Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе
Программное содержание:
Методические приёмы:
Загадка, сюрпризный момент – Волшебник, вопросы по картине, имитации действий, словесная игра «Кругом, кругом», проблемная ситуация: рассыпались картинки, Д/и «Составь целое», рассказ по картине, игровые приёмы: «Войдём в картину», «Что мы слышим?», указания, поощрения, помощь.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, чтение стихотворений и рассказов о животных, игра «загадки-движения», рассматривание картины «Кошка с котятами», знакомство со схемой, словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково», «Угадай-ка», имитация действий с «подзорной трубой» — кто больше заметит интересного, выкладывание целого из частей.
Материал:
Индивидуальная работа.
Упражнять Илью Кулиш в назывании детёнышей животных.
Ход занятия.
Дети с воспитателем стоят в кругу.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
«Днем лежит и молчит,Ночью лает и ворчит,Кто к хозяину идет —Она знать дает.»
— Кто это?
Дети: Собака.
Воспитатель: Где живет собака?
Дети: Дома, в будке…
Воспитатель: Собака, это какое животное?
Дети: Собака – это домашнее животное.
(Воспитатель показывает игрушку Волшебника и говорит от его имени.)
Воспитатель: Молодцы! Здравствуйте, мои дорогие друзья! Вы, наверное, обратили внимание на картину, которую я вам прислал?
Дети: Да.
Волшебник: А где же она?
Воспитатель: Да вот же она (вывешивает картину на доску)
Волшебник: Эта картина называется «Собака со щенятами» Мы с вами ее внимательно рассмотрим, а затем составим рассказ.
Возьмите волшебные «подзорные трубы», посмотрите на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ товарища.
(Воспитатель задает вопросы на уточнение: Какого щенка ты увидела? А что делают воробышки? Как смотрит собака? И т. п.)
Волшебник: Давайте войдем в картину и представим, что мы рядом,…Что вы слышите?
Дети: Сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке…
Волшебник: Погладьте собаку и щенят, что вы чувствуете?
Дети: Мягкие, лохматые, теплые…
Воспитатель: Как еще можно сказать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы рассказ получился интересный, нам поможет схема. Давайте вспомним, как схема может нам помочь составить интересный рассказ.
1. Внешний вид животного, части его тела.2. Где живет?3. Чем питается?4. Как зовут детеныша?5. Какую пользу приносит человеку.
Воспитатель: Кто пойдет и расскажет нам о собаке?
Рассказ ребенка…
Воспитатель дает небольшую оценку рассказа.
Воспитатель: Расскажите о щенке.
Рассказ ребенка…
Воспитатель: О ком ты хочешь рассказать?
Рассказ ребенка…
Воспитатель: Волшебник, послушай и мой рассказ. Эта картина называется «Собака со щенятами»… (описательный рассказ воспитателя по картине).
Волшебник: Очень хорошие рассказы вы составили.
Физкультурная минутка.
Воспитатель:Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» – И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел.
Волшебник: А на моем дворе живут еще животные. Я хотел показать их вам, да вот беда, ветер-озорник перепутал все картинки…
Воспитатель:Не расстраивайся, мы поможем навести тебе порядок. Поможем волшебнику?
Дети: Да.
Воспитатель: Нужно выложить из частей целое и затем рассказать, кто у вас получился. (Дети подходят к столам и выполняют задание. Воспитатель задает вопросы.)
Воспитатель: Кто у тебя получился?
— Какое это животное?— Как называют ее детеныша?— Кто мама у котенка?
Вот и замечательно, все справились с заданием, помогли Волшебнику.
Итог занятия.
Волшебник: Интересные рассказы составили вы по моей картине, помогли собрать животных. Я еще буду приходить к вам в группу, а сегодня в подарок
Вам хочу оставить вот эти звездочки.
xn----38-53dwcf1akj7fei.xn--p1ai
Конспект НОД (развитие речи) в первой младшей группе.
Рассматривание картины «Собака со щенятами»
Цель: - формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя при рассматривание картины;
Материал: Игрушка собака, картина «Собака со щенятами»
Ход НОД:
Дети сидят на стульчиках.
Дети: Да, хотим (хоровые ответы детей).
Включить лай собаки
Воспитатель вносит в группу игрушку собаку. У собаки в лапах большой сверток.
Собака: Здравствуйте ребята (дети здороваются с собакой).
Собака: Гав, гав. Меня зовут ШАРИК. Гав, гав. А как вас зовут? (спрашивает индивидуально)
Собака: А я пришла не одна, а со своей подружкой. Хотите посмотреть? (из свертка достает маленькую собачку). Вот моя подружка. Ее зовут Умница.
Воспитатель садится на стул и создает доверительную обстановку, способствуя беседе. Рассматривают картину.
Воспитатель: Я сейчас вам расскажу про собаку по имени Умница. Она живет в будке. Собака большая. У нее есть голова, туловище, хвост, четыре лапы. На голове у собаки нос, уши. Тело собаки покрыто шерстью. У нее есть два щенка, это ее дети. Они маленькие. Собака заботится о щенках. Собака – домашнее животное, она живет рядом с человеком. Человек заботится о собаке. Он приносит ей еду. Теперь вы расскажите мне о собаке. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, собака большая или маленькая?
Дети: Большая
Воспитатель: Что это? (показывает на картине голову собаки)
Дети: Голова
Воспитатель: Что это? (показывает на картине туловище)
Дети: Туловище.
Воспитатель: Что есть на голове у собаки? (спросить 3-х - 4-х детей индивидуально)
Дети: Уши, глаза, нос.
Воспитатель: Покажите (спросить 3-х - 4-х детей индивидуально).
Воспитатель: У собаки, какие щенки: большие или маленькие?
Дети: Маленькие
Воспитатель: Как называется этот домик?
Дети: Будка
Дети, которые не говорят, показывают ответы на картине.
Собака: Ой, какие молодцы! Я не хочу уходить, мне хочется поиграть с вами.
Воспитатель: Дети давайте поиграем с Шариком в игру.
Подвижная игра «Вороны и собачки»
Цель игры. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.
Описание игры. Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» (Дети прыгают и каркают.)
Тут собачка прибежала, и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» (Вороны разбегаются.)
Шарик: Ребята, а вы умеете разговаривать как собачка?
Дети: Гав-гав-гав
Воспитатель: А как щенки лают?
Дети: (нежно) Гав-гав-гав
Собака: Молодцы, ребята. Мне было так весело с вами играть, я обязательно приду к вам еще.
Воспитатель: Ребята, давайте помашем собачке ручками!
infourok.ru
Баранникова Марина Геннадиевна, воспитатель,
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»
Тема. Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»
Программные задачи:
- учить составлять небольшой связной описательный рассказ по картине, самостоятельно делать выводы и умозаключение;
- закрепить представления детей о диких и домашних животных;
- совершенствовать диалогическую речь, расширять активный словарный запас детей наречиями и прилагательными;
- развивать познавательный интерес, память, внимание, связную речь;
- воспитывать интерес, любовь к животным, умение работать в коллективе.
Методы и приёмы: беседа, проблемная ситуация, вопросы, напоминание, художественное слово, образец рассказа, практические действия детей, игровой прием «Подзорная труба», «Войдём в картину», «Что мы слышим», поощрение.
Оборудование и материалы: телевизор, картина «Собака со щенятами» (из серии «Домашние животные»), картинки: дикие и домашние животные, мяч, зеркала.
Ход НОД
Организационный момент
Станем рядышком по кругу
Скажем здравствуйте друг другу!
Нам здороваться не лень,
Все привет и добрый день!
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется!
Звучит волшебная музыка
Внимание! Внимание!
Дорогие зрители,
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Воспитатель. Ребята, мне позвонили с выставки «Домашние животные», там приключилась беда. С выставки убежало, несколько животных. И нас просят, помочь найти и вернуть их на выставку. Все знают, чем отличаются дикие животные от домашних? Давайте проверим.
Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»
Воспитатель. Возьмите картину и внимательно ее рассмотрите. У кого изображено домашнее животное – подойдите к домику, а у кого дикое – к дереву. Дети самостоятельно выбирают картину, определяют, какое животное нарисовано и где оно живет.
- Молодцы, а теперь давайте проверим: назовите домашних животных, а теперь диких животных.
- Вот мы справились с заданием, давайте вернем картины на выставку.
Воспитатель. Назовите, каких животных вы видите на выставке? А кто был внимательный и заметил, какого животного не хватает? А поможет вам загадка: Заворчал живой замок,
Днем лежит и молчит,
Ночью лает и ворчит,
Кто к хозяину идет - она знать дает». (Собака)
Звучит волшебная музыка и на экране появляется картина «Собака со щенятами».
Рассматривание картины «Собака со щенятами»
Воспитатель. Ребята, вот и недостающая картинка. Эта картина называется «Собака со щенятами». Давайте мы ее внимательно рассмотрим. Возьмите волшебные «подзорные трубы», посмотрите на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ товарища.
Воспитатель задает вопросы на уточнение:
- Кто нарисован на этой картине?
- Что делает собака?
- Кто сидит около собаки?
- Мама-собака большая, а щенки ….
- Что делают щенки?
- Где живут собаки?
- Кто построил для них конуру?
- Куда смотрят собака и щенки?
- А что делают воробьи?
- Кто принёс собакам еду?
- Какую пользу приносит собака человеку?
Воспитатель. Давайте войдем в картину закройте глазки и представим, что мы рядом…
Звучит аудиозапись «Звуки животных»
- Что вы услышали? (Щенки сопят, тявкают, рычат; воробьи стучат клювом по тарелке…)
Воспитатель. Погладьте собаку и щенят, что вы чувствуете? (Мягкие, лохматые, теплые...)
Воспитатель. Откройте глазки, молодцы вы были внимательны, а сейчас мы отдохнём и поиграем.
Игра с мячом «Продолжи предложение»
У мамы лапы – щенка … лапки
У мамы глаза – у щенка … глазки
У мамы морда – у щенка … мордочка
У мамы хвост – у щенка … хвостик
У мамы зубы – у щенка … зубки
У мамы уши – у щенка … ушки
У мамы нос – у щенка … носик
У мамы спина – у щенка … спинка
Воспитатель. Молодцы! Ребята я предлагаю вам составить небольшой рассказ о собаке со щенятами. Но с начало мы с вами сделаем зарядку для язычка.
Артикуляционное гимнастика «Щенок»
Улыбается щенок (широко разводим уголки губ)
Зубки на показ. (Обнажив зжатые зубы)
Я бы точно также смог
Вот смотри сейчас. (Возвращаем губы в спокойное положение)
Артикуляционная гимнастика « Футбол»
Рот закрыт. Кончик языка с напряжением упирается то в одну то, в другую щеку так, чтобы под щекой надувать «мячики».
Воспитатель. Молодцы дети. А сейчас давайте вернемся к нашей картине. Послушайте внимательно мой рассказ.
- Это собака со щенятами. Собака большая, черная, лохматая, добрая. У собаки двое щенят. Один лежит около мамы, другой стоит и смотрит на воробьев. Щенки маленькие, пушистые, неуклюжие. Хозяин принес собакам еду. К миске с едой прилетели воробьи. Воробьи не улетают, потому что не бояться собаки и щенков.
Воспитатель предлагает 2-3 детям рассказать по картине (с помощью воспитателя).
- Молодцы дети, какие красивые и содержательные рассказы у вас получились.
- Теперь из зала картин мы перейдем в «Волшебный зал»
Музыкально-ритмическое упражнение «Мы идем»
Воспитатель. Вот мы и пришли в волшебный зал
«Завертелись, закружились
И в животных превратились»
- Угадайте в кого я превратилась? У меня теплая, лохматая, коричневая шуба, круглые уши, я люблю мед?
Дети самостоятельно составляют загадки-рассказы.
Рефлексия
- Вот и закончилось наше путешествие.
- Где мы с вами сегодня побывали?
- Какую картину мы рассматривали?
- Что вам понравилось больше всего?
- Давайте попрощаемся с нашими гостями – до свидания.
Использованная литература
dou12shahtyorsk.my1.ru
Занятие: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами».
Чтение рассказа А.Н. Толстого «Розка».
Цель: закреплять умение состовлять рассказ по сюжетной картине строить повествование последовательно, использовать средства выразительного раскрытия образа. Учить передавать в рассказе взаимоотношение героев.
Познакомить рассказом А. Н. Толстого «Розка». Помочь усвоить его содержание с помощью вопросов воспитателя.
Ход занятия: Воспитатель показывает картину» Собака со щенками». Предлагает её рассмотреть и ответить на вопросы: «Какой из щенков вам нравится? Опишите, как он выглядит (цвет, шерсть, выражение глаз и т.д.).
Какое настроение у щенка? Чем он занят?
(Выслушивая ответы. Педагог обращает внимание на грамотность построение фраз. Для поддержания интереса иногда обращается к ребёнку от имени того персонажа, о котором он говорит).
Что делает собака? Какое у неё настроение? Из чего это видно?
Что бы сказала собака, если бы умела говорить, щенку, стоящему около тарелки с едой? Каким голосом (радостным, сердитым, тихим, громким и т.д.)?
Как вы думаете, есть хозяин у собаки со щенками? Как вы догадались, что хозяин есть? Как он заботится о собаке? Почему собаку называют домашним животным?»
Воспитатель говорит, что собака Жучка хочет послушать рассказ о себе и её детях. Самый интересный рассказ будет записан в альбом, и вечером его могут прочитать родители.
«В начале надо сказать, - напоминает педагог, - у кого живет собака Жучка со своими щенками и где они живут, а потом рассказать только о собаке или ободном из щенков».
Каждый рассказ анализируется и оценивается – отмечается его самостоятельность, умение логично и последовательно излагать события.
В заключении педагог знакомит детей с рассказом А. Н. Толстого «Розка» и предлагает ответить на вопросы:
О ком этот рассказ?
Почему Розка скулила?
Почему собака перестала скулить?
infourok.ru
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы:
Образовательная область: «Коммуникация»
Тема: «Собака со щенятами» (составление описательных рассказа по картине).
Цель: Развивать умение составлять рассказ по содержанию картины (по образцу воспитателя).
Развивать умение детей слушать и понимать речь, отвечать на вопросы.
Словарная работа: щенята, шустрый, пушистый.
Раздел: «Развитие речи»
Биллингвальный компонент: собака -ит
Этапы
деятельности
Действия
воспитателя
Деятельность
детей
Мотива
ционно-
побуди
тельный
Внести и предложить рассмотреть картину «Собака со щенятами»
Дети рассматривают картину, деляться своим мнением друг с другом.
Организационно -поисковый
Завести беседу по картине:
- Кого вы видите на картине?
- Что делает собака-мама, чем заняты щенята?
- Опишите собаку: какая у нее шерстка, какого цвета, какие глаза у собаки – злые, добрые, любящие?
- Опишите щенят: какой из щенят похож на маму, какие они: маленькие, пушистые, красивые.
- предложить детям объединить все сказанное в рассказ и 2-3 детям рассказать его с помощью воспитателя (по образцу)
Физкультминутка.
Дид. игра «Взрослые и детки»
Цель: закрепить название детенышей домашних животных
- рассказывание рассказа по картине
- на картине собака со щенятами;
- собака кормит своих щенят, их у нее три;
- У собаки пушистая коричневая шерстка, она заботливая и хорошая мама. Смотрит на своих деток добрыми и любящими глазами.
- Два щенка похожи на маму. Щенята маленькие и пушистые. Они щастливы, потому что с ними – мама.
Сначала буду маленьким, ПрисестьК коленочкам прижмусь. обнять колени руками,Потом я вырасту большим встать До неба дотянусь. поднять руки вверх, встать на носочки
Воспитатель называет взрослого животного, а дети – детеныша.2-3 ребенка повторяют рассказ. Затем рассказывают по цепочке
kopilkaurokov.ru
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Закрепить знания о собаке и ее детеныше — щенке. Формировать устойчивые представления о понятиях «большой-маленький», «один-много». Учить различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий). Расширять словарный запас по теме. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, использовать в речи глаголы. Продолжать учить детей внимательно слушать стихотворение. Продолжать учить наклеивать детали изображения в нужное место, рисовать пальчиками, лепить прямым и круговым раскатыванием. Развивать концентрацию, устойчивость и умение переключать внимание. Продолжать работу над выработкой правильного речевого дыхания, силой голоса.
Игрушки «собаки», мисочки, мячики, косточки, коврики — лоскуты ткани. Картинка с изображением собаки, бумажные изображения мячей и солнышек, клеящий карандаш. Пальчиковые краски. Металлофоны. Наклеенные на лист белого картона будки желтого, красного, зеленого и синего цвета; таких же цветов треугольники-крыши и квадраты-дверцы для каждой будки. Картинка с изображением собачьей головы и шеи, без носа. Пластилин, бусинки или макаронные изделия «колесики». Картинки с изображением собаки. Мелкий строительный материал. Вырезанные из белого картона кости большие и маленькие, листы бумаги с наклеенными большим и маленьким кругами-тарелками. Прямоугольники-коврики из плотного картона, разноцветные прищепки. Парные картинки с изображением одинаковых большой и маленькой собак. Ватные палочки, бинты. Оборудование для динамической паузы: дорожка, скамейка, туннель, «лужи». Аудиозаписи: собачий лай,«Мой щенок весь день скулит» (Железнова), «Про щенка».
«Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх с растопыренными пальчиками — имитация солнечных лучей)
Здравствуй, небо голубое! (Руки рисуют «облака» на небе)
Здравствуй, вольный ветерок! (Родители слегка дуют на головки малышам)
Здравствуй, маленький дружок! (Погладить по головке ребёнка)
Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую!» (Педагог подает руку каждому ребёнку и здоровается)
- Здесь, в сундучке, спрятались наши сегодняшние гости. Послушайте и по голосу попытайтесь угадать, кто же наши гости. (Раздается собачий лай). Да, у нас сегодня в гостях собаки. Открывайте сундучок и выбирайте себе собаку.
Вот и песик — наш Барбос — Белый лобик, черный нос. Верный песик ночь не спал — Двор бесстрашно охранял, И теперь он очень хочет Косточки отведать сочной.
- Вот пес Барбос. У него есть коврик. Для чего собаке коврик? Чтобы спать на нем. Еще у собаки есть миска. Для чего собаке миска? Чтобы есть из нее. Еще у собаки есть кость. Для чего собаке кость? Чтобы грызть ее. Еще у собаки есть мяч. Для чего собаке мяч? Чтобы играть с ним.
Дети одну за другой выкладывают соответствующие предметы перед собой.
- Посмотрите и назовите все, что стоит находится вами. Собака, миска, ковер, кость, мяч. Давайте теперь назовем их ласково:
Собака — собачка. Ковер — коврик. Миска — мисочка. Кость — косточка. Мяч — мячик.
Детям предлагается наклеить солнышко и мячик.
- И солнышко, и мячик круглые. Солнышко приклеим вверху картинки, а мячик возле собачьих лап.
Дети окунают пальчики в черную, коричневую, оранжевую краску и оставляют отпечатки-пятнышки.
- Маленьких щенков нужно учить — тренировать. Проведите щенка по мостику-скамеечке, перепрыгните через лужу, пройдите по дорожке, пролезьте с ним в туннель. (Выполняется под музыку «Мой щенок похож немного...»).
У крыльца лохматый пес Лег, уткнувши в лапы нос. Тихо, мирно он сопит, Может дремлет, может, спит. А попробуй сунься вор — Вмиг залает во весь двор.
- Большая собака лает громко «гав-гав», маленькая собака лает тихо «гав-гав», а щенок тявкает «тяф-тяф».
- Вот собачьи будки, но только они недостроенные. Давайте достроим их. Подберите к каждой будке крышу и дверь такого же цвета. Как сама будка. Возьмите в руки картинку-собачку и посадите в будку красного цвета. А теперь посадите в желтую будку. Собачка перебежала в зеленую будку. И вот собака перебралась в синюю будку.
Дети круговым раскатыванием лепят шар-носик и прижимают его к тому месту на рисунке, где должен быть собачий нос. Затем прямым раскатыванием делают колбаску-ошейник и прижимают его горизонтально к шее собаки, а затем украшают ошейник — вдавливают бусинки или макаронные изделия.
- Запахло сосисками и собачка унюхали их запах. Нюхаем воздух как собачки — шумно, быстро. Нюхаем по два раза («нюх-нюх») и отдыхаем. Смотрите на меня и слушайте, как я буду нюхать. Подбородок слегка приподнят, вдох, при которых слышен шум воздуха и видно, как ноздри сближаются с носовой перегородкой.
- Перед сами картинка с тарелочками. Сосчитайте тарелочки. Одна, две. Сколько тарелочек? Две тарелочки. А эти тарелочки одинаковые? Нет тарелочки разные. Одна тарелочка большая, а другая маленькая. Покажите большую тарелочку. Покажите маленькую тарелочку. А вот и угощения для собаки — кости. Кости тоже разные — большие и маленькие. Сложите большие кости в большую тарелочку, а маленькие кости — в маленькую тарелочку.
- Вот перед вами собаки-мамы. А их детки-щенки разбежались. Нужно найти их. Щенята очень похожи на своих больших мам, только маленькие. Найдите своим собакам-мамам их деток-щенков. (Изображения собак печатаются в двух размерах - боьшом и маленьком).
Под одноименную песню дети гладят-жалеют щенка, ватной палочкой смазывают больную лапку, заматывают бинтом.
- Украсьте коврик для собак разноцветными прищепками. Коврик у каждого из вас один. А прищепок сколько? Прищепок много.
Поиграем с вами просто: Строим домик для Барбоса. Крепкий дом, теплый дом, Будет жить Барбосик в нем. Чтоб устроить там веселье, Всех зовем на новоселье.
Детям предлагается набор мелкого строительного материала, из которого они строят домик для Барбоса.
Дети под одноименную музыку отбивают ритм на металлофонах.
Скачать конспект игрового занятия «Собака» для детей 3-го года жизни
vospitatel.com.ua
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №51
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию в средней группе на тему:
«Рассказывание по картине «Собака со щенятами»
Подготовила
Старший воспитатель
Засеева Е.Н.
г. Владикавказ
2017г.
Цель. Продолжать учить детей описывать картину, составляя небольшой, связный рассказ по образцу воспитателя.
Задачи: совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах, воспитывать интерес, любовь к животным.
Словарная работа: щенята, шустрый, пушистый, пятнистый, белолапый.
Методические приёмы
Загадка, вопросы по картине, имитации действий, словесная игра «Кругом, кругом», проблемная ситуация: рассыпались картинки, Д/и «Мамы и малыши», рассказ по картине, игровые приёмы: «Войдём в картину», «Что мы слышим?», указания, поощрения, помощь.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, чтение стихотворений и рассказов о животных, игра «загадки-движения», рассматривание картины «Кошка с котятами», словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково», «Угадай-ка», имитация действий с «подзорной трубой» - кто больше заметит интересного, выкладывание целого из частей.
Материал: картина «Собака со щенятами»; разрезные картинки с домашними животными и их детёнышами; подарки-сюрпризы.
Индивидуальная работа.
Упражнять в назывании детёнышей животных.
Ход занятия
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Дети с воспитателем стоят в кругу.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
«Днем лежит и молчит,
Ночью лает и ворчит,
Кто к хозяину идет -
Она знать дает.»
- Кто это?
Дети: Собака.
Воспитатель: Где живет собака?
Дети: Дома, в будке...
Воспитатель: Собака, это какое животное?
Дети: Собака – это домашнее животное.
Воспитатель: Эта картина называется «Собака со щенятами». Мы с вами ее внимательно рассмотрим, а затем составим рассказ.
Сегодня мы с вами побудем волшебниками. Возьмите волшебные «подзорные трубы», посмотрите на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ товарища.
Воспитатель задает вопросы на уточнение: Какого щенка ты увидела? А что делают воробышки? Как смотрит собака? И т. п.
Воспитатель: ребята, мы же сегодня волшебники? Давайте войдем в картину и представим, что мы рядом. Для этого мы закроем глазки, скажем раз, два, три дверка отварись. Открываем глазки. Мы с вами оказались на полянке возле дома рядом с собакой и ее щенками. Что вы слышите?
Дети: Сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке...
Воспитатель: Погладьте собаку и щенят, что вы чувствуете?
Дети: Мягкие, лохматые, теплые...
Воспитатель: Как еще можно сказать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Кто пойдет и расскажет нам о собаке?
Рассказ ребенка...
Воспитатель дает небольшую оценку рассказа.
Воспитатель: Расскажите о щенке.
Рассказ ребенка...
Воспитатель: О ком ты хочешь рассказать?
Рассказ ребенка...
Воспитатель: А теперь послушайте и мой рассказ. Эта картина называется «Собака со щенятами»... (описательный рассказ воспитателя по картине).
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
