Содержание
Стихотворение «Лес осенью» — Твардовский написал маленький шедевр
Замечательный русский поэт А.Т. Твардовский напасал немало хороших произведений. Выходец из простого народа, он сумел в своем творчестве, подобно Сергею Есенину, передать всю красоту русской природы в ее неповторимой простоте и выразительности.
В своем стихотворении «Лес осенью» Твардовский с помощью самых простых приемов заставляет своих читателей задуматься о высших смыслах бытия на земле. Рассмотрим это стихотворение более подробно.
История написания произведения
«Лес осенью» Твардовский написал в далеком 1933 году. Создано это произведение было однажды после осенней прогулки автора. Сегодня это стихотворение принято рассматривать в ряду детских произведений поэта.
Литературоведы считают, что, будучи автором «для взрослых людей» (перу Твардовского принадлежат очень серьезные поэмы, рассказывающие об истории великой войны с фашизмом, подвиге советского народа, анализирующие трагические события коллективизации и прочее), поэт уделял внимание и детям.
Им был создан целый цикл коротких стихотворений о природе, которые сегодня с удовольствием читают и учат наизусть самые маленькие поклонники его таланта. К тому же в этот год Твардовский, наряду с другими представителями мира литературы, работал над созданием учебника для учеников начальных классов. В те же годы он создал еще несколько стихотворений, которые потом вошли в этот учебник и были проиллюстрированы талантливыми художниками.
С. Маршак, познакомившись с этим стихотворением Твардовского, отмечал в нем умение автора посмотреть на мир глазами ребенка.
Твардовский, «Лес осенью»: краткое содержание сюжета стихотворного произведения
О чем рассказывает нам автор? В своем стихотворении «Лес осенью» Твардовский обращается к очень простому сюжету. Он буквально его рисует с помощью слов, как дети рисуют свои незамысловатые рисунки красками и кистями. В стихотворении используются несколько основных картин. Рассмотрим их подробнее:
- Взгляд в небо: автор говорит о том, что между верхушек деревьев показались синие просветы.
- Взгляд на землю: поэт обращает внимание на то, что на земле лежит яркая желтая листва.
- Тишина, которая подчеркивается отсутствием птичьего гомона, ведь все птицы улетели на юг, в теплые страны.
- Мир животных: белка, мелькая хвостом, прыгает с дерева на дерево.
- Мир растений: ель со своими зелеными неувядающими иголками выделяется на фоне деревьев с опавшими листьями.
- Мир живых существ на земле: грибы постепенно сходят, вот уже последний подосиновик грустно поправляет свою свалившуюся шляпку.
В стихотворении «Лес осенью» Твардовский использует всего 12 строчек, в нем звучит всего 6 сюжетных линий, описанных нами выше. Но так просто и ясно сказать об осени может только великий художник слова.
Твардовский, «Лес осенью»: анализ стихотворного произведения
С точки зрения филологического анализа данное произведение может рассматриваться как образец русского стихотворного искусства. Автор умело использует все художественные тропы, есть в его стихотворении олицетворение, когда мир природы одушевляется, есть эпитеты и сравнения. Но написано стихотворение таким простым языком, что все эти приемы незаметны непросвещенному читателю, он же видит только красоту родной природы.
При этом автор (желая того или нет) восходит практически к постижению смысла бытия человека на земле. Действительно, зачем каждому из нас при рождении дана была жизнь? Не ради того, чтобы видеть эту первозданную красоту божественного мира и стараться не нарушать ее. Недаром в стихотворении описан только мир природы, человека в нем нет, а есть только художник, который любуется красотой и с благоволением описывает ее.
Философские мотивы лирики Твардовского в стихотворении «Лес осенью»
В стихотворении «Лес осенью» Твардовский поднимается к глубочайшим смыслам постижения мироздания. Он рисует картину всеобщей гармонии природного бытия. В первых четырех строках его стихотворения есть обращение к небу и к земле. Это выражает два древнейших архетипа – Бога-Отца, сидящего на небесах, и Матери-земли, которая возлежит под ним. Мать и Отец – родители всего сущего. Эти два архетипа присутствуют во всей человеческой культуре, преломляясь через русскую культуру.
Далее следует авторский рассказ о том, как реагирует на наступление осени все живое. Мир природы подчиняется власти всеобъемлющего закона природных сил: птицы спешат улететь в теплые места, животные запасаются на зиму, растения готовятся встретить первые зимние холода. Но все в этом мире природы красиво и разумно, каждое время года неповторимо.
Мир природы был создан не руками людей, поэтому люди могут им любоваться, но нельзя прилагать усилия к его уничтожению.
Значение стихотворения в творчестве Твардовского
Многое хотел рассказать своим маленьким читателям Твардовский.
Очень часто «Лес осенью» — это первое произведение автора, с которым знакомятся ученики в начальной школе. Далее следуют более серьезные поэмы, в которых не так-то просто разобраться и взрослым людям. А это стихотворение просто и понятно каждому. Но лучше всего его запоминают дети, потому что стихотворение более всего приближено к детскому восприятию мира.
А еще это произведение учит ребенка любви. Ведь оно пронизано любовью к мирозданию, к нашей задумчивой простой и прекрасной Родине, к природе, ее самым маленьким и неказистым на первый взгляд существам, ко всему живому на земле.
Поэтому, если ваш ребенок придет домой и скажет, что ему задали выучить наизусть какой-то стих, а потом уточнит, что это стих «Лес осенью» Твардовский написал специально для маленьких детей, поэтому он такой маленький и учить его недолго, с радостью откройте книгу произведений любимого поэта и прочтите его со своим ребенком.
Урок чтения на тему А.Твардовский «Лес осенью» (4 класс, СД)
Конспект
урока чтения в 4 классе (сложный дефект)
Тема:
А.Твардовский
«Лес
осенью».
Тип
урока:
изучение нового
материала
Задачи
Образовательные:
•
формировать понятие о жанре «стихотворение»;
• познакомить с новым произведением в разделе «Уж небо осенью дышало…»;
—
обучать
правильному плавному слоговому чтению;
Коррекционно-развивающие:
- корригировать и развивать
связную устную речь, коммуникативные качества; - коррекция
лексико-грамматического строя речи на основе устных ответов на вопросы; - развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные:
·
воспитывать
чуткое и бережное отношение к окружающему
миру;
- воспитывать организованность,
самостоятельность в выполнении задания, аккуратность, интерес к
учебе.
Оборудование:
·
портрет
А.Твардовского, предметные картинки, аудиозапись «Звуки леса», мультимедиа
«Лес осенью».
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Прозвенел уже
звонок, Начинаем
наш
урок.
Предлагаю подружиться, И
всем вместе потрудиться!
—
Мне очень хочется, чтобы эти строки сегодня стали для нас девизом
урока.
II. Сообщение
темы и целей
урока.
Сегодня
на уроке мы продолжим знакомство с новым произведением в разделе «Уж небо
осенью дышало…»
стихотворением А.Твардовского «Лес осенью».
III. Проверка
домашнего задания. —
Чтение рассказа по В. Пескову «Осенний лес».
§ Что автор
говорит о листьях деревьев?
§ С чем сравнивает
автор стук дятла?
IV.
Физкультминутка «Мы рисуем дождь».
Ученики выполняют руками движения художника с кистью в руках
(Рисуют лёгкие
облака, закрашивают. Рисуют огромные тучи, размашистыми движениями их
закрашивают, рисуют мелкий дождь, грозовые тучи, крупные капли дождя, вихрь,
пауза, опустили кисти, встряхнули руки, сели).
V. Работа над
темой урока.
1.
Пословицы,
поговорки, приметы о лесе
Где лес, там и урожай.
В лесу дождь дважды идёт.
Лес – вода, вода – урожай, урожай – жизнь.
Где лес, там вода.
Где лес редеет, там и речка мелеет. Не
высок лесок, а от ветра защита.
Что в лесу родится, во дворе годится. Лес
да цветы – зелёное царство, воздух – лесу – лучшее лекарство.
Возле леса жить – голодному не быть.
Люди лес, природу – будешь мил народу.
Враг природе тот, кто лес не бережёт.
По лесу ходи – под ноги гляди.
2. Просмотр презентации «Лес осенью»
3. Работа по учебнику с.29.
— Чтение стихотворения (учитель)
—
Чтение
учащимися
— Отработка выразительного
чтения.
VI. Валеопауза.
— Чтение
стихотворения «Лес осенью!» учащимися.
—
Вопросы:
Ø Какое время осени
описывает поэт?
Ø Как вы думаете,
почему ель стала заметней в лесу?
Ø С кем
сравнивается подосиновик?
Ø Какие звуки
слышны в осеннем лесу? (аудиозапись «Звуки леса»)
VII.
Итог урока. Выставление оценок.
—
Наш урок подошёл к
концу.
— Что помогло нам добиться решения поставленной цели. —
У вас на партах есть по 2 овала. Возьмите один себе, сделайте из него лицо
веселого человечка, тем самым показав свое отношение к пройденному уроку,
подойдите к доске и поместите его на солнышке.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно будет забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь. —
Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом,
ощутите тепло и свет, радость и счастье.
VIII.
Домашнее задание: с. 29, выучить наизусть.
Дата: 17.09.11г.
Класс: 4 (сложный
дефект)
Урок: Живой мир
Тема: Признаки
осени.
Задачи:
Образовательные:
— познакомить с осенними явлениями, научить отличать признаки
осени; Коррекционно-развивающие:
— развивать навык выявления особенностей живой и неживой
природы; — развивать долговременную
память, мышление, внимание,
наблюдательность;
— отрабатывать
навыки построения простых и сложных предложений в устной и письменной речи;
Воспитательные:
— воспитывать
любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование:
— предметные картинки, карточки,
презентация «Осень», «Про
осень».
Ход урока.
1.Организационный
момент. —
Проверить
готовность к уроку.
Звучит музыка П.Чайковского
«Времена года», на партах лежат карточки с рисунками предметов живой и
неживой природы.
( Солнце, цветок, облако, ель,
туча, куст, дождь, лиса, ёжик, снег, девочка, паук, муравей, камень, лист.)
Задание:
Сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы неживой природы, а
теперь сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы живой природы.
2.Актуализация
знаний. Беседа.
—
Какие времена года вы знаете?
(Карточки
с название времён года)
ОСЕНЬ | ЗИМА | ВЕСНА | ЛЕТО |
Задание:
Расположите их по порядку, начиная с времени года когда
начинаются занятия в школе.
— Какое
время года сейчас? Как вы это
узнали? —
Сегодня мы продолжим знакомиться с
осенью. Мы
будем говорить об осенних признаках. Какие особенности в жизни растений и
животных произошли с приходом осени, вспомним приметы, загадки. Совершим
путешествие в осенний мир.
3. Работа
по теме
урока.
А) Просмотр презентации «Осень»
Б)
Музыкальная физкультминутка. (Слайд)
В) Много
об осени уже известно. Я знаю, вы очень наблюдательные дети, когда
гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко
ответите на
вопросы:
—
Какие признаки осени вы наблюдали на
экскурсии? —
Каковы особенности жизни деревьев осенью? —
Что вы наблюдали на экскурсии?
Вывод:
Становится холоднее, небо чаще покрыто облаками, ночи всё длиннее и короче
дни, осадки выпадают в виде дождя.
Послушайте
стихотворение К. Бальмонта «Осень»
Поспевает
брусника,
Стали дни
холоднее. И
от птичьего
крика
В сердце только грустнее. Стаи
птиц
улетают
Прочь за синее море. Все
деревья
блистают
В разноцветном уборе. Солнце
реже
смеётся,
Нет в цветах
благовонья.
Скоро Осень
проснётся
И заплачет спросонья.
Г) Просмотр презентации
«Про
осень»
План:
1.Осенние
месяцы
2.Приметы
осени. 3.Животные
осенью.
4.Загадки.
Д) Игра: «Осень спросим»
Благинина Елена
В эту игру мы играем так: посчитаемся, выберем
Осень и Дождик... Дождик куда-нибудь пока
прячется, а Осень выходит в середину круга.
Мы начинаем медленно ходить и петь:
– Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла,
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
– Принесла я вам муки! – отвечает Осень.
– Значит, будут пирожки! – кричим мы хором.
– Принесла вам гречки! – говорит Осень.
– Каша будет в печке! – радуемся мы.
– Принесла вам овощей! – говорит Осень.
– И для каши и для щей! – кричим мы.
– Рады ли вы грушам? – спрашивает Осень.
– Мы их впрок насушим! – отвечаем мы.
– А уж яблоки – что мед! – говорит Осень.
– На варенье, на компот! – радуемся мы.
– Принесла и мёду! – говорит Осень.
– Полную колоду! – удивляемся мы.
После этого опять кружимся и поём:
– Ты и яблок, ты и мёду,
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду
Нам в подарок припасла?
– Дождику вы рады? – хитро улыбается Осень.
– Не хотим, не надо! – кричим мы и бросаемся
врассыпную.
Но Дождик тут как тут – он гоняется за нами,
звонко приговаривая:
– Кто под дождик попадёт,
Тот сейчас водить пойдёт.
Мы бегаем до тех пор, пока Дождик кого-нибудь не
поймает. Тот, кого он поймает, становится
Дождиком, а Осень мы выбираем новую. Посчитаемся
и выберем.
4. Итог
урока.
— А
теперь подведём итоги урока! —
Вспомните, что важного узнали сегодня на
уроке. (Повторить основные
осенние признаки:
·
Осень
можно отличить от других времен года по таким явлениям, как: частые дожди,
первые заморозки, короткий день, листопад, отлёт на юг некоторых птиц, обилие
грибов лесу…
·
Деревья
осенью меняют цвет листвы, сбрасывают листву, с помощью животных и ветра
распространяют семена…
·
Животные
осенью меняют мех на более теплый, некоторые меняют окраску, готовятся к
спячке, делают запасы на зиму.
— Ах, какие
молодцы! Спасибо всем большое за хорошую работу.
Поэма «Осенний лес»
Замечательный русский поэт А.Т. Твардовский нападал на многие хорошие произведения. Выходец из простого народа, он сумел в своем творчестве, подобно Сергею Есенину, передать красоту русской природы в ее неповторимой простоте и выразительности.
В стихотворении «Осенний лес» Твардовский простейшими приемами заставляет читателя задуматься о высших смыслах земного бытия. Рассмотрим это стихотворение более подробно.
История написания произведения
«Осенний лес» Твардовский написал в далеком 1933 году. Создано это произведение было когда-то после осенней прогулки автора. Сегодня это стихотворение считается одним из детских произведений поэта.
Литературоведы считают, что, как автор «для взрослых» (перу Твардовского принадлежат очень серьезные стихи об истории Великой войны с фашизмом, подвиге советского народа, анализ трагических событий коллективизации и др. ), поэт уделял внимание детям. Он создал целую серию коротких стихотворений о природе, которые и сегодня с удовольствием читают и заучивают наизусть самые маленькие почитатели его таланта. Кроме того, в этом году Твардовский вместе с другими представителями мира литературы работал над созданием учебника для младших школьников. В эти же годы он создал еще несколько стихотворений, которые затем вошли в этот учебник и были проиллюстрированы талантливыми художниками.
С. Маршак, познакомившись с этим стихотворением Твардовского, отметил в нем способность автора смотреть на мир глазами ребенка.
Твардовский, «Осень»: краткое изложение сюжета поэмы
О чем рассказывает нам автор? В стихотворении «Осенний лес» Твардовский обращается к очень простому сюжету. Он буквально рисует его с помощью слов, как дети рисуют свои простые рисунки красками и кистями. В поэме используются несколько основных картин. Рассмотрим их подробнее:
- Взгляд на небо: автор говорит, что между верхушками деревьев появились голубые просветы.
- Взгляд на землю: поэт обращает внимание на то, что на земле есть ярко-желтая листва.
- Тишина, которая подчеркивается отсутствием птичьего гомона, ведь все птицы улетели на юг, в теплые страны.
- Мир животных: белка, машет хвостом, прыгает с дерева на дерево.
- Мир растений: ель своей зеленой неувядающей хвоей выделяется на фоне деревьев с опавшей листвой.
- Мир живности на земле: постепенно сходят грибы, и вот последний шут грустно поправляет упавшую шапку.
В стихотворении «Осенний лес» Твардовский использует всего 12 строк, в нем всего шесть сюжетных строк, описанных выше. Но так просто и ясно о падении может быть только великий художник слова.
Твардовский, «Осень»: анализ поэтического произведения
С точки зрения филологического анализа это произведение можно рассматривать как образец русского стихотворного искусства. Автор умело использует все художественные пути, в его стихотворении есть воплощение, когда мир природы одушевлен, есть эпитеты и сравнения. Но стихотворение написано таким простым языком, что все эти приемы невидимы для непросвещенного читателя, он тоже видит только красоту родной природы.
При этом автор (хочет того или нет) возвращается чуть ли не к пониманию смысла существования человека на земле. Действительно, почему у каждого из нас была жизнь при рождении? Не ради того, чтобы увидеть эту первозданную красоту божественного мира и постараться не нарушать ее. Недаром в поэме описывается только мир природы, в нем нет человека, а есть только художник, который восхищается красотой и описывает ее с доброжелательностью.
Философские мотивы лирики Твардовского в поэме «Осень»
В стихотворении «Осенний лес» Твардовский восходит к глубочайшим смыслам постижения мироздания. Он рисует картину всеобщей гармонии природного бытия. В первых четырех строках его стихотворения есть обращение к небу и земле. В этом выражены два древнейших архетипа — Бог-Отец, восседающий на небесах, и Мать-Земля, лежащая под ним. Мать и Отец – родители всего. Эти два архетипа присутствуют во всей человеческой культуре, преломляясь в русской культуре.
Далее следует авторский рассказ о том, как все живое реагирует на приближение осени. Мир природы подчинен власти всеобъемлющего закона природных сил: птицы спешат улететь в теплые края, животные заготавливаются на зиму, растения готовятся встретить первые зимние холода. Но все в этом мире природы прекрасно и разумно, каждое время года неповторимо.
Мир природы создан не руками людей, поэтому люди могут любоваться им, но нельзя прилагать усилий для его разрушения.
Смысл стихотворения в творчестве Твардовского
Многое хотел рассказать своим маленьким читателям Твардовский.
Очень часто «Осенний лес» является первым произведением автора, с которым знакомят учеников начальной школы. Затем следуют более серьезные стихи, в которых не так просто разобраться и взрослым. А это стихотворение просто и понятно каждому. Но лучше всего его запоминают дети, потому что стихотворение максимально приближено к детскому восприятию мира.
И все же эта работа учит ребенка любви. Ведь он пронизан любовью к Вселенной, к нашей продуманной простой и прекрасной Родине, к природе, ее самым маленьким и примитивным на первый взгляд созданиям, ко всему живому на земле.
Поэтому, если Ваш ребенок придет домой и скажет, что его попросили выучить наизусть стих, то он уточнит, что Твардовский написал этот стих «Осенний лес» специально для маленьких детей, поэтому он такой маленький и учите его на короткое время с удовольствием откройте ее И прочитайте вместе с ребенком.
Блокадный Ленинград — «город воинствующей поэзии»
«В течение девятисот дней блокады Ленинград оставался не только городом вооруженной борьбы, но и городом воинствующей поэзии — в широком смысле этого слова. Лед, огонь и холод, мрак и горечь не могли отрицать его неповторимую одухотворенную поэзию, которая давалась ему веками и продолжала вдохновлять его поэтов, художников и музыкантов… Николай Тихонов говорит, вспоминая то время, что эмоциональное, ободряющее стихотворение был иногда важнее рассказа или листовки», — написано в книге Литературный Ленинград в дни блокады (1973 г. ), цифровая копия которого имеется в Электронном читальном зале Президентской библиотеки.
В первые дни войны на фронт ушло около 150 ленинградских писателей — около половины членов городского отделения Союза писателей СССР. 27 июня 1941 года Военный совет Северного фронта и Горком ВКП(б) приняли решение о создании Ленинградской армии народного ополчения. Тысячи ученых, деятелей литературы и искусства, учителей и врачей подали заявления о включении в Народное ополчение. Среди них было 80 писателей.
6 июля состоялся митинг писателей-волонтеров. Они заявили о своей готовности с оружием в руках защищать родной город. Сформировали «писательский взвод» (1-й батальон, 1-й полк, дивизия народного ополчения Дзержинского района). В нее входили Виктор Бакинский, Александр Бартен, Юрий Слонимский, Исаак Ямпольский, Павел Журба (Пантелеймон Скрипников), Арсений Островский и другие. «Штат взвода был довольно разношерстный», — вспоминал впоследствии о работе писательского отряда поэт и писатель Николай Новосёлов. — «Трудно представить коллектив людей, более непохожих друг на друга внешне и характерами, возрастом и жизненным опытом, творческими идеями и вкусами. Были маститые прозаики, романы и рассказы которых выходили не раз , — и писатели, не напечатавшие первой книги… Поэты, экспансивные в проявлениях своих чувств, — и дипломированные профессора, и литературоведы». Писательским отрядом руководил батальонный комиссар Сергей Семенов, писатель, участник Челюскинской экспедиции.
Через несколько дней писательский взвод перешел в состав 1-й Кировской дивизии народного ополчения. Вскоре, 12 июля, дивизия заняла позиции на Лужском рубеже обороны. Затем участвовал в ожесточенных боях на подступах к Ленинграду.
Писатели сражались, защищая пострадавший от бомб и снарядов город. Они же писали стихи, способные зажечь искру надежды в сердцах ленинградцев даже в первую суровую и морозную блокадную зиму.
В суровые декабрьские дни 1941 января Николай Тихонов призвал ленинградцев не сдаваться и верить в победу.
Поэту вторила Вера Инбер, приехавшая в Ленинград с мужем накануне начала Блокады, в конце августа 1941 года. Поэт выступал по радио, на заводах, уходил на фронт. С октября 1941 года по ноябрь 1943 года она создавала свою поэму скорби и всепобеждающей силы духа — Пулковский меридиан.
Почти полный писательский взвод составил редакцию дивизионной газеты За Советскую Родину . Эта газета выходила регулярно в июле — сентябре 1941 года. Вначале она выпускалась в выездной типографии, оборудованной в кузове грузовика, затем в типографии пушкинской городской газеты. В нем были статьи и переписка, репортажи и литературные очерки опытных журналистов, а также заметки солдат, командиров и политработников.
Ленинградская правда 9Газета 0062, орган печати Ленинградского обкома и горкома ВКП(б), областного и городского Совета депутатов трудящихся, также публиковала труды солдат и офицеров Ленинградского фронта. Например, стихотворение «Дорога » лейтенанта Николая Евстифеева, изданное 2 декабря 1941 г.
После расформирования Ленинградской армии народного ополчения в сентябре 1941 г. Армии и Флота, а также в других газетах, в том числе фронтовых изданиях. Таким образом, Николай Новосёлов стал работать в 9Газета 0061 Смена (Смена) . Владимир Лифшиц стал политруком командира стрелкового батальона на Ленинградском фронте. Многие писатели стали рядовыми солдатами, политруками, военачальниками.
Телеграфное агентство Советского Союза приняло на работу Геннадия Гора, Евгения Люфанова, Петра Ойфу, Юрия Слонимского, Павла Лукницкого, Исаака Ямпольского и других. Николай Глейзаров и Михаил Дудин стали специальными корреспондентами газеты 23-й Армии «Знамя Победы» . Лев Успенский, Николай Чуковский, Александр Штейн работали в военно-морских газетах Балтийского флота.
Многие литераторы участвовали в выпуске газеты «На страже Родины» , единственного издания Ленинградского военного округа, выходящего 6 раз в неделю. Их фронтовые репортажи доступны на портале Президентской библиотеки, где размещены электронные копии номеров газеты.
Ленинградская правда 9Газеты 0062 и «Смена» издавались в Ленинграде во время войны. Издание журналов «Звезда » и «Ленинград » возобновилось после первой блокадной зимы. Летом 1942 года «Звезда » опубликовала большой очерк Иеремии Айзенштока и Александра Бартена — Ополченцы, , написанный в Сестрорецке осенью 1941 года и вдохновленный июльскими и августовскими боями.
Образ бравого солдата Васи Теркина был создан поэтами Александром Твардовским, Николаем Щербаковым и художниками Вениамином Брискиным и Василием Фомичевым еще во время Зимней войны (1939–1940). Художник Борис Лев, поэты Михаил Дудин, Александр Прокофьев и другие авторы оживили этого персонажа во время Блокады. Кроме авторского коллектива, стихи о приключениях Тёркина сочиняли и присылали в редакцию газеты «На страже Родины» солдаты и командиры Ленинградского фронта. Подвиги Тёркина были оформлены как своего рода комиксы.
Конечно, свои произведения создавали и публиковали не только поэты, но и прозаики, но реже, откладывая свои переживания на послевоенные времена. Ленинградская правда В газете от 25 апреля 1942 года (электронная копия представлена на портале Президентской библиотеки) опубликована статья о романе Виссариона Саянова Ленинградское небо . Автор делится своим замыслом: «28 лет назад герои романа — первые русские летчики скрестили в воздухе свое оружие с оружием немецких «асов». <...> На исходе жизни герои романа встретиться со старым врагом.Выросло новое поколение героических авиаторов.Они обеспечивают наше господство в воздухе огнем и тараном.Они главные герои романа о ленинградском небе.Но и люди старого поколения тоже нашли свое место в великой битве».
Прозаик, поэт, журналист Павел Лукницкий подсчитал, что из более чем 300 членов ленинградского отделения Союза писателей СССР 107 находились в армии, более 60 были эвакуированы, а 53 должны быть эвакуированы, осталось около 30 в городе. Но они каждый день (каждый по-своему) сражались с врагом, приближая долгожданный День Победы.
Настоящим подвигом были смелые радиопередачи поэтессы Ольги Берггольц.