Детские песенки про школу 1 класс: Песни про 1 класс — слушать и скачать детские песни онлайн бесплатно

Меню сайта

Календарь

Друзья сайта

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Учитель-логопед Наумова Екатерина Александровна

Развитие связной речи

Родители мечтают о том, чтобы их ребёнок говорил правильно и красиво. К сожалению, иногда случается, что малыш растёт, но говорить полными предложениями, последовательно излагать свои мысли у него не получается. Речь идёт о недостаточном развитии связной речи.

Чтобы совершенствовать связную речь ребёнка, необходимо использовать всё, что ребёнок видит вокруг. Можно заниматься дома, на прогулке, и по дороге в детский садик.

Вот некоторые приёмы, которые способствуют развитию связной речи:

1. «Как это было?»

Вспомните с малышом любое интересное событие, в котором вы принимали участие. Вместе вспоминайте, что видели и что делали в тот момент. Припоминайте те моменты, которые вызвали сильные эмоции у ребёнка.

2. «Что дальше?»

Включите интересный мультфильм и начните смотреть его вместе с малышом. Затем на самом интересном месте «вспомните» про срочные дела и уйдите в другую комнату. Через некоторое время, сделав огорчённый вид, попросите ребёнка рассказать, что вы пропустили, и чем закончился мультфильм. Обязательно поблагодарите его за рассказ!

3. «Закончи предложение»

Предлагаем ребёнку продолжить и закончить предложение, которое начал взрослый. При этом помогаем наводящими вопросами: «Малыши играют. (Где? С чем?)»

Можно немного усложнить: «Малыши играют на улице, потому что.»

4. «Попробуй, отгадай» 

Для этого лучше собрать несколько игроков, например, братьев, сестёр, друзей или бабушек и дедушек.

Один из взрослых показывает мешочек (непрозрачный) и сообщает, что он волшебный. В нём лежат подарочки (мелкие игрушки, как из Киндер-сюрприза). Подарок достанется тому, кто умеет хранить тайны. Затем взрослый подходит к ребёнку, который должен зажмурить глаза и, вытащить из мешка игрушку, рассмотреть её, но не показывать и не рассказывать, что там. Это необходимо держать в тайне. Когда все участники игры получат по одной игрушке, взрослый спрашивает у них, хотят ли они знать, кому что досталось. Детям, конечно, хочется. Тогда он просит не показывать игрушки, а рассказать про них. Дальше ведущий описывает свой подарок, чтобы детишки поняли, как правильно это делать, а дети отгадывают, что досталось ведущему. Затем малыши рассказывают про свои подарочки и, когда подарок отгадан, показывают свою игрушку. Эта игра хорошо подходит для детских праздников.

5. «Ах, если бы…»

Взрослый предлагает малышу пофантазировать и предлагает следующее начало: «Если бы я была волшебницей, то…» «Если бы у меня была шапка-невидимка…»

6. «Рисуем словами»

Взрослый говорит ребёнку: «Хочешь превратиться в необычного художника, который умеет рисовать не кистью и акварелью, а словами? Тогда послушай. Я почитаю стих о зиме, а ты закрой глазки и представляй то, о чём услышишь. Затем опиши, какую картину ты представил».

После этого можно нарисовать картинку к рассказу вместе с малышом.

Играя со своими детьми, вы можете добиться хороших результатов в развитии связной речи.

Воспитатель Фисенко Наталья Сергеевна

13 способов развития речи ребёнка раннего возраста. 

Способ 1 — уберите то, что мешает! Специалисты наблюдают закономерность: дети, которые сосут соску длительное время (до нескольких часов в день), позже начинают говорить. Сосание может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. Попросту говоря, мышцы губ и языка не развиваются должным образом. А «ленивый» язычок не сможет правильно выговаривать звуки.
Способ 2 — расширяйте словарный запас. Если ребенок говорит лишь несколько слов, чаще показывайте ему что-то новое, четко проговаривая название. На улице, у окошка, дома, в книжках нас окружает много интересного. Не запутывайте малыша, называя слишком много незнакомых слов, и обязательно объясняйте непонятное простыми словами.
Способ 3 — делайте уроки веселыми. Академические уроки пока не для вашего малыша. Занятия по развитию речи проводите в форме игры. Дети очень любят подвижные игры. Поиграйте с новой игрушкой или карточками с картинками в прятки, просите ребенка принести или унести их, побегать или попрыгать.
Способ 4 — зарядка для языка. Каждое занятия логопеды начинают с артикуляционной гимнастики. Почему бы не потренироваться дома? Можно приобрести пособия, а можно придумать небольшие элементарные игры самостоятельно — дуть на кусочек ваты, надувать щеки, слизывать языком невидимое варенье с губ, цокать как лошадка и много другое.
Способ 5 — повторяйте друг за другом. Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.
Способ 6 — стимулируйте мелкую моторику. В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой. Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу. Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.
Способ 7 — введите в режим чтение. Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.
Способ 8 — спойте, друзья! Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.
Способ 9 — выключите компьютер и телевизор. Для развития речи ребенку нужно ее слышать — чистую, четкую и правильную. За звуками рекламы и мультиков ваши слова перестают быть слышны, а включенный «фоном» телевизор создает лишь звуковой шум.
Способ 10 — немного хитрите. Читая ребенку знакомые стихи или сказки, намеренно «путайте» слова. Например, «Снесла курочка яичко, не золотое, а …голубое». Ребенок будет рад вас поправить!
Способ 11 — никаких упрощений. Малыш так мило говорит «каКлета» или «бибика»! Можете послушать и умилиться. Но сами будьте добры говорить только «котлета» и «машина». Строго говоря, и «бибика» вовсе не обязательна. Откуда она возьмется, если вы не скажете это слово при ребенке?
Способ 12 — «не понимайте» язык жестов. Постарайтесь стимулировать ребенка к разговору. Если он просит что-то, привычно показывая пальчиком, сделайте вид, что не понимаете. Не нужно доводить ребенка до слез, полностью отказываясь сотрудничать. Но если вы войдете в диалог, будете задавать наводящие вопросы, он попробует вам объяснить.
Способ 13 — проявляйте внимание. Убедите ребенка, что вам интересно все, что он рассказывает. Удивляйтесь, задавайте вопросы, хвалите и восхищайтесь! Будьте благодарным слушателем, и он с радостью будет стараться рассказать вам обо всех событиях дня. Стимулируйте рассказывать обо всем, но не заставляйте, чтобы не вызвать негативизма.
Не уставайте разговаривать с ребенком. Это основной залог развития связной речи. Занимайтесь регулярно и в ближайшее время вы увидите результат. Если же речевое развитие ребенка внушает вам опасение или никакие занятия не стимулируют его к разговору, лучше обратиться за советом к профессионалу.  

Учитель-логопед Анкудинова Нина Фёдоровна

Нормы речевого развития ребёнка.

Этапы речевого развития ребенка:

Первый год жизни малыша: Словарный запас. К году формируется активный (от 3 до 10 произносимых слов) и пассивный (до 20 понимаемых слов) словарный запас. Малыш может соотнести 2-3 слова с ситуацией: «бобо», «ням-ням». Звукопроизношение. К 3-4 месяцам ребенок начинает издавать первые осознанные звуки – гуление, гукание. Пока преобладают гласные: а, ы, у, о; но уже есть и согласные: г, к, м, н. Возможно также и сочетание звуков, например «г» и «у»: «гу-у». От 8 до 11 месяцев наблюдается повторение двух открытых слогов: «ма-ма», «ба-ба», да-да». Активно использует звуки: п, б, м, г, к, э, а.

Ясельный возраст:

Словарный запас:

 Словарный запас увеличивается до 40-70 слов к 1.5 годам, по большей части существительных: имена, названия игрушек и знакомых предметов. В 2 года малыш уже использует от 150 до 300 слов.

Звукопроизношение:

 В 2 года малышу доступны звуки: о, н, т, д, к, г, х, в, ф. Шипящие звуки он часто заменяет мягкими свистящими: «зюк» — «жук», «сенок» — «щенок».

Грамматика: Ребенок может употреблять слова в разных формах: баба – бабе – бабу.

Фразовая речь: В речи появляются простые предложения: «Мама ди» — «Мама иди», «Мама, дай». Теперь малыш способен понимать и запоминать содержание сказок, отвечать по ним на несложные вопросы, задавать вопросы о словах, которых он не знает.

Младший дошкольный возраст:

Словарный запас: В 3 года запас слов от 400 до 800. К 4-м годам активный словарь составляет от 1300 до 2000 слов. В речи появляются не только существительные и глаголы, а также наречия (горячо, чисто), числительные (один, два), местоимения (мой, твой).

Грамматика: Начинается активное словотворчество: присоединение к словам приставок, суффиксов, окончаний. Например: «обогоню» — «обгоню», «натерять» — «потерять», «колесы» — «колеса», «мой кукла», «много мячев». Теперь малыш использует простые предлоги: на, под, в, над; и притяжательные прилагательные: мамина кофта, кошкин нос.

Звукопроизношение: В 3 года появляются звуки: й, л, с, э. В 3.5 года в речи ребенка должны добавляются звуки: с, з, ц. К 4.5-5 годам появляются шипящие звуки: ш, ж, ч, щ. Сонорные звуки (р, рь) он может заменять звуком «л»: «лека» — «река», «лыба» — «рыба» или иногда звуком «й»: «устай» — «устал».

Связная речь: Ребенок составляет обоснованные и последовательные предложения из более чем 4-5 слов. Он уже может связно пересказать своими словами простой текст, разучить небольшой стишок.

Старший дошкольный возраст:

Словарный запас: К 5 годам активный словарный запас значительно расширяется, достигает 5000 слов. В это время непроизвольная память достигает своего расцвета: один раз услышанное слово иногда сразу входит в активный словарь. Активный словарь ребенка в 7 лет не поддаётся точному учету.

Грамматика: Грамматический строй речи становится хорошо развитым, ребенок правильно изменяет слова по числам, падежам, может использовать даже сложные нечастотные предлоги (Пример: из-за, из-под), сложные прилагательные (Пример: трехэтажный дом, крыжовенное варенье).

Звукопроизношение: В 5 – 5.5 лет все звуки произносятся верно, исчезает смягчение согласных, правильно произносятся шипящие и сонорные звуки. В норме, дети старшего дошкольного возраста: 6-7 лет, должны четко произносить все звуки в составе слов и предложений.

Связная речь: На вопросы ребенок уже отвечает развернутыми фразами: сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями, может пересказать сказку, придумать рассказ по картинке, поделиться впечатлениями о просмотренном мультфильме.

Признаки задержки речевого развития:

К тревожным факторам речевого развития, на которые родители должны обратить внимание, относятся:

Мурзина Анастасия Ильинична воспитатель группы № 4

Поговори со мною, мама!

Мы общаемся с детьми очень мало. А если общаемся, то далеко не всегда говорим на одном языке. Согласно статистике: на беседы с детьми у современной мамы уходит, в среднем, лишь полчаса в день. А папа в выходные дни уделяет всего лишь 8 минут на то, чтобы пообщаться с ребенком. Зато перед телевизионным или компьютерным экраном мы вместе со своими чадами просиживаем по 8 часов в неделю.

Без общения с родителями, детям сложно научиться выражать свои чувства или поддерживать диалог. Обсуждая с детьми их маленькие радости и неприятности, вы помогаете им развиваться. У таких детей речь более образная и лексически богатая. Ведь на одних мультиках далеко не уедешь! Только обмениваясь мнениями и усваивая опыт взрослых, ребенок начинает понимать, что не все люди думают одинаково, и осознавать себя, свою индивидуальность, а это имеет первостепенное значение для развития личности.

Как найти время для общения с детьми? Иногда необходимо специально отвести для этого какие-то часы, минуты. К примеру, проводить вместе вечера, в выходные отправляться за город, ведь такие дни надолго остаются в памяти всех членов семьи. Уделите хотя бы час своего свободного времени, не отказывайте ребенку во внимании. Не стоит упускать и внезапно появившуюся возможность поговорить с сыном или дочерью!

Начиная с раннего возраста, не взирая на занятость и нехватку времени, родители должны с очень большой ответственностью, заинтересованностью и желанием активно принимать участие в жизни ребёнка.

Время, какое мы можем подарить детям, для них полезнее и дороже любой игрушки.

Помните, что психика ребёнка формируется только в совместной деятельности со взрослым.

Играйте, гуляйте с ребёнком тогда, когда вы действительно настроены общаться с ним. Иногда родителям бывает трудно сообразить, о чём говорить с ребёнком, чем заняться с ним. Если вы уделите ему внимание искренне, то можете не волноваться, он сам за вас решит эту проблему.

Разговор — самая привычная форма общения взрослых. Дети вообще очень интересуются своими родителями, им хочется узнать, что вы делаете, когда не бываете с ними. Вам, наверное, тоже интересно, что делает ребёнок в детском саду, с кем он дружит, что его волнует, что он думает о жизни.

Больше разговоров дети любят дела. Вы собрались чем-то заняться вместе с ребёнком. Возможно несколько вариантов:

-Вы предлагаете ребёнку подключиться к выбранному вами занятию. (Участвуя в ваших делах, ребёнок познаёт мир и занятия взрослых. Если вы сумели найти общий язык с ребёнком, согласовать действия, даже самая трудная работа станет для него большим удовольствием.) Вам незачем волноваться из-за несовершенства своего ребёнка. Во-первых, он растёт и развивается, учится на своих ошибках сам. Во-вторых, если он был бы безупречным, он не был бы вашим ребёнком;

-Вы вместе с ребёнком решаете, что делать, сообща придумываете интересное занятие;

-Вы подключаетесь к детской деятельности. Например, принимаете роль игрового партнёра ребёнка. Если первые два варианта достаточно часто встречаются в семейной жизни, то о третьем этого не скажешь. Во всех случаях, если ребёнок получает удовольствие от совместного общения, он чувствует, что вы его любите, и сам начинает испытывать к вам более тёплые чувства;

Главным принципом в налаживании отношений с ребёнком должен стать принцип — безусловное принятие: любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому, одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение — необходимое условие нормального развития ребёнка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребёнку, что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Подобные знаки безусловного принятия ребёнку нужны, как пища растущему организму. Они его питают эмоционально, помогая психологически развиваться. Помните, что родители — самые важные люди для ребенка!

Помните! Общение со взрослыми — самый мощный источник радостных переживаний для ребёнка

Соболева Вера Николаевна воспитатель группы № 6

«Зачем ребенку дошкольного возраста учить стихи наизусть?»

Современные дети мало учат наизусть. Нередки случаи, когда им тяжело запомнить даже небольшое поэтическое произведение в школе. Чтобы не столкнуться с такой проблемой, рекомендуем учить с детьми стихи наизусть с самого раннего возраста.

Почему стоит выбрать именно стихотворения?

Стихотворная форма произведений воспринимается и запоминается детьми легче, чем прозаическая. В стихотворении есть напев и мелодия, строки ритмичны, в них присутствует рифма. Детские писатели нередко создают свои произведения именно в стихотворной форме. Сказки и рассказы, изложенные в рифме, легко воспринимаются и учатся. Вспомните стихи Агнии Барто, Самуила Маршака, Сергея Михалкова, Корнея Чуковского. Каждый взрослый наверняка без труда процитирует строчки из произведений этих писателей.

Зачем учить стихотворения наизусть?

Заучивание наизусть стихотворных произведений – верный способ развития ребенка. Он позволяет расширить знания об окружающем мире, учит воспринимать поэтический слог, его красоту и своего рода музыкальность поэтической строфы.

Благодаря заучиванию наизусть развивается детская память, увеличивается активный словарный запас. Пассивный словарь также обогащается. То есть ребенок научается понимать значение большего количества слов, хоть и не употребляет их в своей речи. Речь ребенка становится более богатой и правильной, поскольку выученные и много раз произнесенные слова и фразы прочно фиксируются в памяти, ребенку становится проще сочетать слова друг с другом. Ребенок научается говорить правильным литературным языком, формируется чувство родного языка.

Стихотворения развивают любознательность ребенка, побуждают его узнать значение непонятных слов и фраз.

Как учить стихотворения с ребенком?

Приведем несколько советов для родителей:

• помните, что детская память избирательна. Что заинтересовало, удивило, удержало внимание, то и запомнилось. Поэтому стихотворение для заучивания должно быть интересно и понятно ребенку. Для самых маленьких хорошо подойдут потешки. Далее можно выбирать стихотворения детских писателей по возрасту ребенка;
• если Вы хотите, чтобы ребенок выучил стихотворение, то сначала выучите его сами или читайте эмоционально, выразительно и без запинок;
• залог успешного запоминания – непринужденная обстановка. То есть ребенку необязательно сообщать, что он должен выучить стихотворение. Нужно лишь многократно предъявить стихотворный текст малышу, одеваясь на прогулку, купая его в ванне, перед сном или в очереди в магазине;
• используйте игровую форму. Вы можете предложить своему ребенку игру, в которой Вы начинаете фразу, а ребенок вместе с Вами произносит ее окончание, затем Вы вместе произносите стихотворение вслух, постепенно увеличивая объем заучиваемого текста;
• обсуждайте с ребенком прочитанные и выученные стихотворения, покажите свою заинтересованность, выразите свои чувства и эмоции от прочитанного. Спросите ребенка, что ему показалось самым важным, как бы ребенок поступил на месте главного героя;
• рассматривайте вместе с ребенком иллюстрации в детских книгах. Опора на картинку очень выручает, когда процесс заучивания стихотворения наизусть только начат или дается с трудом. Вы можете подсказывать ребенку, о чем говорить, указывая на отдельные предметы на картинке.

Когда у детей в дошкольном возрасте создан хороший запас выученного наизусть, в школе намного легче заучивать не только объемные стихи, но и разные правила, формулы. Ребенок чувствует себя увереннее, получает положительные эмоции от процесса обучения.

Бахметова Валентина Сергеевна

воспитатель группы №5

Гаджеты для детей. Вред и польза.

 В современное время люди уже не могут представить жизнь без гаджетов. Планшеты и смартфоны вошли в нашу жизнь и стали помощниками во всём. Гаджетами интересуются даже дети с раннего возраста. Родители обеспокоены тем что, смартфоны притягивают всё больше детей и вскоре окружающий мир станет для них скучным. Однако, без гаджетов совсем никак. В данной статье мы разберем, какой вред и пользу приносят гаджеты детям. А также, что можно смотреть, во что играть и сколько проводить время в гаджетах. Рассмотрим, какой вред приносят гаджеты детям:

• Влияние на здоровье:

1.Электромагнитное излучение гаджетов нашего времени негативно влияет на детскую несозревшую психику;

2.Мелкая моторика не развивается. Ребенку ре