Экология и здоровье человека.
Для раскрытия данной темы реферата нужно рассмотреть очень много примеров влияния жизнедеятельности человека на окружающую среду и обратное влияние окружающей среды – экологии- на здоровье человека.
Во-первых, надо понимать, что на экологию может влиять не только деятельность человека, но и глобальные геофизические изменения происходящие как на Земле, так и в Космосе. И подчас очень трудно понять, что конкретно влияет на ухудшение экологической обстановки.
Например, до сих пор спорно утверждение о происхождении озоновых дыр. Одни ученые считают это результатом использования спреев с наполнителем газом фреоном; другие ученые считают это недоказанным и выдвигают гипотезы, связанные с еще нам неизвестными и неизученными природными и космическими явлениями.
В последнее время слово «экология» стало очень популярным, наиболее часто его употребляют, говоря о неблагополучном состоянии окружающей нас природы. Иногда этот термин употребляют в сочетании с такими словами, как общество, семья, культура, здоровье. Таким образом, в этом реферате будут рассмотрены, именно те изменения экологии, отрицательно влияющие на здоровье человека, которые стали следствием жизнедеятельности человека, и с которыми культурное общество может и должно пока не поздно бороться и исправлять.
Экология — жизненно важная для человека наука, изучающая его непосредственное природное окружение. Человек, наблюдая природу и присущую ей гармонию, невольно стремился внести эту гармонию в свою жизнь. Это желание стало особенно острым лишь сравнительно недавно, после того как сделались очень заметными последствия неразумной хозяйственной деятельности, приводящие к разрушению природной среды. А это в конечном итоге оказало неблагоприятное влияние на самого человека. Вот почему термин «экология» получил такое широкое распространение.
Современная эпоха имеет множество эпитетов: электронная, космическая, ядерная. Сегодня за ней все чаще закрепляется определение «эпоха глобальных проблем». В этом названии — свидетельство растущей взаимозависимости всех стран нашего противоречивого мира.
Здоровье населения страны с каждым годом ухудшается. Экологическая проблема в нашей стране выдвигается на первый план прежде все в связи с угрозой физическому и психическому развитию и даже выживанию. Говоря о влиянии окружающей среды на здоровье человека, следует иметь в виду, что экологической проблемы в чистом виде не существует. Она всегда прямо или косвенно связана с политикой, экономикой, новыми технологиями. Все факторы, влияющие на экологическую проблему, взаимодействуют между собой, усиливая или ослабляя остроту.
1. Загрязнение окружающей среды
В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы. В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств.
Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, в конце концов оказываются в организме человека.
На земном шаре практически невозможно найти место, где бы не присутствовали, в той или иной концентрации, загрязняющие вещества. Даже во льдах Антарктиды, где нет никаких промышленных производств, а люди живут только на небольших научных станциях, ученые обнаружили различные токсичные (ядовитые) вещества современных производств. Они заносятся сюда перемещением воздушных масс в атмосфере с других континентов.
Вещества, загрязняющие природную среду, очень разнообразны. В зависимости от своей природы, концентрации, времени действия на организм человека они могут вызвать различные неблагоприятные последствия. Кратковременное воздействие небольших концентраций таких веществ может вызвать головокружение, тошноту, першение в горле, кашель. Попадание в организм человека больших концентраций токсических веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже смерти. Примером подобного действия могут являться смоги, образующиеся в крупных городах в безветренную погоду, или аварийные выбросы токсичных веществ промышленными предприятиями в атмосферу.
Реакции организма на загрязнения зависят от индивидуальных особенностей: возраста, пола, состояния здоровья. Как правило, более уязвимы дети, пожилые и престарелые, больные люди.
При систематическом или периодическом поступлении организм сравнительно небольших количеств токсичных веществ происходит хроническое отравление.
Признаками хронического отравления являются нарушение нормального поведения, привычек, а также нейропсихического отклонения: быстрое утомление или чувство постоянной усталости, сонливость или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, рассеянность, забывчивость, сильные колебания настроения, а также аллергические заболевания.
При хроническом отравлении одни и те же вещества у разных людей могут вызывать различные поражения почек, кроветворных органов, нервной системы, печени и злокачественные новообразования в организме .
Сходные признаки наблюдаются и при радиоактивном загрязнении окружающей среды.
Первым массовым радиоактивным поражением был сброс атомных бомб на Хиросиму и Нагасаки американской армией. В результате этой жестокой акции погибло около 500 000 тысяч человек, потом многие годы люди продолжали умирать от поражения радиоактивными веществами. Это поражение проявилось на генетическом уровне и до сих пор, спровоцированные этими взрывами, хронические заболевания уносят жизни людей. Известны много случаев, когда из-за халатности или в погоне за деньгами, радиоактивные отходы выбрасывают в океан: а потом мы едим рыбу, подвергшуюся радиоактивному отравлению.
Теперь, еще более страшное — это биологическое оружие, и биологическое заражение окружающей среды. Человек многие годы учился бороться со страшными эпидемиями, а параллельно было создано страшное биологическое оружие, которое при попадании в атмосферу может уничтожить все население Земли или вызвать жуткие генные мутации.
На ухудшение экологии влияет и вроде безобидная, на первый взгляд, деятельность человека: вырубка лесов, поворот рек. Леса, как принято говорить, — это легкие нашей планеты. А их площадь на Земле катастрофически уменьшилась за последние 50 лет. Например, самые большие – это леса в пойме реки Амазонки сильно вырублены. Да и у нас не лучше. За последние 20 лет наша древесина в огромных масштабах продавалась за границу, и если в советские времена, старались восстанавливать лесные массивы (посадки деревьев на вырубках), то на протяжение этих лет эти работы почти не велись. Следствием этого стало увеличение углекислого газа в атмосфере Земли, а это прямая угроза здоровью и жизни человека.
Также следует отметить влияние на здоровье человека выведение генно-модифицированных растений. Доказательство их вреда — дело времени, но есть ли у нас это время, мы не знаем. Возможно, что – то уже упущено безвозвратно!
Теперь нужно выделить отдельно ухудшение экологии, несвязанное с деятельностью человека. Это повышение активности Солнца- результат усиление рентгеновского излучения, что вызывает поражение кожи и зрения у человека. Мутации магнитного поля Земли, увеличение активности вулканов, выбросы которых загрязняют атмосферу, уменьшают освещенность планеты, а это тоже плохо влияет на живую природу, в том числе и на здоровье человека.
Таким образом, человеку на протяжении существования приходилось бороться с природой, чтобы выжить, то теперь чтобы выжить, надо спасать природу.
www.ronl.ru
Человечество слишком медленно подходит к пониманию масштабов опасности, которую создает легкомысленное отношение к окружающей среде. Между тем решение (если оно еще возможно) таких грозных глобальных проблем, как экологические, требует неотложных энергичных совместных усилий международных организаций, государств, регионов, общественности. За время своего существования и особенно в XX веке человечество ухитрилось уничтожить около 70 процентов всех естественных экологических (биологических) систем на планете, которые способны перерабатывать отходы человеческой жизнедеятельности, и продолжает их "успешное" уничтожение. Объем допустимого воздействия на биосферу в целом превышен сейчас в несколько раз. Более того, человек выбрасывает в окружающую среду тысячи тонн веществ, которые в ней никогда не содержались и которые зачастую не поддаются или слабо поддаются переработке. Все это приводит к тому, что биологические микроорганизмы, которые выступают в качестве регулятора окружающей среды, уже не способны выполнять эту функцию. Как утверждают специалисты, через 30 - 50 лет начнется необратимый процесс, который на рубеже XXI - XXII веков приведет к глобальной экологической катастрофе. Особо тревожное положение сложилось на Европейском континенте. Западная Европа свои экологические ресурсы в основном исчерпала и соответственно использует чужие. В европейских странах почти не осталось нетронутых биосистем. Исключение составляет территория Норвегии, Финляндии, в какой-то степени Швеции и, конечно, евразийской России. На территории России (17 млн. кв. км) имеется 9 млн. кв. км нетронутых, а значит, работающих экологических систем. Значительная часть этой территории - тундра, которая биологически малопродуктивна. Зато российская лесотундра, тайга, сфагновые (торфяные) болота - это экосистемы, без которых невозможно представить нормально действующую биосистему всего земного шара. Человек и окружающая среда в прошлом С какой стороны ни смотри, но говорить о том, что все серьезные изменения, произошедшие в природной среде за время существования планеты, - дело рук человека, было бы верхом самоуверенности. Никто сегодня не будет спорить с тем, что воздействие человека на природу происходит на фоне естественных изменений, масштабы которых порой бывают очень значительны. Так за последние десятки тысячелетий одним из главных факторов подобных «фоновых» перестроек ландшафтов был климат: существование гигантских ледников на пространствах Северной Евразии и Северной Америки влекло за собой серьезные климатические изменения практически по всей Земле. Исследователи также отмечают наличие определенных циклов для этих самых перестроек. Например, для Европы или даже, как считают некоторые ученые, для всего северного полушария отмечено общее потепление и увлажнение климата, начавшееся примерно 11-12 тысячелетий назад, после таяния ледникового покрова (с волной общего похолодания – около 9 тысячелетий назад). Так продолжалось до времени атлантического потепления между 8-5-м тысячелетием тому назад, когда широко распространилась теплолюбивая растительность. В последующий период из-за общего похолодания ландшафтные зоны сместились к югу. Наконец, около 2,5 тыс. лет назад началось некоторое потепление климата. Выделяется нередко и так называемый малый ледниковый период – волна общего похолодания, прокатившаяся сравнительно недавно, несколько столетий назад. Хотя никто не станет спорить и с тем, что в последние десятки тысячелетий с антропогенным воздействием на природу планете приходится считаться. Интересно, что многие исследователи сам факт появления и значительного распространения человека на Земле называют одной из крупнейших экологических катастроф древности. Так известно, что формирование и становление кроманьонского человека завершилось в течение считанных тысячелетий. Сравнительно быстро это событие вызвало экологические последствия. И, прежде всего – небывалое в геологической истории распространение одного биологического вида практически на всей обитаемой суше. Никогда – за миллионы, миллиарды лет – ни один вид не имел такого распространения. Именно тогда и зародилось неразрешимое до сих пор противоречие между катастрофически быстро развивающимся биологическим видом-потребителем природных ресурсов и самой природной средой – между человеком и породившей его природой. Всё (если и не абсолютно всё, то многое) начиналось, как и водится, с огня. Доказательства варварского истребления лесов первобытными племенами поступают даже не из такого уж давнего прошлого – что особо ценно. Голландский мореплаватель А. Я. Тасман и его команда, первыми из европейцев увидевшие берега Тасмании, аборигенов не обнаружили, хотя обратили внимание на клубы дыма, поднимавшиеся в разных местах над лесом. Последующие исследователи острова постоянно сталкивались с лесными пожарами или с обилием костров, разводимых аборигенами. И хотя тасманийцы занимались охотой, рыболовством, собирательством, главным «рычагом», с помощью которого они «переворачивали» свою землю – перестраивали ландшафты радикально, - был огонь. В результате подобной «природопреобразующей деятельности» на обширных пространствах Тасмании произошла смена растительности; произошли изменения в характере почвы, изменился климат. Многие исследователи сходятся на том, что до появления человека, в частности, в Исландии до 40% площади острова были заняты березовыми лесами с примесью ивы, рябины и можжевельника. Со времени освоения Исландии викингами леса стали быстро сокращаться, и ныне их площадь не превышает 0,5%. В других регионах к подобным же результатам привела система первобытного земледелия, предполагавшего выжигание огромных лесных пространств регулярно - раз в несколько земледельческих сезонов. Интересен тот факт, что учеными доказана большая продуктивность нетронутых человеком естественных природных комплексов чем экосистем, искусственно им созданных. И это актуально даже для сегодняшнего уровня развития сельского хозяйства. А, следовательно, и собирательство и охота на начальном этапе должны были быть более эффективны, чем земледелие и скотоводство. Но только в том, случае, если окружавшая человека природа не переживала очередную экологическую катастрофу. Именно разрушающее воздействие человека на окружающую среду стимулировало, как ни странно это звучит, развитие цивилизации – в поисках новых ресурсов человечество постепенно переходило от присваивающего хозяйства к производящему. Однако вслед за одной бедой спешила другая. Созданная примитивными способами новая природная среда чрезвычайно хрупка, быстро истощает почву и нежизнеспособна в обычных условиях (будучи оставленной человеком после истощения). Выжигание растительности, рыхление поверхности земли в сочетании с уничтожением деревьев и кустов наносит значительный ущерб почве, приводит к эрозии. Поэтому осваиваемые первобытным человеком участки земли вскоре приходили в полную непригодность и люди вынуждены были искать новые территории. Следами тех экологических катастроф древности, выглядящими сегодня в наших глазах, как извечные степи и пустыни, планета покрыта до сих пор. Именно так человечество прошло с окружающей его природной средой бок о бок сквозь десятки, сотни тысячелетий – борясь с миром за существование и создавая себе победами в этой борьбе только всё новые и новые проблемы. За прошедшие тысячелетия цивилизация и технологии сделали заметный скачок в своём развитии. Изменился вид человеческих поселений, канули в Лету языки древности, сам внешний облик «человека разумного» изменился до неузнаваемости. Но одно в жизни человека осталось неизменным: все, что цивилизация способна собрать в своих амбарах, складировать за высокими заборами специальных баз, распихать по полкам домашних шкафов и холодильников – все это взято из окружающей среды. И весь ритм жизни человечества, как в прошедшие эпохи, так и сегодня, определялся одним – возможностью доступа к тем или иным природным ресурсам. Классификация проблем По масштабам распространения экологические проблемы можно подразделить на: – локальные: загрязнение подземных вод токсичными веществами, – региональные: повреждение лесов и деградация озер в результате атмосферных выпадений загрязнителей, – глобальные: возможные климатические изменения вследствие увеличения содержания углекислого газа и других газообразных веществ в атмосфере, а также истощения озонового слоя. Совокупное воздействие интенсивного сельского хозяйства, возросшей добычи полезных ископаемых и урбанизации значительно усилило деградацию потенциально возобновимых ресурсов – верхнего почвенного слоя, лесов, пастбищ, а также популяций диких животных и растений. Индустриализация значительно увеличила власть людей над природой и в то же время уменьшила численность населения, живущего в непосредственном контакте с ней. В результате люди, особенно в промышленно развитых странах, еще сильнее уверились в том, что их назначение состоит в покорении природы. Многие серьезные ученые убеждены, что, пока будет сохраняться подобное мироощущение, будут продолжать разрушаться и системы жизнеобеспечения Земли.
Охрана почв от человека является одной из важнейших задач человека, так как любые вредные соединения, находящиеся в почве, рано или поздно попадают в организм человека. Во-первых, происходит постоянное вымывание загрязнений в открытые водоемы и грунтовые воды, которые могут использоваться человеком для питья и других нужд. Во-вторых, эти загрязнения из почвенной влаги, грунтовых вод и открытых водоемов попадают в организмы животных и растений, употребляющих эту воду, а затем по пищевым цепочкам опять-таки попадают в организм человека. В-третьих, многие вредные для человеческого организма соединения имеют способность аккумулироваться в тканях, и, прежде всего, в костях. По оценкам исследователей, в биосферу поступает ежегодно около 20-30 млрд. т. твердых отходов, из них 50-60 % органических соединений, а в виде кислотных агентов газового или аэрозольного характера – около 1 млрд. т. И всё это меньше чем на 6 млрд. человек! Как же вещества-загрязнители литосферы попадают в почву? Различные почвенные загрязнения, большинство из которых антропогенного характера, можно разделить по источнику поступления этих загрязнений. С атмосферными осадками. Многие химические соединения (газы – оксиды серы и азота), попадающие в атмосферу в результате работы предприятий, затем растворяются в капельках атмосферной влаги и с осадками попадают в почву. Осаждающиеся в виде пыли и аэрозолей. Твердые и жидкие соединения при сухой погоде обычно оседают непосредственно в виде пыли и аэрозолей. При непосредственном поглощении почвой газообразных соединений. В сухую погоду газы могут непосредственно поглощаться почвой, особенно влажной. С растительным опадом. Различные вредные соединения, в любом агрегатном состоянии, поглощаются листьями через устьица или оседают на поверхности. Затем, когда листья опадают, все эти соединения поступают в почву. Загрязнения почвы трудно классифицируются, в разных источниках их деление дается по-разному. Если обобщить и выделить главное, то наблюдается следующая картина загрязнения почвы: мусором, выбросами, отвалами, отстойными породами, тяжелыми металлами, пестицидами, микотоксинами, радиоактивными веществами. ВоздухСуществуют природные ресурсы, необходимые человечеству, как воздух. Но нет, пожалуй, такого ресурса, кроме самого воздуха, отсутствие которого становилось бы неразрешимой проблемой для человека уже менее чем через минуту. Известно, что загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности, транспорта и т. п., которые в совокупности выбрасывают ежегодно выбрасывают «на ветер» более миллиарда твердых и газообразных частиц. Основными загрязнителями атмосферы на сегодняшний день являются окись углерода и сернистый газ. Но, конечно, нельзя забывать и о фреонах, или хлорфторуглеводородах. Именно их большинство ученых считают причиной образования так называемых озоновых дыр в атмосфере. Фреоны широко используются в производстве и в быту в качестве хладореагентов, пенообразователей, растворителей, а также в аэрозольных упаковках. А именно с понижением содержания озона в верхних слоях атмосферы медики связывают рост количества раковых заболеваний кожи. Известно, что атмосферный озон образуется в результате сложных фотохимических реакций под воздействием ультрафиолетовых излучений Солнца. Хотя его содержание невелико, его значение для биосферы огромно. Озон, поглощая ультрафиолетовое излучение, предохраняет все живое на земле от гибели. Фреоны же, попадая в атмосферу, под действием солнечного излучения распадаются на ряд соединений, из которых окись хлора наиболее интенсивно разрушает озон. Благодатные капли дождя – еще один дар небес – всегда радовали человека. Но в некоторых районах земного шара дожди превратились в серьезную опасность. Возникла сложная и трудная в своем решении проблема кислотных дождей, которая на международном уровне была впервые поднята Швецией на конференции ООН по окружающей среде. С тех пор она превратилась в одну из главных природоохранных проблем человечества. Кислотные дожди губительно действуют на природу водоёмов, наносят ущерб лесной растительности и сельскохозяйственным культурам, наконец, все эти вещества представляют определенную опасность для жизни человека. В последние годы происходит некоторое изменение баланса азота в атмосфере за счет хозяйственной деятельности людей. Возросла фиксация азота, включение атмосферного азота в сложные химические соединения при производстве азотных удобрений. Уменьшается поступление его в атмосферу из-за нарушения почвообразовательных процессов на больших территориях, например в Западной Сибири. Однако из-за огромного количества азота в атмосфере проблема его баланса не так серьезна, как баланс кислорода и углекислого газа. Известно, что около 3,5-4 млрд. лет назад содержание кислорода в атмосфере было в тысячу раз меньше, чем сейчас, так как не было основных продуцентов кислорода - зеленых растений. Жизнедеятельность живых организмов поддерживается современным соотношением в атмосфере кислорода и углекислого газа. Естественные процессы потребления углекислого газа и кислорода и их поступление в атмосферу сбалансированы. С развитием промышленности и транспорта кислород используется на процессы горения. Так, на сжигание разных видов топлива сейчас требуется от 10 до 25% кислорода, производимого зелеными растениями. Уменьшается поступление кислорода в атмосферу из-за сокращения площадей лесов, саванн, степей и увеличения пустынных территорий. Сокращается число продуцентов кислорода и в водных экосистемах из-за загрязнения рек, озер, морей и океанов. Ученые полагают, что в ближайшие 150-180 лет количество кислорода в атмосфере может сократиться на 1/3 по сравнению с современным его содержанием. Увеличение потребления кислорода происходит одновременно с увеличением выделения в атмосферу диоксида углерода. Некоторое увеличение углекислого газа в атмосфере положительно сказывается на продуктивности растений. Например, насыщение углекислым газом воздуха теплиц повышает урожайность овощей за счет интенсификации процессов фотосинтеза. Однако общее увеличение содержания СО 2 в атмосфере приводит к сложным глобальным явлениям. Углекислый газ свободно пропускает коротковолновое солнечное излучение, но задерживает тепловые лучи, идущие от нагретой земной поверхности. Это явление получило название парникового эффекта. Дополнительный нагрев нижних слоев атмосферы дает сжигание топлива. Это особенно заметно на территории крупных городов, где температура центральных их частей на 2—4°С выше среднегодовой для данного района. Повышение среднегодовой температуры нижних слоев атмосферы Земли может вызвать таяние ледников Антарктиды и Гренландии, что приведет к повышению уровня Мирового океана, затоплению низменных участков материков, усилению тектонических процессов, изменению климата. Загрязнение атмосферы может быть естественным и искусственным (или антропогенным). Естественное загрязнение атмосферы происходит при извержении вулканов, выветривании горных пород, пыльных бурях, лесных пожарах, выносе в атмосферу кристалликов солей. Природные источники не вызывают существенных загрязнений атмосферы. Источниками искусственного загрязнения служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Основным поставщиком загрязнений служат промышленные предприятия. Они выделяют в атмосферу несгоревшие частицы топлива, пыль, сажу, золу. В индустриальных районах выпадает свыше 1 т пылевых частиц на 1 км2 в сутки. Мощными поставщиками тончайшей пыли в атмосферу служат цементные заводы. По данным изучения пузырьков газа во льдах Антарктиды, содержание метана в атмосфере за последние 200 лет увеличилось. Измерения в начале 1980-х годов содержания угарного газа в воздушном бассейне штата Орегон (США) в течение 3,5 лет показали, что оно возрастало в среднем на 6 % в год. Имеются сообщения о тенденции повышения в атмосфере Земли концентрации углекислого газа и связанной с ней угрозы парникового эффекта и потепления климата. В ледниках вулканического района Камчатки обнаружены как современные, так и древние канцерогены. В последнем случае они имеют, по-видимому, вулканическое происхождение. Главный химический загрязнитель атмосферы - сернистый газ выделяющийся при сжигании каменного угля, сланцев, нефти, при выплавке железа, меди, производстве серной кислоты и др. Сернистый газ служит причиной выпадения кислотных дождей. При высокой концентрации сернистого газа, пыли, дыма во влажную тихую погоду в промышленных районах возникает смог — ядовитый туман, резко ухудшающий условия жизни людей. В Лондоне во время такого смога из-за обострения легочных и сердечных заболеваний с 5 по 9 декабря 1952 г. умерло на 4000 человек больше, чем обычно. Под воздействием интенсивного солнечного излучения химические вещества, выбрасываемые в атмосферу промышленными предприятиями и транспортом, могут вступать в реакции друг с другом, образуя высокотоксичные соединения. Такой вид смога получил название фотохимического.ВодаТретий, не менее важный, чем небо над головой и земля под ногами, фактор существования цивилизации – водные ресурсы планеты. На свои нужды человечество использует главным образом пресные воды. Их объём составляет чуть больше 2% гидросферы, причём распределение водных ресурсов по земному шару крайне неравномерно. В Европе и Азии, где проживает 70% населения мира, сосредоточено лишь 39% речных вод. Общее же потребление речных вод возрастает из года в год во всех районах мира. Известно, например, что с начала нынешнего века потребление пресных вод возросло в 6 раз, а в ближайшие несколько десятилетий возрастёт еще, по меньшей мере, в 1,5 раза. Недостаток воды усугубляется ухудшением её качества. Используемые в промышленности, сельском хозяйстве и в быту воды поступают обратно в водоёмы в виде плохо очищенных или вообще неочищенных стоков. Таким образом, загрязнение гидросферы происходит, прежде всего, в результате сброса в реки, озера и моря промышленных, сельскохозяйственных и бытовых сточных вод. Согласно расчетам ученых, в конце ХХ века для разбавления этих самых сточных вод может потребоваться 25 тыс. кубических км. пресной воды, или практически все реально доступные ресурсы такого стока! Нетрудно догадаться, что именно в этом, а не в росте непосредственного водозабора – главная причина обострения проблемы пресной воды. В настоящее время к числу сильно загрязненных относятся многие реки – Рейн, Дунай, Сена, Огайо, Волга, Днепр, Днестр и др. Растет загрязнение мирового океана. Причем здесь существенную роль играет не только загрязнение стоками, но и попадание в воды морей и океанов большого количества нефтепродуктов. В целом, наиболее загрязнены внутренние моря – Средиземное, Северное, Балтийское, Внутреннее Японское, Яванское, а также Бискайский, Персидский и Мексиканский заливы. Кроме того, человек осуществляет преобразование вод гидросферы путем строительства гидротехнических сооружений, в частности водохранилищ. Крупные водохранилища и каналы оказывают серьезное отрицательное воздействие на окружающую среду: изменяют режим грунтовых вод в прибрежной полосе, влияют на почвы и растительные сообщества, в конце концов, их акватории занимают большие участки плодородных земель. Наиболее важными антропогенными процессами загрязнения воды являются стоки с промьшленно-урбанизированных и сельскохозяйственных территорий, выпадение с атмосферными осадками продуктов антропогенной деятельности. Эта процессы загрязняют не только поверхностные воды (бессточные водоемы и внутренние моря, водотоки), но и подземную гидросферу (артезианские бассейны, гидрогеологические массивы), Мировой океан (в особенности акватории и шельфы). На континентах наибольшему воздействию подвергаются верхние водоносные горизонты (грунтовые и напорные), которые используются для хозяйственно-питьевого водоснабжения. Аварии нефтеналивных танкеров, нефтепроводов могут быть существенным фактором резкого ухудшения экологической обстановки на морских побережьях и акваториях, во внутриконтинентальных водных системах. Отмечается тенденция увеличения этих аварий в последнее десятилетие. Набор веществ, загрязняющих воду, очень широкий, а формы их нахождения разнообразны. Главные загрязнители, связанные с природными и антропогенными процессами загрязнения водной среды, во многом сходны. Отличие заключается в том, что в результате антропогенной деятельности в воду могут поступать значительные количества таких чрезвычайно опасных веществ, как пестициды, искусственные радионуклиды. Кроме того, искусственное происхождение имеют многие патогенные и болезнетворные вирусы, грибки, бактерии. На сельскохозяйственных территориях с высокой агронагрузкой выявлено заметное увеличение в поверхностных водах соединений фосфора. Отмечается также возрастание в поверхностных и грунтовых водах устойчивых пестицидов. Фауна Изменяя свой мир, человек, желает он того или нет, существенно вмешивается в жизнь своих соседей по планете. По данным Международного союза охраны природы, с 1600 г. на Земле вымерло 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих. Кроме того, уменьшаются в количестве и исчезают редкие насекомые, что связано как с реакцией на применение различного рода пестицидов, так и с уничтожением их коренных мест обитания. Механизм гибели вида гораздо проще, чем его можно себе представить. Зоологи поняли это, когда им удалось проанализировать большое число неудачных случаев акклиматизации животных в угодьях, безусловно, подходящих для завозимых видов. Оказалось, что неудачами кончался завоз малых групп животных. Выяснилось, что 2-3 пары животных при отсутствии постоянных, пусть даже сравнительно редких контактов с себе подобными, не могут обжить территорию. В большинстве случаев у них подавляется способность к размножению или они гибнут от так называемого «стресса», или болезни напряжения. Подобное же положение возникает при большом разряжении естественной популяции. Совершенно необязательно уничтожать всех до одного животных, чтобы обречь вид на исчезновение, достаточно сильно сократить его численность, уменьшить или разрознить участки обитания, в чем человечество, особенно в последние столетия, заметно преуспевает. Острота современных экологических проблем требует участия в их решении широких масс населения. Любые технологические, организационные и экономические меры могут дать должный эффект лишь в том случае, если экологическая идея овладеет массами. Массовое экологическое образование призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей. Для достижения этих целей нужна интеграция всех знаний, как о природных, так и общественных законах функционирования окружающей среды. В настоящее время во всём обширном многообразии задач, стоящих перед человечеством, большое значение и остроту приобрели глобальные геоэкологические проблемы. Это отчётливо продемонстрировала Международная конференция по проблемам окружающей среды и развитию в Рио-де-Жанейро. Решение глобальных проблем требует единства международных усилий, скоординированных действий многих государств. Ни одна из стран мира, даже самая развитая и богатая, не в состоянии собственными силами предотвратить или хотя бы смягчить глобальные экологические следствия деятельности людей. Формирование экологического мировоззрения опирается на осознание необходимости ограничения потребления. Но при этом вовсе не отвергается известная социальная формула: «от каждого по способностям, каждому - по потребностям». Она точно отражает острейшие социально-экологические проблемы современности. Под потребностями подразумевается нужда в чём-либо объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма. А это, прежде всего, полноценное питание и благоприятные для жизни экологические качества окружающей природной среды. Два - три десятилетия назад популяризаторы экологических идей видели свою главную задачу в том, чтобы вызвать обеспокоенность общества состоянием природной среды. К концу 80-х годов казалось, что в нашей стране эта цель достигнута. В 1991 году экологические проблемы, по мнению россиян, занимали второе место среди проблем, стоящих перед человечеством. В настоящее время рейтинг экологических проблем на порядок понизился и продолжает падать. Перспективы развития и решения экологических проблем Говоря о возможных вариантах развития экологической ситуации на планете, наиболее осмысленным, кажется разговор о некоторых из существующих сегодня направлениях природоохранной деятельности. Иначе пришлось бы говорить исключительно об ужасах истощения природных ресурсов. В 1982 году ООН приняла специальный документ — Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. В 1983 году в ООН была создана комиссия по окружающей среде и развитию, которая издала в 1987 году доклад "Наше общее будущее". Лейтмотивом доклада стала знаменитая фраза: "Человечество способно сделать развитие устойчивым — обеспечить, чтобы оно удовлетворяло нужды настоящего, не подвергая риску способность будущих поколений удовлетворять спои потребности". Хотя как это сделать - не разъяснялось. Характерно, что совет Римского клуба в 1989 году также квалифицировал устойчивое развитие как утопию, но "заслуживающую, чтобы к ней стремиться" Вместе с тем, совет клуба решил сменить тактику своей деятельности и перейти от обсуждения экологической проблематики к выработке Стратегии международных действий на ХХI.век. По мнению клуба, эти действия должны привести к "первой глобальной революции". Однако содержание и механизмы этой социально- экологической революции ни в завещаниях А. Печчеи, ни в книге новых руководителей клуба раскрыты не были. Несмотря на то, что каждая из обсуждавшихся глобальных проблем имеет свои варианты частичного или более полного решения, существует некий набор общих подходов к решению проблем окружающий среды. Кроме того, за последнее столетие человечество разработало ряд оригинальных способов борьбы с собственными, губящими природу недостатками. К числу таких способов (или возможных путей решения проблемы) можно отнести возникновение и деятельность разного рода «зеленых» движений и организаций. Кроме пресловутого «Green Peace’а», отличающегося не только размахом своей деятельности, но и, порой, заметным экстремизмом действий, а также аналогичных организаций, непосредственно проводящих природоохранные акции, существует другой тип экологических организаций – структуры, природоохранную деятельность стимулирующие и спонсирующие – типа Фонда дикой природы. Все экологические организации существуют в одной из форм: общественные, частные государственные либо организации смешанного типа. Кроме разного рода объединений, отстаивающих у цивилизации права постепенно уничтожаемой ею природы, в сфере решения экологических проблем существует целый ряд государственных или общественных природоохранных инициатив. Например, природоохранное законодательство в России и других странах мира, различные международные соглашения или система «Красных книг». Международная 'Красная книга» – список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений – в настоящий момент включает 5 томов материалов. Кроме того, существуют национальные и даже региональные «Красные книги». В числе важнейших путей решения экологических проблем большинство исследователей также выделяет внедрение экологически чистых, мало- и безотходных технологий, строительство очистных сооружений, рациональное размещение производства и использование природных ресурсов. Хотя, несомненно, - и это доказывает весь ход человеческой истории - важнейшим направлением решения стоящих перед цивилизацией экологических проблем стоит назвать повышение экологической культуры человека, серьезное экологическое образование и воспитание, все то, что искореняет главный экологический конфликт – конфликт между дикарем-потребителем и разумным обитателем хрупкого мира, существующий в сознании человека.Список литературы1. С.Н. Бобылёв. «Экономика природопользования»; М: ТЕИС, 1997 2. К.В. Папенов «Экономика природопользования»; М: Московский университет, 1997 3.Чернова М.Н. «Основы экологии»; М: Просвещение , 1997 4.Экология: Познавательная энциклопедия, М.:TIME-LIFE,1994 |
works.tarefer.ru
Раздел:
Сегодня во многих районах Земли из-за выбросов ядовитых газов и вредных веществ изменился состав атмосферного воздуха, стали непригодными для жизни воды рек, озёр, исчезли огромные площади лесов, многие животные и растения. Всё это создало проблемы, которые человек должен решить, пока еще не поздно. Разрушение природы и её комплексов приводит к гибели самого человека. Проблемы, возникающие в связи с вмешательством человека в природные процессы, нарушающие их равновесие, называют экологическими проблемами. Поскольку именно наука экология изучает закономерности взаимоотношений человека, животных, растений, микроорганизмов между собой и окружающей средой.
Решить экологические проблемы человечество сможет только в результате совместной деятельности всех государств мира в этом направлении. Есть международные и государственные организации, которые занимаются ими. Принято много международных соглашений по охране вод Мирового океана, суши, атмосферы, земных недр, растительности и животного мира, космического пространства.
Например, одной из важных экологических проблем в мире является ликвидация последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС, которая нарушила равновесие в природных комплексах, ухудшила здоровье и условия жизни не только народа Украины, но и других стран. Материал с сайта http://worldofschool.ru
worldofschool.ru
В ходе развития технического прогресса человечество приобрело множество полезных вещей. Эти вещи существенно облегчили повседневную жизнедеятельность. Но взамен мы получили и продолжаем получать негативные последствия использования этих самых достижений.Любое производство не обходится без выбросов вредных веществ в атмосферу, сбросов загрязнителей со сточными водами, захоронения твердых бытовых отходов в земле. Естественно все это негативно сказывается на экологической обстановке, не только в регионе, где находится эпицентр загрязнения, но и на всей планете.На сайте http://ecologyproblems.ru/ подробно описаны основные современные проблемы экологии, приведены примеры глобальных экологических проблем человечества. Немало материала и на тему региональных экологических проблем, а так же экологических проблем морей, прибрежных зон и рек. Для общего ознакомления с экологической обстановкой, данный ресурс будет очень полезен.Понятие современные экологические проблемы и глобальные экологические проблемы, практические ничем не отличаются. Давайте разберемся, почему же это именно так. Дело в том, что развитие технического прогресса – это процесс современный. Чем современнее этот процесс, тем больше проблем создается в области охраны окружающей природной среды. Исходя из этого, следует, что чем современнее проблемы, тем они глобальнее. Удивительно, поскольку в идеале должно быть все наоборот, но это факт.Какие же именно проблемы экологии существуют в современном мире? Загрязнение атмосферного воздуха. Атмосфера одна из первых приняла на себя удар. Тысячи тонн вредных веществ ежедневно выбрасываются в воздух. Фабрики, заводы, предприятия, автотранспорт, металлургия, пищевая промышленность, нефтеперерабатывающая и нефтедобывающая промышленность в совокупности наносят колоссальный урон окружающей природной среде. В результате большого количества углекислого газа в атмосфере, планета ежегодно подогревается. Конечно, значения температур чрезвычайно малы, но в глобальных масштабах этого достаточно для серьезных изменений в гидрологическом режиме и изменениях погодных условий.Поступление в атмосферный воздух оксидов серы приводит к выпадению кислых осадков. Так называемые кислотные дожди в современное время уже не редкость, а практически повседневный момент. Данное явление оказывает негативное воздействие не только на растения и деревья, но и на литосферу и микроэкосистемы верхнего слоя земли. Все экологические проблемы глобального и регионального уровня, в современное время решаются чрезвычайно плохо и безрезультативно. Финансирование экологических проектов слабо развито. Тем временем фабрики, заводы и тепловые электростанции вовсю трубят и выпускают очередные дозы вредных веществ.
shpora.org
| Энергетический кризис и альтернативные источники энергии | 11 | Доклад | |
| Закон толерантности Шелфорда | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Ограничивающие экологические факторы. Закон лимитирующего фактора (закон минимума Либиха) | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Предмет, задачи и разделы экологии | 11 | Доклад | |
| Что такое экология? | 11 | Доклад | |
| Вирусные эпидемии как опасность для всего человечества | 11 | Доклад | |
| Водная среда обитания | Среды обитания животных | 8 | Доклад |
| Краткие сведения по теме «Организмы и среда обитания» | Зоология | 8 | Доклад |
| Наземно-воздушная среда обитания | Среды обитания животных | 8 | Доклад |
| Определение и типы среды обитания | 11 | Доклад | |
| Организмы и среда обитания (общие сведения) | Зоология | 8 | Доклад |
| Почва как среда обитания. Среда обитания — другой организм | Среды обитания животных | 8 | Доклад |
| Среды обитания животных (общие сведения) | Среды обитания животных | 8 | Доклад |
| Среды обитания животных. Фауна | Среды обитания животных | 8 | Доклад |
| Абиотические экологические факторы (действие на организмы факторов неживой природы) | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Влияние абиотических факторов (неживой природы) на животных: влажность, температура, освещенность | Влияние среды обитания на животных | 8 | Доклад |
| Влияние на животных факторов неживой природы (абиотических) | Влияние среды обитания на животных | 8 | Доклад |
| Влияние водного режима на распределение растений | Доклад | ||
| Гемиксерофиты (полуксерофиты), стипаксерофиты и пойкилоксерофиты | Типы ксерофитов | Доклад | |
| Гигрофиты | Доклад | ||
| Значение и влияние воды на растения (кратко) | Доклад | ||
| Ксерофиты | Доклад | ||
| Мезофиты | Доклад | ||
| Суккуленты | Типы ксерофитов | Доклад | |
| Эвксерофиты (настоящие ксерофиты) | Типы ксерофитов | Доклад | |
| Эфемеры и эфемероиды | Доклад | ||
| Значение воздуха для растений | Доклад | ||
| Значение вредных примесей в воздухе для распространения растений | Доклад | ||
| Влияние мезорельефа и микрорельефа на растения. Строение и растительность поймы | Доклад | ||
| Влияние микроклимата на растительность | Доклад | ||
| Влияние рельефа на растения (орографический фактор) | Доклад | ||
| Влияние интенсивности света и продолжительности освещения на растения | Доклад | ||
| Значение и влияние света на растения | Доклад | ||
| Бактерии психрофилы, мезофилы и термофилы | Доклад | ||
| Влияние высоких температур на растения и бактерии | Доклад | ||
| Влияние низких температур на растения | Доклад | ||
| Влияние температуры на растения | Доклад | ||
| Периодичность роста и покоя растений и ритмы их развития (кратко) | Доклад | ||
| Подснежное развитие растений (кратко) | Доклад | ||
| Приспособления растений к неблагоприятным температурным условиям | Доклад | ||
| Антропогенные экологические факторы | Доклад | ||
| Биотические экологические факторы (влияние организмов друг на друга) | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Взаимоотношения растений с животными | Доклад | ||
| Взаимосвязи организмов в экосистемах | Животные как компонент экосистемы | 8 | Доклад |
| Влияние биотических факторов среды на животных | Влияние среды обитания на животных | 8 | Доклад |
| Влияние растений друг на друга | Доклад | ||
| Влияние человека на растения | Доклад | ||
| Приспособление растений для существования | Доклад | ||
| Связи между животными и другими организмами | Животные как компонент экосистемы | 8 | Доклад |
| Сожительство растений (паразиты, сапрофиты, полупаразиты, эпифиты, лианы) | Доклад | ||
| Формы симбиоза (комменсализм, паразитизм, мутуализм) | Симбиоз | 8 | Доклад |
| Влияние ледникового периода на распределение растений | Доклад | ||
| Историческое прошлое и его влияние на распределение растений | Доклад | ||
| Совместное влияние экологических факторов на растения | Доклад | ||
| Факторы, влияющие на распространение животных по планете (биотические, абиотические, антропогенные) | Влияние среды обитания на животных | 8 | Доклад |
| Что такое экологические факторы? (кратко) | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Экологические факторы (условия) жизни растений (кратко) | Доклад | ||
| Биологическая продукция. Биомасса | 11 | Доклад | |
| Взаимодействие между животными и другими компонентами экосистемы | Животные как компонент экосистемы | 8 | Доклад |
| Пирамиды в экологии: чисел, биомассы, энергии. Правило экологической пирамиды | 11 | Доклад | |
| Пищевые цепи, сети и трофические уровни | 11 | Доклад | |
| Пищевые цепи: цепи выедания и цепи разложения | 11 | Доклад | |
| Решение задач по экологии по теме «Экологическая пирамида. Трофические цепи» | 11 | Практическая работа | |
| Цепи питания | Понятие экосистемы | 6 | Доклад |
| Взаимодействие человека с природой | Природа и хозяйственная деятельность человека | 6 | Доклад |
| Глобальные экологические проблемы | Экологические проблемы Земли | 7 | Доклад |
| Демографическая проблема человечества | Доклад | ||
| Проблема использования Мирового океана | Доклад | ||
| Проблема освоения космического пространства (кратко) | Доклад | ||
| Проблема предотвращения преступности и распространения международного терроризма | Доклад | ||
| Проблема преодоления отсталости развивающихся стран | Доклад | ||
| Проблема сохранения здоровья людей | Доклад | ||
| Проблема сохранения мира и демилитаризации | Доклад | ||
| Продовольственная проблема человечества (проблема голода) | Доклад | ||
| Пути решения экологических проблем | Решение экологических проблем | 7 | Доклад |
| Решение экологических проблем человечества | Решение экологических проблем | Доклад | |
| Сырьевая и энергетическая проблемы человечества | Доклад | ||
| Что такое глобальные проблемы человечества? | Доклад | ||
| Экологические проблемы Земли | Экологические проблемы Земли | 6 | Доклад |
| Экологические проблемы человечества (список) | Экологические проблемы Земли | Доклад | |
| Земля — наш общий дом | 7 | Доклад | |
| Антропогенные экологические факторы (влияние человека на живые организмы) | Экологические факторы | 11 | Доклад |
| Влияние деятельности человека на окружающую среду | 8 | Доклад | |
| Влияние природы на человека и его деятельность | Природа и хозяйственная деятельность человека | 6 | Доклад |
| Влияние человека и его деятельности на природу | Природа и хозяйственная деятельность человека | 6 | Доклад |
| Влияние человека на биосферу | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Влияние человека на обитателей биосферы | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Влияние человека на природу (биосферу) | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Загрязнение окружающей среды человеком | Природа и хозяйственная деятельность человека | 6 | Доклад |
| Загрязнение природы материков и океанов | Экологические проблемы Земли | 7 | Доклад |
| Загрязнение атмосферного воздуха (причины, источники и последствия). Природное и искусственное. Способы очищения воздуха | Охрана атмосферы | 6 | Доклад |
| Загрязнение воздуха | Негативные воздействия человека на биосферу | 11 | Доклад |
| Изменения в атмосфере под влиянием деятельности человека | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Кислотные дожди — последствие загрязнения биосферы | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Мероприятия по сохранению животного мира | Охрана животного мира | 8 | Доклад |
| Охрана животных в Украине | Охрана животного мира | 8 | Доклад |
| Охрана среды обитания животных (антропогенный фактор) | Охрана животного мира | 8 | Доклад |
| Интересные факты по теме «Охрана природы в Украине. Красная книга» | Интересные факты | 6 | Доклад |
| Использование растений для охраны биосферы | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Какой вред человек причиняет экосистемам | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Красная книга | Охрана животного мира | 8 | Доклад |
| Красная книга («книга тревоги и надежды») | Красная книга | 6 | Доклад |
| Красная книга Украины | Красная книга | 6 | Доклад |
| Международное сотрудничество в решении экологических проблем | Решение экологических проблем | 7 | Доклад |
| Нарушение равновесия в природе человеком | Природа и хозяйственная деятельность человека | 7 | Доклад |
| Охрана биосферы — международная проблема | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Влияние деятельности человека на гидросферу | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Загрязнение пресных вод | Негативные воздействия человека на биосферу | 11 | Доклад |
| Охрана океана | Охрана гидросферы | 6 | Доклад |
| Как человек влияет на литосферу | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 6 | Доклад |
| Рациональное использование земных недр | Охрана уникальных форм рельефа и недр Земли | 6 | Доклад |
| Влияние человека на почву | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Деградация почвы, эрозия. Проблемы почвы в Украине | Негативные воздействия человека на биосферу | 11 | Доклад |
| Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов (кратко) | Охрана биосферы | 11 | Доклад |
| Охрана уникальных форм рельефа | Охрана уникальных форм рельефа и недр Земли | 6 | Доклад |
| Как Украина заботится об охране биосферы (природные, биосферные заповедники; национальные парки; заказники; Красная книга) | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Комплексы, созданные человеком (антропогенные) | Природа и хозяйственная деятельность человека | 7 | Доклад |
| Охрана природных экосистем (заповедники, национальные природные парки) | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Природоохранные территории | Охрана животного мира | 8 | Доклад |
| Уголок живой природы в мире и в Украине | Охрана биосферы | 6 | Доклад |
| Снижение биологического разнообразия. Проблема исчезновения видов в Украине | Негативные воздействия человека на биосферу | 11 | Доклад |
| Устойчивое развитие — идеология гармоничного существования природы и человечества | 11 | Доклад | |
| Что называют «зеленой архитектурой» | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Человек и изменения биосферы | Изменения в биосфере под влиянием деятельности человека | 11 | Доклад |
| Значение рационального природопользования | Природа и хозяйственная деятельность человека | 7 | Доклад |
| Природопользование | Природа и хозяйственная деятельность человека | 6 | Доклад |
| Природопользование и его последствия | Природа и хозяйственная деятельность человека | 7 | Доклад |
| Препятствия к распространению семян и плодов | Доклад | ||
| Распространение семян и плодов ветром (анемохория) | Доклад | ||
| Распространение семян и плодов водой (гидрохория) | Доклад | ||
| Распространение семян и плодов животными (зоохория) | Доклад | ||
| Саморазбрасывание семян и плодов (автохория) | Доклад | ||
| Деревья. Строение, питание и рост | 3 | Доклад | |
| Жизненные формы Раункиера | Доклад | ||
| Среда и жизненные формы растений | Доклад | ||
| Определение экологии и географии растений | Доклад | ||
| Галофиты | Доклад | ||
| Типы галофитов | Доклад | ||
| Кальцефильные и кальцефобные растения (кратко) | Доклад | ||
| Экология растений и теория стадийного развития | Доклад | ||
| Биогеоценоз как элементарная экосистема | 11 | Доклад | |
| Биогенная миграция атомов | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Биосфера и превращение энергии. Энергетический баланс Земли | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Большой круговорот веществ | Круговорот веществ в природе | 3 | Доклад |
| Как происходит круговорот вещества? | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Как происходят кругообороты кислорода и углерода? | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Круговорот воды (кратко) | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Организмы — живые участники круговорота веществ (растения, животные) | Круговорот веществ в природе | 3 | Доклад |
| Особенности круговорота азота | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Чем производственные процессы отличаются от круговорота вещества в природе? | Круговорот веществ в природе | 11 | Доклад |
| Биосфера — самая большая живая система. Круговорот веществ в природе | Состав и границы биосферы | 6 | Доклад |
| Биосфера. Её составляющие (атмосфера, литосфера, гидросфера) | 3 | Доклад | |
| Взаимодействие биосферы c литосферой и гидросферой | Взаимодействие биосферы с другими оболочками | 6 | Доклад |
| Взаимодействие биосферы и атмосферы | Взаимодействие биосферы с другими оболочками | 6 | Доклад |
| Границы биосферы | Состав и границы биосферы | 11 | Доклад |
| Границы биосферы. Техносфера | Понятие о биосфере | 6 | Доклад |
| Интересные факты по теме «Биосфера» | Интересные факты | 6 | Доклад |
| Живое вещество Мирового океана | Живое вещество | 11 | Доклад |
| Живое вещество суши | Живое вещество | 11 | Доклад |
| Жизнь в биосфере (кратко) | Состав и границы биосферы | 6 | Доклад |
| Распределение живого вещества на поверхности Земли | Живое вещество | 11 | Доклад |
| Распространение организмов в биосфере | Понятие о биосфере | 6 | Доклад |
| Что такое живое вещество? | Живое вещество | 11 | Доклад |
| Учение В. И. Вернадского о биосфере (кратко) | Изучение биосферы | 6 | Доклад |
| Что называют биосферой. Её границы | Состав и границы биосферы | 6 | Доклад |
| Что такое биосфера? | Состав и границы биосферы | 11 | Доклад |
| Что такое ноосфера? | 11 | Доклад | |
| Виды сообществ организмов (экосистема, биогеоценоз, биосфера) | Животные как компонент экосистемы | 8 | Доклад |
| Жизнь экосистемы. Цепи питания | 3 | Доклад | |
| Аквариум как экосистема. Его обустройство | Другие искусственные экосистемы | 6 | Доклад |
| Аквариум — маленькая искусственная экосистема. Его обитатели | 3 | Доклад | |
| Значение искусственных экосистем (кратко) | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Искусственные экосистемы для космонавтов (кратко) | Другие искусственные экосистемы | 6 | Доклад |
| Какие еще организмы, кроме культурных растений, есть в экосистеме поля. Сорняки | Искусственные экосистемы. Поле | 6 | Доклад |
| Поле. Растения и животные полей. Отличия от природных экосистем | Поле | 3 | Доклад |
| Что называют полем. Культурные растения на полях (зерновые, овощные). Что такое сорт | Искусственные экосистемы. Поле | 6 | Доклад |
| Кто населяет экосистему сада | Искусственные экосистемы. Сад | 6 | Доклад |
| Что такое сад. Особенности его создания | Искусственные экосистемы. Сад | 6 | Доклад |
| Какие экосистемы самые продуктивные? | Динамика и продуктивность экосистем | 11 | Доклад |
| Какие экосистемы являются стабильными? | Динамика и продуктивность экосистем | 11 | Доклад |
| Почему изменяются экосистемы? | Динамика и продуктивность экосистем | 11 | Доклад |
| Верховые болота | Доклад | ||
| Заболачивание водоемов (зарастание и нарастание сплавины) | Доклад | ||
| Образование сфагновых болот | Доклад | ||
| Типы болот (низинные, переходные, верховые) | Доклад | ||
| Экосистема болота. Превращение озера в болото. Растения и животные | 3 | Доклад | |
| Как человек использует природные экосистемы (роль природных экосистем в природе и жизни человека) | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Из чего состоит экосистема леса | Природные экосистемы | 6 | Доклад |
| Адаптация к засолению у растений мангров | Доклад | ||
| Обитатели экосистемы леса. Связи и пищевые цепи | 3 | Доклад | |
| Смешанные леса | Доклад | ||
| Характеристика и подзоны лесной зоны | Доклад | ||
| Растительность тайги (подзона хвойных лесов) | Доклад | ||
| Сосновые леса и их типы | Доклад | ||
| Типы ельников (еловых лесов) | Доклад | ||
| Лесостепь | Доклад | ||
| Лесотундра (кратко) | Доклад | ||
| Виды лугов (заливные, суходольные) | Доклад | ||
| Экосистема луга. Растения и животные | 3 | Доклад | |
| Экосистема озера. Растения и животные | 3 | Доклад | |
| Озеро и река как примеры природных водных экосистем | Природные экосистемы | 6 | Доклад |
| Природные экосистемы — среда обитания человека (кратко) | Значение экосистем, использование их человеком | 6 | Доклад |
| Растения полупустынь | Доклад | ||
| Растения пустыни | Доклад | ||
| Характеристика пустынь и полупустынь | Доклад | ||
| Растения степной зоны | Доклад | ||
| Северные степи (разнотравные, или луговые) | Доклад | ||
| Степь как природная экосистема | Природные экосистемы | 6 | Доклад |
| Характеристика степной зоны | Доклад | ||
| Южные степи (ковыльные и типчаково-ковыльные) | Доклад | ||
| Жизненные формы растений тундры | Доклад | ||
| Климатические условия в тундре | Доклад | ||
| Растительность тундры | Доклад | ||
| Растительные сообщества тундры (кратко) | Доклад | ||
| Флористические особенности тундровой зоны | Доклад | ||
| Причины изменения и смен экосистем. Нарушение и сохранение биосферы | 3 | Доклад | |
| Самые бедные экосистемы. Агроценозы | Динамика и продуктивность экосистем | 11 | Доклад |
| Динамика растительного сообщества (фитоценоза) | Доклад | ||
| Классификация фитоценозов (растительных сообществ) | Доклад | ||
| Растительное сообщество (фитоценоз) | Доклад | ||
| Смена (сукцессия) растительных сообществ (фитоценозов) | Доклад | ||
| Сукцессии: первичные, вторичные, регрессивные | Динамика и продуктивность экосистем | 11 | Доклад |
| Флористический состав и количественное соотношение видов фитоценоза | Признаки фитоценоза (растительного сообщества) | Доклад | |
| Ярусность растительного сообщества (фитоценоза) и смена аспектов | Признаки фитоценоза (растительного сообщества) | Доклад | |
| Что называют экосистемой | Понятие экосистемы | 6 | Доклад |
| Экологическая ниша | 11 | Доклад | |
| Экологическая система и её составные части | 11 | Доклад | |
| Экосистемы высокого уровня: биом, биота и биосфера | 11 | Доклад |
worldofschool.ru
Цель: бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи: -повторить экологические правила поведения людей в природе;
-развивать речь, внимание, наблюдательность:
-воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы.
Ход
I.Вступительное слово
- Ребята, наш классный час посвящен защите и охране природы.
Этот урок, я надеюсь, поможет нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой.
Где бы ни жил человек, в городе или сельской местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.
II. Беседа по теме
– Давайте подумаем, что нас радует в природе? (Ответы детей.)
– Красота - это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Этим занимается «Экология».
Экология - это наука о связях между человеком и природой. В нашей стране действует Закон «Об охране природы: животных, растений, воздуха и почвы.» Учёные-экологи, биологи всего мира забили тревогу: природа в опасности! Человек своей деятельностью наносит природе ущерб. Экология подсказывает, как лучше поступить, чтобы сохранить природу.
-Ребята, сможем ли мы с вами жить без птиц, деревьев, бабочек, рек, лесов, солнца?
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она хрупка и ранима. Часто, гуляя в лесу, загорая на пляже, мы оставляем после себя непотушенный костёр, бросаем мусор, шумим и совсем не задумываемся над тем, что мы пришли в гости к природе, а в гостях нужно вести себя культурно.
В подтверждении этого послушайте стихотворение: (Читают дети)
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать!
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки – не стрелять!
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить.
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
-Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе-туристах, которые пришли отдохнуть в лес. Может кто-то узнает в нем себя?
Прогулка. (С. Михалков)
Мы приехали на речкуВоскресенье провести, А свободного местечкаВозле речки не найти!Тут сидят, и там сидят:Загорают и едят,Отдыхают, как хотят,Сотни взрослых и ребят.Мы по бережку прошли И поляночку нашли.Но на солнечной полянкеТам и тут пустые банкиИ, как будто нам назло,Даже битое стекло.Мы по бережку прошли,Место новое нашли.Но и здесь до нас сидели;Тоже пили, тоже ели,Жгли костёр, бумагу жгли –Насорили и ушли!Мы прошли, конечно, мимо– Эй, ребята! – крикнул Дима, –Вот местечко хоть куда!Родниковая вода,Чудный вид!Прекрасный пляж!Распаковывай багаж!Мы купались, загорали,Жгли костёр.В футбол играли – Веселились, как могли:Пили квас, конфеты ели,Хороводом песни пели…Отдохнули – и ушли!И остались на полянеУ потухшего костра:Две разбитых нами склянки – Две размокшие баранки – Словом мусора гора.Мы приехали на речкуПонедельник провести, Только чистого местечкаВозле речки не нашли!
– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?
– А как бы вы поступили на месте этих туристов?
– Какой вред наносят люди таким поведением?
– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).
В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь тоже изучает экология. Вот некоторые примеры такой взаимосвязи:
Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив
хлопка.
вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит
предотвращали эпидемии.
-В лесу живут «братья наши меньшие»: птицы и звери. Среди них множество наших верных друзей. Птицы – защитники лесов, полей, садов. Они сохраняют урожай, уничтожая в день огромное количество вредных насекомых. Хищные птицы ловят на полях грызунов. Птицы украшают нашу жизнь.
У какой птицы мешок под клювом? (пеликан)
Что делает страус при приближении опасности? (прячет голову в песок)
Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц? (кукушка)
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерев)
Самое большое в мире животное. (синий кит)
Самое большое наземное животное (слон)
Самый быстрый зверь (гепард)
Самая крупная птица в мире (страус)
Самая маленькая птичка (вес 2 г). (колибри)
Какая птица считается санитаром леса? (дятел)
Птица – символ мира. С древнейших времён была надёжным помощником человека в доставке писем, а сейчас это постоянный обитатель городских улиц. (голубь)
Крупная нелетающая птица, питается рыбой, обитает в Антарктиде. (пингвин)
Ара, какаду. Всё это… Кто? (попугай)
Эту птицу люди считают одной из самых красивых и одновременно глупых птиц. (павлин)
Кто лучше всех в лесу поёт? (соловей)
Какая птица выше всех летает? (орёл)
Назовите красногрудых птиц, которые питаются горькой рябиной (снегири)
III. Игра
Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть в игру «Если вдруг…». Я буду называть ситуацию, а вам надо сказать, что случится, если это произойдет.
Например: если люди уничтожат все цветы на Земле, то ...
-погибнут многие насекомые
-не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3) Если закроются все заводы по переработке мусора…
4) Разрушат горы…
Игра еще раз доказывает, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого
IV. Практическая работа
Сейчас на листочках, которые я вам раздала, нужно нарисовать экологический знак, который отразит то,
что можете сделать вы для защиты природы.
V.Подведение итогов
Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора? (ответы детей)
– Вспомните правила друзей природы, о которых мы сегодня говорили. (Называют правила по очереди).
-Молодцы, ребята. Я надеюсь, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
infourok.ru
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ (2 часа).
Урок 1. Что изучает экология
Цель: формирование информационно-коммуникативной компетентности школьников через деятельностный подход в обучении; экологизация мышления школьников.
-Образовательная: создать условия для освоения информации о предмете изучения экологии, её задачах, познакомить учащихся с историей, разделами и методами изучения экологии; содействовать становлению процесса определения взаимосвязи экологии с другими науками; обеспечить наличие необходимых условий для формирования умений работать с изображениями, текстами, таблицами;
-Воспитательная: формировать экологические представления о экологических катастрофах, экологическое равновесии;
-Развивающая: развивать мыслительные операции (сравнение, обобщение, классификация, анализ), формировать информационную и коммуникативную компетенции.
Тип урока: вводный.
Формы, методы: фронтальная беседа-рассуждение, элементы лекции с демонстрационным сопровождением, работа с заданиями интерактивного характера; учебный мозговой штурм.
Оборудование, материалы: интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация урока.
1. Организационный момент Слайд 1
2. Постановка проблемы (с опорой на имеющиеся ранее знания) Слайд 2
Дружно жили дети.
С. Крупинина.
Экология (от греч. “ ойкос” – жилище, убежище, “ логос”– наука) – экологию называют «наукой о доме»
1
Слайд 6
Перед Вами портрет немецкого учёного Эрнста Геккеля. Именно он ввёл термин «экология» в 1866 году.
Слайд 7
Экология– это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. (Записывание определения обучающимися в тетрадях, выделение ключевого слова –«взаимоотношения»).
Слайд 8 История экологии.
Экология – как составная часть биологии начала формироваться еще в античном мире
Аристотель (384-322 гг. до н.э.) – древнегреч. ученый, описывал животных и их поведение, приуроченность организмов к местам обитания.
К.Линней (1707-1778) – шведский естествоиспытатель, подчеркивал значение климата в жизни организмов, изучал взаимоотношения организмов.
Ж.Б. Ламарк (1744-1829) - французский естествоиспытатель, автор первого эволюционного учения, считал, что влияние внешних обстоятельств – одна из важнейших причин эволюции.
К.Рулье (1814-1858) - русский ученый, считал, что строение и развитие организмов зависит от окружающей среды, подчеркивал необходимость изучения эволюции.
Ч.Дарвин (1809-1882) – английский естествоиспытатель, основатель эволюционного учения.
Э. Геккель (1834-1919) немецкий биолог, в 1866 г. ввел термин экология.
Ч. Элтон (1900) –английский ученый – основоположник популяционной экологии.
А. Тенсли (1871-1955) английский ученый, в 1935 г. ввел понятие экосистема.
В.Н.Сукачев (1880-1967) русский ученый, в 1942 г. ввел понятие о биогеоценозах. К.А.Тимирязев (1843-1920) – русский ученый, посвятил свою жизнь изучению фотосинтеза.
В.В.Докучаев (1846-1903)- русский ученый-почвовед.
В.И.Вернадский (1863-1945) русский ученый, основоположник учения о биосфере как глобальной экосистеме.
Слайд 9
Предметом экологии являются отдельные особи, популяции, сообщества, экосистемы.
Слайд 10Задачи экологии:
изучение взаимоотношений организмов, популяций, видов между собой;
изучение закономерностей действия факторов неживой природы на организмы;
искусственная регуляция численности видов – вредителей сельского хозяйства;
создание эффективной агротехники выращивания сельскохозяйственных культур;
решение проблем охраны природы
Слайд 11
Разделы экологии: экология сообществ, популяций, глобальная или экология организмов
Слайд 12,13
Методы экологии: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, моделирование
Слайд 14
Взаимосвязь экологии с другими науками Работа со схемой: взаимосвязь экологии с другими науками
Слайд 15
Каково значение экологии? 2
Слайд 16-21
Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с удовольствием слушаем песни птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот лесов. Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного доброго отношения. Когда-то человек подчинялся власти природы, но постепенно он стал освобождаться от этой зависимости. Он становился хозяином. Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и природа подаёт сигнал о спасении – SOS. Кто знает, что означают эти три буквы?
Учитель демонстрирует слайды, а учащиеся предлагают варианты ответа на вопрос «Что произошло с природой и, кто в этом виноват?» Затем учитель и учащиеся делают микро - вывод)
4. Закрепление
Слайд22 Викторина «Сохраним жизнь на Земле». Ответьте на вопросы:
1.Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений и животных всего мира (Красная книга)
2.Наука о правильном природопользовании и охране живых организмов (Экология)
3.Коллекция специально собранных и засушенных растений (Гербарий)
4.Как называется международная организация по защите окружающей среды? (Гринпис)
5.Какая известная вам овощная культура наиболее чувствительна к кислотным дождям? (Огурец)
6.Как называется скопление вредных газообразных, аэрозольных веществ в атмосфере, а также частиц сажи и пыли? (Смог)
7. Какую экологическую опасность представляют кошки, лишенные человеческого крова? (Охотятся на птиц —> падает урожайность полей)
8. Что называют черным списком? (Международный список вымерших видов животных и растений, от которых остались лишь скелеты)
9. Что представляет собой заповедник? (Территория, полностью исключенная из хозяйственного использования)
10. Почему на одних и тех же отмелях можно встретить разные виды цапель? (Они не конкурируют за пищу.)
Молодцы ребята! В любом доме можно жить лишь тогда, когда он правильно построен, когда крыша не протекает, а стены не пытаются упасть на жильцов. Если развалились стены, упадёт крыша, от дома ничего не останется. А природа, тоже дом, но особый, наш настоящий. Необъятный, общий для всех людей дом. Дом, без которого нам не прожить? Внутри этого дома всё очень тесно связано: животные с растениями, растения с растениями, животные – с другими животными, а всё вместе – с ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи – словно стены осядут в нашем доме, какое-то время он ещё постоит, но потом начнёт разрушаться. А чтобы этого не случилось, надо знать правила поведения в природе: что человеку позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует. А помогает всё это узнать нам наука экология.
5. Рефлексия
Сделайте вывод по уроку:
-сформулируйте главную мысль урока
- решена ли поставленная проблема
6. Домашнее задание
привести по 5 примеров положительного и негативного воздействия человека на окружающую среду
www.metod-kopilka.ru
|
|
|
|
|
|
