Класс: 2
Тема урока № 1: Ф.Савинов «Родина»
Цели: - формировать представление о родине;
-воспитывать уважение к своей стране;
-закрепить понятие стихотворение;
-наблюдать за рифмой, тоном и текстом.
Задачи: 1.Образовательная: -учить правильно называть стихотворение;
-учить выражать свое отношение к произведению, автору;
- учить различать жанры стихотворений о Родине.
2.Воспитательная:-воспитывать умение видеть красоту Родины через текст;
-воспитывать внимательное отношение к литературному слову;
-учить работать у группе: умение слушать другое мнение, доказывать свою точку зрения.
3.Развивающая:-развивать культуру речи;
- расширять лексический запас школьников;
-поддерживать интерес к чтению как процессу, так и учебному предмету.
Планируемые результаты:
На доске запись: «Если скажут слово Родина…»
ХОД УРОКА:
1.Оргмомент. (1 мин)
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю, если спросят отвечаю.
2. Актуализация знаний
Учитель: Послушайте песню в исполнение Валерии «С чего начинается Родина» и нарисуйте себе в голове картинку к данной песни.
-Какое настроение создаёт у вас прослушанная музыка?
- А теперь прочитайте слова, записанные на доске, подумайте и скажите, о чём пойдет речь сегодня на уроке?
- Что такое Родина?(Наша Россия, наш край, родной дом, улица, школа, природа).
стихотворения.
3. Определение темы и цели урока.
--Открываем страницу 4 нашего учебника и прочитаем название произведения.
- кто автор произведения? (Ф.Савинов).
- Определим цель нашего чтения. Слад 1
4.Новый материал
- Феодосий Савинов (1865-1915) Слайд 2-3
Феодосий Савинов родился в Тотьме в семье служащего Тотемского уездного полицейского управления. Отец скончался, когда Феодосию исполнилось лишь 8 лет. Мать, у которой было ещё трое детей, вторично вышла замуж за человека, тоже с детьми, деспотичного по характеру.
В 1872—1882 — учился в гимназии. Учась в старших классах гимназии, жёстко высмеял Вологодское губернское руководство (губернатора и директора гимназии) в рукописной поэме «Савиниада», которая имела успех в Вологде. За этот проступок был исключён из гимназии с «волчьим билетом». Около года провёл в юнкерском училище, затем поступил в Московский университет. Оставив и его, вернулся в Вологду.
infourok.ru
Класс: 2
Тема урока № 1: Ф.Савинов «Родина»
Цели: - формировать представление о родине;
-воспитывать уважение к своей стране;
-закрепить понятие стихотворение;
-наблюдать за рифмой, тоном и текстом.
Задачи: 1.Образовательная: -учить правильно называть стихотворение;
-учить выражать свое отношение к произведению, автору;
- учить различать жанры стихотворений о Родине.
2.Воспитательная:-воспитывать умение видеть красоту Родины через текст;
-воспитывать внимательное отношение к литературному слову;
-учить работать у группе: умение слушать другое мнение, доказывать свою точку зрения.
3.Развивающая:-развивать культуру речи;
- расширять лексический запас школьников;
-поддерживать интерес к чтению как процессу, так и учебному предмету.
Планируемые результаты:
На доске запись: «Если скажут слово Родина…»
ХОД УРОКА:
1.Оргмомент. (1 мин)
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю, если спросят отвечаю.
2. Актуализация знаний
Учитель: Послушайте песню в исполнение Валерии «С чего начинается Родина» и нарисуйте себе в голове картинку к данной песни.
-Какое настроение создаёт у вас прослушанная музыка?
- А теперь прочитайте слова, записанные на доске, подумайте и скажите, о чём пойдет речь сегодня на уроке?
- Что такое Родина?(Наша Россия, наш край, родной дом, улица, школа, природа).
стихотворения.
3. Определение темы и цели урока.
--Открываем страницу 4 нашего учебника и прочитаем название произведения.
- кто автор произведения? (Ф.Савинов).
- Определим цель нашего чтения. Слад 1
4.Новый материал
- Феодосий Савинов (1865-1915) Слайд 2-3
Феодосий Савинов родился в Тотьме в семье служащего Тотемского уездного полицейского управления. Отец скончался, когда Феодосию исполнилось лишь 8 лет. Мать, у которой было ещё трое детей, вторично вышла замуж за человека, тоже с детьми, деспотичного по характеру.
В 1872—1882 — учился в гимназии. Учась в старших классах гимназии, жёстко высмеял Вологодское губернское руководство (губернатора и директора гимназии) в рукописной поэме «Савиниада», которая имела успех в Вологде. За этот проступок был исключён из гимназии с «волчьим билетом». Около года провёл в юнкерском училище, затем поступил в Московский университет. Оставив и его, вернулся в Вологду.
infourok.ru
Г. Иваново
Открытый урок по музыке
( по программе Е.Критской)
2 Класс
1 четверть 6 урок
Составитель урока:
учитель музыки
учитель 1 категории
Доронина Л.В.
Тема: Танцы, танцы, танцы.
Цель:
Знакомство с танцевальными жанрами
Задачи:
1.Развивать ритмический слух.
2.Расширять представление детей о танцевальном многообразии.
3.Выявить характерные особенности в прослушанной музыке.
Методы: по источнику получения знаний – словесный, наглядный, практический; по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.
Вид: Урок-концерт.
Содержание: 1.«Вальс»; 2.«Полька»; 3.«Русская пляска»; 4.«Мазурка» Чайковский; Шостакович.
Новые понятия:
Вальс; Полька; Мазурка .
Формы контроля:
1.слушание; 2.Поиск нужных танцевальных движений.
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная
Прогнозируемые результаты:
Предметные:
-Понимать изученные музыкальные произведения, их авторов, названия танцев: вальс, полька, мазурка, камаринская, русский танец.
-Определять основные жанры музыки ( пес
kinderbooks.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Симфоническая сказка «Петя и волк» Сергей Прокофьев
2 слайд
Описание слайда: Герои сказки
3 слайд
Описание слайда: скрипка фагот Дедушка и Петя Пет
4 слайд
Описание слайда: флейта Птичка
5 слайд
Описание слайда: гобой Утка
6 слайд
Описание слайда: кларнет Кошка
7 слайд
Описание слайда: валторна Волк
8 слайд
Описание слайда: барабаны и литавры Охотники
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-075637
Похожие материалы
infourok.ru
Технологическая карта урока литературного чтения
Тема урока С.Прокофьев «Родина». Дополнительное чтение: Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…».
Тип урока: комбинированныйПедагогические задачи: содействовать воспитанию нравственных качеств, распространению и преумножению ценностей русской культуры для развития патриотических чувств, любви и преданности Родине, уважения друг к другу; способствовать развитию познавательного интереса к истории Родины
Планируемые результаты
Предметные: читают вслух, про себя, выразительно; определяют тон и темп чтения; сравнивают иллюстрации к стихам о Родине; ориентируются в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях; осознают значимость чтения для собственного развития
Метапредметные:
познавательные: овладевают навыками смыслового восприятия текста, умениями различать жанры произведений, определять темп и тон чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; осуществляют постановку и решение проблемы;
регулятивные: адекватно воспринимают оценку;
коммуникативные: осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия
Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания, осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Образовательные ресурсы: ребусы, пословицы, карта России; Ефросинина Л. А. Литературное чтение. 2 класс: учеб. хрестоматия: в 2 ч. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2015*
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
1 мин
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Мы сегодня с вами дружно
В путешествие пойдём
И с хорошим настроеньем
В страну сказок попадем.
Тем, кто любит приключенья,
Я открою свой секрет:
Удивительнее сказок
Ничего на свете нет.
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.
УУД
Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция..
Проверка домашнего задания
Выборочное чтение рассказа «Слово о Русской Земле»
Взаимопроверка
Взаимооценка.
Самооценка.
Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Актуализация знаний учащихся
– Расшифруйте слово: Н И Р А Д О, Р1А.
– Что такое Родина?
– Знаете ли вы, как образовалось слово Родина?
– Кем для вас являются мама и папа?
– Как называют группу людей, объединенных кровным родством?
– Как называется перечень поколений одного рода?
– Назовите общую часть этих слов. Как называются такие слова? Почему?
– Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.
– Как называется страна, в которой мы живем?
– РОДИНА.
– Родина – это место, где мы родились и живем.
– Родителями.
– Родня, родственники, родные.
– Родословная.
– Однокоренные.
Отвечают на вопросы.
– Россия
Познавательные: логические универсальные действия: решение проблемы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Изучение новых знаний и способов действий
– Свою любовь к Родине народ проявляет по-разному. Например, поэты посвящают Родине стихии песни.
Чтение произведения учителем
Беседа по вопросам
– Как называется наша Родина? Наше Отечество, наша Родина, Родина-мать – так мы называем нашу Россию. Отечеством мы зовем нашу страну, потому что в ней жили наши отцы и деды.
– Почему еще мы называем нашу страну Родиной?
– Почему – матерью?
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился.
Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать?
Как важно не опоздать.
– Где вы родились и где живете?
Это и есть ваша маленькая Родина, а из множества таких маленьких разных уголков и состоит наша великая Родина. Много стихов, песен, фильмов, рассказов, пословиц и поговорок сложили о Родине и России разные народы
Наша Родина называется Россия.
– Потому что родились, разговариваем на родном языке, в ней все для нас родное и дорогое.
– Вскормила нас своим хлебом, вспоила своей водой, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от врагов и бед.
Рассказывают о своей малой родине
Познавательные: работать с разными видами информации .
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками
Физкультминутка
Рукам стало легче,
Дружно все хлопаем,
Ножками потопаем,
Наклонились до земли,
Сели, встали, замерли,
А теперь пришел срок,
Продолжаем наш урок.
Выполняют движения
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.
Закрепление новых знаний и способов действий
Работа с пословицами
– Прочитайте пословицы о Родине и объясните их значение.
• Человек без Родины что соловей без песни.
• Жить – Родине служить.
• Кто за Родину горой, тот истинный герой.
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• В своем доме и стены помогают.
• Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
• Нет в мире краше Родине нашей
Как называется столица нашей Родины?
– Правильно, ребята! Наша Родина – Россия. Еще ее называют Отечеством и Родиной – матерью. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день. Если на севере почти не бывает лета, а моря и реки почти круглый год скованы льдом, то на юге почти не бывает зимы – моря и реки не замерзают
. Работа в парах
Самооценка.
Взаимооценка.
Личностные: объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм.
Регулятивные: организация работы на уроке.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.
Физкультминутка
Электронная физкультминутка
Выполняют движения
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
Обобщение новых знаний и способов действий
– Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы подумайте, что объединяет все прочитанные стихотворения.
Чтение стихотворения Н. Рубцова «Россия, Русь – куда я ни взгляну…».
- Как называет поэт свою Родину?
– Прослушайте стихотворение З. Александровой, которое называется «Родина».
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
– Что же нас объединяет? (Единая Родина. Это общая земля.)
Общая история. Общие законы. Общий язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Родины. Помните, что «Родина любимая, что мать родная! Ее мы бережем, ею гордимся, ей мы посвящаем свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве».
Вспомним высказывание выдающегося русского педагога К. Ушинского: «Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и дети наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Вы -учила языку, как мать защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина». Любовь к Родине приходит к нам через восприятие близкого: отчего дома, березок, через общение с людьми, живущими рядом. Мы говорим: это наш край. Пусть иной из них по размерам не всегда велик, но подобно тому, как «капля воды отражает мир», в нем отражен характер всей нашей Родины
Самостоятельная работа по тетради
Работа в тетради
Выполнение заданий
Ученик читает стихотворение о Родине (по выбору).
– Москва (показывают на карте).
Внимательно слушают.
Самостоятельная работа
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.
Коммуникативные : развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждения
Итог урока
С произведениями каких авторов вы познакомились сегодня?
Что было особенно интересно?
Оцените свою работу за урок
Отвечают на вопрос учителя
Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли.
Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам
Рефлексия деятельности.
- Оцените себя по лесенке успеха.
-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
Дети оценивают свою деятельность.
Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
Домашнее
задание
Выучить наизусть стихотворение С. Прокофьева «Родина»
Записывают домашнее задание в дневник.
Личностные: осознание необходимости учения.
Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Прокофьев Сергей Сергеевич (1891-1953) Прокофьев Сергей Сергеевич (1891-1953) Великий русский композитор 20 века 125 лет со Дня Рождения
2 слайд
Описание слайда: Сергей Сергеевич Прокофьев родился 23 апреля 1891 года в Сонцовке Екатеринославской губернии . Отец его - Сергей Алексеевич - был учёным агрономом. От него передалась сыну любовь к природе. Сергей Прокофьев начал заниматься музыкой с самых ранних лет благодаря вниманию и поддержке матери - талантливой пианистки.
3 слайд
Описание слайда: В шесть лет он уже сочинял интересную музыку.
4 слайд
Описание слайда: В 13 лет Сергей Прокофьев сумел поступить в Петербургскую консерваторию.
5 слайд
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: В 1918 году Прокофьев надолго уехал за границу - гастролировал в США, Японии, Франции, но всегда мечтал о возвращении домой. « Я должен снова видеть настоящую зиму и весну, я должен слышать русскую речь, беседовать с людьми, близкими мне. И это даст мне то, чего так здесь не хватает, ибо их песни - мои песни". В 1933 году Прокофьев окончательно вернулся в Россию. На фото: композитор Прокофьев на даче под Москвой
7 слайд
Описание слайда: Прокофьев любил детей и с особым удовольствием писал для них музыкальные произведения. Хорошо известны его фортепианные пьесы из сборника "Детская музыка
8 слайд
Описание слайда: «Сказочка» « Шествие кузнечиков» « Ходит месяц по лугам»
9 слайд
Описание слайда: « Петя и волк» флейта
10 слайд
Описание слайда: Скрипка
11 слайд
Описание слайда: фагот
12 слайд
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: ПАМЯТНИК С. С. ПРОКОФЬЕВУ НА ЕГО РОДИНЕ
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-037027
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Творчество Сергея Прокофьева
2 слайд
Описание слайда: Прокофьев Сергей Сергеевич 23. 04. 1891 – 05. 03. 1953
3 слайд
Описание слайда: Раннее творчество В 6 лет сочинял циклы маленьких фортепианных пьес. В 9 лет – первая опера «Великан». В 13 лет поступил в Петербургскую консерваторию и окончил ее по классу композиции и по классу фортепиано.
4 слайд
Описание слайда: В «Детской музыке» 12 легких пьес для фортепиано 1. «Утро»; 2. «Прогулка»; 3. «Сказочка»; 4. «Тарантелла»; 5. «Раскаяние»; 6. «Вальс»; 7. «Шествие кузнечиков»; 8. «Дождь и радуга»; 9. «Пятнашки»; 10. «Марш»; 11. «Вечер»; 12. «Ходит месяц над лугами»
5 слайд
Описание слайда: Сказки
6 слайд
Описание слайда: Симфоническая сказка «Петя и Волк» Детская сказка для чтеца и симфонического оркестра. В ней все роли исполняют музыкальные инструменты.
7 слайд
Описание слайда: Вокальная сказка для голоса с фортепиано «Гадкий утенок»
8 слайд
Описание слайда: Балеты: «Сказка про шута, семерых шутов перешутившего» - 1915 г. «Ромео и Джульетта» - 1935 г. «Золушка» - 1944 г. «Сказ о каменном цветке» - 1950 г.
9 слайд
Описание слайда: «Сказка про шута, семерых шутов перешутившего»
10 слайд
Описание слайда: * «Ромео и Джульетта»
11 слайд
Описание слайда: «Золушка»
12 слайд
Описание слайда: «Сказ о каменном цветке»
13 слайд
Описание слайда: Музыка для театра и кино
14 слайд
Описание слайда: Музыка к кинофильмам: «Иван Грозный» «Александр Невский»
15 слайд
Описание слайда: Оперы: «Великан»; «Игрок»; «Семен Котко»; «Любовь к трем апельсинам»; «Обручение в монастыре»; «Война и мир»; «Повесть о настоящем человеке».
16 слайд
Описание слайда: 5 концертов для фортепиано с оркестром; 2 концерта для скрипки с оркестром; 2 концерта для виолончели с оркестром; 7 сонат для фортепиано; 7 симфоний; кантаты; обработки русских народных песен для голоса с фортепиано. Другие сочинения:
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-491280
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Тема урока: «Моя малая Родина»
Классный час во 2 классе
Классный руководитель:Бубнова А.И.
Задачи урока:
Образовательная:
1. определить вместе с учащимися понятие «Малая Родина»;
2. познакомить учащихся со знаменитыми людьми Королёва
Развивающая:
1. способствовать логическому мышлению учащихся;
2. возбуждать мысль и интерес к предмету
Воспитательная:
1. прививать любовь к родному краю;
2. воспитывать у учащихся чувство гордости за своих соотечественников;
3. воспитывать у учащихся чувство патриотизма
Оборудование:
карта России
текстовый раздаточный материал
аудиозапись песни «С чего начинается Родина?»;
презентация «Мой город Королёв»;
фотографии знатных и именитых людей Королёва
Тип урока: урок- беседа
Проблемная задача (на доске): является ли Королёв для нас всех, живущих в Подмосковье, малой Родиной?
Ход урока:
(Звучит песня «С чего начинается Родина?») презентация (Слайд №2)
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять?
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле
Под ветром, склоняясь, растет…
А может, она начинается
С веселой запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца…
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли…
А может, она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности,
Ты ей в своем сердце принес…
Учитель:
Именно о Родине, ребята, будет наш сегодняшний урок. И перед нами стоит проблемная задача, которую мы должны будем решить, и звучит она так: является ли Королёв для нас всех, живущих в Подмосковье, малой Родиной? (Слайд №3)
Учитель:
«О светло светлая и украсно украшена земля Русская. И многими красотами удивлена еси: озеры многими удивлена еси, реками и кладязьми месточестными, горами крутыми, холми высокими, дубравами чистыми, польми дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городы велкими, селы дивными…Всего еси исполнена земля Русская…»
О чем говорят нам эти слова?
В чем их смысл?
Ответы детей:
Учитель:
За Родину шли в бой русские дружины, воины князя Игоря, богатыри Куликова поля. Великое слово «Родина» стучало в их сердцах, оно заставляло живописцев взяться за кисть, оно звучит в музыке композиторов, в слове поэтов.
С древних времен тема Родины стала главной темой отечественной литературы. Ей посвящали вдохновенные строки Пушкин и Лермонтов, Некрасов и Тютчев, Прокофьев и Есенин.
Родина…Вслушайтесь и всмотритесь в это слово (на доске написано слово «Родина»)
Подберите, пожалуйста, синонимы к слову Родина ( Слайд № 4)
Ответы детей:
родник,
природа,
рождение,
родня,
родной,
народ,
урожай,
родить,
родинка
Учитель:
Наше чувство Родины тоже складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаково дорогих сердцу.
Ребята! У вас на столах лежат карточки со словами Константина Дмитриевича Ушинского. Что же он пишет о Родине? Давайте прочитаем.
Текст № 1.
«Наше Отечество, наша Родина, Родина – мать. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили издавна отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком и все в ней для нас родное. Матерью мы зовем ее потому, что она выкормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов.
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».
Учитель:
А что для вас, ребята, означает слово «Родина»?
Как называется наша страна?
Где она расположена?
Какие моря омывают нашу страну?
Работа с картой
Ответы детей:
Учитель:
И именно об этом говорит Константин Симонов.
Ученик:
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов
Непобедима, широка, горда…
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли…
Учитель:
Когда слушаешь это стихотворение, кажется, что оно построено на контрасте: Родина на географической карте, огромная, могучая, раскинувшаяся до трех великих океанов, и крошечный клочок земли, где ты родился и где живешь.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, а как называется тот небольшой клочок земли, где мы все сейчас живем? (Слайд № 5)
Ответы детей:
Учитель:
Кто из вас родился здесь?
А откуда сюда приехали ваши родители?
Из каких мест?
Как давно они здесь живут?
Ответы детей
Учитель:
Люди среднего поколения разными путями попадали сюда. В 2013 году наш город отметил свое 75-летие
Учитель:
Почему эта местность так называется? (Слайд № 6)
Ответы детей
Учитель:
Скажите, какие улицы нашего города носят имена знаменитых людей?
Ответы детей:
А какими людьми славится наш город? (Слайды № 7-13)
Учитель:
А чем же знаменит наш город? (Слайды № 14-20)
Ответы детей:
Учитель:
Какие основные промышленные предприятия вы знаете? (Слайд № 21-27)
Ответы детей:
Учитель:
Скажите, а что является наиболее ценным богатством нашего города?
Без кого не было бы нашего города?
Назовите одним словом …
Ответы детей:
Учитель:
Какие самые важные профессии имеют значение для развития нашего города?
Ответы детей:
Учитель:
Можно ли выделить 2-3 профессии и сказать, что они самые главные?
Ответы детей:
Учитель:
Почему?
Ответы детей:
- (без врачей, учителей, продавцов и др. наш город не смог бы функционировать).
Учитель:
Итак, можно утверждать, что каждая профессия важна и необходима.
Ребята! А что окружает наш город?
Учитель:
Нравится ли вам наша природа?
Ответы детей:
Учитель:
Скажите, пожалуйста, а за что мы любим свой город?
Ответы детей:
Учитель:
Давайте прочитаем слова Василия Пескова и я думаю, что эти слова имеют очень глубокий смысл.
Текст № 2.
«Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове – Родина? Родина – это очень много. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер».
Учитель:
Итак, возвращаемся к решению проблемной задачи: так можешь ли ты считать Королёв своей Малой Родиной? Почему?
Ответы детей:
Учитель:
А как можно назвать человека, преданного своему народу, любящего свою Родину, совершающего ради ее интересов трудовые и героические военные подвиги? Назовите одним словом…
Ответы детей:
На доске patria - родина, отечество, слово латинское
Учитель:
Подвиги совершаются и воинами, и шахтерами, и врачами, и плавильщиками на заводах. И все они совершаются во имя любви к своей Родине, к своему Отечеству.
Мне хочется, ребята, чтобы вы все были патриотами Королёвской земли, независимо от того, куда вас забросит судьба. Вы должны помнить наш город, свой дом, свою школу.
Учитель: С
Что нового вы узнали на уроке?
Что вам больше всего запомнилось?
А что понравилось?
Кто такой патриот?
Что значит для вас слово «Родина»?
Ответы детей:
(Слайд№ 32)
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
