Стих для детей 4 класса про осень: Стихи про осень для детей 4 класса

Урок по литературному чтению на тему «И.А.Бунин «Листопад».Картина осени в стихах И. А. Бунина.»(4 класс)

Урок литературного чтения в 4 классе.

Тема:  И.А.Бунин «Листопад».Картина осени в стихах И.
А. Бунина.

УМК «Школа России»

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: традиционный

Цели  урока: познакомить с отрывком из поэмы И.А.Бунина «Листопад»

Задачи:

 продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина,

 развивать навык выразительного чтения, учить видеть художественные
картины,    
  созданные автором, выражать свои чувства по отношению к прочитанному,

 учить видеть красоту природы, понимать и любить её.

Оборудование: портрет И.Бунина, картина Левитана «Золотая осень»,кленовые
листочки из картона, учебник литературного чтения  4 класс, компьютер, мультимедийный
проектор, колонки.

Ход урока:

Ι. Орг. момент.  (слайд 1)

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длиться до вечера!

— Мне хочется, чтобы доброе настроение не покидало вас на уроке и до самого
вечера.

-Мы начинаем урок литературного чтения.

2. Подготовка к активной
учебно-познавательной деятельности

Учитель: “Унылая пора… Очей очарованье…”. Какие
прекрасные слова А. С. Пушкина! О каком времени года идет речь?

3. Проверка выполнения домашнего задания

Учитель: Конечно, речь идет об осени. А как вы
догадались? По каким признакам вы узнаете это время года? Это время года
волновало и волнует до сих пор души всех людей. О красоте этого времени года
хочется писать стихи, петь песни, сочинять прозу. Дома вы попробовали стать
прозаиками и написали сочинение про эту замечательную пору.

(учитель читает отрывки из 2-3 лучших сочинений)

Учитель: Молодцы ребята! Вы очень умело заметили всю
красоту, всю сказочность осени и очень удачно смогли описать ее в своих
работах. И ни одного сочинения не обошлось без самого прекрасного осеннего
явления – листопада.

4. Подготовка учащихся к усвоению нового
материала

Учитель: Явление листопада очень часто воспевается в
стихах и в прозе, и сегодня мы на уроке познакомимся с поэтом и писателем,
который не смог обойти стороной всю прелесть осени и не написать о ней
стихотворение.

5. Актуализация знаний.  (слайд 2)

(под тихую музыку П.Чайковского. Октябрь)

— Прохладный, хмурый осенний день. В Ясной Поляне моросит дождь, и
берёзы стоят влажные, матово-белые. Двое гуляют по роще и оживлённо беседуют. Одному
перевалило за 70, но он в своём тяжёлом драповом пальто живо прыгает через
лужи, стряхивает капли дождя себе на голову, ласково гладит берёзовые стволы.
Говорит молодому собеседнику:

— Недавно прочитал где-то стихи «Грибы сошли, но крепко пахнет в
оврагах сыростью грибной». И восклицает: — Очень хорошо, очень верно! Это
Л.Н.Толстой. Его собеседник  А.М.Горький. А стихи, восхитившие поэта, написал
И.А. Бунин.

(показать портрет)

6. Выступление заранее подготовленных детей.

1. — Имя этого прекрасного поэта тесно связано с Липецким краем.

Родился Иван Алексеевич Бунин 22 октября 1870 года в городе Воронеже       
(слайд 3).

Отец Бунина жил широко, беззаботно, и разорившись, семья Буниных
переехала в хутор Озерки Елецкого уезда, который достался в наследство матери
Бунина. (слайд 4)

Жизнь на хуторе, общение с крестьянами, с природой нашли своё отражение
в произведениях Ивана Бунина. Иван был человеком впечатлительным, с живым воображением.
Писать он стал «как-то сам по себе рано и незаметно». Первые стихи написал в 8
лет.

2. – В 10 лет (слайд 5) его зачислили в Елецкую мужскую
гимназию. Учился он неплохо, память была отличная, он мог запомнить длинное
стихотворение в целую страницу, если оно ему нравилось. Но потом платить за
обучение стало нечем и из гимназии пришлось уйти. (слайд 6)
Занимался дома со старшим братом.

Первое стихотворение было напечатано, когда Бунину было 17 лет. В 18 он
стал работать в газете «Орловский вестник». (слайд 7)

(рассказывает учитель): — Литературная судьба складывалась удачно. (слайд
8)  Он много писал, и его произведения сразу же получили высокую в
литературных кругах. Не случайно Академия Наук трижды присуждала Ивану Бунину 
Пушкинскую премию. Но, кроме увлечения поэзией и прозой, Иван Алексеевич любил
путешествовать и сам себя называл «бродником». Он объехал не только всю Россию,
но и Европу, страны Азии, бывал даже в Африке.

Но, к сожалению, в 1920 году ему пришлось покинуть Россию навсегда и
уехать за границу, но тоска по Родине осталась на всю жизнь.

В 1933г. он первым из русских писателей был удостоен Нобелевской
премии.

(слайд 9)

Умер он в 1953г. в возрасте 83 лет в Париже. (слайд 10)

В Ельце в 1988г. открыт дом-музей нашего знаменитого земляка
И.А.Бунина.

(слайд 11)

В 1999г. Елецкому университету было присвоено его имя. (слайд 12)

Возможно, многие из вас будут учиться в этом высшем учебном заведении.

7. Знакомство с новым произведением. Первичное
восприятие.

— Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна,
чтобы о ней было рассказано красиво. Это смог сделать И.А.Бунин в своей поэме
«Листопад», которую посвятил А.М.Горькому. На уроке мы прочитаем отрывок из
этого прекрасного произведения. (слайд 13)

— Не случайно, что в качестве эпиграфа к уроку мы взяли слова Блока.

(я читаю с доски, в это время на
экране:

«Так знать и любить природу, как умеет
Бунин, мало кто усеет. благодаря этой любви поэт смотрит зорко и далеко, и
красочные и звуковые его впечатления богаты» Блок)

— Наша задача с вами услышать и увидеть это богатство звуков и красок.

(слайд 14)

8. Учитель читает стихотворение под музыку П.Чайковского
Октябрь)

— Какие чувства вызвало стихотворение? (печаль,
восхищение, радость)

— Какой вы увидели Бунинскую осень? (яркая,
праздничная, красивая)

— Отражает ли «Осенняя песня» Чайковского настроение этого
стихотворения?

 (оба произведения спокойные, лирические,
мелодичные)

9. Словарная работа.

— Хотите сами прочитать? Громко или шепотом?

— Прочтите сами и найдите непонятные слова.

(самостоятельное чтение)

— Какие слова требуют объяснения? (слайд 15)

 (лазурь, терем, лиловый, багряный, вдова, мотылёк)

10. Давайте вслух прочитаем это стихотворение и насладимся его
красотой.

(чтение вслух по цепочке, учитель 
ходит  и дотрагивается до плеча ребёнка, значит, он дальше читает.  За чтение и
ответы все дети получают кленовые листочки)

11. Беседа по тексту – все доказывается
строчками из текста

Учитель: Опишите, пожалуйста, картины, возникшие перед
глазами.

С чем автор сравнивает лес? (с теремом)

Почему? Что между лесом и теремом общего? (как стена,
оконца, резьба, вышки)

Что хотел показать этим сравнением И.А. Бунин?
(сказочность и красоту леса)

Какие эпитеты подбирает автор, чтобы достичь этой цели?
(золотой, багряный, завороженный, лазурный, воздушная паутина, мертвая тишина)

Какие запахи и звуки наполняют лес? (свежесть, мертвая
тишина, слышно шуршание листика)

С чем автор сравнивает осень? Почему? (тихая вдова – одинокая,
печальная, грустная)

Главное ощущение, которое возникает при прочтении
стихотворения? (сказочность, торжество)

Какое настроение рождает вид осеннего леса? (дети
выражают свои чувства и мысли)

Попробуйте передать осеннюю гамму красок, которые использует
авторов (синий, золотой, красный, багряный ит. д.)

Учитель: Посмотрите на картины (на доске три картины
осени) и скажите, какая из них подходит к описанию осени И.А. Бунина и почему?

(1 картина – золотая осень, 2 картина – поздняя осень,
нет листьев, 3 картина – лежит уже снег)

VΙ. Анализ произведения.

— Почему у Бунина осень праздничная? Докажите словами текста. (выборочное чтение)

— Мы чувствует теплоту, с которой изображает Бунин Осень. Найдите
слова, в которых передаётся нежность.

—  А ещё, какими чувствами пронизано стихотворение?  (грусть)  —
Прочтите.

—  В учебнике нет иллюстраций, чтобы вы нарисовали здесь?  (словесное рисование)

— Бунин говорил, что испытывает «состояние внутренней музыкальности
слов», описания природы настолько живы и точны, что мы не только ясно
представляем картины, но и слышим музыку стихотворения.

— Какие звуки вы услышали? (шуршание
листика, шум ветра в ветвях, звон тишины)

— А запахи почувствовали? (Запах грибов,
прелой травы)

VΙΙ. Физминутка.

12. Работа над литературными терминами.

_ Почему так красиво это стихотворение? (много
языковых средств художественной выразительности)

(слайд 16)

— Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.

( на экране определения, дети читают) (слайды 17-21)

— Поработаем в парах, 1й ряд ищут эпитеты, 2й ряд – олицетворения, 3й
ряд – сравнения.

— Давайте послушаем. (вопросы учителя по
ходу обсуждения)

— А теперь, внимание, сложный вопрос. (слайд 22)

 Почему поэт не «оживил» лес? Изобразил его
теремом?

— Выскажите свою точку зрения.

 (в стихотворении есть один герой –
осень, а лес это жильё осени, её дом,  терем)

13. Игра “Найди пару”

Рассыпались сравнения, подберите для них пару из
стихотворения Бунина

14. Выразительное чтение.

—  Ребята, есть строки, которые поразили вас своей красотой? Запишите
их на  
    листочках. (слайд 23)

    (работа под музыку)

—  Прочтите строки, которые записали.

— Какая красивая и пёстрая картина у нас получилась, но чтобы она стала
более привлекательной, добавим выразительного чтения.

15. Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение и
подготовитесь читать его выразительно, а, следовательно, обратите внимание на
паузы, на выделение сравнений более громким голосом, соблюдая знаки препинания.

— Выберем темп, громкость, чувства, которые передадим при чтении.

16. Читаем за диктором хором;  читают
строчку девочки, строчку мальчики) (слайды 23-24)

— Кто хочет сам прочитать, вложив в чтение всю душу?

( чтение 3 человека)

17. Самопроверка знаний

Осень: Сейчас вы будете работать в группе, у вас будет
творческое задание.

Задание №1. Нарисуйте ваши представления, которые у вас
возникли после прочтения стихотворения “Листопад”(индивидуально)

Задание №2. Составьте четверостишие по ключевым словам и
прочтите его с выражением( в группе)

(во время выполнения работы звучит тихая музыка)

Ребята читают свои стихи и устраивают выставку своих
работ.

18. Обобщение.

— Что вдохновило Бунина написать это стихотворение? (красота осенней природы)

— Иван Алексеевич описывает особый лес? (это
особый волшебный лес;  это лес, в который мы можем ходить)

 — Мы можем видеть такую красоту? (слайд 25)

— Что можете сказать о поэте, как о человеке? (внимательный, ранимый, чуткий)

— Удалось ли нам проникнуть в душу поэта, понять его чувства?

—  Да, написать такое произведение может человек, который глубоко любит
свою  

   Родину, умеет чувствовать красоту и быть в гармонии с ней.

— Какая картина больше всего отражает настроение Бунинской осени? Что у
них общего? (Левитана «Золотая осень». И
стихотворение и картина яркие, праздничные, немного печальные )

— Какие строки взяли бы вы, чтобы подписать под картиной?

 (лес, точно терем расписной;

 берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури
голубой;

 сегодня так светло кругом)

— Были строки, которые запомнились наизусть?

— Есть у Бунина любимое слово, которое является своеобразным, хотя и не
единственным ключом к его поэзии. Это слово «блеск». Вся его поэзия как будто
освещена солнечным блеском.

— Найдите это слово в этом отрывке.

 (берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури
голубой,

  воздушной паутины ткани, блестят, как
сеть из серебра)

— А.М.Горький писал: «Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет,
лишиться живого радужного блеска и звёздного сияния его души».

— Мне очень хочется, чтобы Бунинский радужный блеск коснулся и ваших
душ, чтобы вы жили в гармонии с собой и окружающим миром.

— Читайте Бунина, любите Бунина, любите литературу!

19. Рефлексия

Учитель: Ребята как вы думаете, вы достигли цели, которая
стояла перед вами в начале урока? Что вам помогло это сделать? Оцените работу
класса. Ответьте на вопросы:

— На уроке я научилась (ся)….

— Самым интересным сегодня было…

— Самым трудным для меня было…

— Самым неожиданным для меня было…

— О себе сегодня я узнала…

На память о сегодняшнем уроке Осень дарит вам всем свои подарки
– разноцветные листочки. А с какого они упали дерева?

20.Домашнее задание. Я думаю, что вам не доставим затруднений
выучить понравившийся отрывок наизусть, и нарисовать рисунок. Это и будет ваше
домашнее задание.

— Чем запомнится сегодняшний урок? (Дети
высказывают свои мнения и чувства)

Литература:

1. Климентовская З.В. Стихи и сказки на уроках в начальной школе. –
Ярославль:

    Академия развития, 2006

2. Литературное чтение: Родная речь. Учебник. 4 класс, в 2-х частях.
Часть 1.  

    М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова.- Просвещение, 2008

3. Муромцева — Бунина В.Н.  Жизнь Бунина.- М., Советский писатель,
1989

4. Персидская И.В. Литературное чтение: 4 класс: Ч.1. Поурочные планы
по учебнику

    М.В. Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь». –
Учитель-АСТ,

    2003

5. Савинова С.В.  Чтение. 4 класс. Поурочные планы. Ι полугодие (по
учебнику М.В.

    Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь» — Учитель,
2006

6. Газета «Начальная школа» №38, 2003г.

Стихи про осень для детей 4 класса 💌🤗

Ежегодно на смену теплому лету приходит холодная, грустная, но яркая пора – осень. Не зря ее называют золотой, ведь не успеешь оглянуться, как попадаешь в настоящую сказку золотой листвы. На протяжении всего времени осень вдохновляла поэтов посвящать ей стихи. В данном разделе собраны простые стихи про осень для детей 4 класса, которые ваш ребенок может выучить без труда. Они разные по размеру и по слогу, поэтому каждый сможет выбрать именно то, что нужно.

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щёки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!

Лес с себя тайну совлёк:

Сорван последний орех,

Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт

Грудой кудрявых груздей;

Около пня не висит

Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях лежит

Ночи мороз, и сквозь лес

Холодно как-то глядит

Ясность прозрачных небес…

Листья шумят под ногой;

Смерть стелет жатву свою…

Только я весел душой

И, как безумный, пою!

Знаю, недаром средь мхов

Ранний подснежник я рвал;

Вплоть до осенних цветов

Каждый цветок я встречал.

Что им сказала душа,

Что ей сказали они —

Вспомню я, счастьем дыша,

В зимние ночи и дни!

Листья шумят под ногой…

Смерть стелет жатву свою!

Только я весел душой —

И, как безумный, пою!

* * *

Мой сад с каждым днём увядает;

Помят он, поломан и пуст,

Хоть пышно ещё доцветает

Настурций в нём огненный куст…

Мне грустно! Меня раздражает

И солнца осеннего блеск,

И лист, что с берёзы спадает,

И поздних кузнечиков треск.

Взгляну ль по привычке под крышу –

Пустое гнездо над окном:

В нём ласточек речи не слышу,

Солома обветрилась в нём…

А помню я, как хлопотали

Две ласточки, строя его!

Как прутики глиной скрепляли

И пуху таскали в него!

Как весел был труд их, как ловок!

Как любо им было, когда

Пять маленьких, быстрых головок

Выглядывать стали с гнезда!

И целый-то день говоруньи,

Как дети, вели разговор…

Потом полетели, летуньи!

Я мало их видел с тех пор!

И вот — их гнездо одиноко!

Они уж в иной стороне —

Далёко, далёко, далёко…

О, если бы крылья и мне!

* * *

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья в тревоге вопят:

«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,

О лес наш родимый, конец твой пришёл!»

Не слышит тревоги их царственный лес.

Под тёмной лазурью суровых небес

Его спеленали могучие сны,

И зреет в нём сила для новой весны.

* * *

Поздняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна…

Грустную думу наводит она.

Кажется, шепчут колосья друг другу:

«Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,

Скучно склоняться до самой земли,

Тучные зёрна купая в пыли!

Нас, что ни ночь, разоряют станицы

Всякой пролётной прожорливой птицы,

Заяц нас топчет, и буря нас бьёт…

Где же наш пахарь? чего ещё ждёт?

Или мы хуже других уродились?

Или не дружно цвели-колосились?

Нет! мы не хуже других — и давно

В нас налилось и созрело зерно.

Не для того же пахал он и сеял

Чтобы нас ветер осенний развеял?..»

Ветер несёт им печальный ответ:

— Вашему пахарю моченьки нет.

Знал, для чего и пахал он и сеял,

Да не по силам работу затеял.

Плохо бедняге — не ест и не пьёт,

Червь ему сердце больное сосёт,

Руки, что вывели борозды эти,

Высохли в щепку, повисли, как плети.

Очи потускли, и голос пропал,

Что заунывную песню певал,

Как, на соху налегая рукою,

Пахарь задумчиво шёл полосою.

* * *

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес,

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет тёмный лес.

На ручей, рябой и пёстрый,

За листком летит листок,

И струёй сухой и острой

Набегает холодок.

Полумрак на всё ложится;

Налетев со всех сторон,

С криком в воздухе кружится

Стая галок и ворон.

Над проезжей таратайкой

Спущен верх, перёд закрыт;

И «пошёл!» — привстав с нагайкой,

Ямщику жандарм кричит…

* * *

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно — покой и простор!

Листья поблекнуть ещё не успели,

Жёлты и свежи лежат, как ковёр.

Славная осень! Морозные ночи,

Ясные, тихие дни…

Нет безобразья в природе! И кочи,

И моховые болота, и пни —

Всё хорошо под сиянием лунным,

Всюду родимую Русь узнаю…

Быстро лечу я по рельсам чугунным,

Думаю думу свою…

Вяч. Иванов «Осень»

Что лист упавший — дар червонный;

Что взгляд окрест — багряный стих…

А над парчою похоронной

Так облик смерти ясно-тих.

Так в золотой пыли заката

Отрадно изнывает даль;

И гор согласных так крылата

Голуботусклая печаль.

И месяц белый расцветает

На тверди призрачной — так чист!..

И, как молитва, отлетает

С немых дерев горящий лист…

* * *

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснётся

И заплачет спросонья.

* * *

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылёк

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло кругом,

Такое мёртвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворожённый тишиной;

Заквохчет дрозд, перелетая

Среди подседа, где густая

Листва янтарный отблеск льёт;

Играя, в небе промелькнёт

Скворцов рассыпанная стая —

И снова всё кругом замрёт.

* * *

Маленькому зайчику

На сырой ложбинке

Прежде глазки тешили

Белые цветочки…

Осенью расплакались

Тонкие былинки,

Лапки наступают

На жёлтые листочки.

Хмурая, дождливая

Наступила осень,

Всю капусту сняли,

Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку

Серому пропасть-

Думает о лете,

Прижимает уши,

На небо косится —

Неба не видать…

Только б потеплее,

Только бы посуше…

Очень неприятно

По воде ступать.

* * *

Это чудо, просто чудо —

Столько солнца на дворе.

— Лето, лето, ты откуда

К нам вернулось в сентябре?

— Я уже дошло до речки,

Через мост пошло на луг.

Только бабушка с крылечка

Мне рукой взмахнула вдруг

И сказала: «Погоди,

Далеко не уходи.

Нам с тобой ещё не спели

Птицы песен до конца.

Тополя не облетели

У родимого крыльца.

Видишь: снова вдоль тропинки

Побежали васильки.

Ты седые паутинки

Не роняй мне на виски.

Я с тобой совсем немного

На скамейке посижу,

А потом сама в дорогу

С журавлями провожу».

* * *

Как весел грохот летних бурь,

Когда, взметая прах летучий,

Гроза, нахлынувшая тучей,

Смутит небесную лазурь

И опрометчиво-безумно

Вдруг на дубраву набежит,

И вся дубрава задрожит

Широколиственно и шумно!..

Как под незримою пятой,

Лесные гнутся исполины;

Тревожно ропщут их вершины,

Как совещаясь меж собой, —

И сквозь внезапную тревогу

Немолчно слышен птичий свист,

И кой-где первый жёлтый лист,

Крутясь, слетает на дорогу…

* * *

Пусть сосны и ели

Всю зиму торчат,

В снега и метели

Закутавшись, спят.

Их тощая зелень,

Как иглы ежа,

Хоть ввек не желтеет,

Но ввек не свежа.

Мы ж, лёгкое племя,

Цветём и блестим

И краткое время

На сучьях гостим.

Всё красное лето

Мы были в красе,

Играли с лучами,

Купались в росе!..

Но птички отпели,

Цветы отцвели,

Лучи побледнели,

Зефиры ушли.

Так что же нам даром

Висеть и желтеть?

Не лучше ль за ними

И нам улететь!

О буйные ветры,

Скорее, скорей!

Скорей нас сорвите

С докучных ветвей!

Сорвите, умчите,

Мы ждать не хотим,

Летите, летите!

Мы с вами летим!..

* * *

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают,

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся

И заплачет спросонья.

* * *

Кончается лето,

Кончается лето,

И солнце не светит,

А прячется где-то.

И дождь-первоклассник,

Робея немножко,

В косую линейку

Линует окошко.

* * *

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

…Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворожённый тишиной…

* * *

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё — простор везде,

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь —

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

* * *

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щёки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!

Лес с себя тайну совлёк:

Сорван последний орех,

Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт

Грудой кудрявых груздей;

Около пня не висит

Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях лежит

Ночи мороз, и сквозь лес

Холодно как-то глядит

Ясность прозрачных небес…

* * *

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сёнях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

* * *

Первый утренник, серебряный мороз!

Тишина и звонкий холод на заре.

Свежим глянцем зеленеет след колёс

На серебряном просторе, на дворе.

Я в холодный обнажённый сад пойду —

Весь рассеян по земле его наряд.

Бирюзой сияет небо, а в саду

Красным пламенем настурции горят.

Первый утренник — предвестник зимних дней.

Но сияет небо ярче с высоты,

Сердце стало и трезвей и холодней.

Но как пламя рдеют поздние

* * *

Ласточки пропали,

А вчера зарёй

Всё грачи летали

Да как сеть мелькали

Вон над той горой.

С вечера всё спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад!

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Журавли летят.

Выйдешь — поневоле

Тяжело — хоть плачь!

Смотришь — через поле

Перекати-поле

Прыгает как мяч.

* * *

Дождь каплет. Тёмными клоками,

Редея, облака летят.

Вороны на плетне сидят

Так мокры, жалки! Под ногами

Листы поблёклые шумят.

Сад тих. Деревья почернели;

Стыдясь невольной наготы,

В тумане прячутся кусты;

Грачей пустые колыбели

Качает ветер, и мертва

К земле припавшая трава.

* * *

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

Встаёт заря во мгле холодной;

На нивах шум работ умолк;

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк;

Его почуя, конь дорожный

Храпит — и путник осторожный

Несётся в гору во весь дух;

На утренней заре пастух

Не гонит уж коров из хлева,

И в час полуденный в кружок

Их не зовёт его рожок;

В избушке, распевая, дева

Прядёт, и, зимних друг ночей,

Трещит лучинка перед ней.

* * *

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога,

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось.

* * *

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.

* * *

Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осеннним грибом

* * *

Жёлтой краской кто-то
Выкрасил леса,
Стали отчего-то
Ниже небеса.

Ярче запылали
Кисточки рябин.
Все цветы увяли,
Лишь свежа полынь.

Я спросил у папы:
— Что случилось вдруг?
И ответил папа:
— Это осень, друг.

* * *

Зашуршали под ногами
Листья с желтыми боками.
Стало сыро, стало голо,
Собираться надо в школу.

Я тетрадки еле-еле
Разместил в своем портфеле
Среди ягодок рябины,
Листьев клена и осины,

Желудей и сыроежек…
И, наверное, Олежек,
Мой сосед по парте спросит:
«Что все это?» «Это – осень»…

* * *

Постепенно холодает
И короче стали дни.
Лето быстро убегает,
Стаей птиц, мелькнув вдали.

Уж рябины покраснели,
Стала жухлою трава,
На деревьях появилась
Ярко-желтая листва.

По утру туман клубится,
Неподвижный и седой,
А к полудню солнце греет
Будто летом в жаркий зной.

Но едва подует ветер
И осенняя листва
Замелькает в ярком танце
Будто искры от костра.

* * *

Лето, раздарив тепло,
Заскучало и прошло.
Ветер листья посрывал
И под ноги разбросал.

Солнце спряталось за тучи,
Серый день дождём наскучил.
И зачем-то плачет, плачет –
Вот какая незадача.
У него давайте спросим.
Дождь ответит: – Просто осень…

* * *

Березы косы расплели,
Руками клены хлопали,
Ветра холодные пришли,
И тополи затопали.

Поникли ивы у пруда,
Осины задрожали,
Дубы, огромные всегда,
Как будто меньше стали.

Все присмирело, съежилось,
Поникло, пожелтело.
Лишь елочка пригожая
К зиме похорошела.

* * *

Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень:
— Не жалейте лето!
Посмотрите — роща золотом одета!

* * *

Кончается лето,
И солнце не светит,
А прячется где-то.
И дождь-первоклассник,
Робея немножко,
В косую линейку
Линует окошко.

* * *

Кто-то ходит у ворот –
То заденет ветку,
То травинки соберёт
И подбросит кверху.

То начнёт рябину гнуть
У забитой дачи,
Вот на лужу взялся дуть,
Как на чай горячий.

И не мёрзнет без пальто
В зябкий синий вечер…
Этот кто-то – он никто,
Он – осенний ветер.

* * *

За осенними тучами где-то
Журавлиный затих разговор.
На дорожки, где бегало лето,
Разноцветный улёгся ковёр.

Воробей загрустил за окошком,
Непривычно притихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима.

* * *

Осень наступила,
Начались дожди.
До чего ж уныло
Выглядят сады.

Потянулись птицы
В тёплые края.
Слышится прощальный
Клёкот журавля.

Солнышко не балует
Нас своим теплом.
Северным, морозным
Дует холодком.

Очень уж печально,
Грустно на душе
От того, что лето
Не вернуть уже.

* * *

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

* * *

На дороге, на тропинке
Растерял листочки лес.
Паучок по паутинке
Мне за шиворот залез.

Уж темнее стали ночи
И не слышно дятла стук.
Чаще дождик ветви мочит,
Не раздастся грома звук.

По утру уже на луже
Появился первый лёд.
И снежок легонько кружит,
Знать мороз в пути, идёт.

* * *

Ныне осень, непогода.
Дождь и слякоть. Все грустят:
Потому что с жарким летом
Расставаться не хотят.

Небо плачет, солнце прячет,
Ветер жалобно поёт.
Загадали мы желанье:
Пусть к нам лето вновь придёт.

И сбылось желанье это,
Веселится детвора:
Чудо ныне – Бабье лето,
Среди осени жара!

* * *

Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода,
Частый дождик землю мочит,
Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,
Хлеб убрали в закрома,
До прихода зимней стужи
Утепляются дома.

* * *

Осенние денечки,
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.

Вон листочки желтые,
Вон листочки красные.
Соберем в кошелку
Мы листочки разные!

Будет в комнате красиво,
Скажет мама нам «спасибо»!

* * *

Падают с ветки жёлтые монетки…
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.

5 Невероятные особенности детской поэзии

В честь Месяца национальной поэзии я приглашаю вас открыть мир поэзии своим детям  путем изучения любимой антологии и прослушивания особенностей детской поэзии — тех элементов, которые делают поэзию к жизни!

Сегодня мы познакомимся с звукоподражанием, повторением звуков, повторением слов, рифмой, и образным языком.

Добавьте поэзии в школьные дни. Ваши дети влюбятся!

Радость детской поэзии

Я практически порезал зубы над «Детским садом стихов» Роберта Льюиса Стивенсона. Наши домашние книжные полки были забиты томами поэзии, как классической, так и современной. Я знал Лонгфелло, Дикинсона и Чосера, но каким-то образом, за исключением той дорогой книги Стивенсона (и изрядной дозы доктора Сьюза

), я никогда по-настоящему не знал радости детской поэзии и всех ее замечательных особенностей.

Открытие!

На уроке детской литературы в колледже все изменилось, познакомив меня с этим восхитительным жанром через произведения o f Кристины Россетти, Уолтера де ла Маре, Рэйчел Филд, и других.

Много лет спустя я наткнулся на Книгу поэзии для детей «Рэндом Хаус» (теперь потрепанную и потрепанную от любовного использования). Эта антология, составленная Джеком Прелуцки, наполнена классическими и современными стихами, которые так нравятся детям.

Много ночей девочки прижимались к кровати, когда я представлял их Майре Ливингстон Кон, Еве Мерриам и другим поэтам, которые соткал крошечные гобелены из ярких слов и образного языка . Им нравились причудливые, причудливые и часто юмористические стихи, которые мы вместе читали перед сном!

Как познакомить детей со стихами

Детские стихи пробуждают чувства и воображение литературными приемами, ярким словарным запасом и чистой радостью слов. Хорошее стихотворение обычно включает в себя несколько поэтических приемов. Когда вы читаете вслух своим детям, помогает им слушать для этих замечательных функций.

1. Прослушайте звукоподражание

Звукоподражание – это слово, которое имитирует звук . Предложите своим детям послушать такие слова, как жужжание, глоток, свист, хрю, чок, и удар . «Вечерняя песня рыб» Дахлова Ипкара наполнена примерами звукоподражания, что делает стихотворение особенно интересным для чтения вслух.

  Водопады  
  Капля за каплей,  
  Капелька,  
  Капля,  
  Плинк-планк,  
  Splash splish…  

2. Слушайте повторяющиеся звуки

Аллитерация возникает, когда слова, расположенные рядом друг с другом, имеют один и тот же начальный звук. Вашим детям понравится слушать примеры аллитерации, такие как Рождественский торт для детского гама или Ярче цветка / Тоньше нити.

Форма аллитерации, известная как созвучие, фокусируется на одном и том же согласном звуке в середине или конце слова, как в Пчелы Жасмин сошли с ума / Когда косилка срезала цветок.

«Спой мне песню» Н. М. Бодекера не только наполнен примерами аллитерации и созвучия, но и просто забавно читать!

  Sing Me A Song  
  из чайников и труб:  
  Трампоты и чайники  
  и Tippets and Taps,  
  и Trappers  
  и Jell Bean Bean Wrappers  9005 9005     и Jell Bean Bean Wrappers  9005 9005 
  
 .0008 
  с молниями и кнопками…  

3. Слушайте повторяющиеся слова

Повторы в стихах приятны для слуха  , что делает их обычным явлением в детских стихах и одной из самых забавных черт поэзии. Стихи могут содержать не только повторяющиеся звуков , они также могут содержать повторяющиеся слов . Вот забавный пример:

  Будет ли погода хорошей  
  Или будет ли погода плохой  
  Будет ли погода холодной  
  Или будь то жаркая погода…  

Наряду с аллитерацией и консонансом Карла Кускин использует повторение слов в своем стихотворении «Весна».

  Я кричу  
  Я пою  
  Я качаюсь между деревьями  
  Я лечу ввысь  
  С жужжанием черных пчел.  
  Я солнце  
  Я луна  
  Я роса на розе.  
  Я кролик  
  Чья привычка  
  Подергивает носом…  

Получите НАБОР СТИХОВ ИЗОБРАЖЕНИЯ всего за 4 доллара!

4. Слушайте рифму

Поэзия не обязательно должна рифмоваться, но многие стихи рифмуются. Приучите слух вашего ребенка слышать строки, которые заканчиваются одним и тем же звуком .

Куплеты состоят из двух рифмованных строк подряд, как в «Eletelephony» Лауры Э. Ричардс. Этот образец рифмовки называется AABB .

  Жил-был слон,  
  Кто пытался использовать слона---  
  Нет! Нет! Я имею в виду телефон    
  Кто пытался воспользоваться телефоном    ...   

Иногда каждая вторая строка в стихотворении рифмуется, как в «Белом окне» Джеймса Стивенса. Этот образец рифмовки называется ABAB .

  Луна приходит каждую ночь, чтобы заглянуть  
  Через окно, где я  ложь  :  
  Но я притворяюсь, что сплю;  
  И смотреть, как медленно движется Луна  на  ...  

В других стихотворениях рифмуются только вторая и четвертая строки, как в «Утро кротче, чем было» Эмили Дикинсон. Этот образец рифмовки называется ABCB .

  Утро кротче, чем было,  
  Орехи становятся коричневыми,  
  Щека ягоды пухлее,  
  Роза уехала из города. ..  

5. Слушайте образный язык

Поэзия не оставляет места скучным, скучным словам. Благодаря тому, что поэт использует описательный язык, ваши дети смогут представить цвета, звуки и текстуру стихотворения. Сравнения, метафоры, и олицетворение являются примерами образного языка. Образный язык содержит образы, сравнивающие одну вещь с другой.

Образцы сравните две вещи, которые принципиально разные, но имеют сильное сходство. Сравнения сравнивают, говоря: « это похоже на то». ” Они используют LIKE или AS для сравнения. Мэй Свенсон использует сравнение в «Ночном лесу».

  Бинокулярная сова  
  прикрепленная к конечности  
  как фонарь   ...  

Метафоры без слов, КАК отличны друг от друга 8 90 Метафоры просто говорят: « это это это ». В «Всех видах времени» Гарри Бен метафорически пишет о времени.

  секунд - ошибки  
  минут - дети  
  часов. Люди  
  дней - почтальи ...  

, и в этом примере Персонификация , Poem Poem stephens как загадочная женщина.

  Ночь ползла по земле!  
  Она ползла и не издавала ни звука  
  Пока не достигла дерева: А потом  
  Накрыла его и снова украла.  
  По траве у стены!  
  — Я слышал шорох ее шали  
  Как она разбрасывала черноту повсюду  
  По небу, земле, воздуху...  

Детская поэзия — наслаждение чувств. Надеюсь, вы сразу приступите к делу — вас ждет удивительный мир слов!

Поэзия не должна быть скучной! Вашим детям понравятся «Давай напишем образные стихи»! Этот цифровой ресурс позволяет им развлекаться со словами, когда они узнают о поэтических приемах и оборотах речи , которые делают стихи такими увлекательными для чтения!

Кроме того, учебная программа домашнего обучения WriteShop Primary и WriteShop Junior включает как минимум один увлекательный урок поэзии на каждом уровне. Ваши дети получат удовольствие от поэзии!

ИССЛЕДУЙТЕ ДАВАЙТЕ НАПИСАТЬ СТИХИ ИЗОБРАЖЕНИЯ !

Изображение: Гай Эванс, любезно предоставлено Creative Commons

Поэзия о природе для детей — хорошая и красивая

Этот восхитительный сборник поэзии о природе для детей включает 22 стихотворения, которые можно бесплатно скачать в формате PDF для печати. Тем не менее, некоторые из наших любимых стихов представлены ниже, чтобы вы могли их прочитать прямо сейчас!

Тогда загрузите (бесплатно!) всю нашу книгу стихов о природе для детей, Я сидела у моря, , которая является частью курса словесности «Хорошо и красиво», уровень 3.

Прежде всего, продолжайте делиться со своими детьми великой литературой и поэзией, чтобы расширить их знания и оценить хорошие и красивые вещи.

Щелкните здесь для бесплатной загрузки!

Налетел Ветер
Айви О. Иствик

Налетел Ветер
     над песком,
Он поймал и держал меня
   за руку.

Вилась и кружилась
   и танцевала со мной
Вниз до
кромки бушующего моря.

Мы танцевали вместе,
    Ветер и я,
Под крик чайки 
   и дикий морской крик.

Небольшая беседа
Эйлин Фишер

Вам не кажется, что это вероятно
Жуки, жуки и пчелы
Разговоры о многих вещах—
Вы знаете, такие вещи, как эти:

Такая погода, они живут
В джунглях высоких с травой
И землетрясения в их деревнях
Когда люди проходят!

Конечно, мы никогда не узнаем, есть ли ошибки
Говорить очень много вообще,
Потому что наши уши слишком большие
Для разговоров, которые так мало.

Как растут цветы
Габриэль Сетоун

Так растут цветы.
Я наблюдал за ними и знаю:

Во-первых, над землей видно
Крошечное лезвие чистейшей зелени,
Протягивая вверх и выглядывая вперед
Восток и запад, юг и север.

Затем солнечные лучи находят свой путь
К спящему бутону и говорят:
«Мы дети солнца
Прислали разбудить тебя, малышка.

И листочек раскрывается широко
Показывает крошечный бутончик внутри,
Глядя полуоткрытым глазом
На ясное и солнечное небо.

Ветры с запада и юга
Поцелуйте его рот;
Пока все лепестки не вырастут,
И бутон цветка не распустится.

В полях
Элизабет Барретт Браунинг

Маленькие заботы, которые беспокоили меня,
Я потерял их вчера
Среди полей над морем,
Среди играющих ветров,
Среди мычания стад,
Шелест деревьев;
Среди пения птиц,
Жужжание пчел.

Глупые страхи перед тем, что может случиться
Я их все отбросил
Среди пахнущей клевером травы,
Среди свежескошенного сена;
Среди шелухи кукурузы,
Где кивают сонные маки,
Где умирают дурные мысли и рождаются добрые
В полях с Богом.

Кто больше всего любит деревья?
Элис Мэй Дуглас

Кто больше всего любит деревья?
«Я», — сказал Весна;
«Их листья такие красивые
Им я приношу».

Кто больше всего любит деревья?
— Я, — сказал Саммер;
«Я даю им цветы,
Белые, желтые, красные».

Кто больше всего любит деревья?
«Я», — сказал Падение;
«Я дарю всем сочные плоды,
Яркие оттенки».

Кто больше всего любит деревья?
— Я люблю их больше всего, — ответил
Суровая Зима;
«Я даю им отдых».

Зеленый кузнечик
Неизвестно

Зеленый кузнечик — забавный парень;
Он живет на сладкое,
Яркие штанишки, куртка и кепка,
Это его летняя одежда.
На лугу он любит гулять,
Играть на солнышке;
Буйный, шкиперский, высокий и низкий,
Лето — время веселья.

У Кузнечика Грин есть причудливый домик;
Под изгородью так весело.
Бабушка Паук, неподвижная, как мышка, 9 шт.0055 Наблюдает за ним в пути.
Радостно он зовет детей, я знаю,
На прекрасном солнце;
Буйный, шкиперский, высокий и низкий,
Лето — время веселья.

Четыре утки на пруду
Уильям Аллингем

Четыре утки на пруду,
Травяной берег,
Голубое весеннее небо,
Белые облака на крыле
Какая мелочь
Запомнить на долгие годы
Вспоминать со слезами.