Текст песни для 8 класса - Песня для учителей.... Песня для 8 класса

для 8 класса тексты песен

Текст песни для 8 класса

хей хей ёу ёу этот настанетхей хей классный будет праздник,с нами вместе поздравлять пытаайся.

День учителя настал и это круто,мы оденемся как пчелы этим утром,про учителей любимых мы сейчас споем,нам легко дается почему-то русский, видно потому что наш учебник узкий,только по английски мы опять для вас поем,

сердечно поздравляем,любви вам пожелаем,мы очень уважаем вааас,и будем повторять:

хей хей ёу ёу этот день настанет хей хей классный будет праздник, с нами вместе поздравлять пытаайся.

Знать историю на 5 мы все пытаемся,Только физика нам тоже очень нравится,Как найти нам всем баланс скажите поскорейВедь учитель очень умный ,Он все знаетВ наших трудностях он очень помогает,И сегодня нашим классом мы хотим сказать,

сердечно поздравляем,любви вам пожелаем,мы очень уважаем вааас,и будем повторять:

хей хей ёу ёу этот день настанет хей хей классный будет праздник, с нами вместе поздравлять пытаайся.

hey hey dy dy This comes hey hey cool to be a holiday, together with us to congratulate pytaaysya.

Teacher's Day has come and it's cool, We will put the bees this morning, about the teachers' favorite now we singwe come easily for some reason, RussianEvidently because our tutorial narrow,only English again we sing for you,

warmly congratulate, We wish you love,we respect vaaasand will say:

hey hey dy dy this day would come hey hey cool to holiday together with us to congratulate pytaaysya.

Know the history on 5, we all try,Only physics we also like very much,How to find the balance we all tell more soonAfter all, the teacher is very smart,He knows everythingIn our difficulties, he is very helpful,Today our class we want to say,

warmly congratulate, We wish you love,we respect vaaasand will say:

hey hey dy dy this day would come hey hey cool to holiday together with us to congratulate pytaaysya.

pesenok.ru

Конспект урока по музыке «Песня вчера, сегодня, завтра» (для 8 класса)

Подготовила: учитель музыки 1 квалификационной категории МБОУ гимназия восточных языков №4 г. Хабаровск Земенкова Елена Павловна

8 класс. 1 четверть. 6 урок.

Тема урока: «Песня вчера, сегодня, завтра».

Цель: формировать понимание особенностей современной песенной

культуры.

Задачи: воспитать интерес и любовь к музыкальному искусству;

воспитать художественный вкус, чувство музыки как основы

музыкальной грамотности;

формировать постоянную потребность общения с музыкой,

искусством вне школы, в семье.

Содержание: Особенности современной песенной культуры и вокального

исполнительства.

Знать жанры современной песенной культуры, современные оранжировки

народных песен.

Оборудование: музыкальный центр, фонограммы, мультимедийный

проектор, фортепиано, видеозаписи выступлений исполнителей.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Изучение нового материала. «Песня вчера, сегодня, завтра»

Педагог: Что такое песня? (Ответы учащихся).

Педагог: Песня – наиболее распространённый род вокальной музыки. Именно в песне каждый народ выражает свои чувства, настроения, желания, намерения, мечты.

Каждая эпоха имеет свои песни - по ним можно понять, чем жили люди.

Истоки жанра песни уходят в глубокую древность. В эпохе средневековья - одноголосные песни трубадуров, труверов, миннезингеров и мейстерзингеров.

Различают народную и авторскую (профессиональную) песню. Эти два вида песни постоянно взаимодействуют: элементы народной песни используются композиторами в своём творчестве, а наиболее популярные авторские песни фольклоризируются. Песни различаются также по жанрам, складу, формам исполнения, количеству исполнителей, тематике, сферам бытования и т. д. (песня революционная и бытовая, лирическая и гимническая, одноголосная и многоголосная, сольная и хоровая, с сопровождением и без него, песни для профессиональных певцов и для массового исполнения и т. п.). В некоторых странах термин «песня» применяется и к романсу.

В XIX веке в связи с общим расцветом лирических форм искусства, а также с ростом интереса к собиранию и изучению фольклора, песенные жанры интенсивно развиваются, разделившись на романс и собственно песню (часто в народном духе).

В начале XX века в ряде стран переживает подъём рабочая революционная песня., которая послужила одним из истоков советской массовой песни, одним из ведущих жанров в советском музыкальном творчестве, особенно в период Гражданской войны 1918 – 20-е, в 30-е гг. и в годы Великой Отечественной войны 1941 – 45годов, оказала большое влияние на другие жанры: оперу, романс, кантату, киномузыку.

Слушание музыки – песни Гражданской войны

Слушание музыки– песни Великой Отечественной войны

Большого развития в XX веке достигла эстрадная песня, исполняемая солистами или вокально-инструментальными ансамблями.

Слушание музыки– эстрадные песни в исполнении ВИА

В 60 – 70-х гг. в ряде стран, в том числе в СССР, возрождается традиция шансонье.

Слушание музыки - песни 60-70х годов

Предшественником авторской песни можно считать городской романс и песенные миниатюры А.Вертинского.

Слушание музыки– песенные миниатюры в исполнении А.Вертинского

Широкое распространение имеет песня и в наши дни. Пишут песни многие - от профессионалов до любителей. В современной России огромное количество авторов песен. Музыканты рок- групп поют, как правило, только свои собственные песни. Тексты таких песен не имеют литературной ценности и должны восприниматься лишь наряду с мелодией, инструментальным сопровождением и голосом исполнителя. Но иногда сочинители песен пишут музыку на шедевры русской поэзии. В таких случаях мелодия является лишь музыкальным аккомпанементом к гениальным строкам.

В середине XX века в разных странах возник песенный жанр - авторская песня, или бардовская музыка. Исполнители песен этого жанра являются одновременно авторами и стихов, и музыки — отсюда и название. Его отличительными особенностями является совмещение в одном лице автора музыки, текста и исполнителя, гитарное сопровождение, приоритет значимости текста перед музыкой, ориентация на коллективное пение непрофессионалами.

Информация для учащихся - барды: Б. Окуджава, Владимир Высоцкий, Александр Галич, Владимир Туриянский, Виктор Берковский, Сергей Никитин, Александр Городницкий, Александр Лобановский, Арон Крупп, Евгений Клячкин, Юрий Кукин, Александр Мирзаян, Владимир Бережков, Вера Матвеева, Виктор Луферов, Александр Ткачёв, Пётр Старчик, Александр Суханов, Вероника Долина, Александр Дольский, Леонид Семаков, в 80-х и 90-х к ним добавились Михаил Щербаков, Любовь Захарченко и творческий дуэт Алексея Иващенко и Георгия Васильева («Иваси»), Ю. Ким.

Слушание авторской песни (в исполнении Ю.Визбора, Б.Окуджава, В.Высоцкого, С.Никитина)

Музыкальные фестивали, организованные сегодня в России – «Грушинский», «Междуречье» отмечают тенденцию отхода исполнения от жанровой принадлежности, взаимопроникновение и слияние рок-культуры, джаза, авторской песни (АП), фольклора. Появляются авторы и музыкальные коллективы, работающие в промежуточных, «пограничных» жанрах (бард-рок, бард-джаз, бард-фолк), а также не имеющие определенной жанровой принадлежности вообще. Бард-рокеры (А. Макаревич, Б. Гребенщиков)

Слушание музыки (в исполнении А.Макаревича, Б.Гребенщикова)

Если говорить о современной музыке, то в поп-музыку возвращается понятие голоса. Не секрет, что в последние годы совершенно не обязательно было человеку петь, можно было просто записать фонограмму и под нее работать, собирая концертные залы. Так что это - революционный прорыв, точнее, возврат к тому, с чего начинается песенная культура, – к вокалу. Это возврат к живому звуку, фольклорные коллективные песнопения, в сущности, всегда воспринимались диковинкой, и в двадцатом веке их популярность никогда не выходила за пределы изолированных деревень или напрочь оторванных от культурной реальности советских эстрадных хоров. Двадцать первый век, напротив, ознаменовался интересом к лубочной традиционной культуре, который быстро нашел отражение в культуре массовой. Разумеется, не в классическом, а уже в видоизмененном псевдорусском виде, ее можно обнаружить и в орнаменте на форме российских сборных, и в традиционно-хоровых аранжировках западных хитов в исполнении «Бурановских бабушек».

Слушание музыки- песни в исполнении «Бурановских бабушек».

Церковная, военная, а также классическая традиции хорового пения и вовсе не находят сколько-нибудь внятного отражения в поп-культуре XXI века.

Педагог: Ребята, как вы считаете, почему у людей сегодня стал проявляться повышенный интерес к русскому старинному пению? (Ответы детей).

Педагог: Правильно, сегодня время непростое, и многие люди просто нуждаются в неком источнике духовных сил. Ценности, которые пришли к нам с Запада, в данном случае совершенно бесполезны. А наша старинная песенная культура - это как раз и есть тот кладезь светлой и неисчерпаемой духовной силы русского народа.

3.Защита сообщений на тему: «Народная хоровая музыка вчера и сегодня»

4.Повторение песни «Ты у меня одна» Ю.Визбора

5. Итог урока. В современной ситуации можно констатировать, что вокальное исполнительское искусство испытывает на себе большое влияние со стороны современной массовой культуры и его положение в современном мире еще недостаточно изучено. Так, например, недостаточно выявлено влияние современных социокультурных тенденций на вокальное искусство и на восприятие его современным слушателем. Кроме того, необходимо понять механизм воздействия технокультуры на классическое вокальное искусство.

6.Рефлексия. Оценивание работы учащихся на уроке

7.Домашнее задание. Выписать названия русских коллективов. Имена руководителей

infourok.ru

Программа по музыке для 8-го класса

Целью уроков музыки в 8 классе является расширение представлений о вечных темах классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о взаимопроникновении серьезной и легкой музыки. Вопросы о соотношении двух сфер музыки серьезной и легкой, о предназначении музыки в выражении общечеловеческих ценностей – это те важные проблемы, которые решаются учителем и учащимися в процессе уроков. Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную позицию учащихся и влияя на слушательский опыт школьников.

В 8 классе для реализации содержания государственного образовательного стандарта и сохранения преемственности в выборе программ рекомендуется в 2009/2010 учебном году в 8 классе закончить программу Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год) в уплотненном варианте – в объеме 17 часов.

Содержание раскрывается в следующих учебных темах: «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» и «Великие наши современники». Тема первой четверти «Современность в музыке» включает в себя музыкальный материал тем «Что значит современность в музыке» и «Наши великие современники». Изучение тем строится на основе жанрового (соната, симфония, опера, камерные жанры), интонационно-стилевого (русская классическая школа, западная музыка, духовная музыка), эмоционально-образного подходов к изучению музыкального искусства. Важно, чтобы школьники почувствовали своеобразие творческого стиля композитора, неповторимость его музыкального подчерка, проявили свое отношение к художественно-образному и духовно-ценностному строю музыкальных произведений, написанных композиторами разных эпох и национальностей. В рамках этой четверти обобщается учебный материал всех лет обучения музыке. Творчество Баха, Бетховена, Мусорского, Прокофьева изучается с точки зрения нравственно-ценностного подхода: как размышление о вечных вопросах бытия, рождающее глубокие чувства и способствующие нравственному росту слушателей. Песенный материал этой четверти основан на бардовских песнях и песнях отечественных композиторов-песенников.

Тема второй четверти «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» включает в себя материал темы «Музыка серьезная и музыка легкая». Во второй четверти учащиеся изучают взаимодействие легкой и серьезной музыки на основе их взаимопроникновения и взаимовлияния. Необходимо, чтобы учащиеся поняли различие между значениями термина «легкая музыка»: музыка легкая по содержанию и музыка легкая для восприятия. Танцевальная и песенная музыка изучается с точки зрения критического и нравственно-ценностного подходов.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год). При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации. В связи с отсутствием учебников частично используются учебно-методические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 6-7 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 7 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке). В связи с тем, что в базисном учебном плане 2004 г. на изучение предмета отведено 17 часов вместо 35 часов, учебный материал по программе Кабалевского Д.Б. «Музыка» изучается в уплотненном варианте.

Содержание уроков в 8 классе направлено на реализацию следующих содержательных единиц государственного образовательного стандарта:

В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2004 года и в связи с освоением новых содержательных тем в программе 8 класса обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой:

В 8 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Зачем сегодня классическая музыка?»; «Музыка на века – миф или реальность?», «Мои великие современники», «Может ли музыка говорить о Вечном?» и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

Учебно-тематический план программы для 8 класса

Календарно-тематический план программы для 8 класса

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

№ п/п	Тема урока	Кол. час.	Формы контроля
	«Современность в музыке»	10 ч.
1	Отражение вечных, общечеловеческих ценностей в музыке	1ч.
2	Автобиографическая соната Л. Бетховена	1ч.	Проектные задания
3	Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки в симфонии П.И. Чайковского	1ч.	Викторина по творчеству П.И. Чайковского
4	Взаимопроникновение музыкальных культур	1 ч.
5-6	Урок-монография по творчеству М.П. Мусоргского	2ч.	Викторина по творчеству М.П. Мусоргского
7	Связь времен в музыке	1ч.	Викторина по творчеству С.С.Прокофьева
8	Урок – путешествие «Прогулка по Москве – прошлое и настоящее рядом»	1ч.	Викторина по стилям музыки
9-10.	Урок-диспут «Музыка будущего и настоящего»	2ч.	Защита проектов
	II четверть «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки»	7ч.
1	Танцевальная музыка – легкая или серьезная?	1ч.
2	Серьезная и легкая рок-музыка	1ч.	Защита проектов
3	Истоки и современность джазовой музыки	1ч.	Защите проектов
4	Контрастные противопоставления в оперном жанре	1ч.
5	Слияние двух стилей в музыке симфоджаза	1ч.
6	Взаимодополнение легкой и серьезной музыки	1ч.
7	Взаимовлияние серьезной и легкой музыки	1ч.	Обобщающий урок-диспут
	ИТОГО	17 ч.
№	Дата	Тема урока	Основное содержание урока	Музыкальный материал урока
I четверть «Современность в музыке»
1		Отражение вечных, общечеловеческих ценностей в музыке	Фуга - высшая форма полифонии. Музыка Баха как выражение огромной жизненной силы и энергии. Характерные черты эпохи барокко и творчества И.С. Баха	1. И.С. Бах «Токката и фуга» ре минор 2. Б. Окуджава «Музыкант» 3. М. Дунаевский «Карусель-земля» или «Песенка о непогоде»
2		Автобиографическая соната Л. Бетховена	Автобиографичность «Сонаты №14» Л. Бетховена. Постижение жизненного содержания музыки через моделирование проблемной ситуации. Характерные черты творчества Л. Бетховена. Особенности сонаты как жанра камерной музыки. Сонатная форма.	1. Л. Бетховен «Соната №14» 2. Песни о любви по выбору учителя 3. М. Дунаевский «Карусель-земля» или «Песенка о непогоде»
3		Взаимопроникно-вение серьезной и легкой музыки в симфонии П.И. Чайковского	Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве П.И. Чайковского. Взаимопроникновение образов серьезной и легкой музыки в симфонии П.И. Чайковского.	1.Викторина по творчеству П.И. Чайковского, 2. П.И. Чайковский «Симфония №4», 3 часть 3. А. Петров, сл. Шпаликова «Я шагаю по Москве»
4		Взаимопроникновение музыкальных культур	Воплощение баховского стиля в музыке бразильского композитора XX века Э. Вила-Лобоса. Взаимопроникновение музыкальных культур. В чем современность музыки И.С. Баха? Песенное творчество отечественных композиторов.	1.Э. Вила-Лобос «Ария» из «Бразильской бахианы №5» 2.И.С. Бах «Ария» из «Мессы» си минор 3. А. Петров, сл. Шпаликова «Я шагаю по Москве»
5-6		Урок-монография по творчеству М.П. Мусоргского	Проблема взаимодействия личности и общества, власти и совести в опере М.П. Мусоргского «Борис Годунов». Психологизм образа Бориса Годунова в опере. Особенности оперного жанра. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве Мусоргского М.П. Роль и место русской народной песни в опере. Воплощение образа народа средствами музыки.	1.Викторина по творчеству М.П. Мусоргского. 2.М.П. Мусоргский. Опера «Борис Годунов»: «Ариозо Бориса», «Сцена смерти Бориса», «Сцена под Кромами» 3.М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» 4.Р.н.п. «Исходила младешенька» 3. А. Петров, сл. Шпаликова «Я шагаю по Москве»
7		Связь времен в музыке	Отличительные черты творчества Прокофьева С.С. Особенности жанра симфонии. Воплощение жанра симфонии в творчестве Прокофьева С.С.	1.Викторина по творчеству С.С. Прокофьева 2.С.С. Прокофьев «Классическая симфония» 3.В. Митяев «Весеннее танго»
8		Урок – путешествие «Прогулка по Москве – прошлое и настоящее рядом»	Многообразие музыкальных жанров и направлений в русской музыке. Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки. Определение характерных черт разных направлений и жанров вокальной музыки: светской и духовной, фольклора, бардовской песни, творчество отечественных композиторов-песенников	1.Духовная музыка: А. Бортнянский «Херувимская», С. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» 2. Русская народная песня по выбору 3. Романсы по выбору 4. А. Петров, сл. Шпаликова «Я шагаю по Москве» 5. Бардовская песня: С. Никитин «Александра»
9-10		Урок-диспут «Музыка будущего и настоящего»	Защита проектов по темам: «Зачем сегодня классическая музыка?»; «Музыка на века – миф или реальность?», «Мои великие современники», «Может ли музыка говорить о Вечном?»	Музыкальные произведения по выбору учащихся
II четверть «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки»
1.		Танцевальная музыка – легкая или серьезная?	Возможность сосуществования легкой и серьезной музыки. Вальс как жанр камерной музыки. Музыкальное оформление спектакля как способ передачи художественной идеи автора.	1.М. Глинка «Вальс-фантазия» 2.А. Хачатурян «Вальс» из музыки к драме Лермонтова «Маскарад» 3.И. Штраус «Вальс» по выбору 4.Рок-опера А. Рыбникова «Юнона и Авось»: «Песня о шиповнике», «Я тебя никогда не забуду»
2.		Серьезная и легкая рок-музыка	Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, направления, стилевые характеристики.	1.Рок-музыка: творчество «Битлз» 2.Эстрадная песня: Деланоэ-Паллавиччини «Чао, бомбино» 3.Рок-опера А. Рыбникова «Юнона и Авось»: «Песня о шиповнике», «Я тебя никогда не забуду»
3.		Истоки и современность джазовой музыки	Взаимодействие легкой и серьезной музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность джазовой музыки. Джазовые обработки.	1.Спиричуэлс «Молитва» 2.Л. Армстронг «Блюз Западной окраины» 3.Рок-н-ролл «Роллем Пит» 4.И. Миллс-Д.Эллингтон «Караван» в исп.джаз-оркестра п/у Л.Утёсова 5. Д. Гершвин «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс» 6.М. Минков, сл. Иванова «Спасибо, музыка» из к/ф «Мы из джаза»
4.		Контрастные противопоставления в оперном жанре	Контраст в опере, способы его моделирования средствами музыки. Жанр оперы. Роль легкой музыки в воплощении трагических контрастов оперы Верди и в изображении музыкальной характеристики героя	1.Д.Верди. Песенка Герцога, финальная сцена из оперы «Риголетто» 2.М. Минков, сл. Иванова «Спасибо, музыка» из к/ф «Мы из джаза»
5.		Слияние двух стилей в музыке симфоджаза	Симфоджаз как стиль музыки, вобравший в себя черты негритянской народной музыки и приемы европейского симфонизма. Характерные черты творчества Д. Гершвина	1.Д. Гершвин «Концерт» для фортепиано с оркестром 2.Д. Гершвин «Голубая рапсодия» 3.В. Берковский «Каждый выбирает по себе»
6.		Взаимодополнение легкой и серьезной музыки	Интерпретация музыки. Современное прочтение драматургии оперы Ж.Бизе через усиление танцевальности и трагических контрастов. Сравнительный анализ фрагментов из «Кармен-сюиты» и оперы Бизе на основе жанрового и стилевого подходов	1.Ж. Бизе «Хабанера», «Сцена гадания», «Увертюра» из оперы «Кармен» 2.Р. Щедрин «Кармен - сюита»: «Вступление», «Хабанера», «Сцена гадания» 3.В. Берковский «Каждый выбирает по себе»
7.		Взаимовлияние серьезной и легкой музыки	Исполнение музыки как искусство интерпретации. Современные обработки классических произведений и фольклора.	1.Классические произведения в обработке современных исполнителей 2.И.С. Бах «Шутка» в исполнении ансамбля «Свингл Сингерс» 3.Ф. Шуберт «Аве Мария» в исполнении оркестра П. Мориа 4.Творчество В. Мэй 5.Творчество ансамбля «Русская песня»

kopilkaurokov.ru

Исполнитель	Песня	Просмотров
Неизвестен	У меня у тебя звонкие ладошки	11657
Украинские песни	Маруся, раз, два, три калина...	11650
Спи, моя радость, усни	В доме погасли огни	11582
Ярослав Сумишевский и Галина Пахомова	Давай оставим всё как есть ...	11566
vintage.beat	ты знаешь...мне так надоели вокзалы...	11548
Анвар Нургалиев	Сон дисенме эллэ	11525
Учителя для нас вы свет в окошке	минус	11508
Сергей Костевич	Мой дед уходил на войну	11504
Скриптонит и Ёлка	Цепи, ленты	11501
Волшебники Двора	Мамочка	11474
Тетрис	Всё будет	11467
свидание	я и твой кот	11426
Сегодня праздник у девчат	сегодня будут танцы, и щеки девочек горят..	11414
Блатная песня	Гоп-стоп, мы подошли из-за угла	11359
Житомир	Це не місто, не село	11322
Linked Horizon	Shingeki no Kyojin OP 1-Атака титанов опенинг 1	11302
Скрэтч	Память	11292
Детский хор	Бравые солдаты	11289
Школьная	Не пиши The End, мы придумаем Happy End	11247
3G	Проезжать остановки.	11205
Andy Rey Dj 911	А ты танцуй давай,сделаем с тобою рай.	11165
Минус	У моей России длинные косички	11159
Ветер Перемен	Кружит земля как в детстве карусель	11113
ааа крокодилы бегемоты	ааа обезьяны кашалоты	11093
Развивалки	Вышла курочка погулять	11092

Текст песни для 8 класса - Песня для учителей.... Песня для 8 класса

для 8 класса тексты песен

Рекомендуем популярные тексты песен