ЧасыГоворят: «Часы стоят».Говорят: «Часы спешат».Говорят: «Часы идут,Но немножко отстают».Мы смотрели с Мишкой вместе,Но часы стоят на месте. В. Орлов
МячикЧуть ударишь этот мячик,начинает он скакать:скачет, скачет, скачет, скачет,скачет, скачет, скачет, скачет,скачет, скачет, скачет, скачети не может перестать. Л. Керн
Чиж– Чижик-пыжик, где ты был?– Я в саду чечетку бил.Ножки пляшут чисто, четко,Получается чечетка! В. Кожевников
КлючМного разных есть ключей:Ключ – родник среди камней,Ключ скрипичный, завитой,И обычный ключ дверной. Д. Лукин
***Вот пришел из сада мальчик,Поднимает кверху пальчик,Манит дедушку: «Дедульчик!Принеси-ка быстро стульчик!Расстегни-ка мне замочек,Опусти воротничочек!Ой! Запутался шнурочек.Развяжи-ка узелочек!И поправь-ка мне носочек!»Бабушка спешит: «Ах, внучек!Хочешь есть? Покушай супчик!Съешь бульончик! Вот батончик,Вкусный блинчик, пышный пончик!Вот огурчик, баклажанчик,Апельсинчик и бананчик!»«Я наелся! Ну, бабульчик!Отодвинь-ка быстро стульчик!Я возьму еще бананчикИ улягусь на диванчик.Эй, дедульчик! – крикнул мальчик, –Принеси-ка мне журнальчик!И не шаркай так, дедульчик!Воду выключи, бабульчик!Не шумите! И молчок!Отдыхает ваш внучок!!!» И. Лопухина
Четыре АнюточкиЧетыре Анюточки,Не устав ни чуточки,Пляшут третьи суточкиВсё под прибауточки.Чок-чок, каблучок,Чуки-чуки-чуки-чок! Е. Благинина
ЧернотаЧерной ночью чёрный котПрыгнул в чёрный дымоход.В дымоходе — чернота.Отыщи-ка там кота. Е. Измайлов
***Жарче дырчатая тучка,Поливай водичкой ручки,Плечики и локоточки,пальчики и ноготочки.Трём мочалкою коленочки,Щёточкой трём хорошенечкоПяточки, ступни и пальчики…Чисто-чисто моем мальчика! И. Лопухина
КачелиАх, качели! Эх, качели!Вниз качели, вверх качели.Вверх и вниз кач-кач!Ты держись! Ты не плачь!Если грустно, не печалься,На качелях покачайся! А. Ахундова
Чистоговорки— Чо-чо-чо, чо-чо-чо — У меня болит плечо,— Чу-чу-чу, чу-чу-чу — Раз болит — пойди к врачу,— Чу-чу-чу, чу-чу-чу — Нет, к врачу я не хочу,— Ча-ча-ча, ча-ча-ча — Буду плакать у врача,— Чи-чи-чи, чи-чи-чи — Помогают нам врачи,— Чу-чу-чу, чу-чу-чу — Ну, тогда пойду к врачу.
***— Че-че-че, че-че-че — Мы мечтаем о мяче.— Чи-чи-чи, чи-чи-чи — Очень нам нужны мячи.— Чу-чу-чу, чу-чу-чу — Нам купили по мячу.— Ча-ча-ча, ча-ча-ча — Вот уж в речке два мяча.— Чи-чи-чи, чи-чи-чи — Нам опять нужны мячи.— Че-че-че, че-че-че — Мы мечтаем о мяче.
lingvologo.ru
МУ СРЦН г. Прокопьевск.
Воспитатель:
Каверина Н.Г.
15.09.2010 г.
Конспект занятия.
Раздел: Личностное развитие
Тема - Имена.
Форма проведения : Час общения
ЦЕЛЬ:• Расширение знаний об именах людей, их значении и употреблении.
ЗАДАЧИ:
- дать понятие о многозначности слова;
• Способствовать развитию умения формулировать вопросы и отвечать на них; стимулировать речевую активность;
- упражнять в словообразовании: уменьшительно-ласкательной формы существительных, отчеств от имен собственных, притяжательных прилагательных от существительных;
- развивать логическое мышление;
- обогащать эмоциональную сферу;
-воспитывать языковое чутье, чувство любви к родному языку;
- развивать коммуникативные качества.
Организационный момент
В-ЛЬ:
Здравствуйте, дети. Здравствуй, Юлечка. Здравствуй, Димочка…Дети называют друг друга ласковыми именами и садятся.
Дети, вам было приятно, когда ваш товарищ называл ласково ваше имя?
Почему?
Каким голосом называли вы друг друга?
С какой интонацией? Какой звук помог вам ласково произнести имя?
Сегодня мы с вами будем играть в разные игры и поговорим об именах.
Беседа об именах
В-Ль:
Дети, что такое имя?
Это особенное слово - собственное название каждого человека.
Может ли человек жить без имени?
Дети. - Нет.
В-ль. -Почему? – ответы детей
В -ль.
- Человек живет среди людей и ему необходимо общаться с ними, а при общении люди называют друг друга по имени. Первое, что спрашивают, когда вы знакомитесь с кем-то или приходите первый раз куда-то, - это имя.
Ваше имя записывают в детском саду, больнице, школе, кружках, секциях и других местах.
Когда человек получает имя?
Когда рождается ребенок, мама и папа придумывают своему малышу красивое и звучное имя, и оно живет с человеком всю его жизнь.
Имя записывают в документе, который называется «Свидетельство о рождении», у каждого из вас оно есть.
Когда ребенок вырастет и ему исполнится 14 лет, выдается паспорт. Это главный документ, удостоверяющий личность.
Каждому человеку дорого свое имя, для него это самое приятное слово. Человек и его имя почти неразделимы. Поэтому для того чтобы ваше имя уважали и любили другие, надо самому быть хорошим, т.е. уважать и любить других людей и стараться совершать только хорошие поступки.
О чем нам может рассказать имя человека? Что мы можем узнать о человеке, даже не видя его, а только зная его имя?
• Мальчик или девочка (Юля - Юра).
• Мужчина или женщина.
Бывают одинаковые женские и мужские имена, например:
Валентин и Валентина, Александр и Александра, Валерий и Валерия, Антон и Атонина, Василий и Василиса. У них только разные окончания.
• Национальность.
Так, имя Светлана - русское, а Фархат - не русское. У человека любой национальности в любой стране мира есть имя. На разных языках имена звучат по-разному.
Например, русское имя Иван по-английски звучит Джон, по-немецки Иоганн, по-итальянски Джованни, по-французски Жан, по-испански Хуан, по-польски Ян.
• Имена бывают современные и старинные.
Старинные русские имена (Евлампий, Маланья) обычно встречаются в русских народных песнях, вспомните, например, русскую народную песенку «Патока с имбирем». Кто ее варил? Дядя Симеон. А кто ее хвалила? Тетушка Арина. А кто пальчики облизал? Дедушка Елизар.Вот как много может рассказать о человеке имя.
В нашей стране помимо собственно имени, есть еще отчество и фамилия.
Все эти три слова пишутся с большой буквы. Как вы думаете почему? Дети отвечают.
Имена - не просто слова, а слова, называющие человека, самого главного существа на земле. Отчество и фамилию дети получают от отца.
Слово «отчество» произошло от слова «отечество», а «отечество» от слова «отец», т.е. отчество - как бы второе имя по отцу.
Назовите свое полное имя, отчество и фамилию. Дети отвечают.
Игра (с мячом) «Назови отчество сына»
Дети. У Ивана - Иванович, у Петра - Петрович, у Ильи - Ильич и т.д.Дети отвечают.
В -ль.
Дети, мы говорили, что имя рождается вместе с рождением человека.
Скажите, а если человек умирает, исчезает ли вместе с ним его имя?
Нет. Оно остается в памяти других людей.
Было бы хорошо, если бы вы помнили имена своих родственников - не только бабушек и дедушек, но и прабабушек, прадедушек, т.е. знали свою родословную.
Мы помним имена великих людей: поэтов, музыкантов, ученых, спортсменов, героев, которые совершили в своей жизни что-то очень значительное.
Какого известного человека вы знаете, например, с именем Илья, Юрий, Петр, Александр?
Дети.
Илья Муромец - русский богатырь.
Юрий Гагарин - первый космонавт.
Петр Ильич Чайковский - русский композитор.
Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт.
В -ль.
Каждому человеку приятно, когда его имя называют не грубо (Петька, Танька), а ласково, так, как вы называли друг друга в начале занятия.
Конечно, приятно, когда вас называют ласково, но бывает и так, что внук называет бабушку и дедушку ласково, а сам ведет себя грубо, невежливо, неуважительно.
Послушайте про такого мальчика и скажите, правильно ли он себя вел.
Вот пришел из сада мальчик, поднимает кверху пальчик,Манит дедушку: «Дедульчик! Принеси-ка быстро стульчик!Расстегни-ка мне замочек, опусти воротничочек!Ой! Запутался шнурочек, развяжи-ка узелочек!И поправь-ка мне носочек».Бабушка спешит: «Ах, внучек! Хочешь есть? Покушай супчик!Съешь бульончик, вот батончик!Вот огурчик, баклажанчик, апельсинчик и бананчик!»«Я наелся! Ну, бабульчик, отодвинь-ка быстро стульчик!Я возьму еще бананчик и улягусь на диванчик.Эй, дедульчик! - крикнул мальчик, - принеси-ка мне журнальчик!Да не шаркай так, дедульчик! Воду выключи, бабульчик!Не шумите! И молчок! Отдыхает ваш внучок!!!»
затем проводится беседа.
Итог занятия
В -ль.
Наше занятие заканчивается. Что нового вы узнали об именах?
Что вы расскажете своим родителям или друзьям, если вас спросят о том, чем вы занимались сегодня на занятии?Дети отвечают.Всем спасибо. Занятие окончено.
nsportal.ru
Разделы: Работа с дошкольниками, Логопедия
Цель: ознакомление дошкольников с нарушением зрения и общим недоразвитием речи Ш уровня развития с миром социальных отношений.
Задачи:
Оборудование: “телеграмма”, фотография (картина) семьи, куклы-бибабо “дедушка”, “бабушка”; мяч; карточки в клетку, машинки; рабочие листы, карандаши; аудиозапись зрительной гимнастики “Человек”, аудиозапись “Ноктюрн” Ф. Шопена.
Предварительная работа: заучивание 2 детьми стихотворений “Дедушка”, “Если бабушка болеет”; разучивание зрительной гимнастики “Человек”.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Игра “Собираем добрые слова”.
Создание эмоционально положительного настроения детей. Объявление темы занятия. Активизация словарного запаса детей.
Дидактическая игра “Собираем добрые слова”. Дети вспоминают добрые слова или слова, обозначающие хорошие качества человека, называют их, перебрасывая друг другу мяч. Слова не должны повторяться. Игра заканчивается, когда каждый ребенок назовет 2-3 слова.
2. Упражнение “Дорога”.
Развитие общих речевых навыков, ориентировки в микропространстве (на листе бумаги в клетку), зрительного внимания и восприятия.
Тифлопедагог: Послушайте стихи Татьяны Шорыгиной, посвященные бабушке и дедушке.
“Если бабушка болеет”
Если бабушка более, Я на цыпочках хожу, Сяду у её постели И тихонько посижу. Я поправлю ей подушку, Подбодрю, и добрым словом Прошепчу я ей на ушко: “Скоро будешь ты здорова! Только слушайся врачей, Вовремя лекарства пей.
“Дедушка”
Хоть наш дедушка седой, Но душой он молодой. Много в нем любви и ласки, Знает он стихи и сказки, Загадает нам загадку, Позабавит прибауткой, Угостит нас чаем сладким, Рассмешит веселой шуткой.
Отправляемся в путь. На чем мы можем поехать? (Ответы детей) Поедим на машине. Внимательно смотрите на стрелочки, они помогут вам доехать до бабушки и дедушки.
Детям раздаются индивидуальные карточки в клетку и машинки.
3. Упражнение “Здравствуйте”.
Развитие интонационной выразительности речи, мимической моторики.
Тифлопедагог и логопед озвучивают кукол-бибабо “Дедушка”, “Бабушка”.
- Здравствуйте, детки дорогие! Как мы рады вас видеть! Как вы доехали? Никто не заблудился по дороге?
Логопед предлагает детям поприветствовать бабушку и дедушку, и произнести “Здравствуйте!” с радостной интонацией.
4. Беседа с детьми.
Уточнение, активизация и актуализация словарного запаса детей по теме “Семья”, развитие диалогической речи, логического мышления, слухового внимания.
Детям предлагается рассмотреть фотографию (картину) семьи.
Логопед (“Бабушка”): А кто изображен на фотографии? (Ответы детей) На этой фотографии вся наша большая и дружная семья. Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники – папа, мама, родные сестры и браться, бабушки и дедушки (родители папы и мамы). Дальние родственники – тёти и дяди (браться и сёстры папы и мамы).
Мужчин и женщин в семье называют по-разному. Как могут называть мальчика в семье? (Ответы детей). Правильно – сын, брат, внук. А девочку как можно назвать? (ответы детей) Дочь, сестра, внучка. Как могут называть женщину? – Мать, дочь, жена. А мужчину? – Отец, сын, муж.
(Если дети затрудняются в подборе правильного варианта, педагог помогает им ответить с помощью наводящих вопросов.)
Самые уважаемые люди в семье – бабушка и дедушка. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков. О них в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний. В дружной семье все счастливы, радуются при встрече, скучают в разлуке, заботятся друг о друге. Много общаются друг с другом: рассказывают о своих делах, успехах и неудачах; обсуждают предстоящие покупки, место проведения отпуска и т.д.
Тифлопедагог (“Дедушка”): Много лет назад мы тоже, как и вы, были маленькими, у нас были мамы, папы, дедушки и бабушки. Для вас они - прапрабабушки и прапрадедушки. А по-другому говорят – предки.
Кто такие предки?
Рассказать хочу вам, детки, Кто такие наши предки, Те, кто были перед нами. Кто возился в детстве с вами? Это – мама, это – папа, Это – бабушка и дед, Это прадед. Он родился Перед вами за 100 лет. Всё, что видим мы сейчас, Предки сделали для нас. Лампа, туфли, телефон, Поезд, стулья, этот дом. Даже мяч, футбол, штаны Предки нам изобрели. Много-много лет назад Предки начали писать. И от предков мы узнали, В книгах предки рассказали, Как возник наш род людской, И кто был до нас с тобой. (Е. Губина)
5. Упражнение “Сначала и потом”.
Развитие логического мышления, внимания, умения объяснить свои действия.
Тифлопедагог предлагает детям отметить цифрами по порядку: каким человек был сначала, а каким стал потом . Дети комментируют свои действия.
6. Зрительная гимнастика “Человек” (музыка и слова М.Пеньковской).
Развитие глазодвигательных функций, умения выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом, развитие моторики.
Тифлопедагог предлагает детям встать в круг и выполнить движения по тексту.
| Т е к с т | Д в и ж е н и я |
| Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт.
Глазки просыпаются,
Солнцу улыбаются. Мы потерли их немножко, Сразу глянули в окошко – Лучик тёплый увидали, На ладонь свою поймали. Он с ладошки – прыг да скок, На головку, на носок. Я его поймать хочу, Головою я кручу. Спрячусь и зажмурюсь, Улыбнусь, нахмурюсь. Ножками потопаю, Ручками похлопаю. Приходи скорей, дружок, Нарисуем мы кружок. Ты на пальчик мой садись И со мною порезвись. Ты весёлый, озорной, А теперь беги домой! |
Потягивание с разведением
рук в стороны вверх. Частое моргание глазами. Повороты головы в стороны с улыбкой. Закрыть глаза и легко потереть веки боковыми гранями больших пальцев, сжав остальные в кулак, движения от носа к вискам и обратно. Направить взгляд в даль (посмотреть в окно). Протянуть руки вперед, стараясь “достать до лучика”, поднести ладони к лицу – взглядом следить за движением ладоней. Отставить правую руку вперёд, посмотреть на ладонь; то же левой рукой. Руки скрестить на затылке, указательным пальцем правой руки достать кончик носа. Хватательные движения руками перед собой на уровне глаз дальше и ближе; повороты головы в стороны: голова вправо – движения правой рукой с фиксацией взора; то же – влево. Закрыть глаза ладонями, зажмуриться Улыбнуться, нахмуриться. Потопать ногами. Похлопать в ладоши. Выполнить “шагающие” движения указательным и средним пальцами правой руки по открытой ладони левой руки. Рисование перед собой указательным пальцем максимально возможного круга, следя за движением пальца взором. Ладонью правой руки погладить воображаемый лучик, находящийся на ладони левой руки, “взять” лучик обеими ладонями, поднести к лицу и подуть на него. |
7. Упражнение “Близнецы”.
Пополнение словарного запаса детей, развитие зрительного внимания, умения работы карандашом.
Логопед: Иногда бывает так, что у мамы появляются 2 малыша одновременно. Они очень похожи друг на друга. Таких людей называют близнецами. Найдите их и раскрасьте. Дети рассматривают на рабочем листе портреты малышей и находят двух одинаковых.
8. Упражнение “Вежливый” мальчик”.
Развитие речевого внимания, чувства эмпатии, ласкового, чуткого отношения к близким людям, логического мышления.
Логопед предлагает детям поведение мальчика: он использует ласковые, вежливые слова, но можно ли его назвать вежливым, добрым человеком. Затем, после прослушивания стихотворения, задать детям те же вопросы.
…Вот пришёл из сада мальчик, поднимает кверху пальчик, Манит дедушку: - Дедульчик, принеси-ка быстро стульчик! Расстегни-ка мне замочек, опусти воротничочек! Ой! Запутался шнурочек, развяжи-ка узелочек! И поправь-ка мне носочек!
Бабушка спешит: - Ах, внучек! Хочешь есть? Покушай супчик! Съешь бульончик! Вот батончик, вкусный блинчик, пышный пончик! Вот огурчик, баклажанчик, апельсинчик и бананчик! - Я наелся! Ну, бабульчик! Отодвинь-ка быстро стульчик! Я возьму еще бананчик и улягусь на диванчик.
- Эй, дедульчик! – крикнул мальчик, - Принеси-ка мне журнальчик! И не шаркай так, дедульчик! Воду выключи, бабульчик! Не шумите! И – молчок! Отдыхает ваш внучок!!
9. Релаксация “Отдых в бабушкином саду”.
Снятие мышечного утомления.
Звучит “Ноктюрн” Ф. Шопена, дети ложатся на ковер, закрывают глаза, внимательно слушают и выполняют задания.
Тифлопедагог: Сделать вдох на 1-2-3; пауза; 1-2-3 выдох; 1-2-3 пауза (повторить несколько раз). Послушайте своё дыхание. Оно глубокое и ритмичное. Представьте себе, что на рыхлой земле появился маленький зеленых росток. Он тянется к свету, согреваясь теплыми солнечными лучами. Он растёт, растёт. Вот появились на росточке листочки. Они очень нежные. Появляются бутончики. Они растут и раскрываются. Полюбуйтесь, какой красивый цветок! Легкий ветерок слегка колышет его. Солнышко согревает его. Летают бабочки. Они легко касаются вашего лба, носа. Радуйся и смейся, весело играй! Трудностей не бойся и зренье улучшай!
После окончания музыки дети встают в круг и благодарят дедушку и бабушку за хорошо проведенное время, за то, что узнали много нового и т.д.
10. Окончание занятия.
Положительная оценка работы детей.
“Дедушка и бабушка” прощаются с детьми:
До свиданья, в добрый час! Вам понравилось у нас? Приезжайте к нам ещё, Будем рады горячо!
11. Последующая работа.
Деятельность родителей и детей. Оформление работы “Моё генеалогическое древо”.
Литература
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Гуляя с малышом на улице, попробуйте найти несколько перышек. С ними вы сможете сыграть в игру "Перышки", которая заключается в соревновании с малышом в запуске перышек на дальние расстояния. Для этого встаньте с малышом на одну линию, положите на ладони по перышку и дуйте на них так, чтобы они летели дальше и выше. Обратите внимание малыша на то, как летит перышко, как плавно оно опускается на землю. Расскажите ребенку о том, что перышки бывают разного цвета и размера и являются частью "одежды" птичек.
Игра "Перышки" знакомит ребенка с понятиями "легкий", "летающий".
Для усвоения слов с суффиксами – чик, – чек, имеющими уменьшительно-ласкательное значение вам поможет следующая игра, которую вы можете начать следующими словами:
"Внучек, пальчик – очень ласковые слова. Люди, чтобы приласкать кого-то, говорят ласковые слова. Но случается и так, что тот, кто говорит ласковые слова, ведет себя грубо, неуважительно. Послушай стихи про такого мальчика. При этом окончания "ласковых" слов мы будем договаривать с тобой вместе:
…Вот пришел из сада мальчик,Поднимает кверху паль…(чик),Манит дедушку: "Дедуль…(чик)!Принеси-ка быстро стуль…(чик)!Расстегни-ка мне замо…(чек),Опусти воротничо…(чек)!Ой! Запутался шнуро… (чек).Развяжи-ка узело… (чек)!И поправь-ка мне носо… (чек)!"Бабушка спешит: "Ах, внучек!Хочешь есть? Покушай суп… (чик)!Съешь бульон… (чик)! Вот батон… (чик),Вкусный блин… (чик), пышный пон… (чик).Вот огур… (чик), баклажан… (чик),Апельсин… (чик) и банан… (чик)!""Я наелся! Ну, бабуль… (чик)!Отодвинь-ка быстро стуль… (чик)!Я возьму еще банан… (чик)И улягусь на диван… (чик)"."Эй, дедуль… (чик), – крикнул мальчик,Принеси-ка мне журналь… (чик)!И не шаркай так, дедуль… (чик)!Воду выключи, бабуль… (чик)!Не шумите! И – молчок!Отдыхает ваш вну…(чок)".
Нарисуйте крупный и яркий предмет или несложный сюжет (можно использовать открытки), затем разрежьте изображение на несколько частей – и пусть ребенок складывает картинку (но сначала это лучше делать по образцу). Один и тот же предмет можно разрезать по-разному. Например, горшочек, который по вашей просьбе малыш "склеит", будет еще несколько раз "падать" и "разбиваться" на разные осколки. В одном случае картинка будет разрезана по прямой или по диагонали, в другом – соответственно членению предмета (корпус, крышка, ручка), в третьем осколки будут сложной неправильной формы (рис. 13).
Рис. 13. Игра "Сложи картинку"
Спросите своего малыша, любит ли он сказки. Думается, что ответ не может быть отрицательным. Порадуйте свою дочку или сына набором "Маленький сказочник". Сделать его очень просто.
Поищите дома старые подписанные открытки, фантики от шоколада с различными зверьками, сказочными персонажами и смешными человечками. Аккуратно вырежьте фигурки, наклейте их на плотный картон и снова вырежьте. Положите на стол большой лист белой бумаги и предложите ребенку вместе сочинить какую-нибудь сказку, волшебную историю, передвигая при этом нужные фигурки.
Такая игра хорошо развивает воображение и речь.
Для этой игры вам понадобится бумага и при желании цветные карандаши.
Возьмите прямоугольный лист бумаги и научите ребенка складывать его гармошкой (как показано на рисунке). Затем возьмите полученную гармошку двумя пальцами с одной стороны так, как изображено на рисунке. У вас получится замечательный веер, который сможет спасти вас в жаркую погоду (рис. 14).
При желании его можно разукрасить.
Рис. 14. Игра "Чудесная бумага"
Игра "Чудесная бумага" развивает пальчики малыша и требует от него усидчивости и аккуратности.
В эту игру ребенок должен играть только под присмотром взрослого. Дайте малышу ножницы (лучше специальные ножнички для детей с тупыми концами) и лист бумаги. Пусть он разрежет его на полосочки. Конечно, сначала полоски будут не очень ровными; для того чтобы начинающему вырезальщику было легче, обозначьте на листе линии, по которым нужно резать. По мере взросления ребенка задание можно усложнять. Пусть он пробует вырезать квадраты, треугольники, круги, ромбы и т. д. Наиболее сложное задание – вырезать фигурку человечка или животного.
Игра "Вырезаем" учит ребенка обращаться с ножницами, развивает точность движений рук.
Эта игра – мини-спектакль, в котором играете вы вместе с малышом.
Первоначально прочитайте ребенку стихотворение:
– Кисонька-мурысонька! Ты где была?
– На мельнице!
– Кисонька-мурысонька! Что ты там делала?
– Муку молола!
– Кисонька-мурысонька! Зачем тебе мука?
– Прянички испеку!
– Кисонька-мурысонька! Зачем тебе прянички?
– Деткам отнесу!
После этого вы просите ребенка исполнить роль кисоньки-мурысоньки. Задавать вопросы "кисоньке" будете вы. Покажите малышу, как можно изменить свой голос, чтобы он стал мягким, похожим на мурлыканье кошки. Теперь задайте ребенку вопрос: "Кисонька-мурысонька! Ты где была?". Малыш должен ответить: "На мельнице!". И так далее по тексту.
Если ребенок сначала дает не совсем правильные ответы, помогите ему: напомните фразы и заучите их вместе с ним.
Игра "Кисонька-мурысонька" развивает воображение и творческие способности, тренирует внимание и память.
Вырежьте из несложной картинки несколько частей, наклейте ее на чистый лист бумаги и обведите вырезы контуром.
Чтобы закрыть вырезы вкладками с подходящими частями изображения, ребенку нужно будет не только найти место каждой вкладки, но и повернуть ее в нужную сторону. Еще более сложный вариант этой игры – это пазлы, имеющиеся в продаже и представляющие собой разрезанную на множество частей картинку, которую необходимо сложить, имея перед собой образец.
Устроить эту выставку совсем несложно. Потребуются спички с отрезанными головками (или счетные палочки), кусочки гибкой медной проволоки (или толстые шерстяные нитки) и геометрические фигуры-образцы, вырезанные из картона. Прямолинейные фигуры – такие, как прямоугольник, квадрат, треугольник, – ребенок сможет выкладывать из палочек, а округлые – такие, как круг и овал, – делать из проволоки.
Когда ребенок научится делать каждую из форм, познакомьте его с их вариантами. Это образцы узкого и широкого прямоугольников, треугольники с разной длиной сторон и величиной углов и т. п.
В этой игре ребенок развивает ощущения, как зрительную, так и кинестетическую память, сравнивает зрительные и осязательные впечатления. Для этой игры вам необходимы два комплекта одинаковых предметов – геометрических фигур, вырезанных из пластика или плотного картона, шишек, кубиков и мелких игрушек.
Положите один комплект в мешочек (из плотной ткани), затянутый резинкой.
Задача ребенка – на ощупь отыскать в мешочке фигурку, которую он видел. Вы можете поменяться с ребенком ролями: будьте по очереди то играющим, то ведущим.
Другой вариант игры – второй набор предметов нарисован на бумаге.
Третий вариант – ведущий просто называет предмет, который нужно найти: "Найди кубик", "Найди шишку" и т. п.
И еще один вариант: ребенок с закрытыми глазами на ощупь знакомится с предметом, запоминает его, а затем на ощупь находит в мешочке такой же.
Упорядочивание предметов по убыванию или нарастанию признака – довольно сложная для ребенка задача, требующая настойчивости и целеустремленности.
Для этой игры вам понадобятся 10 бумажных (или из картона) полосок одинаковой ширины, различающихся по длине на 2 см (от 2 до 20 см). Это – солдаты. Малышу необходимо расставить солдат в шеренгу по росту: от самого высокого до самого маленького.
Предложите малышу, если у него не сразу получается, действовать последовательно: выбирать сначала самую маленькую полоску, затем – самую маленькую из оставшихся и т. д. При затруднениях можно солдатам помериться, кто выше. Пусть солдаты перепутают свои места – вы увидите, что ребенку будет интересно восстанавливать правильный порядок.
По росту могут выстраиваться и матрешки. Вот одна из них, самая шаловливая, убежала и теперь не может найти свое место.
Пусть малыш поможет ей, а потом можно покормить матрешек. Для этого понадобятся тарелки соответствующих размеров. Например, колечки от пирамидки по числу матрешек могут изображать тарелки. Обязательное условие игры: каждая матрешка должна получить подходящую ей по размеру тарелку.
Чем больше матрешка, тем большая тарелка ей нужна. Можно включить в игру и ложки – палочки разной длины.
profilib.net
Название: Тренинговое занятие с педагогами по профилактике эмоционального выгорания Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия психолога Автор: Заескова Ирина Ивановна Должность: педагог — психологМесто работы: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №1 «Кораблик»Месторасположение: поселок Шипицыно, Котласский район, Архангельская область
— Здравствуйте, уважаемые коллеги. Давайте знакомится, педагог-психолог Заескова Ирина Ивановна. А теперь ваша очередь… но вас немало! Давайте дружно каждый скажет свое имя-очество громко! Вот и познакомились! Очень приятно!
— Мы все знаем, сколько пользы нам приносит огонь, и мы с вами пронесем тепло наших сердец в ладошках.
Цель: создание благоприятного эмоционального фона тренинга и сплочения группы.
Оборудование: свеча, подсвечник.
Процедура: участники тренинга в кругу передают друг другу «огонёк добра».
Цель: снятие эмоционального напряжения.
— Для того чтобы было что обсудить на нашей встрече, предлагаем посмотреть миниатюру «Один день из жизни Вовочки»…
Ведущий Вовочке:
— Вот какой хороший мальчик ты у нас: и помощник первый, и на занятиях смышленый и товарищ для ребят. Просто умница!
Вот пришел из сада мальчик,
Поднимает кверху пальчик,
Манит дедушку:
— Дедульчик! Принеси-ка быстро стульчик!
Расстегни-ка мне замочек,
Опусти воротничочек!
Ой! Запутался шнурочек,
Развяжи-ка узелочек!
И поправь-ка мне носочек!
Бабушка спешит:
— Ах, внучек!
Хочешь есть? Покушай супчик!
Съешь бульончик, вот батончик!
Вот огурчик, баклажанчик,
Апельсинчик и бананчик!
Вовочка:
— Я наелся! Ну, бабульчик,
Отодвинь-ка быстро стульчик!
Я возьму еще бананчик.
Эй, дедульчик!
Принеси-ка мне журнальчик!
Да не шаркай так, дедульчик.
Воду выключи, бабульчик!
Не шумите! И молчок!
Отдыхает ваш внучок!!!
И.В.Голубева
— Вот какие дети бывают разными дома и в детском саду. Так Вовочка отдыхает после насыщенного рабочего дня в детском саду. И сейчас мы предлагаем вам показать наглядно ваш отдых после рабочего дня с помощью арт-терапевтического приема – коллажирования.
3. Упражнение «Коллаж мечты» – техника работы с целями
Цель: чётче сформировать для себя образы желаемого, чтобы точнее навести подсознание на желаемую цель.
Материалы: 2 листа ватмана, фломастеры; материалы для изготовления коллажа: вырезки из газет и журналов, карандаши, фломастеры, клей ПВА, ножницы, музыкальный проигрыватель, музыкальные записи, 2 мольберта.
Процедура:
1. Давайте разделимся на 2 творческие группы.
2. Задание для 1 подгруппы: вспомните ваш вчерашний вечер после работы, изобразите это на ватмане с помощью вырезок из газет и журналов, карандашей, фломастеров, клея ПВА, ножниц. Желательно, чтобы были учтены, по меньшей мере 5 областей: отношения, семья, материальная сфера, самореализация, здоровье.
Задание для 2 подгруппы: Если той подгруппе надо показать реальный отдых, то вам предстоит изобразить идеальный, т.е. желаемый, по вашему мнению, отдых после трудового дня.
2. Теперь из разных картинок создайте коллаж, который отразит это. Если не найдёте подходящей иллюстрации – дорисуйте, чего не хватает. Дайте название готовому произведению.
Вопросы для обсуждения:
Рекомендации здорового отдыха:
4. Игра-фантазия «Посылай и воспринимай уверенность».
Цель: релаксация, закрепление положительных эмоций. (5 мин)
Игра проводится под релаксационную музыку.
– Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха… теперь представьте себе, что над Вашей головой висит чудесная золотая звезда. Это – Ваша звезда, она принадлежит Вам и заботится о том, чтобы Вы были счастливы.
Представьте, что Вы с ног до головы озарены светом этой звезды, светом любви и радости. Теперь последовательно приложите свою руку сначала к сердцу, потом – к горлу и ко лбу. Почувствуйте, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах. Представьте себе, что Вы, как и Ваша звезда, испускаете во все стороны лучи ясного теплого света и что этот свет идет ко всем Вашим коллегам, находящимся в этом зале… Подумайте обо всех, кто находится в этом зале, и пошлите всем немного своего света.
Теперь пошлите немного света людям, которых нет в этой комнате: своим домашним, друзьям, Вашим воспитанникам, их родителям.
Теперь прислушайтесь к самим себе. Ощущаете ли Вы какие-нибудь сильные чувства, которые мы все сейчас посылаем друг другу? (10 секунд).
Сохраните в памяти эти чувства и обращайтесь к ним в тех случаях, когда Вы устали и Вам нужны свежие силы и уверенность в себе…
А сейчас попрощайтесь со звездой и мысленно возвращайтесь назад. Когда я досчитаю до трех, Вы можете открыть глаза и снова оказаться в этом зале. Раз… Два… Три…
5. Подведение итогов.
Литература:
konkurs-dlya-pedagogov.info
автор: Екатерина Геннадьевна Арестова , работник ДОУ , Республика Хакасия Наталия Владимировна Олейник , работник ДОУ , Республика Хакасия
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Сценарий развлечения в старшей группе "8 марта"
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Предварительная работа: разучивание стихотворений и песен о маме, бабушке. Изготовление подарков мамам и бабушкам собственными руками.
Зал украшен искусственными цветами, сделанными из гофрированной бумаги, на центральной стене выложено на шторе 8 марта из бумажных объемных цветов.
Дети входят в зал под музыку и встают полукругом.
1-й Ребенок:
Закончилась зима – Метели, холода, Пришла весна – красна, Свет и радость принесла.
2-й Ребенок:
Ярче солнышко сияет, Нашу землю согревает, Чтоб скорей раскрылись почки, Чтобы выросли цветочки, Чтобы птицы прилетели Свои песенки запели.
Ведущий: День сегодня необычный! Сегодня мы радуемся не только приходу весны, но и отмечаем Международный Женский день 8 марта! Его отмечают во всех уголках нашей планеты. Так пусть прозвучит песня в подарок нашим дорогим женщинам.
Звучит песня «Мама ты мой самый лучший друг» (муз. и слова Л. Олиферовой)
Припев:Мама, мама – самый лучший друг. Понимает мама всех людей вокруг. Мама все простит, Мама все поймет, И на помощь мама вовремя придет.
Припев.
3-й Ребенок:
Мы долго обсуждали Что маме подарить Как в день 8-го марта Ее нам удивить
4-й Ребенок:
Мы мамочку обнимем И танец спляшем ей Счастливые мгновенья Подарков всех важней
Дети исполняют танец с сердцами
Ведущий: Весною пробуждается природа и происходит новое пробуждение зеленого убранства Земли. И вы сейчас в этом убедитесь.
5-й Ребенок:
Пусть радостью сегодня солнце светит, В тени оставив сноп больших тревог, И все цветы, какие есть на свете Цветут сегодня пусть у ваших ног!
Девочки исполняют танец «Цветов» (музыка и слова З. Люзинской «Веснянка»)
Ведущий: У нас сегодня в зале не только мамы, но и бабушки. От всего сердца мы вас поздравляем с праздником и посвящаем эти стихи.
6-й Ребенок:
С праздником, бабушки, Мамины мамы! Мы вас тоже поздравляем, Здоровья, долгих лет желаем!
Звучит песня в исполнении детей «Песня о бабушке» (музыка и слова Е. Шаламоновой).
Припев:Светит солнышко, Греет всё сильней, Ты для бабушки Ласки не жалей!
Припев
Припев
Ведущий: все вы когда-то слышали: «Внучок, Внучочек», очень ласковые слова. Бывает бабушка, и дедушка так любят и ласкают внука, что готовы все сделать за него. А тот, хоть и говорит ласковые слова, ведет себя грубо, невежливо. Посмотрите мини-сценку и скажите есть ли у нас такие внуки.
Ведущий:
Вот пришел из сада мальчик, Поднимает к верху пальчик, Манит дедушку:
Внук:
Дедульчик, Принеси-ка быстро стульчик, Растегни-ка мне замочек, Опусти воротничочек! Ой! Запутался шнурочек. Развяжи-ка узелочек! И поправь-ка мне носочек!
(ребенок, исполняющий роль дедушки, выполняет все указания внука).
Бабушка спешит:
Ах, внучок! Хочешь есть? Покушай супчик! Съешь бульончик, Вот батончик, Вкусный блинчик, Пышный пончик! Вот огурчик, баклажанчик, Апельсинчик и бананчик!
(девочка играющая роль бабушки подает внучку, а он ест все подряд).
Внучок:
Я наелся! Ну, бабульчик – Отодвинь-ка быстро стульчик Я возьму еще бананчик, И улягусь на диванчик.Внук ложиться на диван. – Эй, дедульчик! – крикнул мальчик, – Принеси-ка мне журнальчик, И не шаркай так, дедульчик, Воду выключи, бабульчик, Не шумите! И молчок! Отдыхает ваш внучок!
(внук засыпает на диване)
Ведущий: Мы больше, чем уверены, что таких внуков, как этот мальчик у нас в группе нет и быть не может. И хотим посвятить эту песню вам.
Звучит песня «Бабушка» слова А. Чеменева, музыка Пономарева.
Ведущий: Предлагаем бабушкам с нами поиграть
Бабушки с закрытыми глазами пытаются найти своих внуков.
Ведущий: Наши бабушки – кладезь мудрости и жизненного опыта. Наши бабушки – добрые, наши бабушки самые – любимые! Дети хотят сказать бабушкам теплые слова.
Стих-е л. Квитко «Бабушкины руки»
1-й Ребенок:
Я с бабушкой своею Дружу давным-давно Она во всех затеях Со мною заодно
2-й Ребенок:
Я с ней не знаю скуки, И все мне любо в ней, Но бабушкины руки Люблю всего сильней
3-й Ребенок:
Ах, сколько руки эти Чудесного творят! Латают, вяжут, метят, Все что-то мастерят.
4-й Ребенок:
Ко сну ночник засветят – И тут замолкнут вдруг Умней их нет на свете, И нет добрее рук.
Ведущий: Весной, все люди удивительно преображаются, особенно женщины. Каждое утро мамы собирают вас в детский сад, а сегодня мы с вами поможем маме собраться на работу.
Дети соревнуются двумя командами, повязывая маме шарф, надевая перчатки, сумку, бусы, шляпу, очи и т.д.
Ведущий: А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Комплименты»
Дети говорят мамам, ка можно больше приятных слов «Ты самая красивая, обаятельная, нежная, любимая, добрая» и др.
Ведущий: А сейчас я предлагаю вам нарисовать мамин портрет
Дети на мольберте, под музыку рисуют мамин портрет.
Ведущий: В заключение нашего праздника, ребята приготовили для своих мам и бабушек этот замечательный танец.
Парный танец « Подружились»
Ведущий:
Праздник завершаем, Мамам пожелаем. Чтоб всегда здоровы были, Чтоб смеялись и шутили! Чтобы мамы наши, Становились краше! Чтобы всех счастливей были Наши мамы дорогие.
А сейчас дорогие наши мамы, дети вручат вам подарки, сделанные своими руками.
Дети вручают подарки мамам и приглашают на чаепитие.
rosuchebnik.ru
| Звук Ч чо-чо-чо, чо-чо-чо— У меня болит плечо,чу-чу-чу, чу-чу-чу— Раз болит — пойди к врачу,чу-чу-чу, чу-чу-чу— Нет, к врачу я не хочу,ча-ча-ча, ча-ча-ча— Буду плакать у врача,чи-чи-чи, чи-чи-чи— Помогают нам врачи,чу-чу-чу, чу-чу-чу— Ну, тогда пойду к врачу. че-че-че, че-че-чеМы мечтаем о мяче.чи-чи-чи, чи-чи-чиОчень нам нужны мячи.чу-чу-чу, чу-чу-чуНам купили по мячу.ча-ча-ча, ча-ча-чаВот уж в речке два мяча.чи-чи-чи, чи-чи-чиНам опять нужны мячи.че-че-че, че-че-чеМы мечтаем о мяче. Про бычкаВстретил ёжика бычокИ лизнул его в бочок.И, лизнув его в бочок,Уколол свой язычок.А колючий ёж смеется: - В рот не суй, что попадётся! ***Утром дед спросил у внучки:– Почему не моешь ручки?Отвечает внучка:– Я не белоручка! Весёлые чижи.Жили в квартиреСорок четыре,Сорок четыревесёлых чижа:Чиж-судомойка,Чиж-поломойка,Чиж-огородник,Чиж-водовоз.Чиж за кухарку,Чиж за хозяйку,Чиж на посылках,Чиж-трубочист.Печку топили,Кашку варили,Сорок четыревесёлых чижа:Чиж с поварёшкой,Чиж с кочергой,Чиж с коромыслом,Чиж с решетом. С. Маршак, Д. Хармс ***Вьётся недалечкореченька-река.Маленькая речка —меньше ручейка.Не поплыть, не нырнуть —только ножки окунутьЧуть-чуть.Е. Благинина. ***Я ручку куплю у волшебника лично —такую, что пишет диктант на «отлично».М. Пляцковский. *** Моем, моем трубочистачисто, чисто, чисто, чисто!Будет, будет трубочистчист, чист, чист, чист! К. Чуковский. ***Вот какой невежда чижик —не читает чудных книжек!Научить его хочу,но никак не научу!Скачет он и днём, и ночьюи о чашку клювик точит.Ну и чиж! Такой чудак!Я читаю — он никак! В магазине— Сколько стоит кабачок?— Кабачок? Пятачок.— Дайте два кабачка.— Дайте два пятачка.— Пятачок и пятачок —нате гривенничек.Э. Мошковская Чей ручей?— Вовочка, чей это зайчик?— Это мой зайчик.— А чья эта тачка? — Танечкина.— А чьи эти дочка и сыночек?— Твои, мамочка.— А вот тот ручеёк, чей он?— Чей ручеёк? Ничей. Он ничейный. Четыре АнюточкиЧетыре Анюточки,не устав ни чуточки,пляшут третьи суточкивсё под прибауточки.Чок-чок, каблучок,чуки-чуки-чуки-чок!Е. Благинина. ЧернотаЧерной ночью чёрный котпрыгнул в чёрный дымоход.В дымоходе — чернота.Отыщи-ка там кота.Е. Измайлов. ***Чики-чики-чикалочки!Едет гусь на палочке.Уточка на дудочке.Курочка на чурочке.Зайчик на тачке,а мальчик на собачке. *** – Чей ты , ручей? – Черных грачей,Чечетки, чирка,Чижа, червячка,Чащобы дремучейИ речки под кручей.В. Лунин. ***Чижик был в гостях у тетки,Он на чай летал к чечетке.Чудо – чай вечеркомДа вприкуску с червячкомСа-хар-ным.А. Пудваль. РодничокКлючик, ключик, родничок,чистая волна!Чей-то круглый кулачокзвонко бьёт со дна.В. Берестов. МужчинаЕсли мальчик плачет,значит, есть причина.Если слёзы прячет,значит, он — мужчина.Э. Блинова. ТайкаЧетыре утайкиу девочки Тайки.Мчатся за Тайкоюдевочки стайкою.Пятки стучат, глазки блестят.Нынче девчонки ребят обхитрят. Вот какой невежда чижик — не читает чудных книжек! Научить его хочу, но никак не научу! Скачет он и днём, и ночью и о чашку клювик точит. Ну и чиж! Такой чудак! Я читаю — он никак! НеудачникЯ вывеску старался прочесть наоборот, Но сколько ни пытался, мне просто не везёт.Я просто неудачник,читается Дом Мод.М. Пластов. ЧерепахаЧерепашка! Черепашка!Первый раз она, бедняжка,очутилась под дождём.— Мама! Кто стучится в дом?Г. Виеру. Разноцветные сныТому, кто лёг на правый бочок,может присниться белый бычок.Тому, кто лёг на левый бочок,может присниться чёрный бычок.А тому, кто спит на спинке,красные яблоки снятся в корзинке.А. Седугин. Бычок в клевереИдёт по клеверу бычок.Его бочок, как кабачок.Как барабан, его живот.Он клевер целый день жуёт.И вдруг несётся во весь духк бычку рассерженный пастух.Бочком из клевера бычок.Бочком бычок — и наутёк!Я. Райнис Сыч— Сыч! Сыч! Почему ты на дереве сидишь?— Сыч! Сыч! Почему ты ни с кем не говоришь?— Говорить чушь, чушь не хочу, не хочу.Тут — лес, тут — глушь, тут — ночь, и я молчу.— Сыч! Сыч! Закричи, чтоб не скучно было, сыч!Прилетят к тебе сычи. Ты покличь их! Покличь!— Нет! Нет! Не хочу, не хочу кричать.Ты мне, скучному сычу, не мешай... скучать.М. Кудинов. Костяная рубашонкаУ Чере-черепашонкакостяная рубашонка.Нет прочнее рубашонки,хоть носи её сто лет!Шили эту рубашонкуСвоему черепашонку —чере-мама, чере-папа,чере-баба, чере-дед.В. Орлов. СветлячкиСидят на пеньке светлячки,надев голубые очки.Хотел я поймать светлячка,нашёл на пеньке червячка.— Так вот ты какой, светлячок?!— Такой вот! — сказал червячок. Г. Лагздынь. Разговор с котом— Почему ты чёрен, кот?— Лазил ночью в дымоход.— Почему сейчас ты бел?— Из горшка сметану ел.— Почему ты серым стал?— Пёс в пыли меня валял.— Так какого же ты цвета?— Я и сам не знаю это!В. Левановский. ЧасыГоворят: «Часы стоят».Говорят: «Часы спешат».Говорят: «Часы идут,но немножко отстают».Мы смотрели с Мишкой вместе,но часы стоят на месте. В. Орлов. МячикЧуть ударишь этот мячик,начинает он скакать:скачет, скачет, скачет, скачет,скачет, скачет, скачет, скачет,скачет, скачет, скачет, скачети не может перестать. Л. Керн. БычокНа дворе стоит бычоки жуёт свой язычок.Плачет бедный: Му-му-му!Надо сена дать ему.А не то свой язычокглупый скушает бычок.С. Коган. Чомга.У рыжей чомги на макушкеПучками перья врозь торчат,Как будто чутко ловят ушиТревожный зов ее чомчат.П. Барто. Чиж.– Чижик-пыжик, где ты был? – Я в саду чечетку бил.Ножки пляшут чисто, четко,Получается чечетка!В. Кожевников. Ключ.Много разных есть ключей:Ключ – родник среди камней,Ключ скрипичный, завитой,И обычный ключ дверной.Д. Лукин ***Вот пришел из сада мальчик,Поднимает кверху пальчик,Манит дедушку: «Дедульчик!Принеси-ка быстро стульчик!Расстегни-ка мне замочек,Опусти воротничочек!Ой! Запутался шнурочек.Развяжи-ка узелочек!И поправь-ка мне носочек!»Бабушка спешит: «Ах, внучек!Хочешь есть? Покушай супчик!Съешь бульончик! Вот батончик,Вкусный блинчик, пышный пончик!Вот огурчик, баклажанчик,Апельсинчик и бананчик!»«Я наелся! Ну, бабульчик!Отодвинь-ка быстро стульчик!Я возьму еще бананчикИ улягусь на диванчик.Эй, дедульчик! – крикнул мальчик, –Принеси-ка мне журнальчик!И не шаркай так, дедульчик!Воду выключи, бабульчик!Не шумите! И молчок!Отдыхает ваш внучок!!!»И. Лопухина. ***Жарче дырчатая тучка,Поливай водичкой ручки,Плечики и локоточки,пальчики и ноготочки.Трём мочалкою коленочки,Щёточкой трём хорошенечкоПяточки, ступни и пальчики…Чисто-чисто моем мальчика!И. Лопухина. Качели.Ах, качели! Эх, качели!Вниз качели, вверх качели.Вверх и вниз кач-кач!Ты держись! Ты не плачь!Если грустно, не печалься,На качелях покачайся!А. Ахундова. |
rechezvetik.ucoz.ru
|
|
|
|
|
|
