Музыка для 1 класса: Сайт учителя музыки Пономаревой Е.Н.

Музыка 1 класс тесты с ответами

Тестовые задания по музыке для 1 класса.

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Как называются люди, которые сочиняют музыку?

+ композиторы

– исполнители

– слушатели

2. Какие обозначения используются при написании музыки?

– буквы

– цифры

+ ноты

3. Сколько нот в звукоряде?

– пять

+ семь

– девять

4. Какие инструменты являются народными:

– пианино и рояль

+ свирель и дудочка

– виолончель и скрипка

5. На каком инструменте играл Садко?

– рожок

– арфа

+ гусли

6. На каком инструменте играет девушка?

+ арфа

– домбра

– банджо

7. Продолжите песню, выбрав правильный ответ:

Дождик, дождик, пуще

Дадим тебе гущи,

Дадим тебе ложку…

– Пошли по дорожке!

+ Хлебай понемножку!

– Дадим поварешку.

8. Как называется музыка, под которую удобно ходить?

+ марш

– вальс

– менуэт

9. Как называлась рождественская песня у славян?

+ коляда

– фольклор

– басня

тест 10. Музыку к балету на какую сказку написал Петр Ильич Чайковский?

– Колобок

+ Щелкунчик

– Садко

11. Как называется один исполнитель музыки?

+ солист

– квартет

– хор

12. Пианино и рояль можно назвать одним словом:

– пианино

+ фортепиано

– контрабас

13. Какой инструмент больше всего подходит для сопровождения колыбельной?

– бубен

+ треугольник

– ложки

14. «Волк и семеро козлят» Мариана Коваля это сказка:

– балет

– симфония

+ опера

15. Вставьте пропущенное слово в песенку: «Раз морозною зимой вдоль опушки лесной шел … к себе домой в теплой шубе меховой»:

– енот

+ медведь

– кабан

16. Знаки «F» и «P» (форте и пиано) означают:

– быстро и медленно

– высоко и низко

+ громко и тихо

17. Колыбельная мамы Козы из «Волк и семеро козлят» это:

+ песня

– танец

– марш

18. Продолжите песню, выбрав правильный ответ:

Нас качая в колыбели,

Мамы песенки нам пели,

А теперь пора и нам…

– Расходиться по домам.

– Улыбнуться всем для мам.

+ Песню спеть про наших мам.

19. Что такое хор?

+ группа певцов, совместно исполняющих произведение

– группа танцоров в балете

– музыкальный ансамбль из нескольких инструментов

тест-20. Как называется главная песня страны?

– марш

+ гимн

– симфония

21. На каком инструменте играет исполнитель?

– клавесин

+ лютня

– гитара

22. Какие из этих инструментов относятся к щипковым?

– скрипка, виолончель

– труба, туба, волторн

+ арфа, гитара, балалайка

23. Какие из этих инструментов являются духовыми?

+ флейта, кларнет, свирель

– барабан, бубен, ложки

– металлофон, ксилофон, хордофон

24. Какой из этих инструментов является щипково-клавишным?

– рояль

– пианино

+ клавесин

25. Балет — это музыкальный спектакль, в котором артисты:

+ танцуют

– поют

– танцуют и поют

26. Как зовут этого композитора?

+ Петр Ильич Чайковский

– Эдвард Григ

– Сергей Сергеевич Прокофьев

27. Какие слова больше подходят к «музыке утра»:

+ жизнерадостная, стремительная, светлая

– теплая, тихая, нежная

– веселая, быстрая, торопливая

28. А как звучит «музыка вечера»?

– сумрачно, таинственно, восторженно

+ спокойно, тихо, убаюкивающе

– громко, ярко, марширующе

29. Отгадай загадку:

Меня всегда берут в поход

Я знаю очень много нот.

Шесть струн мои звучат в тиши,

Скорее спеть со мной спеши.

– балалайка

+ гитара

– барабан

тест_30. Отгадай загадку:

Семь братьев, семь нот

Толстый живот.

Сидят на нотном стане

Болтают ногами.

– клавиатура

+ звукоряд

– нотный ключ

Конспект урока музыки в 1 классе «Нас в школу приглашают задорные звонки…» | План-конспект урока по музыке:

Конспект урока музыки в 1 классе.

Тема: «Нас в школу приглашают задорные звонки…»

Цели урока:

• Вызвать светлые и яркие чувства от общения с музыкой.
• Радостное и весёлое настроение передать при исполнении песен.

Музыкальный материал урока:

• Г. Струве, стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики (пение).

Дополнительный материал:

• Материал учебника.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит песня Г. Струве, на стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики.

 – Здравствуйте, ребята! Что вы можете сказать о музыке, которая сейчас прозвучала? (Музыка весёлая, создаёт хорошее настроение, торжественное).

2. Сообщение темы урока.

Тема сегодняшнего урока  «Музыка, музыка всюду слышна…»

Вся музыка – волшебная страна.

Она красива, ласкова, нежна.

Три королевства разных в ряд

В стране волшебной той стоят.

Вот марш, он величав и строен,

Из громких звуков он построен.

А если кто к искусству глух –

Наверняка захватит дух.

И королевство танца есть,

Людей весёлых там не счесть.

Весь день резвятся и кружатся

И лишь под утро спать ложатся.

А в королевстве третьем – песня 

И грусть, и радость жили вместе.

Когда они в одно слились,

По миру песни разнеслись.

Поют их взрослые и дети,

Все люди, что живут на свете.

В трёх королевствах побываем

И многое мы там узнаем.

— Ребята, сегодня мы с вами побываем в первом королевстве – королевстве Маршей. У меня есть приглашение от  хозяйки этого королевства, замечательной доброй феи. В званном  королевстве нас уже ждут. Вы слышите звуки марша? Трубы трубят, фанфары звучат, слышна барабанная дробь. Льётся торжественная, величавая музыка марша.

(«Встречный марш» С. Чернецкого)

 Посмотрите, фея вышла на балкон. Она встречает нас. Как называется марш, который прозвучал? Ведь мы гости. Во время церемоний и приёма гостей исполняется марш, который называется «Встречный».

Перед дворцом – большая площадь. И важный генерал выстроил своё войско для торжественного парада. Ровным строевым шагом проходят солдаты. Их тяжёлые сапоги ударяют о землю, сливаясь с чётким движением музыки марша.

Это был военный марш. Под чёткую размеренную музыку солдаты ровняют шаг в походном или парадном строю. В этом марше звучит боевой дух солдат, мужество, героизм.

Слово передать не в силах

Марша героизм и дух.

Просто кровь застынет в жилах,

Поразит Ваш тонкий слух

Этих строгих нот слиянье,

Мужество солдат в звучанье,

Неотступность и борьба,

Зов к победе и стрельба.

В каждом городе есть спортивный стадион. В нашем королевстве он тоже есть. Каждое утро футбольная команда королевства выходит на тренировку под звуки марша. А как называется этот марш?

(Футбольный марш»  М. Блантера).

В спортивной жизни всё в движенье –

Большое мощное сраженье.

Марш вхож в любое состязанье,

Ведь в нём есть дух соревнованья.

Победы без него не будет.

Спортивный марш так любят люди!

А этот марш легче по звучанию, чем военный? Конечно же, легче, он и звонче, и более подвижен.

Ну а теперь пойдём в сам дворец. Неужели во дворце не найдётся марша для детей? Ведь здесь живут не только солдаты, но и дети, которые тоже любят маршировать. Каким же должен быть детский марш? Тяжёлым, лёгким?

(Лёгким, звонким, весёлым. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского)

А когда в королевстве наступает ночь, всё стихает. Спят и взрослые, и дети. Не спится только игрушкам. Они начинают свой парад.

Если ночью вдруг услышишь

Осторожные шаги,

Знай: игрушки вновь проснулись –

Ты на шум скорей беги!

Ты увидишь марш игрушек,

Всех – от зайцев до солдат,

И услышишь залпы пушек.

Не проспи, мой младший брат!

(«Игрушечные солдатики»  Д. Кабалевского)

Звуки игрушечного марша ещё легче, тоньше, на высоких звуках, но при этом даже  игрушечные солдаты идут ровно, сохраняя строевой шаг.

3. Работа по теме урока.

Запись на доске:

• Музыка встречала вас в первый школьный день. Какие чувства она вызвала?
• Какое настроение у вас и в новой песенке?

Разучивание песни: Г. Струве, на стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики. Вокально-хоровая работа над песней.

Вспомните знакомую музыку с таким же настроением. Я предлагаю вам исполнить песню «Чему учат в школе».  Вокально-хоровая работа над песней.

4. Итог урока.
5. Домашнее задание.

Петь песни «Мы теперь ученики» и «Чему учат в школе».

Теория музыки для 1 класса — бесплатные онлайн-уроки

Добро пожаловать на стартовую страницу теории музыки для 1 класса!

Если вы (или ваш ребенок/ученик) только начинаете свой путь в области музыкальной теории, это правильное место для начала!

Вы можете учиться с MyMusicTheory различными способами, в зависимости от ваших конкретных потребностей. У нас есть:

1. Бесплатные уроки на сайте
2. загрузок PDF (платно)
3. Видеокурсы с PDF-файлами (платно)

бесплатных урока на веб-сайте охватывают всю программу, но есть только ограниченное количество звуковых примеров, и вы можете выполнять упражнения только на своем экране. Вы можете предпочесть этот вариант, если вы учитесь на ходу или не хотите ничего платить.

PDF-загрузки — это следующий уровень — уроки в основном такие же, как и те, которые вы можете найти бесплатно на веб-сайте, но они представлены в формате для печати. Это означает, что вы можете распечатать упражнения и выполнить их с помощью карандаша (как на экзамене), а также делать свои собственные пометки на страницах. Это также означает, что вы можете легко искать информацию в книге, используя команду Ctrl + F, и использовать весь курс в автономном режиме.

Наконец, видеокурсы — самый дорогой вариант, но они дают вам больше всего преимуществ. Видеоуроки длятся около 5-10 минут каждое, всего около 3 часов на класс/курс. Видеокурсы позволяют вам прослушать то, что вы изучаете, и вы также можете следовать пошаговым демонстрациям. Вы получаете доступ к своему учителю (ко мне!), если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы. Все видеокурсы также включают курс в формате PDF, который доступен отдельно. Для просмотра видео требуется подключение к Интернету, но вы можете загрузить PDF-файлы для использования в автономном режиме. Использование видеокурсов не ограничено по времени и является разовой оплатой.

Прокрутите страницу вниз, чтобы увидеть список тем, которые необходимо изучить в 1 классе.

Как бы вы хотели учиться?

Используйте уроки на веб -сайте
бесплатно

Скачать PDF только
£ 10

GET PDF и видео -курс
£ 30

ОТДЕЛА

Купить книгу

1. Значения нот полубрев, миним, крючков, квавер и полуквавер* и их эквивалентные паузы (кандидаты могут использовать термины «целая нота», «половина ноты» и т. д.). Связанные ноты. Ноты и паузы с одной точкой.
2. Простые тактовые размеры 2/4, 3/4 и 4/4, тактовые черты и группировка нот, перечисленных выше, в пределах этого времени.
3. Композиция двухтактового ритма в ответ на заданный ритм, начинающаяся с первой доли такта**.
4. Посох. Скрипичный (G) и басовый (F) ключи. Названия нот на нотном стане, включая среднюю до в обоих ключах. Острые, плоские и естественные знаки и их отмена.
5. Построение мажорной гаммы, включая положение тонов и полутонов. Гаммы и ключевые знаки мажорных тональностей C, G, D * и F в обоих ключах с их тоническими трезвучиями (корневая позиция), степенями (только число) и интервалами над тоникой (только числом).
6. Некоторые часто используемые термины и знаки, относящиеся к темпу, динамике, направлениям исполнения и знакам артикуляции. Будут заданы простые вопросы о мелодии, написанной скрипичным или басовым ключом.

*ABRSM только

** С января 2018 года это Тринити только

Прочтите полную программу теории музыки ABRSM

Прочтите полную теорию Троицкой музыки.

Онлайн-курс 1 класса

Количество статей:
41

Присоединяйтесь к MyMusicTheory в качестве участника, чтобы получить бесплатный PDF-файл практического теста для 1-го класса!

Советы по обучению музыке в первом классе

Первоклассники в таком весёлом возрасте. Они любопытны, но могут следовать указаниям немного лучше, чем их сверстники из детского сада. Они взволнованы, они радостны и действительно могут начать погружаться в музыкальную грамотность! В сегодняшней записи в блоге я пишу с советами по обучению в первом классе.

Рутина

В этом сообщении блога я написал о своих советах по обучению в детском саду, которые включали рутину. В первом классе рутина по-прежнему важна. Как и в случае с «Детским садом», я начинаю с песенной игры, такой как «Яблоня» или «Мы танцуем», а затем мы исполняем песню «Вот мы вместе», которая звучит на мотив «Чем больше мы собраться вместе.» Я использую слова:

О, вот мы вместе, вместе, вместе,

О, вот мы вместе сегодня в музыке.

С Мэйси, Дженной и ….(назовите имена всех учеников)

О, сегодня мы вместе занимаемся музыкой.

После этого делаем приветствия, в которых я слушаю, как четыре ученика поют соло, а потом мы поем первую песню урока и делаем с ней сосредоточенную работу, будь то с ритмом или с мелодией. Как бы вы ни структурировали свой урок, замечательно, что в нем есть рутинные аспекты, чтобы дети знали, чего ожидать.

Пробные центры

Хотя я успешно пробовал центры в детском саду, я чувствую, что в первом классе они еще более готовы к самостоятельной работе в центрах. Им нравится автономия и возможность продемонстрировать свои знания!

Если вы еще не пробовали центры и вам интересно, как они могут выглядеть в музыкальной комнате, вот видео, которое я недавно разместил на своем канале YouTube:

В этом видео показаны конкретные идеи для ритм-центров с первоклассниками:

Бросьте им вызов

Даже несмотря на то, что им всего шесть или семь лет, первоклассники готовы к вызову! Попросите ли вы их держать ритм в своих ногах и ритм в руках, когда они говорят «Би-Би», или пусть одна половина класса читает один ритм с та и ти-ти, а другая половина класса читает другой, они ТАК рады показать вам, на что они способны! Моя подруга Эми Эбботт создала эту игру, чтобы практиковать навыки частичной работы, одновременно сложные и веселые!

…Но не забывайте, что их шесть!

Несмотря на то, что они готовы к более сложным задачам, им все еще шесть или семь, поэтому они любят МНОГО тех же занятий, которые любили в детском саду. Прочтите этот пост в блоге, чтобы узнать о некоторых из моих любимых занятий в детском саду… первоклассники все еще просят поиграть в кролика! Самое интересное в этой игре то, что вы можете сделать ее более сложной для них, уменьшая расстояние между высокими и низкими трелями, поэтому ученикам действительно нужно различать высокие и низкие трели.

Дайте возможность работать в малых группах

В этом возрасте первоклассники более готовы работать в малых группах – творить, принимать музыкальные решения и многое другое! В этом сообщении в блоге я написал об использовании карточек с композициями, чтобы ученики сочиняли. В ноябре прошлого года на конференции AOSA я нашел книгу «Дождь», ссылка на которую приведена ниже, на стенде West Music. Я решил использовать его с первоклассниками, назначить страницу каждой небольшой группе, а затем попросить их выбрать движение и/или инструменты для сопровождения чтения каждой страницы. Ученики были очень изобретательны в своем выборе и получили массу удовольствия от выступления! (Примечание: это партнерская ссылка.