Мы привыкли к тому, что времена года меняются. На смену зиме приходит весна за ней - лето, а там уже и осень… Для нас это обычное явление.
Зимой мы мерзнем от холода. А летом жарко нам. Мы с вожделением ждем прихода тепла. Однако переходный период, когда температура становится наиболее комфортной для нас, как правило, длится не очень долго. И наступает жаркое сухое лето. Происходит достаточно резкая смена температурного режима.
Как правило, мы заняты своими повседневными делами и не задумываемся, почему так происходит. Почему зимой холодно, летом - жарко? Что же влияет на такую смену сезонов?
Все мы со школьных лет знаем о том, что наша Земля вращается вокруг Солнца и вокруг собственной оси. Естественно, во время движения планета то приближается к Солнцу, то наоборот - удаляется от него.
У нас сложился такой стереотип, что зима приходит тогда, когда Земля находится на максимально дальнем расстоянии от источника тепла и света. Но это не совсем так. Ведь есть еще один важный фактор - ось наклона Земли.
Она проходит сквозь Северный и Южный полюс. Получается так, что, когда угол наклона отдаляет северное полушарие от светила, день становится коротким, лучи Солнца как бы скользят по касательной и не так хорошо прогревают поверхность. В результате этого к нам приходит зима.
А вот летом происходит все совсем наоборот. Как только северная часть Земли оказывается на наиболее близком расстоянии от Солнца, она получает огромное количество лучей, световой день увеличивается, температура воздуха очень быстро увеличивается, приходит лето.
В летнее время лучи Солнца падают на земную поверхность почти перпендикулярно. А потому энергия более сконцентрирована и нагревает грунт очень быстро. Потому летом жарко, много солнца. Зимой же солнечные лучики будто скользят по поверхности, они не могут прогреть ни почву, ни воду. Воздух остается холодным.
Получается, что летом поток энергии, попадающий на земную поверхность гораздо сильнее и больше, а зимой он становится меньше и слабее… От этого и зависят температурные показатели. Кроме того, мы знаем, что летом длина светового дня намного больше, чем в зимнее время. А значит, Солнце располагает большим временем на подогрев поверхности Земли.
Если на северном полушарии наступает лето, то на южном, соответственно, зима, ведь оно в это время находится далеко от Солнца. То же самое происходит и во втором полугодии: на южном полушарии становится намного теплее и даже жарко, а на северном наступает зима.
А между тем в разных поясах Земли совершенно разные климатические условия. Это объясняется близостью или удаленностью от экватора. Чем к нему ближе, тем более жаркий климат, и наоборот, чем дальше от него, тем более холодные климатические условия.
Кроме того, на погоду влияет множество факторов. Это и близость к морю, и высота относительно уровня Мирового океана. Ведь в горах достаточно прохладно даже летом, а на вершинах даже в зной лежит снег.
Конечно, экватор - это воображаемая линия, проходящая по центру Земли. Но она находится наиболее близко к Солнцу независимо от наклона оси нашей планеты. Именно по этой причине регионы близ экватора постоянно изнывают от избыточного количества энергии. Температура здесь не падает ниже двадцати четырех градусов. Тут не только летом жарко. Зимы в нашем понимании вообще нет. Солнечные лучи падают на поверхность в районе экватора почти под прямым углом, что дает земной поверхности в этом регионе максимальное количество света и тепла.
Летняя погода всегда радует нас теплом, обилием солнечных дней, длиной светового дня. Однако каждый сезон наблюдается установление на некоторое время аномально жаркой погоды в нехарактерных для таких температур регионах. Это мгновенно вызывает разговоры о «глобальном потеплении». Ученые много спорят по поводу этого вопроса. Одни рисуют прямо-таки угрожающие картины будущего этого феномена. Другие не видят в этом ничего страшного. Однако до сих пор все пытаются разгадать причину этого явления. Предположений достаточно много. Но нет единого достоверного и правильного. А потому стоит просто наслаждаться летним теплом и солнцем, морем и цветами, рекой и горячим песком. Ведь лето так быстро проходит. А излишне жаркую погоду можно и потерпеть, оно того стоит. Зато сколько всего замечательного нас ожидает в это время, природа манит нас отдыхать и наслаждаться жизнью.
fb.ru
Варенова О.Н., учитель начальных
классов первой категории МОУ
«Начальная общеобразовательная
школа №41»
Программа экологической практики в 3 классе предусматривает изучение сообществ водоема и луга. В течение летних каникул учащиеся самостоятельно наблюдали различные сообщества и устанавливали взаимосвязи в них. Для проведения экологической практики был выбран берег Черной речки с прилегающим к ней лугом.
План экскурсии.
1. Вводная беседа об осенних изменениях в природе.
2. Практическая работа в группах по карточкам-заданиям.
3. Рассказы учащихся о проведенных исследованиях.
4. Дидактическая игра «Чтобы Земля стала чище».
5. Подведение итогов экскурсии.
До наблюдений проводится беседа об осенних изменениях в природе.
- От чего зависит продолжительность дня осенью? (Осенью солнце поднимается ниже над горизонтом, чем летом, день становится короче.)
- Почему осенью холоднее, чем летом? (От солнца поступает меньше тепла, поэтому осенью холоднее.)
- Какова связь между облачностью и осадками? (В пасмурную погоду, когда небо покрыто тучами, идет дождь или дождь со снегом.)
- Какие изменения произошли в природе с приходом осени? (Понизилась температура воздуха. Понизилась температура воды в водоемах. Листья на деревьях пожелтели и опадают. Меньше цветущих растений, но они еще встречаются. С наступлением осени меньше стало птиц и насекомых.)
- Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? (Мало корма или вообще его нет.)
Для дальнейшей работы класс делится на 2 группы. Первая группа получает задания для наблюдений за осенними изменениями водоема, а вторая - за осенними изменениями луга.
| 1 карточка - задание Оборудование: водный термометр, сачок, стеклянная банка. 1. Определите, за каким водоемом будете наблюдать. 2. Измерьте температуру воды и сравните с летней 3. Рассмотрите растения водоема. Заполните таблицу «Тетрадь юного эколога», 3 класс) 4. Пронаблюдайте, какие животные живут в данном водоеме. 5. Выделите «невидимые» нити природы и составьте цепи питания. 6. Оцените экологическое состояние водоема. |
| 2 карточка – задание Оборудование: определители из тетрадей юного эколога 1,2,3 классов. 1. Рассмотрите растения луга. 2. Заполните таблицу («Тетрадь юного эколога», 3 класс). 3. Понаблюдайте, больше или меньше стало животных на лугу осенью. Почему? 4. Выделите «невидимые» нити природы и составьте цепь питания. 5. Оцените экологическое состояние луга. |
Наблюдения учащихся 1 группы.
- Выполняя задания, мы пришли к выводу, что жизнь водоема осенью изменилась. Сначала мы потрогали воду рукой. Она оказалась холоднее, чем летом. Затем измерили с помощью термометра: температура воды +8 С, а летом -
+20, +25 С.
Учитель.
- Почему вода стала холоднее? (Все изменения в природе зависят от высоты солнца. Сейчас оно ниже, чем летом, а значит, и солнечного тепла попадает на
местность меньше).
- Мы выловили сачком ряску и поместили в банку с водой. Ряска плавает по поверхности воды. «Корни» ее не доходят до дна.
mykonspekts.ru
Осень
тест
1) Какое основное осеннее изменение в неживой природе?
а) потепление
б) грозы
в) похолодание
г) уборка капусты
д) начало учебного года
е) листопад
2) Почему осенью холоднее, чем летом?
а) потому что выпадает снег
б) потому что Солнце поднимается в небе уже не так высоко, как летом
в) потому что замерзают водоёмы
г) потому что люди одеваются теплее
3) Какие изменения происходят осенью в жизни растений?
а) Все растения осенью умирают.
б) На растениях изменяется окраска листьев, они опадают.
в) На растениях продолжают созревать плоды и семена.
г) На растениях начинают распускаться листья.
4) У некоторых растений осенью не происходит заметных изменений. Что это за растения?
а) берёза
б) ель
в) сосна
г) дуб
д) можжевельник
е) осина
5) У большинства хвойных листья осенью не изменяют окраски и полностью не опадают. Но одно хвойное дерево не подчиняется этому закону. Какое это дерево?
а) можжевельник
б) сосна
в) лиственница
г) ель
6) Какое выражение правильное?
а) Осенью вокруг много разнообразных насекомых.
б) Осенью насекомых очень мало.
7)Почему осенью насекомых мало, а к концу осени они совсем исчезают?
а) потому что за лето их съели птицы.
б) потому что они надоели людям.
в) потому что осенью становится холодно и насекомые прячутся в укрытия.
8) Как изменяется жизнь птиц с приходом осени?
а) Некоторые птицы запасают корм на зиму.
в) Некоторые птицы улетают в тёплые края.
г) У всех птиц изменяется окраска оперения.
д) У птиц отрастают пуховые перья.
9) Каких птиц называют перелётными?
а) Птиц, которые перелетают с одного дерева на другое.
б) Птиц, которые осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются к нам.
в) Птиц, которые умеют хорошо летать.
10) Почему перелётные птицы улетают в тёплые края?
а) потому что становится холодно.
б) потому что птиц гоняют люди.
в) потому что корма становится меньше.
г) потому что замерзают водоёмы и водоплавающие птицы не могут добыть корм.
д) потому что люди перестают интересоваться птицами.
11) Какие изменения происходят осенью в жизни лягушек, змей, ящериц?
а) Они закапываются в почву, под корни растений.
б) Они запасают корм на зиму.
в) У них понижается температура тела, и они впадают в спячку.
г) Они продолжают быть активными.
12) Почему некоторые животные запасают корм на зиму в конце лета и осенью?
а) потому что они должны чем-то заниматься.
б) потому что летом и осенью корма для животных больше всего.
в) потому что зимой они любят отдыхать.
13) Что такое «линька»?
а) Это изменение окраски шерсти.
б) Это изменение окраски и густоты шерсти.
в) Это изменение густоты шерсти.
Ответы
2) б 9) б
3) б, в 10) в, г
4) б, в, д 11) а, в
5) в 12) б
6) б 13) б
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Вариант оценивания
«5» – 18 – 20 баллов
«4» – 14 – 17 баллов
«3» – 10 – 13 баллов
«2» - менее 10 баллов
Составитель:
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 30»
город Асбест Свердловской области
Галкина Мария Викторовна
multiurok.ru
Кстати, свои вопросы для наших «Почемучек» вы можете предложить в личные сообщения наших групп в социальных сетях: там вас ждет уникальный и интересны контент: ВКонтакте, Facebook, Одноклассники
Наша планета Земля движется вокруг Солнца, а сама земная ось расположена под углом к плоскости этого движения.
При движении вокруг Солнца половина Земли оказывается ближе к этой огромной горячей звезде — и тогда на этой половине поверхности наступает лето, в то время как на второй части — зима. Получается, что в процессе движения вокруг Солнца, которое занимает один год, разные части Земли по-очереди оказываются то ближе к звезде, то дальше.
Вокруг Солнца Земля вращается по эллиптической орбите, близкой к круговой, со скоростью около 107 000 км/час в направлении с запада на восток. Среднее расстояние к Солнцу 149 598 тыс. км
Изменяется и не только сторона, но и угол падения солнечных лучей на поверхность — потому и существуют «промежуточные» времена года — весна и осень, сменяющие зиму и лето.В наше время ось планеты образует с орбитальной плоскостью угол 66,56°. Соответственно, плоскость экватора образует угол 23,44° с плоскостью эклиптики.
Если бы не этот наклон, то день и ночь в любом месте Земли были бы одинаковыми по продолжительности, а днем Солнце в течение всего года поднималось бы на одну высоту. Но, например, зимой, угол наклона удаляет поверхность, делая световой день короче. Из-за этого солнечным лучам просто не хватает времени, чтобы прогреть землю.Наклон оси вращения Земли. Источник: wikipedia.org
Сезонные изменения продолжительности светлого времени суток: летом дни длинные, а ночи короткие; зимой их соотношение меняется на обратное.
Сезонные изменения высоты полуденного стояния Солнца над горизонтом. Летом в умеренных широтах в полдень Солнце находится ближе к зениту, чем зимой, и, следовательно, одинаковое количество солнечной радиации летом распределяется на меньшей площади земной поверхности.
Сезонные изменения длины пути прохождения солнечных лучей в атмосфере влияют на степень их поглощения. Находящееся низко над горизонтом Солнце дает меньше тепла и света, чем Солнце, расположенное высоко, ближе к зениту, поскольку солнечные лучи в первом случае преодолевают более мощный слой атмосферы.
Окружающий мир. 2 класс. Учебник
Учебник для 2 класса продолжает новый интегрированный курс «Окружающий мир». Главная цель учебника — дать начальные сведения о Земле и Космосе: от мифологических представлений древних людей до современных научных представлений. В УМК входит электронное приложение, размещённое на сайте издательства «Дрофа», а также рабочая тетрадь для самостоятельной работы учащихся и методическое пособие, содержащее тематическое планирование и комментарии ко всем темам курса.
КупитьЧитайте также:
rosuchebnik.ru
Зимой холодноСо школьной скамьи всем известно, что наша планета вращается как вокруг Солнца, так и вокруг собственной оси – воображаемой линии, соединяющей два полюса – северный и южный. Такая расстановка вещей влияет на смену пор года и времени суток.
Если задать вопрос, почему холодно зимой, самым распространенным ответом будет: Солнце отдалилось от Земли на максимально возможное расстояние. Доля правды в таком высказывании есть, но только частично, потому что влияют на смену сезонов и другие факторы.
Распределение тепла в зависимости от положения Земли к СолнцуВ процессе вращения наша планета действительно то приближается к звезде, то удаляется. Максимальное расстояние, на котором находятся два небесных объекта (в афелии, если говорить научными терминами) – 152,1 млн. км, минимальное (по научному это будет «в перегелии») – 147,1. На формирование данного мнения повлиял тот факт, что Земля имеет шаровидную форму и двигается по орбите в виде овала. Когда поверхности планеты и звезды удаляются, солнечные лучи перестают доносить свое тепло и оттого температура падает. Северное полушарие оказывается в таком положении в период с декабря по февраль.
Но на приход холодного времени влияет не только расстояние между Солнцем и Землей. Ось нашей планеты находится по отношению к орбите под наклоном, угол которого составляет 23,5 градуса. Северный полюс всегда направлен на звезду, именуемую Полярной, что обуславливает 6 месяцев наклон Земли к Солнцу и такой же промежуток времени – отклонение планеты от звезды. Таким образом, угол наклона удаляет поверхность, делая день короче. Солнечным лучам просто не хватает времени, чтобы прогреть Землю.
Кроме того, Солнце менее высоко восходит на небосвод. В совокупности двух фактов и происходит снижение температуры, которое приводит к уменьшению испарения. Концентрация водяного пара является главным критерием задержки тепла у поверхности, ее снижение и влечет уход прогретого воздуха в космос. Снижение температуры вызывает лучшее растворение в атмосфере углекислой кислоты, способной поглощать инфракрасное излучение. Когда ее доля уменьшается, тепловое излучение происходит быстрее.
В северном полушарии – зима, в южном – лето. И наоборот. Это происходит потому, что одну половину года северное полушарие Земли наклоняется к Солнцу, вторую – отклоняется. Поэтому одни отмечают новогодние-рождественские праздники, когда холодно, а другие – в жаркую пору.
Географические поясаНо есть еще такое понятие как географические пояса. И климат бывает разным в зависимости от расстояния, разделяющего его с экватором – условной линии, разделяющей планету на северное и южное полушарие. Экватор перпендикулярен оси вращения Земли, поэтому угол наклона не является определяющим. Температура в регионах, проходящих по данной условной линии, на протяжении всего года примерно одинакова и равняется 24-28 градусам со знаком «+». На эту часть суши выпадает больше тепла, света и солнечной радиации, потому как лучи падают под прямым углом.
Распределение солнечных лучейУбывание температуры происходит при удалении от экватора: чем дальше, тем холоднее. Зимой поток солнечной энергии достигает поверхности земли по касательной, вскользь. По мощи он уступает количеству в летнюю пору. В том числе благодаря короткому световому дню, времени которого недостаточно для прогрева воздуха и земли.
На температурный режим влияет еще и расположение относительно уровня Мирового океана. Даже в самую жаркую пору в горах на вершинах можно увидеть снежные шапки. Обусловлен холодный воздух на высоте тем, что снижается плотность, а земля неохотно делиться теплом. Как итог, температура в горных регионах невысокая даже летом, а зимой намного ниже ноля, чем на равнине.
Таким образом, ответ на вопрос: почему холодно зимой, кроется в совокупности нескольких факторов: Солнце и Земля находятся в это время на максимально удаленном расстоянии, а климатический пояс расположен ближе к северному полюсу, чем к экватору. Зимой поток солнечной энергии ослабевает, лучи на землю попадают под острым углом, а само солнце задерживается на горизонте недостаточно времени для прогрева почвы. Нет источника тепла – нет высоких температур.
Рейтинг: 5.0/5. Из 8 голосов.
Please wait...
www.voprosy-kak-i-pochemu.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (3,6 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Тип урока: закрепление и систематизация знаний.
Цели:
Оборудование:
Содержание и ход урока
Слово предоставляется дежурным синоптикам.
(Слайд 2)
1.Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Какой сейчас месяц по календарю?
Дети: Январь.
Учитель: Что можно сказать об январе?
Дети: Январь – начало года.
Учитель: Что такое год?
Дети: 12 месяцев.
Учитель: На какие четыре части делится год?
Дети: Времена года: лето, осень, зима, весна.
Учитель: С чем связана смена времён года?
(Слайд 3)
(Выбрать правильный ответ – сигнальные карточки.)
(Слайд 4)
1. Наступление времён года связано с положением солнца на небосводе.
2. Наступление времён года зависит от деятельности человека.
(Слайд 5)
Вывод: Смена времён года связана с положением солнца на небосводе. Чем выше солнце, тем теплее, чем оно ниже, тем холоднее, земля прогревается хуже.
2.Слушание стихотворения
(Слайд 6)
Солнце землю греет слабо, По ночам трещит мороз, Во дворе у снежной бабы Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда, Вьюга злится, Снег кружится, Заметает всё кругом Белоснежным серебром.
Учитель: О каком времени года это стихотворение?
Дети: О зиме.
Учитель: Тихо пришла зима. Как в сказке, за одну ночь покрыла снегом дома, деревья, замостила озёра и реки. Всё белым – бело.
3. Объявление темы и целей урока.
Учитель: Тема нашего урока «Зима в природе». Сегодня мы будем вести наблюдения за природой.
Учитель: Вспомните, какая бывает природа?
Дети: Живая и неживая.
4.Повторение
4.1.Признаки зимы в неживой природе.
(Слайд 7)
Игра «Распредели по группам»
(Солнце, растения, грибы, звёзды, воздух, вода, камни, животные, человек)
Учитель: -Как вы думаете, когда наступает зима?
(Слайд 9)
Дети: Зима начинается тогда, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.
Учитель: Зимой очень много интересных и завораживающих явлений. Давайте вспомним явления природы, которые происходят зимой.
(Слайд 10)
Задание: «Допиши недостающие слова»
С изменением высоты солнца дни становятся ______________, температура воздуха ____________, стоят _____________. Вместо дождей идёт ____________. Когда снег идёт густо, мы говорим об этом явлении - ____________. Снег не всегда падает тихо. Снегопад при сильном ветре называется ____________. Иногда температура воздуха резко повышается – говорят: наступила ____________. А после оттепели ударит мороз и на снегу образуется твёрдая корочка - ____________, на дорогах - __________. На деревьях образуется пушистая снежная бахрома - ____________.
4.2.Растения зимой.
Учитель: Как повлияли изменения в неживой природе (о которых мы только что говорили) на жизнь растений?
(Слайды 11-13)
Сообщения детей:
4.3.Птицы зимой.
Учитель: Мы привыкли к частым переменам времён года и не задумываемся, что много людей на земле никогда не видели зимы, не знают, что такое мороз и снег. Но, оказывается, об этом не знают не только люди, но и некоторые, хорошо знакомые, птицы. А, впрочем, послушайте сами.
(Дети исполняют сценку.)
(Слайд 14)
Цапля: Здравствуй, Скворушка!
Скворец: Что ты такая печальная, цапля?
Цапля: Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик – пыжик, важно вышагивая, чирикал: что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой-то пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой-то трескучий мороз. Может быть, это правда?
Скворец: Пустая болтовня! Я сколько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни зимы.
Учитель: Ребята, а почему Скворец и Цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?
Дети: Скворец и цапля – перелётные птицы.
Учитель: Почему птицы улетают от нас на юг?
(Слайды 15-17)
Вывод:Отсутствие пищи – основная причина отлёта птиц в тёплые страны.
Учитель: Все ли птицы улетают от нас в тёплые края?
Дети: Многие птицы у нас зимуют.
Учитель: Как называются эти птицы?
Дети: Зимующие.
Учитель: Почему некоторые птицы не улетают от нас?
Вывод: К жизни в природе зимой лучше приспособлены всеядные птицы, т.к. с исчезновением одной пищи они переключаются на другую и выживают – они жизнеспособнее.
Учитель: А сейчас мы поиграем. Игра «Узнай птицу»
(Слайды 18-29)
Учитель: Для птиц зимой страшнее голод, чем холод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время.
Учитель: Чем человек может помочь зимующим птицам?
Дети: Необходимо подкармливать птиц.
4.4. Звери зимой
Учитель: Как вы думаете, изменения, которые произошли зимой в неживой природе и в жизни растений как-нибудь повлияли на жизнь зверей?
Учитель: Как изменилась жизнь зверей с приходом зимы?
Дети: Меньше стало корма, некоторые животные впадают в спячку; лиса, заяц надевают тёплые шубки
Учитель: Чтобы более подробно познакомиться с жизнью зверей зимой я предлагаю вам посмотреть устный видеофильм.
(Слайды 30-34)
(Один ребёнок читает загадки, дети отгадывают; подготовленные ученики делают сообщения об этом животном, показывая соответствующую картинку.)
В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнезде прячутся. А гнездо беличье называется гайно. К зиме белка делает съестные припасы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.
Зимой заяц стал белым. Шубка его тёплая, густая. У него нет своего дома. Спит заяц на снегу, прячется от врагов тоже на снегу. Запасов на зиму заяц не делает. Обгладывает кору молоденьких осинок, грызёт тоненькие веточки.
Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу. Говорят, что зимой в берлоге медведь сосёт лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому он и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время. Вот и, кажется, что он сосёт лапу. В середине зимы у медведицы появляются медвежата.
Осенью ёжик любит хорошо поесть: надо накопить жир на зиму, чтобы было чем питаться во время зимней спячки. На зиму ёж устраивается в укромном месте в сухих листьях и траве, свернётся клубочком и спит до весны. Ёж спит дольше всех, он спит в норке до конца апреля.
Зимой у лисы под любым кустиком дом: свернётся клубочком в снегу, прикроет своим пушистым хвостиком нос, чтобы не замёрз, и спит. Мыши – её основной корм зимой. Чтобы быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей.
Учитель: Идёт зима. Укоренилось мнение, что зимой ничего интересного увидеть нельзя, так как всё спит. Жизнь замерла полностью. Но это не так. Жизнь зимой не останавливается. Об этом может рассказать белая скатерть, которая покрыта различными следами. По ним можно прочитать, кто здесь был.
На снегу следы – как книжка Куропатка, горностай, Волк, сохатый, даже мышка, Пляшут все, а ты читай!
Игра «Угадай, чей след?»
Итог урока
-Спит ли природа зимой?
Нет. Просто затормозились жизненные процессы. Жизнь идёт своим чередом.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Смена времен года является для нас обычным явлением. В холодные зимние дни мы мерзнем от суровых морозов, а с наступлением летнего периода страдаем от невыносимой жары. При этом мало кто из нас задумывается о причинах подобных процессов.
Почему летом жарко, а зимой холодно? Что влияет на смену сезонов? И почему зима и лето в различных уголках нашей планеты наступают в разное время?
Всем известно, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. При этом в процессе своего движения она то приближается к Солнцу, то удаляется от него на максимальное расстояние. Во время нахождения в перигелии (на минимальном удалении) она отстоит от звезды на 147,1 млн. км, а при приближении (в афелии) – на 152,1 млн. км.
Многие люди полагают, что когда Земля пребывает на самом удаленном расстоянии от Солнца, и приходит зима. На самом деле всё не так просто, поскольку на наступление холодов влияет еще один фактор – ось наклона планеты.
Ось вращения земного шара отклоняется от плоскости его орбиты вокруг Солнца на 23,5 градуса. Она проходит через южный и северный полюс, при этом последний всегда направлен на Полярную звезду. Таким образом, при вращении вокруг Солнца одну половину года северное полушарие планеты наклоняется к звезде, а другую половину года отклоняется от нее.
В то время, когда угол наклона удаляет северное полушарие от Солнца, день укорачивается, солнечные лучи не так хорошо прогревают земную поверхность, в результате чего наступает зима.
Летом всё происходит с точностью до наоборот. Когда северное полушарие оказывается ближе всего к Солнцу, оно получает намного больше солнечных лучей, день удлиняется, температура воздуха прогревается, в итоге становится жарко.
Кроме того, в летний период солнечные лучи падают на Землю почти перпендикулярно, поэтому энергия на земной поверхности становится концентрированной и нагревает грунт гораздо быстрее. Зимой, напротив, лучи проходят вскользь, в результате чего почва и вода в океанах не успевают быстро прогреться, оставаясь холодными.
Иными словами, в летний период плотность солнечной энергии, попадающей на земную поверхность, выше, зимой – ниже, а от этого зависят показатели температуры. Мало того, летом более длительный световой день, Солнце намного дольше светит над горизонтом, поэтому имеет гораздо больше времени для прогрева грунта и водных поверхностей.
Когда в северном полушарии наступает лето, в южное полушарие приходит зима, поскольку в это время оно находится дальше от Солнца. Аналогичным образом происходит во вторую половину года: при приближении южного полушария к нашей звезде на нем становится жарко, а на северном полушарии, соответственно, холодно.
Вместе с тем, в разных поясах планеты наблюдаются различные климатические условия, так как они находятся на неодинаковом расстоянии от экватора. Чем ближе регионы к экватору, тем жарче климат, и наоборот – более отдаленные от экватора области испытывают более холодные температуры.
На погоду может влиять и расположение тех или иных регионов по отношению к уровню моря. С ростом высоты снижается плотность воздуха, а Земля отдает меньше тепла, поэтому в горных районах всегда холоднее даже в летний сезон.
Почему же степень жары и холода зависит от расположения к экватору? Дело в том, что эта воображаемая линия, пересекающая центр Земли, независимо от оси наклона планеты всегда находится ближе всего к Солнцу.
По этой причине регионы, расположенные на экваторе, постоянно испытывают большой приток солнечной радиации, а температура воздуха на их территории остается неизменной в пределах +24…+28 °C.
Помимо того, солнечные лучи падают на экватор под прямым углом, благодаря чему данная часть суши больше остальных получает света и тепла.
www.vseznaika.org
|
|
|
|
|
|
