Эпиграф.
Загадка из этой книжки:
"Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Спать уложишь - будет спать
День, и два, и даже пять!.."
Олеся (3 г.10 мес.): "Это Спящая Красавица!"
Пока в Лабиринте действует скидка 28% на книги издательства "Махаон", хочу рассказать об одной увлекательной и полезной книжке: "Занимательная азбука" замечательного автора Александра Шибаева.
У меня эта книга под такой обложкой:
Сейчас она продается в другой обложке:
Содержание абсолютно одинаковое, тот же художник, то же расположение страниц и рисунков, словом, они совершенно идентичны, только обложки разные.
По содержанию книга состоит из пяти глав-"уроков", разделенных между собой "переменами":
Урок 1. Буква.
Перемена.
Урок 2. Слог.
Перемена.
Урок 3. Слово.
Перемена.
Урок 4. Знак.
Перемена.
Урок 5. Речь.
Первый урок посвящен знакомству с буквами.
На что похожи буквы, как их лучше запомнить, какие ассоциации они вызывают. Забавные стихи и истории про буквы и веселые наглядные рисунки помогают лучше усвоить материал.
А вот и звонок с урока! На перемене предлагается в форме игр и заданий закрепить пройденный материал. Отгадай загадки, найди на рисунке несколько слов на заданную букву. А знаешь ли ты, что за буквы встречаются нам на дороге и что они означают? (А - автобусная остановка, Т - трамвай, М - метро...)
Урок второй.
Понятие слога - на стихотворных примерах. Что такое ударный слог, как в зависимости от ударения изменяется слово, какая буква всегда ударная. Как переносить слоги. В каких случаях слова пишутся с большой буквы, а в каких - с маленькой:
Вот моя подружка Роза,
А в руках подружки - роза!
Какие буквы всегда только маленькие. Что происходит, если в слове изменить лишь одну букву.
Устали? Перемена!
Опять смешные тихи и загадки, фокусы со словами...
Урок третий.
Что же такое слово?
"Всему название дано -
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!"
Твердые слова и мягкие, пушистые. Волшебные "двойные" слова: "Я несу суп-суп-суп... А кому? Псу-псу-псу..." Слова-близнецы, удивительные названия. Разные значения одного и того же слова. Ребенок знакомится с богатством и разнообразием русского языка.
Перемена? Перемена!
Почитаем-поиграем.
А теперь - урок четвертый.
Знаки. Вопросительный, восклицательный, точка.
"Точки, палочки, крючки...
Неприметные значки,
А во время чтения
Требуют почтения!"
И последний урок после очередной перемены
Урок пятый.
Речь. Говорим правильно, узнаем значения пословиц и поговорок, постоянно употребляемых в повседневной речи. А какой словесный винегрет можно намешать, если на слух понять неверно!
"...- Несу мел.
- Что не сумел?
- Мел несу! Мишке! Ему же надо будет...
- Если ему жена добудет, так зачем ты ему несешь?!..."
Таким образом, книга получается долгоиграющая. По ней можно сначала учить буквы, затем постепенно переходить к понятию слога, играть в слова, отгадывать загадки, хохотать до слез над шаловливыми буквами, превращающими одни слова в другие и меняющими смысл предложения. Познакомиться со знаками препинания. И все это в озорной, веселой, увлекательной форме, которую предлагает нам автор.
"Занимательная азбука", А.Шибаев, изд. "Махаон"
www.babyblog.ru
В русском языке есть удивительные слова. О них можно прочитать в стихотворениях Александра Шибаева. Этот автор сумел подметить у некоторых русских слов необычные свойства, на которые другой человек просто бы не обратил внимание. Но мы-то знаем, что «удивительное – рядом». Нам надо только внимательно прислушаться и присмотреться к словам, которые мы употребляем в речи каждый день.
«Слова-близнецы»Автор: А.Шибаев
НоркаВылезла из норкиИ пошла к знакомой норке.
В норку норкинуВошла,Норку в норкеНе нашла.
Если в норкеНету норки,Может, норкаВозле норки?Нет нигде.Пропал и след.НОРКА – здесь,А НОРКИ – нет!
— Кто вы?— Мы ЛИСИЧКИ.Дружные сестрички.
На лугу поспела КАШКА.Кашку ест корова Машка.Машке нравится обед:Ничего вкуснее нет!
Барашки!Барашки!Барашки на речке!
— Какие барашки? —Сказали овечки.— Какие барашки?Ну где они, где?БАРАШКИНе могутХодить по воде…Но пенятся,ПенятсяВолны-кудряшки:На речкеБарашки!Барашки!Барашки!
«Про волшебные слова»Автор: А.Шибаев
Есть волшебные слова:Скажешь слово – слышишь два.
— У меня, — промолвил дед, —Ни забот, ни горя нет.Захочу – отдохну,Есть моложе руки:Чуть КИВНУ-КИВНУ-КИВНУ –Мчатся ВНУКИ-ВНУКИ!
— Зверек, зверек, куда бежишь?Как звать тебя, малышка?— Бегу в КАМЫШ-КАМЫШ-КАМЫШЯ – МЫШКА-МЫШКА-МЫШКА.
В поле – ВСЕ-ВСЕ-ВСЕ:В поле СЕВ-СЕВ-СЕВ.
Говорит Ивану Ганка:— Глянь-ка: БАНКА-БАНКА-БАНКА!— Где КАБАН-КАБАН-КАБАН? –Удивляется Иван.
— Я несуСУП-СУП-СУП…— А кому?-ПСУ-ПСУ-ПСУ…
Отец работать научилСмышленого Данилку.Отец КУПИЛ-КУПИЛ-КУПИЛДанилке ПИЛКУ-ПИЛКУ.
— Что молчишь?— Когда я ем,Я, как рыба, НЕМ-НЕМ-НЕМ,И позвольте МНЕ-МНЕ-МНЕПообедать в тишине!
«Слова, слова, слова»Автор: А.Шибаев
И все, что может видеть глаз, —Над нами и под нами, —И все, что в памяти у нас, —Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,На улице и дома:Одно – давно привычно нам,Другое – незнакомо…
Язык – и стар и вечно нов!И это так прекрасно –В огромном море – море слов –Купаться ежечасно!
detskiychas.ru
Тема. Стихи А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова о животных. Работа над выразительным чтением.
Цели: 1.Ознакомить детей с веселыми стихами о животных.2. Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.3. Воспитывать любовь к животным, интерес к чтению.
Оборудование: учебник, карандаш
Ход урока.
Постановка цели. Актуализация знаний.
-Прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать.-Кто такие «братья наши меньшие»? Что нас с ними связывает? На эти вопросы мы ответим после прочтения статьи Николая Сладкова «Они и мы».
Чтение статьи Н.Сладкова «Они и мы» (с. 126)
*Первичное восприятие текста (текст читают хорошо читающие ученики)
* Работа над текстом, выборочное чтение-Кто же это- «наши братья меньшие»?- Где они живут?-Что нас с ними связывает?-Какова главная мысль текста? Чему он нас учит?
*Перечитывание статьи ( по цепочке)
*Знакомство с автором-Николай Иванович Сладков родился в 1920 году (89 лет тому назад) в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (Санкт-Петербурге). С детства он любил природу, много интересовался ею. Со 2 класса он начал вести дневники, в которые записывал свои первые впечатления и наблюдения.. всю свою жизнь Николай Иванович был защитником природы. Всем своим творчеством помогал ценить природу, любить ее красоту, видеть в ней необыкновенное своими глазами.
Чтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится?» (с. 127)
-Прочтите стихотворение самостоятельно, вставляя по ходу чтения подходящие по смыслу слова.- Понравилось ли вам стихотворение?-Какое оно? (веселое, шуточное)- Давайте прочтем стихотворение вместе (дети по цепочке читают двустишия, хором договаривают пропущенные слова)
Чтение стихотворения Б.Заходера «Плачет киска в коридоре» (с. 128)
-Прочитайте стихотворение про себя.-Серьезное ли это стихотворение?- С каким чувством писал его поэт?-Кто попробует прочесть это стихотворение выразительно?-Какое горе случилось у бедной киски?- Что бы вы посоветовали кошке?-А красть хорошо?
Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Жила-была собака» (с. 128)
- А кто еще близкий друг человека?
- Сейчас будем читать стихотворение Ирины Пивоваровой «Жила-была собака». Закройте глаза. Слушая стихотворение, постарайтесь представить, о какой собаке рассказала нам поэтесса.
*Чтение учителем 1 части стихотворения-Какой вы себе представили собаку? (страшная, злая, огромная)
-Послушайте стихотворение дальше*Чтение учителем 2 части стихотворения-На самом ли деле собака была страшной и злой? -А какая она?
-Самостоятельно прочитайте 1 часть стихотворения, отмечая карандашом слова, которые характеризуют внешний вид собаки (большая, огромный рыжий хвост, огромнейшие зубы)
-Найдите строчки, в которых говорится, почему мы эту собаку боимся.
-Прочитайте вторую часть стихотворения, карандашом отмечая слова, которые раскрывают характер собаки (послушная, добрая, ласковая)
-Итак, мы видим, что внешний вид не всегда соответствует характеру.
- Попробуем теперь прочитать это стихотворение выразительно
Чтение стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок» (с. 130)
*Чтение стихотворения учителем-Кому понравилось стихотворение?-Что показалось смешным, забавным?-Рассмотрите иллюстрации. Кто на них изображен?
schoolfiles.net
|
|
|
|
|
|
