Знаешь ли ты, что твое первое знакомство с искусством началось с фольклора? Ты еще не стоял на ногах и не умел говорить, а вокруг тебя уже царил волшебный мир фольклора. Твоя мама, взяв твои ручки, похлопывала ими в такт, приговаривая:
– Ладушки, ладушки! Где были?
– У бабушки.
– Что ели?
– Кашку.
– Что пили?
– Бражку.
– Шу-у-у – полетели,
– На головку сели!
Эти милые стишки, которыми забавляют совсем маленьких детей, называются потешки. Они сопровождают самые первые игры родителей с ребенком. И слушая вроде бы немудреные стихи, малыш привыкает различать ритм и напевность поэтических строк, вслушивается в звучание поэтического слова.
Слова помогают росту ребенка, способствуют его физическому развитию. Проснувшегося младенца мать ласково поглаживает и нараспев произносит:
Потягушечки, порастушечки
Поперек нашей толстушечки…
А когда малыш делает свои первые шаги, ему помогают все тем же волшебным поэтическим словом:
Ножки, ножки
Бегите по дорожке,
Нарвите горошку…
Такие стихи называют пестушками, потому что они помогают «пестовать», то есть растить ребенка.
И конечно же трудно представить себе человека, которому в раннем детстве не пели колыбельные песни. Их ритм помогает укачивать младенца, а содержание стихов навевает дрему, помогая малышу успокоиться и поскорее заснуть.
Позднее, когда ребенок начинает играть самостоятельно, русский фольклор сопровождает его игры. Например, летом после нескольких дней изнурительной жары, когда на землю падают первые капли теплого дождя, ребята приветствуют долгожданную прохладу: «Дождик, дождик пуще…» А если тучи надолго затягивают небо и погода начинает мешать привычным играм, дети дружно уговаривают льющиеся потоки воды: «Дождик, дождик перестань…» Знакомая картина? Заклички – так называются поэтические обращения детей к силам природы. Это очень древний жанр обрядовой поэзии. Когда-то люди совершенно серьезно и искренне обращались к природе. Сейчас же разговаривать с дождем решаются только ребята, не подозревающие, что они совершают древний магический обряд.
В русском фольклоре существует много жанров, сопровождающих детские игры. Это игровые песни, например:
Баба сеяла горох —
Прыг-скок!
Обвалился потолок!
Прыг-скок!
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла:
Села, поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку.
Стала «русского» плясать,
А потом вприсядку.
До сих пор в коллективных играх для жеребьевки используются считалки – комические стишки, позволяющие выбрать ребенка, которому предстоит «водить» в первом туре игры в «салочки», «пряталки», «вышибалы» и пр. Наверняка тебе известны такие считалки, как «Вышел месяц из тумана…» или «Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять…».
Фольклор помогает детям воспитывать друг друга. Жадина или драчун не останется равнодушным, если приятели начнут встречать его дразнилками – сатирическими стихами, высмеивающими отрицательные качества ребенка, например:
Колька-воришка
Украл топоришко…
Жадина-говядина,
Ел – не делился,
Ломтем подавился…
Ты уже познакомился с английскими песенками-нелепицами, которые называют нонсенсами. В русском фольклоре тоже есть такие произведения. Их называют небылицами.
Тили, тили, тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Вот бежит петух с ведром,
А курица с решетом —
Заливать водою дом.
Как видишь, фольклор с первых твоих шагов входит в мир твоих игр и увлечений. Постарайся, чтобы прекрасные произведения русского устного народного творчества сопровождали тебя на протяжении всего твоего жизненного пути.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
lit.wikireading.ru
Чеширский котёнок,
Когтями дерёт,
И весь дерматин,
На кресле порвёт!
Автор: Леонов В.А.
Автограф художник,
Писателю дал,
Роман писатель,
Ему написал!
Автор: Леонов В.А.
На горе дрова,
Под горой трава,
Травяной покров,
Лучше всяких дров!
Автор: Леонов В.А.
Колки иголки у ёлки,
Ростом она выше Кольки,
Коля на неё облокотился,
Иголки тут же в Колю впились!
Автор: Леонов В.А.
Разрезывать, разрисовывать,
Рисовать, перерисовывать,
Скороговорки скороговорить,
Слова правильно, произносить!
Автор: Леонов В.А.
Пятиклассник пятикласснице,
Разрекламировал фонарики,
В перерыве на обед,
Режиссёру слал привет!
Автор: Леонов В.А.
Корреспонденцию читать,
Публицистику опубликовать,
Триста тридцать три вопроса,
Физических познать!
Автор: Леонов В.А.
Ворона вороным крылом,
Ворона цепляла,
Разрешения летать,
Ворону не давала!
Автор: Леонов В.А.
Квартет на квартале играл,
Квартал от квартета страдал,
В ресторан квартет позвали,
В квартале об этом прознали!
Автор: Леонов В.А.
Перламутровые бусы,
Перламутром отливали,
На пергаменте узоры,
Перламутровые оставляли!
Автор: Леонов В.А.
xn--80aaiflkn.su
Во всех странах с самого раннего детства ребята знакомятся с прекрасными произведениями устного народного поэтического творчества. Прочитай внимательно детские народные песенки, которые и по сей день распевают твои ровесники в Англии.
Тебе, наверное, бросилась в глаза странность предыдущей фразы: можно ли прочесть песенку? Дело в том, что эти произведения действительно поются английскими детишками, прекрасно знающими мелодии этих песенок, как и тебе хорошо известна мелодия колыбельной песенки «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю…». Для тебя же эти песенки существуют как занятные стишки, хотя мы будем по-прежнему называть их песенками.
Ты увидишь, что эти песенки по своим жанровым признакам очень похожи на те, которые прекрасно знают русские ребята. Есть среди этих песенок дразнилки («Барабек»), есть смешные стишки про животных («В гостях у королевы»), шуточные стихи («Честное слово») и даже небольшие юмористические сказки в стихах («Сказка о старушке»).
Вообще понятие «детский фольклор» очень широко. В него входят произведения, созданные самими детьми (считалки, дразнилки), произведения, сложенные специально для детей (шуточные стихи, например), а также произведения, созданные для взрослых, но полюбившиеся детям (многие сказки, басни).
Особое место среди английских детских песенок занимают нонсенсы – нелепицы («Скрюченная песенка», «Дженни», «Три мудреца»).
Как ты думаешь, почему эти странные и неправдоподобные стихи нравятся детям?
Есть у меня для тебя и еще один вопрос.
Как ты думаешь, чем английские детские песенки отличаются от русских?
Прежде чем ты начнешь читать произведения английского детского фольклора, я хочу назвать тебе имена двух прекрасных волшебников – Корнея Ивановича Чуковского и Самуила Яковлевича Маршака. Они сумели так хорошо перевести на русский язык песенки, что те уже стали любимыми произведениями детей.
Искусство переводчика – это особое волшебство, и мне очень хотелось бы, чтобы ты научился запоминать имена хороших переводчиков так же, как запоминаешь имена авторов своих любимых книг.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
lit.wikireading.ru
Разделы: Литература
Цель:
Эпиграф: “Начало искусства слова – в фольклоре” А. М. Горький
Оборудование: выставка детских книжек: потешки, загадки, прибаутки.
I. Слово учителя:
Любая книга, или произведение, как мы говорим, создана чьим-то трудом. У произведения есть автор, который в результате творческого труда создал это произведение. Чтобы что-то создать, надо иметь материал, - главный из которых язык.
Сегодня мы начнем разговор о произведениях с самых древних времен, когда еще и письменности не было.
- Это устное народное творчество.
- В научной литературе его называют фольклор (на доску).
- Эти произведения с незапамятных времен складывались народными мастерами слова, передавали из уст в уста, из поколения в поколение. Новые сказатели совершенствовали текст, добивались все большей выразительности, точности слова.
- Так дошли до нас произведения устного народного творчества: сказки, пословицы, загадки, частушки, колыбельные песенки, прибаутки.
Запишем: Устное народное творчество, или фольклор, - словесное поэтическое творчество народа.
- Устное народное творчество, родившееся в глубине веков и передававшееся из уст в уста, выражает мечту народа о радостном и творческом труде, о покорении природы, веру народа в победу добра, справедливости и неиссякаемую силу народных героев – защитников родной земли, надежду народа на лучшее и справедливое устройство мира.
II. Оформление опорного конспекта
Учитель.: на уроках мы будем наблюдать только за этими видами народного творчества. Но на самом деле их гораздо больше.
III. Малые жанры фольклора:
Сказка – это вымысел. Но А.С. Пушкин говорил: “Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”
- Шел он долго ли, коротко ли,
* * *
Такая красавиц – ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать.
** *
Ни в сказке сказать, ни пером описать
Есть устойчивые выражения (добра молодца…)
г) Повествование отличается своеобразным ритмом:
“Ложись спать, утро вечера мудренее”.
3. Пословицы и поговорки – мудрые изречения
а) Веками создавал народ мудрые изречения.
В них передавались главные мысли о жизни
б) Пословица – это краткое изречение с нравоучительным смыслом
в) У пословицы есть родная сестра – поговорка.
Они похожи друг на друга, но …
Отличие: пословица – законченное предложение, в ней часто есть ритм и рифма.
Поговорка – часть предложения.
(Завел сказку про белого бычка)
4. Загадки – это игра на сообразительность, в ней надо догадаться, о чем идет речь.
Это иносказание: описывается один предмет, а подразумевается другой.
(Помните: загадка хитра, она дает возможность почувствовать себя умным).
- Загадка удивляет и радует складной речью, метким словом.
Недаром в сказках герою нередко приходится проходить испытание загадкой: отгадаешь – быть, по-твоему. Не отгадаешь – голова с плеч.
5. Небылицы – рассказывают о невероятном (что сближает со сказкой).
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор На булатной на телеге, На скрипучей лошади. Сапоги на нем с карманом, А жилетка с каблуком Подпоясался дубиной, Опирался кушаком.
По-другому небылицы называют перевертышами.
6. Скороговорки – это игра, основанная на произношении труднопроизносимых звуков.
Попробуйте:
- Кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, а в капюшоне он смешон.
- Наш Полкан попал в капкан.
- Сыворотка из-под простокваши.
7. Считалки – непременные участники детских игр.
- Перед считалкой все равны – на кого указала, тому и гадать.
Главное – четкость ритма.
* * *
На златом крыльце сидели: Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты будешь такой? Говори поскорей, Не задерживай Честных и добрых людей!
* * *
Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать. Выходи, тебе искать.
* * *
Раз, два, три, четыре, пять, Будем в прятки мы играть. Звезды, месяц, луг, цветы, Ты поди-ка поводи!
* * *
Тучи, тучи, тучи, тучи, Скачет конь большой, могучий. Через тучи скачет он. Кто не верит – выйди вон!
8. Существуют еще другие виды игровые (заклички, приговорки, потешки, прибаутки, дразнилки).
а)
Ваня, Ваня, простота! Купил лошадь без хвоста! Сел задом наперед И поехал в огород.
- дразнилка
б)
Ладушки, ладушки, Где были? У бабушки
- потешка (так потешают маленьких)
в)
Стучит, бренчит по улице, Фома едет на курице, Тимошка – на кошке По кривой дорожке.
- прибаутка (всегда с усмешкой)
г)
Божия коровка, Улети на небо, Принеси нам хлеба
- приговорка
д) Если несколько дней подряд льют дожди, то просят дождик перестать:
Дождик, дождик, убывай, Будет славный урожай: В поле лен и бобы, В лесу ягоды, грибы. В саду мак и сирень, В огороде зелен хмель!
- это заклички. Так в древности заклинали (призывали) дождь
е)
Радуга – дуга, Не давай дождя, Давай солнышко Под оконышко!
Тучи, тучи, Набегайте в кучу! Солнышко заволоките, Дождем землю промочите!
- частушки
Гром, гром, Не бей в наш дом. А бей в колоду - В холодную воду!
Дождик, лей, лей, лей На меня и на людей! На людей по ложке, На меня по крошке. А на Бабу – Ягу Лей по целому ведру!
Гром гремучий, Тресни тучи. Дай дождя С небесной кручи.
- колядки
д) анекдот – сатира, юмор. Смешной рассказ.
II. Закрепление изученного.
1. Играем со словами!
Отгадайте:
На всякий зов даю ответ, А ни души, ни тела нет (Эхо)
* * *
Красна девица, каменное сердце
* * *
Ты от нее – она за тобой, Ты за ней – она от тебя (иголка с ниткой)
* * *
Пристала ко мне в лесу; искал, искал ее – не нашел, Домой в ладошке принес (заноза)
Гори, солнце, ярче!
Божью коровку спрашивают, какая будет погода, или просят:
Коровка – боговка, Полети на небо, Принеси мне хлеба, Сушек, плюшек, Сладких ватрушек. Всем продавай, А нам так давай!
* * *
Божья коровушка, Будет дождь или солнышко? Если будет солнышко – то лети! Если будет дождь – то сиди!
Улитку просят:
Улита, улита, Выпусти рога! Дам тебе я хлеба И кусок пирога!
Прикажи улите: сейчас же выпусти рога!
Попроси ее: не откажи, пожалуйста, покажи свои рожки, мне очень хочется на них посмотреть.
2. Работа с пословицей по речевой (проблемной) ситуации
а) “Сказала Нина что-то по секрету подруге. Та не утерпела, рассказала другой, другая – третьей, вскоре об этом знали все. Какая пословица есть на этот счет?
II часть.
Творчество родителей.
Посиделки “У самовара”
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Фольклор – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 Июль 2013, 22:40Верниковская Елена2587 просмотров | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
director.edu54.ru
Разделы: Литература
Цели урока:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитывающие:
Задачи урока:
Оборудование:
Класс оформлен как русская изба,экран, мультимедийная установка, презентация “Фольклор. Малые жанры фольклора. Загадки. Пословицы. Поговорки.”
Практическая значимость и актуальность:
Содержание урока связано с фольклорными традициями народа, работая с загадками, пословицами и поговорками, ребята развивают мышление, делают более образной, меткой, афористичной свою речь. Помнят историю народа. Сохраняют связи с нашей Родиной.
Структура урока:
Звучит народная музыка.
Ребята, вначале урока прислушаемся к самому себе, своему настроению и отразим это с помощью знаков. Какое оно, ваше настроение : плохое или хорошее?
Если хорошее, то возьмите в руки солнышко, если плохое – тучку. (Самооценка ребят). Слайд №1.
Сегодня мы проведем первый урок из нескольких уроков, посвящённых фольклору. В начальной школе вы уже обращались к этой теме.
-Как вы понимаете, что такое устное народное творчество? (Ответы учеников).
Запишите в тетрадях тему урока и понятие о фольклоре. Слайд №2.
Фольклор (в первом значении) – народное творчество. Различают словесный, музыкальный и танцевальный фольклор. Фольклор (во втором значении)- совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта. Слайд№3.
Фольклор всегда мелодичен, часто сопровождается движениями или танцами.
Фольклор- живое, постоянно обновляющееся явление. В нём наряду с самыми древними жанрами существуют сравнительно новые формы.
Малые жанры фольклора (колыбельная, потешка, загадка, пословицы, поговорки, частушки,дразнилки,заклички,считалки,скороговорки,сказки,пестушки.) Слайд №4.
(Ученик читает вслух).
-Какие из жанров вам уже знакомы? (Ответы учеников).
Сегодня мы будем говорить о загадках, пословицах, поговорках.
Загадка-выражение, которое нуждается в разгадке. Запишите в тетрадь. Слайд№5.
Большинство загадок построено на метафоре. Она усиливает признак предмета-отгадки, сравнивая его с другим, делая более ярким, отчётливым.
Метафора (от греч. - перенос) - переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому. Слайд №6.
(Ученик читает вслух).
А сейчас рассмотрим, как строится загадка. Слайд №7.
Ребята, давайте попробуем вместе составить загадку про снег.
Какой он? (Ответы учеников) Белый Пушистый Холодный. Можно слово “снег” заменить другим: Одеяло Ковёр Покрывало Мы говорим: снег идёт, лежит, покрывает землю. Из этих признаков можно сделать загадку: Белое пушистое одеяло всю землю укрыло. Но это слишком легко отгадывается, все признаки указаны. А если так? Слайд №8.
Загадка раньше была связана с тайной речью. Тот, кто умел их разгадывать, владел тайной речью и имел ключ к пониманию устройства всего во вселенной. Но и сегодня загадка не умерла и удивляет нас своим разнообразием.
Ребята, предлагаю вам творческое задание.
1 ряд - используя законы жанра, придумайте загадки о предметах одежды, музыкальных инструментах, кушаньях и др.
2 ряд – изобразите загадки в виде рисунков, но так, чтобы они были узнаваемы.
3 ряд – приведите примеры загадок, которые загадывают в сказках. Слайд №9.
Молодцы!
Физкультпауза
“Что за золото пословицы русские!..”
А.С.Пушкин
Ребята, а сейчас мы поговорим о пословицах.
Пословица
В отличие от загадок, пословицы предлагают не вопрос, а ответ, готовую форму поведения.
- Ребята, какие пословицы знаете вы? (Ответы учеников).
Следующее задание “Объясни смысл пословицы”
Береги платье снову, а честь –смолоду.
Ученье- красота, неученье – простота.
Чему учился, тому и пригодился.
Ученье лучше богатства. Слайд №11.(Рассуждения ребят)
Ребята, попробуйте сопоставить темы пословиц и сами пословицы. Слайд №12.
А сейчас я предлагаю вам тексты, к которым вы должны самостоятельно подобрать пословицы.
Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала соседке по парте, которая поделилась ещё с кем – то. Вскоре об этом знали все. (По секрету всему свету).
Коля смотрел, как дети катались с высокой горы. Ему тоже захотелось. Но он видел, как тяжело ребята поднимались в гору, зато радостно слетали вниз.
(Любишь кататься – люби и саночки возить). Слайд №13.
Молодцы!
“Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей!..”
А.С.Пушкин.
Ребята, а сейчас мы переходим к следующему жанру – поговорка.
Поговорка
Ребята, попробуйте объяснить смысл поговорок
Язык до Киева доведёт. Семеро одного не ждут. Правда глаза колет.(Рассуждения ребят). Слайд №15.
Ребята, а сейчас попробуйте отличить пословицу от поговорки.
Ребята, скажите, пожалуйста, какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни? Слайд №17.(Ответы учащихся).
Итоговое задание. Определи, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты. Слайд №18.
Итог урока. Оценки за работу.
Домашнее задание на выбор:
Звучит народная музыка.
Ребята, вспомните начало урока и поднимите знак, который укажет теперь на ваше настроение. Слайд №20.
Спасибо за урок.
См. приложение 1.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Урок литературы в 5Б классе.
Дата:
Тема: «ФОЛЬКЛОР,МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА»
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме устное народное творчество.
Задачи: Образовательные: закрепить понятия об устном народном творчестве; поговорить о жанрах: “загадки”, “пословицы”, “скороговорки”, “пестушки, потешки, “считалки”, “колыбельные”, “сказки”, “заклички, приговорки ”;
Развивающие: развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст; развитие грамотной устной речи; формирование навыков выразительного чтения, развивать творческие способности.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к устному народному творчеству, нравственных качеств, любви и интереса к литературе и фольклору.
Оборудование: выставка детских рисунков, творческие работы детей: книжки-игрушки по теме: «Жанры фольклора»,учебники.
План урока:
1. Вводное слово учителя. 2. Выполнение учащимися различных заданий и упражнений (в форме игры). 3. Итог урока. 4. Домашнее задание.
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент. Вводное слово учителя. Сообщение учащимся цели предстоящей работы и формы проведения урока.
Учитель.
Сегодня у нас необычный урокНа нём подведём мы работы итог. О жанрах устного народногоТворчества поговорим, То, что читали, повторим. Во саду ли, в огородеДевица гуляла,Во саду ли, в огородеЦветочки поливала. Один цветочек сорвалаИ нам в класс передала.
2. Тема урока.
Лепестки на нашем цветочке непростые, а волшебные. Мы должны помочь расцвести этому сказочному живому цветку русского фольклора. Попробуем, ребята? А для этого нам надо выполнить задания.
Помните, мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное творчество русского народа”? Чем фольклор отличается от литературы?
(Дети рассказывают своими словами). А теперь найдите определение устного народного творчества в учебнике и прочитайте. (стр. 6)
Произведения устного народного творчества (фольклор) есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.
Учитель. Замечательно! Сегодня мы продолжим разговор об устном народном творчестве, о его различных жанрах. Давайте разделимся на команды: 1 ряд – 1 команда, 2 ряд – 2 команда, 3 ряд – 3 команда. В конце урока подведём итог: кто самый эрудированный по этой теме? (1 мин. )
Итак, 1 задание.
-Кто сможет сказать, что такое пословица?
-Назовите и объясните пословицы. Дома вы должны были подготовить пословицы и проиллюстрировать некоторые из них. Учитель предлагает ещё несколько пословиц для обсуждения:
“Детки – радость, детки же и горе”. Родители любят своих детей, но не всегда мы их слушаемся, и они из-за нас расстраиваются, огорчаются.
“Сердце матери греет лучше солнышка”. Мама всегда поддержит, поможет, подскажет. Она всегда самый лучший друг.
“Вся семья вместе – так и душа на месте”.
“Не тот отец – мать, кто родил, а тот, кто вспоил да добру научил”.
Какой темой объединены эти пословицы?
“Кто грамоте горазд, тому и не пропасть”.
Распутья бояться, так и в путь не ходить Голова — всему начало. Где ум, там и толк.
Не много думано, да хорошо сказано.
Не долго думал, да ладно молвил.
Разумный видит, что за чем (что к чему) идет.
Вы выполнили задание и открывается один лепесток.
2 задание.
-Что такое скороговорка?- Для чего нам нужны скороговорки? (Мы тренируем наш язычок, чтобы чётко и правильно выговаривать все звуки.)
Задание каждому ряду: приведите свой пример скороговорки. Молодцы! Вот и второй лепесток нашего волшебного цветка открывается.
3 задание.
Один, два, три, четыре, пять –Кто умеет здесь считать?Рассчитайте-ка ребят, Что в кружочке здесь стоят.
-Как называется этот жанр народного творчества? Ответы детей. -Каждая команда должна привести пример своей считалки. Молодцы, ребята! Вот открывается и следующий лепесток.
4 задание.
У вас на листках напечатан текст. Вы должны его прочитать вполголоса, затем определить жанр.
Три-та-та, три-та-та!Вышла кошка за кота. Ходит кот по лавочке. А кошечка – по подлавочке,Ловит кота за лапочки:- Ох ты, котик, коток,Крутолобенький!Поиграй ты, кот, со мной,С Машкой, кошкой молодой!
Это потешки.- Как вы думаете, а для чего нужны потешки? Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.
-Каждый ряд должен привести пример своей потешки.
-Что такое пестушки? Приведите свои примеры.
5 задание.
-Что такое колыбельные? Для чего они нужны?-Приведите примеры.
А знаете ли вы о чем пели матери в колыбельных? В колыбельных мать часто пела о том, каким ей представляется будущее младенца. Оно обязательно связано с трудом в поле, в лесу, в доме. Колыбельная—очень древний жанр фольклора. Древние люди верили, что сон—подобие смерти, и если ребёнок во сне уже переживает что-то страшное, то в реальной жизни это его уже не коснётся. Вот почему в колыбельных встречается «серенький волчок», который придёт и «ухватит за бочок».
6 задание.
-Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека. Это загадка. Тогда для вас, ребятки,По загадке.
1 команде.
Не ездок, а со шпорами,Не сторож, а всех будит. (петух)
- А как вы догадались?
У петуха на лапах наросты, как будто шпоры, и он всех будит по утрам.
2 команде.
Не портной, а всю жизньС иголками ходит. (ёж)
А как вы догадались?
У него много иголок.
3 команде.
Два брюшка, четыре ушка (подушка)
- Объясните, как вы определили, что это подушка.
Дополнительно: (Загадки из сборника русских народных загадок)
Кто быстрей отгадает?
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной.
(Ёж)
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.
(Кролик)
Сделал дыру, вырыл нору, Солнце сияет, а он не знает.
(Крот)
То блин, то полблина,То та, то эта сторона.
(месяц)
и др.
Вот и следующий лепесток открылся.
7 задание.
Ребята, кто может сказать, что такое заклички?
Зачем они были нужны народу? Приведите свои примеры закличек. Заклички восходят к древнейшим обрядам. Заклички-обращения превратились в песенки, которыми забавлялись дети по какому-либо случаю (дождь, солнце и т.д.)
Учитель приводит ещё примеры закличек:
Дождик, дождик, перестань!
Я поеду во Ристань
Богу помолиться,
Кресту поклониться
Солнышко,Солнышко,
Выгляни в окошечко,
Там,там твои детки
Кушают котлетки
8 задание.
- Что такое приговорка?
-Для чего людям нужны были приговорки? Приведите примеры приговорок.Учитель приводит ещё примеры приговорок:
Бабочка,бабочка,
Сядь на лавочку,
У нас в Рязани
Грибы с глазами,
Дам булавочку Их едят,
А они глядят!
Коршун,коршун,колесом,
Твои дети за лесом
В огне горят,тебя зовут.
Дополнительный материал. К какому жанру устного народного творчества относится произведение, которое начинается словами:
1. Ходит свинка
По борý,
Рвет траву-мураву.
Она рвет
И берет
И в корзиночки кладет.
Этот выйдет,
Вон пойдет!
2. Радуга-дуга, Не давай дождя, Давай солнышко, Красно ведрышко.
Хохлатые хохотушки Хохотом хохотали:- Ха-ха-ха!
3. Катилось яблоко мимо сада,Мимо сада, мимо града. Кто поднимет, тот и выйдет!
4 Без ног и без крыльев оно,Быстро летит,Не догонишь его.Вот и раскрылся наш волшебный живой цветок устного творчества русского народа.
Подведение итогов.
-Давайте повторим. О каких жанрах устного народного творчества мы беседовали сегодня.
Ответы детей. По ходу урока выставляются оценки.
-Как вы считаете, чему учат произведения устного творчества русского народа? (добру, правде, совести, трудолюбию)
-А что из перечисленного, по вашему мнению, является наиболее важным?
Вы все хорошо справились с заданиями, и каждая команда имеет право получить звание эрудированной команды.
Домашнее задание: письменно ответить на вопрос №2 из учебника стр. 7, выполнить задание раздела «Обогащаем устную речь» стр.7
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
