Что такое математика 5 класс доклад: Реферат по математике на тему «Системы счисления» (5 класс)

Математика 5 класс презентация, доклад

• Главная
• Разное
• Дизайн
• Бизнес и предпринимательство
• Аналитика
• Образование
• Развлечения
• Красота и здоровье
• Финансы
• Государство
• Путешествия
• Спорт
• Недвижимость
• Армия
• Графика
• Культурология
• Еда и кулинария
• Лингвистика
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Маркетинг
• Математика
• Медицина
• Менеджмент
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Страхование
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика
• Юриспруденция

Презентация на тему Презентация на тему Математика 5 класс, предмет презентации: Разное.  Этот материал содержит 20 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Математика
5 класс

МБОУ СОШ №7 г.Лобня
учитель математики
Фокина Надежда Николаеевна

Посмотрите, всё ль в порядке:
Книжка, ручки и тетрадки.
Прозвенел сейчас звонок.
Начинается урок.

ТЕМА УРОКА

Сложение и вычитание
смешанных чисел

Цели урока

систематизировать знания на сложение и вычитание смешанных чисел;
правильно читать обыкновенные дроби, смешанные числа;
развивать самостоятельность и внимательность;
воспитывать интерес к изучению математики.

Задачи урока

Отработать навыки решения примеров на сложение и вычитание смешанных чисел
Повторить понятие «смешанного числа», «выделить целую часть из неправильной дроби», «представить смешанное число в виде неправильной дроби» .
Закрепить изученный материал в ходе решения задач.

Устная работа

Закончите предложение:
Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями надо…

При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями надо…

Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо…

Устная работа

Чтобы записать смешанное число в виде неправильной дроби, надо…

Чтобы сложить смешанные числа, можно…

Чтобы вычесть смешанные числа, можно…

Математическое лото

Математическое лото

Математическое лото

4)Четверть дыни разрезали пополам. Какую часть всей дыни составляет эта половина?

5)В классе 25 учеников. Трое участвовали в лыжных соревнованиях. Какая часть класса участвовала в соревнованиях?

Математическое лото

РАСШИФРОВАТЬ ФАМИЛИЮ МАТЕМАТИКА, КОТОРЫЙ ПЕРВЫЙ СТАЛ ИСПОЛЬЗОВАТЬ И РАСПРОСТРАНЯТЬ СОВРЕМЕННУЮ ЗАПИСЬ ДРОБЕЙ.

ЗАПИШИТЕ БУКВЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДАННЫМ ЧИСЛАМ

ИТАЛЬЯНСКИЙ КУПЕЦ И ПУТЕШЕСТВЕННИК,
СЫН ГОРОДСКОГО ПИСАРЯ

ФИБОНАЧЧИ
(ЛЕОНАРДО ПИЗАНСКИЙ).
В 1202 ГОДУ ВВЁЛ СЛОВО «ДРОБЬ».

Графический диктант

«ДА» ___

НЕТ /\

Графический диктант

«ДА» ___

НЕТ /\

Графический диктант

НЕТ /\

«ДА» ___

Ключ для графического диктанта

__ /\ /\ /\ __ /\ __ __ __ __

Молодцы!

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Математика
5 класс — презентация, доклад, проект

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на
тему Математика
5 класс.
Презентация на заданную тему содержит 24 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь
проигрывателем,
если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с
помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Презентации»
Образование»
Математика
5 класс

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

1. Со склада было отправлено 8 грузовиков, в каждом из которых было по 3 тонны груза. Каждая тонна груза состояла из 42 ящиков. Сколько всего ящиков было отправлено со склада?
2. Саше 12 лет, его сестре Ире 3 года, а их папе 36 лет. Во сколько раз Ира моложе папы и во сколько раз папа старше Саши?
3. Ученик прочел 81 страницу, ему осталось прочесть в 3 раза меньше, чем он уже прочел. Сколько всего страниц должен прочесть ученик?
4. Мотоциклист от пункта A  до пункта B  проехал 148 км. Для того чтобы добраться из пункта B  в пункт C  он должен преодолеть расстояние, которое в 4 раза меньше, чем он уже проехал. Сколько всего должен проехать мотоциклист?
5. От числа 540 отняли 480. Во сколько раз уменьшилось число 540?
6. В 14 ящиках 168 кг помидор. Сколько килограмм помидор в 18 таких ящиках?

Слайд 3

Описание слайда:

ответы
1008 ящиков.
Ира моложе папы в 12 раз, папа старше Саши в 3 раза.
108 страниц
185 км.
число 540 уменьшилось в 9 раз.
в 18 ящиках 216 кг помидор

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Что значит умножить одно натуральное число на другое?
Что значит умножить одно натуральное число на другое?
Как называют числа, которые перемножают?
Как называют результат умножения?
Чему равно 1· n? Чему равно 0· n?
Сформулируйте переместительное свойство умножения. Запишите его с помощью букв.
Сформулируйте сочетательное свойство умножения. Запишите его с помощью букв.
В каких случаях можно опустить знак умножения?
Чему равно произведение т· 1?
Чему равно произведение т· 0?

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

Какие действия относятся к действиям первой ступени и какие – к действиям второй ступени?
Какие действия относятся к действиям первой ступени и какие – к действиям второй ступени?
В каком порядке выполняют действия в выражениях без скобок, если в него входят действия одной и той же ступени; все арифметические действия?
В каком порядке выполняют действия в выражениях со скобками?

Tags
Математика
5 класс

Похожие презентации

Презентация успешно отправлена!

Ошибка! Введите корректный Email!

Email

Справочник по табелю успеваемости по математике для пятого класса

Здесь вы найдете информацию о том, что ученики пятого класса изучают по математике в течение каждого из трех контрольных периодов (триместров).

Первый триместр

• Числа и операции с основанием десять

• Числа и операции: дроби

• Операции и алгебраическое мышление

• Измерения и данные

• Математические практики

Решает задачи и выполняет точные вычисления с целыми и десятичными дробями

• Использует целые числа для точных вычислений (прямые вычисления или задачи со словами)
  • Умножает многозначные целые числа, используя различные стратегии, ограниченные задачами, включающими:
    • 1 цифра на 2 цифры 
    • 1 цифра на 3 цифры
    • 2 цифры по 2 цифры
       
  • Находит целочисленные частные целых чисел с делимыми до 3 цифр и делителями с 2 цифрами, используя различные стратегии (включая применение соотношения умножение/деление)
     
  • Интерпретирует остатки в задаче на деление в зависимости от контекста истории
     
  • Интерпретирует и решает многошаговые задачи, используя все четыре операции

Использует понимание эквивалентности для сложения и вычитания дробей

• Решает задачи на сложение и вычитание с использованием дробей (прямое вычисление или задачи со словами)
  • Складывает и вычитает дроби, в том числе смешанные числа, с разными знаменателями, используя несколько методов и представлений

Интерпретирует и оценивает числовые выражения, используя порядок операций

• Анализирует и завершает вычисления, применяя порядок операций
  • Использует несколько символов группировки (круглые и фигурные скобки) в числовых выражениях и оценивает выражения, содержащие эти символы.
     
  • Понимает, что группировка символов в числовом выражении может изменить значение выражения
    • Пример 2 + 5 x 6 = 32       (2 + 5) x 6 = 42
       
  • Записывает простые выражения, моделирующие вычисления с числами
    • Пример: выражение вычисления «сложите 8 и 7, затем умножьте на 2» как (8 + 7) x 2
       
  • Интерпретирует числовые выражения без их вычисления
    • Пример. Признает, что 3 x (18 932+ 921) в три раза больше, чем  18 932 + 921 

Упорядочивает, представляет и интерпретирует данные с использованием соответствующего масштаба на различных графиках

• Упорядочивает и отображает данные в виде итогов, таблиц, диаграмм, пиктограмм и гистограмм, а также использует заголовок, соответствующий масштаб и метки
   
• Интерпретирует одноэтапные и многоэтапные вопросы и отвечает на них на основе данных 
   
• Решайте задачи на сложение и вычитание дробей, используя информацию, представленную в линейных графиках

Применяет понятие объема для решения задач и связывает объем с умножением и сложением

• Использует, описывает и разрабатывает процедуры для решения задач, связанных с объемом
  • Разрабатывает стратегию нахождения объема любой прямоугольной призмы
    • (Формулы: V= l x w x h и V= B x h)
       
  • Исследует влияние на объем изменения размеров коробки
     
  • Использует соответствующие единицы измерения объема
    • Пример: кубические футы, кубические сантиметры, кубические единицы
       
  • Находит объемы объемных фигур, составленных из двух непересекающихся прямых прямоугольных призм

Стратегически применяет концепции и процессы для понимания проблем и их решения

• Разбирается в математических задачах и настойчиво решает их
   
• Использует такие структуры, как позиционное значение и свойства операций, для решения задач
   
• Создает и использует математические модели для представления проблемной ситуации
   
• Стратегически использует соответствующие инструменты для решения проблем
   
• Распознает закономерности и применяет их при решении других связанных задач
   
• Использует математическую лексику для ясного объяснения и обоснования математических рассуждений и критики рассуждений других

Второй триместр

• Числа и операции с основанием десять

• Числа и операции: дроби

• Операции и алгебраическое мышление

• Измерения и данные

• Математические практики

Применяет понятия разрядности, чтобы продемонстрировать понимание операций и округления, поскольку они относятся к целым числам и десятичным числам 

• Демонстрирует понимание позиционного значения целых чисел и десятичных дробей и сравнивает количество или величину чисел
  • Демонстрирует понимание того, что в многозначном числе цифра на одном месте представляет в 10 раз больше, чем она представляет на своем месте справа, или 1/10 того, что она представляет на месте слева от нее
     
  • Объясняет закономерности количества нулей произведения при умножении числа на степень 10 
     
  • Использует целые показатели степени для обозначения степеней числа 10
     
  • Считывает и записывает десятичные дроби до тысячных, используя десятичные числа, словоформу и расширенную форму
     
  • Сравнивает две десятичные дроби с тысячными на основе значений цифр в каждом разряде с помощью символов >, = и <
     
  • Округление десятичных долей до единиц, десятых, сотых или тысячных долей

Решает задачи и точно вычисляет целые и десятичные числа

• Использует целые числа для точного вычисления (прямое вычисление или текстовые задачи)
  • Умножает многозначные целые числа
     
  • Находит целые частные целых чисел с делимыми до четырех цифр и двузначными делителями
     
  • Интерпретирует остатки в задаче на деление в зависимости от контекста истории
     
  • Интерпретирует и решает многошаговые задачи, используя все четыре операции

Применяет прежнее понимание концепций умножения и деления к дробям

• Решает задачи на умножение и деление с участием дробей (прямое вычисление или задачи со словами)
  • Умножает целое число на дробь и дробь на целое число
     
  • Умножает дробь (включая смешанные числа) на дробь
     
  • Демонстрирует понимание умножения как масштабирования (изменения размера)
     
  • Пример. Объясните, почему произведение 3 x 1/3 меньше 3 
     
  • Делит дроби единиц на целые числа и целые числа на доли единиц  

Интерпретирует и оценивает числовые выражения, используя порядок операций

• Анализирует и завершает вычисления, применяя порядок операций
  • Использует несколько символов группировки (скобки, скобки или фигурные скобки) в числовых выражениях и оценивает выражения, содержащие эти символы.
     
  • Понимает, что группировка символов в числовом выражении может изменить значение выражения
     
  • Записывает простые выражения, моделирующие вычисления с числами
     
  • Интерпретирует числовые выражения без их вычисления

Организует, представляет и интерпретирует данные с использованием соответствующего масштаба на различных графиках

• Организует и отображает данные в виде итогов, таблиц, диаграмм, пиктограмм и гистограмм, а также использует заголовок, соответствующий масштаб и метки
   
• Интерпретирует одноэтапные и многоэтапные вопросы и отвечает на них на основе данных 
   
• Решать задачи, связанные с вычислением дробей, используя информацию, представленную в линейных графиках

Стратегически применяет концепции и процессы для понимания проблем и их решения

• Разбирается в математических задачах и настойчиво решает их
   
• Использует такие структуры, как позиционное значение и свойства операций, для решения задач
   
• Создает и использует математические модели для представления проблемной ситуации
   
• Стратегически использует соответствующие инструменты для решения проблем
   
• Распознает закономерности и применяет их при решении других связанных задач
   
• Использует математическую лексику для ясного объяснения и обоснования математических рассуждений и критики рассуждений других
   
• Вычисляет точно и эффективно, использует четкие и лаконичные обозначения и словарный запас для записи и объяснения работы

Третий триместр

• Числа и операции с основанием десять

• Числа и операции: дроби

• Операции и алгебраическое мышление

• Геометрия

• Измерения и данные

• Математические практики

Применяет понятия разрядности, чтобы продемонстрировать понимание операций и округления, поскольку они относятся к целым числам и десятичным дробям

• Демонстрирует понимание того, что в многозначном числе цифра на одном месте представляет в 10 раз больше, чем она представляет на своем правом месте, или 1/10 того, что она представляет на своем месте слева
   
• Объясняет закономерности количества нулей произведения при умножении числа на степень 10 
   
• Использует целые показатели степени для обозначения степеней числа 10
   
• Считывает и записывает десятичные дроби до тысячных, используя десятичные числа, словоформу и расширенную форму
   
• Сравнивает две десятичные дроби с тысячными на основе значений цифр в каждом разряде с помощью символов >, = и <
   
• Округление десятичных долей до единиц, десятых, сотых или тысячных долей

Решает задачи и выполняет точные вычисления с целыми числами и десятичными дробями

• Использует целые числа и десятичные дроби для точных вычислений (прямые вычисления или текстовые задачи)
  • Эффективно складывает и вычитает целые и десятичные числа, используя различные стратегии
     
  • Умножает многозначные целые и десятичные числа (до сотых)
     
  • Делит многозначные целые и десятичные числа (до сотых)
     
  • При делении на десятичные дроби делит как целые числа, так и ПРИЧИНЫ для определения положения десятичной точки
     
  • Интерпретирует и решает многошаговые задачи, используя все четыре операции

Использует понимание эквивалентности для сложения и вычитания дробей

• Решает задачи на сложение и вычитание с использованием дробей (прямое вычисление или задачи со словами)
  • Сложение и вычитание дробей, включая смешанные числа, с разными знаменателями, с использованием нескольких методов и представлений

Применяет прежнее понимание концепций умножения и деления к дробям

• Решает задачи на умножение и деление с использованием дробей (прямое вычисление или задачи со словами)
  • Решение текстовых задач на деление целых чисел с ответами в виде дробей или смешанных чисел
     
  • Умножает целое число на дробь и дробь на целое число
     
  • Умножает дробь (включая смешанные числа) на дробь
     
  • Демонстрирует понимание умножения как масштабирования (изменения размера)
     
  • Пример. Объясните, почему произведение 3 x 1/3 меньше 3 
     
  • Делит дроби единиц на целые числа и целые числа на доли единиц  

Интерпретирует и оценивает числовые выражения, используя порядок операций

• Анализирует и завершает расчеты, применяя порядок операций
  • Использует несколько символов группировки (круглые и квадратные скобки) в числовых выражениях и оценивает выражения, содержащие эти символы
     
  • Понимает, что использование символов группировки может изменить значение выражения
     
  • Записывает простые выражения, моделирующие расчеты с числами 
     
  • Интерпретирует числовые выражения без их вычисления

Генерирует и анализирует шаблоны и взаимосвязи

• Создает, расширяет и анализирует числовые шаблоны
  • Генерирует два числовых шаблона, используя два заданных правила
     
  • Идентифицирует очевидные отношения между соответствующими терминами двух шаблонов с одинаковым начальным номером, которые следуют разным правилам

Отображает и интерпретирует точки на координатной сетке для решения реальных и математических задач

• Идентифицирует части координатной плоскости (ось X, ось Y и начало координат) и упорядоченную пару
   
• Представляет реальные и математические задачи, нанося точки в квадранте 1 координатной плоскости

Классифицирует двухмерные фигуры по категориям на основе понимания их свойств

• Использует базовые свойства для классификации двухмерных фигур
  • Идентифицирует двумерные фигуры в иерархии на основе свойств
     
  • Классифицирует двумерные фигуры на основе свойств

Решает проблемы с помощью преобразования в заданной системе измерения

• Преобразует между единицами измерения разного размера в рамках обычной или метрической системы США
   
• Использует таблицу эквивалентности измерений для:
  • Решение простых задач преобразования
     
  • Решить многоэтапные задачи реального мира, связанные с преобразованиями

Организует, представляет и интерпретирует данные с использованием соответствующего масштаба на различных графиках

• Организует и отображает данные в подсчетах, таблицах, диаграммах, пиктограммах, гистограммах и линейных графиках и использует заголовок, соответствующий масштаб, и этикетки
   
• Интерпретирует одноэтапные и многоэтапные вопросы и отвечает на них на основе данных 
   
• Решать задачи, связанные с вычислением дробей, используя информацию, представленную в линейных графиках

Применяет понятие объема для решения задач и связывает объем с умножением и сложением  

• Использует, описывает и разрабатывает процедуры для решения задач, связанных с объемом
  • Разрабатывает стратегию нахождения объема любой прямоугольной призмы
    • (Формулы: V= l x w x h и V= B x h)
       
• Исследует влияние на объем изменения размеров коробки
   
• Использует соответствующие единицы измерения объема Пример: кубические футы, кубические сантиметры, кубические единицы
   
• Находит объем объемных фигур, составленных из двух непересекающихся прямых прямоугольных призм

Стратегически применяет концепции и процессы для понимания проблем и их решения

• Разбирается в математических задачах и настойчиво решает их
   
• Использует такие структуры, как позиционное значение и свойства операций, для решения задач
   
• Создает и использует математические модели для представления проблемной ситуации
   
• Стратегически использует соответствующие инструменты для решения проблем
   
• Распознает закономерности и применяет их при решении других связанных задач
   
• Использует математическую лексику для ясного объяснения и обоснования математических рассуждений и критики рассуждений других
   
• Вычисляет точно и эффективно, использует четкие и лаконичные обозначения и словарный запас для записи и объяснения работы

Обзорные отчеты

Загружаемые ресурсы

2021

Достижение First Mathematics

Загружаемые ресурсы

Показаны:

• Обзор
  Обзор

• Детский сад
  Детский сад

• 1 класс
  1 класс

• 2 класс
  2 класс

• 3 класс
  3 класс

• 4 класс
  4 класс

• 5-й класс
  5-й класс

• 6 класс
  6 класс

• 7-й класс
  7-й класс

• 8 класс
  8 класс

• Показаны:

• Обзор

• К

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

• 6

• 7

• 8

Обзор отчета

Краткий обзор выравнивания и удобства использования: первая математика достижений | Математика

Математика К-2

Математика 3-5

Математика 6-8

Математика K-2

Материалы, рассмотренные для достижения первых классов по математике K-2, соответствуют ожиданиям для согласования с CCSSM. В Gateway 1 материалы соответствуют ожиданиям в отношении сосредоточенности и согласованности. В Gateway 2 материалы соответствуют ожиданиям в отношении строгости и связи между практикой и содержанием. В Gateway 3 материалы соответствуют ожиданиям по удобству использования.

Математика 3–5

Материалы, рассмотренные для получения достижения по математике для первых классов 3–5, соответствуют ожиданиям для согласования с CCSSM. В Gateway 1 материалы соответствуют ожиданиям в отношении сосредоточенности и согласованности. В Gateway 2 материалы соответствуют ожиданиям в отношении строгости и связи между практикой и содержанием. В Gateway 3 материалы соответствуют ожиданиям по удобству использования.

Математика 6–8

Материалы, просмотренные для получения достижения по математике для 6–8 классов, соответствуют ожиданиям для согласования с CCSSM. В Gateway 1 материалы соответствуют ожиданиям в отношении сосредоточенности и согласованности. В Gateway 2 материалы соответствуют ожиданиям в отношении строгости и связи между практикой и содержанием.