Ветер.
Радуга.
ЯВЛЕНИЯ
ПРИРОДЫ
Изменения, которые происходят в природе независимо от воли человека называются природными явлениями.
Например, идёт снег.
Дождь.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг...
Кто всю ночь по крыше бьет Да постукивает, И бормочет, и поет, убаюкивает?
Дождь
Дождь – это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды в облаках становятся слишком тяжёлыми и начинают падать на землю. Если капли мелкие, идет моросящий дождик, а если крупные – проливной. Очень сильный проливной дождь называют ливнем.
Молния
перед грозой
Раскаленная стрела Дуб свалила у села.
Гроза – это когда на небе сверкает молния и раздается гром. Молния – это гигантская электрическая искра в небе, а гром – звук разряда.
Гроза зарождается в темных грозовых
облаках, или тучах, которые иногда
собираются в небе в конце жаркого летнего дня. Сильные ветры внутри грозовых туч
сталкивают капли воды друг с другом, и от этого образуются
электрические заряды. Они разряжаются
ослепительной вспышкой электричества –
молнией.
Искры у молнии очень горячие и очень быстро нагревают воздух. Он как будто взрывается с оглушительным грохотом! Этот грохот называется – гром.
Говорю я брату: - Ох, с неба сыплется горох! - Вот чудак, - смеется брат, - Твой горох ведь это ...
Когда капельки дождя поднимаются и опускаются в вихре холодного воздуха, замерзая все больше и больше – образуется град. И на землю выпадают уже не капли, а твердые шарики.
Град
Иногда эти шарики довольно долго крутятся вверх-вниз, покрываясь все более толстым слоем снега и льда, поэтому и попадаются двухкилограммовые градины.
Радуга может появиться на небе, когда идёт дождь и светит солнце. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.
Приказало солнце: стой, Семицветный мост крутой! Тучка скрыла солнца свет - Рухнул мост, и щепок нет.
Радуга может появиться на небе, когда идёт дождь и светит солнце. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.
Радуга
Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днем, Ищем, ищем - не найдем.
Роса – это капельки, образующиеся на растениях, земле и различных наземных предметах. Она появляется только при ясном небе.
Ветер – это передвижение воздуха. Когда воздух от земли нагревается, он начинает подниматься вверх, а холодный воздух опускается вниз.
Ветер
Ветер нельзя увидеть глазами. Его можно только почувствовать. Ветер бывает сильный, слабый, холодный, освежающий, тёплый.
Если веточки деревьев качаются, листочки шевелятся, значит, ветер есть. На улицу можно взять с собой султанчики и вертушки. Если султанчики гнутся, а вертушки крутятся, значит, ветер дует.
ОБЛАКА
С виду облака похожи на громадные комья ваты. А из чего они состоят на самом деле? Из миллиардов и миллиардов мелких капелек воды и ледяных кристаллов. Они крошечные и легкие, поэтому не падают вниз, а парят в небе.
СЛОИСТЫЕ ОБЛАКА
КУЧЕВЫЕ ОБЛАКА
Облака бывают самых разных форм и размеров. Кучевые облака выглядят как нагромождения, расположенные кучами. Перистые облака, иногда, называют «конские хвосты». Слоистые - напоминают простирающиеся плоские слои.
По типу облаков, плывущих в небе, можно предсказывать погоду. Например, кучевые облака предвещают сильный дождь.
ПЕРИСТЫЕ ОБЛАКА
Туман
Туман — это нечто вроде пелены из мельчайших капель воды, иногда смешанных с дымом и пылью. Порой, туман бывает таким густым, что очень трудно, даже невозможно что-либо увидеть.
Туман — это облако у поверхности земли. Нет никакой разницы между туманом и облаком в небе.
Над морем туман возникает, когда воздух теплее воды. Туманы чаще бывают осенью, когда воздух охлаждается быстрее, чем земля или вода.
Городские туманы гуще сельских, потому что воздух в городе полон пыли и сажи, которые, соединяясь с частичками воды, образуют плотное покрывало.
Иней – это очень мелкие кристаллики, похожие на крошечные снежинки . Чаще всего иней ложится в холодные ясные и тихие ночи.
Он образуется в тихую погоду и при лёгком ветерке и покрывает землю, растения, камни, стены домов и скамейки…
Говорят, что иней – это твёрдая роса.
Иней
Снегопад
Снегопад – это осадки, выпадающие зимой в виде снега. На большой высоте пар в снеговых тучах начинает замерзать и превращается в маленькие ледяные кристаллики. Из этих кристалликов получаются снежинки.
Посмотри, это снежинки!
Метель
Метель , или вьюга , начинается, когда во время снегопада дует сильный ветер. Он подгоняет и кружит снежинки.
ЛЁД
Мы по льду коньками пишем: «Здравствуй, зимушка-зима!».
Стала речка сосен тише…
А над речкой – кутерьма:
Лёд - это замёрзшая вода, вода в твёрдом состоянии. В тепле лёд превращается в воду (тает).
ЛЁД
Вода замерзает при температуре О градусов С.
Знаешь, как вода в реке превращается в лёд? Когда воздух над прудом охлаждается, он охлаждает и верхний слой воды. Верхний холодный слой воды становится тяжелее, чем тёплые нижние слои, и он опускается вниз. Но температура воздуха понижается! Когда верхние слои воды охлаждаются до температуры ниже 4° С, они остаются на поверхности. Потому что вода, охлажденная до температуры ниже 4° С, становится легче!
КРИСТАЛЛЫ ЛЬДА
Когда температура воздуха остается на уровне точки замерзания 0° С или опускается ниже, начинают образовываться мельчайшие кристаллики.
Каждый такой кристалл имеет шесть лучей. Соединяясь, они образуют лед, и вскоре на поверхности воды образуется корочка льда.
Температура ниже нуля
СОСУЛЬКИ
Посмотри, снег на склоне крыши тает, потому что солнечные лучи нагревают его до температуры выше нуля.
А стекающие капли воды у края крыши замерзают, потому что под крышей температура
ниже нуля, холодно.
Оттаявшая вода стекает и каплями свисает с края, охлаждается и замерзает.
На замерзшую каплю натекает следующая, также
замерзающая, затем третья капля, и так далее. Постепенно образуется маленький ледяной бугорок.
В другой раз при такой же погоде эти ледяные наплывы ещё удлиняются - так образуются сосульки.
Тепло и снег тает
Температура ниже нуля, холодно, капли замерзают.
Рассмотри картинки и вспомни, какие природные явления на них изображены.
Проверь себя
videouroki.net
«Почему идёт дождь и дует ветер?» Цели урока: 1. Расширить и уточнить представления детей о дожде и ветре 2. Объяснить причины их возникновения. 3. Раскрыть значение этих явлений для жизни человека, растений, животных. 4. Познакомить с народными приметами, предвещающими дождь и ветер. Ход урока. I. Организационный момент. Давайте повторим материал прошлого урока о звёздах, солнце и луне. Почему на Луне не могут жить люди, животные, растения? ( Нет воды, воздуха) II. Новый материал. 1. Сегодня у нас урок необычный. Мы узнаем секрет очень хорошо знакомых вам явлений. Угадайте, о чём сегодня пойдёт речь.
| Хоть бескрылый, а летает, Безголосый, а свистит. Хоть, безрукий, но бывает, Сосны с корнем вырывает, Так порою, он сердит. Только что он был везде- Миг - и нет его нигде. (Ветер). | Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадёт, И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь). |
Итак, сегодня на уроке мы узнаем, почему идёт дождь и дует ветер (презентация). 2. О дожде. -А откуда берётся вода? (идёт дождь) -А почему на Земле идёт дождь, как вы думаете? (мнения детей) На Земле очень много океанов, морей, рек, озёр, речушек, ручейков. Солнце нагревает воду, что с ней происходит? (испаряется) -А что это значит? (капельки воды превращаются в пар, отрываются от поверхности и поднимаются вверх) . Пар поднимается всё выше и выше, там капельки пара соединяются вместе и образуются большие тяжёлые капли воды. Они образуют тучи. Когда капли становятся очень тяжёлыми, они падают вниз на землю. Идёт дождь. Ещё недавно стояли лужи во дворе. Но выглянуло солнце, высушило воду. Она опять превратилась в пар, чтобы высоко в небе образовать тучку и пролиться на землю благодатным дождём. -Какие бывают дожди (стр.95 учебника)
Нарисуйте в тетрадях дождь. Физкультминутка.
Капли играли в прятки. (Хлопок в ладоши.) Капли ныряли в грядки, (Прыжок.) В клумбы, Ручьи и лужи. (Приседание.) Все исчезали тут же. (Закрываются руками, прячутся.) Звонкие капли-дождинки Прыгали вдоль тропинки. (Прыжки.) Прятали их травинки. (Приседание.) Прятал в иголках ежик. (Приседание, закрывают руками друг друга.) Капли играли в дождик. 3. О ветре. Расскажите, что вы знаете о ветре (дети рассказывают, опираясь на собственный опыт). Опыт 1. Учитель предлагает помахать перед лицом рукой. -Что вы почувствовали? (ветерок) -А откуда он взялся? (мы заставили воздух двигаться). Опыт 2. Учитель открывает форточку, ветер шевелит занавески. Что произошло? -Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремится вверх, а холодный воздух тяжёлый, он стелется понизу. Значит, ветер – это воздух, который приходит в движение. -Солнце греет землю, и от земли нагревается воздух. Но вода, растения, дома и почва неодинаково нагреваются, а значит, и воздух над ними разной температуры. Над речкой он более холодный, чем над асфальтом или каменными домами. Над широкими тёплыми морями, над снежными полями, над лесами и жаркими пустынями всё время движется воздух. Вокруг всей Земли воздух кружится. То сильнее, то слабее дует ветер. Вывод: ветер – это движущийся воздух. -Сильные и опасные ветры называются ураган, тайфун, смерч. Страшные, разрушительные ветры Северной Америки получили испанское название «торнадо» (в переводе это значит «крутит»). Торнадо движется обычно с юго-востока на северо-запад со скоростью 60-75км/ч. Полоса действия захватывает от 8-10 до 800 метров. Торнадо может разрушить несколько городских кварталов, пока их жители спокойно занимаются своими делами в другой части города. С приближением торнадо к зданию давление внутри здания оказывается выше, чем снаружи, и здание при этом может разрушиться. Сброшенные с рельсов паровозы, разрушенные здания, вырванные с корнем деревья – все это проделки торнадо. Если торнадо замечен на открытой местности, так что его скорость и направление можно определить, то от него можно успеть укрыться. В районах, где торнадо появляется часто, при доме обычно устраивается подвал, куда прячутся с приближением опасности. Тихие ветры называются бриз, муссон. 4.Народные приметы, предсказывающие дождь и ветер. - Перед дождём в саду закрываются цветки мальвы и ноготков . - Закрываются цветки одуванчика и мать - и – мачехи. - Перед дождём ласточки летают низко над землёй. - Когда вечерняя заря приобретает ярко – красную или багровую окраску - это к сильному ветру. 5. Роль дождя и ветра в жизни человека, растений, животных. Учитель предлагает рассмотреть картинку на с. 92 учебника, объяснить, почему растения и животные радуются дождю. Затем дети коллективно сочиняют сказку по картинке. В качестве зачина сказки может быть предложен отрывок из стихотворения Б. Заходера «Дождик»: Дождик песенку поет: Кап, кап… Только кто его поймет — Кап, кап? Не поймем ни я, ни ты, Да зато поймут цветы, И весенняя листва, И зеленая трава… Затем дети рассуждают о роли ветра в жизни человека, растений, животных; при этом используется рисунок на с. 93 учебника. Учитель может прочитать стихотворение Я. Акима «Ветер»: Ветер, ветер, ветрище… Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути!
III. Рефлексия.1. ЧТО НАГРЕВАЕТ ЗЕМЛЮ И СПОСОБСТВУЕТ ИСПАРЕНИЮ ВОДЫ? (СОЛНЦЕ)
2. ТУЧА! ТУЧА! ЧТО НЕСЁШЬ? ОТВЕЧАЕТ ТУЧА…(ДОЖДЬ) 3. ЧТО ПОЛУЧАЕТСЯ, КОГДА ТЁПЛЫЙ ВОЗДУХ СМЕНЯЕТ ХОЛОДНЫЙ? (ВЕТЕР)
4. ТЁМНОЕ, ГУСТОЕ ОБЛАКО. (ТУЧА) 5. КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПРОЦЕСС, КОГДА КАПЛИ ВОДЫ ПОДНИМАЮТСЯ ОТ ЗЕМЛИ В ВОЗДУХ? (ИСПАРЕНИЕ)
6. ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ДОЖДЬ. (ЛИВЕНЬ) 7. САМЫЙ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР. (УРАГАН) IV. Итог урока.
kopilkaurokov.ru
Статья по окружающему миру (2 класс) по теме: Откуда берется дождь
ДЕНИСА БОРОДИНА
Выяснить, откуда берется дождь.
Предположим, что дождь возникает тогда, когда тучи огорчаются и начинают плакать.
Обратимся к словарю и выясним, что дождём называют атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель воды
Атмосферные осадки — это вода в жидком или твердом состоянии, выпадающая из облаков.
Исходя из определения дождь состоит из капель воды. Но как капли воды оказываются в небе?
В сильную жару пруды и озера могут высохнуть. Что же происходит с их водой? Она испаряется. Испарение - процесс превращения жидкости в пар при любой температуре.
Источником движения воды на Земле является энергия Солнца. Солнечные лучи попадают на поверхность Земли, передают свою энергию воде и нагревают ее, превращая в пар. Вода испаряется. Почему вода испаряется?
Тепло — вот причина этого явления. В течение дня вода луж, прудов, озер, рек и морей, влага, содержащаяся в растениях и животных, нагревается солнцем и испаряется. Она испаряется тем скорее, чем сильнее нагрета. Из жидкого состояния она переходит в газообразное Я провел опыт и выяснил, что если две одинаковых тарелки наполнить равным количеством воды и одну из них выставить на солнцепек или около батареи отопления, а другую поместить в тень, то там, где воду согревают солнечные лучи или тепло батареи, она испаряется быстрее, чем в той, что стоит в прохладном месте.
Ускоряет испарение и ветер. Влажный лист бумаги, на который дуют или повесили на ветру, высыхает быстрее, чем бумага, оставленная там, где воздух спокоен и неподвижен. При ветерке и белье, развешенное на веревке, сохнет быстрее. И суп остывает скорее, если на него подуть.
Вода испаряется тем раньше, чем больше ее поверхность. Если воду из стакана вылить в блюдце, она испарится быстрее. Я провел опыт и выяснил, что вода испаряется тем раньше, чем больше ее поверхность. Если в два стакана налить одинаковое количество воды и один из них накрыть фольгой, то по истечении времени мы можем наблюдать разное количество воды в стаканах.
Содержание паров воды в воздухе называется влажностью воздуха. Она не всегда одинакова и зависит от температуры. Так, воздух при температуре 20° содержит в четыре раза больше воды, чем при 0°.
В среднем каждый час с 1 квадратного метра водной поверхности испаряется 1 килограмм воды! Теоретически за 1000 лет почти вся вода Мирового океана может побывать в виде пара.
Итак, испарение зависит.
1) От влажности воздуха.
2) От вида жидкости.
4) От площади свободной поверхности.
5) От температуры жидкости.
6) От температуры окружающей среды
Испарение – процесс невидимый. Но как доказать, что испарение существует?
Для этого я провел опыт. Если на кашпо с комнатным растением, стоящим на окне вблизи радиатора отопления чистый пустой стакан выставить вверх дном, то через некоторое время можно заметить интересное явление: сухие прозрачные внутренние стенки стакана начнут затуманиваться, а снаружи стекло останется совершенно сухим.
Что же произошло и как можно объяснить появление внутри стакана видимых глазом водяных капелек? Молекулы воды, которые находятся на поверхности почвы и в растении, все время поднимаются вверх вместе с воздухом и, охлаждаясь, осаждаются на внутренних стенках стакана, увлажняя его. Вода испаряется. Но если влага постоянно испаряется из морей, рек и озер, если она уходит из растений и исчезает в воздушной оболочке Земли, то почему же тогда Земля не высыхает?
Это не случается потому, что вода совершает постоянный круговорот. Испаряясь с поверхности водоемов, почвы, растений, вода накапливается в атмосфере и, рано или поздно, выпадает в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т.п. Таким образом, количество воды на Земле не изменяется, она только меняет свои формы - это и есть круговорот воды в природе. Круговорот начинается с испарения. Вода поднимается вместе с нагретым солнцем воздухом, принимая форму мельчайших капелек. Достигнув более прохладных слоев атмосферы, где воздух уже охладился до той температуры, при которой он больше не может удерживать эти капельки, они сливаются в капли, конденсируются. Ветер переносит облака на большие расстояния, осадки выпадают на сушу и на мировой океан. Процесс, при котором вода из газообразного вновь переходит в жидкое состояние, называется конденсацией. Она происходит в воздухе, насыщенном паром, при понижении температуры или изменения давления атмосферы, над водой и земной поверхностью, на предметах и растениях.
В результате конденсации образовываются туман, облака, роса.
Конденсация-это процесс обратный испарению
Мы часто наблюдаем его в повседневной жизни, например когда запотевают оконные стекла, стекла очков или автомобиля.
Таким образом происходит формирование облаков. Как мы уже поняли, облака состоят из капелек воды, поднятых в небо нагретым воздухом. Известно, что с высотой температура в атмосфере понижается. Пары воды, встречаясь со все более холодными слоями воздуха, начинают остывать и образовывать облака. Вверху воздух остывает, и пар конденсируется. Но в самом начале этого процесса капелькам необходимы мельчайшие частицы пыли, к которым могут прилипнуть молекулы воды. Их называют конденсационными зернами.
Даже абсолютно чистый воздух может быть «перенасыщенным», то есть содержать излишек водяных паров, но они не могут конденсироваться в капли если рядом нет частичек пыли.
Облака, пронизанные солнечными лучами, кажутся белыми, но часто облачное небо выглядит пасмурным и серым. Значит, облака столь плотны, многослойны, что преграждают путь солнечным лучам. Облако может показаться и совсем черным, если оно содержит много частиц пыли или копоти, что чаще всего и случается над промышленными районами.
Если водяные капельки конденсируются у самой земли, то такое образование называется туманом. Так что, шагая в тумане, мы как бы идем сквозь облако. И тумане влажность ощущается и на руках, и на лице, и на одежде.
В морозные дни, когда мы выдыхаем теплый и влажный воздух, он, соприкасаясь с морозным воздухом, тут же превращается в маленькие облачка тумана. Я провел опыт, и в домашних условиях смоделировал образование облака, налив в чистую банку горячей воды и прикрыв ее горлышко кусочком льда. Пары воды, наполняя банку, поднимаются вверх вместе с нагретым воздухом, где их охлаждает лед. В банке появляется облако.
Так почему же идет дождь?
Водяные капельки столь малы, что парят в воздухе. Если становится теплее, облако может совсем исчезнуть, раствориться — капельки испаряются и делаются невидимыми. Если же холодает, капельки сливаются — сотни тысяч их образуют одну полновесную каплю. Такие капли становятся уже слишком тяжелыми для того, чтобы продолжать свое парение в небе, они падают на землю, подчиняясь силе тяжести — идет дождь. Капли могут быть разной величины. При грозовом ливне они бывают крупнее капель моросящего дождя раз в 25.
Попав на землю, вода сначала собирается в ручейки, стекает в ручьи, затем в реки и вместе с ними возвращается в моря, откуда испаряется вновь. Огромные массы тепла, требующиеся для этого постоянного круговорота, дарит Земле Солнце.
Но из облаков выпадает не только дождь, но и снег, снежная крупа или град Все это — осадки, подобные росе и инею, которые, правда, образуются в небе, а не у поверхности земли.
Вы и сами можете вызвать дождь, проведя следующий опыт: Наполните кубиками льда кастрюльку с ручкой и подержите ее над большой кастрюлей с кипящей водой. Что же произойдет? Очень влажный, горячий воздух, насыщенный паром, поднимется вверх и нагреет стенки охлажденной льдом кастрюльки. Пар этот конденсируется, оседая на стенках кастрюльки, спивается в большие капли и стекает вниз. Идет дождь!
Выдвинутая в начале работы гипотеза оказалась ошибочной: возникновение дождя не зависит от настроения туч и дождь не является слезами облаков.
Список используемой литературы:
Рекомендуем ознакомится: http://nsportal.ru
worldunique.ru
Согласны ли вы, что... От Земли нагревается воздух.
Согласны ли вы, что... Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место.
Вывод. Итак, почему дует ветер?
Ветер дует потому, что при нагревании земли солнечными лучами тёплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место.
- Откройте учебник с.37. Прочитайте вывод. Он тоже подтверждает наше предположение. Что можете рассказать о ветре по картинке с. 37 - Правильно, ребята. Ветер бывает разный. Он способен двигать предметы, а лёгкие даже поднимать и переносить на некоторое расстояние, раздувать паруса, гнуть и ломать деревья и многое другое. А какой бывает ветер? (сильный, слабый, холодный, прохладный, порывистый) IV этап. Закрепление изученного. - А сейчас попробуйте применить полученные знания. 2.Как называется движущейся воздух? ветер Густое темное облако из которого жди дождя. туча Дождь который хлешет по кустам, бьёт без промаху, наклоняет деревья. ливень Итог урока. — Подведём итог нашему разговору, но сначала проверим нашу корзину идей. Почему идёт дождь? Почему дует ветер? Дождь идет потому. Что тяжелыё капельки воды, из которых состоят тучи, падают на землю. Ветер дует потому, что при нагревании земли солнечными лучами тёплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место Рефлексия деятельности - Все ли учебные задачи решены на уроке? – Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися? - У вас на партах лежат солнышко и тучка.Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите солнышко.
А если урок вам не понравился и вам было грустно на уроке, то поднимите тучку
- На этом наш урок окончен. Всем спасибо.
personalblogschcool.blogspot.com
Аннотация урока
Предметная область: окружающий мир , 1 класс.
Тема урока: Почему идёт дождь, и дует ветер?
Цель урока: сообщение новых знаний о ветре и о дожде; обобщение, систематизация и закрепление знаний об этих природных явлениях.
Задачи урока:
Учебные:
расширить, уточнить представление детей о дожде и ветре;
объяснить причины их возникновения ;
раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных, человека;
объяснить причины их возникновения.
Развивающие:
развитие познавательного интереса к предмету;
развитие мышления, умения выделять наиболее значимый материал;
развивать ораторские и актерские способности, умение общения с аудиторией;
показать последствия этих явлений;
формирование умения выполнять тест для описания подобных явлений.
Воспитательные:
воспитывать чувство долга, ответственности в охране родной природы;
быть внимательным, бдительным и уметь прийти на помощь в любой ситуации.
Форма проведения урока: решение пробных вопросов, выполнение творческих заданий.
Форма организации учащихся: индивидуальная, групповая и коллективная.
Тип урока: урок-исследование.
Оформление урока: учебник, автор А. А.Плешаков «Мир вокруг нас», «Рабочая тетрадь», раздаточный материал ,компьютер, проектор, экран.
Методической особенностью урока, обеспечивающей его эффективность, нетрадиционная форма его проведения – исследование. Исследование оригинально по форме и тем самым включают один из основных мотивов учащихся к изучению предмета – интерес. Кроме этого оно дает возможность рассмотреть изучаемый вопрос решением проблемных ситуаций. Исследование также позволяет разрешить конкретные дидактические задачи. На таком занятии есть прекрасная возможность в нетрадиционной форме обобщить и расширить знания учащихся. Сама подготовка к уроку приобщает учащихся к чтению научно-популярной литературы, поиску и отбору нужной информации, развивает творческие способности.
ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.
ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовали Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Poit.
Тема урока : « Почему идёт дождь, и дует ветер ?»
Цель урока : 1) Обучающая :
- расширить , уточнить представление детей о дожде и ветре;
- объяснить причины их возникновения ;
- раскрыть значение этих явлений для жизни растений , животных ,человека;
- объяснить причины их возникновения ;
2) Развивающая :
- показать последствия этих явлений;
- развитие умения выполнять тест для описания подобных явлений;
3)Воспитательная:
- воспитать бережное отношение к родной природе,
- бережное отношение к воде;
- быть внимательным , бдительным и умение прийти на помощь в любой ситуации.
Оборудование : А. А .Плешаков «Мир вокруг нас» учебник, « Рабочая тетрадь», раздаточный материал ,компьютер.
Ход урока.
I Оргмомент. Компьютер включен Слайд 1 (кот)
- Добрый день, ребята! Начинаем наш любимый урок.
- Положите ладонь на ладонь друг другу и улыбнемся, подружимся мы друг с другом на целый день, может и на всегда.
-А сейчас мы проверим как вы поняли предыдущую тему.
Поведем игру «Доскажи словечко»
- Солнце- это огромный пылающий …(шар)
- Солнце – это ближайшая к Земле… (звезда)
- Солнце- создает нам…(день)
- Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится…(далеко от Земли)
- Звезды – это огромные пылающие …( шары)
- Они кажутся нам маленькими…(точками), потому что находятся …(далеко от Земли)
- Звезды отличаются друг от друга по …(цвету) и по …(размеру)
- Звезд на небе очень много, и люди объединили их в …( в созвездия)
- Чем является Луна для Земли? (спутником) - молодцы!
Целеполагание и мотивация.
О чем пойдет речь сегодня вы поймете если отгадаете загадку
Включить слайд 2 (Загадка)
«Ждали, звали, а показался- все прочь побежали»
Когда ответят еще раз нажать ( Появится дождь)
Молодцы это дождь
- почему же прочь побежали? (ответы детей- потому что можно промокнуть)
-что же такое дождь, и по чему он идет? Сегодня мы будем искать ответ на этот очень интересный вопрос.
- Послушаем, что же пишут поэты о дожде
Включить слайд 3 ( Лягушка)
Мокнет ёжик, мокнет птичка,
Мокнет в поле электричка,
Мокнут ветки и соседки:
Не успели до беседки.
Мокнут зонтики и шляпы,
Мокнут чьи-то мамы, папы,
Мокнут лавочки, ограды.
Лишь лягушки очень рады:
В лужах скачут, песни пляшут,
И зеленым флагом машут…
- Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это стихотворение, грустное или веселое? (ответы детей)
- Когда летом идет дождь какое настроение у вас? (ответы детей)
- А почему веселое? (ответы детей)
- Почему грустное?( ответы детей)
- А какую пользу приносит нам дождь? (ответы детей- поливает)
- Ребята, а вы знаете, откуда берется дождь ?(ответы детей- нет)
- А как дождик попадает на небо в тучу?( предложения детей)
- Что же происходит с водой на небе? Кто-то может знает об этом? (ответы детей)
Включить слайд 4 ( испарение воды)
- Да ребята, Солнце согревает воду в океане, в море, в реке, в любой луже.
- Вода испаряется, превращается в прозрачный пар и поднимается кверху
Включить слайд 5 (пар)
Да, это лёгкий пар вместе с тёплым воздухом поднимается от земли всё выше и вышё – на много километров вверх. Там, на высоте, всегда холодно.
Включить слайд 6 (облако)
Теплый пар наверху прикасается к холодному воздуху, и из него образуются крохотные, как пыль, капельки воды. Капельки еще очень маленькие и легкие. Холодный воздух тащит их вниз, а теплый воздух опять поднимает их вверх. они танцуют, сливаются вместе, становятся крупнее.
Их очень-очень много, и все вместе они образуют облако.
Включить слайд 7 (туча)
Нижний край тучи становится темным от крупных капелек, которые не могут удержаться в воздухе. Они падают на землю. Это множество падающих капель мы называем дождем.
Включить слайд 8 (круговорот )
Это ребята круговорот воды в природе.
Сейчас проведем опыт где можем наглядно увидеть как появляется дождь
Опыт
Плотно сжать сухой комок ваты. Затем опустить его в блюдце с водой. Комочек ваты будет разворачиваться, и набухать от воды. Осторожно приподнять вату за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.
- Налейте в блюдце воды, возьмите вату, плотно сожмите её Ребята представьте, что у нас в руках меленькое облако, опустите вату в блюдце.
- Ребята что происходит с ватой?
- Она насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облачко превращается в тучу,
- Наше туча понимается вверх, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идет дождь
- Туча, туча, что несешь? Отвечает туча….(дети отвечают хором- дождь)
-Вот так появляется дождь.
- нравится ли вам дождь?
- Как думаете, какие дожди бывают? (ответы детей- очень сильный; мелкий; долгий)
Дождь бывает очень сильным он называется ливень.
Включить слайд 9 (Ливень )
Ливень- это проливной дождь
Включить слайд 10 (Косой дождь)
Бывает Косой дождь или косохлёст
Включить слайд 11 (Дождь мелкий)
Так же бывает Ситничек – мелкий и очень долго идущий дождь
- А теперь ребята отдохнем и превратимся в дерево
Включить слайд 12(Физкультминутка)
- Ветер дует нам в лицо
- Закачалось деревцо
- Ветер тише, тише
-Деревцо всё выше, выше
- А теперь отдохнули, отгадайте еще одну загадку
Включить слайд 13 (загадка ветер)
- Летит без крыльев и поет, Прохожих задирает. Одним проходу не дает, Других он подгоняет. ребята как вы думаете что это
- Молодцы правильно это ветер.
Нажать еще раз
- Ребята, а вы задумывались, кто гонит облака в небе?
- Что такое ветер? (предложения детей)
Включить слайд 14 ( как возникает ветер)
Ветер- это движущийся воздух. Земля в разных местах по-разному нагревается солнечными лучами. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.
- Ребята, а мы можем сами получить ветер? ( ответ детей)
Опыт 2
- Помашите перед лицом рукой. Что вы чувствуете? (Ветер)
- Откуда он взялся? (Мы заставили рукой двигаться воздух)- А как еще можно показать ветер?( подуть друг на друга)
Карточки в парах
- А теперь опираясь на ваши наблюдения, выполним задание на карточках, у вас на партах лежат карточки в которых нужно подчеркнуть слова, которыми можно описать ветер. Работать будем в парах.
Слова: большой, широкий, сильный, холодный, зеленый, сырой, порывистый, слабый, сладкий
А сейчас проверим как вы справились (Аня читает слова которые подчеркнули с Дианой. Если ответ правильный, то мы хлопают в ладоши. Если нет, то топаем ногами). Хорошо ребята справились с заданием.
- Сейчас посмотрим какие бывают ветра
Включить слайд 15 (теплый ветер)
Ветры на Земле бывают разные. Бывают легкие и теплые, приносящие освежающую прохладу.
Включить слайд 16 ( ураган)
А бывают сильные и грозные — ураганы, тайфуны и смерчи. Они приносят много разрушений
- Ребята а вы знаете, что ветер может быть другом человека.
- Как вы думаете как человек может извлечь пользу от ветра (дети отвечают)
Включить слайд 17 (парус)
-Ветер помогает мореплавателям, он раздувает паруса
Включить слайд 18 (мельница)
-ветер приводит в движение ветряные мельницы
Включить слайд 19 (энергия)
- Силу ветра используют, чтобы получить электроэнергию
Включить слайд 20 ( дождь)
- Ветер приноси дождь
Включить слайд 21 ( семена)
- ветер опыляет растения, разносит семена
Рефлексия:
Включить слайд 22 (дети)
- теперь откроем рабочую тетрадь. Нарисуем дождь( показать все работы)
Итоги урока
- Вернемся к учебной задачи урока
- Как вы думаете выяснили мы причину возникновения дождя, ветра?
- Что интересного вы сегодня услышали?
- Какое открытие вы для себя сделали?
- А теперь отдохнем и посмотрим фильм
Включить слайд 23 ( Фильм)
- У каждого на парте своя капелька.
- возьмите свою капельку если вам было скучно на уроке, то поселите её на черную тучку.
- а если вам было интересно сегодня на уроке, поселите свою капельку на голубую тучку.
- Спасибо за урок!
5
kopilkaurokov.ru
-1-
Тема урока: «Почему идёт дождь и дует ветер».
1класс
Цели: Расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре;
объяснить причины их возникновения; раскрыть значение этих
явлений для жизни растений, животных и человека; формировать
умения определять главную мысль текста; устанавливать связь
между предложениями текста; учить составлять предложения на
определённую тему.
Оборудование: учебник «Мир вокруг нас» ч.1 (1 класс), автор А.А.Плеша-
ков; карточки со словами; оборудование для опытов: вата,
пинцет, свеча.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока 1 части.
Учитель. Ребята, о чём пойдет речь сегодня на уроке, вы узнаете, если отга-
даете загадку:
Без пути и без дороги
Ходит парень длинноногий,
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
Дети. Это дождь.
Учитель. Сегодня нам надо найти ответ на вопрос Муравьишки: «Почему
идет дождь и дует ветер?» В первой части урока мы будем гово-
рить о дожде.
3. Работа по теме урока.
Учитель. Послушайте стихотворение Г.Ладонщикова про дождик, которое
называется «Ненастье».
Ученик 1. Дождик, дождик, что ты льёшь?
Льёшь и дни и ночи.
Ждали мы тебя, но всё ж
Надоел ты очень!
Ученик 2. В гнёздах птенчики пищат,
Плачут окон стёкла,
Невозможно выйти в сад –
Вся земля промокла…
Ученик 3. Даже речка в берега
-2-
Стала не вмещаться,
По оврагам и лугам
Стала разливаться…
Учитель. Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это
стихотворение: грустное или весёлое?
Дети. Грустное.
Учитель. Почему грустное настроение?
Дети. – Дождь льёт день и ночь. Надоел он.
-Холодно. В гнёздах пищат птенчики.
- Земля промокла, нельзя гулять.
- Речка вышла из берегов, разлилась по лугам и оврагам.
Учитель. А всегда ли дождь вызывает грустное настроение?
Дети. Нет.
Дети рассказывают о том, какую пользу приносит дождь:
весенний, летний – поливает траву, освежает воздух в жару,
осенью – грибная пора…
Учитель. Ребята, а вы знаете, откуда берётся дождь?
Дети. Он льёт из тучи.
Учитель. А как дождик попадает в тучу?
Дети. Не знаем.
Учитель. Три дня назад мы с вами налили в стакан воды и поставили в тёп-
лое место. Что произошло с водой? Давайте проверим.
Дети. Вода испарилась. Учитель. То же происходит и на поверхности земли. На Земле много
океанов, морей, рек, ручейков, озёр, прудов и луж. Солнце
нагревает воду, что с ней происходит?
Дети. Она испаряется, становится прозрачным и невидимым паром.
Превращается в маленькие капельки воды.
Учитель. Вода испаряется непрерывно и в большом количестве. Она испаря-
ется не только с поверхности рек, озёр, морей и океанов, но и с
суши. Много воды испаряется с поверхности почвы, песка, глины,
Большое количество воды испаряют растения.
Учитель. Что же происходит с водой в небе? Высоко в воздухе намного хо-
лоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар превращается в
капельки воды. Их очень много и они образуют облако.
На доску прикрепляется карточка со словом облако.
Учитель. Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча.
На доске появляется слово туча.
Учитель. Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, ко-
торые не могут больше держаться в воздухе. Они падают на зем-
лю. Это множество падающих капель мы называем дождём.
Вывешивается карточка со словом дождь.
Учитель. Ребята, посмотрите, как образуются тучи и осадки.
Учитель показывает опыт.
-3-
Опыт № 1
Плотно сжать сухой комочек ваты. Затем опустить его в блюдце с водой.
Комочек ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно приподнять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.
(Учитель поясняет детям все действия.)
Учитель. Ребята, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно
насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако
превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начи-
нают падать. Идёт дождь.
Туча, туча, что несёшь?
Отвечает туча…
Дети (хором). Дождь!
Учитель. Вот так появляется дождь. Давайте прочитаем слова Мудрой
Черепахи (на стр. 26 учебника, 2 ч. внизу)
( Дети читают.)
Учитель. Что же такое туча?
Дети. Тёмное, густое облако.
Учитель. Из чего состоят тучи?
Дети. Из тяжёлых капель воды.
Учитель. Почему они падают на землю и что из них образуется?
Дети. Капельки тяжёлые и не могут долго держаться в небе. Они падают
и образуется дождь.
4. Физкультминутка.
Дождик, дождик,
Дождик, лей!
Нам с тобою веселей!
Не боимся сырости,
Только лучше вырастем!
5. Работа по теме (продолжение).
Учитель. Ребята, а сейчас мы с вами составим сказку о том, почему растения
и животные радуются дождю. Рассмотрите рисунок в учебнике на
странице 26. Он поможет вам при сочинении.
(Выслушивается 4-5 сказок, составленных учащимися.)
Учитель. Понравились ли вам услышанные сказки? Видите, дождю рады
все. Ребята, а вы знаете, какие бывают дожди?
Дети. Дожди бывают разные: проливные, мелкие, моросящие.
Учитель. Давайте рассмотрим рисунки с разными видами дождя и соотнесём
их с названиями.
На доске – рисунки с видами дождей: ливень, ситничек, косохлёст.
-4-
После того, как будет дана характеристика дождю, вывешиваются таблички под каждым рисунком.
Учитель. Почему так назвали дожди? Прочитайте в учебнике на странице 26.
Дети. Ливень, или проливной дождь. Говорят, что дождь льёт как из
ведра.
Ситничек – мелкий дождь, как из сита.
Косой дождь, или косохлёст.
Учитель. Какие из названных дождей вы наблюдали? Отгадайте, о каком
дожде идёт речь.
(Загадку загадывает ученик.)
Ученик 4. Всю малину исхлестал,
Всю черёмуху!
Наклонил он ветки груш,
Но зачем так сильно лишь,
Набок яблоню валишь?
Дети. Ливень.
Учитель. Верно.
Учитель. Ребята, представьте, как неуютно чувствует себя человек, попав-
ший под дождь.
Дети. Можно простудиться и заболеть.
Учитель. Правильно. Но какой бы дождь ни шёл, он необходим для расте-
ний, животных, для пополнения рек, озёр, морей, океанов. Давайте
Сделаем вывод о дожде. Как образуется дождь?
Дети. – Сначала образуется густое облако.
- Потом оно превращается в тучу, которая состоит из тяжёлых ка-
пель воды.
- Они не могут долго держаться в небе и падают на землю.
6. Физкульминутка.
Приплыли тучи дождевые.
Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые.
Пей, рожь, пей!
А дождик тёплый, дождь неугомонный
Льёт, льёт, льёт!
7.Сообщение темы второй части урока.
Учитель. Ребята, а вы не задумывались, кто гонит облака высоко в небе?
Вспомните, какие сказки рассказали о дожде.
Кто же тучку пригнал на лесную поляну?
Отгадайте загадки. О чём они?
(Дети загадывают загадки.)
-5-
Ученик 5. Бежал по тропке луговой –
Кивали маки головой,
Бежал по речке голубой –
И речка сделалась рябой.
Ученик 6. Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт
Других он подгоняет.
Дети. Ветер.
Учитель. Правильно, ветер. О нём сейчас пойдёт речь.
8. Работа по теме урока.
Учитель. Что такое ветер?
Дети. Это движущийся воздух.
Учитель. А откуда появляется ветер? Почему он дует? Мы узнаем на уроке.
Учитель показывает опыты.
Опыт № 2.
Учитель. Сейчас мы с вами «сделаем» ветер. Помашите перед лицом рукой.
Что вы чувствуете?
Дети. Ветерок.
Учитель. А откуда он взялся?
Дети. Мы заставили рукой двигаться воздух.
Учитель. Верно, но движение воздуха вы можете не только почувствовать,
Но и увидеть.
Опыт № 3.
Учитель приоткрывает окно класса и подносит к окну зажжённую свечу.
Пламя свечи отклоняется внутрь комнаты, так как из окна движется холодный воздух. Затем учитель медленно поднимает свечу кверху. Пламя
отклоняется в сторону окна. Это из классной комнаты выходит тёплый воздух.
Учитель. Ребята, давайте сделаем вывод о том, как движется воздух. Дети. Тёплый воздух поднимается вверх, он лёгкий. А тяжёлый, холод-
ный воздух устремляется на его место.
Учитель. А теперь давайте прочитаем в учебнике, что об этом говорит Муд-
рая Черепаха.
(Дети читают текст в учебнике на стр.27 ч.2)
9. Физкультминутка.
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише!
-6-
Деревцо всё выше, выше!
10. Работа по теме урока (продолжение).
Учитель. Ребята, вы знаете, что ветер может быть другом человека. Но
он может быть и врагом. Расскажите, какие несчастья приносит
сильный ветер.
Дети. – Валит деревья.
-Обрывает повода.
-Срывает крыши домов.
Учитель. Но человек воспользовался силой ветра. Ветер приводит в движе-
ние ветряные двигатели, которые вращают жернова мельниц,
Качают воду из колодцев или пруда, вырабатывают электричество.
(Дети рассматривают рисунки в учебнике на странице 27.)
Учитель. Ещё в древности человек научился строить лодки и корабли, и
Чтобы они двигались быстрее, на корабли поставили мачты с пару-
сами. Ветер надувал паруса и толкал корабль вперёд.
Если бы в природе не происходило движения воздуха, то в жарких
странах, где нестерпимо печёт солнце, было бы ещё жарче. В хо-
лодных странах стало бы ещё холоднее.
Но ветер приносит тёплый воздух из жарких стран в холодные,
а холодный воздух – в жаркие страны. От этого в жарких странах
становится прохладнее, а в холодных – теплее.
Ветер перегоняет облака с место на место, разносит воду по всей
Земле. Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и об-
лака. Там не было бы дождей и снега. Пересохли бы ручьи, реки,
озёра, колодцы.
Вот такую помощь оказывает ветер.
Учитель. Какой же бывает ветер? Выберите слова, с помощью которых мож-
но описывать ветер.
(Дети работают со стр.27 учебника)
Дети. Сильный, порывистый, слабый.
11. Итоги урока.
Учитель. Почему идёт дождь и дует ветер? Что интересного вы сегодня
услышали, узнали? Какие открытия для себя сделали?
infourok.ru
Выберите документ из архива для просмотра:
Дождь.wmv 22.29 МБНайдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-040823
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
|
|
|
|
|
|
