| / Биографии / Жуковский В.А. -Вариант 1-Вариант 2-Вариант 3-Вариант 4-Вариант 5Василий Андреевич Жуковский (1782 - 1852) – русский поэт, академик, переводчик. Родился в семье А.И. Бунина, затем был усыновлен крёстным, получив фамилию Жуковский. Первое образование в биографии Жуковского Василия Андреевича было получено в семье Буниных. Затем он обучался в пансионе, народном училище, у сестры В. Юшковой. Первые стихотворения Жуковского были написаны во время учебы в пансионе при университете г. Москвы. Творчество Жуковского тех времен наполнено сентиментализмом, романтизмом («Кассандра», «Людмила»). После начала войны 1812 года в биографии Василия Жуковского была принята сторона оппозиции. Военные события отражены в произведениях Жуковского «Императору Александру», «Певец во стане русских воинов». В 1815 году начинает придворную службу, которая продлилась 25 лет. Время 1810-1820 годов считается расцветом творчества в биографии Василия Андреевича Жуковского. Известнейшие его произведения были написаны в те времена. Это баллады Жуковского «Эолова арфа», «Вадим», многие стихи, переводы. Анализ стих |
kinderbooks.ru
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.
«Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?» —
«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:
Он в темной короне, с густой бородой». —
«О нет, то белеет туман над водой».
«Дитя, оглянися, младенец, ко мне;
Веселого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои».
«Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит». —
«О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы».
«Ко мне, мой младенец; в дуброве моей
Узнаешь прекрасных моих дочерей:
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».
«Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из темных ветвей». —
«О нет, все спокойно в ночной глубине:
То ветлы седые стоят в стороне».
«Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой». —
«Родимый, лесной царь нас хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать».
Ездок оробелый не скачет, летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал…
В руках его мертвый младенец лежал.
Вопросы и задания
1. Охарактеризуй Лесного царя. Почему он преследует всадника?
2. Верит ли отец ребенка в существование Лесного царя? Чем объясняется поведение отца в произведении?
3. Как в балладе объясняется смерть ребенка?
4. Какое художественное значение имеет вопрос, с которого начинается баллада?
5. Какое значение имеет в этой балладе пейзаж и как он создается?
6. Проследи, как используется в этой балладе образ холода.
7. Какими художественными средствами создается в этой балладе ощущение страха?
8. Подготовь выразительное чтение этой баллады.
9. Самостоятельно назови признаки баллады, отмеченные тобой в «Лесном царе».
10. Расскажи, чем баллада «Лесной царь» отличается от фольклорных баллад.
lit.wikireading.ru
Урок литературы в 5 классе по теме «В.А. Жуковский. Личность поэта. Сказка «Спящая царевна». История создания произведения. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои сказки».
Класс: 5
Тип урока: чтение и анализ произведения
Цели урока:
1. обучающие:
Организовать деятельность учащихся по активизации и актуализации знания учащихся по творчеству В.А. Жуковского с целью их подготовки к восприятию нового программного материала: познакомить учащихся с портретом поэта В.А. Жуковского, с биографическими сведениями, историей создания сказки «Спящая царевна»; выделить общие и различные черты литературной и народной сказки.
2. развивающие:
Формировать начальные умения интерпретировать текст, а также умения рассуждать, доказывать, сравнивать, обобщать; развивать творческое мышление учащихся; расширять словарный запас учащихся за счёт разнообразия слов; побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного чтения; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; развитие интереса к художественному слову.
3. воспитывающие:
Способствовать воспитанию умения работать в коллективе; воспитывать любовь к русской литературе; воспитывать в детях нравственные качества личности (способность к сопереживанию, умение понимать других людей, автора, героев)
Оборудование: мультимедийный проектор; композиция П.И. Чайкоского из балета «Спящая красавица»; карточки с заданиями; карточки для рефлексии.
Образовательные технологии: технология развития критического мышления; информационная технология; технология проблемного обучения; технология творческие мастерские
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.
2. Речевая разминка.
-Мы, как всегда, я надеюсь, рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Я хочу убедиться. Что это действительно так. Что у нас сегодня на уроке? Тёмные, непроглядные тучи или яркое солнышко? Молодцы! Я рада за вас.
-Сегодня у нас немного необычный урок. У нас гости. А гости – это радость. Порадуем друг друга хорошей работой. На уроке нам придётся много говорить, поэтому предлагаю начать урок с речевой разминки:
Мы внимательные!
Мы умные!
Мы добрые!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится.
Учебник на столе у вас?А ручки и тетрадки? Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке. Будьте внимательны, Послушны, наблюдательны. Чтобы литературные тайны познавать, Нужно всё серьёзно изучать.
-Прочитайте эти строки с разными интонациями: с радостью, с грустью, с удивлением, с вопросом. Эта разминка поможет нам настроиться. Мы вернёмся к ней в конце урока и посмотрим, действительно ли мы такие или над чем-то нужно ещё поработать.
3. Определение темы урока.
Наше знакомство с волшебным миром сказок начинается с самого детства: сначала их нам рассказывают наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Затем, когда мы учимся читать, в нашей жизни появляются книжки. Первые книжки, которые мы самостоятельно читаем, тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором происходят чудеса, мир полный волшебства. И став взрослыми, мы не перестаем верить в сказки, мы стараемся сохранить этот мир, сказочный мир, в глубине своего сердца
Что такое сказка?(сл2 -?
Сл 3-ответ)
Кто может сочинять сказки?
А какие не изучали?
Что такое литературная сказка?
Чем будем заниматься на уроке?
(Изучать авторскую сказку)
4. Работа с портретом. –
Первое впечатление о человеке мы получаем, глядя на его внешность. Перед вами портрет поэта, о котором А.С. Пушкин сказал:
Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль.
- Вглядитесь в портрет писателя внимательно. Что вы можете сказать об этом человеке? Какие можно выделить черты характера?
Какие детали можно выделить?
Какой взгяд?
Как вы думаете, сказку какого автора мы будем с вами изучать?
Но перед тем, как начать анализировать сказку, что мы должны сделать?
Вам интересно узнать, как создавалась эта сказка, кто является ее создателем?
Если мы должны познакомиться с автором, то какова будет тема урока?
Жизнь и творчество В.А. Жуковского
5. Работа над биографией поэта
- Вообразите себе, что этот задумчивый, правдивый человек войдет к нам в класс. Какие вопросы вы ему зададите, зная, что к вам пришел автор сказки «Спящая царевна» - Василий Андреевич Жуковский?
Возможные варианты:
-В каком году Вы родились?
-Кто были Ваши родители?
-Где вы учились? Учились ли хорошо?
- Какие сказки Вы любили в детстве? Кто вам их рассказывал?
- Когда вы научились читать?
- Какие книги вы читали?
- А в детстве вы сочиняли сказки?
- Как вы придумали сказку о спящей царевне?
(Свои вопросы ребята записывают в тетради. В процессе работы над биографией автора они пишут ответы на эти вопросы)
- А что вы знаете об этом писателе?
-Откройте учебник на странице 70. Перед вами биографические сведения о поэте В.А.Жуковском. Прочитаем их внимательно.
1 абзац.
- В каком году родился А.В. Жуковский?
- Кто были его родители?
-Как вы думаете, почему «он чувствовал необычность своего положения»?
(Отец В.А. Жуковского тульский помещик Афанасий Иванович Бунин не мог жениться на матери поэта турчанке Сальхи. Чтобы Василий Андреевич не был незаконнорожденным, его усыновил Андрей Григорьевич Жуковский, обедневший помещик, который жил у Бунина. Он является крёстным отцом поэта, от него он получил фамилию и отчество Андреевич)
2 абзац. – Где обучался В.А. Жуковский?
(пансион - закрытое среднее учебное заведение с общежитием в Российском государстве до 1917 г. и в некоторых зарубежных странах. Общежитие для учащихся, учреждаемое при учебном заведении или у частного лица, обеспечивающее им полное содержание; народное училище - в России до революции 1917 общее название начальных училищ, доступных для народных масс).
3,4 абзацы. - Назовите первое произведение В.А. Жуковского?
О ком В.А. Жуковский сказал: «Вот у нас настоящий поэт!»
6. Создание проблемной ситуации. История создания сказки В.А. Жуковского.
-Ребята, а что такое состязание?
Что вы представляете, слыша это слово?
А какое состязание могут устроить поэты?
Что такое литературное состязание?
-А вы знаете, что В.А. Жуковский участвовал в необычном литературном состязании, причём с самим А.С. Пушкиным. Случилось это в Царском Селе в 1831 году. Именно там они вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной.
В.А. Жуковский тогда написал «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». А.С. Пушкин – «Сказку о царе Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».
- Кто же выиграл это состязание? Представим себя независимыми экспертами – учёными и вынесем своё решение: чья сказка лучше, ближе народной.
Но на этот вопрос мы сможем ответить только тогда, когда изучим две сказки.
Хотите устроим прямо сейчас литературный поединок?
А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»Жил-был поп,Толоконный лоб...(Пошёл поп по базаруПосмотреть кой-какого товару.)
К.И. Чуковский «Тараканище».Ехали медведиНа велосипеде.А за ними кот...(Задом наперёд.А за ним комарикиНа воздушном шарике.)
«Мой
Веселый,
Звонкий
Мяч…
(Ты куда
Помчался
Вскачь?
«Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит…
(Глядь – поверх текучих вод
Лебедь белая плывёт)»
А.С. Пушкин
Дома вы прочитали сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна». Сегодня мы поговорим именно об этой сказке.
-Понравилась ли она вам? Почему? (звучат ответы детей)
7. Физкультурная минутка
- А теперь все тихо встали,Дружно руки вверх подняли,В стороны, вперёд, назад,Повернулись вправо, влевоТихо сели, вновь за дело.
8. Актуализация имеющихся знаний.
9. исследовательская работа.
Результат работы зафиксируем в таблицах
Вопрос: О чем же поспорили Жуковский с Пушкиным?
О том, чья сказка будет БЛИЖЕ К НАРОДНОЙ.
-Прежде чем приступить к исследованию, давайте вспомним всё, что мы знаем о сказке.
-Что такое сказка?
-Какие виды сказок вы знаете?
-Каковы художественные особенности народных сказок?
-Что такое литературная сказка?
- Почему, на ваш взгляд, писатели продолжают обращаться к этому фольклорному жанру?
-Действительно ли произведение Жуковского «Спящая царевна» - сказка?
Что внешне отличает сказку Жуковского от сказок фольклора?
То есть мы будем анализировать сказку на нескольких уровнях, а самое главное – нужно понять, получилось ли у Жуковского сделать сказку, подобную народной?
Сюжет автор заимствовал из немецкой сказки братьев Гримм, которую обработал француз Шарль Перро.
Итак, готовы начать исследование?
Вид сказкиОбщие черты
Различия
Черты
сказки
Композиция сказки
Наличие трех миров
2) Борьба добра со злом (борьба «своего» и «чужого» мира) .
3)Волшебные числа.
4)Волшебные цвета Золотой, серебряный).
5)Волшебные предметы.
6)Волшебные помощники.
7)Добро побеждает зло.
8)Герой получает награду (невесту и полцарства).
Присказка (может и не быть)
Зачин
Завязка
Развитие сюжета
Кульминация
Концовка
в сказке Жуковского встречаются такие герои, как рак-пророк, что не характерно для русских народных сказок.
Чародеек в сказке было не три или семь (магические числа для УНТ), а двенадцать
Сказка написана в поэтической форме
-Мы сейчас проведём небольшоё исследование. Класс разделён на группы.
1 группа доказывает, к какому виду можно отнести сказку и почему.
2 группа определяет зачин, концовку, повторы, устойчивые выражения, действуют ли помощники.
3 группа работает с языковым материалом. Для этой группы на доске написаны выражения, взятые из сказки; одни из них литературные, книжные, а другие – пословицы, поговорки, обороты, близкие к народным. Именно их нужно выбрать учащимся.
Языковой материал: «…что ни в сказке рассказать, ни пером не описать»; «Вот царём Матвеем пир знатный дан на целый мир»; «блещут розы по кустам»; «Начал жить да поживать»; «пышных комнат нет числа»; «Вместе с ней объемлет он, Весь огромный царский дом…»; «птица там не пролетит»; «близко зверь не пробежит»; «веретёнце, не ленись, пряжа тонкая, не рвись»;
- В чём вы видите отличие? Что в народных сказках мы не могли встретить?
(в сказке Жуковского встречаются такие герои, как рак-пророк, что не характерно для русских народных сказок. Чародеек в сказке было не три или семь (магические числа для УНТ), а двенадцать. Сказка написана в поэтической форме, у неё есть автор. Имя Матвей не характерно для русских народных сказок).
-Какими вы увидели героев сказки «Спящая царевна?» Похожи ли они на героев народной сказки?
-Вы разделены на три группы. Я сейчас вам на выбор предоставлю три карточки, на каждой карточке вопросы, отвечая на них, вы соберёте материал по какому-либо герою сказки.
На работу отводится 5-7 минут.
Карточка №1
-Найдите определения, которыми автор характеризует царя Матвея.
-Почему же такой «разумный» царь оплошал: не позвал двенадцатую чародейку на пир?
-Что предпринимает царь Матвей, чтобы страшное пророчество не сбылось?
Найдите и прочитайте ответ в тексте.
- Как вы думаете, почему пророчество всё же сбывается?
Карточка №2
-Прочитайте по ролям эпизод, где рассказывается о том, как чародейки отблагодарили царя за замечательный пир.
-Почему последняя чародейка не смогла полностью снять злые чары?
-Рассмотрите иллюстрацию В. Кутлинского, опишите, кто изображён на ней. Какие черты характера чародейки-ведьмы подчеркнул художник? Согласны ли вы с таким изображением?
Карточка №3
1. Найдите описание пути царского сына, выразительно прочитайте эпизод. Что можно сказать о характере этого героя. Почему он решил отправиться к царскому дому?
3. Прочтите описание царевны. Какой вы себе её представили?
10. Творческая работа.
А.С. Пушкин говорил:Сказка – ложь, да в ней намек,Добрым молодцам урок.-Напишите, чему, по-вашему, учит сказка «Спящая царевна» (задание выполняется под композицию П.И. Чайковского из балета «Спящая красавица»
11. Рефлексия
Сказку какого автора мы сегодня изучали?
Похожа ли данная сказка на фольклорную сказку?
Чем?
А какие отличия?
На партах у детей лежат кружки, нарисуйте то лицо, которое соответствует вашему настроению.
- А теперь вернёмся к нашей разминке и посмотрим, всё ли мы сегодня выполнили и можем ли мы сказать, что мы такие, как говорится в разминке.
12 Домашнее задание.
-Ребята, вам необходимо выписать из сказки «Спящая царевна» старинные слова, слова, лексическое значение которых вы не знаете. Найти в толковом словаре значение этих слов, если у вас нет толкового словаря, то просто выпишите данное слово. Подготовьте выразительное чтение понравившихся отрывков.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ЖУКОВСКИЙ Урок литературы в V классе Детство и начало творчества. Жуковский-сказочник Его стихов пленительная сладость Пройдет веков завистливую даль. А.С.Пушкин
2 слайд
Описание слайда: Русский поэт, один из основоположников романтизма в русской поэзии, переводчик, критик. Жуковского называют одним из лучших представителей пушкинской эпохи Портрет Жуковского Ореста Кипренского «…в нём не было ни лжи, ни раздвоенья»… Поистине как голубь чист и цел он духом был…» (Ф.И. Тютчев)
3 слайд
Описание слайда: 75% всех литературных трудов Жуковского составляют переводы известных работ других деятелей поэзии. Сухие и достаточно пресные в оригинале, благодаря уникальной «обработке» Василия Андреевича они становились более яркими и живыми. Пушкин был хорошим другом Жуковского: благодаря своему особому положению при дворе, он много раз предпринимал попытки смягчить участь «солнца русской поэзии». Кстати, именно Василий Андреевич впервые назвал так Пушкина — и комплимент сохранился в веках.
4 слайд
Описание слайда: Писательскому перу принадлежит стихотворение «Молитва русского народа» — эти строки позже стали известным национальным гимном Российской империи «Боже, царя храни». Главной музой поэта была Маша Протасова. Мать девушки ответила отказом на сватовство дочери, судьба которой впоследствии сложилась очень печально. Поэтому практически все лирические произведения автора полны нескрываемого трагизма и личной драмы. Василий Андреевич был необычайно талантлив и литературно одарен, оставаясь при этом очень скромным и равнодушным к славе. Он всегда был верен своим высоким идеалам, наверное, именно поэтому его творческие труды остаются востребованными до сих пор.
5 слайд
Описание слайда: Работа с учебником По статье учебника (с. 67—68) составим простой план в соответствии с абзацами
6 слайд
Описание слайда: Баллада – это лиро-эпический жанр литературы, повествовательная песня с драматическим развитием сюжета, основой которого являются необычный случай. В основе баллады - необыкновенная история, отражающая сущностные моменты взаимоотношений человека и общества, людей между собой, важнейшие черты человека Характерные признаки жанра баллады Наличие фабульной основы, сюжета. Напряжённый драматический, таинственный или фантастический сюжет. Символический характер пространства и времени. Непредвиденное вмешательство сверхъестественных, роковых сил. Нередко (но не обязательно) присутствие фольклорного начала. Моралистический итог.
7 слайд
Описание слайда: Сказка «Спящая царевна» История создания сказки В.А. Жуковского Царское Село 1831 год
8 слайд
Описание слайда: Чтение статьи учебника «Из истории создания сказки „Спящая царевна» (с. 78—79) Н. В. Гоголь, из письма к А. С. Данилевскому, 2 ноября 1831 г.: «Все лето я прожил в Павловске и Царском Селе… Почти каждый вечер собирались мы — Жуковский, Пушкин и я. О, если бы ты знал, сколько прелестей вышло из-под пера сих мужей. …Жуковского узнать нельзя. Кажется, появился новый обширный поэт, и уже чисто русский. Ничего германского и прежнего…».
9 слайд
Описание слайда: Исследовательская работа 1 группа доказывает, к какому виду можно отнести сказку и почему. 2 группа определяет зачин, концовку, повторы, устойчивые выражения, действуют ли помощники. 3 группа работает с языковым материалом. Для этой группы на доске написаны выражения, взятые из сказки; одни из них литературные, книжные, а другие – пословицы, поговорки, обороты, близкие к народным. Именно их вам нужно выбрать Языковой материал: «…что ни в сказке рассказать, ни пером не описать»; «Вот царём Матвеем пир знатный дан на целый мир»; «блещут розы по кустам»; «Начал жить да поживать»; «пышных комнат нет числа»;«Вместе с ней объемлет он, Весь огромный царский дом…»; «птица там не пролетит»; «близко зверь не пробежит»; «веретёнце, не ленись, пряжа тонкая, не рвись»;
10 слайд
Описание слайда: Словарная работа Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов. Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно. Благонравна — благого, доброго, кроткого нрава. Дотоле — до сих пор, до этого времени. Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь. Хорунжий — в царской армии казачий офицерский чин. Свита — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного лица. Сном пресекся разговор — разговор прервался из-за внезапно наступившего сна. Терновник — колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли. Ланиты — щеки.
11 слайд
Описание слайда: Домашнее задание Подготовить ответы на 2—5-й вопросы учебника (с. 79—80)
12 слайд
Описание слайда: «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета — Как мы назовем сказку, у которой есть автор? — Если бы сказка В. А. Жуковского была народной, к какому виду сказок вы бы ее отнесли? — Почему на пир не пригласили двенадцатую колдунью? Как она отомстила? — Почему можно сказать, что двенадцатая чародейка спасла царевну от смерти? — Кто пробудил царевну от волшебного сна?
13 слайд
Описание слайда: В сказке Жуковского есть книжные выражения, которые не встречаются в народной речи «Блещут розы по кустам» «Зданье — чудо старины» «Молод цвет ее ланит» «Пышных комнат нет числа» «На нее находит сон; // Вместе с ней объемлет он // Весь огромный царский дом...» «Сном пресекся разговор» «Сжаты в легких сапожках // Ножки — чудо красоты» «Распалительным огнем // Жарко рдеющих ланит // И дыханьем уст облит, // Он души не удержал...»
14 слайд
Описание слайда: Самостоятельная работа с текстом Выписать зачин, концовку сказки Выписать формулы волшебной сказки(не менее 8) Выписать постоянные эпитеты (не менее 8)
15 слайд
Описание слайда: Домашнее задание Подготовить выразительное чтение наизусть фрагментов сказки «Спящая царевна» (встреча царевны со старушонкой, описание объятого сном замка). Иллюстрация отрывка по желанию
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-327566
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
weburok.com
В один из январских дней 1783 года у немолодого уже помещика А. Бунина родился сын, матерью которого стала пленная турчанка, жившая в поместье. Усыновил малыша бедный дворянин, незадолго до этого потерявший собственного единственного сына. Василий Андреевич Жуковский — такое имя дали мальчику его приемные родители. При усыновлении дворянский титул не передавался, поэтому прежде чем продолжить обучение, начатое дома, маленькому Васе нужно было получить грамоту, подтверждающую его дворянское достоинство. Получив нужный документ, четырнадцатилетний подросток становится пансионером при Московском университете, и его успехи в изучении истории, литературы и иностранных языков заслуживают самой высокой оценки среди преподавателей, что воодушевляет юношу первый раз попробовать силу своего пера. Дебютом молодого поэта становится стихотворение «Майское утро».
Эмоциональный и чувствительный юноша гораздо легче и свободнее чувствует себя в сельской глуши, нежели в скучной и пропитанной пылью конторе, где начинает было трудиться по окончании пансиона. Поэтому при первой ссоре с начальством Жуковский, воспользовавшись так удачно подвернувшимся поводом, подает в отставку и переезжает в родное село Мишенское, где намерен серьезно посвятить себя литературе. Творческий путь Василия Андреевича Жуковского ведет свое официальное начало с публикации в самом начале 19 века его стихотворения «Сельское кладбище», а немного позже появляется баллада «Людмила». Оба произведения были по сути своей вольными переводами сочинений зарубежных авторов, но покорили сердца читателей мелодичностью и стройностью построения стихотворных фраз.
Военные действия 1812 г. внесли свои коррективы в жизнь Жуковского В.А. Уйдя в ополчение, поэт откликнулся на события этих лет, создав «Певца во стане русских воинов», — творение, которое разойдясь в десятках тысяч рукотворных списков мгновенно нашло своих читателей. С 1815 года биография Жуковского Василия открывает новую свою страницу, связанную со службой поэта при дворе. Пройдя путь от придворного чтеца до воспитателя юного императора и используя свое придворное положение, поэт пытается добиться смягчения участи декабристов, облегчения наказания Пушкина, всячески способствует возращению Герцена.
Выйдя в отставку, в 1841 г. поэт решает покинуть Россию. Биография Жуковского Василия Андреевича с этой поры будет связана с Германией. Женившись, он проведет в этой стране оставшиеся дни своей жизни. Творчество Жуковского В.А. в этот период открывается читателям совсем с другой стороны: появляются его чудесные сказки и переводы лучших образцов поэзии Греции, Ирана и Индии. Поэту не суждено было вернуться на Родину при жизни, но его прах весной 1852 года был перевезен в Россию и захоронен на кладбище Троице-Сергиевой лавры в Петербурге.
Главная >> Биографии русских писателей и поэтов >> Василий Андреевич Жуковский. Биография Жуковского Василияstud-time.ru
|
|
|
|
|
|
