"Занимательная азбука", А. Шибаев, "Махаон". А шибаева стихи


"Занимательная азбука", А. Шибаев, "Махаон" - на что похожа буква а - запись пользователя Hennessy (Hennessy) в сообществе Детские книги в категории дошкольникам

Эпиграф.

Загадка из этой книжки:

"Что все это значит?

Дочка, а не плачет.

Спать уложишь - будет спать

День, и два, и даже пять!.."

Олеся (3 г.10 мес.): "Это Спящая Красавица!"

Пока в Лабиринте действует скидка 28% на книги издательства "Махаон", хочу рассказать об одной увлекательной и полезной книжке: "Занимательная азбука" замечательного автора Александра Шибаева.

У меня эта книга под такой обложкой:

Сейчас она продается в другой обложке:

Содержание абсолютно одинаковое, тот же художник, то же расположение страниц и рисунков, словом, они совершенно идентичны, только обложки разные.

По содержанию книга состоит из пяти глав-"уроков", разделенных между собой "переменами":

Урок 1. Буква.

Перемена.

Урок 2. Слог.

Перемена.

Урок 3. Слово.

Перемена.

Урок 4. Знак.

Перемена.

Урок 5. Речь.

Первый урок посвящен знакомству с буквами.

На что похожи буквы, как их лучше запомнить, какие ассоциации они вызывают. Забавные стихи и истории про буквы и веселые наглядные рисунки помогают лучше усвоить материал.

А вот и звонок с урока! На перемене предлагается в форме игр и заданий закрепить пройденный материал. Отгадай загадки, найди на рисунке несколько слов на заданную букву. А знаешь ли ты, что за буквы встречаются нам на дороге и что они означают? (А - автобусная остановка, Т - трамвай, М - метро...)

Урок второй.

Понятие слога - на стихотворных примерах. Что такое ударный слог, как в зависимости от ударения изменяется слово, какая буква всегда ударная. Как переносить слоги. В каких случаях слова пишутся с большой буквы, а в каких - с маленькой:

Вот моя подружка Роза,

А в руках подружки - роза!

Какие буквы всегда только маленькие. Что происходит, если в слове изменить лишь одну букву.

Устали? Перемена!

Опять смешные тихи и загадки, фокусы со словами...

Урок третий.

Что же такое слово?

"Всему название дано -

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных - нету!"

Твердые слова и мягкие, пушистые. Волшебные "двойные" слова: "Я несу суп-суп-суп... А кому? Псу-псу-псу..." Слова-близнецы, удивительные названия. Разные значения одного и того же слова. Ребенок знакомится с богатством и разнообразием русского языка.

Перемена? Перемена!

Почитаем-поиграем.

А теперь - урок четвертый.

Знаки. Вопросительный, восклицательный, точка.

"Точки, палочки, крючки...

Неприметные значки,

А во время чтения

Требуют почтения!"

И последний урок после очередной перемены

Урок пятый.

Речь. Говорим правильно, узнаем значения пословиц и поговорок, постоянно употребляемых в повседневной речи. А какой словесный винегрет можно намешать, если на слух понять неверно!

"...- Несу мел.

- Что не сумел?

- Мел несу! Мишке! Ему же надо будет...

- Если ему жена добудет, так зачем ты ему несешь?!..."

Таким образом, книга получается долгоиграющая. По ней можно сначала учить буквы, затем постепенно переходить к понятию слога, играть в слова, отгадывать загадки, хохотать до слез над шаловливыми буквами, превращающими одни слова в другие и меняющими смысл предложения. Познакомиться со знаками препинания. И все это в озорной, веселой, увлекательной форме, которую предлагает нам автор.

Моя дочка буквы знает давно, а вот теперь, когда она активно учится читать (по книге "Как научить ребенка читать", мой обзор этой книги здесь ), мы параллельно читаем "Занимательную азбуку", получается очень в тему и не скучно.

"Занимательная азбука", А.Шибаев, изд. "Махаон"

www.babyblog.ru

Удивительные слова русского языка

В русском языке есть удивительные слова. О них можно прочитать в стихотворениях Александра Шибаева. Этот автор сумел подметить у некоторых русских слов необычные свойства, на которые другой человек просто бы не обратил внимание. Но мы-то знаем, что «удивительное – рядом». Нам надо только внимательно прислушаться и присмотреться к словам, которые мы употребляем в речи каждый день.

«Слова-близнецы»Автор: А.Шибаев

НоркаВылезла из норкиИ пошла к знакомой норке.

В норку норкинуВошла,Норку в норкеНе нашла.

Если в норкеНету норки,Может, норкаВозле норки?Нет нигде.Пропал и след.НОРКА – здесь,А НОРКИ – нет!

— Кто вы?— Мы ЛИСИЧКИ.Дружные сестрички.

На лугу поспела КАШКА.Кашку ест корова Машка.Машке нравится обед:Ничего вкуснее нет!

Барашки!Барашки!Барашки на речке!

— Какие барашки? —Сказали овечки.— Какие барашки?Ну где они, где?БАРАШКИНе могутХодить по воде…Но пенятся,ПенятсяВолны-кудряшки:На речкеБарашки!Барашки!Барашки!

«Про волшебные слова»Автор: А.Шибаев

Есть волшебные слова:Скажешь слово – слышишь два.

— У меня, — промолвил дед, —Ни забот, ни горя нет.Захочу – отдохну,Есть моложе руки:Чуть КИВНУ-КИВНУ-КИВНУ –Мчатся ВНУКИ-ВНУКИ!

— Зверек, зверек, куда бежишь?Как звать тебя, малышка?— Бегу в КАМЫШ-КАМЫШ-КАМЫШЯ – МЫШКА-МЫШКА-МЫШКА.

В поле – ВСЕ-ВСЕ-ВСЕ:В поле СЕВ-СЕВ-СЕВ.

Говорит Ивану Ганка:— Глянь-ка: БАНКА-БАНКА-БАНКА!— Где КАБАН-КАБАН-КАБАН? –Удивляется Иван.

— Я несуСУП-СУП-СУП…— А кому?-ПСУ-ПСУ-ПСУ…

Отец работать научилСмышленого Данилку.Отец КУПИЛ-КУПИЛ-КУПИЛДанилке ПИЛКУ-ПИЛКУ.

— Что молчишь?— Когда я ем,Я, как рыба, НЕМ-НЕМ-НЕМ,И позвольте МНЕ-МНЕ-МНЕПообедать в тишине!

«Слова, слова, слова»Автор: А.Шибаев

Всему название дано –И зверю и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных – нету!

И все, что может видеть глаз, —Над нами и под нами, —И все, что в памяти у нас, —Означено словами.

Они слышны и здесь, и там,На улице и дома:Одно – давно привычно нам,Другое – незнакомо…

Язык – и стар и вечно нов!И это так прекрасно –В огромном море – море слов –Купаться ежечасно!

detskiychas.ru

Стихи А.Шибаева, Б.Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова о животных

Урок литературного чтения (2 кл.)

Тема. Стихи А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова о животных. Работа над выразительным чтением.

Цели: 1.Ознакомить детей с веселыми стихами о животных.2. Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.3. Воспитывать любовь к животным, интерес к чтению.

Оборудование: учебник, карандаш

Ход урока.

Постановка цели. Актуализация знаний.

-Прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать.-Кто такие «братья наши меньшие»? Что нас с ними связывает? На эти вопросы мы ответим после прочтения статьи Николая Сладкова «Они и мы».

Чтение статьи Н.Сладкова «Они и мы» (с. 126)

*Первичное восприятие текста (текст читают хорошо читающие ученики)

* Работа над текстом, выборочное чтение-Кто же это- «наши братья меньшие»?- Где они живут?-Что нас с ними связывает?-Какова главная мысль текста? Чему он нас учит?

*Перечитывание статьи ( по цепочке)

*Знакомство с автором-Николай Иванович Сладков родился в 1920 году (89 лет тому назад) в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (Санкт-Петербурге). С детства он любил природу, много интересовался ею. Со 2 класса он начал вести дневники, в которые записывал свои первые впечатления и наблюдения.. всю свою жизнь Николай Иванович был защитником природы. Всем своим творчеством помогал ценить природу, любить ее красоту, видеть в ней необыкновенное своими глазами.

Чтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится?» (с. 127)

-Прочтите стихотворение самостоятельно, вставляя по ходу чтения подходящие по смыслу слова.- Понравилось ли вам стихотворение?-Какое оно? (веселое, шуточное)- Давайте прочтем стихотворение вместе (дети по цепочке читают двустишия, хором договаривают пропущенные слова)

Чтение стихотворения Б.Заходера «Плачет киска в коридоре» (с. 128)

-Прочитайте стихотворение про себя.-Серьезное ли это стихотворение?- С каким чувством писал его поэт?-Кто попробует прочесть это стихотворение выразительно?-Какое горе случилось у бедной киски?- Что бы вы посоветовали кошке?-А красть хорошо?

Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Жила-была собака» (с. 128)

- А кто еще близкий друг человека?

- Сейчас будем читать стихотворение Ирины Пивоваровой «Жила-была собака». Закройте глаза. Слушая стихотворение, постарайтесь представить, о какой собаке рассказала нам поэтесса.

*Чтение учителем 1 части стихотворения-Какой вы себе представили собаку? (страшная, злая, огромная)

-Послушайте стихотворение дальше*Чтение учителем 2 части стихотворения-На самом ли деле собака была страшной и злой? -А какая она?

-Самостоятельно прочитайте 1 часть стихотворения, отмечая карандашом слова, которые характеризуют внешний вид собаки (большая, огромный рыжий хвост, огромнейшие зубы)

-Найдите строчки, в которых говорится, почему мы эту собаку боимся.

-Прочитайте вторую часть стихотворения, карандашом отмечая слова, которые раскрывают характер собаки (послушная, добрая, ласковая)

-Итак, мы видим, что внешний вид не всегда соответствует характеру.

- Попробуем теперь прочитать это стихотворение выразительно

Чтение стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок» (с. 130)

*Чтение стихотворения учителем-Кому понравилось стихотворение?-Что показалось смешным, забавным?-Рассмотрите иллюстрации. Кто на них изображен?

schoolfiles.net