Тема урока: «Героическая». Призыв к мужеству.
Вторая часть симфонии. Финал симфонии
3 класс
Цель: сформировать представление о симфонии как музыкальной форме через «Героическую» Л. Бетховена и картину «Буря на Северном море» И. Айвазовского.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать симфонию как музыкальную форму;
развивать ассоциативное мышление, творческое воображение, речь, вокально – хоровые навыки, ритм, слух;
Музыкальные материалы: симфония № 3 Л.Бетховена; песня «Всюду музыка живёт» слова В. Суслова музыка Я. Дубравина.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Взялись за руки.Повторяют за учителем.
Приветствие: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
Сегодня я открою для вас неизведанное в музыке. А вы мне в этом поможете.
2. Мотивация, постановка цели урока.
- Уч. Какое историческое событие, связанное с нашим Курским краем, было в 1943 году, во время Великой Отечественной войны?
- Ответ. Курская битва.
- Уч. Правильно.
- Уч. В период боёв на Курской дуге произошло знаменитое танковое сражение под Прохоровкой. Наши земляки в годы войны и в мирное время совершали боевые и трудовые подвиги. Эти люди - ГЕРОИ.
- Ребята, а по вашему мнению кто такой герой?
Примерные ответы ребят.
Обуч.1.Герой – человек, способный творить добро в ущерб себе и своему здоровью.
2.Тот, кто может учиться на одни пятёрки.
3.Тот, кто может совершить храбрый мужественный поступок: спасти тонущего человека, вынести из горящего дома детей.
4.Герой – у кого доброе сердце и чистая душа.
5.Герой - человек, оказавшийся в трудной жизненной ситуации и смог победить невзгоды.
- Уч. Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
- Ответ. О героях.
- Уч. И так как у нас урок музыки, то о героической музыке.
Слайд №1
- Уч. Как вы думаете музыка связана с героизмом? Она может призывать к героизму? А она это делает? Как сообщает нам об этом?
-Ответ……
Слайд№2
-Уч. Давно , в XIX веке, в 1803 году великий немецкий композитор Л.Бетховен написал симфонию и назвал ее «Героической».
(на доске надпись – симфония)
3. Актуализация знаний.
Слайд№3
Симфония - самый главный жанр симфонической и инструментальной музыки. Слово симфония в переводе с греческого языка означает «созвучие» (syn – вместе, phone - звук).
-Учит .Как вы думаете, в симфонии много звуков или один? А где встречается много звуков?
-Ответ. В оркестре.
-Учит. Этот оркестр так и называется- симфонический- многозвучный.
Отключить презентацию.
Ребята, а вы знаете почему она называется «Героической»?
-Ответ. Нет.
-Уч. В те времена во Франции была революция, предводителем которой был Наполеон. Бетховен восхищался им как человеком, освободившим французский народ от тирании. Композитор решил посвятить ему свое произведение, воспевающее героическую борьбу ради счастья человека. Но когда Наполеон провозгласил себя императором, Бетховен пришел в ярость и воскликнул: «Он стал таким же тираном, как и все!». Композитор подошел к столу, схватил заглавный лист и разорвал его. Он решил свое произведение посвятить героизму народа, который мужественно сражался в годы революции и назвал «Героическая».
- Уч. Давайте представим, что мы находимся в концертном зале. Сядьте, пожалуйста, поудобней и послушаем фрагмент героической симфонии.
Слайд 4. Слушание симфонии ( оркестр).
Отключить презентацию.
- Уч. В исполнении какого музыкального коллектива прозвучало это произведение?
-Ответ. Симфонический оркестр.
Художественно – педагогический анализ музыкального произведения.
- Уч.Обратите внимание на доску ( запись мелодии). (Проиграть мелодию. Простучать ритм.)
Вопросы:
- Уч. Каков характер мелодии ?
-Ответ. Мужественная.
-Уч. Наполненная внутренней силой и сдержанной энергией 1-а часть.
Мощная мелодия, постоянно устремляющая вперёд. Развитие музыки динамическое ( от тихого звучания до громкого), контрастное( сопоставление мажора и минора) ,темп быстрый
-Уч. Какие чувства, черты характера человека композитор пытается передать своей музыкой ?
-Ответ. Борьба , возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нём благородство, гуманность и доброту, быть сильным , смелым.
-Уч. Дети, мы только что прослушали музыку. Какое состояние человека отражено в симфонии?
-Ответ…..
-Уч. Радостно было человеку или мы слышали скорбь, трагедию?
-Ответ…..
-Уч .В какой трудной жизненной ситуации оказался Бетховен? Что с ним произошло?
-Ответ.Глухота
-Уч. Глухота подступала всё ближе и ближе. К 32 годам он почти ничего не слышал. Страдалец, мир, которому отказывал в радости. Он сам творил радость, дабы подарить её миру. «Героическая» рождалась в это самое тяжёлое время в жизни композитора. «Ещё немного и я в отчаянии. Меня удерживает только моё искусство,-писал Бетховен».
4. Первичная проверка понимания.
Слайд 5 . Игра в дирижёров (на фоне музыки).
-Уч. Чему учит симфония Л.Бетховенва?
- Ответ. Учит нас быть смелыми, сильными, храбрыми…
-Уч. МузыкаЛ.Бетховена учит нас преодолевать трудности, бороться и побеждать. Она всегда приходила на помощь людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Дети, 15 апреля исполнилось ровно сто лет со дня гибели самого большого в то время английского пассажирского парохода «Титаник». В 1997 году режиссер Джеймс Кэмерон создал фильм «Титаник».Давайте просмотрим фрагмент из этого фильма.
Слайд 6 . Фильм «Титаник».
Отключить презентацию.
-Уч. Дети, что чувствовали вы, когда смотрели фрагмент фильма?
-Ответ. Страх, боязнь, переживание.
-Уч. Кого из фильма мы можем назвать героями?
-Ответ. Моряков, музыканты
-Уч. А почему?
Ответ:
Уч. Ребята, какая музыка звучала во время просмотра отрывка из фильма «Титаник»?Знакома ли вам она?
-Ответ Симфония «Героическая».
-Уч. Кто ее исполнял?
-Ответ. Оркестр, муыканты.
-Уч. Музыканты старались облегчить страдания других людей и сами черпали силы.А можно ли их назвать героями?
-Ответ. Да
Включить презентацию
-Уч.«Море…. Таинственное, непостоянное, необъятное – оно волнует душу, не оставляет равнодушным сердце. Что спрятано в глубинах вод?»,-
Слайд 7 думал Иван Константинович Айвазовский, великий живописец, который отдал свой большой талант маринистической живописи.
Слайд 8 . «Буря на Северном море».
Одно из самых эмоциональных произведений.
-Уч.. Какое море изобразил художник?
-Ответ. Штормовое море.
-Уч. Что произошло с кораблем?
-Ответ. Он тонет.
-Уч. Кого мы видим на картине?
-С Моряки , которые мужественно борются со стихией.
-Уч. Как вы думаете эти люди выживут или нет?
-Ответ …
-Уч. А что поможет им выжить?
-Ответ. Сила воли, мужество, выносливость, героизм, взаимопомощь.
Слайд 9 . Игра «Море» на фоне музыки.
-Уч. Дети, как вы думаете, что объединяет симфонию Бетховена и картину Айвазовского?
-Ответ: Мужество, героизм.
-Уч. Общая тема. Искусства различны, тема- одна.
Отключить презентацию.
Первичное закрепление.
Музыкальная викторина.
Уч. Ребята я вам предлагаю небольшую викторину.
Жанр симфонической и инструментальной музыки. (Симфония)
Автор «Героической». ( Бетховен)
Пароход затонувший в 1912 году. ( «Титаник» )
Руководитель оркестра. ( Дирижёр)
Ненастье, сопровождаемое ветром, достигающим разрушительной силы. (Буря).
Автор картины «Буря на Северном море». (Айвазовский).
-Уч. Дети, а когда борьба позади, пережиты все невзгоды, какое настроение возникает у людей ?( раздать слова песни)
-Ответ. Радостное….
-Уч. А когда радостно, что хочется делать?
-Ответ…
-Уч. Когда радостно люди поют. Давайте с вами вместе разучим веселую песню.
Слайд. Исполнение песни.
Пою первый куплет и припев.
-Уч. Давайте с вами прочитаем слова первого куплета песни ( хором читают)
Исполнение песни.
Рефлексия.
Какое открытие вы сделали на уроке?
Чему научились?
Как нам помогает музыка в жизни когда нам тяжело, трудно?
Чем вам может музыка помочь когда вам весело, радостно?
У кого были трудные жизненные ситуации , где вы оказались героем и вам сказали молодец?
Дом. задание
infourok.ru
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
englishblv.ucoz.ru
Раненая Птица (Просьба)
Музыка: А. Пахмутова
Раненая птица
В руки не давалась,
Раненая птица
Птицей оставалась...
Этот сон давнишний
До сих пор мне снится:
На траве кровавой
Вздрагивает птица.
Припев:
Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди,
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц - не небо,
А море без рыб - не море,
И земля без зверей - не земля!
Не земля! Не земля!
Люди-исполины,
Люди-великаны,
Есть у вас винтовки,
Сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье,
Сила есть навечно -
И должно быть сердце,
Сердце человечье!
Припев.
Люди, человеки,
Страны и народы!
Мы теперь навечно
Должники природы.
Надо с этим долгом
Как-то расплатиться,
Пусть расправит крылья
Раненая птица!
Припев:
Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди,
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц - не небо,
А море без рыб - не море,
И земля без зверей - не земля!
Не земля! Не земля!
Сочинение о весне
Тает снег на школьной крыше,Лучик солнца на окне,Мы в своих тетрадях пишемСочиненье о весне.Вот скворец на ветке тонкойЧистит пёрышки свои,И несутся с песней звонкойСинеглазые ручьи.Так всегда бывает в марте -Радость к нам приходит в класс.Зайчик солнечный на партеДразнит каждого из нас.Дразнит каждого из нас,Дразнит каждого из нас.
Перезвон капели слышенВсем ребятам в тишине,Мы в своих тетрадях пишемСочиненье о весне.Почему, не знаем сами,С нетерпеньем ждём звонка,А по небу парусамиПроплывают облака.
Так всегда бывает в марте -Радость к нам приходит в класс.Зайчик солнечный на партеДразнит каждого из нас.Дразнит каждого из нас,Дразнит каждого из нас.
Стаи птиц под облакамиКружат в синей вышине,Вся природа пишет с намиСочиненье о весне.
Мечта
У меня есть мечта - Научиться птицею летать, Научиться птицею летать, В небесах до облака достать. Прикоснуться к радуге рукой, И вернуться вновь к себе домой!У меня есть мечта -Оторваться от земли легко,Оторваться от земли легко,Устремиться в небо высоко!Солнечные лучики поймать,Всем друзьям их поровну раздать!
Припев:У меня, у меня, у меня,Есть мечта!Прекрасная мечта! Прекрасная мечта! (о-о-о)
У меня есть мечта -Как пушинка в воздухе порхать,Как пушинка в воздухе порхать,В космос через время пролетать,Чтоб комету встретить на пути,Вместе с ней звезду свою найти!
О мечте заветной расскажу,Как ее исполнить подскажу.Я пораньше лягу спать в кровать,И в волшебном сне смогу летать.И мечту свою в полете исполнять!
Припев:У меня, у меня, у меня,Есть мечта!Прекрасная мечта! Прекрасная мечта! (о-о-о)
Учитель (Ю. Началова)
Вы помните желтую осень,Когда мы пришли в первый класс?И первый звонок - колокольчик волшебныйДля нас прозвенел в первый раз,Для нас прозвенел в первый раз.Нам мамы банты поправляли,Слезинки роняя из глаз,А мы на "отлично" учиться мечтали,Чтобы порадовать Вас,Чтобы порадовать Вас.
Припев:
Учитель, учитель, учитель,Хоть годик еще поучите,Не хочется нам расставатьсяПосле третьего класса.Учитель, учитель, учитель,За шалости нас уж простите,Пожалуйста, нас уж простите,Учитель.
Вы помните желтую осень?Пришли в первый класс малыши...Букеты цветов Вам с улыбкой дарилиОт чистой детской души,От чистой детской души.И солнышко нам улыбалось,Своим согревая теплом...Мы в жизненный путь непростой отправлялисьПод Вашим надежным крылом,Под Вашим надежным крылом.
Припев:_____тот же
Крылатые качели
В юном месяце апрелеВ старом парке тает снег,И веселые качелиНачинают свой разбег.Позабыто все на свете,Сердце замерло в груди:Только небо, только ветер,Только радость впереди!Только небо, только ветер,Только радость впереди.
Взмывая выше ели,Не ведая преградКрылатые качелиЛетят, летят, летят!Крылатые качелиЛетят, летят, летят.
Детство кончится когда-то,Ведь оно не навсегда,Станут взрослыми ребята,Разлетятся кто-куда.А пока мы только дети,Нам расти еще, расти:Только небо, только ветер,Только радость впереди!Только небо, только ветер,Только радость впереди.
Припев: тот же
Шар земной быстрей кружитсяОт весенней кутерьмы,И поют над нами птицы,И поем как птицы мы.Позабыто все на свете,Сердце замерло в груди:Только небо, только ветер,Только радость впереди!Только небо, только ветер,Только радость впереди.
Припев: тот же
Мама - первое слово
Мама - первое слово,Главное слово в каждой судьбе.Мама жизнь подарила,Мир подарила мне и тебе.
Так бывает - ночью бессонноюМама потихоньку всплакнет,Как там дочка, как там сынок ее -Лишь под утро мама уснет.
Мама - первое слово,Главное слово в каждой судьбе.Мама землю и небо,Жизнь подарила мне и тебе.
Так бывает - если случится вдругВ доме вашем горе-беда,Мама - самый лучший, надежный друг -Будет с вами рядом всегда.
Мама - первое слово,Главное слово в каждой судьбеМама жизнь подарила,Мир подарила мне и тебе.
Так бывает - станешь взрослее тыИ, как птица, ввысь улетишь,Кем бы ни был, знай, что для мамы ты -Как и прежде, милый малыш.
Мама - первое слово,Главное слово в каждой судьбеМама жизнь подарила,Мир подарила мне и тебе.
Лев и Брадобрей
Жил да был Брадобрей,На земле не найти добрей,Брадобрей стриг и брил зверей.После той чудесной стрижкиКошки были, словно мышки,Даже глупые мартышкиПоходили на людей.
Это было прошлым летом,В середине января,В тридесятом королевстве,Там, где нет в помине короля.
Как-то раз встретив льва,Брадобрей оробел сперваИ с трудом подобрав слова,Он сказал весьма учтиво.Чтобы быть всегда красивым,Надо стричь усы и гривуВ год примерно раза два.
Припев: тот же
Что же было потом,Ясно всем, кто со львом знаком,Стричь его, что играть с огнём,Продолжать рассказ не будем.Лев, остриженный как пудель,Съел беднягу, словно пудинг,Съел со всем инвентарём.
Припев: тот же
ЛЮСИ Р. Газманов
Пропала собака живущая в нашем дворе Она отзывалась на кличку Люси детвореЕй каждый готов был свой завтрак отдать,
А я ей котлеты носилЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-о Люси
Родители плачут пропал аппетит у детей
Висят объявленья найдите собаку скорейВозможно она на дороге лежит,
Попав под колеса таксиЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-о Люси
Скажите ребята какого же пса вам купить,
Любую породу им папы хотят подаритьНо дети кричат - Не меняем друзей нужна нам кого ни спросиЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-о Люси
Прошел целый месяц отыщут ее все равно,
Вдруг что-то случилось и все посмотрели в окноЛюси там шагала и восемь щенков
Счастливые дети неслиЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-о ЛюсиЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-оЛюси о-о-о-о Люси о-о-о-о ЛюсиЛюси
Солнце двадцать первого века над планетой нашей взойди.
Солнце двадцать первого века тучи от людей отведи.
Неудачи, беды, ненастья в двадцать первый век не пусти.
Зёрнам дружбы, радости, счастья помоги скорей прорасти.
ПРИПЕВ:
Мы - дети солнца, Мы - дети солнца
Живём на лучшей из всех планет.
Мы - дети солнца, а дети солнца
Должны нести тепло и свет.
Мы - дети солнца, а дети солнца
Должны нести тепло и свет.
Солнце двадцать первого века,
В море жизни стань маяком.
Солнце двадцать первого века,
Светом озари каждый дом.
Неудачи, беды, ненастья
В двадцать первый век не пусти.
Зёрнам дружбы, радости, счастья
Помоги скорей прорасти.
ПРИПЕВ:------------
Солнце двадцать первого века,
Стань мечтою в каждой судьбе.
Солнце двадцать первого века,
Песню посвящаем тебе.
Неудачи, беды, ненастья
В двадцать первый век не пусти.
Зёрнам дружбы, радости, счастья
Помоги скорей прорасти.
ПРИПЕВ:----------
Добрые сказки
Добрый и ясный, самый прекрасный
Мир, где живут без забот.
Солнечным светом сердце согрето -
Сказка нас в гости зовёт.
В мир приключений без исключений
Двери открыты для всех.
Если сумеешь - В сказку поверишь,
Ждут тебя радость и смех.
Припев: А за окошком весёлый месяц май строит нам глазки,
И мы хотим танцевать, И мы хотим рисовать -
Дайте нам краски.
Мы верим в светлые сны и встретим день мы без опаски,
И не страшна нам беда, ведь будут с нами всегда
Добрые сказки.
В сказке чудесной добрая песня у горизонта слышна.
Птицей весенней, флейтой волшебной к нам прилетает она.
Припев:...
Проигрыш
Пусть гонит тучи ветер колючий, только мы знаем одно:
Что б ни случилось - добрые силы зло победят всё равно.
Припев:.....
Чтобы мир изучить!
Всем известно, что дети Знать хотят всё на свете
Ну а кто им поможет всё узнать?
Отчего бывает лето И как вертится планета
Может в школе учитель рассказать!
Чтобы мир изучить – нужно в школу ходить!
Припев:
Позабыты куклы и лошадки
В школу я ношу с собой тетрадки
Заскучали плюшевые мишки
В школу я несу в портфеле книжки
Чтобы мир изучить – нужно в школу ходить!
В школе мы подрастаем,Мы свой мир изучаем
Буквы, цифры заносим в тетрадь
Чтоб изведать немало Нужно нам для начала
Научиться читать и писать!
Чтобы мир изучит – нужно в школу ходить!
Припев: тот же
Разве я не молодец!
Совсем не просто научить детей считать,Решать задачки, вычитать и умножать!
Я в цифрах путался сперва, Я пробовал и раз и два
И научился наконец! И научился наконец!
Ну разве я не молодец?
Английский было нелегко учить сперва И сильно путался язык и голова
Но буквы складывать в слова Я пробовала раз и два
И научилась наконец! И научилась наконец!
Ну разве я не молодец?
Известно всем, что в школе жизнь не так легка
Сидишь за партой от звонка и до звонка
Звонок пугал меня сперва, Я вздрагивал и раз и два
Но разобрался наконец! Но разобрался наконец!
Ну разве я не молодец?
Да и родителям порой не так легко - Пора за вредность выдавать им молоко!
Так жалко было их сперва = Мы им носили «3» и «2»
Но подтянули мы хвосты И рады мамы и отцы
Ну разве мы не молодцы?
МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА
Есть за горами, за лесами маленькая странаТам звери с добрыми глазами,Там жизнь любви полна,Там чудо-озеро искрится, там зла и горя нет,Там во дворце живёт жар-птицаИ людям дарит свет.
Припев:Маленькая страна, маленькая странаКто мне расскажет, кто подскажетГде она, где онаМаленькая страна, маленькая странаТам где душе светло и ясно,Там где всегда весна
Эта страна мне только снится,Но светлый миг придетИ на крылатой колеснице я совершу полётМне час свиданья предназначенВ звёздной моей странеТам ждёт меня красивый мальчикНа золотом коне
Припев: -------
Льёт за окошком дождь осеннийВ доме сижу однаВерю в тебя моё спасенье маленькая страна
Припев: -----
Там где всегда весна, там, где всегда весна
ОРАНЖЕВАЯ ПЕСЕНКА
Вот уже подряд два дняЯ сижу, рисую.Красок много у меня –Выбирай любую.Я раскрашу целый светВ самый свой любимый цвет:
Оранжевое небо,Оранжевое море,Оранжевая зелень,Оранжевый верблюд.Оранжевые мамыОранжевым ребятамОранжевые песниОранжево поют.
Вдруг явился к нам домойОчень взрослый дядя.Покачал он головой,На рисунок глядя,И сказал мне: - Ерунда!Не бывает никогда:
Только солнце в этот мигЯрко заблестелоИ раскрасило весь мирТак, как я хотела.Дядя посмотрел вокругИ тогда увидел вдруг:
Эту песенку с собойЯ ношу повсюду.Стану взрослой, все равноПеть ее я буду.Даже если ты большой,Видеть очень хорошо:
Припев: тот же
ПЕСЕНКА-ЧУДЕСЕНКА плюс минус
Песенка-Чудесенка Повстречалась с вами.Песенка-Чудесенка С добрыми словами.Улыбнулась песенка, Стало веселей.Улыбнулась песенка - Улыбнитесь ей.
Песенку-Чудесенку Разучите с нами
Песенку-Чудесенку Напевайте с нами.Улыбнулась песенка, Стало веселей.Улыбнулась песенка - Улыбнитесь ей.
Песенка-чудесенка - 2 весёлых слова.Песенка-Чудесенка Всем помочь готова.Улыбнулась песенка, Стало веселей.Улыбнулась песенка - Улыбнитесь ей.
muzlesenka.ucoz.com
ФОРМЫ МУЗЫКИ ( 3кл.)
Цель урока: Познакомить с понятием формы музыки. Познакомить и закрепить детей с понятиями двухчастная форма и трехчастная форма. Продолжить формирование у детей ритмического слуха. Развивать вокально – хоровые навыки. Разучить песню “Не сдавайся”.
Музыкальный материал: Г.Гладков “Не сдавайся”. П.И. Чайковский “Старинная французская песенка”.
Ход урока
Вход в класс под музыку “Не сдавайся”. (из мультфильма “Новые бременские музыканты”)
Музыкальное приветствие: Здравствуйте ребята. Здравствуйте.
Ребята, у вас на партах лежат чистые листочки, нарисуйте на них те формы, которые вы знаете. (дети рисуют” покажите, что у вас получилось. А у меня в лукошке есть еще кое-какие формы. Вот посмотрите. (учитель демонстрирует: шар, куб, цилиндр, конус). Это, ребята, геометрические формы, вы это знаете. А как вы думаете, у музыки есть формы? -???-
Да, ребята, музыка тоже имеет различные формы. И с некоторыми из них мы с вами сегодня познакомимся, потому что тема урока звучит так: “Формы музыки”
Но прежде чем мы займемся изучением форм музыки, мне бы хотелось вас познакомить с одной песенкой, которая будет нам помогать. Песенка эта вам знакома. Итак, слушаем и смотрим на экран.
Слушание песни “Не сдавайся” (Фрагмент мультфильма “Новые бременские музыканты”)
Узнали песенку? Да, эта песенка из мультфильма “Новые бременские музыканты”. А она нам сегодня уже встречалась или нет. Да. С нее начинался наш урок. Какие главные слова в этой песенке? (ответы детей) я думаю, что эти слова помогут нам сегодня на уроке, а может кому-нибудь они помогут в жизни. Эту песенку мы с вами будем разучивать, но несколько позже. А сейчас вперед за знаниями, к музыкальным формам.
И первая форма, с которой мы познакомимся – это форма (показать яблоко, разделенное на две половинки). Правильно двухчастная.
Сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение, которое состоит из двух частей. Называется оно “Курочка”, написал его композитор Любарский. Слушайте его внимательно. Какой вы увидите курочку? Что по-вашему она может делать в этой музыкальной пьесе.
Слушание Н. Любарский “Курочка”
Вот мы с вами и послушали музыку про курочку. Какой вы себе представили курочку? Что она могла под эту музыку делать?
Курочка могла идти, искать зернышки, клевать зернышки. А как вы думаете по музыке, когда курочка шла, а когда клевала зернышки.
Сначала шла, а потом клевала.
Сейчас мы послушаем это произведение еще раз. А вы как почувствуете, что музыка сменилась, курочка стала клевать зернышки, поднимайте сигнальные карточки. Я буду видеть, почувствовали вы смену характера музыки, смену частей.
Повторное слушание Н. Любарский “Курочка”
Дети слушают и поднимают сигнальные карточки. Кто как почувствовал.
Хорошо. Я видела, что многие почувствовали смену частей. Некоторые почувствовали.
Итак, послушайте первую часть этой музыки. Курочка вышла на травку и пошла искать себе зернышки. Вот какая курочка. А вот вторая часть этого произведения, когда курочка нашла себе зернышко и стала клевать.
Вот и получилось, что эта музыка состоит из двух частей.
Схематично двухчастная форма изображается так АВ. Это означает, что части относительно друг друга разные, и мы в этом убедились, слушая, музыку про курочку.
Итак, с какой формой музыки мы с вами познакомились. С двухчастной.
А сейчас, я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть с палочками. Когда будет звучать первая часть музыки про курочку, мы катаем палочки по парте, а когда звучит вторая часть музыки про курочку, мы стучим палочками по парте, изображая, как курочка клюет зернышки. Но будьте внимательны, части могут звучать вразброс.
Музыкально-дидактическая игра “Курочка”.
А теперь мы к этой музыки подставим слова и споем как песенку – попевку.
Пение песенки – попевки “Курочка”.Вот идет по травушке курочка,Ищет, ищет курочка зернышко.Вот его она нашлаИ склевала быстренько,А другое зернышкоПрипасла для петушка.
Работа над попевкой. .
А вот и петушок, которому курочка припасла зернышко. А по-моему, этот петушок нам сегодня уже встречался, только не помню где. А вы, ребята, помните?
Ой, и, правда, в песенке “Не сдавайся”. Пришла пора нам эту песенку разучить.
Разучивание песни “Не сдавайся”.
Продолжим разучивать мы ее на следующем уроке. А сейчас познакомимся с еще одной музыкальной формой. С какой (демонстрируется яблоко, разделенное на три части) с трехчастной (слайд).
Сейчас мы послушаем с вами музыкальное произведение русского композитора П.И. Чайковского. Мы послушаем пьесу из фортепианного цикла “Детский альбом”, которая называется “Старинная французская песенка”. “Детский альбом”, ребята, П.И. Чайковский написал для своего племянника, который учился в музыкальной школе и очень не любил играть гаммы. Вот композитор и решил, написать цикл пьес для детей, с помощью которых дети с интересом осваивали бы игру на фортепиано.
Послушайте ее внимательно и где почувствуете смену характера музыки, а значит смену частей, поднимайте сигнальную карточку.
Слушание П.И. Чайковский “Старинная французская песенка”
Дети слушают и поднимают карточки.
Я видела, что многие из вас правильно почувствовали смену частей музыки. Ответьте мне на такой вопрос: Что необычного вы заметили, слушая, первую и третью части этого музыкального произведения?
Они похожи между собой.
Да, действительно эти части похожи между собой. В этом заключается отличительная черта трехчастной формы. Первая и третья части либо полностью одинаковые, либо очень похожи. Сейчас мы послушаем эту пьесу еще раз, чтобы все поняли, где границы между частями и сходство между первой и третьей частями.
Повторное слушание “Старинная французская песенка” П.И. Чайковский.
Схематично трехчастную форму можно представить так АВА. Из этой схемы видно, что крайние части одинаковые или похожи.
А теперь посмотрите по сторонам и поищите предметы, которые похожи на трехчастную форму. Один такой предмет я вам покажу сама. Посмотрите на ручку. (дети далее сами ищут такие предметы)
Дома вам будет задание подобно тому, как дети из моей школы нарисовали двухчастную форму, вы нарисуйте примеры трехчастной формы.
А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и в тоже время закрепить песню “Не сдавайся”. вставайте к круг, и повторяйте движения за мной.
Танцуем под песню “Не сдавайся”
Теперь садитесь на места, будем подводить итог нашему уроку.
Какую тему мы сегодня с вами начали изучать?
“Формы музыки”
Посмотрите на картинку и скажите, какие формы музыки вам здесь знакомы?
Двухчастная и трехчастная.
А теперь давайте вспомним хронологию нашего урока. Урок начался с песни “Не сдавайся”, затем мы поздоровались, познакомились и определили тему урока., далее познакомились с песней “Не сдавайся”, произведение Любарского “Курочка” познакомило нас с двухчастной формой, дальше мы разучили песню “Не сдавайся”, потом П.И. Чайковский и его произведение “Старинная французская песенка” познакомили нас с трехчастной формой, далее мы танцевали под песню “Не сдавайся”.
А теперь посмотрите, что у нас получилось на доске. Круг из картинок – этапов урока, но это ребята не просто круг, это еще одна форма музыки, с которой мы познакомимся на следующем уроке. Она называется рондо и состоит из повторяющихся элементов – рефренов и неповторяющихся элементов – эпизодов.
А теперь давайте попрощаемся. Урок наш подошел к концу. Большое спасибо вам за урок.
До свиданья дети, до свидания.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
