Содержание
Стихи учителям — От учеников, прощание выпускников, поздравления для педагога
Внимание! В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать.
Как включить JavaScript?
Курсы
Повышение квалификации
Курс
повышения квалификации
от 800 ₽
Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов.
Подарок каждому слушателю! Свидетельство о развитии профессиональной компетенции.
Курсы
Профессиональная
переподготовка педагогов
Официальные курсы
профессиональной переподготовки
от
3500 ₽
до
-60%
Получите новую квалификацию по самым выгодным ценам.
Повышение квалификации
-
«Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
Продолжительность: 72 часа
-
«Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
Продолжительность: 108 часов
-
«Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
Продолжительность: 108 часов
-
«Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
Продолжительность: 108 часов
-
«Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
Продолжительность: 108 часов
-
«Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
Продолжительность: 72 часа
-
«Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
Продолжительность: 144 часа
-
«Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
Продолжительность: 108 часов
-
«Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
Продолжительность: 108 часов
-
«Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
Продолжительность: 108 часов
-
Ода учителям
-
Стихи классному руководителю
-
Последний звонок в 11 классе
-
История или обществознание
-
День учителя!
-
Слова, как признание доброго чувства
-
Всем
-
Для учительницы по труду
-
…И вот звонок
-
Вы главное будите в душах ребячьих
-
К любым открытиям
-
Пожеланьям нашим нет числа
-
Взгляд у людей лучист и светел
-
Биология
-
Если б не было учителя
-
Полагаемся на Вас
-
Для физрука
-
Да, главным в нынешней судьбе
-
Первому учителю
-
Учителя!
-
Математика
-
Пришли последние мгновенья
-
Учительница
-
Здоровья вам!
-
К чему грустить
-
Вы Учитель с буквы очень большой
-
Разными бывают учителя
-
Пусть в этом зале
-
Учитель, школьный учитель!
-
От А до Я
-
Экономика
-
Учитель 2
-
Вот и снова июнь
-
Куда б дорога ни вела
-
Пришла учительница в класс
-
В прекрасную жизнь
-
Иностранный
-
Учитель наш
-
Учитель
-
Вы нас, как истинная мать
-
Учительнице по физике
-
Учитель щедро учит
-
Пусть будет так
-
Не смейте забывать учителей!
-
В день осенний
-
Спасибо вам
-
Мы были все учениками
-
Химия
-
Литература
-
Учитель!
-
Ты помнишь
-
Жизнь велит вам учить, нам — учиться
-
Наставникам
-
Пусть будет меньше праздников
-
Информатика
-
Шуршит букварями осень
-
Мы замечаем не всегда
-
Стоять над жизнью молодой
Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий
Оформить бесплатно документ можно
здесь
Сейчас обсуждают
Первая помощь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти
обучение
Диплом участника конференции
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Свидетельство активного участника педагогического сообщества
Свидетельство участника экспертной комиссии
Сертификат о прохождении обучения курсов ДО
Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования
Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС
Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ
Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО
Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход
Удостоверение пользователя электронной библиотеки
Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС
Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети
Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации
Свидетельство эксперта педагогического сообщества
Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий
Справка о публикации методического материала
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)
Приказ о создании экспертной комиссии
Свидетельство о публикации авторской статьи
Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)
Свидетельство о регистрации персонального сайта педагога
Печатное свидетельство о публикации методического материала
Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции
Рецензия на методическую разработку
Свидетельство о создании электронного портфолио педагога
Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки
Свидетельство участника семинара
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования
Сертификат участника Вебинара
© 2008 – 2023 Все права защищены.
Сайт сделан в студии
ПаЛыЧа
.
Скандал вокруг петербургской гимназии, из которой уволили педагога из-за стихов Хармса, набирает обороты
В Санкт-Петербурге с начала недели не утихают разговоры об увольнении педагога-организатора Серафимы Сапрыкиной из гимназии № 168. Сначала речь шла про спор учительницы и директора учебного заведения Светланы Лебедевой по поводу исторической значимости репрессированных поэтов Александра Введенского и Даниила Хармса. Теперь же в СМИ появилась информация об уголовном деле в отношении Сапрыкиной. Якобы преподавателя судили за умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, а потом, с судимостью, взяли на работу в школу.
Затронули святое
В воскресенье бывший педагог петербургской гимназии № 168 Серафима Сапрыкина выложила у себя на странице в Facebook пост, в котором рассказала, почему её уволили из учебного заведения. Причина крылась в уроке внеклассного чтения, который она провела без согласования с директором. Девушка прочитала десятиклассникам стихотворения Александра Введенского и Даниила Хармса. В посте педагог пишет, что Светлана Лебедева назвала репрессированных поэтов «пособниками фашистов» и «врагами народа», произведения которых, конечно, никак нельзя читать школьникам.
Когда во всех городских СМИ появилась информация о столь недальновидном, с весьма специфичными взглядами на историю директоре, Светлана Лебедева поспешила опровергнуть эту информацию. Мол, Даниил Хармс – один из её любимых детских писателей, а увольнение произошло вовсе по иной причине.
Серафима Сапрыкина прочитала десятиклассникам стихотворения Александра Введенского и Даниила Хармса.Фото: страница Серафимы Сапрыкиной в Facebook
«Никаких фраз, что Хармс и Введенский «враги народа» или «пособники фашистов», конечно же, не было», – заявила директор гимназии, которая работает в учебном заведении 29 лет.
Она пояснила, что в тот день, когда Серафима читала школьникам стихи, вся страна отмечала битву под Москвой, и в школе проходили мероприятия, связанные с Великой Отечественной войной. Педагог же самостоятельно, без согласования изменила тему о героях войны на репрессированных поэтов.
Вместе с завучем и ответственным за музейную работу Серафиму пригласили объяснить, почему она выбрала другую тему. По словам Светланы Лебедевой, она попросила учителей больше так не делать и согласовывать все изменения.
«Нарушать порядок нельзя, а это, видимо, мимо неё прошло. Она однажды сказала: “Я хочу делать то, что хочу, а не то, что мне говорят”. Я не думала, что это выльется в какой-то конфликт. Я сказала: “Если в коллективе не будет порядка, у нас ничего хорошего не получится. Если вы найдёте себе более подходящую школу, где вам покажется интереснее, то пожалуйста, но у вас маленький ребёнок!” Она мне сказала несколько раз: “Как я вас люблю, вы на меня не обижайтесь”», – рассказала Светлана Андреевна.
«Я взрослая, и мне не очень удобно, когда такие заискивающие фразы. Я знаю, что надо находить общий язык с коллегами, особенно с молодыми, я всем хвасталась, когда её взяла на работу.
Но, видимо, она не смогла какие-то ситуации понять и принять, хотя в коллективе к ней хорошо относились».
Светлана Лебедева
директор гимназии № 168
После этого разговора Серафима Сапрыкина, по словам директора и чиновников из администрации Центрального района, уволилась сама. И претензий якобы не было ни у одной из сторон.
Тем не менее словам директора уже сложно было поверить. Скандал прокомментировал даже председатель Законодательного собрания Санкт-Петербурга Александр Бельский. Он сказал, что в ситуации надо тщательно разобраться, но отметил, что Сапрыкина за год сменила три школы, а это о чём-то да говорит. Также спикер петербургского парламента удивился тому, что педагог рассказала об увольнении только спустя два месяца.
Более категоричным был глава Министерства просвещения России. Сергей Кравцов заявил, что Сапрыкину надо полностью восстановить в своих правах и дать ей работу в гимназии.
Неожиданно из шкафа выпал скелет
Накануне в телеграм-каналах появилась информация о том, что Серафима Олеговна Сапрыкина – не кто иная как Сима Чингизовна Казимова, сменившая свои данные после переезда в Петербург из Волгограда. Более того, в родном городе она была судима по статье 111 УК РФ за умышленное причинение тяжкого вреда здоровью. И теперь – после появления таких подробностей о жизни педагога – гимназии грозит серьёзная проверка. Ведь получается, что с детьми работал человек с судимостью.
Ответ Серафимы Сапрыкиной не заставил себя долго ждать. В Facebook она опубликовала пять фотографий справки с разных ракурсов об отсутствии судимости.
«Знаете, это за границей добра и зла. Дураки разве сидят у нас в тех ведомствах? Фамилию, значит, можно сменить – и всё, ты несудим? Если бы это работало, то все бы так делали. Руки трясутся, но вот справка. Её не подделать, она с сайта госуслуг. Что дальше? Я наркоманка?» – задала вполне логичные вопросы педагог.
Но если у Серафимы Сапрыкиной нет судимостей, то есть штраф за утрату документа, удостоверяющего личность.
История вырисовывается сама собой: получила уголовку – уехала в другой город – потеряла документы – получила новый паспорт. Возможно ли это?
Вероятно, речь идёт об ошибке, которую допустили в органах внутренних дел. Либо Сапрыкина никогда не была судима.
Не заставила себя долго ждать и реакция на происходящее из Волгоградской области. Сегодня появился ответ про судимость Серафимы Казимовой.
«Согласно материалам дела, 29 октября 2007 года Казимова, отдыхая в компании друзей в одном из многоквартирных домов Краснооктябрьского района города Волгограда, сделала замечание знакомому С. по поводу его неправильного поведения. В ответ С. ударил её кулаком в лицо. За девушку вступился её друг Б. Между мужчинами завязалась драка. После чего Казимова, взяв со стола кухонный нож, дважды ударила им С., причинив тяжкий вред здоровью последнего», – сообщили в объединённой пресс-службе судов Волгоградской области.
К слову, за преступление Казимова получила весьма лёгкое наказание – два года условно. Её судили по части 1 статьи 111 УК РФ, которая предусматривает ограничение свободы до восьми лет. Эксперты говорят, что получить условный срок девушка могла только при наличии ряда смягчающих обстоятельств.
Удивительная везучесть Серафимы
Переходим к самому главному. Серафиму Сапрыкину действительно раньше звали Симой Казимовой. Она сама это подтверждает. Говорит, что потеряла паспорт после переезда, в 2016 году получила новый. Однако девушка решительно отрицает, что участвовала в далёком 2007 году в поножовщине, была фигуранткой уголовного дела и получила срок, пусть и условный.
Судимость педагога, если она и была в 2008 году, к 2021 году погашена. Но в справке она должна быть отражена. Люди, осуждённые по столь тяжёлой статье, в школе работать действительно не могут.
В любом случае гимназию теперь ждёт проверка. Вероятно, проверят всё: и знание истории, и правила, по которым трудоустраивают педагогов.
Журнал учителей и писателей / Стихи мечты с Джоанной Фурман
Сара Гуайанте, студентка Университета Св. Иоанна и стажер редакции T&W, берет интервью у художников-преподавателей, которые принимают участие в программе TATIP*. Джоанна Фурман, поэтесса, преподающая в сотрудничестве с учителями и писателями, посетила семинар по обучению изобразительному искусству и творческому письму, организованный Кай Фирле-Хедрик из FreeArts NYC и Сара Дорманн Союза учителей и писателей.
Учителя и писатели: Когда вы находитесь в классе, что самое важное в письме вы хотите сообщить своим ученикам?
Джоанна Фурман: Я всегда начинаю свои резиденции со стихов о снах. Мне нравится говорить о том, что стихотворение похоже на сон, и что во сне может произойти все, что угодно, и что угодно может произойти в стихотворении. Главное, что я хочу донести, это свобода поэзии. Я думаю, что студенты настолько ограничены в своей повседневной жизни, что просто умирают за свободу.
Я всегда учу, независимо от класса, идее изображения. Для меня это, наверное, самая важная вещь, о которой нужно думать, когда вы впервые начинаете писать стихи. Я формулирую это так: «Чем стихотворение похоже на картину? Чем оно отличается от изображения?» На картинке все по-прежнему. Но в стихотворении, очевидно, оно по-прежнему состоит из образов, но вещи могут двигаться, и они могут пахнуть, и вы можете их слышать. Задействованы все органы чувств.
Т&В: Какова ваша стратегия подхода к вопросу о том, чем стихотворение похоже на картину?
JF: Ответы детей не будут такими же, как мои, и я многому у них научусь; Я многому научился благодаря этому. Мне нравится иметь немного места в классе, чтобы думать о вещах более абстрактно, потому что ученики часто говорят, когда вы спрашиваете их, чем стихотворение похоже на картину: «Они оба выражают эмоции». Это интересно, потому что не совсем понятно, как стихотворение или картинка передает эмоции. Интересно подумать, какими средствами это можно сделать. Если что-то является деревом, как оно выражает эмоции? Я думаю, что это большой вопрос для любого возраста.
T&W: По вашему опыту, что дает учащимся включение художественного образования в учебную программу?
JF: Существует так много разных жанров, и каждый дает ученикам что-то особенное и важное. Я думаю, что у поэтов есть особое отношение к языку, к которому важно иметь доступ учащимся, потому что язык большую часть времени используется таким бесполезным образом. Есть так много способов, которыми язык жив, и люди забывают об этом. Поэзия действительно важна для того, чтобы донести это до студентов. Но все искусства важны с точки зрения того, чтобы быть человеком, что означает способность не только выражать себя, но и способность наслаждаться искусством. Если вы никогда по-настоящему не создавали искусство, вы не сможете получать от него такое же удовольствие.
T&W: Вы упомянули отношение поэта к языку. Как бы вы определили эти отношения?
JF: Поэты видят коннотативные значения слов так же, как и денотативные. Они видят в языке каждого слова целую историю и целый ряд связанных с ним ассоциаций. Это делает его богаче с точки зрения существования каждого слова, вокруг которого больше силового поля и материальности. Если вы поэт, вы думаете о том, как слово звучит у вас во рту, и это делает язык не только интеллектуальным, но и физическим удовольствием.
T&W: Как вы думаете, что знание языка дает учащемуся в образовании?
JF: Поэзия наводит мосты между различными частями разума так, как это могут сделать немногие типы письма. Есть так много способов, которыми мы интеллектуально разделены. Люди описывали его как левое и правое полушарие, аполлоническое и дионисийское, логическое и творческое, аналитическое и лирическое. Это все двойственность. Поэзия объединяет вещи и дает людям возможность быть цельными.
T&W: Что влияет на ваши планы уроков? Есть ли какие-то ресурсы, которые вы используете, которые вы бы порекомендовали другим художникам-преподавателям?
JF: Во-первых, веб-сайт учителей и писателей. Но кроме того, все книги для учителей и писателей очень хороши. Poetry Everywhere , The List Poem и Luna, Luna одни из моих любимых.
T&W: Как вы составляете планы уроков?
JF: Я всегда стараюсь искать стихотворения с относительно простой структурой, потому что у многих студентов возникают проблемы с синтаксисом. Если есть синтаксис, который легко воспроизвести, учащимся будет проще начать писать стихотворение.
T&W: Каким образом семинар TATIP по творческому письму и обучению изобразительному искусству повлиял на ваше обучение?
JF: В моем классе колледжа я уже иногда быстро спрашиваю их в конце, в чем, по их мнению, был смысл урока. На этот раз я подчеркнул, что мне нужно потратить пару минут на то, чтобы мои ученики записали свой опыт. Мы проводили урок по диалогу, и я попросил их написать о процессе, в чем, по их мнению, был смысл, что на самом деле было довольно интересно для меня, потому что они говорили об уроке много такого, чего я не осознавал.
T&W: Какие отзывы они вам дали?
JF: Это вводное занятие по творческому письму, поэтому в основном это художественная литература. Это был урок, на котором они должны были подслушать диалог в качестве домашнего задания, а затем, в парах, они должны были взять подслушанный диалог и преобразовать его в диалог в коротком рассказе. Главное заключалось в том, как создается тишина в диалоге. Я дал им раздаточный материал, в котором рассказывалось об остановках персонажей, воспоминаниях, описаниях и жестах — обо всем, что есть в диалоге, кроме диалога. Они должны были преобразовать свой подслушанный диалог в этот в паре. Моя цель состояла в том, чтобы заставить их не писать плавающие диалоги, где вообще нет описания, а есть только кусок диалога. Но что они из этого вынесли, так это то, что что угодно может стать основой для короткого рассказа, и я подумал, что было бы здорово из этого вытащить. Это было действительно круто, и я не планировал.
* Когорта TATIP является частью восьмимесячной программы обучения и стажировки художников-преподавателей (TATIP) проекта Community-Word. Эта избранная группа организаций художественного образования Нью-Йорка представляет собой партнерскую инициативу по расширению профессионального развития не только для студентов TATIP, но и для обучающих художников, работающих с этими организациями.