Не наступать на лапу,И не ловить зубами блох,И не ходить на четырех.
Не надо чавкать и зевать,А кто зевает всласть,Тот должен лапой прикрыватьРазинутую пасть.
Послушен будь, и вежлив будь,И уступай прохожим путь,А старых уважайИ бабушку-медведицуВ туман и гололедицуДо дома провожай!
Так Мишку лет пяти-шестиУчили, как себя вести…
Хоть с виду стал он вежливым,Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям —Лисицам и медведям,Знакомым место уступал,Снимал пред ними шляпу,А незнакомым наступалВсей пяткою на лапу.
Совал куда не надо нос,Топтал траву и мял овес.Наваливался брюхомНа публику в метроИ старикам, старухамГрозил сломать ребро.
Медведя лет пяти-шестиУчили, как себя вести.Но, видно, воспитателиНапрасно время тратили!
(Илл. В.Горбачева)
Пожалуйста, оцените произведение
Загрузка...
Прочитано 650 раз(а)
mishka-knizhka.ru
Конспект урока по литературному чтения ТЕМА: С.Маршак "Урок вежливости"
Конспект урока по литературному чтению
ТЕМА: С.Маршак "Урок вежливости"
Цель урока: Используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому, осознанному чтению.
Задачи:
1.Познакомить с названием нового раздела учебника.
2.Отрабатывать навыки работы в группах.
3.Развивать умения анализировать, делать выводы, ясно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ.
4.Совершенствовать навык выразительного чтения.
5.Воспитывать у детей чувство толерантности, вежливости, внимания и дружбы, умение дорожить близкими людьми.
6.Отработать практические навыки учащихся по литературному чтению (выполнение теста)
Ход урока
I. Организационный момент
-Создадим хорошее настроение.
-Улыбнитесь друг другу! Садитесь.
-Руки?
-На месте!
-Ноги?
-На месте!
-Локти?
-У края!
-Спина?
-Прямая!
II. Проверка домашнего задания.
1.Конкурс "Лучший чтец"
5-6 учеников принимают участие в конкурсе. Остальные ученики класса играют роль жюри и выставляют оценки. Выявляется победитель конкурса.
2.Викторина по произведениям раздела "Унылая пора! Очей очарованье!"
-Из какого произведения эти строки?
1)Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А.Фет "Ласточки пропали")
2)Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли. (Ф.Тютчев "Листья")
3)Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят... (М.Лермонтов "Осень")
4)Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса. (А.Пушкин "Осень")
III. Работа по теме урока
1.Введение в тему.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою душа
И небо чистым быть.
Творить в душе, творить для всех!
И все собрать на век.
Дарить тепло, дарить любовь
Может - добрый человек.
-Сегодня приступаем к изучению нового раздела. Прочитайте его название. По содержанию просмотрите названия произведений, имена авторов.
-О чём же пойдёт речь, чему будут учить эти произведения?
-Что значит, по-вашему, быть вежливым? (соблюдать правила поведения за столом, в транспорте, в общественных местах, на игровой площадке, со взрослыми и т.д.)
-Кто из вас знает, что обозначает слово «вежа»?
До 16 века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.
«Вежество»- качество ценное и обязательное, поэтому учились «вежеству» в школах наряду с грамотой и молитвами.
-Добавьте частицу НЕ к части «вежа». Что получится?
-Что означает слово «невежа»? (грубый невоспитанный человек)
-И первый урок вежливости на страницах этого учебника даёт С.Я.Маршак.
-Какие произведения написал С.Я.Маршак?
2.Работа над стихотворением.
а) Первичное чтение учителем с заданием
Задание: отметить на слух или карандашом в тексте непонятные, неизвестные слова.
б) Беседа по первым впечатлениям
-Удалось ли вам представить то, о чем я прочитала?
-Какие непонятные слова вам встретились?
в) Словарная работа
«ЧВАНИТЬСЯ»- то же, что и кичиться, т.е. хвастаться, горделиво превозноситься.
«ЗЕВАТЬ ВСЛАСТЬ»- до полного удовлетворения, наслаждаясь.
«СОВАТЬ КУДА НЕ НАДО НОС» - вмешиваться во что-либо, обычно не в своё дело.
«МЕДВЕЖЛИВЫМ» - в словаре нет такого слова, потому что его придумал сам автор.
-Что же оно обозначает? (невоспитанным)
-Почему слово «Мишка» написано в стихотворении с большой буквы? (Это имя. Подразумевается мальчик, ребенок 5-6 лет)
3.Работа по содержанию.
-Кто является главным героем стихотворения?
-Чему пытались научить медведя?
Вопросы 2,3,4 учебника, с.164
4.Вторичное чтение с заданием
а) Перечитайте стихотворение ещё раз и подумайте, какие слова чаще использует автор? Для чего? (Это глаголы, слова-действия)
Физкультминутка "ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ"
Давайте проведём разминку для глаз:
Зажмурьте глаза, а потом откройте.
Сделайте круговые движения глазами: вверх, вниз, вправо, вверх, влево, вниз.
Вытяните руку вперёд, следите взглядом за ногтем пальца, медленно его приближая к носу, а потом медленно отодвиньте обратно (можно повторять 5 раз).
б) Работа в группах
-Предлагаю поработать в группах.
1 группа: найти и подчеркнуть слова, где говорится, как медведь вел себя с соседями и знакомыми.
2 группа: найдёт и подчеркнёт ответ на вопрос, как медведь относится к незнакомым зверям.
в) Проверка сам.работы. (Дети по группам зачитывают ответы)
-Название стихотворения - это его тема или главная мысль? (тема)
-А что может быть главной мыслью стихотворения? Докажите словами из текста.
-Что значит «с виду стал он вежливым»?
-Почему С.Я.Маршак повторяет строчки «Медведя лет 5,6 учили…» 3 раза? (повторы для усиления)
-Научился ли медведь вежливости?
-Человек может знать вежливые слова, выучить все правила хорошего поведения и быть в обществе вежливым и все-таки ему это не поможет, если делает он одно, а в мыслях невежа и грубиян. Нельзя быть на людях рыцарем, дома - разбойником, хлопающим дверьми, а в школе - пиратом, набрасывающимся на тех, кто слабее. Действительно воспитанный человек думает так же, как поступает. Внутренне он также порядочен, как и внешне.
-А теперь вернемся опять к названию раздела.
«Ежели ВЫ вежливы…»
-Вы вежливы?
-Как вы думаете, а почему в конце этой фразы стоит многоточие? (мысль не закончена, нужно подумать)
-Пусть каждый из вас подумает и сделает для себя вывод.
5.Подготовка к выразительному чтению.
-Что значит прочитать стихотворение выразительно?
-С каким настроением будем читать это стихотворение?
1)Чтение стихотворения парами вслух.
2)Чтение по строкам.
3)Коллективное чтение вместе с учителем.
6.Выразительное чтение (2-3 ученика)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Я буду предлагать вам выполнить различные действия. Но слушайте внимательно и выполняйте мою команду только тогда, когда услышите вежливое слово.
Будьте добры! Повернитесь направо!
Поднимите руки вверх!
Поднимите руки вверх! Пожалуйста!
Опустите руки!
Опустите руки! Пожалуйста!
Будьте добры, помаршируйте!
Повернитесь налево! Пожалуйста!
Присядьте!
Будьте добры, сядьте на свое рабочее место!
IV. Подведение итогов урока.
1)Вопросы
-Изучение какого раздела начали сегодня на уроке?
- Кто автор стихотворения "Урок вежливости?"
-Чему учит стихотворение "Урок вежливости"?
2)Тест
1.Определи жанр произведения
К) сказка
Л) рассказ
М) стихотворение
2.От чьего имени идет повествование?
О) от имени автора
П) от имени соседей
Р) от имени медвежонка
3.Чему учили медвежонка?
Й) не разводить костры в лесу
К) делать зарядку
Л) уступать прохожим путь
4.Каким остался медвежонок?
М) вежливым
Н) добрым
О) медвежливым
5. Как автор относится к медвежонку?
В) радуется за него
Г) сочувствует ему
Д) осуждает его
6. Какая пословица соответствует теме текста?
Ц) Вежливость украшает человека.
Ё) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Ж) Семь раз отмерь, один отрежь.
7.Какова главная мысль текста?
Х) Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести.
Ы) Но, видно, воспитатели напрасно время тратили.
Ч) Послушен будь, и вежлив будь, и уступай прохожим путь.
-Какое слово получилось из букв выбранных вами ответов?
МОЛОДЦЫ
Учитель: Вы, действительно, молодцы. Мне было очень интересно с вами работать. Спасибо за урок! А теперь откроем дневники и запишем домашнее задание.
Самуи́л Я́ковлевич Марша́к (1887—1964) — русский советский поэт, драматург, переводчик, литературный критик. Лауреат Ленинской и четырёх Сталинских премий. Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть. В суете забывается сам автор, а зря, ведь жизнь Маршака была полна событиями, в корне изменившими его мировоззрение. Возможно, именно поэтому, его произведения настолько глубоки по смыслу и поистине бессмертны.
Стихотворение Маршака«Урок вежливости»
Медведя лет пяти-шестиУчили, как себя вести:- В гостях, медведь,Нельзя реветь,Нельзя грубить и чваниться.Знакомым надо кланяться,Снимать пред ними шляпу,Не наступать на лапу,И не ловить зубами блох,И не ходить на четырех.
Не надо чавкать и зевать,А кто зевает всласть,Тот должен лапой прикрыватьРазинутую пасть.
Послушен будь, и вежлив будь,И уступай прохожим путь,А старых уважайИ бабушку-медведицуВ туман и гололедицуДо дома провожай!
Так Мишку лет пяти-шестиУчили, как себя вести...Хоть с виду стал он вежливым,Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям -Лисицам и медведям,Знакомым место уступал,Снимал пред ними шляпу,А незнакомым наступалВсей пяткою на лапу.
Совал куда не надо нос,Топтал траву и мял овес.Наваливался брюхомНа публику в метроИ старикам, старухамГрозил сломать ребро.
Медведя лет пяти-шестиУчили, как себя вести.Но, видно, воспитателиНапрасно время тратили!
Читают Натан Эфрос и Петр Ярославцев
Эфрос и Ярославцев всегда восхищают меня своим большим мастерством, глубоким пониманием текста, богатым разнообразием художественных средств, тонкой отделкой деталей и безошибочным вкусом.Кто не знает Натана Эфроса и Петра Ярославцева? Эти два блестящих артиста давно завоевали себе славу и симпатию как среди детских писателей, так и среди ребят — читателей.Хорошие, тонкие исполнители стихов для ребят встречаются редко, и потому для нас — советских, детских писателей — два этих артиста делают очень серьезную и нужную работу, за которую можно только поблагодарить их. Что я и делаю!Талантливые Н. Эфрос и П, Ярославцев прекрасно читают стихи для детей. В их исполнении чувствуются искренность, правдивость, они тонко передают музыку стиха, юмор и живую детскую интонацию.Агния Барто
К Осьминожке КамбалаВ понедельник заплыла,А во вторник на прощаньеЕй сказала: «…»(До свиданья!)
♦♦♦
Неуклюжий песик КостикМышке наступил на хвостик.Поругались бы они,Но сказал он «…»(Извини!)
♦♦♦
Трясогузка с бережкаУронила червяка,И за угощенье рыбаЕй пробулькала: «…»(Спасибо!)
♦♦♦
Чудно пел среди ветвейГолосистый соловей,И ему на всю дубравуВоробьи кричали: «…»(Браво!)
♦♦♦
Толстая корова ЛулаЕла сено и чихнула.Чтобы не чихала снова,Мы ей скажем: «…»(Будь здорова!)
♦♦♦
Говорит Лиса Матрёна:«Отдавай мне сыр, ворона!Сыр большой, а ты мала!Всем скажу, что не дала!»Ты, Лиса, не жалуйся,А скажи: «…»(Пожалуйста!)
♦♦♦
Бегемот и Слон, поверь,Не пролезут вместе в дверь.Тот, кто вежливей, сейчасСкажет: «Только…»(после вас!)
♦♦♦
Муха Жу, хоть не хотела,В скорый поезд залетела.Ей букашки Фло и ФтиСкажут: «…»(Доброго пути!)
♦♦♦
Дал Ивану царь ГундейЗа спасенье пять гвоздей,А Иванушка царюГоворит: «…»(Благодарю!)
Очень вежливый индюк
Б. Заходер
ОбъявилсяВ домеВдругОчень вежливый Индюк.Раз по тридцать в день,Не реже,Он кричал:— Эй, вы, невежи!Заходите, что ли, в гости —ПоучитьсяВеж- ли- вос- ти!Я и сам, — кричал Индюк, —Доктор Вежливых Наук,И жена моя — примерЗамечательных манер:Даже, когда спит она,Видно, что воспитанна!Не стесняйся ты, Осёл!Заходи, садись за стол!Что же ты молчишь, как рыба?Говори: «Приду, спасибо!»Ты не будь свиньёй, Свинья, —Ждёт тебяМоя семья!Только раньше быУмылаТы своё свиное рыло!Как ни бился он,ОднакоК Индюку никто не шёл —Ни Корова,Ни Собака,Ни Хавронья,Ни Осёл!Посинел Индюк от злости:— Не идут, нахалы, в гости!Зря пропали все труды!Все они — балды-валды! —И добавилС высотыСвоего величия:— Не усвоили,Скоты,Правила приличия!
luchikivnuchiki.ru
С. Я. Маршак «Урок вежливости»
Урок литературного чтения в 3 классе
Учитель Липина Лариса Михайловна
Тема: С.Я.Маршак «Урок вежливости»
Цель урока: Используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому, осознанному чтению.
Задачи:
1.Развивать навык работы со словарями;
2.Отрабатывать навыки работы в группах;
3.Развивать умения анализировать, делать выводы, ясно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ;
4.Воспитывать у детей чувство толерантности, вежливости, внимания и дружбы, умение дорожить близкими людьми.
5.Отработать практические навыки учащихся по литературному чтению (выполнение теста)
Программное обеспечение: М.П, компьютер, презентация, тексты стихотворения С.Я.Маршака, карточки с групповыми заданиями, цветные карандаши, фломастеры, тест, выставка книг С.Я.Маршака, выставка детских рисунков, музыкальное сопровождение –песня «Если добрый ты»
Этапы урока
Основное содержание
I. Организационный момент
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою душа
И небо чистым быть.
Творить в душе, творить для всех!
И все собрать на век.
Дарить тепло , дарить любовь
Может – добрый человек.
-Сегодня у нас будет необычный урок. Работать будем в 2 группах по 5 человек. Я уверена в том, что вы добрые и вежливые, умеете дружить и прислушиваться к мнению товарищей и взрослых людей.
II. Вызов
-Прочитайте название раздела. («Ежели вы вежливы…»)-Давайте попробуем прочитать это название, выделяя голосом то слово, которое подчёркнуто.
-Выделим голосом 1 слово в названии нашего раздела «Ежели вы вежливы…»
-Что означает это слово?
-Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова. Как располагаются слова в словарях? (по алфавиту)
-Работа в группах. Найдите слово «Ежели» и узнайте, что оно обозначает. Для экономии времени я даю вам подсказку, ищите на странице 187.
(Ежели бы – союз.устаревшее слово, означает то же, что ЕСЛИ БЫ)
-А теперь выделим третье слово «Ежели вы вежливы…»
-Что значит быть вежливым? (соблюдать правила поведения за столом, в транспорте, в общественных местах, на игровой площадке, со взрослыми и т.д)
-Кто из вас знает, что обозначает слово «вежа»?
До 16 века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.
«Вежество»- качество ценное и обязательное, поэтому учились «вежеству» в школах наряду с грамотой и молитвами.
-Добавьте приставку НЕ к части «вежа». Что получится?
-Что означает слово «невежа»? (грубый невоспитанный человек)
-А «невежда»? (тёмный, необразованный или несведущий в чём-то человек)
Важно запомнить: невежа и невежда- разные по происхождению, стилю и значению слова.
-А сейчас самостоятельная творческая работа.
Учащимся 1 группы нужно найти среди данных слов слова синонимы к слову «вежливый». Учащимся 2 группы найти слова антонимы к слову «вежливый»
На работу вам 2 минуты.
-Давайте проверим самостоятельную работу. Поместим на доске слова синонимы в 1 столбик, а слова антонимы во 2 столбик
«вежа»-вежливый
Учтивый
Предупредительный
Обходительный
Любезный
Деликатный
Культурный
Корректный
Уважительный
«невежа»- невежливый
Грубый
Резкий
Неделикатный
Некультурный
Невоспитанный
Некорректный
Неуважительный
-Ещё раз прочитаем название нашего раздела, теперь логическое ударение сделаем на слово ВЫ
-Вы вежливы? Не торопитесь ответить на этот вопрос. На него мы ответим в конце урока.
-Как вы думаете, какие произведения мы будем читать в этом разделе? (Да, в этот раздел включены самые лучшие произведения детской литературы о вежливости, написанные очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были в таком возрасте, как вы сейчас)
-О каких проблемах сегодня пойдёт речь на уроке? (Да, мы поговорим о правилах приличия, о поведении и о вежливых словах)
III.Смысловая стадия
-А поможет нам найти ответ на этот вопрос стихотворение поэта С.Я.Маршака «Урок вежливости». Попробуем сделать маленькие открытия, вчитываясь в его строки, угадать замысел поэта.
-Что вы помните о жизни С.М.Маршака?
-Какие произведения он написал?
IV. Проверка домашнего задания
-Кто из вас составил слайд-фильм о творчестве С.Я.Маршака?
-Где можно взять сведения о поэтах, писателях? (в библиотеке, из справочников, из учебников, у родителей, из Интернета)
V. Работа над стихотворением
1)Первичное прочтение учителем с заданием.
Задание: отметить на слух или карандашом в тексте непонятные, неизвестные слова.
2)Беседа по первым впечатлениям
-Удалось ли вам представить то, о чем я прочитала?
-Какие непонятные слова вам встретились?
3)Словарная работа
«ЧВАНИТЬСЯ»- то же, что и кичиться, т.е. хвастаться, горделиво превозноситься.
«ЗЕВАТЬ ВСЛАСТЬ»- до полного удовлетворения, наслаждаясь.
«СОВАТЬ КУДА НЕ НАДО НОС» - вмешиваться во что-либо, обычно не в своё дело.
«МЕДВЕЖЛИВЫМ» - в словаре нет такого слова, потому что его придумал сам автор.
-Что же оно обозначает? (невоспитанным)
-Почему слово «Мишка» написано в стихотворении с большой буквы? (Это имя. Подразумевается мальчик, ребенок 5-6 лет)
4)Вторичное чтение с заданием
-Перечитайте стихотворение ещё раз и подумайте, какие слова чаще использует автор? Для чего? (Это глаголы, слова-действия)
Индивидуальная работа в текстах
-Найдите и подчеркните красным карандашом или фломастером- как нужно вести себя, а черным глаголы с частицей НЕ.
КРАСНЫЕ
Кланяться знакомым
Снимать шляпу
Уважать старых
Прикрывать пасть
Уступать прохожим путь
ЧЕРНЫЕ
Нельзя реветь
Не грубить
Не чваниться
Не ловить блох
Не ходить на четвереньках
Не чавкать
Не зевать
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Давайте проведём разминку для глаз:
Зажмурьте глаза, а потом откройте.
Сделайте круговые движения глазами: вверх, вниз, вправо, вверх, влево, вниз.
Вытяните руку вперёд, следите взглядом за ногтем пальца, медленно его приближая к носу, а потом медленно отодвиньте обратно (можно повторять 5 раз).
5)Работа в группах
-Предлагаю поработать в группах.
1 группа: найти и подчеркнуть слова, где говорится, как медведь вел себя с соседями и знакомыми. Возьмите синий цвет.
2 группа: Найдёт и подчеркнёт ответ на вопрос, как медведь относится к незнакомым зверям. Возьмите зелёный цвет.
Проверка сам.работы.
-Название стихотворения – это его тема или главная мысль? (тема)
-А что может быть главной мыслью стихотворения? Докажите словами из текста.
-Что значит «с виду стал он вежливым»?
-Почему С.Я.Маршак повторяет строчки «Медведя лет 5,6 учили…» 3 раза? (повторы для усиления)
-Научился ли медведь вежливости?
-Человек может знать вежливые слова, выучить все правила хорошего поведения и быть в обществе вежливым и все-таки ему это не поможет, если делает он одно, а в мыслях невежа и грубиян. Нельзя быть на людях рыцарем, дома – разбойником, хлопающим дверьми, а в школе – пиратом, набрасывающимся на тех, кто слабее. Действительно воспитанный человек думает так же, как поступает. Внутренне он также порядочен, как и внешне.
-А теперь вернемся опять к названию раздела.
«Ежели ВЫ вежливы…»
-Вы вежливы?
-Как вы думаете, а почему в конце этой фразы стоит многоточие? (мысль не закончена, нужно подумать)
-Пусть каждый из вас подумает и сделает для себя вывод.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Я буду предлагать вам выполнить различные действия. Но слушайте внимательно и выполняйте мою команду только тогда, когда услышите вежливое слово.
Будьте добры! Повернитесь направо!
Поднимите руки вверх!
Поднимите руки вверх! Пожалуйста!
Опустите руки!
Опустите руки! Пожалуйста!
Будьте добры, помаршируйте!
Повернитесь налево! Пожалуйста!
Присядьте!
Будьте добры, сядьте на свое рабочее место!
VI.Тест
Часть 1
1.Определи жанр произведения
К)сказка
Л) рассказ
М)стихотворение2.От чьего имени идет повествование?
О)от имени автора
П)от имени соседей
Р)от имени медвежонка3.Чему учили медвежонка?
Й)не разводить костры в лесу
К)делать зарядку
Л)уступать прохожим путь4.Каким остался медвежонок?
М)вежливым
Н)добрым
О)медвежливым5. Как автор относится к медвежонку?
В)радуется за него
Г)сочувствует ему
Д)осуждает его6. Какая пословица соответствует теме текста?
Е)Вежливость украшает человека.
Ё) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Ж)Семь раз отмерь, один отрежь.
7.Какова главная мысль текста?
Х) Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести
Ц)Но, видно, воспитатели напрасно время тратили
Ч) Послушен будь, и вежлив будь, и уступай прохожим путь
-Какое слово получилось из букв выбранных вами ответов?
МОЛОДЦЫ
VII.Домашнее задание
-В приложении № у вас есть…. Заданий, из которых вы можете выбрать любое, которое понравится
1.Выучить стихотворение наизусть.
2.Подготовить выразительное чтение.
3.Нарисовать рисунок к произведению.
4.Выработать правила дружбы для своего класса.
5.Записать в «Словарь Вежливости» новые слова.
6.Поработать со словарем, найти, что обозначает выражение «Медвежья услуга»
VIII. Ресурсный круг. Стадия размышления
Я узнал, что надо…
Мне понравилось, как…. приготовила сообщение о С.Я.Маршаке
У меня сегодня на уроке было…. настроение
Я расскажу дома своей маме о том, что я сегодня узнал..
Мне понравилось сегодня на уроке…
Я сегодня сделаю доброе дело для…
Я всегда буду…
Я никогда не буду…
Теперь я знаю о том, что надо…
Учитель: Мне тоже с вами было очень интересно работать. Спасибо за урок!
Дополнительные задания
Назовите пословицы о вежливости
Какие правила вежливого человека вы знаете?
Игра «Вежливо-невежливо» ( с хлопками)
Если человек обладает такими качествами, как медвежонок, то его наделяют эпитетом – двуличный. Хотели бы вы дружить с таким человеком?Почему?
Люди метко подметили эту черту характера и говорят о таких людях:
«На языке мёд, а на сердце лёд»
«В очи льстив, а за очи лжив» Объясните смысл пословиц, соотнесите с главным героем стихотворения.
l.120-bal.ru
С. Я. Маршак «Урок вежливости»
Урок литературного чтения в 3 классе
Учитель Липина Лариса Михайловна
Тема: С.Я.Маршак «Урок вежливости»
Цель урока: Используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому, осознанному чтению.
Задачи:
1.Развивать навык работы со словарями;
2.Отрабатывать навыки работы в группах;
3.Развивать умения анализировать, делать выводы, ясно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ;
4.Воспитывать у детей чувство толерантности, вежливости, внимания и дружбы, умение дорожить близкими людьми.
5.Отработать практические навыки учащихся по литературному чтению (выполнение теста)
Программное обеспечение: М.П, компьютер, презентация, тексты стихотворения С.Я.Маршака, карточки с групповыми заданиями, цветные карандаши, фломастеры, тест, выставка книг С.Я.Маршака, выставка детских рисунков, музыкальное сопровождение –песня «Если добрый ты»
Этапы урока
Основное содержание
I. Организационный момент
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою душа
И небо чистым быть.
Творить в душе, творить для всех!
И все собрать на век.
Дарить тепло , дарить любовь
Может – добрый человек.
-Сегодня у нас будет необычный урок. Работать будем в 2 группах по 5 человек. Я уверена в том, что вы добрые и вежливые, умеете дружить и прислушиваться к мнению товарищей и взрослых людей.
II. Вызов
-Прочитайте название раздела. («Ежели вы вежливы…»)-Давайте попробуем прочитать это название, выделяя голосом то слово, которое подчёркнуто.
-Выделим голосом 1 слово в названии нашего раздела «Ежели вы вежливы…»
-Что означает это слово?
-Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова. Как располагаются слова в словарях? (по алфавиту)
-Работа в группах. Найдите слово «Ежели» и узнайте, что оно обозначает. Для экономии времени я даю вам подсказку, ищите на странице 187.
(Ежели бы – союз.устаревшее слово, означает то же, что ЕСЛИ БЫ)
-А теперь выделим третье слово «Ежели вы вежливы…»
-Что значит быть вежливым? (соблюдать правила поведения за столом, в транспорте, в общественных местах, на игровой площадке, со взрослыми и т.д)
-Кто из вас знает, что обозначает слово «вежа»?
До 16 века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.
«Вежество»- качество ценное и обязательное, поэтому учились «вежеству» в школах наряду с грамотой и молитвами.
-Добавьте приставку НЕ к части «вежа». Что получится?
-Что означает слово «невежа»? (грубый невоспитанный человек)
-А «невежда»? (тёмный, необразованный или несведущий в чём-то человек)
Важно запомнить: невежа и невежда- разные по происхождению, стилю и значению слова.
-А сейчас самостоятельная творческая работа.
Учащимся 1 группы нужно найти среди данных слов слова синонимы к слову «вежливый». Учащимся 2 группы найти слова антонимы к слову «вежливый»
На работу вам 2 минуты.
-Давайте проверим самостоятельную работу. Поместим на доске слова синонимы в 1 столбик, а слова антонимы во 2 столбик
«вежа»-вежливый
Учтивый
Предупредительный
Обходительный
Любезный
Деликатный
Культурный
Корректный
Уважительный
«невежа»- невежливый
Грубый
Резкий
Неделикатный
Некультурный
Невоспитанный
Некорректный
Неуважительный
-Ещё раз прочитаем название нашего раздела, теперь логическое ударение сделаем на слово ВЫ
-Вы вежливы? Не торопитесь ответить на этот вопрос. На него мы ответим в конце урока.
-Как вы думаете, какие произведения мы будем читать в этом разделе? (Да, в этот раздел включены самые лучшие произведения детской литературы о вежливости, написанные очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были в таком возрасте, как вы сейчас)
-О каких проблемах сегодня пойдёт речь на уроке? (Да, мы поговорим о правилах приличия, о поведении и о вежливых словах)
III.Смысловая стадия
-А поможет нам найти ответ на этот вопрос стихотворение поэта С.Я.Маршака «Урок вежливости». Попробуем сделать маленькие открытия, вчитываясь в его строки, угадать замысел поэта.
-Что вы помните о жизни С.М.Маршака?
-Какие произведения он написал?
IV. Проверка домашнего задания
-Кто из вас составил слайд-фильм о творчестве С.Я.Маршака?
-Где можно взять сведения о поэтах, писателях? (в библиотеке, из справочников, из учебников, у родителей, из Интернета)
V. Работа над стихотворением
1)Первичное прочтение учителем с заданием.
Задание: отметить на слух или карандашом в тексте непонятные, неизвестные слова.
2)Беседа по первым впечатлениям
-Удалось ли вам представить то, о чем я прочитала?
-Какие непонятные слова вам встретились?
3)Словарная работа
«ЧВАНИТЬСЯ»- то же, что и кичиться, т.е. хвастаться, горделиво превозноситься.
«ЗЕВАТЬ ВСЛАСТЬ»- до полного удовлетворения, наслаждаясь.
«СОВАТЬ КУДА НЕ НАДО НОС» - вмешиваться во что-либо, обычно не в своё дело.
«МЕДВЕЖЛИВЫМ» - в словаре нет такого слова, потому что его придумал сам автор.
-Что же оно обозначает? (невоспитанным)
-Почему слово «Мишка» написано в стихотворении с большой буквы? (Это имя. Подразумевается мальчик, ребенок 5-6 лет)
4)Вторичное чтение с заданием
-Перечитайте стихотворение ещё раз и подумайте, какие слова чаще использует автор? Для чего? (Это глаголы, слова-действия)
Индивидуальная работа в текстах
-Найдите и подчеркните красным карандашом или фломастером- как нужно вести себя, а черным глаголы с частицей НЕ.
КРАСНЫЕ
Кланяться знакомым
Снимать шляпу
Уважать старых
Прикрывать пасть
Уступать прохожим путь
ЧЕРНЫЕ
Нельзя реветь
Не грубить
Не чваниться
Не ловить блох
Не ходить на четвереньках
Не чавкать
Не зевать
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Давайте проведём разминку для глаз:
Зажмурьте глаза, а потом откройте.
Сделайте круговые движения глазами: вверх, вниз, вправо, вверх, влево, вниз.
Вытяните руку вперёд, следите взглядом за ногтем пальца, медленно его приближая к носу, а потом медленно отодвиньте обратно (можно повторять 5 раз).
5)Работа в группах
-Предлагаю поработать в группах.
1 группа: найти и подчеркнуть слова, где говорится, как медведь вел себя с соседями и знакомыми. Возьмите синий цвет.
2 группа: Найдёт и подчеркнёт ответ на вопрос, как медведь относится к незнакомым зверям. Возьмите зелёный цвет.
Проверка сам.работы.
-Название стихотворения – это его тема или главная мысль? (тема)
-А что может быть главной мыслью стихотворения? Докажите словами из текста.
-Что значит «с виду стал он вежливым»?
-Почему С.Я.Маршак повторяет строчки «Медведя лет 5,6 учили…» 3 раза? (повторы для усиления)
-Научился ли медведь вежливости?
-Человек может знать вежливые слова, выучить все правила хорошего поведения и быть в обществе вежливым и все-таки ему это не поможет, если делает он одно, а в мыслях невежа и грубиян. Нельзя быть на людях рыцарем, дома – разбойником, хлопающим дверьми, а в школе – пиратом, набрасывающимся на тех, кто слабее. Действительно воспитанный человек думает так же, как поступает. Внутренне он также порядочен, как и внешне.
-А теперь вернемся опять к названию раздела.
«Ежели ВЫ вежливы…»
-Вы вежливы?
-Как вы думаете, а почему в конце этой фразы стоит многоточие? (мысль не закончена, нужно подумать)
-Пусть каждый из вас подумает и сделает для себя вывод.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Я буду предлагать вам выполнить различные действия. Но слушайте внимательно и выполняйте мою команду только тогда, когда услышите вежливое слово.
Будьте добры! Повернитесь направо!
Поднимите руки вверх!
Поднимите руки вверх! Пожалуйста!
Опустите руки!
Опустите руки! Пожалуйста!
Будьте добры, помаршируйте!
Повернитесь налево! Пожалуйста!
Присядьте!
Будьте добры, сядьте на свое рабочее место!
VI.Тест
Часть 1
1.Определи жанр произведения
К)сказка
Л) рассказ
М)стихотворение2.От чьего имени идет повествование?
О)от имени автора
П)от имени соседей
Р)от имени медвежонка3.Чему учили медвежонка?
Й)не разводить костры в лесу
К)делать зарядку
Л)уступать прохожим путь4.Каким остался медвежонок?
М)вежливым
Н)добрым
О)медвежливым5. Как автор относится к медвежонку?
В)радуется за него
Г)сочувствует ему
Д)осуждает его6. Какая пословица соответствует теме текста?
Е)Вежливость украшает человека.
Ё) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Ж)Семь раз отмерь, один отрежь.
7.Какова главная мысль текста?
Х) Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести
Ц)Но, видно, воспитатели напрасно время тратили
Ч) Послушен будь, и вежлив будь, и уступай прохожим путь
-Какое слово получилось из букв выбранных вами ответов?
МОЛОДЦЫ
VII.Домашнее задание
-В приложении № у вас есть…. Заданий, из которых вы можете выбрать любое, которое понравится
1.Выучить стихотворение наизусть.
2.Подготовить выразительное чтение.
3.Нарисовать рисунок к произведению.
4.Выработать правила дружбы для своего класса.
5.Записать в «Словарь Вежливости» новые слова.
6.Поработать со словарем, найти, что обозначает выражение «Медвежья услуга»
VIII. Ресурсный круг. Стадия размышления
Я узнал, что надо…
Мне понравилось, как…. приготовила сообщение о С.Я.Маршаке
У меня сегодня на уроке было…. настроение
Я расскажу дома своей маме о том, что я сегодня узнал..
Мне понравилось сегодня на уроке…
Я сегодня сделаю доброе дело для…
Я всегда буду…
Я никогда не буду…
Теперь я знаю о том, что надо…
Учитель: Мне тоже с вами было очень интересно работать. Спасибо за урок!
Дополнительные задания
Назовите пословицы о вежливости
Какие правила вежливого человека вы знаете?
Игра «Вежливо-невежливо» ( с хлопками)
Если человек обладает такими качествами, как медвежонок, то его наделяют эпитетом – двуличный. Хотели бы вы дружить с таким человеком?Почему?
Люди метко подметили эту черту характера и говорят о таких людях:
«На языке мёд, а на сердце лёд»
«В очи льстив, а за очи лжив» Объясните смысл пословиц, соотнесите с главным героем стихотворения.
5-bal.ru
Урок вежливости) Маршак - Писаревский)
Писаревским была очарована, когда увидела "Сестрицу Аленушку и братца Иванушку" в его исполнении. Поразили мягкость красок и пронзительность взгляда: http://img-fotki.yandex.ru/get/4809/knizgkin-dom.17/0_597b4_1e383a06_XL. А недавно у меня поселилась вот эта крохотулечка, со следами активного чтения и подмокания.УРОК ВЕЖЛИВОСТИАвтор С. МаршакХудожник М. ПисаревскийИздательство Художник РСФСРЛенинград, 1963 год20 с., 300 000 экземпляровкнижка-малышка
Tags: Маршак, Писаревский, букинистика, детские книги, из личных архивов, издательство "Художник РСФСР", иллюстрации, книга целиком, книги и открытки 60-х годов 20 века
— В гостях, медведь,Нельзя реветь,
Не наступать на лапу,И не ловить зубами блох,И не ходить на четырех.
Загрузка... 
