Актуальность
Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.
В наш не простой век, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период младшего школьного возраста происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
В ходе образовательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети часто путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы нашего края». Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах родного края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ученика. Очень важно, чтобы он мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.
Название проекта: «Птицы нашего края».
Автор: Глушакова Любовь Владимировна
Участники: учителя начальных классов, учащиеся 2 класса и их родители.
Срок реализации: краткосрочный (14 дней)
Тип проекта: педагогический.
Вид проекта: информационно-творческий.
Цель: Расширение знаний обучающихся о птицах родного края, их образе жизни и формирование бережного отношения к природе
Задачи:
- формировать у обучающихся знания об особенностях жизни, внешнего вида и среды обитания птиц нашего края;
- расширять и активизировать словарный запас по теме;
- учить самостоятельно находить информацию по теме проекта, заниматься её обработкой;
- учить делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи различного характера;
- развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память;
- развивать творческие и интеллектуальные способности;
- воспитывать любовь к родному краю.
Методы работы: беседы, рассказ , наблюдение, подборка литературы, сбор информации (интернет, энциклопедии, журналы), обработка информации.
Форма работы: игровая, познавательная, индивидуальная, групповая, практическая, работа с родителями.
Планируемый результат:- Расширение представления о многообразии птиц
- Умение бережно относиться природе
- Приобретение навыка работы с информацией
- Умение анализировать, делать выводы
- Умение осуществлять самоконтроль, самооценку
- Умение выступать перед аудиторией
Предполагаемые продукты:
• Продукты деятельности педагогов:
методическая разработка уроков для 2 класса, бланков - отчёта о проделанной работе, бланков с домашним заданием, таблицы ЗИУ, оценочных листов, итоговой презентации.
• Продукты деятельности учащихся:
сообщения о птицах, рисунки птиц, загадки (вопросы) о птицах – альбом «Птицы нашего края», кормушки для птиц.
Этапы реализации проекта «Птицы нашего края».
I этап – подготовительный.
- Выявление и постановка проблемы
- Формулировка темы проекта
- Обсуждение цели, задач проекта
- Перспективное планирование проекта.
II этап – основной (практический).
- Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний младших школьников о птицах
- Разработка, накопление методических материалов по проблеме, выполнение практической работы.
III этап – заключительный.
- Оформление результата проекта в виде презентации (учитель) и альбома «Птицы нашего края» (учащиеся)
- Проведение итогового открытого урока (защита проектов).
multiurok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Перелётные птицы Птицы на юг улетели: Гуси , грачи, журавли … Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали.
2 слайд
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: ПТИЦЫ Зимующие птицы Кочующие птицы Оседлые птицы ПТИЦЫ Зимующие птицы Перелётные птицы Кочующие птицы Оседлые птицы
5 слайд
Каких перелётных птиц вы знаете? И почему птицы улетают?
6 слайд
Описание слайда: С наступлением холодов многие из птиц, живших в лесах и на полях исчезают. Не все птицы могут пережить суровые зимы. И многие их них вынуждены улетать в теплые края. Но некоторые птицы прилетают к нам зимой. Те которые ежегодно совершают перелёты и называются перелётными птицами.
7 слайд
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: С приходом холодного времени года становится всё меньше и меньше корма. Зимующие птицы- те, которые зимой не улетают на юг. У них с осени образуется толстый слой подкожного жира, который и помогает им переносить голод и холод.
Описание слайда: Спереди – шильце, Сзади – вильце, На груди белое полотенце. Кто же это? ЛАСТОЧКИ
10 слайд
Описание слайда: Перелеты птицы совершают в разные время суток. Ласточки и стрижи могут кормится прямо на лету и путешествуя днем
11 слайд
Описание слайда: На шесте - дворец, Во дворце – певец, А зовут его- скворец…
Описание слайда: Перелетные птицы вынуждены улетать зимой в теплые страны , так как у нас им холодно и нечего кушать.
13 слайд
Описание слайда: Не ворона, не синица - Как зовется эта птица? Примостилась на суку - Раздалось в лесу "ку-ку".
14 слайд
Описание слайда: Кукушки и крапивники ведущие скрытный образ жизни днем кормятся и отдыхают. А перелёты совершают по ночам. Таким образом не холод гонит птиц на юг, а голод. - Если корма будет достаточно то многие птицы останутся зимовать у нас.
Описание слайда: Дрозд- тоже перелетная птица, но в годы обильного урожая рябины, дрозды остаются зимовать. Поэтому- отлет птиц зависит от недостатка корма
16 слайд
Описание слайда: Вторая суббота мая- международный день перелетных птиц. Этот праздник отмечают в Канаде и США.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-096968
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
ПРОЕКТ
«ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ»
Автор проекта: учитель начальных классов Дерябина А. М
Участники проекта: ученики 2 класса, родители учащихся, учитель.
Цель: расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни.
Задачи:
уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц: внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.- развивать наблюдательность, познавательную активность детей.
- воспитать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.
-изучить птиц, посещающих кормушку: их повадки и особенности питания;
- собрать и изучить материал о кормушках и корме для птиц;
-провести наблюдения: какой корм любят птицы;
-сделать выводы.
Актуальность
Говорят, что птицы — это ангелы, души добрых людей. В старину, ещё до прихода христианства, люди верили, что пернатые на своих крыльях приносят весну и открывают праведным людям двери рая, поэтому даже бедные крестьяне старались птиц зимой подкармливать.
Пернатым особенно трудно в суровые морозы, сильные снегопады, а также когда почва, ветки и стволы деревьев покрываются ледяной коркой. Естественный корм в таких условиях становится практически недоступным. Но самое опасное время для птиц — в конце зимы и начале весны, когда все доступные плоды, ягоды, семена и прочие корма уже съедены или превратились от времени и непогоды в труху.
Каждая кормушка сейчас, до появления проталин и первой зелени,- это десятки спасенных птичьих жизней... Орнитологи утверждают, что до 70 % синиц, которым не суждено пережить зиму, погибают именно в феврале-апреле... От голода. А ведь каждому из нас по силам помочь в трудный час пернатым!
Конечно, подкармливая птиц, мы не спасём всех, но, благодаря нашей помощи, до весны их доживет намного больше. Прикормленные зимой птицы в большинстве случаев остаются и на гнездовой период. В результате чего численность насекомых-вредителей и их личинок будет уменьшена (птицы будут собирать их для своего питания и для корма птенцам). Это очень актуально для сохранения древесной растительности.
Птицы нам очень нужны и мы заботимся о них каждую зиму.
Обеспечение:
1. Школьная библиотека;
2. Классная библиотека;
3. Интернет;
4. Районная библиотека.
Тип проекта: познавательно - исследовательский
по числу учащихся – групповой;
по доминирующему методу: творческий;
по предметным областям: межпредметный (развитие речи, чтение, изо).
по продолжительности: долгосрочный.
Режим работы: урочное и внеурочное время
Продукт деятельности:
1. «Птицы нашего края» - подборка иллюстративного и научного материала.
2. Классный час «Птицы нашего края».
4. Выставка детских работ.
5. Оформление газеты « Птицы – наши друзья» .
6. Оформление альбомов.
Этапы проекты:
1. Подготовительный - постановка цели и задач проекта, определение
продукта проекта;
-создание игровой ситуации;
-сбор материалов.
2. Основной - определение источников информации;
- способ сбора информации;
- разработка внеклассного занятия, экскурсий, ;
распределение обязанностей между группами.
экскурсии
встреча с Клюкиным Л. П.
оформление газет и альбомов.
4.Заключительный – защита проекта
Художественная литература для чтения детям.
1.Н.Сладков. Синички – арифметички.
2. Н.Сладков. Воробей и Синица.
3. Н.Сладков. Трясогузкины письма
4.В.Бианки. Красная горка.
5.И.С.Тургенев. Воробей
6.Д.Н. Кайгородов. Синицы.
7.Н.Сладков. Синичий запас.
8.В.А.Тетюрев. Синицы возле жилья.
9.С.Есенин. Тинь-тинь, синица!
10.В.Чаплина. Лесная кормушка.
Экскурсии.
1.Сезонные изменения в природе и наблюдения за поведением птиц.
2 Сезонные работы и наблюдения за поведением птиц.
Фрагменты экскурсий.
Сентябрь.
Цель: прививать желание заботиться о птицах, обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по величине; называть некоторых птиц, что и как они клюют.
1. Наблюдение (познавательно- исследовательская деятельность).
- Какие птицы прилетели к кормушке?
-Какие части тела?
-Чем птицы собирают корм?
-Как кричат?
-Как передвигаются?
2.Загадка.
Чик – чирик к зёрнышкам прыг,
Клюй, не робей.
Кто же это?
3.Подвижная игра «Воробушки и кот».
4. Трудовая деятельность.
( кормление птиц).
Октябрь.
Цель: продолжить наблюдение за птицами; учить различать и называть части тела птиц; воспитывать бережное отношение к птицам.
1.Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
Обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, большое количество сидящих на деревьях, кустарниках воробьёв. Как некоторые птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года готовятся к перелёту в тёплые края (если будет такая возможность, понаблюдать перелёт птиц). Рассказать об особенностях питания.
Беседа.
-Части птицы.
-Какая головка? Что на головке?
-Для чего нужен клюв?
-Чем покрыто тело?
Как передвигаются? (Летают, прыгают).
2. Стихотворение.
-Воробей, что ты ждёшь?
Крошек хлебных не клюёшь.
-Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
(А.Тараскин)
Ноябрь.
Цель: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: названия, части тела, питание.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
Обратить внимание на особенности и названия других птиц, прыгающих в стае воробьёв.
-Почему воробьи летают стайкой?
-Куда делись насекомые?
-Почему птицы летят к людям?
-Как люди заботятся о птицах?
-Что есть у птиц? ( Части тела).
Предложить покормить птиц. Понаблюдать, как птицы клюют корм. Обратить внимание, что у птиц есть глаза – они видят корм, когда им насыпают, есть клюв – они клюют крошки, есть ноги лапки, с помощью которых они ходят, есть хвост и крылья – благодаря которым они летают. Окрас птиц разный.
2. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с учителем.
Декабрь.
Цель: расширить знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
-Какие птицы прилетели к нам?
-Какое у них оперение?
-Почему птицы прилетают к людям?
2. Стихотворение.
Птичьи гнёзда опустели,
Птицы к югу улетели.
Те, кто холода не испугались, С нами на зиму остались.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать.
3.Подвижная игра «Собачка и воробей».
Январь.
Цель: расширять представление о зимующих птицах, воспитывать любовь и прививать желание заботиться о них.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
-Кто прилетел в нашу столовую?
-По каким приметам узнали птиц?
-Как ведут себя в морозы?
-Какие следы оставляют на снегу?
2.Пальчиковая гимнастика «Кормушка».
Сколько птиц в кормушке нашей (ритмично сжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых крылышках (пересчитывают пальчики или хлопают в ладошки).
Всем хватило зёрнышек (руки – в стороны).
3.Трудовая деятельность: расчистка дорожек.
Февраль.
Цель: формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира; закладывать систему знаний о птицах; воспитывать бережное отношение к животному миру.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
- Какие птицы прилетели?
- Какой корм? Кто любит сало?
-Что за птичка с красной грудкой?
Прислушайтесь, птички между собой переговариваются, они рады, что их друзья прилетели к нашей кормушке, и вам они говорят спасибо.
- Почему птички вспорхнули и улетели?
2.Трудовая деятельность.
Кормление птиц.
Март.
Цель: расширять представления детей ранней весной.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
Предложить послушать голоса птиц.
-Что происходит в жизни птиц? (Птицам стало тепло, но земля ещё полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек).
-Что мы слышим вокруг? (Голоса птиц).
-Какие птицы прилетели на пришкольный участок?
-Что делают птицы? (Клюют корм, пьют воду из лужицы, греются на солнышке).
Апрель.
Цель: расширять представления детей о перелётных и зимующих птицах.
1. Наблюдение (познавательно – исследовательская деятельность).
С приближением весны к кормушке не прилетают синички.
Обратить внимание на грача.
Итоги проекта
Повысился уровень знаний детей о птицах нашего края , появилась заинтересованность жизнью птиц.
Углублены умения различать птиц зимующих и перелётных.
Появилось желание заботиться о птицах ближайшего окружения.
Выросли коммуникативные навыки.
multiurok.ru
Разделы: Работа с дошкольниками
Интегративный блок: формирование целостной картины мира, аппликация.
Цели:
Задачи: познакомить детей с перелетными птицами средней полосы России; развивать монологическую и диалогическую речь; учить образовывать приставочные глаголы; развивать мелкую моторику; учить правильно составлять изображение из частей; находить место той или иной части в аппликации, аккуратно наклеивать.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением весенних пейзажей, фотографии перелетных птиц: грачи, скворцы, соловей, жаворонок; бумага, ножницы, клей.
Ход занятия
Педагог: Ребята, на сегодняшнем занятии мы с вами побеседуем о перелетных птицах – птицах, которые улетают от нас осенью в теплые края и весной возвращаются к нам обратно. Сейчас я расскажу вам интересную историю, которая произошла в начале весны. Называется она “Весенняя песня”. Послушайте, пожалуйста, внимательно.
Весенняя песня
Это случилось давным-давно. Прилетела с юга в наши края весна-красна. Собралась она леса в зеленую листву нарядить, на лугах пестрый ковер из трав и цветов раскинуть. Да только никак зима уходить не хочет, понравилось ей у нас гостить.
Ждала, ждала весна и ждать устала. А тут еще все птицы, звери и насекомые стали просить ее:
- Прогони зиму, заморозила она нас совсем, дай погреться на солнышке, поиграть в зеленой траве.
Вновь весна спрашивает зиму:
- Скоро ты уйдешь?
А зима хитра; вот что придумала.
- Старая стала, - отвечает весне, - все месяцы перепутала, не помню, когда мой срок наступает в дальний путь собираться. Давай так договоримся: как запоет по-весеннему первая перелетная птица, так я и отправлюсь на север.
Согласилась весна и стала с нетерпением ждать птиц, которые прилетают к нам весной.
Первые стаей прилетели грачи. Грач – это птица крупных размеров, с большими сильными лапами и изогнутым книзу клювом; с черным оперением. Грачи прилетели на родину, несмотря на то, что еще холодно, сыро и мало корма. Распустили они крылья, кричат, шумят, зовут весну.
- Слышишь, как грозно грачи кричат? – говорит весна зиме. Но зима и слушать не стала.
- Да разве это пение? – ответила она. У меня снегири и клесты с утра до ночи в лесу кричат. Я это за пение не считаю.
Загрустила весна, но скоро стая скворцов прилетела. Окраска перьев у них черная с фиолетовым отливом, клюв у скворца мощный, а на голове черный хохолок.
Скворцы, узнав про хитрую зиму, взлетели на дерево и запели. Далеко по лесу разнеслась веселая весенняя песня скворцов.
- Слышишь, как радостно поют скворцы? Пора тебе уходить, - говорит весна зиме.
А зима только рукой махнула.
- Послушай, - отвечает она, - когда в метель скрипят старые сосны и ели, еще забавнее получается. Скворцы твои плохо поют. Какая же это песня? Вздохнула весна. Пришлось ей другого певца искать.
А тут, откуда ни возьмись, соловей прилетел. Соловей – маленькая птичка, перья серенькие, клюв несильный, но какой хороший лесной артист.
- Долго мы тебя ждали! – говорит весна соловью. – Надеемся, ты нам поможешь зиму прогнать.
Раздалась весенняя песня соловья, которую было слышно не только в лесу, но и в полях, и во всей округе.
- Ой, как звонко и красиво соловей распелся, - говорят люди в соседней деревне, - значит, скоро тепло настанет.
Полетела весна к зиме.
- Слышишь, как громко поет в лесу соловей? Люди в деревне говорят, что это к теплу он так распелся; значит, пора тебе улетать домой – на север.
- А какое тебе дело до людей? – отвечает зима. Ты заставь всех птиц петь радостно, по-весеннему, тогда я и уйду.
Ничего не ответила ей весна. Загрустила сильно, думает, какого певца найти, чтоб зима не сумела отговориться.
Так ничего и не смогла придумать весна за целый день. Опять наступила ночь, а за нею утро. Из-за дальнего леса медленно взошло солнышко. Оно осветило леса и поля, еще покрытые снегом. Вдруг с ветки одного из деревьев взлетел жаворонок. Жаворонок – серая птичка, немного крупнее воробья. Благодаря серой окраске он умеет затаиваться на земле так, что становится совершенно незаметным. На лапках у него задние пальцы имеют длинные прямые когти, которые дают устойчивость птице.
Жаворонок затрепетал крылышками и стал медленно подниматься все выше и выше. И вот с голубой высоты полилась на землю его радостная звенящая песня.
В этой песне слышался и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и весеннее пробуждение природы, и еще что-то такое светлое, радостное, что словами и передать нельзя.
Далеко-далеко разнеслась песня жаворонка по полям, по лугам и даже глухим местам трущобам.
Заслышав эту весеннюю песню, торопливо вылезли из своих норок, из щелок, из трещинок все, кто скрывался от зимнего холода. Жучки, паучки, букашки выбирались на солнышко, грелись, расправляли крылышки, усики, ножки. Вылез из норки худой и голодный еж; даже огромный медведь заворочался с боку на бок в своей берлоге.
Все звери, птицы, насекомые слушали долгожданную песню жаворонка и думали об одном: что сейчас уже не страшен зимний холод, что нечего его бояться, потому что наступают светлые весенние дни.
А жаворонок все пел, поднимаясь выше и выше. Яркое солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли не серенькой птичкой, а золотой звездочкой, вторым крохотным солнышком.
- Что же, и это не песня? – Спросила весна зиму.
Но зима ничего ей не ответила: она собиралась в дальний путь – на север.
Вопросы педагога.
Физкультминутка “Скворечники”
Распилю пилой дощечки: Вжик-вжик, вжик-вжик. (Пилим дощечки). Сколочу из них скворечник: Тук-тук, тук-тук. (Работаем молоточком). Прилетайте, птицы, в гости К нам, к нам. (Обеими руками зовем птиц к себе). Я скворечники развешу Тут и там (движение вправо), Тут и там (движение влево).
Педагог: Ребята, вы любите путешествовать? Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие в весенний лес. Давайте вспомним правила поведения в лесу: лес – дом животных и птиц, мы с вами гости леса. В лесу нельзя шуметь, оставлять мусор, ломать ветки деревьев, рвать охапками цветы. И тогда лес встретит нас как гостеприимный хозяин: порадует полевыми цветами, сочными ягодами, радостным щебетанием птиц. Нельзя шуметь возле птичьих гнезд: птица может испугаться, улететь и не вернуться в гнездо, а ее птенчики погибнут с голоду.
Итак, мы с вами решили понаблюдать за птицей и остановились немного подальше от гнезда.
Птица из гнезда вылетела и дальше полетела. Гнездо вокруг облетела и от гнезда отлетела. За дерево залетела, из-за дерева вылетела и вдаль улетела. Потом прилетела и в гнездо залетела.
Речевая игра “Чего не бывает”
Речевая игра “Скажи наоборот”
(подбор антонимов)
Ребята, сейчас мы отправимся в наши творческие мастерские, превратимся в маленьких волшебников и сделаем аппликацию “Перелетная птичка”.
Давайте подготовим наши руки к работе и проведем пальчиковую гимнастику. Большой палец “здоровается” с каждым поочередно, начиная с мизинца:
Птичка крылышками машет, Птичка зернышки клюет, Птичка ветки собирает, Птичка гнездышко совьет.
Сейчас мы вместе вспомним части тела птицы: голова, клюв, шея, туловище, лапы, крылья.
В конвертах у каждого из вас находятся вырезанные из бумаги части тела птички. Сначала вам нужно будет расположить изображение птицы на бумаге (демонстрация образца).
Итак, отправляемся в творческую мастерскую: сначала – девочки, потом – мальчики.
Открываем конверты, располагаем изображение на бумаге. Открываем клей-карандаш, аккуратно наклеиваем сначала туловище, потом – голову и клюв. Прижимаем изображение салфеткой.
После занятия мы разместим все работы на доске и посмотрим, какая замечательная стая птиц у нас получилась.
Итог.
Педагог: О чем мы с вами беседовали на сегодняшнем занятии?
Что вам запомнилось из нашего занятия?
Молодцы, ребята, вы хорошо занимались!
Список литературы
Цель: расширить представления детей о перелётных птицах.
Ход наблюдения/
Прочитать стихотворение:
Возвращаются скворцы - Наши старые жильцы, Воробьи у лужицы Шумной стайкой кружатся.
Т. Ладонщиков
Вопросы.
- Какие птицы прилетают к нам на участок?
- А скворцы - зимующие или перелётные птицы?
- Где живут скворцы, когда прилетают из тёплых стран?
- А есть ли у нас такой домик?
- Для чего скворцам нужен скворечник?
Давайте сейчас понаблюдаем за нашими скворушками. Что они делают?
Рассказать о заботе птиц о своём потомстве.
Отметить строение тела птиц, их повадки.
Учимся наблюдать за изменениями в природе
- Если во время прогулки в парке вы увидели скворцов, знайте, что весна наступила. Эти птицы прилетают к нам, когда снег ещё лежит на земле. Обратите внимание детей на пёстренькие пёрышки скворцов, на то, как суетятся они, устраивая гнёзда в своих домиках-скворечниках: носят былинки, делают мягкую подстилку.
На шесте – весёлый дом С круглым маленьким окном. Чтоб уснули дети, Дом качает ветер. На крыльце поёт отец - Он и лётчик, и певец. (Скворец)
Учимся наблюдать за изменениями в природе
- Расскажите детям, что скворцы, грачи, зяблики не только радуют нас своими песнями и украшают наши парки и леса, но и охраняют зелёные насаждения от вредителей, сберегают урожай на полях, в садах и огородах. Покажите детям скворечники, которые развешены для птиц, расскажите о том, что никогда нельзя трогать птичьи яйца и птенцов, если гнездо с ними устроено в траве.
- Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
- Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают “стайками”, все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются “клином” в виде треугольника; другие выстраиваются “цепочкой”, в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.
Игровое упражнение “У кого кто?”
- У грача – грачонок - грачата.
- У утки – утёнок - утята
- У лебедя – лебедёнок - лебедята
- У соловья – соловьёнок - соловьята
- У журавля – журавленок - журавлята
- У дрозда – дроздёнок - дроздята
- У чижа – чижонок - чижата.
- У аиста – аистёнок - аистята
- У скворца – скворчонок - скворчата.
Игровое упражнение “Кто о ком заботится?”
- Аист заботится об аистятах.
- Грач заботится о грачатах.
- Журавль заботится о журавлятах.
- Лебедь заботится о лебедятах.
- Чиж заботится о чижатах.
- Соловей заботится о соловьятах.
- Дрозд заботится о дроздятах.
- Утка заботится об утятах.
- Скворец заботится о скворчатах.
- Гусь заботится о гусятах.
Игровое упражнение “Чей хвост у кого?”
- Журавлиный хвост у кого? (Журавлиный хвост у журавля)
- Грачиный хвост у кого? (Грачиный хвост у грача)
-Лебединый хвост у кого? (Лебединый хвост у лебедя)
- Утиный хвост у кого? (Утиный хвост у утки)
- Гусиный хвост у кого? (Гусиный хвост у гуся)
- Аистиный хвост у кого? (Аистиный хвост у аиста)
- Соловьиный хвост у кого? (Соловьиный хвост у аиста)
Игровое упражнение “Кто кем станет?”
- Грачонок станет грачом.
- Соловьёнок станет соловьём.
- Скворчонок станет скворцом.
- Лебедёнок станет лебедем.
- Утёнок станет уткой.
- Аистёнок станет аистом.
- Журавлёнок станет журавлём.
Упражнение “Отгадай и присядь”
- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Упражнение “Скажи одним словом”
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/ и др.
Упражнение “Продолжи предложение, найди причину”
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
Приложение 1 (загадки для перелетных птиц)
Приложение 2 (стихи про птиц)
Приложение 3 (народные приметы про перелетных птиц)
Приложение 4 (описание птиц)
Приложение 5 (музыкальный досуг "Прилетайте, жаворонки")
Приложение 6 (план реализации подпроекта "Перелетные птицы")
Приложение 7 (экологическая газета "Прикоснись к природе сердцем")
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Автор: edu1
Методическая копилка - Биология
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Котовская основная общеобразовательная школа»
Пристенского района Курской области
Проект
«Птицы – наши друзья.»
Выполнили:обучающиеся 2 класса
МКОУ «Котовская ООШ»
Пристенского района Курской области
Руководитель:Самофалова Галина Викторовна
Учитель начальных классов
306221 с. Котово ул.Центральная д.1
Пристенского района Курской области
8(47134)3-31-35 [email protected]
Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать именно сейчас, когда ребенок только в самом начале пути по познанию окружающего мира, открытию удивительного мира природы.
Работа по экологическому образованию детей обладает большими воспитательными возможностями и перспективами.
Выбор темы «Птицы — наши друзья!» обусловлен пониманием педагога и родителей значимости цели поставленной в этом проекте. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребенка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребенка. Очень важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме. С этой целью и был разработан и реализован экологический проект для младших школьников. «Птицы- наши друзья!»
Экологический проект.
Тема: «Птицы - наши друзья.
Участники проекта: учитель, обучающиеся 2 класса , родители.
Срок реализации проекта: 6 месяцев.
Цель:Формирование основ экологической культуры у младших школьников,
закрепление представлений детей о знакомых птицах, их образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
Расширить представления обучающихся о зимующих птицах.
Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.
Привлечь внимание детей и родителей к природоохранной деятельности.
Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц, их способом передвижения и поведением в стаях.
2) Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
3) Научить детей правильно их подкармливать.
4) Помочь понять, что птицы нуждаются в помощи человека.
5) Учить объяснять наблюдаемое, что между птицами существует определенные взаимоотношения.
6) Воспитывать вдумчивое, осознанное, эмоциональное отношение к окружающему миру.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы: «Птичья столовая» С.Михалков; «Покормите птиц зимой» А.Яшина; «Скачет шустрая синичка» А.Барто; «Снегирь», «Воробей», «Ворона» В.Зотов.
Знакомство детей с энциклопедическими изданиями.
Проведение занятий.
Наблюдение за птицами во время прогулок.
Сбор материала.
Этапы осуществления проекта.
1) Занятия по экологическому воспитанию познавательного цикла
2) Развешивание кормушек на школьном дворе и около домов.
3) Создание фотоальбома «мы и наши друзья»
4) Изготовление «паспорта» для птиц.
5) Связь с другими видами деятельности.
Формы и методы работы:
- интегрированные занятия;
- игры-ситуации;
- беседы;
- Выставки рисунков и поделок;
- экскурсии;
- просмотр мультфильмов;
- викторина;
- консультации. Экология. Конспекты занятий.
План реализации проекта
|
Раздел программы |
Содержание деятельности. |
Сроки |
|
Игровая деятельность |
Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес» Дидактические игры: «Кто где живёт» «Зимующие и перелётные птицы» «Летает, плавает, бежит» «Откуда птица прилетела?» «Чей клюв?» «Узнай по следу» Подвижные игры на площадке. «Лягушки и цапли» «Кукушка» |
Октябрь-ноябрь |
|
Социальное развитие |
Тематическое занятие по теме: «Птицы Курского края» Рассматривание иллюстративного материала по теме. Составление альбома «Птицы нашего края» Тематическое занятие «Перелётные и зимующие птицы» Наблюдение за стаями птиц-летящие клином. Рассматривание картины Е. Левитана «Осень» Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Птицы прилетели» Словотворчество .совместное участие детей и родителей в литературном досуге «Птичья викторина» Участие в акции «Птичья столовая» Изготовление «книжки—малышки «Птичьи истории» |
Ноябрь Декабрь - февраль |
|
Труд |
- Изготовление и вывешивание кормушек для птиц. Подкормка птиц. «Вкусняшки для птиц». Подбор художественной литературы о прилёте птиц, о их встрече. Фотографирование с кормушками. |
Январь - февраль - март. |
|
Познавательное развитие |
Беседы о пользе птиц в природе, о том , что хищные птицы—это «санитары» полей, лесов, степей. Цикл занятий «Птицы—наши друзья» Наблюдения за прилётом первых птиц—грачей, скворцов… Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы» Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение» Рассматривание энциклопедий. |
Февраль |
|
Начало грамоты |
Составление описательных рассказов о природе, о птицах. Придумывание детьми сказки « Если был бы я птицей…» Составление рассказов о бережном отношении к птицам. |
|
|
Художественная литература. |
Пословицы и поговорки о птицах. Приметы с птицами. Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми. Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях, лесе, птицах. |
Март - апрель |
|
Детская продуктивная (изобразительная) деятельность |
Составление композиции птицы - из сухих листьев. Рисование: «Птичий двор» «Отлёт птиц» «Птица у моего окна» |
Октябрь, ноябрь, декабрь, |
|
Исследовательская деятельность |
Целевые прогулки. Наблюдения: Птицы, что изменилось в поведении осенью? Наблюдение и сравнение птиц на кормушках. Рассматривание проблемных ситуаций. Почему птицы могут летать по воздуху, а человек нет. Изучаем дерево, плоды и семена: -какие они, кто их разносит, для чего они нужны? Изучаем животных связанных с деревом: Какие животные посещают деревья садов и нашего участка—птицы, насекомые, пауки. |
Январь - февраль – март. |
Отчет о реализации проекта.
Анализируя процесс реализации проекта, следует отметить, что каждое из предложенных в нем мероприятий было в значительной степени информативным и интересным для детей. Родители проявляли инициативу, с одобрением относились к проводимым мероприятиям, прониклись важностью задач проекта.
Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила раздвинуть горизонт каждого ребенка, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах занятий. Результаты исследований получили высокую оценку и одобрения.
Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Птицы быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилью. Голод – не тетка, и он заставляет на определенное время забыть о естественной осторожности. Для организации птичьей столовой с помощью родителей наши дети сделали кормушки. Это проходило в форме конкурса. Предела фантазии родителей не было. Мы увидели сказочные домики из дерева, пластиковых бутылок, коры березы, картонных коробок. В изготовлении кормушек использовали жестяную трубу, упаковки от тортов, и много других материалов. Всего было изготовлено 12 кормушек. Все участники конкурса награждены грамотами. Лучшие кормушки были развешаны на школьном дворе.
Первые посетители птичьей столовой не заставили себя долго ждать. Дети с удовольствием наблюдали за синичками, воробьями.
Наблюдая за посетителями столовой, хочется думать о том, что холодной зимой наши птички не замерзнут и будут нас радовать своими песнями, полетами и что наши дети научатся заботиться не только о себе, но и о наших младших друзьях!
pri-kot.ru
Проект «Перелетные птицы нашего края»
Введение.
-Мы все знаем, что птицы улетают на юг. Но, не все знают, с какой целью птицы это делают. Одни считают, что перелет – это инстинкт птиц. Другие, что на юге много корма и там тепло. А некоторые думают, что птиц манит магнитное поле.-Мы можем предположить, что если птицы не улетят на юг они лишаться тепла, корма и могут исчезнуть.
Актуальность.
- Свой проект я решил посвятить перелетным птицам, для того чтобы больше узнать о жизни птиц.1. Желтогорлая овсянка
Ареал. Приамурье на запад до Бурей, Приморский край, Корея и восточный Китай. Зимует желтогорлая овсянка в Японии и в южном и юго-восточном Китае.
2.Скворец
Ареал. Обыкновенный скворец широко распространён во всех биогеографических областях за исключением неотропической (Центральная и Южная Америка). 3.Журавли
Журавли широко распространены на всех континентах, отсутствуя лишь в Антарктиде и Южной Америке. Живут вблизи водоёмов или заболоченных территорий. Многие виды в летнее время выбирают лесные болота с пресной водой, а зимой переселяются на прибрежные заболоченные территории с солёной водой. Два вида — красавка и африканская красавка — приспособились жить вдали от водоёмов и обитают в засушливой степной зоне или саванне.4.Трясогузка
Из 15 видов, относимых к трясогузкам, большинство водится в Европе. Жёлтых трясогузок иногда выделяют в особый род (Budytes, Плиска). Наиболее обыкновенный вид в Средней и Северной России, охотно держащийся вблизи жилья человека, — белая трясогузка — сверху серого цвета, снизу белая; голова сверху (кроме белого лба), горло и средние перья хвоста — чёрные. Гнездится 2 раза в лето в щелях стен, на стропилах под мостами, в углублениях почвы, в дуплах, под корнями деревьев и кустов и т. п. Рыхло свитое гнездо выстилается клочками шерсти и волосами. Осенью для перелёта собирается в значительные стаи.5.Утка
Утка, несколько родов птиц семейства утиных. К уткам относятся пеганки, нырковые утки (нырки), савки, речные утки, утки-пароходы, мускусные утки и крохали; всего более 110 видов. Распространены утки широко, в России более 30 видов. Самец утки называется селезень.6.Дрозд
Настоящие дрозды, — род птиц семейства дроздовых отряда воробьинообразных. 62 вида. Длина тела 20—25 см. По земле передвигаются прыжками, приседая при этом.Распространены в Европе, Азии и Америке; завезены в Новую Зеландию. На зиму северные виды улетают на юг, собираясь большими стаями.7.Ласточка
Ласточки обитают на огромной территории: Европа, Азия, север Африки и почти вся Северная Америка. Европейские ласточки зимуют в Экваториальной и Южной Африке, азиатские - от Индии до Филиппин, североамериканские - в северных областях Южной Америки. Европейские ласточки возвращаются на места гнездования в конце марта-апреле. Нет милее наших ласточек. Быстрым полётом они оживляют дождливое хмурое или ясное летнее небо. Люди издавна относились к ласточкам с любовью и даже дали им ласкательное имя - касатки.8.Мухоловка
Гнездится в большинстве регионов Европы и в Западной Азии. Зимует в Африке и на юго-западе Азии.9.Полевой жаворонок
Ареал полевого жаворонка весьма обширен, он включает в себя почти всю Европу и большую часть Азии, а также горы Северной Африки. Также интродуцирован в Австралию, Северную Америку, где обитает на западе, и Новую Зеландию.10.Зимородок
Вид включает 6 подвидов, распространённых в Евразии (до Южной Скандинавии и Санкт-Петербурга), на северо-западеАфрики (до Сахары), в Индонезии и Новой Зеландии, на Новой Гвинее и Соломоновых островах. Есть оседлые и перелетные подвиды. В Италии гнездится около 5000-10000 пар.А как птицы узнают о наступлении времени перелета?С наступлением смены поры года птицы, в одно и то же время, собираясь стаями, совершают свой удивительный полет. Птицы отлично обладают способностью определять, когда дни становятся длиннее, а когда наоборот – короче. Для них это является сигналом начала перелета. Дополнительными признаками к началу миграции, также, может послужить и смена температуры, и изменение количества пищи. Мы можем выделить три основных фактора, как птицы узнают, что наступило время перелета:*Все птицы улетают каждый год в одно и то же время года, когда происходит смена времени года;*Птицы могут определить, когда дни становятся короче или длиннее, и это служит им сигналом для начала перелета;*Еще одна причина – это переизбыток жировых отложений и исчезновение пищи также служит сигналом птице, что нужно отправляться в теплые края. А как же птицы находят дорогу во время перелета?Если просто сказать, что домой их ведет инстинкт, то это не объясняет тайну. Как они находят дорогу? Одна из гипотез заключается в том, что птицы могут чувствовать магнитные поля, которые окружают Землю. Магнитные линии располагаются по направлению от северного магнитного полюса к южному.
Возможно, именно эти линии и служат для птиц направляющими. Существует еще одна гипотеза, что птицы умеют ориентироваться по солнцу и звездам.
Вывод.
- Исходя из всего выше сказанного получается, что продолжительность дневного времени и исчезновение пищи подсказывают птицам, когда отправляться в теплые края. А инстинкт продолжения своего рода весной говорит, что пора лететь на север.
1
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
