Ходит сон по сеничкам, дрёма под окошечком. Ходит сон по сеничкам, дрёма под окошечком.
А как сон-то говорит я скорее усыплю. А дрёма-то говорит я скорее удремлю.
А как сон-то говорит: где бы колыбель найти? Где бы колыбель найти, поскорее усыпить.
Висит колыбелика Во высоком терему. Во высоком терему шитым бранном пологу.
На серебряных кольцах, на кленовом очаку. На кленовом очаку, на шелковом поясу.
Васька-кот, не ходи, Мою детку не буди. Васька-кот, не ходи, Мою детку не буди.
* * * Ай ду-ду ду-ду ду-ду сидит ворон на дубу сидит ворон на дубу он играет во трубу он играет во трубу во серебряную во серебряную разрисованную ворон-ворон, не дуди нашу крошку не буди
а баю-баю-баю сидит ворон на краю сидит ворон на краю и играет во трубу звонко трубушка играет сон и дрему нагоняет
петушок-петушок, золотой гребешок масляна головушка шелкова бородушка что ты рано встаешь голосисто поешь голосисто поешь деткам спать не даешь
котик, брысь котик, брысь под кроватку спать ложись положечек заверни правой лапкой обойми у кроватки не мурчи нашу детку не буди
ой люли, а ой люли прилетели журавли как они летели все на них глядели журавли курлыкали киски все мурлыкали
а качи-качи-качи прилетели к нам грачи сели на ворота сели на ворота а ворота скрип-скрип а сыночек спит-спит
сиди котик на печи понемножку лепечи уж как я тебе коту за работу заплачу за работу заплачу дам на платьице парчу
ой ты котик серенький не ходи по сеничкам иди на полати сына покачати
баю баю баю бай ты собачка не лай ты собачка не скули нашего сына не буди
бай бай бай бай не ходи в избу бабай ты в гудочек не гуди дитя спит не разбуди
кач кач кач кач привезет отец калач матери сайку сыну балалайку станет сына качать в балалечку играть
вот и люди спят вот и звери спят птицы спят на веточках зайки спят на травушке утки на муравушке дети все по люлечкам спят поспят всему миру спать велят...
* * * Уж вы котики-коты полосатые хвосты по загону бегали а они сына искали
они сынку не нашли потерялись да и пошли
ай баюшки-баюшки не ложись на краюшке придет серенький коток схватит Тимку за бочок схватит Тимку за бочок и утащит во лясок
ай баю баю баю баю дитятку мою
пошел котик во лясок принес котик поясок а й ребята отняли да й Тиму отдали пошел котик на торжок принес пирожок а й ребята отняли да й Тиму отдали пошел котик за гору принес котик сон-дрёму а й ребята отняли да й Тиму отдали…
* * * Баю баю баюшки баю не ложися на краю с краю свалишься переплачешься
Придет серенькай волчок тебя схватит за бочок тебя схватит за бочок и утащит во лесок и утащит во лесок под ракитовый кусток где волки воют детям спать не дают
Баю баю баенки я скатаю валенки сыночку на ноженьки бегать по дороженьке
Баю баю баюшки баю
не ложися на краю придет серенькай волчок
тебя схватит за бочок
Баю баю баюшки баю
не ложися на краю ложись по серёдочке На золотой пелёночке
Ай баю баю баю не ложися на краю ты ложися к стеночке на мягенькой постелечке
Баю баюшки баю []не ложися на краю придет серенький волчок схватит Тима за бочок схватит Тима за бочок и утащит во лесок и утащит во лесок под малиновый кусток а малинка упадет прямо Тимке во роток
Баю баю баюшки баю не ложися на краю придет маленький волчок тебя схватит за бочок понесёт в кабачок и продаст за пятачок в кабачке на полочке золотые ложечки
Баю баю баюшки баю не ложися на краю придет серенькай волчоктебя схватит за бочок тебя схватит за бочок и утащит во лесок и утащит во лесок под ракитовый кусток там птички поют Тимке спать не дают
Люли люли люленьки прилетели гуленьки стали гули толковать как сыночка утешать одна гуля говорит надо сына накормить друга гуля говорит молочком будем поить третья гуля говорит надо сына усыпить стали гули ворковать стал мой мальчик засыпать а баю баю баю баю
Люли люли люленьки прилетели гуленьки стали гули горевать как нам сына воспитать мы поедем в городок купим крупки мешок купим крупки мешок еще маленький горшок будем кашку варить будем сына кормить а баю баю баю баю
Люли люли люленьки прилетели гуленьки стали гули горкотать стали думать и гадать стали думать и гадать чем нам сына воспитать а мы кашкой с молочком да сметанкой с творожком а баю баю баю баю да сметанкой с творожком и пшеничным пирожком а баю баю баю баю и пшеничным пирожком и калачиком с медком а баю баю баю баю
* * * Баю баю баиньки спят мальчонки маленьки, один Тимка не спит, во все глазоньки глядит
Котя, котинька, коток, полосатый животок, приди, котик, ночевать, мою деточку качать.
Уж как я тебе, коту за работу заплачу дам кусок пирога и горшок молока.
ешь ты, котя, не кроши, больше, котя, не проси.
* * * Баю баиньки баю живёт мужик на краю он не беден не богат полна горница ребят полна горница ребят все по лавочкам сидят все по лавочкам сидят кашку с маслицем едят кашку с маслицем едят да в окошечко глядят да в окошечко глядят погулять они хотя т
* * * У семи да у мостов спать ложатся сто котов: как заснёт последний кот - так и сыночка уснёт.
Кот - герой, и кот - храбрец, кот - охотник, молодец, кот - огонь и кот - вода, кот - вечерняя звезда.
Под мостом у камышей спать ложатся сто мышей: сотая задремлет мышь - тут заснёт и мой малыш. сотая задремлет мышь - тут заснёт и мой малыш.
Солнце - мышь, и мышь - луна, мышь - морская глубина, мышь - покой и мышь - простор, мышь - весенний ветер с гор мышь - покой и мышь - простор, мышь - весенний ветер с гор.
* * * Баю баюшки баю не реви а то побью))
* * * Сон приходит на порог, Крепко-крепко спи ты , Сто путей, cто дорог Для тебя открыты !
Все на свете отдыхает: Ветер затихает, Небо спит, cолнце спит, И луна зевает.
Спи, сокровище мое, Ты такой богатый: Все твое, все твое - Звезды и закаты!
Завтра солнышко проснется, Снова к нам вернется. Молодой, золотой Новый день начнется.
Чтобы завтра рано встать Солнышку навстречу, Надо спать, крепко спать, Милый человечек!
Спит зайчонок и мартышка, Спит в берлоге мишка, Дяди спят, тети спят, Спи и ты, малыш мой!
http://vkontakte.ru/note3140046_11255168
kirusja.livejournal.com
муниципальное общеобразовательное учреждение
«школа № 116 города донецка»
Внеклассное чтение
Русские народные песни
«Пошел котик во лесок», «Сон ходит по терему»
для 3 класса
Подготовила
Зятина Вита Владимировна
учитель начальных классов
Донецк
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знанийПедагогические задачи:
- актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»;
- углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.
Планируемые результаты
Предметные: способствовать формированию способности полноценного восприятия литературного текста;
содействовать совершенствованию навыка правильного сознательного и беглого чтения целыми словами;
обучать анализу художественного произведения с эстетических позиций.
Метапредметные:
способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного творчества русского народа, создавать мотивацию к самостоятельному чтению произведений.
Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные – развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.
Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Личностные: ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их чувств;с помощью фольклорных произведений формировать любовь к родному языку;способствовать воспитанию в детях эстетических чувств;
воспитывать любовь и уважение к родителям.
Базовые и сопутствующие технологии: стратегия ЖИГСО, «Вызов», «Антиципация» , «Интерпретация», « «Корректировка интерпретации»; викторина-диалог, виртуальное путешествие в страну Фольклор.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: учебники, презентации, мультимедийный проектор, ноутбук, кукла.
Организационная структура урока
Этапы урокаСодержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающегося
Формируемые способы деятельности учащегося
Организация начала урока
Проверка готовности к уроку
Внимание!
- Громко прозвенел звонок, начинается урок.
Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Приветствие учащихся.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Сообщение темы урока.
Проблемное изложение материала
Задает вопросы.
- Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну. А как она называется, вы прочитаете сами.
- Ой, ребята, кто-то перемешал слова в названии. Кто поможет восстановить порядок?
- Что же у нас получилось?
-Сформулируйте, пожалуйста, ребята, тему урока самостоятельно.
Комментирует ответы
- Наш урок мы посвящаем русским народным песням:
«Пошел котик во лесок», «Сон ходит по терему».
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.
Читают запись на слайде № 1-2.
Слайд №3.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Осуществлять анализ. Аргументировать свою точку зрения.
Строить
речевое высказывание в устной форме
Изучение нового материала.
Проблемное изложение материала
Работа в парах.
Проводит беседу по теме урока.
- «Устное народное творчество» - это очень удивительная страна. А что скрывается за названиями, которые составляют тему нашего урока, мы узнаем из ваших докладов.
- Мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное народное творчество”?
- Правильно.
-«Устное» - передавалось «из уст в уста», не записывалось.
«Народное» - сочинял не один человек, а создано каким-то народом: русским, украинским, белорусским и т.п.
«Творчество» - это когда что-то придумывают, творят.
- То что люди передавали из уст в уста; то что они рассказывали, передавали из поколения в поколение. У устного народного творчества нет определённого автора.
Прабабушки рассказывали что-то нашим бабушкам по-своему, бабушки нашим мамам и папам, добавляя что-то своё, а они нам.
-Ребята, а что относится к устному народному творчеству?
- Устное народное творчество сопровождает нас всю жизнь. И в самом деле – мы родились, и над нашей колыбелькой зазвучали колыбельные песенки. Это наши мамочки нам их поют, чтобы мы сладко спали. Слова в них ласковые, певучие, в них нет резких взрывных звуков. В таких песнях чаще всего действуют воркующие гули, домовитые ласточки, уютно мурлыкающий кот. В этих песнях говорится о тишине и покое.
- Какие колыбельные песенки знаете вы?
- Давайте исполним самую знаменитую колыбельную песенку. Попробуйте укачать эту куклу. Кто желает? А мы все поможем. Молодцы!
- Для кого поют колыбельные песни?
Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.
Устное — уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.
Народное (от слова народ) - так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста
Творчество-
придумывать, сочинять.
Анализируют свои
ответы
Слайд № 4
Слайд № 5
Слайд № 6
Для детей.
Осуществлять анализ произведения.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
деятельности.
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Учитывать мнения соседей по группе. Осуществлять контроль по результату.
Чтение и анализ песни
«Сон ходит теремом».
Физминутка.
Чтение и обсуждение русской народной песни
- Сейчас я буду читать стих к песне «Сон ходит по терему», а вы внимательно слушайте. (Чтение песенки учителем).
- О чем говорится в песне?
- А теперь прочитайте песенку самостоятельно:
а) глазами,
б) шепотом,
в) громче.
- Произведение какого жанра вы прочитали?
- Можно ли стихотворение назвать песней?
- Кто автор?
- Какая это песня?
- Что значит народная?
-Какое настроение вызвали у вас песни?
-Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.
- Какая мелодия больше соответствует песне: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?
– Почему так считаете?
Включает видеозапись физминутки
Самостоятельное чтение.
(Жужжащее чтение).
Выразительное чтение песенки учащимися
Выполняют физминутку
Презентация
Слайды № 7-15
Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять главное. Делать выводы.
Выразительно читать. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Чтение и анализ песни
«Пошёл котик во лесок»).
Работа в парах.
- Всем людям, независимо от возраста, нужны колыбельные песни, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности, спокойствия и согласия с собой и со всем миром.
- С какой целью сочинялись колыбельные песни?
– Какие особенности есть у колыбельных?
- От каких слов произошло слово “колыбельная”?
- Кто мог быть создателем колыбельных песен?
Звучит аудиозапись русской народной песни «Пошёл котик во лесок»).
-Прочтите выразительно колыбельную «Пошел котик во лесок».
-Как исполнялась эта песня?
-Попробуйте исполнить своему другу по парте.
- Что захотелось сделать?
-В чём долговечность колыбельных песен?
– Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни?
- А взрослым зачем?
- Мы постараемся найти ответ на этот вопрос.
Слайды № 16
Класс делится на малые группы (пары) для организации работы.
Укладывать спать маленьких детей.
Они лирические
Проверяют свои ответы
Слушают
аудиозапись песни
Нежность, любо
Могут возникнуть затруднения с ответом.
Учащиеся доказывают свою гипотезу.
Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Домашнее задание
Вспомнить колыбельные, которые пели вам мамы или бабушки вашим родителя
Работают в дневниках
Сохранять учебные задачи
Итог урока. Рефлексия
Ребята, сегодня мы с вами много нового и интересного узнали! Давайте вспомним
В какую страну мы путешествовали?
- С чем мы знакомились на уроке?- С какими песнями познакомились?
- Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились и почему? Всех, кому дорога колыбельная песенка, просим выйти из-за парты и исполнить любимую колыбельную, которая подарила вам мама.
Учащиеся читают вопрос
в слайде № 17
Осуществлять самоконтроль учебной деятельности
infourok.ru
***
Ходит сон по горе,
Носит дрему в рукаве.
Все детишкам продает,
Нашей Гале так дает.
***
Ходит сон по хате
В сереньком халате,
А сониха под окном —
В сарафане голубом.
Ходят вместе они,
А ты, доченька, усни.
| Day vs. Night |
***
Ходит сон у окон,
Ходит к дреме на поклон:
— Приходит к нам, дрема, в дом,
Принеси на угомон.
| In Nostalgic Mood |
***
Сон идет по сеням,
Дрема по терему.
Сон говорит:
— Усыплю да усыплю!
Дрема говорит:
— Удремлю да удремлю!
| In Flying Colours |
***
Уж как сон ходил по лавке,
Дрема по полу брела.
Дрема по полу брела,
В кроватку к детке забрела.
К ней в кроватку забрела,
На подушечку легла,
На подушечку легла,
Детку ручкой обняла.
| Home |
***
Заря-заряница,
Солнцева сестрица,
День замыкает,
Месяц зажигает.
И лес-то спит,
И река-то спит,
Ходит сон у окон,
Оле спать велит.
| Feather of Life |
***
Бай, бай, бай, бай,
Машу, Бука, не пугай!
Мы дадим тебе чайку,
Два кусочка сахарку,
Еще пышки да пирог.
Уйди, Бука, за порог.
Куда хочешь уходи.
Только Машу не буди.
***
Баю, баю, баю, бай,
Под окошком Балабай,
Под окошком Балабай,
Просит: «Олю мне отдай!»
Олю мы не отдадим,
Оля нам нужна самим.
Автор иллюстраций, которые приведены здесь для мам, а не для детей, — графический дизайнер Танг Яу Хунг (Tang Yau Hoong) живет и работает в малазийском городе Куала-Лумпур, сайт tangyauhoog.comВозможно, данные иллюстрации и русские народные колыбельные — совмещение несовместимого, но мне нравится.Русские народные колыбельные про кота >>>Русские народные колыбельные про собачку и волчка >>>Русские народные колыбельные «кач-кач-кач» >>>Русские народные колыбельные «баю-баюшки-баю» >>>Русские народные колыбельные «люли-люли» >>>Русские народные колыбельные >>>Сон, Дрема, Бука, Балабай в русских народных колыбельных >>>
Не забудьте подписаться на мою страничку Facebook:
www.nochison.ru
Внеклассное чтение Русские народные песни «Пошел котик во лесок», «Сон ходит по терему» для 3 класса
Подготовила Зятина Вита Владимировна учитель начальных классов
Донецк Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний Педагогические задачи: - актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; - углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен. Планируемые результаты Предметные: способствовать формированию способности полноценного восприятия литературного текста; содействовать совершенствованию навыка правильного сознательного и беглого чтения целыми словами; обучать анализу художественного произведения с эстетических позиций. Метапредметные: способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного творчества русского народа, создавать мотивацию к самостоятельному чтению произведений. Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные – развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления. Ко
weburok.com
|
|
|
|
|
|
