Попробуй и ты написать записку (письмо) заболевшему другу. Вспомни, с каких слов начинаются записки (письма), какими словами заканчиваются. Используй слова из «Словарной коробочки».
Здравствуй, Ваня!
Как ты себя чувствуешь? Мне очень не хватает тебя! Давай, выздоравливай, скорей! Не грусти! Все ребята передают тебе большой привет. Говорят, что сильно скучают. До свидания!
Я и твои друзья.
1. Как зовут моего друга?2. Сколько ему (ей) лет?3. Когда у него (неё) день рождения?5. Какие черты характера мне нравятся в моём друге?
Не бросает в беде, всегда готов прийти на помощь, всегда выручит.
6. Интересный случай, который однажды произошёл с нами.
Однажды на урок технологии нам учитель попросила принести клубок ниток. В этот день ко мне пришёл мой друг Иван и сказал, что он не нашёл у себя дома ниток. Тогда я решил его выручить, достал из маминого комода разные мотки, оставил на диване, и мы побежали с Иваном гулять. Когда мы вернулись домой и вошли в комнату, то увидели интересную картину. Моток ниток катался по полу, шипел и издавал странные звуки. Оказалось, что это мой котёнок Мурзик запутался в шерстяных нитях. Он усиленно пытался освободиться. Кое-как нам удалось его распутать, и милый котёнок весело запрыгал в другую комнату на поиски новых приключений.
Распредели пословицы и поговорки по следующим темам:
Все за одного и один за всех. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Один в поле не воин.
В согласном стаде волк не страшен. Мир и любовь — всему голова. Добрые слова лучше мягкого пирога.
На лжи правду не вырастишь. Раз солгал, навеки лгуном стал.
Вражда не делает добра. Как аукнется, так и откликнется. За добро плати добром.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
У Вани скоро будет день рождения. Он решил к этому дню написать стихи. Но, к сожалению, ему оказалось трудно подобрать нужные слова и правильные рифмы. Попробуй помочь Ване сочинить весёлое стихотворение.
День рожденья
День рожденья, без сомненья,Самый лучший день в году.Я читаю поздравленьяИ гостей любимых жду.Приходите поскорей,Я заждался у дверей!
МАСТЕРСКАЯ ПИСАТЕЛЯ
Друзья Петя и Коля решили вместе сделать уроки и пойти играть в мяч. Что у них из этого получилось?Рассмотри рисунки на странице 118 первой части учебника «Литературное чтение». Опиши устно первую ситуацию, используя опорные слова.
Подумай и напиши, что ответил Коля. Опиши следующие ситуации. Подумай и расскажи историю целиком. Озаглавь получившийся текст.
Друзья Петя и Коля решили вместе сделать уроки и пойти играть в мяч. Они прочитали и пересказали текст, выучили правило по русскому языку и начали задачу по математике. Но у них никак не получалось найти верный ответ. На дворе смеркалось, а Пете очень хотелось поиграть в мяч. Он пытался уговорить Колю пойти на улицу, а потом прийти и доделать задания. Но Коля ответил, что пока не сделает уроки, об играх нельзя и думать. В этот день ребята так и не пошли играть в мяч. Но они решили задачу и на следующий день в школе получили пятёрки.
Прочитай рассказ «Замок на песке» Т. Коти. Сравни его с рассказом Н. Носова «На горке». Чем закончились истории в одном и другом рассказах?
Сюжеты рассказов Т. Коти и Н. Носова похожи. Котька из рассказа Носова сидит дома да смотрит в окно, как ребята строят горку. Ему не хочется помогать ребятам. А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Он попытался взобраться на горку, но поскользнулся и упал. Тогда он засыпал горку песком. Герой рассказа «Замок на песке» Толя также только издали наблюдает, как другие дети строят замок, но когда ребята обратились к нему за помощью, он не стал им помогать, потому что считал, что может построить замок лучше всех, а когда дети ушли он стал ломать замок. Рассказ Н. Носова заканчивается тем, что Котька помогает исправить ситуацию, в рассказе Т. Коти Толя остаётся наедине со своей обидой.
Подготовься пересказать текст.Составь план пересказа.
1. Строительство снежной горки.2. Хитрый Котька.3. Скользкая горка.4. Положение надо спасать.5. Дружная работа ребят.
Найди в рассказе предложения, в которых заключён смысл произведения.
«Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!»
Объясни, почему никто из ребят не захотел играть с Толей.Почему Толя заплакал, когда увидел восстановленный замок?Как ты думаешь, правильно ли поступили ребята, когда не стали слушать советы Толи? Почему они это сделали?Как бы ты сам поступил в этом случае?Попадал ли ты сам когда-нибудь в подобные ситуации?Какие пословицы или поговорки о дружбе подходят к этому рассказу? Запиши.
Вражда не делает добра.Один в поле не воин.
Представь, что ребята решили помириться с Толей. Продумай их беседу. Разыграйте в лицах эту ситуацию.
— Толя, если ты будешь помогать нам строить замок, то в следующий раз мы возьмём тебя играть с нами.— Но вы неправильно всё делаете! В книге, которую я читал, замки выглядят по-другому.— Мы строим замок таким, каким представляем его. Ты можешь построить замок рядом с нашим. А потом мы устроим рыцарский турнир между нашими замками.
НАШ ТЕАТР
Перечитайте выразительно ещё раз басню И. Крылова «Стрекоза и Муравей».Определите и отметьте слова автора и героев.
Иван Крылов Стрекоза и Муравей
Попрыгунья СтрекозаЛето красное пропела;Оглянуться не успела,Как зима кати́т в глаза.Помертвело чисто поле;Нет уж дней тех светлых боле,Как под каждым ей листкомБыл готов и стол, и дом.Всё прошло: с зимой холоднойНу́жда, голод настаёт;Стрекоза уж не поёт:И кому же в ум пойдётНа желудок петь голодный!Злой тоской удручена,К Муравью ползёт она:«Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силойИ до вешних только днейПрокорми и обогрей!» —«Кумушка, мне странно это:Да работала ль ты в лето?» —Говорит ей Муравей.«До того ль, голубчик, было?В мягких муравах у насПесни, резвость всякий час,Так что голову вскружило». —«А, так ты…» – «Я без душиЛето целое всё пела». —«Ты всё пела? это дело:Так поди же, попляши!»
Попробуйте разыграть басню.
Представь, что ты — режиссёр, тебе нужно объяснить актёрам, как следует исполнять роли. Покажи, где необходимо сделать паузы, подумай, с какой интонацией надо читать реплики Стрекозы и Муравья.Опиши Стрекозу. Напиши, какие советы ты дашь актёру (жесты, поза, мимика, интонация).
Стрекоза – любительница лёгкой жизни, развлечений, не думающая о будущем, живущая сегодняшним днём. Стрекоза одета прохладно, не по погоде, трёт руками плечи, пытается согреться, удручена, жалостливо просит о помощи, легкомысленно вспоминает о лете.
Опиши Муравья. Напиши, какие советы ты дашь актёру (жесты, поза, мимика, интонация).
Муравей ироничен, немного насмешлив, говорит с повышением тона, осуждением, так как в его слова автор вложил мораль басни, основную мысль. Выделяет силой голоса важные слова.
Придумай продолжение басни, изменив последнюю строку на «Так давай же заходи!».Как будут складываться отношения Стрекозы и Муравья?Будет ли Стрекоза помогать Муравью?
… «Так давай же заходи!Здесь резвиться не с руки —Мы таскаем корешки,Доим тлю, растим личинкиХочешь жить — носи травинки».«Я готова зиму всюПомогать вам, чем смогу!Буду мыть и убирать,Место зря не занимать.»«Ну, тогда прошу сюда —Твоя помощь нам нужна.»
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс. Коти Т. Ю. 2015 г.
ГДЗ. 2 класс
Мои друзья
5 (100%) от 1 голосующихe-razumniki.ru
представляют
сборник стихотворных и прозаических произведений Татьяны Коти, выпущенных под оригинальным названием:
"Творческая тетрадь для 2 класса "Литературное чтение".
Порадуемся за наших второклассников, постигающих красоту и богатство русского языка через эти дивные строки.
Знают все, что чтение -Лучшее учение.Книги - верные друзья,Не прожить без них и дня!
Я узнал, что книги былиНа Руси берестяные,А в Египте, мы читали,На папирусе писали.
Но милее всех на светеКниги те, что пишут детям!
Это нам выдали в школе.
Тетрадь входит в состав комплекта для начальной школы «Перспектива» и предназначена для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и дома.
Так написано аннотации в интернет-магазинах (я там картинку с обложкой тырила). Если вы захотите приобрести это в свою домашнюю библиотеку, цена вопроса - 93-103 рубля.
Ещё оно позволяет развивать у учащихся творческий потенциал в процессе создания собственных литературных произведений.
Вы вчитайтесь в текст. Какой слог, какая рифма! Чтение-учение, друзья - и дня, читали-писали, палка-селёдка...
Или вот, ещё, про осень.
На столе букет осеннийНе похож он на весенний.
Эх, хорошо!Вот стишки-потешки "которые написала для детей Т.Коти"
Как у тётеньки-коровыЩи зелёные готовы.Села тётенька за столА сметана - прыг на пол.
Это только мне кажется, что предметы падают "нА пол" (с ударением на предлог на)? А не "на пОл"? "Уронили мишку на пол - оторвали мишке лапу"...
А вот серьёзное, про Вифлеемскую звезду.
...Словно яркий бриллиантНадо мной сверкаешьИ в рождественскую ночьСердцу радость даришь!...Граждане, может это я чего в педагогических методах не понимаю? Детская психология там, восприятие... Творческий потенциал зашкаливает просто. По мне на этом надо ставить гриф "20+", чтобы неокрепшие умы не замусоривать.
Прозаические произведения не лучше. Вот девочка Аня пришла навестить заболевшего одноклассника. Что говорит нормальный ребенок однокласснику? Вот что.
Аня:Сегодня у нас был урок литературного чтения! Мы узнали много нового и интересного! Все ребята из класса посылают тебе привет и желают скорейшего выздоровления.
Это типа устная речь. Хотя, может это я не в курсе, может в методичке там для учителя помечено, что тут вот надо детям рассказать, чем устная речь от письменной отличается, и что такое канцеляризм, и вот вам, дети, пример тупого канцеляризма, "пролетая над территорией... шлю пламенный привет... народу"
Руководители данного пректа, на минуточку, вице-президент РАН, академик В.В.Козлов, президент РАО( Российская академия образования), академик Н.Д. Никандров, а так же чл.-корр РАО А.М. Кондаков. Товарищи академики, вы хоть проглядывайте материалы, которыми формально руководите.
Научные редакторы серии - тоже не доморощенные редакторы стенгазеты. Два академика РАО, доктора педагогических наук А.А. Кузнецов и М.В. Рыжаков, и, что характерно, доктор экономических наук С.В. Сидоренко. Последний как раз очень к месту, тираж у серии немалый, и основана она не вчера, а в 2006 году.
Я вот пытаюсь себе объяснить, как такие феерические вещи появляются в нашем образовании.
Объяснение конспирологическое. Эти хотят, чтобы в школе дети в массе своей исправно проводили 5-6 часов, и не шатались по улице. А учёба - удел избранных. Детали читаем в рассказе Айзека Азимова "Профессия".
Объяснение завистливое. Вот если на меня найдет вдохновение, и я напишу творческую тетрадь по ботанике для средней школы, ведь фиг кто издаст её на налоги населения тиражом 30000 экземпляров. А всё от того, что у одних есть связи, а у других - шиш. Обиииидно...
Объяснение скучное. Сидит бездарный "авторский коллектив", пишет и издает ерунду, а бедняги учителя потом с этим мучаются. А руководители проекта зарплату получили, и ладушки, а на сам проект чихать хотели. А научным редакторам главное - чтобы вовремя всё сдано было, чтобы было чем перед руководителями проекта отчитаться.
А у родителей волосы дыбом. А ученики понимают, что буковки - это занудство сплошное никому не нужное.
P.S. Лучшее определение стихов я прочитала у Александра Галича. "... для меня стихи - это слова, сказанные так, что они вызывают благодарность у человека, который их услышал впервые и уже не забудет потом никогда."
plantarum.livejournal.com
Литературное чтение начинается у детей уже в первом классе и продолжается изучение этого предмета до самого 11-го. Ученики, занимающиеся в школе по программе Перспектива, начинают погружение в мир литературы с учебника Литературное чтение и творческой тетради к нему. Авторы рабочей тетради Л.Ф.Климанова и Т.Ю.Коти. Та же Коти пишет некоторые произведения для этого учебника и рабочей тетради, видимо, реализуя таким образом свои не реализуемые доселе как писателя какие-никакие творческие способности.
В общем-то, задания в тетради простые, но иногда есть необходимость свериться с ответами, и тогда мы к вашим услугам. Для вас готовые домашние задания по творческой тетради литературное чтение за 1 класс. Учитель ответы проверила и одобрила.
Чтобы посмотреть ответы, кликайте по нужным страницам.
Задание на странице 17. Найди рифму в каждой паре строк стихотворения. Запиши.
Ответ: феечки - скамеечкес маслицем - замаслитьсяфеечек - леечек
Страница 19 - Котауси и Мауси. Ккакое окончание в словах придумал автор для создания рифмы? Выпиши.
Ответ: - ауси.
Страница 24 . Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)Рыжая плутовка,Хитрая да ловкая,В сарай попала, Кур пересчитала. (Лиса)Ночью не спит,Мышей сторожит. (Кошка)
Страница 27. Задание 5. А теперь попробуй составить загадку из этих слов.
Ответ. Серый, длинноухий, морковку хрум-хрум - кто такой?
Сочини свою загадку и загадай ее друзьям.
Железный конь, вместо ног 2 колеса. (Велосипед)
Страница 29. Обсудите с другом, какие вы знаете игры, где используются считалочки. Запиши.
Ответ. Догонялки, у медведя во бору, колечко, прятки, жмурки, хитрая лиса, король любит, а ну-ка повтори, испорченный телефон.
Страница 35. Что такое сыр-бор?
Ответ: сосновый лес.
Представь, что тебе помогает конек-горбунок. Какие добрые дела вы бы сделали вместе? Запиши.
Ответ выбирайте любой из предложенных. Мы с коньком-горбунком почистили бы весь мир от мусора. Починили бы разбитые дороги. Посадили бы много молодых деревьев в городе. Накормили бы всех бездомных животных.
Страница 37. Какие волшебные предметы ты знаешь? Раскрась рисунки и подпиши их.
Ответы слева направо: шапка невидимка, волшебная палочка, ковер самолет, сапоги скороходы, помело, скатерть самобранка.
Страница 40. Слонёнок
Нумерация частей: 2-1-3
Щенок Крошка
Ванин щенок весёлый и умный. Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусаться, подавать лапу и приносить мяч. Щенок крошка коричневый с белыми ушами.
Узнай у друга, есть ли у него домашний питомец. Запиши свои вопросы.
Собери пословицы о дружбе.
Старый друг лучше новых двух. Дружба что стекло: сломаешь - не починишь. Дружба не гриб - в лесу не найдешь.
7gy.ru
J 1_| п ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ФГОС УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К73 0+ Серия «Перспектива» основана в 2006 году УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ — самостоятельная работа — работаем в паре — работаем в группе — читаем вместе со взрослыми — ищем информацию Творческая тетрадь соответствует концепции учебника «Литературное чтение. 2 класс», доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материал тетради дополняет разделы учебника и развивает у учащихся творческие способности, помогает создавать собственные литературные произведения (сказки, загадки, пословицы, поговорки и т. д.). Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. ISBN 978-5-09-034902-4 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены Дорогие девочки и мальчики! Вы повзрослели на целый год, многое узнали, прочитали не одну книжку и успешно справились с творческими заданиями. Во 2 классе вы откроете для себя новые замечательные произведения русских и зарубежных писателей, научитесь творчески работать со словом, решать интересные литературные задачи. Справиться с заданиями вам поможет рубрика «Мастерская писателя» и ваши старые знакомые — ученики 2 класса Аня и Ваня. Успехов вам в литературном творчестве! Татьяна Коти © ЛЮБИТЕ КНИГУ Аня: Здравствуй, Ваня! Мы так давно не виделись. Где ты был летом? Ваня: Я отдыхал на даче. Аня: А я была у бабушки в деревне. Прочитала много интересных книг! Бабушка сказала, что книги — лучшие друзья. Обсуди с другом смысл этого выражения.. Соедините части пословицы. Кто много читает, лмсьМ^*^ книг® не крас”® Испокон"векТ книга ума наберёшься, д -®™=ака. а. красна умом. ^Чть, с КНИГОЙ ^Ить без книги день без солнца. Поев Ся Т. Коти Чтение Знают все, что чтение — , Лучшее учение. Книги — верные друзья, Не прожить без них и дня! Я узнал, что книги были На Руси берестяные, А в Египте, мы читали. На папирусе писали. Но милее всех на свете Книги те, что пишут детям! Вспомни, что ты узнал о книгах, которые были в древности. Рассмотри рисунки, подпиши их. Л®' Р . Л 7Т LU i ^ / 0 (S (5 0 © Разгадай головоломки/ 1. Кто писал и переписывал книги в Древней Руси? ц е т О с и п е л 2. Как называется первая строка каждого абзаца рукописной книги? я н к а а р с 3. Научное справочное издание в форме словаря. н э и ц к О л п я и д е 4. Изображение, поясняющее или дополня ющее текст. ю л с и л т Ц а р я и 5. Что было поручено составить братьям Кириллу и Мефодию для записи славянской речи? т а и л в а Ф © Что ты знаешь о том, как создаются современные книги? Люди каких профессий заняты в их создании? Выбери слова из «Словарной коробочки». Объясни своими словами, что такое иллюстрация. Каких художников-иллюстраторов ты знаешь? Запиши. Словарная коробочка писатель (автор) художник-иллюстратор полиграфист космонавт музыкант редактор © Т. Коти Книжкин дом у лисички есть нора, 4 У собачки — конура, А у белочки — дупло, В нём и сухо, и тепло. У котяток есть корзинка. Где удобная перинка. Стойло у лошадки. Птичник у хохлатки. Домик есть у мышки. Домик есть у книжки! Этот главный книжкин дом Вместе хором назовём: БИБЛИОТЕКА! Здесь живёт от «А» до «Я» Книжек дружная семья. Мир волшебный недалёк, Заходи на огонёк! Слышишь, шелестят листочки: — Прочитай меня до точки! Книгу бережно возьмём. Почитаем и вернём. Книжка открывается. Сказка начинается! Знаешь ли ты, что библиотекой можно назвать и те книги, которые хранятся у тебя дома? , Расскажи о своей домашней библиотеке. Есть ли у тебя сборники сказок? Назови их. Запиши названия этих сборников. 0 Расставь книги по полкам в соответствии с библиотечными указателями. 1йогчб>№О0 зеаа//ие В каждой книге для детей есть рисунки. Кто сделал иллюстрацию для твоей любимой книги? Напиши. Автор Название книги Художник-иллюстратор Вспомни, как в первом классе ты делал тетрадку, куда записывал скороговорки с трудными для тебя звуками. Сделай альбом иллюстраций к любимым произведениям. Не забывай заполнять его. В конце учебного года проведём конкурс на лучший альбом иллюстраций, подведём итоги и выберем победителя. КРАСКИ ОСЕНИ в Прав ли Ваня?. Напиши, что, на твой взгляд, меняется в природе осенью. Приметы осени Сентябрь кафтан с плеча срывает, тулуп надевает. Гром в сентябре к долгой осени. В октябре до обеда осень, а после обеда зима. Невелика у ноября кузница, а на все реки оковы куёт. J. А Аня: Осенью в природе происходит так много интересного! Ваня: А мне кажется, ничего особенного: было всё зелёное — стало жёлтое. 0 0 Учимся наблюдать Знаешь ли ты произведение Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»? Прочитай строки из этого замечательного рассказа. Составь план, опираясь на выделенные в тексте фразы. Подготовься пересказать текст. •к -к ^ Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привёл всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч вёрст... Сколько бедных птиц дорогой выбьется из сил, сколько погибнет от разных случайностей, — вообще было о чём серьёзно подумать. Серьёзная, большая птица — лебеди, гуси и утки собирались в дорогу с важным видом, сознавая всю трудность предстоящего подвига; а более всех шумели, суетились и хлопотали маленькие птички — кулички-песочники, кулички-плавунчики, чернозобики, черныши, зуйки. Они давно уж собирались стайками и переносились с одного берега на другой, по отмелям и болотам с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху.,. А как быстро летело время! Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели, — береговая поросль быстро теряла листву. Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми облаками, ронявшими мелкий осенний дох(дь. Вообще хорошего было мало, и который день уже неслись мимо стаи перелётной птицы... Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода. Найди в библиотеке и прочитай рассказ целиком. Ответь на вопросы. Запиши, используя слова из текста. 1. Как выглядел осенний лес? 2. Какой была река? 3. Как выглядело небо? 4. Как вели себя птицы?_. Выпиши из текстов, которые ты прочитал, эпитеты и сравнения. 0 iBovHGCwe 5а^\аше Пишем рассказ Подбери нужные слова на тему «Краски осеннего леса». Справиться с заданием тебе поможет «Словарная коробочка». Краски осеннего леса Наступила осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали___________________ Небо часто хмурилось, сдвигая ___________, ______________ тучи, словно _____________ Иногда шёл радовал ___ дождь. Лес ещё красками осени. но птицы уже собирались в стаи, готовясь улететь в _________________ края. В лесу появи- лось много грибов. То тут, то там можно было увидеть их блестящие ____________________ и _______________ шляпки. На краю поляны, __________, ярко краснела ___________ будто гроздьями рябина. Словарная коробочка золотой брови теплый 0 НИЗКИМ мелким коричневый серый последним рыжии костёр алый Понаблюдай за осенней природой и составь свой рассказ. Озаглавь его. Не забывай использовать образные слова. Подчеркни их в получившемся тексте. Сочиняем стихи Многие люди любят читать стихи, и многие пробуют писать стихи. Однако великим поэтом можно стать, имея талант — особый поэтический дар от рождения. Вспомни, как в 1 классе ты учился сочинять стихи, подбирать рифмы к последним строчкам каждого четверостишия. .Попробуем вместе подобрать рифмы к словам; зайка — чайка, кружка — сушка, кошка — мошка. А теперь самостоятельно подбери рифмы к следующим словам: мышка —__________________________________ гайка — река — - ребята — подружка — котёнок — _ сад —------ краска — шишки — 19 еЛЦвете|ре11^%1| пцеёте/iji ^ Можно попробовать написать весёлое стихотворение об осени, а можно грустное. Настроение стихотворения зависит от настроения поэта. А теперь нужно решить, о чём мы будем писать стихи. Придумываем тему стихотворения, например «Осенний день». • Попробуем сочинить первую строчку весёлого стихотворения. Посмотри в окно. Осенний день дождливый, листья уже пожелтели. Так и запишем: На дворе осенний день. • Наблюдаем: листья за окном тихо кружатся. Записываем вторую строчку: Листья тихо кружатся. 0 • Попробуем найти подходящую рифму к последнему слову первой строчки — день: день день день тень, лень, пень. • Выберем слово лень, но поставим перед ним отрицательную частицу не — не лень. Несмотря на дождливую погоду, напишем весёлые стихи: Прыгать дождику не лень. • Чтобы закончить наше стихотворение, подбираем рифму к последнему слову второй строчки — кружатся. Наблюдаем: дождик весело прыгает по лужицам. Слово лужица нам подходит. Итак, четвёртая строчка: По весёлым лужицам. Вот у нас и получилось весёлое осеннее стихотворение: Осенний день На дворе осенний день. Листья тихо кружатся. Прыгать дождику не лень По весёлым лужицам. -\ВО?Ч€>СЫ>€> 5вр,а/^ИС Наверняка кто-то в классе умеет и любит фотографировать. Продумайте, какие снимки можно сделать для стенгазеты на тему «Прогулки по осеннему лесу». Не забудьте дополнить материал газеты строками из художественных произведений, а также сочинёнными недавно рассказами и стихотворениями. Прочитай строки из рассказа Н. Носова о том, как Незнайка сочинял стихи и что в результате у него получилось. Обсуди с другом, можно ли назвать стихами то, что сочинил Незнайка. Объясни, почему друзья обиделись на Незнайку. Н. Носов Как Незнайка сочинял стихи Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя. Наконец стихи были готовы, и он сказал: — Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил. — Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? — заинтересовались все. — Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку: Знайка шёл гулять на речку. Перепрыгнул через овечку. — Что? — закричал Знайка. — Когда это я прыгал через овечку? — Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, — объяснил Незнайка. 0 — Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? — вскипел Знайка. — Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть. — Вот попробуй ещё, так узнаешь! — пригрозил Знайка. — Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил? — Вот послушайте про Торопыжку, — сказал Незнайка. Торопыжка был голодный. Проглотил утюг холодный. — Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал. — Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный. — Так я же ведь никакого утюга не глотал, ни холодного, ни горячего! — кричал Торопыжка. — А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться, — ответил Незнайка. — Вот послушай стихи про Авоську: У Авоськи под подушкой Лежит сладкая ватрушка. Авоська подошёл к своей кровати, заглянул под подушку и сказал: — Враки! Никакой ватрушки тут не лежит. — Ты ничего не понимаешь в поэзии, — ответил Незнайка. — Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина сочинил. — Братцы! — закричал доктор Пилюлькин. — Надо прекратить это издевательство! Неужели мыбудем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех? — Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки. Попробуй и ты сочинить небольшое стихотворение о дружбе. Можешь посвятить его своим друзьям. Придумай заголовок стихотворения. Не повторяй ошибок героя рассказа Н. Носова «Как Незнайка сочинял стихи». A 1ЖЖЯ KM^ МИР НАРОДНОЙ СКАЗКИ Аня: Ваня, ты что такой грустный, как говорится в сказке, «что ты, молодец, не весел, буйну голову повесил»? Ваня: Я домашнее задание не сумел выполнить. Думал-думал, ничего не придумал. Оказывается, это так трудно — сказки сочинять! Вспомни, какие сказочные слова и выражения ты знаешь. Жили-были Много лет тому назад Жить-поживать ___^ Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Сказка — ложь, да в ней намёк — добрым молодцам урок. Разлетелись, словно птицы, по странице небылицы Однажды я переводила на русский язык одну английскую небылицу. Чтобы правильно перевести стихи, я не только прочитала само стихотворение, но ещё и внимательно рассмотрела иллюстрации английских художников. Рисунок может многое подсказать переводчику. На нём корова прыгала через луну. Это напомнило мне известную детскую игру — чехарду. _ 1 я решила обыграть это слово в своём переводе, чтобы смысл стихотворения стал более понятным для читателя. Вот что у меня получилось. Т. Коти * * * Чих-чих— чехарда! Разбегайся кто куда. Месяц по небу летит, В чехарду играть велит. Котик скрипочку достал И на скрипочке, сыграл. Блюдечко и ложка Скачут по дорожке. А корова не успела И на небо улетела! А теперь прочитай дословный перевод другого стихотворения, рассмотри иллюстрацию на странице 44 и попробуй написать перевод небылицы в стихотворной форме. Придумай к нему заголовок. * * * В пустыне человек спросил меня: «Сколько клубники растёт в море?» И я думаю, что хорошо ему ответил: «Столько, сколько красных селёдок плавает в лесу» Сравни свой перевод с переводом С. Маршака. Вопрос и ответ Спросил меня голос В пустыне дикой; — Много ли в море Растёт земляники? — Столько же, сколько Селёдок солёных Растёт на берёзах И ёлках зелёных. мои ДРУЗЬЯ Однажды Ваня заболел, и Аня пришла его навестить. Прочитай диалог ребят. Аня: Здравствуй, Ваня! Как ты себя чувствуешь? Ваня: Здравствуй, Аня! Спасибо, мне уже лучше. Как я рад, что ты пришла меня навестить! Как дела в школе? Что нового? Аня: Сегодня у нас был урок литературного чтения! Мы узнали много нового и интересного! Все ребята из класса посылают тебе привет и желают скорейшего выздоровления. Смотри, что я тебе принесла! Это записки от твоих друзей. Ваня: Спасибо тебе, Аня! Попробуй и ты написать записку (письмо) заболевшему другу. Вспомни, с каких слов начинаются записки (письма), какими словами заканчиваются. Используй слова из «Словарной коробочки». © I 0 Словарная коробочка здравствуй как ты себя чувствуешь? выздоравливай передают привет скучают до свидания АНКЕТА «Мой лучший друг» 1. Как зовут моего друга? 2. Сколько ему(ей) лет? _ 3. Когда у него(неё) день рождения? 4. Как долго мы, дружим? 5. Какие черты характера мне нравятся в моём друге? ___________________________________ 6. Интересный случай, который однажды произошёл с нами. 0 Распредели пословицы следующим темам: • «Дружба»; • «Мир и согласие»; • «Правда и ложь»; • «Добро и зло». и поговорки по Вражда не делает добра. Все за одного и один за всех. 0 Как аукнется, так и откликнется. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. В согласном стаде волк не страшен. Один в поле не воин. Мир и любовь — всему голова. ^ На лжи правду не вырастишь. Раз солгал, навеки лгуном стал. За добро плати добром. Добрые слова лучше мягкого пирога. 1ео?ч©№Об> зейв#/ие У Вани скоро будет день рождения. Он решил к этому дню написать стихи. Но, к сожалению, ему оказалось трудно подобрать нужные слова и правильные рифмы. Попробуй помочь Ване сочинить весёлое стихотворение. День рожденья День рожденья, без сомненья. Самый _______________^_____ Я читаю ___________________ И гостей __________________ Приходите поскорей, Я заждался у ______________ день в году. жду. А теперь — проверка! Вот какие слова подобрал Ваня: лучший поздравленья дверей любимых e/MlQeTeipeiiceji д imeQTey^i^i ^ Мне очень нравится сочинять сценарии для постановки детских телепередач. Прочитайте один из моих любимых сценариев. Попробуйте разыграть спектакль. Для этого распределите роли. Решите, кто будет читать слова ведущего, а кто — героев передачи. Найдите и выделите в тексте имена действующих лиц. Помогите режиссёру дать советы актёрам, как следует исполнять роли. Дополните ремарки, данные в скобках. Подарок в комнате Аня и Мишутка. На столе магнитофон. Звучит весёлая танцевальная музыка. Мишутка пытается под музыку танцевать. Слышен шум крыльев. Влетает ворона Клара. В клюве у неё яркая коробка, перевязанная большим красным бантом. Ворона Клара ставит коробку на стол. Ворона Клара. Уф! Какая тяжёлая! Еле долетела. ‘ sx ЯЙ Мишутка. Что это у тебя такое, Клара? Ворона Клара. Разве не видишь? Короб- ка. Аня. Наверное, это не простая коробка с бантом, а особенная. Ворона Клара. Вот всегда вы всё знаете. Ничего от вас скрыть невозможно! А я хотела сделать сюрприз! Кар! Аня. Нет-нет, Клара, я и понятия не имею, что у тебя в коробке. Ты нам лучше сама всё расскажи. Мишутка. Ой как интересно! А можно я бантик развяжу? Пытается развязать бант. Ворона Клара. Конечно, нельзя! Какой быстрый! Отдай! Мишутка. Я только посмотрю одним глазком! Ворона Клара. Не трогай! Это не твоя коробка! Отпусти! Тянет коробку на себя. Мишутка не отдаёт. В результате коробка падает с треском на пол. Раздаётся громкий хлопок. Аня. Ну вот! Мишутка. Ой! Ворона Клара (удручённо). Так я и знала! Доигрались! Аня (поднимая коробку). Не переживайте,, я думаю, ничего страшного не произошло. Так что это за коробка, Клара? Ворона Клара (грустно). Это был подарок Ване на день рождения. Мишутка. Почему был? Ворона Клара. Потому.что, я думаю, его больше нет. Аня (разглядывая коробку). Как нет? Куда же он делся? Коробка цела. Мишутка. Вот я и говорю, надо бантик развязать... Ворона Клара (со вздохом). Развязывайте! С чем я теперь на день рождения пойду? Аня и Мишутка развязывают бант и открывают коробку. Аня засовывает руку' в коробку и достаёт лопнувший воздушный шарик. Все ахают. Ворона Клара машет крылом и достаёт носовой платок, чтобы утереть слёзы. Мишутка (восхищённо разглядывая бывший шарик). Какой, наверное, был красивый шарик! Как жалко! Ворона Клара (всхлипывая). Вот видите, я была права. Он лопнул, и теперь у меня совсем нет подарка. А я так старалась, так старалась, два часа его надувала! Мишутка (с надех(дой глядя на Аню). Нужно что-нибудь срочно придумать! Ворона Клара. У меня голова расстроилась и больше думать не хочет! Аня. Все вместе мы обязательно что-ни-.будь придумаем. Не зря говорят: «Один ум хорошо, а два лучше». Ворона Клара. А что ты. Мишутка, Ване на день рождения приготовил? Мишутка (гордо). Я приготовил весёлый танец. Ворона Клара. А разве можно танец на день рождения подарить? Аня. Конечно, можно. Ворона Клара. И песню можно? Аня. И песню можно подарить, и стихотворение. Подарки бывают разные. Главное, подарок нужно дарить от чистого сердца. Звучит музыка. Все начинают танцевать. Друзья Петя и Коля решили вместе сделать уроки и пойти играть в мяч. Что у них из этого получилось? Рассмотри рисунки на странице 118 первой части учебника «Литературное чтение». Опиши устно первую ситуацию, используя опорные слова: начали не получалось Пете очень хотелось пытался уговорить Коля ответил Подумай и напиши, что ответил Коля. 0 Опиши следующие ситуации. Подумай и расскажи, историю целиком. Озаглавь получившийся текст. Прочитай рассказ «Замок на песке» Т. Коти. Сравни его с рассказом Н. Носова' «На горке». Чем закончились истории в одном и другом рассказах? Подготовься пересказать текст. Составь план пересказа. Найди в рассказе предложения, в которых заключён смысл произведения. Т. Коти Замок на песке Солнце стояло над головой, когда Лиза, Таня и Серёжа закончили строить замок. Море уже не плескалось, оно лежало неподвижно, влажно мерцая солнечными бликами, словно рыбьей чешуёй. На пляже почти не осталось отдыхающих, все ушли обедать. Серёжа вздохнул и, положив последнюю щепочку-мост через ров, заполненный морской водой, сказал: — Всё! После обеда не спим, а собираемся здесь. Устроим рыцарский турнир. — Ага, — качнула головой Лиза и поднялась с коленок, стряхивая прилипший песок. Ребята ушли, а к замку подошёл Толя, который всё утро издали наблюдал, как ребята носили воду в игрушечных ведёрках, поливали песок, лепили башни и зубчатые стены. Ему очень хотелось принять участие в рыцарском турнире, и он даже подошёл к ребятам и стал их учить, как нужно строить насто- ящий замок. Он уж точно это знал лучше их, потому что у него была книга «Старинные замки», которую ему принёс Дед Мороз и положил под ёлку ровно в 12 часов ночи! Но ребята почему-то не захотели его слушать. Они просто сказали: «Сначала помоги натаскать побольше воды, чтобы песок лепился!» Вот ещё! Будет он им воду таскать! Нашли дурачка! Толя так им и сказал и, разозлившись, ушёл. А теперь он стоял и смотрел на чудесный замок, и ему почему-то было очень обидно. — Отличный замок построил, малыш! Какой молодец! — услышал он голос за спиной, но, даже не обернулся. Ничего эти взрослые не понимают! Разве это замок?! Вот если бы он командовал, всё было бы по-другому! Толя стал потихоньку пинать стену замка ногой, стена стала рассыпаться и уже не выглядела такой красивой, как раньше. — А вот я сломаю их замок, и не будет никакого рыцарского турнира! — бормотал зло Толя, целясь в самую высокую башню. Не прошло и пяти минут, как всё было разрушено. Ров превратился в болото, а замок — в жалкие развалины. «Вот и отлично!» — подумал Толя И' пошёл обедать. Когда через несколько часов он снова пришёл с мамой на пляж, то не поверил своим глазам! Замок стоял на песке' как ни в чём не бывало, а пластмассовые рыцари на конях уже подъезжали к подъёмному мосту через ров. Толя почувствовал, как в носу у него предательски защипало, а глазам стало больно от набежавших слёз. Он скорее побежал к морю, чтобы никто ничего не заметил, и, забравшись в воду, горько заплакал. Всё время он был один, и никто не хотел с ним играть. Почему? Объясни, почему никто из ребят не захотел играть с Толей. Почему Толя заплакал, когда увидел восстановленный замок? Как ты думаешь, правильно ли поступили ребята, когда не стали слушать советы Толи? •Почему они это сделали? Как бы ты сам поступил в этом случае? Попадал ли ты сам когда-нибудь в подобные ситуации? Какие пословицы или поговорки о дружбе подходят к этому рассказу? Запиши. Представь, что ребята решили помириться с Толей. Продумай их беседу. Разыграйте в лицах эту ситуацию. © НАШ ТЕАТР Перечитайте выразительно ещё раз басню И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Определите и отметьте слова автора и героев. И. Крылов Стрекоза и Муравей Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол и дом. Всё прошло: с зимой холодной Нужда, голод настаёт; Стрекоза уж не поёт: И кому же в ум пойдёт На желудок петь голодный! Злой тоской удручена, К Муравью ползёт она: ' «Не оставь меня, кум милый! 'Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» — «Кумушка, мне странно это: Стрекоза [email protected] СОДЕРЖАНИЕ Любите книгу.........................4 Краски осени .......................13 Мир народной сказки ................26 Весёлый хоровод.....................34 Мои друзья .........................45 Здравствуй, зимушка! ...............61 к Чудеса случаются ...................63 Весна, весна! ......................67 Люблю всё живое ....................72 Жизнь дана на добрые дела...........76 I I i Учебное издание • Серия «Перспе1аива>* % Коти Татьяна Юрьевна Литературное чтение Творческая тетрадь 2 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций Центр начального обра1зования Редакция русского языка и литературного чтения Руководитель Центра М. К. Антошин Заведующий редакцией О. В. Антонова Редакторы Л. А. Виноградская, А. Е. Бойцова Ответственный за выпуск А. Е. Бойцова Художники С. Р. Адалян, Д. А. Морозова, Т. Е Ситникова Художественный редактор А. В. Крикунов Технический редактор С. Н. Терехова Корректор М. Г. Волкова ‘ Налоговая Льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93 — 953000. Изд. лиц. Серия ид №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 15.07.14. Формат 84X 108 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура PragmaticaC SanPin. Печать'офсетная. Уч.-изд. л. 3,31. Доп.тираж 5000 экз. Заказ №0417-15. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в ОАО «Кострома» 156010, г. Кострома, ул. Самоковская, д. 10 \ л. Ф. Климанова и др. Литературное чтение. 2 класс * Учебник (в 2 частях) Э^орческая тетрадь у Методические рекомендации Рабочие программы. 1—4 классы Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов» Сайт «Начальная школа» http://1 -4. prosv. ru Iprosv.ru I I j* ^ Дополнительные материалы к учебнику размещены в электронном каталоге издательства «Просвещение» на интернет-ресурсе www.prosy.ru ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Авторы: обучающиеся 2 «Б» класса2012-2013 уч.г. (6-ой выпуск)
Задание по тетради: Коти Т.Ю. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2012г.
ПодружкиМы с подружками гуляли,В кошки-мышки мы играли.(Карачевцева Катя)
***Мальчик дружит с девочкой,Звёздочки с Луной,Море с пароходами, Солнышко с травой.Дождик дружит с лужами,Червячок с землёй,Бабочка с цветочками,Ветерок с листвой.(Корнилова Марина)
ПодругаЯ люблю свою подругу,Я ей книгу подарю.Там картинки разные,Сказки очень классные.(Ковалёва Полина)
ПодружкиМы с детсва дружим,Мы лучшие подружки.Настюшка веселушкаИ Дашка хохотушка.(Лебедева Настя)
Мой НикитаМой Никита – богатырьЕст и пиццу и коктель.Дружбой нашей дорожитИ меня всё веселит.(Ершов Вадим)
Мои друзьяЯ люблю своих друзейВместе с ними веселей.Мы играем каждый день,Вместе с дружбой жить не лень.(Рудик Даша)
О дружбеЕсли хочешь с кем-нибудь дружить,Прошлым другом надо дорожить.Будешь дорожить все с тобойБудут дружить!(Зубова Саша)
Мой другУ меня есть друг чудесныйОчень радостный и честный.Мы с ней дружим как сестричкиДве красивые девички.Звать ей Анюта,Можно просто Нюта.(Палкина Анжела)
АнтошкаУ меня дружок – АнтошкаОн играет на гармошке.Мы играем и поём,Очень весело живём!(Юдина Таня)
ДругДруг тебе всегда поможет,Если ты попал в беду.Никогда тебя не бросит,Скажет: «Я не подведу».(Пушкина Аня)
Хорошие друзьяМои хорошие друзьяВсегда помочь мне рады.И если всё получится –То лучше нет награды!(Божков Алёша)
ДружбаМы жили по-соседствуИграли во дворе.Ходили вместе в школуИ бегали в кино.(Король Даня)
ДружбаМы все дружилиВ нашем классе.У меня подружка Тася.Мы резвимся и поём,Очень весело вдвоём.Так же есть дружок АндрюшкаУ него есть свинка Нюшка.Вместе мы играемВремени не замечаем.Есть ещё подружка РаяВ куклы «Барби»С ней играем.Самый лучший в мире классЕсть конечно же у нас.(Эдлина Катя)
Дружный классЯ люблю своих друзей,С ними в школе веселей.Быстро пролетает время:Днём за днём – уже неделя!(Иванова Аня)
ДружбаУ меня подруга естьМного качеств, прям не счесть!Мы гуляем и играем,Дружбу нашу не сломаем!(Морозова Вероника)
Лучшие друзьяУ меня есть друг Алёшка,Мы играем с ним немножко.Он в компьютере сидитИ мультяшки всё глядит.В червячков своих играет,И меня всё зазывает.Но ведь я же не такой!У меня есть брат малой!А зовут его Витюшка,Я играю с ним в игрушки.Он пока не говорит,Всё по сторонам глядитЯ зову его, зову,А в ответ всегда «Агу».Я шепну ему на ушко:«Ты мой лучший друг, Витюшка!»(Гринцевич Никита)
АлёшкаУ меня есть друг АлёшкаМы с ним верные друзьяНа уроки, переменыВместе ходим мы всегда!Он весёлый, он хорошийЛюбим с ним мы поиграть,А когда бывает грустноМожем книжки почитать!(Сенин Виталик)
ДружбаКогда ты в дружбе –Солнце ярче.Дождик – капелька одна,Когда с тобой твои друзья.(Которобай Дарина)
my-class.ru
В кошке я вижу женщину с вечно изменчивой чуткой душой. Джакамо Казанова
Классические стихи о кошках - стихотворения для кошки - душевные стихотворения о котах - Александр Бес - Дмитрий Кедрин - Николай Гумилев - Борис Заходер - поэзия о кошках - красивые стихотворения о котах - лирика о котах - поэтические произведения о кошачьих - известные поэты о кошках - лирические стихи о кошках
Саша Бес. Кошка
В пыльной Москве старый дом в два витражных окошка, Он был построен в какой-то там –надцатый век. Рядом жила ослепительно-черная Кошка, Кошка, которую очень любил Человек.
Нет, не друзья. Кошка просто его замечала. Чуточку щурилась, будто смотрела на свет. Сердце стучало… Ах, как ее сердце мурчало! Если, при встрече, он тихо шептал ей: «Привет».
Нет, не друзья. Кошка просто ему позволяла Гладить себя. На колени садилась сама. В парке однажды она с Человеком гуляла, Он вдруг упал. Ну а Кошка сошла вдруг с ума.
Выла соседка, сирена… Неслась неотложка. Что же такое творилось у всех в голове? Кошка молчала. Она не была его кошкой. Просто так вышло, что… то был ее Человек.
Кошка ждала. Не спала, не пила и не ела. Кротко ждала, когда в окнах появится свет. Просто сидела. И даже слегка поседела. Он ведь вернется, и тихо шепнет ей: «Привет».
В пыльной Москве старый дом в два витражных окошка Минус семь жизней. И минус еще один век. Он улыбнулся: «Ты правда ждала меня, Кошка?» «Кошки не ждут…Глупый, глупый ты мой Человек».
Дмитрий Кедрин. Кот
На тюфячке, покрытом пылью, Он припеваючи живёт, Любимец третьей эскадрильи - Пушистый одноухий кот.
Землянка - тесное жилище, Зато тепла землянка та... Комэск в селе на пепелище Нашёл бездомного кота.
Бывает - полночь фронтовая, Темно... По крыше дождь сечёт... И вдруг, тихонько напевая, На стул комэска вспрыгнет кот.
Снаружи ветер глухо воет, В окошке не видать ни зги... А кот потрётся головою О фронтовые сапоги,
И просветлеет взгляд комэска, Исчезнет складочка у рта. Как полон золотого блеска Давно забытый взгляд кота!
И кажется, не так уж сыро, И дождь в окно не так стучит. Уютной песенкою мира Кота мурлыканье звучит.
И словно не в консервной банке Горит фитиль из волокна, И мнится, что в пустой землянке Вот-вот заговорит жена.
Маркиз де Карабас
Весенний лес певуч и светел, Черны и радостны поля. Сегодня я впервые встретил За старой ригой журавля.
Смотрю на тающую глыбу, На отблеск розовых зарниц, А умный кот мой ловит рыбу И в сеть заманивает птиц.
Он знает след хорька и зайца, Лазейки сквозь камыш к реке, И так вкусны сорочьи яйца, Им испеченные в песке.
Когда же роща тьму прикличет, Туман уронит капли рос, И задремлю я, он мурлычет, Уткнув мне в руку влажный нос:
"Мне сладко вам служить. За вас Я смело миру брошу вызов. Ведь вы маркиз де Карабас, Потомок самых древних рас, Средь всех отличенных маркизов.
И дичь в лесу, и сосны гор, Богатых золотом и медью, И нив, желтеющий простор, И рыба в глубине озер Принадлежат вам по наследью.
Зачем же спите вы в норе, Всегда причудливый ребенок, Зачем не жить вам при дворе, Не есть и пить на серебре Средь попугаев и болонок?!"
Мой добрый кот, мой кот ученый Печальный подавляет вздох И лапкой белой и точеной, Сердясь, вычесывает блох.
На утро снова я под ивой (В ее корнях такой уют) Рукой рассеяно-ленивой Бросаю камни в дымный пруд.
Как тяжелы они, как метки, Как по воде они скользят! ...И в каждой травке, в каждой ветке Я мой встречаю маркизат.
Николай Гумилёв. Кошки
Кошки не похожи на людей, Кошки - это кошки, Люди носят шляпы и пальто, Кошки часто ходят без одежки, Кошки могут средь бела дня Полежать спокойно у огня, Кошки не болтают чепухи, Не играют в домино и шашки. Не обязаны писать стихи, Им плевать на разные бумажки, Людям не сойти с протоптанной дорожки, Ну а кошки, мяу, - это кошки.
Борис Заходер
В белом поле, в чистом поле Было всё белым-бело, Потому что это поле Белым снегом замело, И стоял в том белом поле Белоснежно-белый дом, С белой крышей, белой дверью, Беломраморным крыльцом, Потолок был белый-белый, Белизною пол сверкал, Было много белых лестниц, Белых комнат, белых зал. И в белейшем в мире зале Спал без горя и забот Спал на белом одеяле Совершенно чёрный кот, Был он чёрен, словно ворон, От усов и до хвоста, Сверху чёрен,снизу чёрен Весь сплошная чернота.
Б.Заходер. Мартовский кот
Жил-был мартовский кот, он любил антрекот, Но колбаской не брезговал чайной, Не ловил он мышей, его гнать бы взашей, Но красив был, подлец, чрезвычайно.
Стережет ваш дом собака И ворчит из мрака, Даст вам шерсти клок Паршивая овца, А с него возьмешь Лишь только то, Что он наплакал, Но никто не видел Слез у подлеца.
Он гулял и замерз, на колени заполз, К вам, сидящему в кресле с газетой, В неге жмуря глаза, согревает свой зад, А вам кажется, вы им согреты.
Молоко дает корова И тепло для крова, И подруги ради, Терпят старого козла, Попугай и тот готов помочь, Хотя бы словом, А у этого все личные дела.
Он из кухни пришел, там мышей не нашел, Нет мышей! Зато морда в сметане! На коленях у вас щурит наглый свой глаз, А вам кажется, счастье в кармане.
Стихи о кошках и котах 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Средь наших дней, и плоских, и мещанских, моей желанной – кошку назову.
Константин Бальмонт
www.scorp12on.narod.ru
|
|
|
|
|
|
