Содержание
Рассказ о звездах детям
Если в ясную, безоблачную ночь посмотреть вверх, то взгляду предстанет великолепная картина звездного неба. Тысячи мерцающих разноцветных огоньков складываются в причудливые фигуры, завораживая взор. В древности люди считали, что это горят фонарики, закрепленные на хрустальном небесном своде. Сегодня все мы знаем, что это не фонарики, а звезды. А что такое звезды? Почему они светят и как далеко от нас они находятся? Как рождаются звезды и как долго они живут? Об этом и многом другом – наш рассказ.
Чтобы понять, что такое звезда, достаточно взглянуть на наше Солнце. Да-да, наше Солнце – это звезда! Но как же так? — спросите вы. — Ведь Солнце – большое и горячее, а звезды такие маленькие и совсем не греют. Весь секрет в расстоянии. Солнце находится практически «рядом» — всего-то каких то 150 миллионов километров, а звезды находятся так далеко, что ученые даже не используют понятие «километры» для измерения расстояния до звезд. Они придумали особую единицу измерения, которая называется «световой год». О световом годе мы расскажем чуть позже, а пока…
Почему звезды цветные? Горячие и холодные звезды
Звезды, которые мы наблюдаем, различаются как по цвету, так и по яркости свечения. Яркость звезды зависит как от ее массы, так и от расстояния до нее. А цвет свечения зависит от температуры на ее поверхности. Самые «холодные» звезды имеют красный цвет. А самые горячие – голубоватый оттенок. Белые и голубые звезды — наиболее горячие, их температура выше, чем температура Солнца. Наша звезда Солнце относится к классу желтых звезд.
Сколько же звезд на небе?
Подсчитать даже хотя бы примерно количество звезд в известной нам части Вселенной практически невозможно. Ученые могут лишь сказать, что в нашей Галактике, которая называется «Млечный Путь», может быть около 150 миллиардов звезд. А ведь есть еще и другие галактики! Зато гораздо более точно людям известно количество звезд, которые можно увидеть с поверхности Земли невооруженным глазом. Таких звезд около 4,5 тысяч.
Как рождаются звезды?
Если звезды зажигают, значит это кому-нибудь нужно? В бескрайнем космическом пространстве всегда есть молекулы простейшего вещества во Вселенной – водорода. Где-то водорода меньше, где-то больше. Под действием сил взаимного притяжения молекулы водорода притягиваются друг к другу. Эти процессы притяжения могут длиться очень долго – миллионы и даже миллиарды лет. Но рано или поздно молекулы водорода притягиваются настолько близко друг к другу, что образуется газовое облако. При дальнейшем притяжении в центре такого облака начинает повышаться температура. Пройдут еще миллионы лет, и температура в газовом облаке может подняться настолько, что начнется реакция термоядерного синтеза – водород начнет превращаться в гелий и на небосводе появится новая звезда. Любая звезда – это раскаленный газовый шар.
Продолжительность жизни у звезд существенно различается. Ученые выяснили, что чем больше масса новорожденной звезды, тем меньше срок ее жизни. Срок жизни звезды может составлять как сотни миллионов лет, так и миллиарды лет.
Световой год
Световой год – это расстояние, которое преодолевает за год луч света, летящий со скоростью 300 тысяч километров в секунду. А в году 31536000 секунд! Так вот, от ближайшей к нам звезды под названием Проксима Центавра луч света летит более четырех лет (4.22 световых года)! Эта звезда находится от нас в 270 тысяч раз дальше, чем Солнце. А остальные звезды находятся гораздо дальше — в десятках, сотнях, тысячах и даже в миллионах световых лет от нас. Именно поэтому звезды кажутся нам такими маленькими. И даже в самый мощный телескоп они, в отличие от планет, всегда видны, как точки.
Что такое «созвездие»?
С древних времен люди смотрели на звезды и видели в причудливых фигурах, которые образуют группы ярких звезд, образы животных и мифических героев. Такие фигуры на небосводе стали называть созвездиями. И, хотя на небосводе звезды, включаемые людьми в то или иное созвездие, зрительно находятся рядом друг с другом, в космическом пространстве эти звезды могут находиться на значительном удалении друг от друга. Самыми известными созвездиями являются Большая и Малая Медведицы. Дело в том, что в созвездие Малая Медведица входит Полярная звезда, на которую указывает северный полюс нашей планеты Земля. И зная, как найти на небосводе Полярную звезду, любой путешественник и мореплаватель сможет определить, где находится север и сориентироваться на местности.
Сверхновые звезды
Некоторые звезды в конце срока своей жизни вдруг начинают светиться в тысячи и миллионы раз ярче, чем обычно, и выбрасывают в окружающее пространство огромные массы вещества. Принято говорить, что происходит взрыв сверхновой звезды. Свечение сверхновой постепенно затухает и в конце концов на месте такой звезды остается только светящееся облако. Подобная вспышка сверхновой наблюдалась древними астрономами Ближнего и Дальнего Востока 4 июля 1054 года. Затухание этой сверхновой длилось 21 месяц. Сейчас на месте этой звезды находится известная многим любителям астрономии Крабовидная туманность.
Рождение, жизнь и затухание звезд изучает наука астрономия. Любите астрономию, изучайте её — и жизнь ваша наполнится новым смыслом!
Автор текста: Лев Поясникин
Конспект урока литературного чтения по Г. Цыферову » Что такое звёзды ?» 2 класс
МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная
школа №4
Урок литературного
чтения
2 класс
Г.Цыферов «Что
такое звезды?»
технология
проблемно-исследовательского метода,
мотивирующие
приёмы в учебной деятельности
обучающихся
Разработала Солодовникова Нина Ивановна,
учитель
начальных классов
высшей квалификационной категории
Литературное
чтение (2 класс), учитель Солодовникова Н.И.
Тема: Г. Цыферов “Что
такое звёзды?”
Тип
урока: урок
открытия новых знаний
Цель:познакомить с произведением Г.Цыферова «Что
такое звёзды?».
Учить анализировать и понимать текст. Привлечь внимание детей
к образности художественного языка, к таким средствам речевой
выразительности, как олицетворение, сравнение, эпитет.
Задачи:
учить детей наблюдать,
анализировать и сравнивать похожие по форме предметы;
познакомитьс
новыми терминами. Развивать
речь,
воображение,
фантазию. Работать над выразительностью чтения.
Новые
понятия и термины: « сравнение», «многозначные слова»
Планируемые
метапредметные результаты:
развивать
эстетические чувства,
принимать
и выполнять поставленную задачу;
проговаривать
последовательность действий на уроке;
осуществлять
самоконтроль;
развивать
способность к самооценке;
ориентироваться
в тексте произведения;
сравнивать
похожие объекты;
анализировать
произведение с точки зрения его языковой выразительности;
аргументировать
высказывание;
предметные
результаты:совершенствовать
технику чтения, выразительность,
поисковый
способ чтения;
наблюдать
за использованием средств языковой выразительности.
Применяемая технология,
методы: технология проблемно-
исследовательского
метода,мотивирующие приёмы, метод контроля и
самоконтроля
Формы работы:индивидуальная, коллективная, диалогическая
Методическое
оснащение урока:учебник О. В. Кубасовой «Литературное
чтение»,презентация, карточки со словами,
картинки ночного неба, мультфильм
Ход и содержание
урока
1. Мотивационное начало
урока
Исходная мотивация:
У. Прочитайте предложение
(на доске:ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!)
Какую мысль выражает это предложение?
(Желание много знать).
У. Что хорошего видите в этом желании?
(побуждает к чтению, хочется сделать
открытие, узнать что-то новое,
интересное).
Я надеюсь, что сегодняшний урок
литературного чтения станет для вас уроком открытия новых знаний.
2.Актуализация знаний.
И так, проверка домашнего
задания!
— Что же нового вы узнали из стихотворения Р. Сефа «Кактус»?
(Кактусы растут там, где жарко. У них есть
колючки).
-Какое открытие помог сделать автор?
(Узнали, как выглядит пустыня. В пустыне
песок, нет воды).
.
— Почему стихотворение “Кактус” поэт
закончил предложением о еже? (Они похожи)
Чем похожи кактус и ёж?( колючими
иголками)
История появления ежей, по-вашему, — это
реальность или фантазия?
( Фантазия)
Чем ещё интересен нам автор этих
стихов?
(Заставляет наблюдать,
размышлять, учит сравнивать).
Какие пары предметов, похожие друг
на друга, выделил поэт
в стихотворении “На свете всё на всё
похоже…”?
Обратимся к
стихотворению
( чтение
стихотворения уч-ся)
Какие ассоциации составили вы?
(дети называют по1 паре похожих предметов)
Банан похож на месяц,
и так далее…
Как озаглавили свои ассоциации?
( «Посмотри вокруг!», «Удивительное рядом!»,
«Что такое?Кто такой?» Это интересно!)( говорят с места показывая табличку с
названием)
К чему призывает поэт в этих произведениях?
(Внимательно всматриваться в окружающий мир, изучать его,
анализировать, фантазировать, сравнивать предметы- как это делает
он сам и герой мультфильма)
забавный Фантазер
Щенок!
Обратите внимание, что делает
герой этого мультфильма?
(Показ видеофрагмента мультфильма «Что на что похоже»)
Так, что же что
делал герой этого мультфильма?
(фантазировал
и сравнивал предметы).
— Какие похожие предметы Щенок
сравнивал в этом мультфильме?
Листочек –
бабочка;
Одуванчики
– снежинки;
Шмель –
тигр
— А что значит
«сравнить два предмета»?
(Это значит
узнать, чем эти предметы похожи и чем различаются.)
3.
Целеполагание
—Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
( Познакомимся с новым произведением и тоже будем учиться сравнивать предметы,
ещё будем работать с текстом и постигать искусство
звучащего слова.
4. Создание учебно-проблемной ситуации:
Соедините слова похожие по форме. Какое слово осталось
лишним?
( Звезды)
-Поработайте в паре и подготовьте ответ
на вопрос
«Что такое звёзды?»
(ответы детей)
5. Подготовка к восприятию новой темы
В древности, когда наши предки жили еще в пещерах, они
каждую ночь
смотрели
на небо и удивлялись: над их головами в вышине сверкали
бесчисленные
точки.
Древние люди считали, что на них смотрят глаза богов, а
кто-то
думал, что это отверстия, через которые падает небесный свет.
Вы
любите смотреть на звёздное небо?
(
Включаю видеофрагмент «Звездное небо» – 1 мин.) или картинки
О чём мечтали? Что представляли?
6.
Изучение нового материала.
— Сегодня
мы познакомимся с героями, которые тоже очень любили наблюдать за звездами.
Это любимые герои
Г.М. Цыферова
Каких персонажей
его произведений вы знаете?
( Цыплёнок, слонёнок,
Большая часть
сказок Г.М.Цыферова о животных.
Персонажи его
произведений впечатлительны, добры и…
7.Первичное
знакомство со сказкой Г.М. Цыферова “Что такое звёзды?”
Прогнозирование содержания сказки по
названию и по иллюстрации:
— Прочитайте название произведения.
(Рассматривание иллюстрации в учебнике и
на доске)
— Рассмотрим рисунок. Кто герои
произведения? Чем они занимаются?
(О чём-то размышляют, разговаривают.)
-Спрогнозируйте,
пофантазируйте о чём они размышляют?
Перед чтением
вопрос: Понравилась ли вам эта история? Чем?
( чтение сказки вслух учителем)
8. Проверка первичного восприятия
текста
У. Понравилась ли вам эта история? Чем?
Определите жанр произведения.
Д. (Это сказка).
У. Докажите, какая сказка?
Д. (авторская, о животных, т.к. главные
персонажи — животные).
У. С каким настроением слушали чтение?
Что особенно заинтересовало вас?
У. Появилось ли желание прочитать сказку
ещё раз?
У. С чем это желание у вас связано? Ответы
детей
Долгоговорка: читай каждый раз всё быстрее (3
раза)
Кто вечно хнычет
И скучает,
Тот ничего не замечает
Кто ничего не замечает
Тот ничего не изучает.
Мы с вами не хныкаем и не скучаем, а учимся
замечать! И нам всё интересно!
Физминутка!
(Музыкальная пауза, фрагмент песни
«Ужасно интересно всё то, что неизвестно»)
9. Аналитическое чтение сказки
1)Чтение по абзацам.
У. Какой вопрос задаёт кузнечик лягушонку?
Найдите в тексте и прочитайте.
Д. Что такое звёзды?
У.Почему возник у кузнечика этот вопрос?
Как вы думаете?
(ответы детей).
У. — Кто знал больше?
Д. — Лягушонок.
У. — Почему?
Д. — Умел рассуждать, размышлять,
фантазировать.
У. — Найдите в тексте и
прочитайте, какой ответ получил кузнечик от лягушонка на свой вопрос.
У. С чем сравнивают звёзды
слоны, медведи, сам лягушонок?
У. Чем похожи звёзды:
а) на шляпки золотых гвоздиков;
б)на снежинки;
в)на цветы?
Я обратила внимание на то, что одно
слово в тексте повторяется несколько раз!
Найдите и прочитайте это слово.
(большой)
(На доске может появиться запись:
большие слоны
большие медведи -…
большой дождь -…)
Почему так часто использует
автор слово большой? (Перечитать
словосочетание с этим словом).
Может быть взрослый, т.к. сами герои
маленькие.
Может быть огромный по размеру.
А что значит «большой дождь»?
Сильный дождь.
Перечитаем ещё раз
личное мнение лягушонка о том, что такое звёзды?
Почему лягушонку казалось,
что цветы достают до неба?
Лягушонок маленький, поэтому цветы
большими ему казались.
Что является правдой в ответе лягушонка,
а что фантазией?
( ответы детей)
Почему звёзды в рассказе лягушонка
похожи на цветы с поджатыми
длинными ножками?
Он сравнивает цветы ссобой.
2) Повторное рассматривание
иллюстрации учебника
В какой позе сидит лягушонок, какой у него вид?
Лягушонок задумчивый, мечтательный,
длинные лапки поджаты. У
кузнечика тоже.
Докажите словами текста, что ответ
лягушонка показался кузнечику самым
убедительным. (Перечитывание слов,
которые кузнечик повторил за
лягушонком).
Звёзды — это большие
цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.
Используя этот повтор, в чём хочет убедить
нас автор?
Кузнечик действительно
поверил мнению лягушонка, т.к. длинные ножки
цветов похожи на лапки у
лягушат и у кузнечиков.
Сравнение с
собой им близко и понятно.
3)Выразительное чтение
сказки обучающимися вслух
-К какому же выводу, открытию
мы приходим, когда ищем ответ на
вопрос?
(Почему автор в такое
небольшое произведение поместил
представления о звездах разных животных:
и больших и маленьких?)
Познавая окружающий мир, мы всё
сравниваем, опираемся на свои знания,
личный опыт.
— Не зря говорят, что всё познаётся в
сравнении.
— О каком качестве лягушонка говорит нам
предложение, произнесённое:
«Послушай меня лучше!»
Эти слова дают понять то, что лягушонок
был самоуверенным, фантазёром
и большим чудаком.
Какое качество объединяет наших героев?
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ.
Любознательность или любопытство?
Порассуждайте.
Вывод: Именно любознательность, внимание и любовь к окружающему
миру
стремится развить и воспитать у своих читателей
Г. Цыферов.
А для вас на что ещё
похожи звёзды? ВАШИ ФАНТАЗИИ
Сравнения детей:
Звёзды похожи на : бисер,
разноцветные стекляшки, драгоценные камни, на светлячков, …
— Как вы думаете,
почему звёзды светятся?
Давайте
прочитаем статью из научно- популярного журнала
(Читает
ученик).
Ответ на вопрос словами из текста
А что ещё можно представить, когда слышишь
слово «звезда»? Где мы можем встретиться с этим словом?
10. Работа с
новым понятием «Многозначность»
Посмотрим,
как меняется звезда в этом стихотворении. Сколько разных значений вы видите?
Ночью звездочка на
небе
Вслух сказала: “Вот бы мне бы
В волны синие упасть –
Покупаться в море всласть!”
Легкий, теплый ветерок
Разрешил ей на часок
В море синие спуститься –
Искупаться, порезвиться.
И с улыбкой искрометной
Полетела в мир подводный,
(Ведь мечта осуществилась!)
Но звезда так углубилась,
Что теперь среди песка
Вспоминает облака,
Небо, ночку и луну,
А сама… ползет по дну.
Но не тут-
то было…
Наша
звездочка недолго горевала,
И
на сцену сразу же попала И плясала и смеялась, А потом вдруги на елочке
оказалась.
9.
Звезда:
1.Небесное
тело, видимое на ночном небе. Полярная звезда
2. Морская звезда
3. О знаменитом
человеке. Звезда кино, сцены, балета
3. Геометрическая
фигура с остроконечными выступами. Кремлёвская звезда.Звезда, имеющая
такую форму ,Звезда Героя труда, Героя боевого подвига
—
Какой вывод мы можем сделать? Как называются слова, у которых много значений?
Вывод: звезда
– слово многозначное.
— За что звёздами
называют знаменитых людей?
(За талант, яркость,
блестящую работу).
8. Итог урока.
Какую работу выполняли на уроке? ( Работали
с текстом)
Какие новые знания открыли? Какие новые
термины ( слова)узнали ?
Сравнение, многозначность слов
В этой сказке вы нашли для себя ответ на
вопрос «Что такое звёзды?»
Нет (другие ответы детей).
Автор не зря озаглавил эту сказку именно
так.
Наверное, он хотел, чтобы дети искали
ответы дальше и удивляли всех новыми открытиями!
А вас удивляет сейчас волшебник
звездочет (фокус Звёздные пятёрки)
9.Рефлексия:
Ребята, вы сегодня, действительно, все сверкали
как талантливые, яркие, и блестящие звездочки. Оцените свою работу, раскрасив звездочку
на кусочке ночного неба одним из 3 цветов:
если считаете, что на уроке у вас все получалось
отлично, то нарисуйте голубую звездочку.
Если считаете, что все получилось, но что-то можно было сделать
лучше, то
нарисуйтежёлтую звездочку.
Если считаете, что многое не получилось, то нарисуйте красную звездочку.
Покажите свои звёздочки!
10.Домашнее задание:
Подготовиться к выразительному чтению
сказки. Составьте предложения., используя многозначность слова Звезда!
Пусть Ваша Звёздочка всегда
будет яркой, пусть она будет ориентиром в вашей жизни и поможет вам стать
звездой настоящего Человека!
Урок окончен!
|
ВРЕМЯ для детей | Все о звездах
Посмотрите на ночное небо. Если оно чистое, вы увидите звезды. Вы можете увидеть только один или два. Или вы можете увидеть звезды, заполняющие небо. Давайте узнаем о них.
Мерцай, мерцай
SEAN GLADWELL—GETTY IMAGES
Звезды — это яркие шары горячего газа. Они горят за много миллионов миль от Земли. А вы знали, что солнце — это звезда?
Разноцветные облака
НАСА
Туманность — это облако пыли и газа. Некоторые туманности взорваны
взорваться
АХОЛАЛИКА—GETTY IMAGES
внезапно разорваться насильственным образом
(глагол)
Бутылка газировки взорвалась, когда я ее открыл.
звезды. Некоторые звезды все еще формируются.
Сияющие звезды
NASA/ESA
Звезды имеют разную температуру
температура
CAVAN IMAGES—GETTY IMAGES
измерение, показывающее, насколько что-то горячее или холодное
(существительное)
Суп подается горячим.
. Это делает их разного цвета. Голубые звезды самые горячие. Красные звезды круче.
Так много звезд
МАРК ЧЕСНИК—НАУЧНАЯ ФОТОБИБЛИОТЕКА/GETTY IMAGES
Наша планета находится в галактике Млечный Путь.