1. Бекман Л., слова Р. Кудашевой «В лесу родилась елочка».
2. Бойко Р., слова В. Викторова из цикла «Серебряный поясок»: «Дело было в Каролине», «Речная прохлада», «Колыбельная».
3. Буржуа Ж., Попа Т., слова Ю. Энтина «Мама – первое слово».
4. Гладков Г., слова В. Лугового «Песня о волшебниках».
5. Гладков Г., слова Ю. Энтина «Песня о Хоттабыче».
6. Гладков Г., слова Ю. Кима «Точка, точка, запятая…».
7. Гладков Г., слова Ю. Энтина «Песня бременских музыкантов».
8. Гладков Г., слова Ю. Энтина «Серенада Трубадура».
9. Гладков Г., слова Ю. Кима «Прощальная песня».
10. Денц Л., слова В. Крылова «На качелях».
11. Дубравин Я., слова В. Суслова «Всюду музыка живет».
12. Дубравин Я., слова В. Суслова «Огонек добра».
14. Дунаевский И., слова В. Лебедева-Кумача «Весёлый ветер».
15. Дунаевский И., слова В. Лебедева-Кумача «Жил отважный капитан».
16. Журбин А., слова П. Синявского «Планета детства».
17. Зацепин А., слова М. Пляцковского «Ты слышишь, море?».
18. Кабалевский Д., слова В. Викторова «Песня о школе».
19. Кабалевский Д., слова А. Пришелеца «Наш край».
20. Кабалевский Д., слова Е. Долматовского «Школьные годы».
21. Книппер Н., слова А. Коваленкова «Почему медведь зимой спит».
22. Крылатов Е., слова Ю. Энтина «Крылатые качели».
23. Крылатов Е., слова Ю. Энтина «Прекрасное далеко».
24. Крылатов Е., слова Ю. Энтина «Песенка Деда Мороза».
25. Крылатов Е., слова Ю. Энтина «Песенка о лете».
26. Крылатов Е., слова Ю. Яковлева «Колыбельная медведицы».
27. Крылатов Е., слова Ю. Энтина «Колокола».
28. Крылатов Е., слова Л. Дербенева «Три белых коня».
29. Лебедев В., слова Ю. Ряшенцева «Песня гардемаринов».
30. Лебедев В., слова Ю. Ряшенцева «Земля, где так много разлук».
31. Миляев В. «Весеннее танго».
32. Минков М., слова Ю. Энтина «Дорогою добра».
33. Минков М., слова О. Анофриева «Дельфины».
34. Минков М., слова Ю. Энтина «Где водятся волшебники».
35. Молчанов К., слова Г. Полонского «Журавлиная песня».
36. Николаев И. «Маленькая страна».
37. Островский А., слова И. Дика «Девчонки и мальчишки».
38. Паулс Р., слова И. Резника «Кашалотик».
39. Паулс Р., слова Фатси «Колыбельная».
40. Пахмутова А., слова Н. Добронравова «Дикая собака Динго».
41. Пахмутова А., слова Н. Добронравова «Звездопад».
42. Пахмутова А., слова Ю.Черных «Кто пасется на лугу?».
43. Пахмутова А., слова А. Добронравова Н., С. Гребенникова «Трус не играет в хоккей».
44. Певзнер К., слова А. Арканова, Г. Горина «Оранжевая песенка».
45. Петров А., слова Т. Калининой «Песенка о дружбе».
46. Петров А., слова Т. Харрисона, русский текст Т. Калининой «Песня материнской любви».
47. Роджерс Р., слова О. Хаммерстайн «Уроки музыки» («До-ре-ми») из мюзикла «Звуки музыки».
48. Рыбников А., слова Ю. Кима «Песня Красной шапочки».
49. Семенов В. «Звездная река» из мюзикла «Том Сойер и другие».
50. Семенов В., слова Л. Дымовой «Если снег идёт».
51. Синенко В., слова А. Дементьева «Не смейте забывать учителей!».
52. Соснин С., слова П. Синявского «До чего же грустно!».
53. Соснин С., слова И. Вахрушевой «Солнечная капель».
54. Спадавеккиа А., слова Е. Шварца «Добрый жук».
55. Старокадомский М., слова С. Михалкова «Песенка друзей».
56. Старокадомский М., слова А. Барто «Любитель-рыболов».
57. Струве Г., слова И. Исаковой «Музыка».
58. Струве Г., слова Н. Соловьевой «Песенка о гамме».
59. Струве Г., слова Н. Соловьевой «Пестрый колпачок».
60. Тиличеева Е., слова М. Ивенсен «Маме в день 8 марта».
61. Фельцман О., слова И. Шаферана «Ёлочка-ёлка, лесной аромат».
62. Фиртич Г., слова Е. Чеповецкого «Песня капитана Врунгеля».
63. Френкель Я., слова И. Гофф «Поле».
64. Чичков Ю., слова Я. Халецкого «Из чего же, из чего же…».
65. Ю.Чичков, слова М. Пляцковского «Песня о волшебном цветке».
66. Шаинский В., слова М. Пляцковского «Дважды два четыре».
67. Шаинский В., слова М. Пляцковского «Улыбка».
68. Шаинский В., слова М. Пляцковского «Чему учат в школе».
69. Шаинский В., слова А. Тимофеевского «Песня крокодила Гены».
70. Шаинский В., слова Д. Непомнящей «Песенка мамонтенка».
71. Шаинский В., слова М. Танича «Когда мои друзья со мной».
72. Шаинский В., слова Ю. Энтина «Антошка».
73. Шаинский В., слова М. Матусовского «Вместе весело шагать».
74. Шаинский В., слова М. Танича «Если с другом вышел в путь».
75. Шаинский В., слова Ю. Энтина «Чунга-Чанга».
76. Шаинский В., слова М. Танича «Песня про папу».
77. Шаинский В., слова Э. Успенского «Голубой вагон».
78. Юровский В., слова Г. Сапгир, Г. Цыферова «Песенка паровозика».
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 89 | Нарушение авторских прав
Читайте в этой же книге: VIII. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Слушание музыки | Хоровое пение | Список методической литературы | Список учебной литературы | КОЛЛЕКТИВНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ | Распределение учебного материала по годам обучения | Требования к уровню подготовки учащихся | Методы обучения. | Сочинение элементарных пьес на заданную тему с использованием различных тембров и ритмов |mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.029 сек.)
Конспект открытого занятия по развитию певческих навыков
на тему «Сочетание интонационной выразительности с чистотой и правильностью речи в пении» для детей подготовительной к школе группы
Автор: муз.руководитель Королева Н.Г.Д\С № 161 «Лесовичок» г. о. Тольятти
Цель: формирование правильной и ясной певческой дикции.
Задачи:Учить петь осмысленно и художественно выразительно, чисто интонируя мелодию.Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, расширять звуковысотный диапазон.Воспитывать у детей интерес к пению.
Методическое обеспечение:
Дидактические средства: сшитый из ткани нотный стан, нотки-бусинки разного цвета (7 штук), коробочка с кусочками фольги.
Аудиосредства: музыкальный центр, диск с записью музыки П. Грейджера «Загородные сады».
Мотивация: музыкальный руководитель обращается к детям с просьбой помочь ему собрать рассыпавшиеся нотки-бусинки (мотив личной заинтересованности).
План занятия:Вход детей в зал. Музыкальное приветствие «Добрый день», музыка К. Андреаса.Работа над дыханием. Упражнения «Холодный ветер», «Греем ручки», «Ладошки» с музыкальным сопровождением.Артикуляционная гимнастика: «окошко», «обезьянки», «конфетка», «часы», «лошадки» («Загородные сады», муз. П. Грейджер).Вокально-интонационные упражнения: «паровоз» - вибрация губ, «мотор ревет» - «р»(до-ре-ми-фа-соль). Упражнения транспонируются по полутонам вверх и вниз.Вокальная скороговорка «Тридцать три трубача трубят тревогу», муз. Т. Зебряк. Пение в разных темпах (Lento, Moderato, Allegro, Precto).Песенка «Паучина», м. д. фольклор.Попевочка «Светлячок» д. ф.«Украл котик клубочек», р. н. к.Разучивание песни «До чего же грустно», муз. С. Соснина.Исполнение песни «Сказка, сказка, приходи!», муз. Е. Соколовой.
Методика проведения:
Дети заходят в зал.
Музыкальное приветствие «Добрый день», муз. К. Андреаса.
Музыкальный руководитель приглашает детей подойти к столу, на нем нотный стан с нотками-бусинками.
М. Р. : Ребята, посмотрите!
На волшебных ниточках
Бусинки висят.
Не простые бусинки –
Все они звучат.
Ожерелье славное –
Нотное оно.
Мной для вас припасено!
Из этих нот-бусинок складываются разные песенки. Вот эту Песенку я вам спою.
М. р. берет «ноты» - они падают на стол.
М. Р. : Ой! Бусинки рассыпались прямо на столе. .
И наверно музыки больше не звучать.
Помогите мне бусинки нотные собрать?!
Ответы детей.
М. Р. : Но чтобы нотки-бусинки «запели» надо выполнить определенные упражнения. Немножко старания – разовьешь дыхание.
Упражнения на дыхание.
Почувствуйте холод на своих ладошках.
Словно волшебник – мороз
На окна узоры нанес.
Упражнение «Холодный ветер».
Мы погреемся немножко
Согревай свои ладошки.
Упражнение «Греем ручки».
Вот ладошка, вот кулак.
Ты умеешь делать так?
Упражнение «Ладошки».
А сейчас, молчок, пусть попляшет язычок.
Артикуляционная гимнастика.
«Окошко», «обезьянки», «конфетка», «часы», «лошадки».
Вокально-интонационные упражнения.
Нас веселый паровозик в путешествие увозит.
«Паровоз» - вибрация губ.
Словно пес мотор рычит: «Остановка» - говорит.
«Мотор рычит» - вибрация звука «Р».
Звучит труба (фонограмма).
М. Р. : Трубачи трубят тревогу – все скорее на подмогу.
Медленно, не зная страха, поет нам черепаха.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Lento.
Чуть быстрее – жучок, жучок-паучок.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача»- в темпе Moderato.
Услышал тревогу и мотылек.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Allegro.
Самый торопливый – муравей, еще быстрей.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Precto.
После исполнения скороговорки раздается звук.
М. Р. : Это одна бусинка хочет вернуться в свой домик.
М. р. прикрепляет одну бусинку на нотный стан.
М. Р. : А вот перед нами (по мелодии дети угадывают песенку) Паучок плетет свою паутину.
Песенка «Паучина» - пение с работой кистей рук ( удар третьего пальца о пятый) в медленном темпе.
Звучит еще один звук – дети угадывают: «Сколько?».
Бусинка прикрепляется на нотный стан.
М. Р. : В кулачке моем спряталась загадка:
Огонек его не ярок, но в ночи он как подарок.
Станет капельку светлей этой ночью на земле.
Удивительный жучок – свет нам дарит. (светлячок).
Давайте представим, как вспыхивают и гаснут светлячки в темноте.
М. Р. подбрасывает кусочки фольги вверх, они опускаются на пол.
М. Р. : Выберите себе светлячка и попросим его, чтобы он вновь зажег свой фонарик.
Пение песенки «Светлячок» д. ф. в разных тональностях.
Звучат два звука – дети угадывают.
Две бусинки возвращаются в домик.
М. Р. : Бусинка одна катилась да в клубочек превратилась.
В этой сказке хитрый кот. Кто нам песенку споет?
Работа над песенкой «Украл котик клубочек».
Звучит один звук. Прикрепляется еще одна бусинка.
М. Р. исполняет вступление к песне «До чего же грустно!» - дети угадывают.
Работа над песней «До чего же грустно!».Проговаривание текста в ритме музыки шепотом.С 17 такта - пропевание в медленном темпе.Работа над интонацией с 29 такта.Исполнение с самого начала.
Звучат два звука – дети отгадывают, бусинки прикрепляются на нотный стан.
М. Р. : И вот теперь получилась песня. Вот какая!
Звучат семь нот – это начало песни «Сказка, сказка, приходи!».
Исполнение песни «Сказка, сказка, приходи!» (с солистами).
М. Р. : Вот и все бусинки вернулись домой.
Трудно нам без музыки петь и танцевать
Мы сложили бусинки в нотную тетрадь.
Снова чудной музыки рады все друзья
И терять те бусинки больше нам нельзя.
М. Р. : Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Дети дают оценку своей работе. Поют «До свидания!», выходят из зала.
| Следующая > |
doshkolnik.ru
Конспект занятия по развитию певческих навыков для детей подготовительной к школе группы на тему«Сочетание интонационной выразительности с чистотой и правильностью речи в пении»
Автор: муз.руководитель Королева Н.Г.Д\С № 161 «Лесовичок» г. о. Тольятти
Цель: формирование правильной и ясной певческой дикции.
Задачи:
Методическое обеспечение:
Дидактические средства: сшитый из ткани нотный стан, нотки-бусинки разного цвета (7 штук), коробочка с кусочками фольги.
Аудиосредства: музыкальный центр, диск с записью музыки П. Грейджера «Загородные сады».
Мотивация: музыкальный руководитель обращается к детям с просьбой помочь ему собрать рассыпавшиеся нотки-бусинки (мотив личной заинтересованности).
План занятия:
Методика проведения:
Дети заходят в зал.
Музыкальное приветствие «Добрый день», муз. К. Андреаса.
Музыкальный руководитель приглашает детей подойти к столу, на нем нотный стан с нотками-бусинками.
М. Р. : Ребята, посмотрите!
На волшебных ниточках
Бусинки висят.
Не простые бусинки –
Все они звучат.
Ожерелье славное –
Нотное оно.
Мной для вас припасено!
Из этих нот-бусинок складываются разные песенки. Вот эту Песенку я вам спою.
М. р. берет «ноты» - они падают на стол.
М. Р. : Ой! Бусинки рассыпались прямо на столе. .
И наверно музыки больше не звучать.
Помогите мне бусинки нотные собрать?!
Ответы детей.
М. Р. : Но чтобы нотки-бусинки «запели» надо выполнить определенные упражнения. Немножко старания – разовьешь дыхание.
Упражнения на дыхание.
Почувствуйте холод на своих ладошках.
Словно волшебник – мороз
На окна узоры нанес.
Упражнение «Холодный ветер».
Мы погреемся немножко
Согревай свои ладошки.
Упражнение «Греем ручки».
Вот ладошка, вот кулак.
Ты умеешь делать так?
Упражнение «Ладошки».
А сейчас, молчок, пусть попляшет язычок.
Артикуляционная гимнастика.
«Окошко», «обезьянки», «конфетка», «часы», «лошадки».
Вокально-интонационные упражнения.
Нас веселый паровозик в путешествие увозит.
«Паровоз» - вибрация губ.
Словно пес мотор рычит: «Остановка» - говорит.
«Мотор рычит» - вибрация звука «Р».
Звучит труба (фонограмма).
М. Р. : Трубачи трубят тревогу – все скорее на подмогу.
Медленно, не зная страха, поет нам черепаха.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Lento.
Чуть быстрее – жучок, жучок-паучок.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача»- в темпе Moderato.
Услышал тревогу и мотылек.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Allegro.
Самый торопливый – муравей, еще быстрей.
Т. Зебряк «Тридцать три трубача» - в темпе Precto.
После исполнения скороговорки раздается звук.
М. Р. : Это одна бусинка хочет вернуться в свой домик.
М. р. прикрепляет одну бусинку на нотный стан.
М. Р. : А вот перед нами (по мелодии дети угадывают песенку) Паучок плетет свою паутину.
Песенка «Паучина» - пение с работой кистей рук ( удар третьего пальца о пятый) в медленном темпе.
Звучит еще один звук – дети угадывают: «Сколько?».
Бусинка прикрепляется на нотный стан.
М. Р. : В кулачке моем спряталась загадка:
Огонек его не ярок, но в ночи он как подарок.
Станет капельку светлей этой ночью на земле.
Удивительный жучок – свет нам дарит. (светлячок).
Давайте представим, как вспыхивают и гаснут светлячки в темноте.
М. Р. подбрасывает кусочки фольги вверх, они опускаются на пол.
М. Р. : Выберите себе светлячка и попросим его, чтобы он вновь зажег свой фонарик.
Пение песенки «Светлячок» д. ф. в разных тональностях.
Звучат два звука – дети угадывают.
Две бусинки возвращаются в домик.
М. Р. : Бусинка одна катилась да в клубочек превратилась.
В этой сказке хитрый кот. Кто нам песенку споет?
Работа над песенкой «Украл котик клубочек».
Звучит один звук. Прикрепляется еще одна бусинка.
М. Р. исполняет вступление к песне «До чего же грустно!» - дети угадывают.
Работа над песней «До чего же грустно!».
Звучат два звука – дети отгадывают, бусинки прикрепляются на нотный стан.
М. Р. : И вот теперь получилась песня. Вот какая!
Звучат семь нот – это начало песни «Сказка, сказка, приходи!».
Исполнение песни «Сказка, сказка, приходи!» (с солистами).
М. Р. : Вот и все бусинки вернулись домой.
Трудно нам без музыки петь и танцевать
Мы сложили бусинки в нотную тетрадь.
Снова чудной музыки рады все друзья
И терять те бусинки больше нам нельзя.
М. Р. : Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Дети дают оценку своей работе. Поют «До свидания!», выходят из зала.
novaya-beresta.ru
|
|
|
|
|
|
