Содержание
Творческий проект «Песни военных лет»
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с. Свищёвки Белинского района
Районный конкурс творческих работ обучающихся
« Победа далёкая и близкая»,
посвящённого 70-й годовщине Победы советского народа
в Великой Отечественной войне 1941-1945годов
Номинация « Лучший проект»
Тема: « Песни военных лет».
Работу выполнила ученица 5 класса Трунина Яна
Руководитель: Жаткина Наталья Серафимовна, учитель иностранного языка
Цель:
— изучить историю создания известных песен о войне.
Задачи:
— собрать материал о песнях Великой Отечественной войне;
— познакомиться с песнями, воспевающими мужество, стойкость и героизм советского солдата;
-воспитывать чувство глубокого уважения и благодарности к ратному подвигу участников Великой Отечественной войны 1941-1945гг.
Объект исследования: песни военных лет.
Перспектива развития проекта:
— проведение в школе «Фестиваля песен Великой Отечественной войны»,
— создание странички на сайте МОУ СОШ с. Свищёвки
« Песни военных лет».
Кто сказал, что надо бросить
Песню на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
( слова из поэмы « Василий Теркин» А. Твардовского)
С судьбами людей тесно переплетались судьбы песен. Казалось, какие ещё песни, когда идёт война, кругом горе, каждую минуту смерть смотрит в глаза людям?! Не до песен совсем. А всё как раз наоборот. Песни нужны были всем: солдатам помогали в трудные минуты, с песней на привале они отдыхали.
А в тех, кто их ждал, песни вселяли надежду, что их близкие и родные вернутся к ним невредимыми.
Воевал весь наш народ, воевала и песня. В этих песнях люди черпали душевные силы. В своей работе хочется рассказать истории некоторых песен военных лет.
« Вставай,
страна огромная,
вставай на смертный бой».
Слова: Василия Ивановича Лебедева-Кумача
Музыка: Бориса Александровича Александрова
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой.
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!
Припев:
Пусть ярость благородная,
Вскипает, как волна, —
Идет война народная
Священная война!
Как два различных полюса,
Во всем враждебны мы:
За светлый мир мы боремся,
Они — за царство тьмы.
Припев.
Дадим отпор душителям,
Всех пламенных идей,
Насильникам, грабителям,
Мучителям людей!
Припев.
Не смеют крылья черные
Над Родиной летать,
Поля ее просторные
Не смеет враг топтать.
Припев.
Пойдем ломить всей силою,
Всем сердцем, всей душой
За землю нашу милую,
За наш Союз большой!
Припев.
Встает страна огромная,
Встает на смертный бой.
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой.
Припев.
Эти стихи на второй день после объявления войны прочитал по радио актёр Малого театра Александр Остужев. В тот день эти стихи были напечатаны во многих газетах. Стихотворение каждый день звучало по радио и не могло не привлечь внимания композиторов. Музыку написал руководитель Краснознамённого ансамбля песни и пляски Б. А. Александров.
Впервые песня исполнялась этим ансамблем на площади Белорусского вокзала, откуда уходили составы на фронт. Песня исполнялась вновь и вновь.
Она была гимном, призывом. Песню увезли на фронт три бригады ансамбля, чтобы выступать перед солдатами. Она шла с солдатами по фронтовым дорогам, её пели в партизанских землянках. Песня прошла от стен Москвы через Польшу, Румынию, Болгарию, Венгрию, Германию до стен рейхстага.
Песню знали. Жива она и сейчас.
« Эх, дороги».
Слова: Льва Ошанина
Музыка: Анатолия Григорьевича Новикова
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян
Знать не можешь
Доли своей,
Может, крылья сложишь
Посреди степей.
Вьется пыль под сапогами
Степями, Полями,
А кругом бушует пламя
Да пули свистят.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Выстрел грянет,
Ворон кружит…
Твой дружок в бурьяне
Неживой лежит.
А дорога дальше мчится,
Пылится, клубится,
А кругом земля дымится —
Чужая земля.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Край сосновый,
Солнце встает,
У крыльца родного
Мать сыночка ждет.
И бескрайними путями,
Степями, полями,
Все глядят вослед за нами
Родные глаза.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Снег ли, ветер,
Вспомним, друзья…
Нам дороги эти
Позабыть нельзя.
Песня написана в ноябре 1945 года к празднику 7 ноября.
Нужна была песня о том, что свершил наш народ за долгие, тяжёлые военные годы, песня о пережитом, о том, что довелось пройти в минувшей войне нашему народу.
Авторы этой песни сами не раз побывали на фронте и до этого написали уже немало песен на эту тему. Замысел этой песни родился, когда они, застигнутые бомбёжкой, увидели, как упал рядом молодой лейтенант и уже не встал. Сначала появился припев, который начинался со вздоха «эх».
Для Льва Ошанина и Анатолия Григорьевича Новикова песня « Эх, дороги» была самой любимой.
И слова и музыка доходили до сердца каждого слушателя. Ведь эта была песня — воспоминание о пройденных дорогах войны.
« В землянке».
Слова: Алексея Александровича Суркова
Музыка: Константина Яковлевича Листова
Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях слома, как слеза,
И поёт мне в землянке гармонь,
Про улыбку твои и глаза,
Про тебя мне шептали кусты
В подмосковных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.
Ты сейчас далеко-далеко,
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти четыре шага.
Пой гармоника вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло,
От твоей негасимой любви.
Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях слома, как слеза,
И поёт мне в землянке гармонь,
Про улыбку твои и глаза,
Однажды известный поэт А. Сурков написал стихотворение о землянке. Слова этого произведения стали первой лирической песней в годы войны. Она стала необычайно популярной на фронте и в тылу. Авторы песен А. А. Сурков и К. Я. Листов не мечтали о такой популярности. В годы войны песню исполняли Леонид Утёсов и Людмила Русланова — знаменитые певцы прошлых лет. И сейчас эта песня остаётся одной из самых дорогих и любимых.
Леонид Утёсов (1942 г.)
« Растёт
в Волгограде березка».
Слова: Маргариты Агашиной
Музыка: А. Пономаренко
Ты тоже родился в России,
Краю полевом и лесном.
У нас в каждой песне – береза,
Береза под каждым окном.
На каждой весенней полянке —
Их белый живой хоровод…
Но есть в Волгограде березка, –
Увидишь — и сердце замрет.
*
Ее привезли издалека
В края, где шумят ковыли.
Как трудно она привыкала
К огню Волгоградской земли!
Как долго она тосковала
О светлых лесах на Руси…
Лежат под березкой ребята,
Об этом у них расспроси.**
Трава под березкой не смята –
Никто из земли не вставал.
Но как это нужно солдату,
Чтоб кто-то над ним горевал.
И плакал светло, как невеста,
И помнил – навеки, — как мать!
Ты тоже родился солдатом –
Тебе ли того не понять!
Ты тоже родился в России, –
В березовом, милом краю…
Теперь, где ни встретишь березу,
Ты вспомнишь березку мою, —
Ее молчаливые ветки,
Ее терпеливую грусть…
Растет в Волгограде березка…
Попробуй ее позабудь!
Растет в Волгограде березка…
Попробуй ее позабудь!
Родилась эта песня после войны. Толчком к написанию стихотворения было выступление по телевидению инженера тракторного завода. Эта женщина была секретарём райкома комсомола в годы войны.
Все двести дней Сталинградской битвы она провела в родном городе: ходила в разведку, выносила и под огнём врага переправляла за Волгу раненых солдат и детей.
Выступив по телевидению, она предложила, чтобы каждый, у кого в годы войны погибли родные, близкие, посадил у Мамаева кургана по дереву. И в несколько дней на месте былых боёв вырос парк.
На каждом деревце была прикреплена табличка с надписью, кто посадил и в память о ком. Маргарита Агашина три дня ходила по этому парку, а люди всё шли, приносили и сажали деревца. Особенно ей запомнилась березка, на которой была прикреплена табличка с надписью «Памяти моих четырёх братьев»; берёзку посадил рабочий завода «Красный Октябрь» Николай Кашин. Под впечатлением от увиденного М. Агашина написала стихи, которые показала композитору А. Пономаренко. Так родилась песня « Растёт в Волгограде берёзка», которую исполнила Людмила Зыкина — одна из лучших певиц нашей страны.
« Катюша».
Слова: Михаила Васильевича Исаковского
Музыка: Матвея Исааковича Блантера
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
Выходила, песню заводила,
Про степного сизого орла.
Про того, которого любила,
Про того, чьи песни берегла.
Ой, ты песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным светом в путь.
И бойцу на дальней пограчной,
От Катюши передай привет.
Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поёт.
Пусть он землю сбережёт родную,
А любовь Катюша сбережёт.
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
Эту песню знают и дедушки, и бабушки, и их внуки. Она о любви, которая укрепляла веру в победу, вселяла бодрость, помогала солдатам выполнять свой долг.
Но не только в песне жила Катюша, её именем народ ласково окрестил грозное оружие, наводящее ужас на врага. Это были реактивные гвардейские миномёты. Песня приобрела мировую известность. В Польше она известна как «Катерина», в Италии – «Дует ветер».
В 1985 году в Москве проходил Xll Всемирный фестиваль молодёжи и студентов. В честь « Катюши» было решено создать сувенир. Гостей, прибывших на фестиваль, встречала приветливая девочка с ласковым знакомым всем именем Катюша. Как и олимпийский медвежонок, она стала известна всему миру, и всюду звучала в честь неё замечательная песня.
Памятник « Катюше» в городе Пензе
« День Победы».
Слова: В. Харитонова
Музыка: Д. Тухманова
День Победы, как он был от нас далек,
Как в костре потухшем таял уголек.
Были версты, обгорелые, в пыли, —
Этот день мы приближали, как могли.
Припев:
Этот День Победы порохом пропах,
Это праздник с сединою на висках.
Это радость со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!
Дни и ночи у мартеновских печей,
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели —
Этот день мы приближали, как могли.
Припев
Здравствуй, мама, возвратились мы не все…
Босиком бы пробежаться по росе!
Пол-Европы, прошагали, пол-Земли, —
Этот день мы приближали, как могли.
Семьдесят лет прошло после окончания войны. Всё меньше остаётся в живых тех, кто « ковал» великую победу. В годы войны наша страна потеряла многих и многих сыновей и дочерей. Последующие поколения воздают должное мужеству, героизму и стойкости защитников Отечества, это нашло отражение и в песнях «Священная война», «Эх, дороги», «Враги сожги родную хату», «Севастопольский вальс», « Где же вы, друзья – однополчане?», «Берёзы», « Хотят ли русские войны?», «Журавли», «Алёша», «Бери шинель, пошли домой», «Смуглянка» и другие.
Эти песни – свидетели тех героических лет.
Фронтовики — народ не сентиментальный. Много раз смерть смотрела им в глаза. Но когда они слышат знакомые мелодию и слова – никто не остаётся равнодушным. Нередко даже слёзы наворачиваются на глаза. Впервые песня « День Победы» прозвучала на праздновании 30-летия Победы и была исполнена Львом Лещенко.
Полюбившаяся песня звучит везде и, конечно, тогда, когда собираются ветераны. Они считают её своей фронтовой. Это самая высокая оценка работы авторов песни «День Победы».
9
9 Мая фронтовики наденут ордена, и весь день в эфире будут звучать любимые песни военных лет, которые помогли нашему народу пережить все ужасы этой кровавой бойни.
Нынче у нас передышка,
Завтра вернёмся к боям.
Что же твой голос не слышен,
Друг мой в походах, баян? —
Пели наши прадедушки в краткие часы затишья между боями. Рождённые в окопах и землянках, прошедшие фронтовыми дорогами и опалёнными огнём сражений, эти песни могут составить своеобразную летопись Великой Отечественной войны.
Мелодичные и лирические, песни покоряют сердца, учат стойкости, мужеству и верности.
Музыка – Сочинить звуковой пейзаж военного времени – Дети войны
Предварительное обучение:
- Дети должны разучивать некоторые песни, чтобы быть знакомыми с ними
- Также полезно, если детей рассказывают об образовании и о типичном школьном дне во время Второй мировой войны.
Цели урока:
- Сочинить звуки военного времени, чтобы понять звуки и окружение, с которыми дети столкнулись во время войны
- Выучите несколько песен времен Второй мировой войны
- Понять, почему эти песни учили в школе и как они помогали детям
Обсудите звуки, которые можно было бы услышать во время воздушной тревоги: выстрелы, сирены, взрывы, падающая каменная кладка, крики людей, марш солдат и т. д., люди, выходящие из домов, поезда, двигатели автомобилей и т.
д. и попросите детей собрать инструменты, размещенные на столах, и другие ресурсы для представления этих звуков.
Задание: Используя приведенный выше пример, покажите детям, как каждая картинка представляет звук и сколько раз ее нужно воспроизвести. Попросите их поработать в группах и создать свои собственные последовательности. Они могут начать с рисования диаграммы, аналогичной приведенной выше, чтобы помочь им вспомнить, что означает каждая из них. Партитура воспроизводится слева направо с помощью длинного «указателя», удерживаемого вертикально по всем трем линиям и непрерывно перемещающегося по нотам, отмечая, что пробелы — это «паузы» или паузы. Вместе с классом проработайте этот пример, чтобы дать каждому представление о том, как он работает, убедитесь, что у всех есть очередь, а затем обсудите различные исполнения, поделившись идеями о том, почему игроки интерпретировали символы определенным образом и какие идеи лучше всего работают в музыкальном плане.
Попросите детей работать в группах, чтобы создать свои собственные звуковые ландшафты. В основу музыки могли быть положены любые звуки, связанные с военным временем: машины заводов по производству боеприпасов, поезда, увозящие эвакуированных с бомбардировок, или шумы сельской местности, ветряные мельницы, вода, звуки, которые были бы так незнакомы лондонским детям.
Попросите группы по очереди представить классу свой звуковой ландшафт, пусть дети обсудят каждое выступление, спросят их, что им понравилось в каждой группе, какие из них были самыми сильными и почему.
Помните, что нет неправильных интерпретаций, каждое мнение ребенка и выбранные звуки имеют значение и должны быть оценены!
Деятельность:
Детям раздают песенные листы, выбирают те, которые они хотят спеть, проигрывают музыку и поют всем классом.
Дети учат песни, повторяя их несколько раз.
Дети начинают понимать успокаивающие свойства пения и дух общности, который оно порождает.
Расскажите о предыстории некоторых песен и спросите детей, почему музыка помогла бы детям во время войны.
Примеры песен: (Чтобы распечатать, многие другие можно найти по ссылке ниже, если вы предпочитаете альтернативы)
вставь сайт сюда
Собери свои проблемы
Слова: Джордж Асаф
Музыка : Феликс Пауэлл
Пока у вас есть люцифер, чтобы зажечь сигарету,
Улыбайтесь, мальчики, это стиль.
Что толку волноваться,
Это никогда не стоило, так что
Собери свои проблемы в свою старую сумку,
И улыбайся, улыбайся, улыбайся.
Беги, кролик, беги
Слова и музыка: Ноэль Гэй и Ральф Батлер.
Беги Кролик Беги была популярной песней во время Второй мировой войны, особенно после того, как Фланаган и Аллен изменили текст, чтобы подшутить над немцами (например, Беги Адольф, Беги Адольф, Беги, Беги, Беги…….
.)
On на ферме, каждую пятницу
На ферме день пирога с кроликом.
Итак, каждую пятницу, которая когда-либо наступает,
Я встаю рано и пою эту песенку
Беги кролик – беги кролик –
Беги! Бежать! Бежать!
Беги кролик – беги кролик –
Беги! Бежать! Бежать!
Взрыв! Хлопнуть! Хлопнуть! Хлопнуть!
Идет фермерское ружье.
Беги, кролик, беги, кролик, беги.
Беги кролик – беги кролик –
Беги! Бежать! Бежать!
Не доставляй фермеру забавы!
Веселье! Весело!
Он обойдется без пирога с кроликом
Так беги, кролик, беги, кролик,
Беги! Бежать! Бежать!
Беги, Адольф, Беги, Адольф, Беги, Беги, Беги,
Теперь, когда началось веселье, пушка, пушка;
Пожалуйста, позвольте нам объяснить,
То, что мы сделали один раз, — мы можем сделать снова.
Мы производим снаряды тоннами, тоннами, тоннами.
У нас есть мужчины и пн, пн, пн.
Бедняжка, — тебе нужна кроличья нора, —
Итак, беги, Адольф, беги, Адольф, беги, беги, беги.
Дополнительно: Если вы хотите, вы можете расширить это занятие на другой урок или в качестве домашнего задания, попросив детей написать дополнительные стихи или сочинить свои собственные песни.
Видео «Ужасные истории» (посмотрите в конце урока, это отличный способ закончить урок беззаботной песней о войне)
Ссылки в национальной учебной программе:
Национальная учебная программа по музыке направлена на то, чтобы все учащиеся: исполняли, слушали, анализировали и оценивали музыку разных исторических периодов, жанров, стилей и традиций, включая произведения великих композиторов и музыкантов.
Импровизируйте и сочиняйте музыку для различных целей, используя взаимосвязанные аспекты музыки.
Вот так:
Нравится Загрузка…
Ходьба, бег, тяга и хула-хуп, чтобы сделать школьный сбор средств историей — School News Network
Пятиклассники Сары Голднер выкладываются по полной в перетягивании каната в рамках ежегодного сбора средств для начальной школы Кент-Сити
фотография Дайан Кэрролл Бёрдик
Кент-Сити — Солнечный осенний день в северном графстве Кент, Учащиеся начальной школы Кент-Сити вышли на совершенно новую дорожку округа, чтобы пройтись и побегать в рамках шестого ежегодного школьного забега KCE.
«Прогулка — наш единственный сбор средств для нашей школы, и это был рекордный год!» сказала помощник по административным вопросам Дебра Уильямс.
Слева направо: первоклассники Оливер Санчес, Дилан Гонсалес и Абелардо Гонсалес Васкес пытаются перемещать пляжные мячи на парашюте.
Второклассницы из Кент-Сити Анабель Пайк (слева) и Мадлен Гомес соревнуются в гонке во время школьной пешеходной прогулки.
В общей сложности учащиеся KCE собрали для своей школы 42 000 долларов.
Уильямс говорит, что, пока учителя и администраторы все еще решают, как потратить беспрецедентные доходы, 100% средств будут направлены на преподавание и обучение в школе.
Второклассница Макенна Моурер любит хулахупы
Первоклассницы Джойс Бакнер, бегущая слева, и Карли Бреммер соревнуются в подвешенном состоянии.
Прогулка заключалась не только в прогулке по дорожке, добавляет Уильямс: «Учащиеся всех классов с удовольствием участвовали в различных мероприятиях, включая игры, танцы, музыку, движение и, самое главное… ВЕСЕЛЬЕ!»
Слева направо: второклассники Колтон Уоткинс, Марек Умлор, Финнеган Глинн, Райдер Слютер и Эммет Томас бегают с хулахупами вокруг манекена для захвата мяча на новом искусственном покрытии футбольного поля.
Второклассник Моники Мур использует обручи, чтобы сформировать змею
В завершение мероприятия отмеченный наградами оркестр средней школы Кент-Сити исполнил для учеников серенаду школьной боевой песней.
youtube.com/embed/h81YhMjNgFg?enablejsapi=1&origin=https://www.schoolnewsnetwork.org&autoplay=0&cc_load_policy=0&cc_lang_pref=&iv_load_policy=1&loop=0&modestbranding=1&rel=0&fs=1&playsinline=1&autohide=2&theme=light&color=red&controls=1&» title=»The Kent City High School Marching Band sets the pace for the walk-a-thon» allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»» data-no-lazy=»1″ data-skipgform_ajax_framebjll=»»> Второклассники Брейден Дэвисон, Уолтер Камински, Эммет Уолфилд и Джулиан Обенауф (слева направо) соревнуются со своим классом на новой трассе Пятиклассник Лукас Моурер крутит хулахуп Первоклассник Сары Шутт слушает выступление средней школы Кент-Сити Марширующий оркестр исполняет песню о школьных боях Фаллинн Ноултон прыгает от радости после победы женской команды в перетягивании каната Третьеклассница Мадлен Олдингер бежит 50-метровый забег
Узнайте больше уникальных видео-историй об обучении учащихся, интересных школьных программах и педагогах, которые работают, чтобы помочь всем детям добиться успеха.