Разделы: Работа с дошкольниками
Интегрированное занятие в подготовительной группе
Программное содержание.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку и поэзию.
Через эмоциональное восприятие произведений искусства закрепить и обобщить знания об осени и её признаках.
Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать своё мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки и поэзии.
Будить фантазию и воображение, развивать ассоциативное и образное мышление.
Побуждать детей вспоминать знакомую музыку и анализировать её. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, передавать его в пении, в движении, в рисунках.
Развивать образную речь дошкольников, расширять словарный запас детей.
Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций.
Предварительная работа.
Наблюдения за осенними явлениями в природе.
Рассматривание репродукций картин, изображающих осенний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений на тему осени. Беседы об увиденном и услышанном.
Разучивание стихов и песен об осени.
Материал и атрибуты.
Столы, стулья для работы над коллективными панно. Бумага разного формата и цвета, предварительно, затонированная детьми, краски, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти для рисования. Цветная бумага, клей, ножницы, трафареты, карандаши для изготовления аппликации. Разноцветные бумажные листочки для импровизированного танца (по два листочка одного цвета на каждого ребёнка), целлофановые султанчики для игры (“дождику”).
Репродукции картин.
И. И. Левитан “Золотая осень”, В. Д. Поленов “Золотая осень”, Е. Е. Волков “Октябрь”,
Н. И. Осенев “Октябрь, И. Э. Грабарь “Рябинка”, Б. Я. Ряузов “Начало зимы”.
Музыкальный материал.
Аудиозапись пьесы П. И. Чайковского “Октябрь. Осенняя песня” из цикла “Времена года”, 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”, “Вальса-фантазии” М. И. Глинки, аудиозапись с “обращением инопланетян”.
Оформление зала.
На центральной стене панно из осенних листьев. Под потолком – гирлянды из листьев. Вдоль боковой стены стоят мольберты с расположенными на них картинами на осеннюю тематику (картинная галерея).
Ход занятия
Музыкальный руководитель.
Ветерок подметает дорожки И кружит золотую листву. Что случилось в природе? Хотите, вам об этом сейчас расскажу? Сегодня так светло кругом, Такое мёртвое молчанье, Что можно в этой тишине Услышать листика шуршанье. (И. Бунин)
О каком времени года говорят эти поэтические строки?
Дети. Об осени!
Музыкальный руководитель. Хоть все считают, что осень – грустная пора, но ведь, она приносит с собой не только хмурое небо и холодный дождик. Сколько красоты и радости мы можем встретить в осенних садах, скверах и лесах. Я сейчас загадаю несколько загадок и проверю, как вы знаете приметы осени.
И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать (дождь).
Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, слышишь его, а не видишь (ветер).
Его весной и летом все видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево).
Рыжий Егорка упал в озёрко. Сам не утонул и воды не всколыхнул (осенний лист).
Вот художник так художник! Все леса позолотил. Даже самый сильный дождик Эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, Кто художник этот? (Осень)
Молодцы! Все мои загадки отгадали. Приметы осени назвали: жёлтые и красные листья, голые деревья, дождь, ветер... Посмотрите, сегодня в нашем зале выставка картин об осени. В каком жанре живописи созданы эти картины? (Пейзаж.)
Раздаётся стук в дверь, в зал входит старший воспитатель и передаёт конверт со словами: “Вот просили срочно прослушать запись и ответить”.
Музыкальный руководитель. Ребята, извините, пожалуйста. Мы сейчас послушаем и продолжим занятие. Вы пока присядьте на стульчики. (Слушают запись.)
Музыкальный руководитель. Ребята, раз уж нам с вами довелось услышать это послание, то может быть мы сразу и ответим на него. Мы уже начали разговор об осени, то и продолжим его. Это и станет нашим ответом марсианам.
Воспитатель. Давайте постараемся так описать осень, чтобы инопланетяне смогли её себе представить. Договорились?
Кто скажет, сколько у осени месяцев? Назовите их. (Ответы детей)
А вам нравится осень? Почему? (Ответ.)
Все осенние месяцы похожи один на другой? Какая погода бывает осенью? (Ответ.)
Музыкальный руководитель. Да, осенняя погода очень переменчива, как наше настроение. Поэты, художники, композиторы передают эту смену осеннего настроения в своих стихах, в красках, в музыке.
С мокрых яблонь листья обрывая. Ветер забегает в каждый сад. Лапчатым гусёнком ковыляя, По деревне ходит листопад. (В. Семернин)
Я прошу всех вас подойти к пианино и спеть распевки о листопаде.
Дети, встав полукругом около инструмента, исполняют распевки “Листопад” и “Раз, два, три” (слова и музыка М. В. Сидоровой) в нескольких тональностях.
Музыкальный руководитель.
А теперь об осени Песню мы споём, И грустить не будем Мы осенним днём.
Песня “Осень - царица” (слова и музыка А. Фроловой).
Воспитатель. Каждый месяц по-своему красив, каждый отличается чем-то особенным, своим. Сентябрь-кормилец дарит нам богатый урожай. Чем же нас одарил сентябрь? Это мы узнаем, поиграв в игру “Урожай”.
Игра “Урожай” (“Что нам осень принесёт?” слова В. Малкова и Л. Некрасова, музыка Ю. Слонова)
Воспитатель. Для каждого месяца осень-художница нашла свои краски. Давайте посмотрим, какой многоцветной бывает осень. Подойдите, пожалуйста, к этим картинам (“Золотая осень” И. И. Левитана и “Золотая осень” В. Д. Поленова). Как вы думаете, какая осень изображена на них? (Ранняя, золотая осень) Да, я с вами согласна. Здесь изображена золотая осень. Давайте рассмотрим эту картину. (Показывает картину Левитана “Золотая осень”.) Кто из вас помнит фамилию автора этой картины? (Ответ детей) Какой показал Левитан осень?
Дети. Нарядной, яркой, золотой, весёлой.
Воспитатель. Какие цвета использовал художник?
Дети. Жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель. Как эти цвета можно назвать, одним словом? Какие они?
Дети. Тёплые.
Воспитатель. Золотая осень! Любят её за ясные дни, умытые белой пеной дальних облаков и ключевой прохладой лазурно-голубого неба; за красу лесов, писанных золотой и багряной краской. На картине Левитана “Золотая осень” она яркая, нарядная, светлая, лучистая, солнечная. Художник запечатлел прекрасное мгновенье сказочной красоты. Именно о такой осени поэт Тютчев написал:
Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...
А кто из вас знает стихи о золотой осени?
Ребёнок читает стихотворение И. Бунина “Осень”
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, ёлочки темнеют А между клёнами синеют. То там, то здесь, в листве сквозной, Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца...
Музыкальный руководитель. Я предлагаю вам послушать “осеннюю” музыку Петра Ильича Чайковского из цикла “Времена года”. (Звучит фрагмент “Осенней песни” П. И. Чайковского, дети слушают музыку, сидя на ковре) Какую осень вы представляли себе, слушая эту музыку?
Дети. Хмурую, дождливую. Осыпаются листья, дует ветер. Наступают холода.
Музыкальный руководитель. Почему вы так думаете?
Дети. Потому что музыка грустная, печальная, тихая, нежная, плавная.
Музыкальный руководитель. Так и хочется сказать словами поэта А. С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. В их сенях шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы.
Воспитатель. А художник Левитан тоже выразил в своей картине лёгкую грусть по поводу прощания с летом. Радость он передал тёплыми красками, а лёгкая грусть показана в осыпающейся с деревьев листве, увядшей траве. И об этом говорится в стихотворении, которое прочитает нам (называет имя ребёнка).
“Осень”
А. Толстой
Осень. Осыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят. Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Музыкальный руководитель. Именно это стихотворение взял Пётр Ильич Чайковский эпиграфом к пьесе “Осенняя песня. Октябрь”, которую мы с вами слушали..
Воспитатель приглашает детей пройти в картинную галерею и посмотреть другие картины. Дети переходят от картины к картине.
Воспитатель. Вот ещё две картины (Е. Е. Волков “Октябрь” и Н. И. Осенев “Октябрь”). Вы видите обнажённые деревья, листья пёстрым ковром укрыли землю. Только кое-где на ветках ветер колышет оставшийся листок. Трава пожухла. Небо затянуто тяжёлыми тучами. Какой осенний месяц изображён на этих картинах? Какое настроение передано в них? (Ответ детей) А вот яркая, тонкая, милая русская рябинка (картина И. Э. Грабаря “Рябинка”). Как красив её наряд на фоне уже потемневшего леса! Ягоды так красны, что, кажется, вот-вот брызнут спелым соком. Смотришь на эту красоту и не можешь налюбоваться.
Музыкальный руководитель. Именно об этом времени говорит ещё одно стихотворение.
Стоят леса полупустые, Грустя по птичьим голосам, Слова, роняя золотые, Проходит осень по лесам. Уже позванивают льдинки. Уже прохладна синева, Уже висят на паутинке Её прощальные слова.
Звучит короткий отрывок из 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”.
Музыкальный руководитель. Вы узнали эту музыку? (Ответ детей) Как вы думаете, о какой осени рассказывает эта музыка? Почему вы так решили? (Ответы детей).
Эта музыка как будто передаёт характер этих картин и стихотворения.
Воспитатель. Давайте пройдём к картине, которую написал художник Б. Я. Ряузов “Начало зимы”. Что вы видите на ней? (Дети описывают картину.) Да, земля покрыта снегом, но на деревьях ещё видны жёлтые, оранжевые листочки и речка ещё не замёрзла. Как вы думаете, эта картина передаёт зимний пейзаж или это ещё осень? (Дети предполагают, что здесь изображён последний осенний месяц – ноябрь.) Вот мы и добрались до последнего осеннего месяца – ноября.
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало,Короче становился день. Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. (А. С. Пушкин)
Музыкальный руководитель.
Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая, С замираньем летит на звезду. (С. Есенин)
А сейчас возьмите, пожалуйста, листочки и придумайте свой танец.
Под “Вальс - фантазию” М. И. Глинки дети импровизируют танец.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, поймут наше описание осени марсиане? Мы постарались рассказать о ней словами, музыкой. А теперь, давайте попробуем изобразить осень в наших рисунках и аппликации и пошлём наши работы им.
Дети, разделившись на подгруппы по цвету листочков, с которыми они танцевали, проходят к столам и принимаются за выполнение коллективных работ. Применяются различные техники рисования. Во время работы звучит музыка П. И. Чайковского и А. Вивальди. После завершения работы дети вместе с воспитателем проходят и рассматривают рисунки и аппликации товарищей.
Воспитатель. Сегодня мы покажем свои работы родителям. А потом отправим их марсианам вместе с космической почтой. Я думаю, что теперь им будет понятно, что такое осень. Спасибо вам за помощь. До свидания.
Дети под спокойную музыку выходят из зала.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
| Как скачивать с файлообменников [5] ( Turbobit,Letitbit,depositfiles и других) |
| ШЕВЧЕНКО ТАРАС ГРИГОРОВИЧ [91] Матеріали для проведення заходів прсвячених "))-річчю здня народження Великого Кобзаря (пісні,вірші,сценарії,відео та інш.) |
| Новорічні пісні [523] Найкращі пісні до Новорічних свят |
| 8 Березня [365] Кращі пісні,вірші до 8 Березня,до Дня матері,родинного свята та інших масових заходів. |
| Фонохрестоматія Музичне мистецтво Аристова 1 клас (за новою програмою) [3] |
| Фонохрестоматія Музичне мистецтво Аристова 2 клас (за новою програмою) [5] |
| Фонохрестоматія - Аристова - Музичне мистецтво, 6 клас (нова програма) [9] |
| Фонохрестоматії 1-8 кл. [24] |
| 1-2 клас [203] Пісні з підручника 1-2 клас О.Лобової,Аристової |
| 3 клас [59] Пісні з підручника 3 клас О.Лобової,Аристової mp3 та (midi) |
| 4 клас [83] Пісні з підручника 4 клас О.Лобової,Аристової (midi) та mp3 |
| 5 клас [36] Пісні з підручника 5 клас О.Лобової,Аристової (midi) та mp3 |
| 6 клас [5] |
| 7 клас [2] |
| 8 клас [0] |
| Вчителям музики,музичним керівникам [31] Дидактичний матеріал,посібники та інш. |
| шкільний випускний, останній дзвінок [419] пісні до випускного вечора, останнього дзвінка,midi,тексти (на укр. та рос. мові) |
| 1 Вересня mp3 та midi [172] Пісні до першого дзвоника,про школу,до Дня вчителя (на укр. та рос. мові) |
| Свято День учителя [195] Пісні, сценарії, збірки пісень на укр. та рос. мові. |
| Пісні зимового циклу [421] Сюди входять щедрівки,колядки,до свята св.Миколая. |
| Різні дитячі пісні [1592] Пісні різної тематики |
| День Святого Валентина [331] Пісні,сценарії,вірші до Дня Святого Валентина |
| Пісні про Україну [805] Пісні про Україну,рідний край до Дня Незалежності. |
| Звукові ефекти,заставки [258] Для озвучення вистав, свят та масових заходів. |
| Пісні про школу, шкільне життя [204] Пісні для будь-яких масових заходів.(на укр. та рос. мові) |
| Пісні,музика,танці все для дитячого садка [1051] Пісні до різних свят для маленьких,класична музика,музика для танців,сценарії та інш. |
| Пісні до народних свят [103] Сюди входять пісні до Івана Купала, до Великодня, Різдва та інші |
| До Дня захисника Вітчизни [306] патріотичні,стрілецькі,повстанські та інш. |
| Пісні про осінь [245] |
| Пісні про весну [227] |
| Пісні про літо. [131] |
| День Перемоги [118] Пісні до Дня Перемоги,про Велику Вітчизяну війну та інші патріотичні пісні. |
| Дитячі естрадні пісні (без мінусовок) [35] Різні дитячі пісні на укр. та рос. мові без мінусовок. |
| Збірки пісень [112] Це збірки пісень до свят ( 8 Березня,Нового року, Дня Вчителя та інших). |
| Мелодії України [29] Інструментальна українська музика обр.пісень, танці та інш. |
| Інструментальна класична музика (альбоми) [1] Класичні твори знаменитих композиторів для дітей |
| Украінські народні пісні [178] Плюси та мінуси укр.нар. пісень. |
| Ноти та партитури [63] Ноти та партитури для ансамблів та хору укр. нар. та інших пісень |
| Музика для весілля [898] Польки,марші,вальси,застільні пісні,збірки весільних пісень, та інш. |
| Гарний настрій [282] Веселі пісні на укр.та рос.мові,пісні-переробки,прикольні пісні,частушки,застільні пісні. |
| Сценарії різних свят [173] День Учителя, Новий рік, 8 Березня, Святого Валентина,випускного та інш. |
| Українські народні танці [71] Фонограми укр. та інших танців |
| Танці (відео) [110] Музика та відео до різних танців (російських народних,вальси,танго,польки,сюжетні та інші) |
| Вальси [37] |
| Польки [110] |
| Тексти пісень з нотами [158] Тексти пісень і ноти до них,різної тематики. |
| Пісні-переробки на укр.мові [5] Для випускного,КВК та інших свят. |
| Марші [58] Марші на всі випадки життя (в мп3 та міді) |
| День села [256] Пісні про село,рідну сторону,про батьків,родину,відео. |
| 8 Березня (для дорослих) [86] пісні до 8 Березня,Дня Матері |
| Популярні пісні [1028] Популярні українські та російські пісні для дорослих до різних свят. |
| Авторська пісня (на укр.та рос.мові) [1] |
| Християнські пісні [148] |
| Інструментальна музика [86] Популярна музика у виконанні на різних інструментах (саксофон, труба,баян,гітара та інш.) |
| Новогодние песни (детские) [743] Детские песни к зимним праздникам на русском языке. Регистрируйтесь скачивайте,давайте комментарии. |
| Новогодние песни для взрослых [241] Все для Нового года |
| 8 Марта [342] Детские песни, сценарии,стихи к 8 Марта на русском языке |
| 8 Марта [86] Песни для взрослых |
| Песни к 23 Февраля, 9 Мая, про папу [364] Лучшие песни времен ВОВ плюса и минуса,а также современные песни на военную и патриотическую тематику,сценарии,стихи. |
| День Святого Валентина [207] Песни,сценарии,стихи ко Дню Святого Валентина. |
| Песни и танцы для детского сада [1533] Все песенки, музыка,сценарии праздников для детского сада. |
| детские песни и сборники на русском языке [1869] песни любой тематики,сборники песен,музыка и песни из мультфильмов и др. |
| Песни-переделки на русском языке [106] Песни на выпускной,КВН, и другие праздники... |
| Христианские песни на русском языке [139] |
| Детские христианские песни (пасха,Рождество и др.) [213] Песни к христианским и народным праздникам на русском языке. |
| Восточные танцы [11] Музыка к танцам народов мира |
| Тексты песен с нотами на русском языке [61] Песни любой тематики. |
| Пісні та музика в midi форматі [102] Різні пісні та музика в midi,деякі можуть бути допрацьовані на ваш смак. |
| Як скачувати з файлообмінників [3] Тут все показано,як скачувати. |
| Стилі до різних музичних інструментів [5] Стилі до yamaha, korg, roland |
| my f [35] |
struk.ucoz.ru
Интегрированное занятие в подготовительной группе
Программное содержание.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку и поэзию.
Через эмоциональное восприятие произведений искусства закрепить и обобщить знания об осени и её признаках.
Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать своё мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки и поэзии.
Будить фантазию и воображение, развивать ассоциативное и образное мышление.
Побуждать детей вспоминать знакомую музыку и анализировать её. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, передавать его в пении, в движении, в рисунках.
Развивать образную речь дошкольников, расширять словарный запас детей.
Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций.
Предварительная работа.
Наблюдения за осенними явлениями в природе.
Рассматривание репродукций картин, изображающих осенний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений на тему осени. Беседы об увиденном и услышанном.
Разучивание стихов и песен об осени.
Материал и атрибуты.
Столы, стулья для работы над коллективными панно. Бумага разного формата и цвета, предварительно, затонированная детьми, краски, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти для рисования. Цветная бумага, клей, ножницы, трафареты, карандаши для изготовления аппликации. Разноцветные бумажные листочки для импровизированного танца (по два листочка одного цвета на каждого ребёнка), целлофановые султанчики для игры (“дождику”).
Репродукции картин.
И. И. Левитан “Золотая осень”, В. Д. Поленов “Золотая осень”, Е. Е. Волков “Октябрь”,
Н. И. Осенев “Октябрь, И. Э. Грабарь “Рябинка”, Б. Я. Ряузов “Начало зимы”.
Музыкальный материал.
Аудиозапись пьесы П. И. Чайковского “Октябрь. Осенняя песня” из цикла “Времена года”, 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”, “Вальса-фантазии” М. И. Глинки, аудиозапись с “обращением инопланетян”.
Оформление зала.
На центральной стене панно из осенних листьев. Под потолком – гирлянды из листьев. Вдоль боковой стены стоят мольберты с расположенными на них картинами на осеннюю тематику (картинная галерея).
Ход занятия
Дети свободно входят в зал и встают врассыпную. Музыкальный руководитель здоровается с ними песней-попевкой “Здрав-ствуй-те!”. Дети отвечают.
Музыкальный руководитель.
Ветерок подметает дорожки
И кружит золотую листву. Что случилось в природе? Хотите, вам об этом сейчас расскажу? Сегодня так светло кругом, Такое мёртвое молчанье, Что можно в этой тишине Услышать листика шуршанье. (И. Бунин)О каком времени года говорят эти поэтические строки?
Дети. Об осени!
Музыкальный руководитель. Хоть все считают, что осень – грустная пора, но ведь, она приносит с собой не только хмурое небо и холодный дождик. Сколько красоты и радости мы можем встретить в осенних садах, скверах и лесах. Я сейчас загадаю несколько загадок и проверю, как вы знаете приметы осени.
И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать (дождь).
Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, слышишь его, а не видишь (ветер).
Его весной и летом все видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево).
Рыжий Егорка упал в озёрко. Сам не утонул и воды не всколыхнул (осенний лист).
Вот художник так художник!
Все леса позолотил. Даже самый сильный дождик Эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, Кто художник этот? (Осень)Молодцы! Все мои загадки отгадали. Приметы осени назвали: жёлтые и красные листья, голые деревья, дождь, ветер... Посмотрите, сегодня в нашем зале выставка картин об осени. В каком жанре живописи созданы эти картины? (Пейзаж.)
Раздаётся стук в дверь, в зал входит старший воспитатель и передаёт конверт со словами: “Вот просили срочно прослушать запись и ответить”.
Музыкальный руководитель. Ребята, извините, пожалуйста. Мы сейчас послушаем и продолжим занятие. Вы пока присядьте на стульчики. (Слушают запись.)
Фонограмма. “Здравствуйте, жители планеты Земля. Мы живём на далёком Марсе. Однажды, пролетая над вашей планетой, мы увидели, как прекрасна ваша Земля, какая на ней природа. Мы слышали, что у вас есть зима и лето, весна и осень. А что это такое, мы не знаем. Нам это очень интересно. Ведь у нас на планете такого не бывает. Таких посланий мы отправляем несколько и надеемся, что каждый, кто получит его, сможет подробно описать какое-нибудь одно время года”.
Музыкальный руководитель. Ребята, раз уж нам с вами довелось услышать это послание, то может быть мы сразу и ответим на него. Мы уже начали разговор об осени, то и продолжим его. Это и станет нашим ответом марсианам.
Воспитатель. Давайте постараемся так описать осень, чтобы инопланетяне смогли её себе представить. Договорились?
Кто скажет, сколько у осени месяцев? Назовите их. (Ответы детей)
А вам нравится осень? Почему? (Ответ.)
Все осенние месяцы похожи один на другой? Какая погода бывает осенью? (Ответ.)
Музыкальный руководитель. Да, осенняя погода очень переменчива, как наше настроение. Поэты, художники, композиторы передают эту смену осеннего настроения в своих стихах, в красках, в музыке.
С мокрых яблонь листья обрывая.
Ветер забегает в каждый сад. Лапчатым гусёнком ковыляя, По деревне ходит листопад. (В. Семернин)Я прошу всех вас подойти к пианино и спеть распевки о листопаде.
Дети, встав полукругом около инструмента, исполняют распевки “Листопад” и “Раз, два, три” (слова и музыка М. В. Сидоровой) в нескольких тональностях.
Музыкальный руководитель.
А теперь об осени
Песню мы споём, И грустить не будем Мы осенним днём.Песня “Осень - царица” (слова и музыка А. Фроловой).
Воспитатель. Каждый месяц по-своему красив, каждый отличается чем-то особенным, своим. Сентябрь-кормилец дарит нам богатый урожай. Чем же нас одарил сентябрь? Это мы узнаем, поиграв в игру “Урожай”.
Игра “Урожай” (“Что нам осень принесёт?” слова В. Малкова и Л. Некрасова, музыка Ю. Слонова)
Воспитатель. Для каждого месяца осень-художница нашла свои краски. Давайте посмотрим, какой многоцветной бывает осень. Подойдите, пожалуйста, к этим картинам (“Золотая осень” И. И. Левитана и “Золотая осень” В. Д. Поленова). Как вы думаете, какая осень изображена на них? (Ранняя, золотая осень) Да, я с вами согласна. Здесь изображена золотая осень. Давайте рассмотрим эту картину. (Показывает картину Левитана “Золотая осень”.) Кто из вас помнит фамилию автора этой картины? (Ответ детей) Какой показал Левитан осень?
Дети. Нарядной, яркой, золотой, весёлой.
Воспитатель. Какие цвета использовал художник?
Дети. Жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель. Как эти цвета можно назвать, одним словом? Какие они?
Дети. Тёплые.
Воспитатель. Золотая осень! Любят её за ясные дни, умытые белой пеной дальних облаков и ключевой прохладой лазурно-голубого неба; за красу лесов, писанных золотой и багряной краской. На картине Левитана “Золотая осень” она яркая, нарядная, светлая, лучистая, солнечная. Художник запечатлел прекрасное мгновенье сказочной красоты. Именно о такой осени поэт Тютчев написал:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...А кто из вас знает стихи о золотой осени?
Ребёнок читает стихотворение И. Бунина “Осень”
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, ёлочки темнеют А между клёнами синеют. То там, то здесь, в листве сквозной, Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца...Музыкальный руководитель. Я предлагаю вам послушать “осеннюю” музыку Петра Ильича Чайковского из цикла “Времена года”. (Звучит фрагмент “Осенней песни” П. И. Чайковского, дети слушают музыку, сидя на ковре) Какую осень вы представляли себе, слушая эту музыку?
Дети. Хмурую, дождливую. Осыпаются листья, дует ветер. Наступают холода.
Музыкальный руководитель. Почему вы так думаете?
Дети. Потому что музыка грустная, печальная, тихая, нежная, плавная.
Музыкальный руководитель. Так и хочется сказать словами поэта А. С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. В их сенях шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы.Воспитатель. А художник Левитан тоже выразил в своей картине лёгкую грусть по поводу прощания с летом. Радость он передал тёплыми красками, а лёгкая грусть показана в осыпающейся с деревьев листве, увядшей траве. И об этом говорится в стихотворении, которое прочитает нам (называет имя ребёнка).
“Осень”
А. Толстой
Осень. Осыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят. Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.Музыкальный руководитель. Именно это стихотворение взял Пётр Ильич Чайковский эпиграфом к пьесе “Осенняя песня. Октябрь”, которую мы с вами слушали..
Воспитатель приглашает детей пройти в картинную галерею и посмотреть другие картины. Дети переходят от картины к картине.
Воспитатель. Вот ещё две картины (Е. Е. Волков “Октябрь” и Н. И. Осенев “Октябрь”). Вы видите обнажённые деревья, листья пёстрым ковром укрыли землю. Только кое-где на ветках ветер колышет оставшийся листок. Трава пожухла. Небо затянуто тяжёлыми тучами. Какой осенний месяц изображён на этих картинах? Какое настроение передано в них? (Ответ детей) А вот яркая, тонкая, милая русская рябинка (картина И. Э. Грабаря “Рябинка”). Как красив её наряд на фоне уже потемневшего леса! Ягоды так красны, что, кажется, вот-вот брызнут спелым соком. Смотришь на эту красоту и не можешь налюбоваться.
Музыкальный руководитель. Именно об этом времени говорит ещё одно стихотворение.
Стоят леса полупустые,
Грустя по птичьим голосам, Слова, роняя золотые, Проходит осень по лесам. Уже позванивают льдинки. Уже прохладна синева, Уже висят на паутинке Её прощальные слова.Звучит короткий отрывок из 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”.
Музыкальный руководитель. Вы узнали эту музыку? (Ответ детей) Как вы думаете, о какой осени рассказывает эта музыка? Почему вы так решили? (Ответы детей).
Эта музыка как будто передаёт характер этих картин и стихотворения.
Воспитатель. Давайте пройдём к картине, которую написал художник Б. Я. Ряузов “Начало зимы”. Что вы видите на ней? (Дети описывают картину.) Да, земля покрыта снегом, но на деревьях ещё видны жёлтые, оранжевые листочки и речка ещё не замёрзла. Как вы думаете, эта картина передаёт зимний пейзаж или это ещё осень? (Дети предполагают, что здесь изображён последний осенний месяц – ноябрь.) Вот мы и добрались до последнего осеннего месяца – ноября.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало, Короче становился день. Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. (А. С. Пушкин)Музыкальный руководитель.
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая, С замираньем летит на звезду. (С. Есенин)А сейчас возьмите, пожалуйста, листочки и придумайте свой танец.
Под “Вальс - фантазию” М. И. Глинки дети импровизируют танец.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, поймут наше описание осени марсиане? Мы постарались рассказать о ней словами, музыкой. А теперь, давайте попробуем изобразить осень в наших рисунках и аппликации и пошлём наши работы им.
Дети, разделившись на подгруппы по цвету листочков, с которыми они танцевали, проходят к столам и принимаются за выполнение коллективных работ. Применяются различные техники рисования. Во время работы звучит музыка П. И. Чайковского и А. Вивальди. После завершения работы дети вместе с воспитателем проходят и рассматривают рисунки и аппликации товарищей.
Воспитатель. Сегодня мы покажем свои работы родителям. А потом отправим их марсианам вместе с космической почтой. Я думаю, что теперь им будет понятно, что такое осень. Спасибо вам за помощь. До свидания.
Дети под спокойную музыку выходят из зала.
tilimen.org
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА»
Сазоновой Людмилы Ивановны, музыкального руководителя
МБДОУ д/со/в № 3 по художественно-эстетическому направлению на тему «Чудеса времен года».
В конспекте НОД (непосредственно образовательная деятельность) интегрируются образовательные области, такие как физическая культура, социализация, коммуникация и познание. Созданы условия для развития у детей музыкальных способностей, творческой активности и самостоятельности. В процессе НОД осуществляется приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание у детей художественно-эстетического вкуса, вызывая яркий, эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Показана интеграциея образовательных областей, которая способствует развитию у детей мышления, фантазии, памяти, слуха. НОД насыщена звучанием музыкальных произведений разных жанров, репродукциями картин. Дети знакомятся с музыкой и живописью отечественных и зарубежных композиторов и художников. В конспекте прослеживается четкая система в работе по обогащению детей музыкальными впечатлениями, способствующая возникновению патриотических чувств к родному краю, Родине. Красной нитью в НОД проходят сказочные мотивы. Особенно интересно использование Сазоновой Л.И. для прослушивания музыкальных произведений современных исполнителей, например, всемирно известной скрипачки Ванессы Мей в электронном звучании и др.
Старший воспитатель МБДОУ д/со/в № 3 ______________ З.И. Кошелько
Конспект
непосредственно образовательной
деятельности
по образовательной области «Музыка»
в подготовительной группе
Тема: «Чудеса времен года»
музыкальный руководитель МБДОУ № 3
Сазонова Л.И.
г.Славянск-на-Кубани
2012 год
Цель: формировать восприятие и познание образов, представленных средствами выразительности различных видов искусств, более глубокое осознание прекрасного в окружающем мире.
Задачи:
развивать способность воспринимать эмоционально-образное содержание музыки;
обогащать музыкальные впечатления детей, знакомить с музыкой русских и зарубежных композиторов-классиков;
развивать эстетическое восприятие природы с помощью произведений живописи, поэзии и музыки;
развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки, ее эмоционально-образное содержание, самостоятельно импровизировать движения.
^
Физическая культура. Свободно ориентироваться в пространстве музыкального зала, выполнять различные перестроения, следить за осанкой во время исполнения танцевальных движений. Развивать подвижность, пластичность.
Социализация. Усваивать правила проведения групповых музыкально-дидактических игр.
Коммуникация. Активно высказываться о музыке, воспитывать культуру общения во время совместной занятости.
Познание. Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, живописи.
Иметь представление о музыкальных жанрах, музыке русских и зарубежных композиторов-классиков, а так же музыке современных композиторов, художников. Расширять представления детей о временах года.
РЕПЕРТУАР
^
Зал украшен репродукциями картин:
Муз.рук: Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть! Проходите, садитесь поудобнее. Сегодня мы будем слушать прекрасную музыку, петь песни, читать стихи, рассматривать картины художников и узнаем много интересного про чудеса, которые нам дарит природа-матушка. Она ведь постоянно преображается, все время, меняя свои наряды: наступает осень – и вспыхивают листья осин, краснеют ягоды калины! Осень сменяет зима – и нас завораживает волшебство сверкающего снега по напевы метели. Весной мы любуемся первой листвой, нежными цветами. А уж лето с его буйством красок, теплыми солнечными днями – чудо из чудес!
Послушайте новую песенку, которая так и называется «Разноцветная песенка».
♫ ^
словаВ. Орлова.
Муз.рук: Вы поняли, дети, о каких волшебных клубочках говорится в песне?
^ отвечают: 4 клубочка – это четыре времени года.
Муз.рук: Конечно, четыре клубочка это четыре времени года, и сейчас мы услышим песню еще раз, чтобы подобрать к каждому времени года подходящий цвет. Вот у меня на столе лежат разноцветные клубочки (показывает). Какого они цвета? Как вы думаете, ребята, в каком порядке нужно сложить клубочки?
^ начало года – белый, весна – зеленый, лето – красный, осень – желтый.
Муз.рук: Вот и получилась у нас волшебная палитра времен года. Каждый цвет – особенный, несет свое настроение. Какие занятия в музыкальной гостиной проходят осенью? Какой же клубок поведет нас в осеннюю сказку?
^ Желтый.
Муз.рук: Вы ответили правильно, и сейчас я возьму желтый клубочек и покатаю его по блюдечку – волшебство начнется…
Звучит «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П. Чайковского.
^ : Дети, вы слышали, как звучит музыка?
Муз.рук: Да, музыка задумчивая и немного печальная, как и время года, которое зовется осень.
Посмотрите, у меня лежит на столике разноцветная бумага, я предлагаю вам выбрать те цвета, которые соответствуют осенним краскам, осеннему настроению (дети выбирают цвета и объясняют свой выбор, цветные листы вставляют в фланелеграф).
Муз.рук: А теперь давайте сверимся, есть ли у нас такие цвета на картине Левитана «Золотая осень».
Муз.рук: Дети, давайте споем нашу любимую песню об осени.
♫ ^
Муз.рук: Молодцы, ребята, выразительно исполнили песню, и теперь пусть закружатся в танце осенние листочки.
♫ ^
Муз.рук: Удивительно красиво получилось у вас! Но мне хочется напомнить, что хотя осенью и бывает немного грустно, но ведь это – замечательное время года. Как вы думаете, почему? (ответы детей)
^
Собираем осенью урожай плодов,
Много людям радости после всех трудов
Ароматом дышит пышный каравай,
О Кубанском крае песни запевай!
♫ ^
музыка В. Лаптева.
Муз.рук: читает стихотворение
Сугробы в сумерки упали,
На окнах выткалась парча
Рисуя тени на рояле,
Играет пламенем свеча.
В уютной комнате все вместе
При этом маленьком огне
Тихонько петь мы будем песни,
И сказки слушать в тишине…
О каком времени года это стихотворение? Правильно, о зиме.
^
Муз.рук: Какой клубочек мы выберем?
Дети: белый (катят клубочек по блюдечку).
Муз.рук: Для сегодняшней нашей встречи я приготовила для вас сюрприз. Но чтобы произошло зимнее чудо вы должны стать в круг и закрыть глаза.
Дети закрывают глаза.
Муз.рук: ставит в круг елочку.
Раз, два, три,
Глазки отвори!
♫ ^
Муз, рук: Дети, давайте сядем на стулья и послушаем красивую музыку.
♫ Звучит «Вальс» музыка Свиридова из кинофильма «Метель».
Муз.рук:Под эту музыку так хорошо мечтать, так хорошо кружиться! Назовите жанр музыки.
^ – танец.
Муз.рук: Давайте под эту музыку мы придумаем танец, который назовем «Метель». Девочки возьмут белые ленты – они будут снежинками, а мальчики – голубые, они будут изображать ветер. Слушайте музыку внимательно, передавайте в движении характер музыки, и ее плавное движение.
♫ ^
Муз.рук: Дети, я хочу показать вам мою любимую картину. Нарисовал ее итальянский художник Сандро Боттичелли, и называется она «Весна».
Муз.рук: Как вы думаете дети, почему мне так нравится то, что нарисовал художник? (Дети отвечают)
Муз.рук: Я рада, что вам тоже понравились эти танцующие нимфы. Нимфы – это женские божества природы, живущие в лесах, горах, морях. Посмотрите, как грациозны их движения, как нежно и неторопливо они танцуют. Обратили ли вы внимание на нарядную девушку в венке из цветов в центре картины? Это сама Весна, которая озаряет своей красотой все вокруг. А хочется ли вам, дети, тоже попасть на эту зеленую лужайку, услышать музыку весны? (Дети отвечают).
Муз.рук: Вот волшебные клубочки. Какой мы выберем?
^ зеленый.
Звучит «волшебная» музыка, клубочек катится по «волшебному, блюдечку.
Муз.рук: Дети, а как вы думаете какие звуки сопровождают приход весны?
Варианты ответов: звон капели, журчание ручейка, пение птиц и т.д.
Муз, рук: Попробуем изобразить звуки весны на музыкальных инструментах. Дети могут изобразить звон капели с помощью треугольника или металлофона, шорох обрушившегося сугроба – погремушкой, журчание ручейка – металлофоном, пение птиц – свистульками.
Муз.рук: Мы знаем, что главная примета весны – пение птиц. В народе считают, что именно жаворонки приносят весну.
♫ ^
Ой, кулики, жаворонушки!
Прилетайте к нам на одонушки.
Летит кулик из-за моря
Принес кулик девять замков.
Кулик, кулик, запирай зиму,
Отпирай весну, красно летичко.
У-ух!
Муз.рук: Вот и прилетели перелетные птицы. Наступила весна, появились первые весенние цветы. А какие цветы расцветают самыми первыми?
^ : подснежники, первоцветы.
Муз.рук: Верно. Давайте покажем, как появляются первые цветы.
♫ Выполнение музыкально-ритмической композиции
«Волшебный цветок».
Муз.рук: Ребята, у нас остался последний клубочек. Какого он цвета?
^ красный.
Муз.рук: Давайте покатаем его по «волшебному» блюдечку и попадем в гости к лету красному.
♫ Звучит «волшебная» музыка, клубочек катится по блюдечку.
Муз.рук: Дети, а почему в народе говорят «лето красное»?
^ Потому, что летом хорошо, тепло и даже жарко.
Муз.рук: Я предлагаю вам, дети, спеть песенку о лете.
♫ Исполнение песни «По малину в сад пойдем»
музыкаА. Филипенко.
Муз.рук: Я знаю, ребята, что вы любите сочинять свои рассказы о явлениях природы и озвучивать их с помощью музыкальных инструментов. И сейчас я предлагаю вам рассказать о летнем дождике.
Например:
Подул сильный, теплый ветер – маракасы, погремушки.
Пригнал большие теплые облака
И из них вдруг закапали сверкающие капельки – металлофон.
Сначала они падали робко, медленно, а потом все
Быстрее и быстрее, их становилось все больше и больше! – темп ускоряется
Они шумели в ветках деревьев,
по крыше, по подоконникам – хлопки по коленям, по столу, в ладошки..
и вдруг все вокруг наполнилось звуками летнего ливня!
Муз.рук:По моему у вас замечательно получилась песенка летнего дождя. Но летом дождик не всегда бывает таким радостным и теплым. Иногда набегают большие темные тучи, гремит гром, сверкают молнии. Ух и страшно становится тем, кого непогода застигла в лесу или в поле! Так случилось с детьми, которые изображены на картине В. Маковского «Дети, бегущие от дождя».
^
Муз.рук. Какие средства выразительности использовал композитор при создании этого музыкального произведения? (Ответы детей).
Муз.рук: Как мы знаем, летние грозы почти всегда бывают недолгими, и после них на небе появляется радуга. Сколько цветов у радуги? Какие? В каком порядке? (Каждый, охотник желает знать, где сидит фазан). (Подсказка в каждой первой букве каждого последующего слова).
Муз.рук: Ребята, я предлагаю закончить наше увлекательное путешествие по чудесам времен года веселой русской народной игрой «Плетень».
♫ Игра «Плетень» русская народная музыка.
Муз. рук: Вот и пришла пора нам прощаться, ребята. Вы сегодня узнали очень много интересного и нового о временах года и погодных явлениях. Увидели и услышали о чудесах времени года с помощью музыки и картин. Я предлагаю вам пойти в группу и нарисовать свое любимое время года, тем самым выразить свои впечатления и настроения в рисунке.
cl.rushkolnik.ru
|
|
|
|
|
|
