Содержание
Взрослым — стихами для детей: памяти Михаила Яснова
© Коллаж Chips Journal
Некролог от редакции CJ
Позавчера вечером стало известно о том, что ушел из жизни Михаил Яснов, прекрасный поэт, переводчик и детский писатель. Многие газеты и журналы написали новость о смерти автора «Чучела-мяучела» — легендарного стихотворения из первого сборника поэта, с которым дети познакомились еще и благодаря одноименному мультфильму. Но было бы, правда, крайне обидно сводить творчество Яснова к одному этому произведению.
На русском языке было издано более трехсот книг автора. Есть забавная история: когда об этом количестве книг узнал один из французских знакомых поэта, то попросил показать, где стоит яхта Яснова, но, как можно догадаться, Яснову пришлось разочаровать этого знакомого.
Он прошел огромный путь в литературе — от грузчика в издательстве до победителя многочисленных премий. Переводил французские стихи и много лет был вынужден переводить по подстрочникам молдавскую поэзию и поэзию народов севера — несколько лет «взрослые» стихи автора не печатали, и такая переводческая деятельность оставалась чуть ли не единственной возможностью заработать литературным творчеством. И только в 90-е годы наконец книги Яснова — как со взрослыми, так и с детскими стихами — стали появляться на полках магазинов.
Сам себя он называл последователем школы Маршака в детской поэзии, дорожил легкостью стиха, чистотой интонации, яркой понятной образностью. Многие из нас будут помнить его веселую игру со словами: «здравствуйте, хвостаствуйте», «лошадусю» или «увеличи-чичи-чичи-чичительное стекло».
Читая детские стихи Яснова, можно легко услышать, что они обращены, конечно же, и к взрослым: например, когда в одном из стихотворений про чудесное превращение икринки в лягушку, а потом в принцессу, он пишет, что дети называют это сказкой, а взрослые — прогрессом.
На одном из своих последних публичных выступлений, которое прошло в Zoom в конце октября этого года, он сокрушался, что в таком дистанционном формате трудно играть в стихи, нет той интерактивности, к которой он привык, когда выступал перед детьми. Тогда он прочитал еще одно свое стихотворение, в котором слышится не заливистый голос ребенка, а подростковые сомнения в правильности миропорядка. Кажется, что сейчас, после известия о смерти поэта, в этих строках проступает и какой-то новый смысл:
Не понимаю, куда все девается.
Дедушка медленно одевается.
Долго завязывает шнурки.
А потом сидит, отдувается.
Не понимаю, куда все девается.
Бабушка редко теперь улыбается.
То говорит, что коленка болит.
То спина не сгибается.
Дедушка мается, бабушка мается.
Не понимаю, куда все девается.
Это веселье, и это возня,
То, как когда-то будили меня.
Существует вечный спор о том, кто лучше читает стихи: прошедшие специальный тренинг актеры или сами авторы. В случае Михаила Яснова слушать, как он читает стихи собственного сочинения — радость, праздник. Как хорошо, что остались не только его книги, но и многочисленные записи. Невероятно добрый голос, теплая интонация и сияющая улыбка, хотя бы на видео.
Спасибо за прекрасные стихи, Михаил Давидович!
- книги
- сказки
Чудетство Михаила Яснова.
Сценарий интерактивной беседы с детьми 6-8 лет
Давайте разгадаем, необычные слова. Счастливень — счастливый ливень, дождик, Веселютик — веселый цветок лютик, Соловечки — соловьи и человечки. Так иногда говорят дети, они придумывают свои слова. А «чудетство» — что это за слово такое интересное? Как оно получилось? (Ответы ребят) Детство — пора жизни, полная чудес и открытий! Да и сам каждый ребенок — это просто чудо!
Я у мамы, я у мамы,
У моей, у этой самой
Не Марфуша и не Вовик,
Не соседский пудель Бобик,
Я у мамочки моей,
Я родился, есть и буду.
Вот какое в свете чудо!
Эти стихи написал поэт Михаил Давидович Яснов. Он родился и живет сейчас назад в одном из самых красивых городов нашей страны Санкт-Петербурге. В 2016 году ему исполнилось 70 лет. Сегодняшняя встреча — наше поздравление автору!
А про кого мы говорим, что он — поэт? (Ответы детей). Да, это тот, кто пишет стихи, стихотворения — небольшие литературные произведения, написанные ритмически строками.
Уточним, а кто — детский поэт, чем он отличается от взрослого? (Ответы детей). Да, детский поэт пишет о детях и для детей, стихи понятны детям, в них встречаются детские словечки, они легко запоминаются. Сейчас мы с вами все вместе выучим коротенькое стихотворение, вы сможете вечером рассказать его дома.
Бульдожка
Шел по улице бульдожка.
У него чесалась ножка.
Отвлекаться он не стал —
Ножку ушком почесал!
Михаил Яснов рассказывал, что однажды он услышал, как ребенка спросили: для чего тебе две руки? Как бы вы ответили на этот вопрос? (Ответы детей). Взрослые, наверное, думали, что ребенок ответит примерно так: чтобы что-нибудь построить, слепить из пластилина. Но тот ответил:
— Одна рука нужна, чтобы держать маму, другая — папу!
У нашего автора много стихов о семье, а семья — это мама и папа, бабушки и дедушки, это дети, братишки и сестренки. Семья — это когда все вместе, даже если живут не под одной крышей. Родившись, дети не сразу умеют говорить. И часто их первое слово — какое? Мама! А хочется сказать маме больше. Об этом стихотворение «Спасибо!»
Как жалко, что недели
Так медленно летят!
И что, родившись, дети
Не сразу говорят!
А то бы только-только
Я маму увидал,
Как тут же бы, как сразу
«Спасибо!» ей сказал.
За то, что я родился!
За то, что я живой!
За то, что вместе с папой
Идём сейчас домой!
За то, что дверь откроем
И знаем наперёд,
Что мама напевает
И нас к обеду ждёт!
Вы рисуете картинки для мамы? На день рождения? А вот какой рисунок для мамы подсмотрел Михаил Яснов:
Нарисую маме
Голубое море,
Небо с облаками.
Рядом с этим морем,
Пеною одетым,
Нарисую маму
С праздничным букетом
У мам для детей всегда найдутся ласковые слова, как в стихотворении «Самое доброе слово»:
В джунглях тигрёнку не спится.
Говорит ему мама»тигрица:
— Спи, мой тёплый котёнок!
А в доме котёнку не спится,
Но кошка не будет сердиться —
Носом в котёнка потычет
И промурлычет:
— Спи, мой храбрый тигрёнок!
Все мамы на свете
Такие, как эти.
И если ночью не спят их дети,
Они укачают их снова,
Полижут,
Погладят
И быстро найдут
Самое доброе слово!
На вопрос «Что такое счастье?» каждый ответит по-своему.
Вот что значит счастье для одного малыша из стихотворения Михаила Яснова:
Вот я уже
Дорос до лета,
Я прожил дней —
Не сосчитать.
Теперь я знаю:
Счастье —
Это
Приткнуться к маме
И читать!
Незаметно, день за днем вы растете и взрослеете, меняетесь. Наступает время, когда у вас выпадают зубки. Было? Тогда то, о чем рассказывает в следующем стихотворении, вам знакомо.
Я на слова сегодня скуп.
День длится —
Не кончается…
А у меня молочный зуб
Качается, качается!
Ура!
Он выпал наконец!
Теперь я больше не юнец!
Я рашпрощалша ш прошлым
И штал ужашно вжрошлым!
В стихи Михаила Яснова можно и поиграть. Играем в рифмы! Я буду читать начало строчки, вы подбирайте рифмы. Рифма — совпадающее, созвучное окончание двух или нескольких стихотворных строк… Сразу предупрежу, что стихотворение — шуточное, сейчас вы это поймете.
Зимой, когда мороз и гололедь,
В большой берлоге спал большой…(медведь)
А вот и нет! В мороз и гололедицу
Спала в берлоге бурая…(медведица)
А вот и нет! Зато, урча спросонок,
Здесь нежился пушистый…(медвежонок)
А вот и нет! Он убежал в леса.
Спала в берлоге рыжая…(лиса)
А вот и нет! Лисе и в норке спится.
Здесь ночевала серая…(волчица)
А вот и нет! Волчица по тропинке
Пошла взглянуть, как спят в берлоге…(свинки)
А вот и нет! Им у хозяйки сладко.
Дремала здесь веселая…(лошадка)
А вот и нет! Она в конюшне спит.
В берлоге зимовала рыба…(кит)
А вот и нет!
Ее там нет как нет!
В большой берлоге спал большой поэт!
И, если только лапу не сосать —
Здесь столько книжек можно написать!
Михаил Давидович Яснов пишет очень интересные стихи о животных. Например, «Шу-шу» и «фыр-фыр». Как вы думаете, про кого это? Про ежика! Вы когда-нибудь видели ежика? А домой приносили?
Мы принесли домой ежа —
Всю ночь по комнате кружа,
Он топал, топал, топал.
Стучал ногами об пол.
Наверно, думал бедный еж:
«Вот этот круг сейчас пройдешь —
И будешь на свободе,
В лесу ли, в огороде…»
Двадцатый круг, тридцатый круг —
Но где он, лес? И где он, луг?
Как путь нелеп и тяжек
Вдоль гладких деревяшек!
Мы распахнули дверь ежу —
И он ушёл в своё «шу-шу».
И в свой «фыр-фыр».
И в свой «топ-топ» —
В огромный мир ежиных троп.
Поэт сочиняет о животных не только стихи, но ещё и загадки. Ребята, давайте попытаемся разгадать
Я сторожу хозяйский дом,
На незнакомых лаю,
Посуду мою языком,
Ушами —
Вытираю.
(Щенок)
Старушка вяжет у окна,
Всё тянет ниточку она.
Я вот как бабушке помог —
Я размотал ей весь клубок.
(Котёнок)
По лужайке с травкою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я лежу и чмокаю.
Хвостик закорюкою —
Радуюсь
И хрюкаю!
(Поросёнок)
Я мою хозяйку по утрам
Обучаю вежливым словам.
Так кричу, что слышно и в прихожей: —
Я хоррроший!
Добрый!
Я пррригожий!
(Попугай)
Ребята, чему попугай обучает свою хозяйку? (Ответы детей). Правильно, вежливым словам, вежливости.
Зашушукались на сливе
Озорные «чивы-чивы»,
А среди высоких трав
Скачет радостное «гав».
И уже летит за реку
Молодое «кукареку»,
И спешит встречать зарю
Очень вежливое «хрю».
«Му-у-у-у» поплыло из тумана,
«Ме-е-е-е» проснулось на лугу.
Как вы думаете, что говорили животные на своём языке? Животные здоровались, приветствовали новое утро. Какие слова приветствия знаете вы? (Ответы детей, например: доброе утро, здравствуйте, привет).
У поэта есть целая серия стихов «Маленькие уроки большой вежливости», где он разъясняет правила поведения:
Не дуть на чай,
Не дуть на суп,
Жевать, не разжимая губ.
Не наклоняться над тарелкой —
Ни над глубокой,
Ни над мелкой,
А главное —
Не есть с ножа
И не качать ногой на стуле…
— Ты представляешь? —
Весь дрожа,
Сказал морской бычок акуле.
Если хочешь
Поболтать с соседкой,
Прежде
Вытри мордочку салфеткой,
И не говори
С набитым ртом,
И на стуле
Не вертись притом.
Книжек стихов Михаила Яснова в нашей библиотеке очень много. Посмотрите на выставку, давайте вместе посчитаем, сколько их. Восемнадцать!
«Я человечкин!». Эта книжка — сборник забавных считалок и скороговорок.
«Хорошее настроение». Здесь собраны лучшие веселые игровые стихи для малышей. Это не совсем обычная книга: стихи нужно не просто прочитать, но и подумать, почему одни слова в них выделены, другие — перевернуты, и в каких стихах спрятаны загадки и секреты.
«С добрым утром!». В этой книге солнечные рисунки Алексея Лаптева как нельзя лучше сочетаются с добрейшими стихами Михаила Яснова. Дети, у которых были такие книги, даже став взрослыми, всегда услышат чудную песню кузнечика и звон колокольчика, заметят созревшую землянику и подосиновик, укрывший от дождя лесных обитателей. Эти стихи и рисунки о доброте, дружбе, о красоте окружающего мира.
«Что из чего?». Каждый день у маленького человека появляется множество новых дел и забот. И конечно, разных вопросов, ответить на которые помогут стихи замечательного поэта. Из этой книжки вы узнаете немало полезных вещей, например: в каком углу предпочтительнее стоять, если ты наказан; как выглядит обычный кот, если посмотреть на него через увеличительное стекло; что приготовить папе на обед, пока мамы нет дома. И конечно, вы найдете в книжке красочные и веселые иллюстрации, созданные талантливым художником Анатолием Васильевым.
«Здравствуйте, хвостаствуйте!» — смешные и милые стихи о собаках для начинающих и продолжающих собаководов, их мам и пап, бабушек и дедушек. Пудели, таксы, бульдоги и дворняжки работы волшебницы-художницы Ирины Преснецовой не оставят равнодушным даже… кота.
— Здравствуйте, хвостаствуйте!
Как вы поживаствуйте?
— Здравствуйте, мордаствуйте!
Вы нас не кусаствуйте!..
Так говорил с хвостом щенок —
И всё поймать его не мог!
Как видите, все книги — с яркими красивыми обложками и иллюстрациями. Их можно читать и рассмаривать, по окончании нашей встречи — взять домой.
Ребята, вы ходите в какие-то кружки? В какие? В танцевальные, в спортивные? Послушайте стихотворение про девочку, которая училась рисовать
Меня записали в кружок рисования —
Но я объявила ребятам заранее,
Что я не умею кружок рисовать,
Что мне за квадратик поставили «пять».
Я лучше пошла бы в квадрат рисования,
Я стала бы делать любые задания:
Квадратных зверей рисовать — не пустяк —
Квадратных ежей и квадратных собак.
Пусть каждый оценит мое рисование:
Квадратные дети, квадратные здания.
В квадратном альбоме, в квадратной тетради…
Пускай мне поставят пятерку в квадрате!
Давайте и мы с вами нарисуем квадрат рисования. Будем рисовать свой портрет, только не простой, а квадратный: квадратные лицо, глаза, уши, посмотрим, что получится! У нас и листочки — квадратные, а вверху справа нарисован маленький квадратик. Берите листочки, фломастеры, рисуйте! (По окончании фотографируемся с рисунками в руках).
На некоторые стихи поэта написаны песни. Две песенки звучат в мультфильме «Чучело-Мяучело». Сейчас мы его посмотрим.
Понравились вам стихи Михаила Яснова? Какие запомнились? (Ответы детей). Давайте повторим стишок про бульдожку.
Молодцы! Расскажите его вечером своим родителям. До свиданья, до новых встреч!
стихов для детей на испанском языке: Эдгар Аллан Гарсия и Серхио Андрикайн в Cuatrogatos
Стихи для детей на испанском языке учат языку и культуре через ритм, рифму и образы. Простая структура и знакомый словарный запас делают эти три стихотворения из Куатрогатоса удобными для изучающих язык.
Интернет-журнал Cuatrogatos посвящен детской литературе на испанском языке. Он базируется в Майами и является отличным источником поэзии для детей. В архивах есть материалы, относящиеся к 2000 году. И Эдгар Аллан Гарсия из Эквадора, и Серхио Андрикаин из Кубы — известные современные писатели, чьи испанские стихи для детей появляются в Куатрогатос .
На нашей странице ресурсов поэзии «Испанские стихи для детей» есть больше стихов для детей и информация о том, как поделиться ими с изучающими язык.
Я тщательно выбираю стихи, которые использую для детей, изучающих испанский язык. Я ищу короткие работы с четкими, конкретными образами или ситуациями, которые дети могут легко представить.
Хотя изучение стихотворения обычно означает изучение нового словарного запаса, я стараюсь выбирать стихотворения, в которых используется как можно больше знакомых слов. Я также ищу стихи, которые создают образ, который дети могут нарисовать. Моим ученикам нравится иллюстрировать стихи, а рисование предоставляет множество способов работы с языком.
Edgar Allan García in Cuatrogatos
Одно из моих любимых детских стихотворений на испанском языке называется ¿Quíen da más? Эдгара Аллана Гарсии. Известный писатель из Эквадора Эдгар Аллан Гарсия получил множество национальных и международных наград, в том числе трижды премию Эквадора Premio Nacional de Literatura Infantil . Это стихотворение появляется в Cuatrogatos.
¿Quíen da más? — замечательное стихотворение для изучающих испанский язык, потому что оно основано на животных ( oveja, pato, gallo, и vaca ), звуки, которые они издают в испанском языке, и числа. Сцена представляет собой аукцион — subasta — это слово, которое вам, вероятно, придется учить, но оно может быть единственным. Угадайте, какое животное оказывается с солнцем?
¿Quién da más?
Отправляйтесь в Куатрогатос и прочтите стихотворение ¿Quién más da? Эдгар Аллан Гарсия.
Серхио Андрикайн
Серхио Андрикайн — кубинский поэт. Он живет в Майами и является одним из основателей Cuatrogatos. Два стихотворения, о которых я упоминаю ниже, взяты из его книги Libro secreto de los duendes . Вы можете найти несколько книг Серхио Андрикайна на Amazon, а также их можно приобрести у других продавцов.
La pradera de los unicornios — прекрасное стихотворение, воплощающее в словах детские фантазии. Речь идет о пастбище на краю света, где каждый найдет единорога. Словарный запас подходит для детей, изучающих испанский язык, а образы в стихотворении — это те, которые дети будут наслаждаться и носить с собой.
Balada del dragon viajero — это очень короткое стихотворение в форме разговора между ребенком и драконом. Дракон приносит свою дружбу, но он dragon viajero и скоро уже в пути. Опять же, язык простой, вполне доступный для изучающих испанский язык. Встреча рассказывается всего в нескольких словах, поэтому дети представляют ребенка и дракона так, как им нравится.
Оба стихотворения пробуждают воображение детей, описывая взаимодействия с волшебными зверями. Простой язык создает мир возможностей всего за несколько строк.
Sergio Andricaín in Cuatrogatos
Прочтите стихи здесь:
La pradera de los unicornios и Balada del dragon viajero Серхио Андрикайна. La pradera de los unicornios — первое стихотворение на странице. Прокрутите страницу до конца, чтобы найти Balada del Dragon viajero.
Вас также может заинтересовать этот пост: Осенние стихи с иллюстрациями для детей, изучающих испанский язык
Месяц латиноамериканского наследия — материалы для учителей и родителей
Испанские песни для детей — Otoño llegó marrón y amarillo
«О детях» Халила Джебрана
«О детях» Халила Джебрана — наводящее на размышления стихотворение, в котором говорится о том, как родители должны думать, воспитывая своих детей, не думая о них как о своей собственности, а как о части вселенского душа. Стихотворение входит в состав популярного баснеподобного поэтического сборника «Пророк». Эта книга содержит дискурсивные рассуждения о нескольких важных аспектах жизни, таких как любовь, брак, дети, смерть, радость, дружба и т. д. В этом вдумчивом размышлении о детях, Аль-Мустафе, пророка попросили пролить свет на эту идею. В этом стихотворении записано то, что он сказал в ответ.
Explore On Children
- 1 Summary
- 2 Meaning
- 3 Structure
- 4 Literary Devices
- 5 Detailed Analysis
- 6 Historical Context
- 7 Similar Poetry
Summary
‘ О детях » Халила Джебрана описывает, как родители должны воспитывать своих детей и каким должен быть образ мышления при воспитании ребенка.
В этом материале читатели узнают, что женщина просит Аль Мустафу рассказать им о детях. Ранее он говорил о любви и браке. В этом разделе он исследует, как родители должны думать о своих детях.
Во-первых, он дает понять, что дети вообще не принадлежат родителям. Они являются частью божественного существа и приходят в этот мир через своих родителей. Они должны воспитывать своих детей и кормить их. Но они не должны навязывать им свои мысли, поскольку они имеют свои мысли.
Если родители пытаются сформировать свое сознание своими идеями, они уничтожают присущую им силу души. Аль Мустафа использует метафору лука и стрелы, чтобы прояснить роль родителей в жизни их детей. По его словам, родители — это лук всемогущего, а дети — стрелы. С их помощью всемогущий посылает стрелы в отмеченную на бесконечном расстоянии метку. Это метафорическая ссылка на вселенскую душу. Таким образом, Джебран исследует идеальный способ воспитания детей в этом произведении.
Значение
Это стихотворение раскрывает истинное значение воспитания. Как два человека, мужчина и женщина, связанные узами брака, могут стать идеальными родителями, рассказывается в стихотворении «О детях» .
Пророк Аль-Мустафа — мудрый человек, и он в курсе всех мирских дел. Разница между ним и другими в том, что Мустафа знает лучший способ вести их. В то время как другие смущены тем, что они делают в своей жизни. Поэтому, когда мать просит его пролить свет на детей, он первым делом говорит, что те, кого они считают своими детьми, вовсе не их дети. Они являются частями вселенской души.
По словам пророка, душе нужен медиум, чтобы прийти на эту землю. Родители являются этой средой. Им приходится питать души, пока они не вырвут свою куколку и не начнут открывать тайны себя. Родители подобны стрелам, которые используются только для запуска стрел. Бог сжимает луки и направляет стрелы в определенном направлении. Родители должны действовать соответственно. Если они попытаются изменить этот курс, они не только примут неправильное решение, но и помешают божественному замыслу.
Структура
«О детях» – басня в прозе. Он состоит из шестнадцати прозаических строк и не соответствует схеме обычной поэзии. Общий текст как-то следует поэтической форме, но не обладает всеми чертами. Строки сравнительно длиннее и не имеют определенной схемы рифмовки. Итак, это свободный стих.
Это стихотворение написано с точки зрения пророка. В то время как вступительные строки написаны с точки зрения всезнающего. Внутри текста два динамика. Первый говорящий — женщина или вопрошающий, а второй говорящий — тот, кто знает ответ. Последний выделяется на протяжении всего произведения, поскольку он является центром притяжения. Все вокруг него хотят учиться у него. Таким образом, читатели могут обнаружить, что это стихотворение находится в разговорной форме, но центральная фигура говорит на протяжении всего стихотворения.
В этом стихотворении нет установленной метрической схемы. Строки в прозаическом формате. Читатели могут сказать, что это стихотворение состоит как из ямбического, так и из хореического размера. Есть и некоторые вариации.
Литературные приемы
«О детях» содержит несколько литературных приемов, которые используются для того, чтобы сделать идеи более интересными и наводящими на размышления. Например, третья строка содержит парадокс. Этот прием используется для того, чтобы намекнуть на правду, шокирующую с первого взгляда. В следующей строке Джебран использует метафору «стремление к жизни». Эта фраза также содержит аллитерацию звука «л».
Переходя к следующим строкам, читатели могут найти использование эпиграммы в пятой и шестой строках. Если они посмотрят в начало четвертой и пятой строк, то употребят одно и то же слово. Это пример анафоры.
Одиннадцатая строка «Вы можете стремиться быть похожими на них, но не стремиться сделать их такими, как вы», содержит антитезу. Следующая строка содержит олицетворение.
В следующих нескольких строках есть несколько интересных метафор. Джебран сравнивает Бога с лучником, а родителей с его луком. Кроме того, он сравнивает стрел и детей. Последняя строка этого произведения также содержит эпиграмму.
Подробный анализ
Строки 1–3
И женщина, которая держала младенца у груди своей, сказала: Скажи нам о детях.
И он сказал:
Ваши дети — не ваши дети.
В «Пророке» Халила Джебрана стихотворение «О любви» появляется в четвертой главе. Первая глава знакомит с главным героем Аль Мустафой и другими. В следующих главах он подробно останавливается на любви и браке. Его попросила сделать это другая пророчица, Альмитра. В этой главе простой человек просит его пролить свет на концепцию детей.
Спрашивающий — женщина, а также мать. Она держит своего ребенка и стоит рядом с Аль-Мустафой. По ее просьбе пророк начинает говорить об упомянутой идее.
Первое и главное, что он дает понять, это то, что каждый родитель должен относиться к своим детям, а не как к своим. Эта идея достаточно сбивает с толку, чтобы вызвать несколько встречных вопросов. Но почему говорящий так говорит? Чтобы понять смысл его высказывания «Ваши дети — не ваши дети», читатели должны глубже погрузиться в духовность. Согласно священным писаниям, душа принадлежит одному и только Богу. Он упоминается как вселенская душа или высшая «Жизнь».
Человеческая душа является частью этой более широкой структуры. Поэтому неверно говорить, что душа принадлежит простому человеку. Таким образом, Аль-Мустафа говорит о духовном я внутри детей. Они принадлежат Богу. Родители — только посредники, дающие им телесную одежду, и ничего больше.
Строки 4–6
Они сыновья и дочери стремления Жизни к самой себе.
Они приходят через вас, но не от вас,
И хотя они с вами, но они не принадлежат вам.
Следующая строка делает эту идею более ясной. По словам спикера, дети — это сыновья и дочери «тоски жизни». Что это значит? Это означает, что всемогущий дух стремится к человеческой форме. Он посылает свои осколки на землю, чтобы открыть для себя красоту матери-земли. Этот цикл жизни есть не что иное, как желание Бога быть человеком и наслаждаться тайнами природы.
Итак, смысл первых двух утверждений читателю ясен. Затем следует еще одно важное понятие. Пророк отмечает, что дети приходят на эту землю через них. Это означает, что родители всего лишь медиумы. Если высшее существо хочет прийти в этот мир, ему нужен способ сделать это. Родители или души, состоящие в супружеских узах, становятся посредниками божественной схемы. Он выбирает их. Затем он посылает осколки высшего духа тем, кто лучше всего подходит душе.
Все под его контролем. Поэтому думать, что дети приходят в мир от родителей, духовно неразумно. Биологически это правильно. Но с духовной стороны эта концепция неверна. Как говорится с точки зрения души, а не тела. Люди могут создать другое тело. Бог вселяет жизнь в зиготу.
Душа начинает свое мирское путешествие, получив человеческое воплощение через родителей. В пути смертные родители ребенка остаются с ним и направляют его. Но, когда время подходит к концу, оно возвращается к своему истоку. Итак, родители – кратковременные спутники детей. В конце концов, они принадлежат Богу.
Строки 7–10
Вы можете отдать им свою любовь, но не свои мысли,
Ибо у них свои мысли.
Вы можете разместить их тела, но не души,
Ибо их души обитают в доме завтрашнего дня, который вы не можете посетить даже во сне.
В этих нескольких строках «О детях» говорящий Джебран исследует, как воспитывать детей. Первая строка посвящена разнице между бескорыстной любовью и любовью, сосредоточенной на себе. Первый заставляет родителей игнорировать возврат. Они будут продолжать бескорыстно любить своих детей независимо от того, следуют ли они за ними или нет. Необходимо убедиться, что дети получают правильные ресурсы для своего полного развития. Это все. На этом мысли должны заканчиваться.
Эгоистично заставлять детей что-то делать не входит в обязанности родителей. По словам спикера, они не имеют права навязывать им свои мысли. Когда душа выбирает своих смертных родителей, она не уверена в том, как откроется будущее. Так что задача родителей — распознать в ребенке душу и закрепить то, что уже написано. Если они пытаются противоречить божественному замыслу, они неосознанно игнорируют Бога, независимо от того, подтверждают они это или нет.
Родители обеспечивают питание, необходимое для детского организма. Они поддерживают чистоту и здоровье метафорического дома. Таким образом, душа может жить внутри него без каких-либо проблем. Они не должны думать, что в них обитают души. Как верховный творец его оберегает. Они питают ту внешнюю среду, которая необходима для общего развития духовного Я ребенка.
По словам пророка, у каждой души есть один и тот же дом, метафорическая ссылка на вселенский дух. Это место называют «домом завтрашнего дня». Он намекает на то место, где душа сливается после смерти тела. Этот дом нельзя посетить, так как у каждой души есть определенные места, которые нужно заполнить. У душ родителей есть соответствующие места в божественном духе. Человек не может даже мечтать о таком месте. Оно раскрывается только после телесной смерти.
Строки 11–12
Вы можете стремиться быть похожими на них, но не пытаться сделать их такими, как вы.
Ибо жизнь не идет назад и не задерживается вчерашним днем.
В этих строках стихотворения «О детях» говорящий говорит о том, как зрелый человек думает о днях детства. Детство — это фаза, когда душа находится в самом чистом состоянии, поскольку она только что отделилась от божественного духа. Невинный ребенок может видеть то, чего не видят другие.
Как говорит Уильям Вордсворт в своей оде Бессмертия, детство — это время, когда все вокруг кажется украшенным божественным светом. Когда человек взрослеет, он пытается представить себе эту фазу и грустит. Время, ускользнувшее в прошлое, невозможно прожить снова.
Таким образом, родители могут стремиться быть похожими на своих детей. К сожалению, они не могут повернуть процесс вспять. Это горе может привести к чему-то плохому. Поскольку родитель не может снова стать ребенком, он пытается изменить все по своему приказу. Кроме того, спикер предостерегает родителей от того, чтобы они не нравились своим детям.
В следующей строке представлена еще одна важная идея. В этой строке говорящий говорит о течении жизни. Когда жизнь движется вперед, она не может повернуть назад. Кроме того, нельзя медлить со вчерашними мыслями, чтобы жить настоящим моментом. Поэтому зрелый человек может захотеть снова стать ребенком. На самом деле это невозможно. Жить настоящим — лучший способ жить полной жизнью. Если родители смогут развить такое мышление, они дважды подумают, прежде чем навязывать свои мысли своим детям.
Строки 13–14
Вы луки, из которых вылетают ваши дети, как живые стрелы.
Стрелок видит знак на пути бесконечности, и Он сгибает вас Своей мощью, чтобы Его стрелы могли лететь быстро и далеко.
Эти две строки «О детях» являются наиболее важными из всех строк вместе взятых. В этом разделе спикер Аль Мустафа представляет красивый образ, а также метафоры. Изображение состоит из лука и стрел. Всевышний держит лук и готов пустить стрелы в отметку, расположенную в бесконечности.
В первой строке говорящий использует метафору поклонов. По его словам, родители — это то, с помощью чего всемогущий посылает своих детей в виде «живых стрел». Цитируемая фраза содержит личную метафору и здесь дети сравниваются со стрелами. Читатели должны поразмышлять над этой строкой немного дольше. После этого они могут понять, как поэт связывает идеи, намекая на отличную концепцию.
Луки и стрелы бесполезны, пока они не вместе. Стрела не может двигаться дальше без ускорения, обеспечиваемого тетивой лука. Даже лук не может пустить стрелу, если присутствует внешний источник силы. Таким образом, говорящий объединяет три элемента: силу, лук и стрелу. Каждый из них не может работать без двух других. Нужен опытный лучник, чтобы послать стрелу точно в цель, используя лук, качественно прочный и гибкий.
Таким образом, Бог метафорически сравнивается с лучником. Он смотрит на метку, символическую ссылку на божественный дух, поставленный на «пути бесконечности». Это снова метафора универсальной души, обладающей безграничной силой. Увидев метку, Бог изо всех сил натягивает лук, чтобы поскорее направить стрелы в метку, находящуюся далеко от земли. Так что родители должны быть достаточно гибкими в своих мыслях. Тогда их дети смогут полноценно развиваться как умственно, так и духовно.
Строки 15–16
Пусть ваше сгибание в руке лучника будет для радости;
Ибо, как Он любит летящую стрелу, так Он любит и устойчивый лук.
Последние две строки рассказывают о доброте создателя. По словам спикера, сгибаться в руке Бога — это приятное переживание. Здесь «сгибание» не означает остановку. Это говорит о гибкости человеческого разума. Если у родителей нет жесткости в мыслительном процессе, они становятся идеальным инструментом в духовном развитии ребенка. Чем больше лук может сгибаться, не ломаясь, тем быстрее становится стрела.
Когда всемогущий, как лучник, касается лука, это для него момент радости. Он любит и стрелу, и лук. Это означает, что в Божьем сердце есть место как для родителей, так и для их детей. В последней строке стрелка, направляющаяся к отметке, — метафора для детей. Наряду с этим спикер говорит, что Бог тоже любит лук. Но сначала он должен быть стабильным. Через эту линию пророк дает еще одно важное указание родителям.
По его словам, родители должны быть достаточно стабильными. Когда Бог держит их, они не должны дрожать от страха или распадаться. Они должны оставаться твердыми и соответственно изгибаться. Таким образом, их дети могут быстро добраться до конечного пункта назначения.
Исторический контекст
Поэма «О детях» появляется в четвертой главе поэтического сборника Халила Джебрана «Пророк». Он состоит из 26 стихотворений, посвященных различным темам, таким как любовь, брак, дети, даяние, еда и питье, работа, радость и горе, дома, одежда, покупка и продажа, преступление и наказание, законы, свобода, разум и страсть, боль. , самопознание, учение, дружба, разговоры, время, добро и зло, молитва, удовольствие, красота, религия и смерть. Эта книга была впервые опубликована в 1923, и это одна из самых известных работ Джебрана.
Халил Джебран находился под влиянием как христианства, так и ислама. Его привлекал и суфийский мистицизм. В апреле 1912 года, после встречи с Абдул-Баха, лидером Веры Бахаи, он испытал духовное пробуждение. В том же году он начал работу над «Пророком». Таким образом, между концепциями, описанными в поэмах, существуют прочные связи с идеями Веры Бахаи, христианства и ислама.
Похожие стихи
Вот список нескольких стихотворений, похожих на темы, присутствующие в стихотворении Халиля Джебрана, «О детях» .
- да воспитаем мы детей, которые любят нелюбимое. Николетт Соудер. В этом стихотворении содержится совет, в котором родители просят воспитывать своих детей добрыми, и исследуется необходимость любить то, что иначе нельзя было бы полюбить.