Стихи про диких животных: Детям: стихи о животных

Стихи о диких животных для детей, Детки в клетке и другие / Стихи, стишки и стихотворения для детей, поздравления / Ёжка

Начнем эту тему с одних из любимых и известных стихов Самуила Яковлевича Маршака «ДЕТКИ В КЛЕТКЕ». С этим циклом стихов можно начинать знакомить детей, начиная с самого раннего возраста!».

Зоосад

Рано, рано мы встаем,

Громко сторожа зовем:

— Сторож, сторож, поскорей

Выходи кормить зверей!

Вышел сторож из сторожки,

Подметает он дорожки,

Курит трубку у ворот,

Нам обедать не дает.

Долго, долго у решетки,

Мы стоим, разинув глотки.

Знаем, знаем без часов,

Что обед для нас готов.

За обедом, за обедом

Не болтаем мы с соседом,

Забываем обо всем

И жуем, жуем, жуем.

Это трудная работа — Щеки лоснятся от пота.

После пищи нужен сон.

Прислонившись, дремлет слон.

Показав себя народу,

Бегемот уходит в воду.

Спит сова, вцепившись в пень,

Спит олень, и спит тюлень.

Темно-бурый медвежонок

Про себя ворчит спросонок,

Только пони и верблюд

Принимаются за труд.

На верблюде, на верблюде,

Как в пустыне, ездят люди,

Проезжают мимо рва,

За которым видят льва,

Проезжают мимо клетки,

Где орлы сидят на ветке.

Неуклюж, космат и худ,

Ходит по саду верблюд.

А по кругу, на площадке,

Черногривые лошадки

Мчатся рядом и гуськом,

Машут челкой и хвостом.

Но вот наступает прохлада.

Чужие уходят из сада.

Горят за оградой огни,

И мы остаемся одни.

Слон

Дали туфельки слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: — Нужны пошире,

И не две, а все четыре!

Жираф

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок!

Тигренок

Эй, не стойте слишком близко — Я тигренок, а не киска!

Зебры

Полосатые лошадки,

Африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы!

Разлинованы лошадки,

Словно школьные тетрадки,

Разрисованы лошадки

От копыт до головы.

Белые медведи

У нас просторный водоем.

Мы с братом плаваем вдвоем.

Вода прохладна и свежа.

Ее меняют сторожа.

Мы от стены плывем к стене

То на боку, то на спине.

Держись правее, дорогой,

Не задевай меня ногой!

Совята

Взгляни на маленьких совят-

Малютки рядышком сидят.

Когда не спят,

Они едят.

Когда едят,

Они не спят.

Страусенок

Я — страусенок молодой,

Заносчивый и гордый.

Когда сержусь, я бью ногой,

Мозолистой и твердой.

КогдаКогда пугаюсь, я бегу,

Вытягивая шею.

А вот летать я не могу,

И петь я не умею.

Пингвин

Правда, дети, я хорош?

На большой мешок похож.

На морях в былые годы

Обгонял я пароходы.

А теперь я здесь в саду

Тихо плаваю в пруду.

Лебеденок

Отчего течет вода

С этого младенца?

Он недавно из пруда,

Дайте полотенце!

Верблюд

Бедный маленький верблюд:

Есть ребенку не дают.

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра!

Эскимосская собака

На прутике записка:

«Не подходите близко!»

Записке ты не верь-

Я самый добрый зверь.

За что сижу я в клетке,

Я сам не знаю, детки.

Пингвинята

Мы — два брата, два птенца.

Мы недавно из яйца.

Что за птица — наша мать?

Где ее нам отыскать?

Мы ни с кем здесь не знакомы

И не знаем даже, кто мы.

Гуси? Страусы? Павлины?

Догадались! Мы — пингвины.

Кенгуру

Вот полюбуйтесь на игру

Двух австралийских кенгуру.

Они играют в чехарду

В зоологическом саду.

Собака Динго

Нет, я не волк и не лиса.

Вы приезжайте к нам в леса,

И там увидите вы пса-

Воинственного динго.

Пусть вам расскажет кенгуру,

Как в австралийскую жару

Гнал по лесам его сестру

Поджарый, тощий динго.

Она в кусты — и я за ней,

Она в ручей — и я в ручей,

Она быстрей — и я быстрей,

Неутомимый динго.

Она хитра, и я не прост.

С утра бежали мы до звезд,

Но вот поймал ее за хвост

Неумолимый динго.

Теперь у всех я на виду

В зоологическом саду,

Верчусь волчком и мяса жду,

Неугомонный динго.

Львята

Вы разве не знаете папы-

Большого, рыжего льва?

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Он громко кричит — басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо,

А мы сосем молоко.

Львенок

Нет, постой, постой, постой,

Я разделаюсь с тобой!

Мой отец одним прыжком

Расправляется с быком.

Будет стыдно, если я

Не поймаю воробья.

Эй, вернись, покуда цел!

Мама! Мама! Улетел!..

Львица

Какое туманное лето

В неласковой этой стране!

Я в теплое платье одета,

Но холодно, холодно мне!

Меня называют дикаркой

За то, что сижу я в тоске,

Мечтая об Африке жаркой,

О мягком, горячем песке.

Я встретила здесь крокодила.

Он мне улыбнулся, как друг.

«Ты хочешь, — его я спросила, — К бананам и пальмам на юг?»

«Дитя, — отвечал он уныло, — Не видеть родной мне земли!»

И слезы из глаз крокодила

По черным щекам потекли.

Гиена

Захрапели носороги,

Дремлет страус длинноногий.

Толстокожий бегемот

Лег спокойно на живот.

Спит верблюд, согнув колени.

Но не спится мне — гиене!

Настает моя пора:

Буду выть я до утра.

Днем молчала я угрюмо-

Я боюсь дневного шума-

Но зато мой хриплый смех

По ночам пугает всех!

Даже львы меня боятся…

Как над ними не смеяться?

Медведь

Вот медведь, медведь, медведь!

Кто желает посмотреть?

Приходите к Мише в гости,

Сладкий пряник Мише бросьте.

Миша просит, Миша ждет,

Широко разинув рот.

Нет, правее! Нет, левее!

Промахнулись, ротозеи!

Вот теперь попали в рот!

Что за пряник — чистый мед!

За такое угощенье

Мы покажем представленье.

Ну-ка, Миша, поклонись!

Ну-ка, Миша, кувырнись!

Шакал

Мой отец — степной шакал

Пищу сам себе искал.

Далеко в стране песчаной

Провожал он караваны

И в пустыне при луне

Громко плакал в тишине.

Ел он кости и объедки,

А теперь живет он в клетке.

От дождя он здесь укрыт

И всегда бывает сыт.

Слон

Африканец молодой

Обливается водой.

Вымыл голову и ухо-

И в лоханке стало сухо.

Для хорошего слона

Речка целая нужна.

Уберите-ка

Лоханку,

Принесите-ка

Фонтанку!

Обезьяна

Приплыл по океану

Из Африки матрос,

Малютку-обезьяну

В подарок нам привез.

Сидит она, тоскуя,

Весь вечер напролет

И песенку такую

По-своему поет:

«На дальнем жарком юге,

На пальмах и кустах,

Визжат мои подруги,

Качаясь на хвостах.

Чудесные бананы

На родине моей.

Живут там обезьяны

И нет совсем людей».

Кенгуру

Длиннохвостый кенгуру

Погулять зовет сестру,

А сестра сидит в мешке

У мамаши на брюшке.

Другие темы из раздела Стихи, стишки и стихотворения для детей смотрите здесь:
Стихи для детей на английском языке — English for kids
Детские стихи о дружбе
Детские стихи о маме (и бабушке)
Стихи о родине для детей
Правила дорожного движения — стихи детям
Стихи о лете для детей
Детские стихи про папу — для 23 февраля
Стихи про весну для детей
Стихи про осень для детей
Стихи о зиме для детей
Стихи поздравления с днем рождения ребенку — поздравляем сына
Стихи поздравления с днем рождения ребенку — поздравляем дочку

Жизнь диких животных зимой | Педагогический калейдоскоп № 3-2009



Оглавление

Лупонос Зоя Николаевна,
учитель – логопед
 МДОУ детский сад  №1   «Аленушка»

           В деятельности людей нет области, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде. И особенно на этапе обучения.  От качества речи ребенка зависит успешность его обучения, поэтому главной задачей родителей, воспитателей и логопеда является именно развитие речи. Чистая правильная речь – одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребенок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования.

К сожалению, в наши дни у детей становится все больше и больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток и на формирование неречевых психических процессов: наблюдается  недостаточная устойчивость внимания, снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания.

Коррекционное воздей­ствие должно основываться на максимальном использовании возможностей  ре­бенка.  При обучении связной речи  я в своей работе использую  приемы мнемо­техники. Мнемоника,или мнемо­техника,— система различ­ных приемов, облегчающих запоминание и увеличиваю­щих объем памяти путем об­разования дополнительных ассоциаций.

Так как  у дошкольников память носит непроизвольный характер: они лучше запоминают фак­ты, предметы, явления, дидактическим материа­лом у меня служат мнемотаблицы — схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

  1. развитие основных психических процессов — памяти, внимания, образного мыш­ления;
  2. развитие мелкой мотори­ки рук при частичном или полном  графическом  воспроиз­ведении текста.

Использование опорных рисунков для обучения заучи­ванию стихотворений увлека­ет детей, превращает занятие в игру.  Зритель­ный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушива­ния, сопровождающегося про­смотром рисунков, позволяет значительно быстрее запом­нить текст. Для разучивания каждого стихотворения я разрабатываю и составляю свою мнемотаблицу. Сначала я подбираю  опорные элементы и фрагменты картин­ки к выбранному стихотворе­нию (желательно на каждую строчку), сканирую и  при помощи компьютера обрабатывая отдельные фрагменты создаю картинку. И так, шаг за шагом создается мнемотаблица. За период моей работы в качестве учителя-логопеда мною создана серия мнемотаблиц на стихотворения различной тематики: «Хлеб», «Весна пришла», «Снежная баба», «В лесу», «Защитники», «Моя мама» и многие другие. Следующий этап работы с мнемотаблицей — эмоциональное, выразительное воспроизведение текста стихотворения. Затем провожу словарную работу по произведению, беседу по смыслу прочитанного, и предоставляю возможность  воспроизвести текст  детьми с опорой на рисунки. Таблица-рисунок висит на видном ме­сте в кабинете логопеда.

Конспект занятия по  развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Жизнь диких животных зимой.      

Коррекционно — образовательные  цели:  Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний   период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные» {животное, зверь, медведь, волк, лиса, белка, еж,  мех, шкура, лапа, берло­га, нора; дикий, хищное,).

Обучение детей заучиванию стихотворения с опорой на зрительные образы

( мнемотаблицы.).  Совершенство­вание грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, —am-, -ят.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, ре­чевого слуха, чувства рифмы, зрительного восприятия и внима­ния, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Общих речевых навыков, звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви  к чтению художественной литературы, поэзии; бережного отношения к природе.


Оборудование.
Компьютер, сухой бассейн (фасоль), фигурки животных, султанчики для дыхательной гимнастики, мнемотаблица для стихотворения «Медведь в лесу», пирамида игр, произведение П.И.Чайковского «Времена года. Зима» (в записи).

Предварительная работа. Разучивание пальчикового массажа «Медведь». Чтение сказки  М. Рапова  «Ёжинька  и  белочка»,  рассказов В.  Бианки  «Готовятся к зиме»,  «Приспособился».

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент. Объявление темы занятия. Со­здание эмоционально положительного фона.
  2. Развитие тонкой мо­торики, тактильной чувствительности. Работа в сухом бассейне (фасоль или горох) Поиск плоскостных фигурок.
  3. Составление описательного рассказа.  Описание по схеме внешнего вида и особенностей диких животных (найденных в сухом бассейне).

            Спросить 3-х 4-х детей.

  1. Выразительное чтение стихотворения Л. Квитко «Медведь в лесу»
  2. Словарная работа.  Работа над фразами и словами: «Стужа на носу», «Лес почти совсем  раздет»,  «Ветер веет, сеет», «Вечер упал».
  3. Беседа по содержанию.
  4. Повторное чтение стихотворения с установкой на заучивание.
  5. Самостоятельное чтение стихотворения детьми (1-2 ребенка).
  6. Физминутка. Дыхательная гимнастика.
  7. Чтение стихотворения остальными детьми. (Анализ и оценка рассказывания стихотворения – после каждого прочтения ребенком).
  8. Игра – лабиринт: «Помоги медведю добраться до берлоги», «Какие животные спрятались?»
  9. Итог занятия.

Ход занятия

1. Организационный момент.


Логопед организует приветствие с детьми, приглашает их в ка­
бинет, где при входе на полу стоит ёмкость  с горохом   или фасолью. В  ней спрятаны плоскостные изображения диких  животных.


Логопед.
Подойдите к сухому бассейну  и опустите в него руки и найдите по одному предмету.   Дети выполняют задание.


Логопед
. Что вы нашли?


Дети.
Мы нашли фигурки белки, медведя, лисы, волка.


Логопед.
Кто это такие?


Дети.
Это дикие животные.


Логопед.
Почему их так называют?


Дети.
Они живут в лесу, сами строят себе жилье и добывают   пищу.


Логопед.
На сегодняшнем занятии мы и будем говорить о  диких животных, об их жизни зимой, а еще я расскажу вам историю, которая произошла с одним из животных.


2. Основная часть

Логопед. Ребята,  сейчас вы составите рассказ — описания о тех живот­ных, фигурки которых достали из бассейна.  Сначала вы скажете, как называется ваше животное и далее по схеме описания  животного (Приложение 3).
1 -й ребенок. Белка живет в дупле дерева. У нее длинный пушистый хвост, а уши кисточкой. К зиме белка запасает орехи, шишки, грибы. Белка не кричит, а цокает «ц-ц-ц». Детеныш у нее  —  бельчонок.
2 -й ребенок: Волк — хищное животное, живёт в логове, которое устраивает. Внешне похож на соба­ку, шерсть у него серая; он

быстро бегает. Волки охотятся на оленя, круп­ных животных только стаями, а поодиночке — на мелких зверей.

Детёныш волчицы — волчонок, малыши-волчата похожи на щенят.
3-й ребенок:  Лиса — хищное животное, ростом больше кошки, но меньше со­баки, живёт в норе; на лапках когти, длинный пушистый хвост — краса и гордость лисы. Тело её покрыто пушистым, коричне­вым или рыжим мехом. У неё очень хорошее чутьё: по следам она нахо­дит мелких зверей — мышку, ежа, зайца.
4-й ребенок: Это медведь, дикое животное. Он живет в лесу, зимой спит в берлоге. Он большой, коричневый. У него густой мех, огромная голова, сильные лапы, маленький хвостик. Его де­теныши — медвежата. Медведь умеет рычать грубым голосом. Медведь любит мед, малину, питается корешками, разоряет мура­вейники.
Логопед хвалит каждого ребенка  за составленный рассказ.

3. Чтение стихотворения Л. Квитко: «Медведь в лесу»
Логопед: Ребята, сейчас, я расскажу вам  историю, которая произошла с медведем  в самом начале зимы, когда он готовился к зимней спячки.  Это стихотворение, а написал его поэт Л. Квитко. (Дети садятся на стульчики, и логопед демонстрирует презентацию на стихотворение Л.Квитко «Медведь в лесу». Показ слайдов сопровождается выразительным, эмоциональным чтением стихотворения наизусть).

Л. Квитко
«Медведь в лесу»

Ходит по лесу медведь,

Бродит по лесу медведь

-Стужа,  стужа  на носу —

Очень холодно в лесу!

Лес почти совсем раздет:
Ни гнезда,  ни птицы  нет.

Только ветер стонет, стонет,

По тропинкам листья гонит

То туда,     то сюда.

Стал на цыпочки медведь,

Лапы вытянул медведь:

— Ветер, ветер, не свисти!

Тучей снежной  налети!

Все деревья запуши,

Все кусты запороши!

Ветер веет,   веет,    веет.

Теплым снегом сеет, сеет,

Пух да пух — Бело вокруг.

Сразу тихо-тихо стало.

Снег лежит, как одеяло.

Вечер на землю упал…

А куда ж медведь пропал?

Кончились тревоги —

Спит в  своей  берлоге

4. Беседа по содержанию. Словарная работа

Логопед. Дети. Вам понравилась история про медведя?

Дети. Да.

Логопед. Скажите, ребята как вы понимаете «Стужа на носу»?

Дети. – Моя мама говорит: отчет на носу.

Логопед. Правильно ребята,  это значит, скоро будет стужа, 

холод. А что, значит  «Лес почти совсем  «раздет»?

Дети.  – Листья – это одежда деревьев, а ветер дует листочки

срывает и как бы «раздевает» деревья.

Логопед. Правильно. Дети, скажите, с кем разговаривал медведь?

Дети.  – С ветром.

Логопед. Что просил медведь у ветра?

Дети.  – Что бы он ни свистел, а снегом все запушил.

Логопед. А как он просил?

Дети.  Стал на цыпочки медведь, лапы вытянул медведь…

Логопед. Давайте  вместе  с медведем попросим ветер:  (Хоровое  повторение просьбы медведя)

Дети. — Ветер, ветер, не свисти!

Тучей снежной  налети!

Все деревья запуши,

Все кусты запороши!

Логопед. Ребята, как вы думаете, ветер выполнил просьбу  медведя?

Дети. Выполнил, он стал потихоньку веять и снегом сеять, и

насыпал снега как «покрывало».

Логопед. Да ветер молодец выполнил просьбу медведя. Скажите

дети, что значит, снег лежит как «одеяло»?

Дети. Под снегом тепло – и муравьи не замерзают и мышки и  корешки.

Логопед: Молодец! Саша ты правильно понимаешь.  А кто скажет

как вечер на землю упал?

Дети. Зимой день короткий, солнце садиться и быстро темнеет.  Вот и говорят, что упал вечер —  быстро стемнело.

Логопед. Правильно! Ребята послушайте еще раз это Стихотворение

5. Повторное рассказывание стихотворения с установкой  заучивание стихотворения. ( Выставить мнемотаблицу)

Логопед читает  стихотворения эмоционально, выразительно  соотнося каждую часть  с картинкой мнемотаблицы  показывая указкой последовательность.

6. Физминутка.  Дети  имитируют:

  • походку медведя,
  • стояние во время просьбы: 

— стал на цыпочки медведь,

— лапы вытянул медведь.

  • Спит в берлоге.

7. Дыхательная гимнастика. Под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Зима» дети выполняют упражнения гимнастики:

  • Ветер: —  свистит,
  •                          —  стонет

  • Буря
  • Веет

8. Повторное рассказывание стихотворения с установкой
    заучивание стихотворения.

Логопед. Дети, я прочитаю стихотворение еще раз. Вы постарайтесь запомнить интонацию, высоту голоса с которой я произношу слова стихотворения  на каждой картинке. (Читается стихотворение логопедом с опорой на картинки мнемотаблицы).

9. Чтение стихотворения детьми.
       Дети рассказывают стихотворение с опорой на картинки мнемотаблицы, логопед помогает детям, с разным уровнем речевого развития используя приемы: подсказки первых слов строки, трудных слов, прием сопряженной речи и другое.

10. Анализ  детского прочтения стихотворения.

После каждого прочтения стихотворения детьми следует анализ рассказывания с привлечением детей с хорошей памятью.

11. Игра.   Ребята, медведь оставил свои припасы нам с вами, но чтобы добраться до них нужно выполнить задания: первое найти всех животных, которые спрятались на картинке (детям предлагаются картинки-загадки «Какие животные здесь спрятались?»)   Приложение 4

Второе задание: Игра – лабиринт  «Помоги медведю  добраться до берлоги».   Приложение 3.

12.Итог занятия.  Логопед: Ребята, что нового мы узнали на  занятии?

Дети: —  Историю о медведе, которая приключилась  с ним в начале зимы.

— мы помогали медведю дойти до берлоги и дорисовывали правильно буквы, которые мы знаем.

— находили на картинке спрятавшихся животных и описывали их по схеме.

— учили новое стихотворение.

Логопед: Молодцы, ребята, много мы сегодня успели сделать и узнать на нашем занятии. А самое главное мы с вами выучили стихотворение Л. Квитко «Медведь в лесу», трудно было запоминать его?

Дети: Нет. С таблицами мы учим стихи  быстро.

 Приложение 1
 

Приложение 2
Схема описания животных.

  1. Как оно называется? 2. Это дикое или домашнее животное? 3. Где оно живет? Как называется его жилище? 4. Какого оно размера? 5. Какого оно цвета? 6. Чем покрыто его тело? 7. Какие части тела у него есть (их особенности)? 8. Как называются детеныши животного? 9. Какие звуки издает животное?  10. Чем оно питается?

Приложение 3
Игра — лабиринт


Приложение 4
Картинка — загадка
Какие животные здесь спрятались?

 



Tennyson’s Wild: Животные в поэзии Теннисона

«Горлицы, скорее всего, вымрут на наших берегах в ближайшие 10–15 лет, но всего через год или два после начала проекта по восстановлению дикой природы мы начали слышать их в Кнеппе. . Нет ничего волшебнее, чем слушать их нежное успокаивающее мурлыканье в зарослях, это звук воскресшего лета». – Изабелла Три

Уайлдинг

Изабелла Три, автор бестселлера «Уайлдинг», поговорила с Лаурой Бэттл в интервью Financial Times о ее усилиях по воссозданию быстро приходящей в упадок биосферы Британии в ее поместье под названием Кнепп. Эксперимент прошел успешно: редкие совы, летучие мыши, соловьи и олени быстро растут в Кнеппе вместе с горлицами. Интересно, что эксперимент Три в Кнеппе, хотя, конечно, принципиально важный для экологических проблем, содержит в себе, несколько неожиданно, огромные возможности для нашего понимания английской литературы.

Деревня в упадке

Поэзия Теннисона, написанная в середине девятнадцатого века, рассказывает о сельской местности, находящейся на пороге упадка, и ландшафт, в котором он и его стихи обитают, радикально отличается от ландшафта, в котором мы живем сейчас. Дикие животные объединяются в его стихах, их невысказанные шумы, образы и запахи доминируют в картине, которую он пытается нарисовать для нас. Тем не менее, современному читателю становится все труднее понять обстановку, в которую нас помещают эти стихи. является одним из основных разрывов между нашим настоящим и нашим прошлым, возможно, легче понять социальные аспекты такой пьесы, как «Макбет», чем понять среду, в которой она была написана. Когда леди Макбет начинает свой знаменитый монолог

‘Сам ворон охрип
Который каркает у рокового входа Дункана
Под моими зубчатыми стенами.’ – «Макбет»

Мы можем легко представить военную процессию Короля под зубчатыми стенами Средневекового Замка, но труднее представить прислушиваться к карканью ворона.

‘Так до сумерек, которые последовали’, вечерняя песня
Ехала на двоих, злословя и понося;
Затем, после того, как был установлен один длинный склон, пила,
Чашеобразная форма, через вершины многих тысяч сосен
Медленно погружается сумрачно-лесная ложбина
На запад – в пучину, где лощина,
Круглая, как красный глаз филина,
Под полумёртвым закатом блистал’ – ‘Гарет и Линетт’

Пейзаж Однако то, что Теннисон описывает в «Гарете и Линетт», показалось бы странным даже ему самому, поскольку он описывает средневековую Англию, пространство почти полностью дикое и необитаемое. Однако в «Прогулке по почте» изображенный пейзаж глубоко викторианский.

‘Я рад, что пошел пешком. Как свежи луга
Над рекой, и всего лишь месяц назад
Весь склон холма был краснее лисы.» – «Прогулка по почте»  

Именно в поэме Теннисона «Весна идет», особенно, однако, что эксперимент в Кнеппе соединяется.

‘Через мой сад! И чаща шевелится,
Фонтан высоко бьет шутками солнечными,
Черная шапка поет, и черепаха мурлычет,
Скворец хлопает кастаньетами.
Все еще вокруг ее лба кружит лесной голубь,
И разбрасывает на ее горле искры росы,
Королевская чаша заполняет ее след, и выше
Расширяют светящиеся острова весенней синевы.’ – «Прогресс весны»

Последние сообщения

Звенящие канавки перемен

В первых строках «Годивы» Теннисона становится ясно, насколько вдохновляющими были железные дороги его времени для Теннисона.…
По дороге в Фрешуотер из Ньюпорта я прохожу мимо дома под названием «Обаде», это всегда казалось мне довольно странным названием для дома…

Подробнее

Опубликовано: 28 окт. 2022

Перевод Илиады

Теннисон так и не перевел «Илиаду» полностью; тем не менее, он попробовал свои силы в паре пассажей……

Подробнее

Опубликовано: 27 июня 2022

Short Talks

Мы, скорее всего, будем ассоциировать Теннисона с длинными стихами, такими как «In Memoriam», и его короткие стихи слишком часто вытесняются этими более длинными произведениями…0003

© 2023 Фаррингфорд

Файлы cookie и политика конфиденциальности ·
Карта сайта ·
Кредиты

#стихи о дикой природе — Привет Поэзия

[ Перо над ]

Перо над

кругами в городском канале —

Домашняя живность.

Коллекция «Драма»

#урбан

#дикая природа

#одомашненный

#животные

#природа

Продолжить чтение. ..

Полуночный город

Говорят, в городе нет пейзажа
Нет жизни
Ничего, кроме бетона
Ничего, кроме стали

Говорят, что
Не глядя
На город
В ночь

Дикие кошки
Извивающиеся жуки
И хотя деревья маленькие
Они нависают над маленькими неосвещенными дорожками

Одинокие собаки
Летающие мотыльки
И хотя здания внушительные
Они тоже часть всего этого

Это наши дома
И дома грызунов
Голубей
И еще больше извивающихся жуков

Город не умер
Но мы живы

Июль, 2021

#дикая природа

#ночь

#жуки

#город

#строительство

#животные

#деревья

#дом

Читать далее…

Ранние пташки

трясогузки-пестрые ищут пищу
редкие тихие времена им подходят больше всего
голуби правят насестом

Эти маленькие птички счастливо проводят свой день в поисках кусочков пищи, но, к сожалению, черта застенчивости идет против них с неблагоприятно более приспосабливаемыми голубями в городе.

#дикая природа

#внутренний

#город

#жизнь

#природа

#society

Продолжить чтение…

****** Карнавал

Желание перекусить
Оно мчится за своим ****
Быстро, как молния ударяет в землю
Он хватается за шею
Со всей силой
Он разрывает свою плоть
И когда добыча лежит беспомощно
Он начинает есть
Для африканского гепарда нерешительность означает потерю еды, ведущую к голоду, который обрекает на выживание в дикой природе

#wildlife

Продолжить чтение…

О радость!

Мы ждем
Уже февраль
Уже скоро

Зима принесла нам песню малиновки
Иногда и дрозд

Весна близка
Они скоро придут
И споют нам лето

Пенка, пеночка
О радость!

В ожидании голоса весны

#природа

#радость

#любовь

#wildlife

Читать далее. ..

Разрушенный дом

Я вонзил пальцы
в глину древнего
буйволиного болота и
земли, которая
тихо подготовилась для своего вида
неисчислимые тысячелетия до меня.

Я хранил траур
буйвола в своем сердце,
и чувствовал, как крик
наций буйвола гремит о мои ребра.

Я открылся
Земле, и она
печально сказала мне
о своем разрушенном доме.

#земля

#среда

#жизнь

#смерть

#буффало

#бизон

#дикая природа

#природа

#антропоцен

Продолжить чтение…

Бук

Мягкие шаги эхом отдаются в звездной ночи
Листья шелестят под ногами, где наблюдает одинокий кролик
Рождается темная свобода или мало шансов?
Сверчок считает тоску.
Или ни то, ни другое? Что-то новое?

Вдалеке на дороге тарахтит двигатель,
Хрупкие ветки хрустят под четырьмя медленными колесами.
Прощание или веселый привет,
или что-то еще между ними?
Вот! Золотая рука листьев бука танцует на ветру

оценка момента,
как моменты, сбываются.
собрание секунд и осколков
стольких глаз
соединенных воедино, бесценных, как жемчуг
или неведомый приз.

Увидишь ли ты, что предлагает мир в истинном одиночестве?
, когда он думает, что вы не увидите, что он может вам предложить?
или вы сделаете паузу, как олень
, чтобы по-настоящему понаблюдать?
тихих ночей, лунных лучей и одиноких буков.
все, что, по мнению Вселенной, мы заслуживаем.

#деревья

#природа

#новый

#стили

#Вдумчивый

#дикая природа

#ночь

Читать далее…

Оазис

Глиняная сковорода
Убежище
Постоянные возрасты
Изгнанные метаморфозы
Так тихо, что можно почти
Слышать, как садится солнце

Валле-де-лас-Амакас
Виста-Эрмоса
Сферы рая
Сейсмические точки росы
Слушая ночь
Осень с дождем

#instars

#насекомые

#изменение

#природа

#солнце

#дождь

#рост

#продление

#дикая природа

#wetlands

Продолжить чтение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *