление. Играя в загадки, ребенок как бы сдает экзамен на знание и сообразительность, хорошо ли он знаком с окружающим миром.
НЕБЫЛИЦЫ И ПЕРЕВЕРТЫШИ - это заведомая чепуха, нелепость, ерунда. Это игра ума по обратной координации вещей и явлений.
1.Ехала деревня мимо мужика.
Глядь, из-под собаки лают ворота.
Мужик взял собаку и давай бить палку.
Изба пришла в мужика,
Глядь, там квашня бабу месит.
2. Заплетык языкается.
ДРАЗНИЛКИ - игровой детский фольклор. Отражают негативные моменты в восприятии детьми окружающей действительности. По разным причинам и поводам ребенку свойственны столь же сильные чувства огорчения, обиды, неприязни, отвращения, даже ненависти и злости. Издавна народная мудрость давала выход отрицательным эмоциям ребенка в слове, в звуковых и ритмических сочетаниях слов, в сопровождающих их движениях, прыжках, гримасах - в дразнилках.
Бряки - кряки, трулялисты, рапуны и др. - это словесные игры со словами и в слова. Слово - предмет игры. В нее играли, когда на улице шел дождь, когда в доме нельзя было шуметь или негде было повернуться.
СКАЗКИ-ШУТКИ, СКАЗКИ-ПОТЕШКИ - это уже не игра. Они могут встречать малыша и в колыбельке. Здесь фантазия и реальность встречаются. Призвана маленький замкнутый мир ребенка, обращенный к родному дому и родителям, превратить в разомкнутый, бесконечно разнообразный окружающий мир, поднять ребенка до понимания связей и отношений между человеком и природой, человеком и человеком, подготовить его к жизни.
- «Курочка - Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок» и др.
ГУЩƏХƏПХƏ
У адыгского народа тоже было много обычаев и традиций. Обряд укладывания ребенка в колыбель совершался примерно через неделю после его рождения. Идеальной считалась колыбель из боярышника. Это дерево считалось счастливым. Верили, что в такой колыбели дети вырастают здоровыми, крепкими и красивыми. Уложив малыша в колыбель, старшая женщина рода говорила: дай Бог, чтобы он вырос, был здоров, красив, счастлив, принес счастье своей семье. Она обращала внимание матери на то, что колыбель должна стоять на циновке, чтобы она не стучала, под нее стелили шкуры различных животных.
Усыпляли малыша укачиванием, напевая ему колыбельную песню, в которой воспевалась обычно будущая жизнь малыша. Мальчика представляли храбрым воином, а девочку трудолюбивой хозяйкой.
Ежедневные купания малыша тоже сопровождались песней, в которой просили Бога дать малышу жизнь и называли его гадким, страшным. дабы отогнать злых духов.
ЛЪƏТЕУВƏ
Особенно торжественно отмечался первый шаг ребенка, когда устраивали этот обряд. В нем участвовали женщины и дети. Специально для этого готовили обрядовое кушанье - хьəлыуə. Перед первым ритуальным шагом совершали ритуальный акт освобождения ног ребенка: имитировали перерезание ножницами невидимых пут, будто они связывали до сих пор ножки. Обряд этот не просто развлечение, но и символический выбор будущей профессии ребенка.
На стол клали предметы - символы различных профессий: для мальчика - топор, молоток, книга, нож и т.д.; для девочки - иголка, нитка и т.д. Тот предмет, к которому потянет ручку малыш, определяет его будущее занятие. Опять же звучат песни с пожеланиями быть здоровым, трудолюбивым, удачливым в жизни.
Также существовали другие обряды, сопровождаемые песнями, молитвами: прорезывание зубов, первая стрижка волос, выпадение молочных зубов. Ни одно из этих событий в жизни ребенка не проходит, как правило, незамеченным. Некоторые - более торжественно, другие - только в семейном кругу.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
«Литература и фантазия», составитель Л.Е.Стрельцова. - М., « Просвещение», 1992 г., - 256 с.
1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. Составитель Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. - Ярославль, «Академия развития», 1997 г.,224 с. (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение).
Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Составитель Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. - Ярославль, «Академия развития», 1997 г.,224 с. (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение).
Педагогический вестник. сборник научно-методических статей. Выпуск №5, Нальчик, 2002 г. Ст. И.З. Богатырева «Педагогические аспекты традиционной обрядности кабардинцев».
doc4web.ru
Фольклор – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 Июль 2013, 22:40Верниковская Елена2515 просмотров | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
director.edu54.ru
Устное народное творчество
1 час
Урок 1
Роль книги в жизни человека. Русский фольклор. Малые жанры. Детский фольклор
Цели:
1. Раскрыть роль книги в жизни человека; познакомить со структурой книги;
2. Обобщение знаний учащихся о малых жанрах детского фольклора – пословицах, поговорках, потешках, небылицах, загадках, считалках, скороговорках; обогащение словарного запаса учащихся;
3. Развитие речи учащихся через комментированное чтение пословиц;
4. Воспитание бережного отношения к книге;
5. Воспитание уважения к истокам культуры своего народа, интереса к детскому фольклору, истории русского народа.
Деятельность учителя
Работа учащихся
I. Литература как учебный предмет (беседа)
— Как назывались в начальной школе уроки, на которых вы учились читать?
— Чему вы еще учились, что делали на этих уроках?
— На наших уроках мы тоже будем читать книги, но наш предмет будет называться литература. Что это такое? Слово литература пришло к нам из языка древних римлян — из латинского языка. В переводе оно означает написанное. Запишем в тетрадях: Литература (лат.)-«написанное». Все, что написано людьми, можно разделить на несколько частей. Можно выделить литературу научную и художественную. Мы с вами будем изучать художественную литературу, которая рассказывает нам о жизни человека и природы, о чувствах, мыслях и желаниях многих поколений людей.
Уроки чтения, литературного чтения.
Учились читать, пересказывать, составлять план, рассказывать стихотворения наизусть, учились чувствовать ритм стихотворения, выразительно и по ролям читать рассказы.
II. Книга и ее компоненты: обложка, титул, форзац и нахзац, сноски, оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, оператор. Учебник литературы и работа с ним
— Перед нами учебник литературы для 5 класса. Целый год мы будем читать и обсуждать произведения, включенные в этот учебник. Давайте познакомимся с этой книгой.— С чего начинается знакомство с книгой? Рассмотрим обложку, титульный лист, форзацы и нахзац, сноски. Обложка — бумажная (или другая мягкая) обертка книги, тетради, в отличие от твердого переплета. У нашего учебника переплет. Если мы хотим бережно относиться к книге, мы выберем для нее обложку. Форзац и нахзац — страницы в самом начале и в самом конце книги. В первой части учебника на форзаце помещена иллюстрация палехских художников к вступлению к поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, на нахзаце «Царевна-лягушка», а также отрывки из этих произведений. Титульный лист — страница, на которой напечатано название книги, фамилии авторов, год и место издания.
III. Русский фольклор
– Ребята, что такое “фольклор”?
– Как вы понимаете эти три ключевых слова: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
– А какие жанры фольклора вы знаете?
Устное народное творчество, в переводе с английского обозначает “народная мудрость”, “народное знание”Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное – сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество – от слова “творить”, то есть сочинять, придумывать.
IV. Малые жанры русского фольклора. Детский фольклор.
- Наш разговор сегодня пойдет о малых жанрах детского фольклора.
Малые жанры фольклора — это небольшие по размеру фольклорные произведения.
- Ребята,а у кого есть ответ на все случаи жизни, когда у тебя горе, когда радость? Молод ты, стар, болен, здоров, о делах своих задумался – на всякое переживание, на любую новость, даст разумный совет, наставление, утешит, развеселит…
– Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а ваша задача – найти в нем пословицы.
Ну, кто из вас не согласится,Что без труда мечта мертва;Что дело мастера боится,Что жизнь дана нам для добра;Что друг не тот, кто медом мажет,А тот, кто правду прямо скажет.Что долог день до вечера,Коли делать нечего,Что сам себя лишь тот погубит, Кто других совсем не любит.И, конечно, без трудаНе вытащишь и рыбку из пруда.Помни! Тот, кто хочет много знать,Тот не должен долго спать.Согласитесь: лень и плутДо добра не доведут.
– Какие пословицы услышали?
Итак, пословица – малый жанр фольклора, краткое изречение с нравоучительным уклоном. Пословица – народная мудрость, переходящая от поколения к поколению.
Поговорка – жанр фольклора, образное выражение, которое вошло в повседневную речь.
А еще в русском фольклоре есть загадки – веселое словесное искусство, затейливая игра, умная забава.
Кто скрывался под кустом?Маленький трусишка,Он боится очень сильноВолка и лисицу. (Заяц.)
Любит он играть, мяукать,Любит кушать и лакать.Он пушистый, как игрушка,Серый маленький зверюшка. (Котенок.)
Кто кусает,Громко лает,К дому она не подпускает? (Собака.)
– Первые фольклорные произведения мы слышим от бабушки и мамы в самом раннем возрасте. Из поколения в поколение передаются в народе колыбельные песни.
Баю – баюшки – баю,Не ложися на краю.Придет серенький волчокИ утащит во лесокПод ракитовый кусток.К нам, волчок, не ходиНашу Машу не буди.
***
Баю – баю – баиньки,Купим сыну валенки,Наденем на ноженьки,Пустим по дороженьке,Будет наш сынок ходит,Новы валенки носить.
***
Баю – бай, Баю – бай,Поскорее засыпай!Прилетели гуленьки,Сели возле люленьки,Они стали ворковать,Нашу деточку качать.
– Почему колыбельная песня исполняется ласково, напевно? Пение матери зависело от покачивания колыбели, от ее ритмического движения, поэтому в колыбельной очень важен ритм.
-Пестушка — короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей, которые пестуют младенца. Пестушкой сопровождают движения ребенка, действия, в которых участвует ребенок в первые месяцы жизни. Например, когда дитя проснется, его гладят по животику, приговаривая:
Потягунюшки, порастунюшки!Роток — говорунюшки,Руки — хватунюшки,Ноги — ходунюшки.
Когда ребенок начинает учиться ходить, приговаривают:
Ножки, ножки,Бегите по дорожке,Нарвите горошку.
Слово “пестушки” произошло от пестовать – нянчить, носить, вынашивать на руках ребенка, воспитывать, холить, лелеять, ходить за малышом. Очень короткие. Если ребенок ушибься, то мама, поглаживая, какие слова может говорить?
У сороки боли,У вороны боли,У Феденьки заживи!
–Пестушки отличаются от потешек
Потешки (прибаутки) – это особая забава взрослых с маленькими детьми, игра с пальчиками, ножками, ручками, короткие рассказики, обращение к детям, похвала отличительных признаков характера, красоты.
Идет коза рогатая,Идет коза бодатая,Ножками топ-топ,Глазками хлоп-хлоп.Кто каши не ест, Молока не пьет, -Забодает, забодает, забодает.
- Считалки – короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для выбора ведущего или распределения ролей в игре.
Раз, два, три, четыре, пятьНачинаем мы играть:В кошки-мышки, салочки,Прятки, догонялочки.Книжки будем мы читать,Будем очень много знать.
– Частушка – один из самых популярных и любимых жанров народного творчества. Частушку можно услышать повсюду.
Эй, девчушки-хохотушки,Начинаем петь частушки,Начинаем веселей,Чтоб порадовать гостей.
***
Если б не было воды,Не было б и кружки,Если б не было девчат,Кто бы пел частушки?
Пословица
Без труда мечта мертва;Дело мастера боится,Жизнь дана нам для добра;Друг не тот, кто медом мажет, а тот, кто правду прямо скажет.Долог день до вечера, коли делать нечего,Сам себя лишь тот погубит, кто других совсем не любит.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Тот, кто хочет много знать, тот не должен долго спать.Лень и плут до добра не доведут.
Слово “колыбельная” произошло от слов “колебать”, “колыхать”, “качать”.
V.Вывод
Произведения устного народного творчества — это богатство и украшение нашей речи. Они создавались народом и передавались из уст в уста. С древних времен люди хранили и передавали народную мудрость в кратких и выразительных пословицах и поговорках. Старинные колыбельные песни наполнены материнской любовью. С маленьким ребенком общались с помощью пестушек и потешек: его развлекали и учили одновременно. Затем малыш учился закличкам и приговоркам. Чтобы ребенок различал предметы по признакам или действиям, ему загадывали загадки. Загадки испытывают сообразительность человека. Чтобы ребенок хорошо и чисто говорил, с ним разучивали скороговорки (которые иначе называли чистоговорками). В играх дети использовали веселые считалки.
infourok.ru
Харитонинкова Лариса Ивановна
МАОУ РЛИ
Учитель русского языка и литературы
Конспект урока по литературе в 5 классе
Тема: «Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки»
Цели:
Формировать представления о разнообразии малых жанров фольклора , о роли пословиц и поговорок в речи и в художественных произведениях ; объяснить поучающий смысл пословиц и поговорок; показать сходство и различие двух жанровых форм;
развитие речи учащихся через комментированное чтение пословиц, написание письменных ответов на поставленные вопросы, сочинение мини-рассказов;
воспитание интереса к фольклорным традициям русского народа.
Эпиграф к уроку: «Вот как хорошо сочиняют мужики. Всё просто, слов мало, а чувства много». Л.Н.Толстой
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
Вступительное слово учителя:
-Существуют фольклорные жанры , с которыми мы встречаемся ежедневно , которые прочно вплелись в нашу речь , стали ее частью . Это малые жанры фольклора .
- Какие малые жанры фольклора вы знаете?
(колыбельные песни, потешки, пестушки, заклички, приговорки, считалки, дразнилки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки, загадки и т.д.)
2.Определение вида малых жанров .
- Сможете ли определить, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты?
От топота копыт пыль по полю летит (скороговорка).
2) Зимою греет,
Весною тлеет,
Летом умирает,
Зимой оживает (снег). (загадка)
3) Киса, кисонька, коток,
Киса - серенький хвосток,
Приходи, киса, ночевать,
Приди Васеньку качать… (колыбельная песня)
4) Матушка – репка,
Уродись крепка,
Капуста - виласта.
Будь пудаста! (закличка)
5) А у нас во дворе
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился. (небылица)
6) Ехали, ехали
В лес за орехами,
По кочкам, по ямкам,
Бух, и провалились. (потешка)
7) Скачет галка по ельничку,
Бьёт хвостом по березничку.
Наехали на галочку разбойнички,
Сняли они с галки синь кафтан.
Не в чем галочке по городу гулять,
Плачет галка, да негде взять… (прибаутка)
8) Потягунчики, порастунчики!
Роток – говорунюшка,
Руки – хватунюшки,
Ноги – ходунюшки. (пестушка)
9) Мышка, мышка,
На тебе зуб костяной,
А мне дай стальной. (приговорка)
10) Раз, два – упала гора,
Три, четыре – прицепило,
Пять, шесть – бьют шерсть,
Семь, восемь – сено косим,
Девять, десять – деньги весить. (считалка)
11) Ласковое слово слаще мёда. (пословица)
12) Обманули дурака
На четыре кулака,
На пятое – стуло,
Чтоб тебя раздуло!
На шестое - колесо,
Чтоб тебя разнесло. (дразнилка)
13) Семь пятниц на неделе. (поговорка)
III. Изучение нового материала:
Вводная беседа:
- Сегодня мы поговорим о самых распространенных малых жанрах фольклора - пословицах и поговорках . Пословицы и поговорки – это меткие краткие высказывания , заключающие в себе народный опыт , народную мудрость. Народ придумал множество самых разных пословиц и поговорок на все случаи жизни .
- Какие пословицы и поговорки вы знаете?
(Ответы учащихся)
- Часто ли вы употребляете их в своей речи или слышите от окружающих?
(Ответы учащихся)
- Прежде чем сказать их, вы думаете, какую из пословиц или поговорок лучше произнести?
(Нет. Они, в основном, возникают в сознании человека непроизвольно. Это метко подмеченное происшествие, случай.)
- Приведите примеры такого употребления и объясните , когда мы так говорим.
(Примерные ответы:
1. «Знал бы, где упасть, соломки постелил» - если случайно упадёшь, поскользнешься.
2. «Видит соринку в чужом глазу, а в своём бревна не замечает» - о навязчивых нравоучениях, замечаниях постороннего человека.
3. «Семеро одного не ждут» - об опоздавшем. и т.д.)
Работа с литературоведческим словарем:
- Найдите определения пословицам и поговоркам в литературоведческом словаре,
прочитайте их и запишите себе в тетради.
Поговорка – жанр фольклора, образное выражение, которое вошло в повседневную речь.
Пословица – малый жанр фольклора, краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном. Пословица – народная мудрость, переходящая от поколения к поколению и поддерживающая уклад народной жизни, духовный и нравственный облик народа.
Сравнительный анализ:
- В чём заключаются сходство и различие между пословицами и поговорками ?
Обсуждение и заполнение таблицы «Сходства и различия пословиц и поговорок»
| Всегда поучительна, из каждой следует вывод, который полезно принять к сведению | Часто является средством речевой характеристики человека |
Игровая пауза.
Учащиеся делятся на группы по 5 человек (в зависимости от состава класса). Каждая группа пословицу в «разобранном виде» (на отдельных карточках написаны слова). Команды должны составить пословицу и попробовать её изобразить, а другие отгадать.
1. Без труда не выловишь и рыбки из пруда.
2. Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
3. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
4. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
5. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
Чтение пословиц о пословицах и их комментирование.
- Прочитайте пословицы, которые написаны на доске.
1) Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.
2) На рынке пословицы не купишь.
3) Нет пословицы без правды.
4) От пословицы не уйдёшь.
5) Пословица не даром молвится.
- Выберите одну из этих пословиц, запишите её в тетрадь и ответьте, как вы её понимаете.
IV. Закрепление изученного материала:
Сочинение мини-рассказов.
- Сегодня на уроке мы говорили о жанрах пословиц и поговорок. Теперь мы будем учиться употреблять их в речи. Попробуйте сочинить небольшой рассказ, используя известные вам пословицы и поговорки .
Чтение работ и их обсуждение.
V. Подведение итогов урока:
- Над какой темой работали сегодня на уроке?
- Что нового вы для себя узнали?
VI. Оценки .
VII. Домашнее задание:
1) Сделать подбор пословиц по одному ключевому слову: друг, вода, радость, книга, жизнь.
2) Работа с дополнительной литературой. Представить толкование, происхождение одной пословицы (на выбор)
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
