Тексты авторских песен 6 класс. Песни для 6 класса на уроках музыки тексты песен

Тексты авторских песен 6 класс

Am Dm E Am

Изгиб гитары жёлтой ты обнимешь нежно,

Am Dm G C

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

A7 Dm G C A7

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Dm Am E F

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Gm A7 Dm G C A7

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Dm Am E Am

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Am Dm E Am

Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет,

Am Dm G C

Ты, что грустишь, бродяга, а ну-ка улыбнись.

A7 Dm G C A7

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Dm Am E F

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Gm A7 Dm G C A7

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Dm Am E Am F#

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Bm Em F# Bm

И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,

Bm Em A D

Чьи имена как раны на сердце запеклись.

B7 Em A D B7

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Em Bm F# G

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Am B7 Em A D B7

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Em Bm F# Bm E

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Am Dm E Am

Изгиб гитары жёлтой ты обнимешь нежно,

Am Dm G C

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

A7 Dm G C A7

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Dm Am E F

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Gm A7 Dm G C A7

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Dm Am E Am

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Гаудеамус игитур,

Ювенес дум сумус! (2 раза)

Пост югундам ювентутем,

Пост молестам сенектутем,

Нос хабебит хумус.(два раза)

Лишь наука на землеСлужит людям вечно.Лишь наука на землеСлужит людям вечно.Славен тот, кто служит ей.Славен тот, кто служит ейВ жизни быстротечной,В жизни быстротечной.

Игорь Иванов - Из Вагантов (Песенка студента), аккорды

Начало формы

Em D Em

Во французской стороне, на чужой планете

D Em

Предстоит учиться мне в университете

Am D

До чего тоскую я, не сказать словами

G Em

Плачьте ж милые друзья горькими слезами

Am C

На прощание пожмем мы друг другу руки

G Em

И покинет отчий дом мученик науки

B7 Em

Вот стою, держу весло

C G B7 Em

Через миг отчалю, сердце бедное свело

Am B7

Скорбью и печалью...

Em D Em

Тихо плещется вода, голубая лента,

D Em

Вспоминайте иногда вашего студента

Am D

Много зим и много лет прожили мы вместе

G Em

Сохранив святой обет верности и чести

Am C

Ну так будьте же всегда живы и здоровы

G Em

Верю, день придет, когда встретимся мы снова

B7 Em

Всех вас вместе соберу

C G B7 Em

Если на чужбине, я случайно не помру

Am B7

От своей латыни...

Em D Em

Если не сведут с ума римляне и греки

D Em

Сочинившие тома для библиотеки

Am D

Если те профессора, что студентов учат

G Em

Горемыку-школяра насмерть не замучат

Am C

Если насмерть не упьюсь на хмельной пирушке

G Em

Обязательно вернусь к вам друзья подружки

B7 Em

Вот стою, держу весло

C G B7 Em

Через миг отчалю, сердце бедное свело

Am B7

Dm Gm ГЛОБУС м. Светлов

Я не знаю, где встретиться

A7 Dm

Нам придется с тобой

Dm Gm

Глобус крутится, вертится,

C7 F7+

Словно шар голубой.

Gm C7 F7+

И мелькают города и страны,

A7 Dm

Параллели и меридианы

Dm E7

Но нигде таких пунктиров нету,

A7 Dm

По которым нам бродить по свету

Dm Gm

Знаю, есть неизвестная

A7 Dm

Широта из широт,

Dm Gm

Где нас дружба чудесная

C7 F7+

Непременно сведет,

Gm C7 F7+

И узнаем мы тогда, что смело

A7 Dm

Каждый брался за большое дело,

Dm E7

А места, в которых мы бывали,

A7 Dm

Люди в картах мира отмечали.

Dm Gm

Кто бывал в экспедиции,

A7 Dm

Тот поет этот гимн.

Dm Gm

И его по традиции,

C7 F7+

Мы считаем своим.

Gm C7 F7+

Потому, что мы народ бродячий,

A7 Dm

Потому, что нам нельзя иначе.

Dm E7

Потому, что нам нельзя без песен,

A7 Dm

Потому, что мир без песен тесен.

Добавлено: 18.06.2016

Всем нашим встречам разлуки, увы, суждены.

C G7 C

Тих и печален ручей у янтарной сосны,

E7 F A7

Пеплом несмелым подернулись угли костра,

Dm E7 Am

Вот и окончилось все, расставаться пора.

Припев:

Am Dm G7 C

Милая моя, солнышко лесное,

Am Dm

Где, в каких краях

E7 Am

Встретишься со мною?

Крылья сложили палатки: их кончен полет.

Крылья расправил искатель разлук - самолет.

И потихонечку пятится трап от крыла,

Вот уж действительно пропасть меж нами легла.

Припев

Не утешайте меня - мне слова не нужны.

Мне б отыскать тот ручей у янтарной сосны.

Вдруг сквозь туман там краснеет кусочек огня,

Вдруг у огня ожидают, представьте, меня.

Припев

Очень давно, в древних кельтских племенах жили певцы и звали их «бардами». Барды – это и музыканты, исполнители собственных, так называемых авторских песен. Впоследствии они стали не только певцами, но и поэтами – бродячими или живущими при княжеских дворах, главным образом Ирландии, Уэльса и Шотландии.

У. Слово «бард», которым называют поэтов и музыкантов, исполнителей собственных (авторских) песен привычно для нас современных людей. А что же было на Руси в это время?

– На Руси были свои бродячие музыканты – певцы. Своими песнями, наигрышами, забавами они сопровождали праздники. Слово «бард», которым называют поэтов и музыкантов, исполнителей собственных (авторских) песен привычно для нас современных людей. Слово «бард», которым называют поэтов и музыкантов, исполнителей собственных (авторских) песен привычно для нас современных людей. Авторская песня – своеобразный городской фольклор, который называется по-разному: бардовская песня, самодеятельная песня, поэзия под гитару. В самом начале авторские песни чаще всего называли студенческими и туристскими, потому что сочинялись они в основном студентами, а распевались в студенческих общежитиях и в туристских походах.

В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам, пролегающим между ними, странствовали ваганты – священнослужители, не имевшие постоянного прихода и скитавшиеся от одного епископского подворья к другому, беглые монахи, школяры, странствующие студенты. Ваганты большую часть жизни проводили в поисках знаний в университетах, каждый из которых славился преподаванием какой-либо из наук. Большинство вагантов писали свои стихи на латыни. Их веселое поэтическое братство отличалось свободой мнений и оценок. В своем творчестве бродячие музыканты и поэты опирались не только на традиции церковных песенных и речевых жанров (исповеди и проповеди), но и опыт народной песенной лирики, обрядовой поэзии. Ваганты воспевали достоинства своих возлюбленных, обличали жадность и лицемерие, высмеивали различные пороки. Студенческое братство помогало вынести все трудности.

Ваганты воспевали достоинства своих возлюбленных, высмеивали различные пороки. До нашего времени дошли многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов XII – XIII вв. Вот уже несколько сотен лет знаменитая песня «Гаудеамус» является международным студенческим гимном.

Изгиб гитары жёлтой ты обнимешь нежно,

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет, Ты, что грустишь, бродяга, а ну-ка улыбнись.

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,

Чьи имена как раны на сердце запеклись.

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Изгиб гитары жёлтой ты обнимешь нежно,

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный,

Как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Гаудеамус игитур,

Ювенес дум сумус! (2 раза)

Пост югундам ювентутем,

Пост молестам сенектутем,

Нос хабебит хумус.(два раза)

Во французской стороне, на чужой планете

D Em

Предстоит учиться мне в университете

Am D

До чего тоскую я, не сказать словами

G Em

Плачьте ж милые друзья горькими слезами

Am C

На прощание пожмем мы друг другу руки

G Em

И покинет отчий дом мученик науки

B7 Em

Вот стою, держу весло

C G B7 Em

Через миг отчалю, сердце бедное свело

Am B7

Скорбью и печалью...

Тихо плещется вода, голубая лента,

Вспоминайте иногда вашего студента

Много зим и много лет прожили мы вместе

G Em

Сохранив святой обет верности и чести

Am C

Ну так будьте же всегда живы и здоровы

G Em

Верю, день придет, когда встретимся мы снова

B7 Em

Всех вас вместе соберу

C G B7 Em

Если на чужбине, я случайно не помру

Am B7

От своей латыни...

Em D Em

Если не сведут с ума римляне и греки

D Em

Сочинившие тома для библиотеки

Если те профессора, что студентов учат

Горемыку-школяра насмерть не замучат

Если насмерть не упьюсь на хмельной пирушке

Обязательно вернусь к вам друзья подружки

Вот стою, держу весло

Через миг отчалю, сердце бедное свело

Gm ГЛОБУС м. Светлов

Я не знаю, где встретиться

A7 Dm

Нам придется с тобой

Dm Gm

Глобус крутится, вертится,

C7 F7+

Словно шар голубой.

Gm C7 F7+

И мелькают города и страны,

A7 Dm

Параллели и меридианы

Dm E7

Но нигде таких пунктиров нету,

A7 Dm

По которым нам бродить по свету

Dm Gm

Знаю, есть неизвестная

A7 Dm

Широта из широт,

Dm Gm

Где нас дружба чудесная

C7 F7+

Непременно сведет,

Gm C7 F7+

И узнаем мы тогда, что смело

A7 Dm

Каждый брался за большое дело,

Dm E7

А места, в которых мы бывали,

A7 Dm

Люди в картах мира отмечали.

Dm Gm

Кто бывал в экспедиции,

A7 Dm

Тот поет этот гимн.

Dm Gm

И его по традиции,

C7 F7+

Мы считаем своим.

Gm C7 F7+

Потому, что мы народ бродячий,

A7 Dm

Потому, что нам нельзя иначе.

Dm E7

Потому, что нам нельзя без песен,

A7 Dm

Потому, что мир без песен тесен.

Добавлено: 18.06.2016

Всем нашим встречам разлуки, увы, суждены.

C G7 C

Тих и печален ручей у янтарной сосны,

E7 F A7

Пеплом несмелым подернулись угли костра,

Dm E7 Am

Вот и окончилось все, расставаться пора.

Припев:

Am Dm G7 C

Милая моя, солнышко лесное,

Am Dm

Где, в каких краях

E7 Am

Встретишься со мною?

Крылья сложили палатки: их кончен полет.

Крылья расправил искатель разлук - самолет.

И потихонечку пятится трап от крыла,

Вот уж действительно пропасть меж нами легла.

Припев

Не утешайте меня - мне слова не нужны.

Мне б отыскать тот ручей у янтарной сосны.

Вдруг сквозь туман там краснеет кусочек огня,

Вдруг у огня ожидают, представьте, меня.

Припев

multiurok.ru

Тексты школьных песен

Песня "Школа"

Песня-переделка для выпускницы (соло) 11 класса

03.05.2018Просмотров: 125 Комментарии: 0 Скачиваний: 2 Размер: 11.7Kb

Песня Родителей -выпускников 11 класса на "Последний звонок"

Песня - переделка родителей выпускников 11А класса на торжественной церемонии "Последний звонок" на мотив песни "Рождественская мистерия" из мюзикла "Баллада о маленьком сердце" ( театр "Айвенго".Музыка - .Алексей Миронов).Текст переделал сама. ...

11.12.2017Просмотров: 203 Комментарии: 0 Скачиваний: 5 Размер: 12.57Kb

Презентация "Сущность ее жизни - любовь"

Данная презентация разработана к уроку литературы при изучении романа Л.Н.Толстого "Война и мир" и помогает раскрыть образ Наташи Ростовой с разных композиционных приемов.

12.07.2017Просмотров: 191 Комментарии: 0 Скачиваний: 4 Размер: 1362.5Kb

Старые песни на новый лад

Песни-переделки к различным мероприятиям (Вечеру встречи выпускников, юбилею директора, агитбригаде против курения и др.)

23.08.2016Просмотров: 467 Комментарии: 1 Скачиваний: 55 Размер: 32Kb

песни для нового года

данные песни исполняли на новогоднем утреннике

17.05.2016Просмотров: 484 Комментарии: 0 Скачиваний: 62 Размер: 22.14Kb

Песня отряда ЮИД

Песня отряда ЮИД была сочинена к районному конкурсу ЮИД в 2015 году и стала под названием "Песня Ясненских ЮИДовцев" официальной песней отряда ЮИД Ясненской средней школы Багаевского района Ростовской области.

19.10.2015Просмотров: 769 Комментарии: 0 Скачиваний: 47 Размер: 26.5Kb

Песни-переделки к Последнему звонку и Выпускному

Подборка песен-переделок к окончанию школы. Могут исполнять десятиклассники, учителя, родители, сами "виновники торжества". Буду рада, если кому-нибудь пригодится!

22.09.2015Просмотров: 1643 Комментарии: 3 Скачиваний: 246 Размер: 46.2Kb

Песни-переделки к студенческим праздникам

Эти песни-переделки можно использовать при проведении культурно-массовых мероприятий и досуговых развлекательных программ для студентов. В БУ «Белоярский политехнический колледж» они были использованы в традиционной концертно-развлекательной программе « ...

08.09.2015Просмотров: 2562 Комментарии: 0 Скачиваний: 282 Размер: 45Kb

"Все порадуйтесь за нас-перешли мы в 5 класс!"

Уважаемые коллеги! Однажды приходит день, когда нужно прощаться с детьми, которых мы учим 4 года, а это значит нужно прощаться с начальной школой! Четыре года назад они пришли в первый класс. Здесь мы с ними поднимались трудными ступеньками по лестнице ...

11.06.2015Просмотров: 1179 Комментарии: 1 Скачиваний: 78 Размер: 74.5Kb

Песня-переделка "Это моя страна"

Переделка песни О.Газманова "Я рожден в Советском союзе". В песне отражена история Республики Беларусь. Знаменитые люди нашей страны.

23.02.2015Просмотров: 1278 Комментарии: 0 Скачиваний: 248 Размер: 5982.15Kb

У нас на уроке и после. Сборник песен для 2-8 классов

Данный сборник представляет собой тексты песен для учащихся со 2-го по 8-й классы, соответственно программы по Кабалевскому. А так же он оказывает помощь учителю при подготовке к внеклассным мероприятиям. Для удобства сборник составлен из восьми частей: ...

27.12.2014Просмотров: 2121 Комментарии: 0 Скачиваний: 158 Размер: 335Kb

Гимн ДО Радуга

26.11.2014Просмотров: 704 Комментарии: 0 Скачиваний: 12 Размер: 10.24Kb

www.prodlenka.org

- глобус, музыка 6 класс текст песни

Я не знаю, где встретитьсяНам придется с тобой.Глобус крутится, вертится,Словно шар голубой,И мелькают города и страны,Параллели и меридианы,Но нигде таких пунктиров нету,По которым нам бродить по свету.

Знаю, есть неизвестнаяШирота из широт,Где нас дружба чудеснаяНепременно сведет.И узнаем мы тогда, что смелоКаждый брался за большое дело,И места, в которых мы бывали,Люди в картах мира отмечали.

Кто бывал в экспедиции,Тот поет этот гимн,И его по традицииМы считаем своим,Потому что мы народ бродячий,Потому что нам нельзя иначе,Потому что нам нельзя без песен.Потому что мир без песен тесен.

Другие названия этого текста

Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Глобус. Гимн ЕГФ БГУ и вообще всех билогов, географов и экологов
- - глобус, музыка 6 класс
почти хоровое пение - Глобус
Глобус - Гимн Геологов - С Праздником, Дорогие Мои Геологи!=)
В.Трошин,Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - ...нету, По которым нам бродить по свету. Знаю, есть неизвестная Широта из шир
Владимир Трошин - Глобус
походные песни для друзей - Я не знаю где встретиться...
Вожатские песни - Глобус
кукуривич, директор,фотограф - меридианы
М. Светлов/М.Львовский - Глобус
Археологическая - ~4) Гимн археологов
Мищуки, М. Львовский, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Я не знаю, где встретиться Нам придется с тобой. Глобус крутится, вертится, Словно шар голубой, И мелькают города и страны, Параллели и меридианы, Но нигде таких пунктиров нету, По которым нам бродить по свету. Знаю, есть неизвестная Широта из широт, Где
Гимн ЕГФ - Глобус
Мищуки и др. - Глобус. Гимн географов
Глобус - Песня с уроков музыки моей сестры. Им рассказывали, что её придумали геологи МГУ))
Географы - Гимн географов
Орлятские - Глобус
6-Б - Глобус
М. Светлов/М.Львовский - Глобус (кто бывал в экспедиции)
В.Трошин и др. - Мир без песен тесен
География - "Глобус"
Хор археологов - Гимн историков-археологов:)
Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Глобус. Гимн ЕГФ БГУ и вообще всех билогов, географов и экологов
Мищуки, М. Львовский, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Я не знаю, где встретиться Нам придется с тобой. Глобус крутится, вертится, Словно шар голубой, И мелькают города и страны, Параллели и меридианы, Но нигде таких пунктиров нету, По которым нам бродить по свету. Знаю, есть неизвестная Широта из широт, Где
Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Глобус. Гимн всех билогов, географов и экологов
Неизвестный исполнитель - Археологи
Студенческая песня - глобус
Орлятские песни - Глобус.
В.Трошин,Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Глобус.Я не знаю, где встретиться Нам придется с тобой. Глобус крутится, вертится, Словно шар голубой, И мелькают города и страны, Параллели и меридианы, Но нигде таких пунктиров нету, По которым нам бродить по свету. Знаю, есть неизвестная Широта из шир
Владимир Трошин - Глобус (Я не знаю, где встретиться...)
Вожатские песни - Глобус
Песни у костра - Глобус
походные песни для друзей - Я не знаю где встретиться...
Неизвестный исполнитель - Гимн историков-археологов (не полный вариант)
Глобус - Песня с уроков музыки. Нам рассказывали, что её придумали геологи МГУ))
Песни Нашего Века - Я не знаю где встретиться...
Геолог - Глобус
М. Светлов, М. Львовский - Глобус
ПНВ. Муз. М. Светлов (За зеленым забориком), Сл.: М. Львовский - Глобус. Гимн вообще всех геологов, билогов, географов, геодезистов, экологов...
Гимн Геофака - Глобус
Археологическая - Гимн археологов
Гимн всех туристов - Глобус
Мищуки, Т.Агапова, Г.Хомчик, Д.Богданов, А.Сажин; Музыка: М. Светлов, Слова: М. Львовский - Глобус. Гимн ЕГФ БГУ и вообще всех билогов, географов и экологов
Неизвестный исполнитель - Я не знаю, где встретиться...
.... - Потому что мы народ бродячий, потому что нам нельзя иначе...))))))
Песни нашего века - Я не знаю где встретиться...
Гимн ЕГФ - Глобус
Бардовские песни - Глобус
Туристическая песня - Глобус
Владимир Трошин - Глобус (М.Светлов - М.Львовский)

Как вам текст?

pesni.club

Урок музыки в 6 классе - Мои статьи - Каталог статей

Проект

урока музыки в 6 классе

по теме «Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов»

Цель урока: сформировать у учащихся умение эмоционально-образно исполнять в ансамбле свадебные обрядовые песни через анализ народной и композиторской песни.

Тип урока – когнитивный

Вид урока – аналитический

Планируемые результаты урока

Метапредметные: уметь сравнивать и находить сходства и различия в произведениях искусства; уметь анализировать произведения и проводить аналогии с уже изученными

Предметные: знать как проходили народные обряды; знать жанры народных песен, уметь творчески анализировать образы народных песен и произведений изобразительного искусства, связанных с обрядами и обычаями в фольклоре и в творчестве композиторов; уметь давать характеристику музыкальным темам, проводить аналогии с пройденными произведениями; знать историю свадебного обряда; уметь образно передать характер музыкальных произведений.

Музыкальный материал:

Русская народная песня «Вьюн над рекой» в исполнении О. Митяева

Русская народная песня «Матушка, матушка, что во поле пыльно»

М. Матвеев «Матушка, матушка, что во поле пыльно»

Оборудование: фортепиано, компьютер, презентация к уроку, проектор, учебники, тексты песни.

Ход урока

Этап мотивации к учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Я предлагаю вам послушать песню и рассказать о ней.

Какое настроение?

О чем эта песня?

Вы верно сказали, что песня народная.

Как выдумаете, к какому жанру она относится?

(Слушание р. н. п. «Вьюн над рекой»)

Медленная, протяжная, лирическая, народная.

Тоскливое, грустное.

О парне и девушке

Лирическая.

Учащиеся настраиваются на работу, учатся внимательно слушать музыку и отвечать на поставленные вопросы

II Актуализация и пробное учебное действие

Сегодня мы вновь обращаемся к народному творчеству.

Вспомните, как оно называется?

Верно.

Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

ФОЛЬКЛОР делится на две группы — обрядовый и необрядовый. К обрядовому фольклору относятся:

· календарный фольклор (колядки, масленичные песни, веснянки),

· семейный фольклор (семейные рассказы, колыбельные, свадебные песни, причитания).

Обряды в русской деревне считались столь же необходимым компонентом жизни, как и праздники. Все более или менее значительные события в жизни людей — будь то рождение ребенка, вступление в брак, смерть, смена времен года, начало и конец сельскохозяйственных работ — сопровождались исполнением специальных, приуроченных к данному случаю, обрядовых действий. Более того, религиозным сознанием людей крестьянского, традиционного общества обряд осмыслялся как действие, фактически создающее событие.

Обряды, знакомые нам по материалам XVIII— XX вв., возникли в глубокой древности и воплощали древние верования.

СеСегодня мы будем говорить о поэтизации быта и жизненного уклада русского народа на основе одного из самых красивых обрядов – старинной русской свадьбы.

Фольклор

«Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов»

Учащиеся получают информацию об обрядах на Руси и проявляют интерес к русским традициям;

осознают свою этническую и национальную принадлежность на основе изучения лучших образцов фольклора

III Постановка проблемы

Песня, которую вы сейчас слушали, относиться к старинным свадебным песням.

Что в ней было необычного?

Верно.

Посмотрите на картину В. Феклистова «Приготовление невесты к венцу» и Ф. Журавлева «Перед венцом».

Что вы видите?

Какие эмоции переживают героини этих картин?

Обратите внимание на свадебный наряд невест. Какой он?

Приходится слышать, будто белый цвет символизирует «чистоту и скромность» невесты, но это неправильно.

На самом деле белый — цвет траура. Да, именно так. Черный цвет в этом качестве появился сравнительно недавно. Белый же, как пишут ученые — историки и психологи,— с древнейших времен был для человечества цветом Прошлого, цветом Памяти и Забвения. Испокон веку такое значение придавали ему и на Руси.

А другим «траурно-свадебным» цветом был... красный. Его издавна включали в одеяние невест. Вспомните народную песню «Не шей ты мне, матушка, красный сарафан» — песня дочери, которая не хочет уходить из родного дома к чужим людям — замуж. Итак, белое (или красно-белое) платье — это «скорбное» платье.

Какое настроение отражено в картинах?

Почему же такое радостное событие как свадьба в песне и в картинах нам показано совершенно с другой стороны?

Грустное настроение.

На одной картине – невеста грустит, на другой – плачет.

На первой – смирение, на второй – тревогу.

На одной картине невеста одета в красно-белый сарафан, на другой – в белое платье.

Печаль, горе.

Учащиеся анализируют, сравнивают объекты изобразительного искусства, строят рассуждения о них, проявляют интерес к полотнам русских художников;

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству

IV Построение проекта выхода из затруднения

С момента возникновения русских селений, свадьба была главным, основным торжественным обрядом. Любая девушка или парень с трепетом относились ко дню, когда вступят в брак. Хотя решение принималось не самими молодыми, а их родителями, все равно невесты проводили целые ночи, гадая на своего жениха.

На Руси молодые люди вступали в брак в возрасте 13-15 лет. Все, кто засиделся в невестах или женихах до 20 лет, вызывали опасения у соседей и знакомых. Родители старались найти подходящую пару для своего ребенка, когда тот только начинал ходить и говорить. Мнение самих детей практически никогда не учитывалось, так как старшее поколение было более опытным и знающим. Отсюда и пошли поговорки: «Стерпится - слюбится», «С лица воды не пить» и многие другие.

Не могло не отразиться такое положение вещей в русской песне.

Давайте обратимся к двум свадебным песням с одинаковым текстом. Текст этих песен у вас на столе.

Послушайте р. н. п. «Матушка, матушка, что во поле пыльно?»

Каковы особенности этой песни?

Каковы интонации вопросов дочери и ответов матери?

Послушайте вторую песню, написанную композитором М. Матвеевым на те же народные слова.

Найдите сходства и различия.

С каким чувством невеста встречает гостей в народной песне, а с каким – в песне композитора?

А как мать относится к происходящему?

В какой из песен преобладает эпический характер, а в какой – драматический?

Сравните настроение картин В. Феклистова и Ф. Журавлева с двумя вариантами исполнения песни. Что можете сказать?

(Слушание)

Это песня – диалог дочери с матерью.

У дочери – взволнованные интонации, а у матери – сдержанные.

(Слушание)

По-разному выражены переживания, вторая песня более эмоциональная. В народной песне больше распевов на один слог, есть ладовая переменность.

В одном случае невеста может быть покорной, готовой смириться с происходящим, в другом – чувствует смятение, страх, безысходность.

В первом случае она как будто рассказывает о том, что видит, и благословляет дочь, во втором – интонации матери напоминают интонации человека, трагически смирившегося с безвыходной ситуацией.

В первой – эпический, во второй – драматический.

Картина В. Феклистова отражает характер народной песни – смирение, а картина Ф. Журавлева – песни М. Матвеева – смятение.

Учащиеся анализируют два варианта песни, находят сходства и различия; сопоставляют с предложенными картинами, строят рассуждения с использованием новых знаний; высказывают свое мнение; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

V Реализация построенного проекта

Давайте попробуем в таблице отразить все различия двух прослушанных песен.

Заполнение таблицы

Тема дочери		Тема матери
Взволнованное обращение дочери построено на повторяющихся нисходящих и вновь взлетающих интонациях, которые не получают завершения	Смятение, тревога, переживание, драматический накал чувств	Успокаивающие ответы матери построены на неторопливой, постепенно спускающейся мелодии, которая приводит к устою (устойчивому звучанию в тонике)	Покорность, смирение с безвыходной ситуацией
Песня звучит напряжённо, в миноре

Учащиеся заполняют таблицу, сравнивая два варианта песни, основываясь на личных впечатлениях

VI Первичное закрепление во внешней речи

Какой вывод мы можем сделать?

Народные песни отличает сдержанность переживаний, эпический характер, композиторские – эмоциональные.

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Давайте обратимся к учебнику на стр. 30.

Рассмотрим мелодический рисунок песен в нотах (нотная запись мелодии в учебниках).

Какая из предложенных мелодий народная, а какая композиторская?

Вы нашли подтверждение нашим выводам?

Прочитайте информацию о том, как проходила свадьба на Руси на стр. 30-31 учебника.

О чем еще вы узнали?

Первая нотная запись – композиторская, вторая – народная (т. к. указан темп, показаны динамические оттенки, во второй нотной записи видим распевание одного слога на несколько звуков)

Да.

О том, что свадебная церемония состояла из двух частей и проходила как театрализованное действо, которое длилось несколько дней, а иногда недель. Подразделялась она на 2 части. Первая часть посвящалась прощанию девушки с родной семьей и разыгрывалась в доме невесты. Поэтому смятение и тревогу, переживаемые девушкой-невестой во время ожидания свадебного поезда, мы можем услышать в свадебных песнях. Вторая часть – это свадебный пир, который начинался в доме родителей жениха после обряда венчания.

Учащиеся осуществляют поиск нужной информации, работают с источником информации, выделяют главное, анализируют объекты, формулируют выводы

VIII Включение нового знания в систему знаний и повторение

Я предлагаю вам исполнить песню «Матушка, матушка, что во поле пыльно» по ролям (класс делится учителем на группы по желанию)

(Исполнение песни)

Учащиеся применяют полученные знания на практике, используя свое собственное видение музыкального образа; совместно намечают исполнительский план песни, выстраивают возможную сюжетную линию, создают образ песни (передают смятение и тревогу, которые переживала девушка-невеста или покорность своей доле).

Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

IX Рефлексия

Получилось ли вам передать эмоционально диалог матери с дочерью?

Вам было трудно это сделать?

Почему?

Что интересного вы сегодня узнали на уроке?

Не всегда.

Да.

Нужно пропустить через себя все, что чувствовали мать и дочь.

Узнали о том, как проходил свадебный обряд на Руси, почему у невесты белое или красное платье, почему свадебные обрядовые песни были тревожные или грустные.

Учащиеся анализируют свою работу на уроке, формируют способность к самооценке

X Домашнее задание

Я предлагаю вам выполнить домашнее задание: найти иллюстрации картин русских художников, в которых отражен свадебный обряд.

Урок закончен. Спасибо за работу!

doremifasolka.my1.ru

Тексты авторских песен 6 класс. Песни для 6 класса на уроках музыки тексты песен