Содержание
Песни НАШИх музыкантов на стихи великих поэтов — НАШЕ Радио
Делимся подборкой лучших рок-песен, на создание которых музыкантов вдохновило творчество известных поэтов.
«Сплин» — «Маяк»
Стихотворение «Лиличка!» Владимира Маяковского
Группа «Сплин» вдохновилась драматичной историей любви Владимира Маяковского и Лилии Брик. Строки стихотворения «Лиличка!» насквозь пропитаны чувствами поэта к своей возлюбленной. Ощущение горькой и невыносимой любови, описанное Маяковским прямолинейно и хлестко, стало идеальной основой для создания аккомпанемента, не уступающего по уровню эмоционального накала.
Ступив на путь соавторства с великим Маяковским, Александр Васильев – лидер группы «Сплин» – создал песню невероятно впечатляющую. Она была названа в честь поэта первыми четырьмя буквами его фамилии «Маяк». В 2006 году «Сплин» выпустили альбом «Раздвоение личности», в котором «Маяк» стала девятым по счету треком.
Диана Арбенина и «Ночные Снайперы» — «Я сижу у окна»
Стихотворение «Я всегда твердил, что судьба — игра» Иосифа Бродского
Знаменитое стихотворение Бродского не оставило равнодушной Диану Арбенину.
По словам певицы, она многим обязана поэту. Именно из-за его поэзии она начала писать стихи, которые, в конечном счете, перевоплотились в песни.
«Я всегда твердил», как и другие стихотворения Иосифа Бродского, наполнено не столько образами, сколько смыслом. Фактологичность писателя стала для Арбениной отправной точкой для переосмысления его стихотворения. Ей всегда было важно петь то, что она думает, и с Бродским они в этом очень похожи. Впервые песня появилась в альбоме 1995 года «Вторая пуля», ее безапелляционное пение дополнило текст «ощущением» одиночества и непонимания.
Борис Гребенщиков — «Китай»
Стихотворение «Я верил, я думал» Николая Гумилева
Текст стихотворения «Я верил, я думал» такой же философично-реалистичный, как и творчество Бориса Гребенщикова. Простая форма стихотворения скрывает в себе сложный смысл. Размышления о человеческой жизни, ее ценности и сути Гребенщиков умеет излагать, как никто другой. Его манера петь и мысли Гумилева совпали друг с другом, как пазлы, образовав песню с жизнеосмысляющим посылом.
«Мельница» — «Змей»
Стихотворение «Змей» Николая Гумилева
Обращаясь к народному творчеству, участники группы «Мельница» воспроизводят мифологизированный образ древней Руси и погружают в него современных слушателей.
Стихотворение Николая Гумилева «Змей» было удачно интерпретировано коллективом. В исполнении Хелависы история о страшном змее, похищающем прелестных девушек, обрела более изящную окраску. Колорит древнерусских образов и былинное повествование возвращает во времена язычества.
«Сурганова и Оркестр» — «Путник милый»
Стихотворения Анны Ахматовой и Татьяны Хмельник
Подспорьем для успеха песни «Путник милый» стало совмещение в одной композиции сразу двух стихотворений. В произведение Анны Ахматовой добавили строки современной поэтессы Татьяны Хмельник.
Сурганова выстраивает своеобразную картину сравнения прошлого (Ахматовой) и настоящего (Хмельник), в результате чего выявляются различия в мироощущении двух времен.
Стихотворение Ахматовой о тотальной зависимости и невозможности бороться с ней, а Хмельник пишет о бесстрашии перед тиранией, которое основано на силе внутренней свободы. Объединив два противоположных по смыслу текста, Светлане Сургановой удалось создать нечто уникальное, что заставляет каждого задуматься о том, что лучше для него самого.
«Чайф» — «Клен»
Стихотворение «Клен ты мой опавший» Сергея Есенина
Владимир Шахрин создал акустическую версию стихотворения Сергея Есенина к юбилею поэта в 2020 году. Под звуки гитары строки певца русской природы звучат особенно душевно. Слушая песню «Клен», в голове всплывает образ ветвистого дерева, к которому обращается герой песни, сравнивая себя с ним.
Сам себе казался я таким же кленом,
Только не опавшим, а вовсю зеленым,
– подхватывает Владимир Шахрин лирическое настроение стихотворения.
«Би-2» — «Ее глаза»
Сонет «Ее глаза на звезды не похожи» Уильяма Шекспира
Группа «Би-2» вдохновилась творчеством литературного гения – Уильяма Шекспира — и, пофантазировав «на тему», создала одну из своих самых популярных песен «Ее глаза».
Музыканты использовали только одну строчку из сонета (первую), остальной текст песни был написан как ее идейное продолжение.
Слушая гипнотически мелодичный трек, в голове выстраивается таинственный образ прекрасной дамы, сияние которой «затмевает солнце». Абстрактное описание женщины позволяет индивидуализировать ее очертания в своем сознании и персонифицировать. Благодаря разнообразию образов и сюжетов, всплывающих в воображении при прослушивании, эта песня находит отклик в сердце каждого.
Ваше любимое стихотворение о профессии учителя
← Предыдущая
Создать дискуссию
Следующая →
Коллеги, в преддверии празднования Дня Знаний, а затем, на День Учителя будет сказано немало стихотворных строк в адрес нашей профессии, а какое стихотворение больше всего нравиться Вам?
Ответить на вопрос
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
Информационно-коммуникационные технологии в образовании
2 КПК и 15 вебинаров
Медиация в школе.
Работа с конфликтами
12 вебинаров
Организация работы с детьми с ОВЗ
5 вебинаров
Современный детский сад
4 вебинара
Организация проектной деятельности в школе
4 вебинара
Профориентация в школе
3 вебинара
 
Ответы
Тихова Татьяна Алексеевна
Я люблю вот это:
Роберт Рождественский
Удачи вам, сельские и городские
Уважаемые учителя!
Добрые, злые и никакие
Капитаны на мостике корабля.
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку,
Другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
Которых не завершить всё равно.
Крепко скованные инструкций кандалами
И окриками из РОНО.
Удачи вам, по-разному выглядящие,
С затеями и без всяких затей,
Любящие или же ненавидящие
Этих – будь они трижды! – детей…
…Вы знаете,
Мне по–прежнему верится,
Что, если останется жить земля, —
Высшим достоинством Человечества
Станут когда–нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться.
И только после этого стать!
Он, даже если захочет, не спрячется:
На него, идущего ранней Москвой,
Станут прохожие оборачиваться,
будто на оркестр духовой!
В нём будет мудрость талантливо–дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле.
Седлова Ольга
Ответ на сообщение #1 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Татьяна Алексеевна, это настоящая ода Учителю. Как тонко подмечена вся специфика педагогического труда, какие найдены слова!
Седлова Ольга
Ответ на сообщение #1 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Татьяна Алексеевна, это настоящая ода Учителю.
Как тонко подмечена вся специфика педагогического труда, какие найдены слова!
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #28 пользователя Седлова Ольга
Мне оно за это и нравится. Некоторые говорят, что немного пафосно, а мне кажется, что торжественно, правда, хорошее стихотворение. Я его ещё когда сама в школе училась нашла. Спасибо за отклик.
Фурлова Ольга Ивановна
Мне нравятся слова знаменитой песни:
Журавли, журавли над Россией
Улетают c гнездовий на юг.
И дождинок линейки косые
Чертят душу мою и твою.
Словно листья летят телеграммы
Осень тихо стучит в каждый класс.
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
Перед вами сидят журавлята,
Желтороты, бескрылы, слабы.
Вы должны воспитать их крылатых.
Вы творцы их нелегкой судьбы.
И тогда прилетят телеграммы
С кругосветных космических трасс
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
Мы далеких Наставников помним,
Пусть окончен земной их маршрут.
Нас учили крылатые люди
Души их в наших душах живут.
И сегодня вне школьной программы
Позовет нас «Учительский вальс»
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
С Днем Учителя, милые дамы!
Господа, с Днём учителя вас!
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #2 пользователя Фурлова Ольга Ивановна
Красивое стихотворение, Ольга Ивановна, с ноткой ностальгии, философское, спасибо. ::smile31::::smile31::::smile31::
Екатерина Николаевна(эксперт сообщества)
А мне нравится «Учительский вальс» — у него такая красивая мелодия и замечательные слова:
Слова — И.
Львова Музыка — А. Заруба
«Учительский вальс»
1. Ах, как годы летят, тот поверит, кто спросит.
Начался листопад, приглашает нас в осень.
Снова дел и забот у нас неимоверно.
Вдруг осенней порой начинается год
И зовётся учебным.
Припев:
Время выбрало нас
Зажигать души-свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.
2. Это вам не пустяк, по ночам класс мне снится.
Это надо же так в свою школу влюбиться.
Где бумаг виражи, и программы, и планы.
Разумеется, здесь и проходит вся жизнь,
А ведь это немало.
Припев.
3. Сохрани же вас, Бог, и хранит ведь, наверно.
Пусть в стотысячный раз я волнуюсь безмерно.
Как увижу детей, совершаю открытья.
Значит, это судьба, значит, это судьба —
Школа, парта, учитель.
Припев.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #4 пользователя Екатерина Николаевна
Вечная классика! Всегда здорово, спасибо, Екатерина Николаевна.
::smile31::::smile31::::smile31::
Отредактировано 18-08-2019 11:06
Беласик Людмила Николаевна(эксперт сообщества)
Такая есть профессия – учитель.
По-моему, её важнее нет.
Преподаватель, мастер, просветитель,
Хранитель знаний, детских душ творитель,
Учитель держит на себе весь свет.
Он, каждый год шлифует поколенья,
Как ювелир топаз, или алмаз.
Уместно будет это здесь сравненье,
Учитель, не имеющий терпенья,
Профессию оставит в тот же час.
Ведь сколько надо приложить усилий,
Чтоб научить детей чему-нибудь.
Порой учитель плачет от бессилья
И оттого, что труд в стране России
Его не ценят. Как тут не всплакнуть.
Зато вопят на каждом перекрёстке
Ему: «Халтуришь! Выпускаешь брак!»
Обидны те слова, конечно, хлёстки.
Так перевозбуждённые подростки
Куражатся в предвосхищенье драк.
Возможно, обвиненья справедливы,
И грош ему, учителю, цена.
Ведь дети курят, лживы, нечестивы,
Грубы, циничны и душой ленивы,
Но только ли учителя вина?
Ольга Панчишкина
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #6 пользователя Беласик Людмила Николаевна
Людмила Николаевна, я такое стихотворение не слышала, спасибо. Как раз о наших проблемах, которые сейчас обсуждаются.
Отредактировано 17-08-2019 21:35
Беласик Людмила Николаевна(эксперт сообщества)
Ответ на сообщение #8 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Татьяна Алексеевна, в тему как раз…
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #21 пользователя Беласик Людмила Николаевна
::smile7::::smile23::
Огрызко Ирина Владимировна(эксперт сообщества)
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами
, Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
Вероника Тушнова
Источник: Красивые стихи об учителях и школе известных русских поэтов
© Няня.ru
Отредактировано 17-08-2019 20:53
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #7 пользователя Огрызко Ирина Владимировна
Спасибо, Ирина Владимировна, за такие жизнеутверждающие строки.
Савельева Лариса Евгеньевна
В.Берестов. Урок листопада
«А дальше, ребята, урок листопада.
Поэтому в класс возвращаться не надо.
Звонок прозвенит, одевайтесь скорей
И ждите меня возле школьных дверей!»
И парами, парами следом за нею,
За милой учительницей своею
Торжественно мы покидаем село.
А в лужи с лужаек листвы намело!
«Глядите! На ёлочках тёмных в подлеске
Кленовые звёзды горят, как подвески.
Нагнитесь за самым красивым листом
В прожилках малиновых на золотом.
Запомните все, как земля засыпает,
А ветер листвою её засыпает».
А в роще кленовой светлей и светлей.
Всё новые листья слетают с ветвей.
Играем и носимся под листопадом
С печальной, задумчивой женщиной рядом.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #10 пользователя Савельева Лариса Евгеньевна
Лариса Евгеньевна, спасибо за стихотворение, прямо как в сказку на экскурсию отправляешься, спасибо.
Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)
Дуйсенбеев
Вам
Памятник,
Учителя,
Я высек бы
Из красного гранита.
Установил бы
На просторе я
Большое человеческое сердце.
Чтоб всем ветрам
И всем лучам открыто —
Вам памятник,
Учителя!
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #12 пользователя Бурых Елена Владимировна
Замечательный казахский детский поэт Ануарбек Таженович Дуйсенбиев посвятил свои стихи Учителям, которые были в его жизни.
Спасибо, Елена Владимировна.
Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)
Ответ на сообщение #13 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Я и познакомилась с ним ещё в школе, когда была в классной редколлегии. С тех пор оно для меня лучшее, очень ярко отражает сущность.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #22 пользователя Бурых Елена Владимировна
::smile1::::smile31::::smile31::
Тихова Татьяна Алексеевна
А ещё очень берёт за душу стихотворение «Не смейте забывать учителей» А. Дементьева
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!
Грекова Лариса Анатольевна
Ответ на сообщение #14 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Да, очень хорошее стихотворение!!!
Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)
Ответ на сообщение #14 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Да, о нём тоже хотелось вспомнить. Стихи Дементьева очень проникновенны.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #23 пользователя Бурых Елена Владимировна
У него вот ещё такое есть:
Учителей своих не позабуду.
Учителям своим не изменю.
Они меня напутствуют оттуда,
Где нету смены вечеру и дню.
Я знаю их по книгам да портретам,
Ушедших до меня за много лет.
И на земле, их пламенем согретой,
Я светом тем обласкан и согрет.
Звучат во мне бессмертные страницы,
Когда мы об искусстве говорим.
Все в этом мире может пригодиться.
И лишь талант вовек неповторим.
К учителям я обращаюсь снова,
Как к солнцу обращается земля.
И все надеюсь – вдруг родится слово
И улыбнутся мне учителя.
Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)
Ответ на сообщение #25 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Замечательное!
Осина Светлана Николаевна
Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.
М. Садовский
***
Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья
Почётнее и радостнее нет.
Бессмертными идеями очерчен
Пусть будет труд Ваш честен до конца!
И Вам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца!
И пронесут они как эстафету,
Как память об учителе своём
Стремленье краше сделать землю эту,
Планету, на которой мы живём!
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #16 пользователя Осина Светлана Николаевна
Замечательные строки, Светлана Николаевна! Особенно вот эти: «Какое счастье быть полезным людям.
..», наверное, все проблемы отступают на второй план, когда читаешь такие слова… Спасибо.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #16 пользователя Осина Светлана Николаевна
Ваше первое стихотворение М. Садовского навеяло вот эти строки:
Притча «Главная задача Учителя».
Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом».
На следующий день ученики собирались провести некоторое время у подножья горы. Ранним утром отправились они в путь. К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики стали осматривать окрестность в поисках пресного источника воды.
Так и не найдя его, вернулись обратно. Мудрец, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом». Ученики радостно поспешили туда, и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног. «Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода?» — изумились ученики.
Мудрец ответил: «Я выполнял свою задачу. Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно».
«Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» — спросили ученики.
«Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту, — сказал Учитель и улыбнулся.
— И принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно…».
Спасибо, Светлана Николаевна, за стихотворение.
Отредактировано 18-08-2019 11:55
Осина Светлана Николаевна
Ответ на сообщение #20 пользователя Тихова Татьяна Алексеевна
Спасибо за притчу!!!!!!!!!!!!!::smile1::::smile1::::smile1::
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #31 пользователя Осина Светлана Николаевна
::smile23::
Тимченко Насима Шарифяновна
Вероника Тушнова
Если б не было учителя
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
Отредактировано 18-08-2019 10:26
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #18 пользователя Тимченко Насима Шарифяновна
Спасибо за поучительное стихотворение, Насима Шарифяновна.
Зачем нужен Учитель?
Однажды к Великому Мастеру пришел молодой человек. У него был всего лишь один простой вопрос: “Я уже все изучил и все знаю. Я прочел много книг, сам могу выступать с лекциями. И всему этому я научился сам, мне никто не помогал. Ответьте же мне тогда на мой вопрос: нужен ли мне Учитель?”. Мастер рассмеялся: “Приходи через пару деньков, и ты получишь свой ответ”. Юноша ушел обескураженный. Он так и не понял, почему же Мастер не смог сразу ему ответить. Через несколько дней он все же вернулся. Мастер вручил ему конверт и сказал: “Отнеси, пожалуйста, это письмо в деревню, что находится по ту сторону реки.
На берегу есть лодка, есть лодочник, он тебя переправит”. На следующий день, прямо с утра юноша отправился на берег, нашел лодочника и сел в лодку. Но когда они отплыли, он вдруг вспомнил, что не расспросил о дороге в деревню и собственно не знает, как добраться туда. Юноша поинтересовался у лодочника, но тот тоже не знал дороги. Пришлось вновь идти к Мастеру, чтобы узнать точный путь к этой деревне. И тогда Мастер сказал юноше: “Это и есть ответ на твой вопрос. У тебя есть цель путешествия, есть средство, чтобы добраться до нее, но ты не знаешь дороги, по которой тебе нужно идти. Вот причина, из-за чего ты остановился. Тебе понадобился проводник, который хорошо знает этот путь. Мало иметь знания. Чтобы окунуться в них и правильно ими воспользоваться, нужен Учитель”.
Смирнова Марина Павловна
Слово об УчителеЯ поэтов видел в бронзе и граните,
И царей встречал на медных скакунах.
Имена великих в позолоте литер
Ярко полыхают в солнечных лучах.
Я – за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке скромный пьедестал –
Памятник Учителю…
И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин Пушкиным не стал.
Без него б Матросов не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем амбразуры зев.
Без него бы люди в космос не шагнули,
И не добрый был бы, не разумный сев…»
Жизнь не оборвётся, если есть Учитель
Строгий и не очень, старый, молодой…
Если он приходит в школьную обитель –
То не остановится шарик наш земной.
Коль порой ночною он сидит усталый,
С кипою тетрадок будущих Толстых,
Значит, вновь поставят где-то пьедесталы
С именами новыми в строках золотых.
Значит, вновь Чайковский где-то народится
И волшебной музыкой души восхитит.
Значит, вновь России будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель землю посетит.
Помните учителя!
Много ему надо ли?
Весточку, улыбку, передать «привет»…
Годы ему в волосы серебром нападали,
Но в душе учителя не погаснет свет.
Будет он по-прежнему звездочкой для юности,
Не устанет сердце в унисон стучать
С детскими сердечками. Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках будет зажигать.
Помните учителя где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно направляя ввысь!
Помните учителя! И навек запомните
Те слова заветные: «Ты учись. Учись!»
Владимир Евплухин.
Тихова Татьяна Алексеевна
Ответ на сообщение #33 пользователя Смирнова Марина Павловна
::smile1::::smile1::::smile1::
Каракай Лариса Павловна
Когда на всю включаю рок, мне говорят: «Ты ж педагог!»
Надену модный свитерок — вновь говорят: «Ты ж педагог!»
Поставлю класс на анекдот: «Ну как могла? Ты ж педагог!»
Коль в слове букву пропущу иль второпях не то скажу,
Вновь возмущенный шепоток: «Ну как же так? Ты ж педагог!»
Никто не скажет мне в ответ: «Расслабься, ты же человек!»
Автор неизвестен https://www.
inpearls.ru/
Отредактировано 22-08-2019 13:47
Темы: Школьная жизнь
Похожие дискуссии:
- В нескольких городах Оренбургской области школьников приняли в «роснефтята»
- Дружба в школе
- Каникулы, каникулы…Ура? Ура. Ура!
- Кто хуже?
- Осенние каникулы! Коллеги, с праздником!!!
- Оценка в школе.Удобна ли вам старая система оценивания по 5-бальной шкале?
- Принудительный географический диктант по приказу местных чиновников. И не только о нем…
- Рифмоплёты!
- С опозданием, но о хорошем…
- Школа — это..
Преподавание поэзии в истории США (плюс 11 замечательных стихотворений для начала!)
Поэзия — отличный способ исследовать чувства и проблемы определенной эпохи, но учителю истории может быть трудно понять, с чего начать! Мало того, что стихи могут пугать как учеников, так и учителей, но изучение стихотворения как части истории отличается от изучения его как произведения литературы.
Вот почему стратегия анализа, используемая учителем английского языка в соседнем коридоре, не совсем подходит для ваших целей изучения истории США! Метафоры — фантастические элементы письменного выражения, но вы фокусируетесь на другом. Вместо этого вам нужно, чтобы учащиеся анализировали стихотворение как исторический первоисточник, добавляющий богатство за счет использования художественных, эмоциональных и творческих элементов и выступающий в качестве резкого контраста с президентской речью, которую они будут изучать на следующий день.
Потребовалось несколько попыток, чтобы усовершенствовать стратегию, которую я использую для включения стихов в свои отряды, а также выбрать лучшие из них, и теперь, когда я нашел работающую формулу, я хочу поделиться с вами обоими!
Вот мои лучшие советы о том, как эффективно преподавать поэзию в классе истории США в средней или старшей школе, а также список стихов, которые идеально подходят для использования!
Кроме того, прокрутите вниз, чтобы загрузить БЕСПЛАТНЫЙ урок анализа моей самой любимой работы Эммы Лазарус «Новый колосс».
Или нажмите кнопку ниже, чтобы сразу скачать этот урок!
Получить сейчас!
Но прежде чем погрузиться в процесс РАСШИФРОВКИ, вам нужно настроить себя на поэтический успех:
1. Подберите правильные стихи
Не все великие американские поэты подходят. Вам нужны стихи, которые имеют четкую связь с более крупными историческими проблемами.
Они должны быть относительно короткими и прямолинейными, чтобы ваш диалог в классе мог сразу сосредоточиться на исторических отсылках и точках зрения автора, а не отвлекаться на проблемы с пониманием.
Кроме того, будьте открыты для произведений, которые не соответствуют стандартному определению стихотворения. Попробуйте сочинить творческие эссе или тексты песен, похожие на стихи.
Прокрутите вниз, чтобы просмотреть список из 11 работ, подходящих под это описание, которые я подготовил для вас!
2. Оставьте много свободного места.
Вот почему так хорошо работает короткое стихотворение или всего несколько строф.
Поэзия уже может пугать многих учеников, поэтому целая куча стихов, забитых на странице, не поможет в ситуации. Распечатывая раздаточные материалы со стихами, не забудьте оставить достаточно места для заметок и анализа.
3. Вооружите их маркерами и карандашами.
Решите, что является наиболее важным (или двумя) для учащихся, поскольку стихотворение связано с исторической темой. Может быть, это реальный личный опыт автора; может быть, это сравнение, которое он или она пытается провести. Пусть учащиеся нарисуют для этого цветовой код, чтобы он не потерялся среди остальных аннотаций, которые они делают на бумаге.
4. Заранее определите академические слова.
Предварительно выделите их жирным шрифтом в своем раздаточном материале. Определите их как класс перед первым чтением. Пусть ваши ученики устно повторят любые сложные для произношения слова, чтобы каждый, кто читает эту строчку вслух (всегда, всегда читал стихи вслух!), был готов сделать это успешно.
5. Дайте много контекста.
Представьте автора, его биографию и точку зрения. Не удивляйтесь тому, с какой точки зрения он или она собирается подойти к теме, на которую они ссылаются, прежде чем стихотворение будет прочитано. Поэзия ради истории должна быть не игрой в догадки о том, что обсуждает поэт, а скорее погружением в их точку зрения, понимание или влияние на тему.
Это не значит, что вы все продумали за своих учеников. Мой любимый способ предварить любой первоисточник — это наводящий вопрос, который следует следующей общей формуле: «Основываясь на том, что вы теперь знаете об этом авторе, что, по вашему мнению, она/она чувствовала?» или «Глядя на название, которое он/она выбрал, и думая об их прошлом, как вы думаете, какова его/ее точка зрения на этот вопрос?»
Это позволяет вашим учащимся угадывать изюминку стихотворения, а не выдавать ее. Затем они обретают силу, когда их догадка оказывается верной!
Теперь вы готовы использовать стратегию DECODE!
Это стало моим любимым стихом на уроках истории.
Мне нравится, что аббревиатура ссылается на «взлом кода» поэзии, чтобы еще больше помочь демистифицировать этот богатый тип первоисточника! Вот как это работает:
Прочтите стихотворение вслух либо целиком, либо хотя бы первую или две строфы, прежде чем передать учащимся для чтения вслух.
Определите: Даже после того, как вы дали определение определенным словам до первого чтения, дайте учащимся время определить другие слова, которые им необходимо уточнить.
Прочтите стихотворение еще раз, либо вслух новым учеником, либо попросите его прочитать его про себя, в зависимости от его длины, обращая особое внимание на эмоции.
Эмоция: Помогите учащимся назвать эмоцию отдельных строф или всего стихотворения. Чаще всего эмоции в стихотворении меняются, поэтому внимательно смотрите на каждую строфу в отдельности.
Прочитайте стихотворение в третий раз, теперь ищите любые изменения или сравнения. Для этого необходимо смотреть на стихотворение теперь как на целое произведение.
Каждое отдельное стихотворение имеет какое-то изменение и преемственность, или делает сравнение или противопоставление. Вот что делает поэзию могущественной. Обычно в стихотворении их несколько.
Изменить / Непрерывность / Контраст / Сравнить: Изучите теперь строфы в том, как они вписываются в стихотворение в целом, чтобы создать его более объемное, продуманное сообщение.
Внешняя информация: При предварительном просмотре предыстории автора и более крупной исторической проблемы, прежде чем читать стихотворение со студентами, разделите все это на три ключевых фрагмента информации, чтобы они могли ссылаться на них при анализе. Таким образом, учащиеся теперь могут вернуться назад и установить эти связи.
Прочтите стихотворение в четвертый раз, скорее всего, беглым беглым взглядом в поисках отчетливых или сильных слов.
Обозначение / Коннотация: Помогите учащимся определить конкретные слова или фразы, которые автор намеренно выбрал вместо других для значения, которое они создали.
То ли потому, что они создавали кристально чистое изображение, то ли потому, что они несут дополнительный или двойной смысл, автор намеренно выбрал каждое из них. Предложите своим ученикам сделать выводы о том, почему они выбрали слова, которые они выбрали.
Инкапсулировать: Кульминация смысла стихотворения и его влияния на историческую эпоху в одном предложении. Это помогает дать вашим студентам основу предложения, чтобы заставить их двигаться. Например, «После шокирующего убийства президента Линкольна Уолт Уитмен справился со своим горем и горем нации с помощью…»
Вот стихи, которые попали в мой список любимых. Не думайте, что вам нужно использовать их все! У меня точно нет ни в одном учебном году. Если вы новичок в использовании поэзии или хотите увидеть эту стратегию в действии, я рекомендую вам подписаться на доступ к моей цифровой библиотеке бесплатных ресурсов, которая включает в себя полный урок, который РАСШИФРОВАЛ «Новый колосс» Эммы Лазарус.
11 стихотворений, идеально подходящих для студентов, изучающих историю США
«Поездка Пола Ревира» Генри Уодсворта Лонгфелло
«Оборона форта М’Генри» (позже получившего название «Звездное знамя») Фрэнсиса Скотта Ключ
«Я слышу пение Америки» Уолта Уитмена
«О капитан! Мой капитан!» Уолта Уитмена
«Новый колосс» Эммы Лазарус
«Эта земля — твоя земля» Вуди Гатри
«Я тоже» Лэнгстона Хьюза (это его прямой ответ на «Я слышу пение Америки» Уитмена)
«День V тоже будет днем меня?» Лэнгстон Хьюз
«Тема для английского языка B» Лэнгстон Хьюз
«Все еще встаю» Майя Энджелоу
«Письмо моей матери, которое она никогда не прочтет» Оушен Вуонг (эта работа больше похожа на эссе , но все еще содержит сильные поэтические элементы)
Я надеюсь, что эти идеи и советы помогут вам привнести поэзию в ваш урок истории США!
Нажмите ниже для БЕСПЛАТНОЙ загрузки!
Нажмите ниже, чтобы получить полный распечатанный план урока, который РАСШИФРОВАЛ «Новый Колосс» Эммы Лазарус.
Получить сейчас!
Автор фото: Ник Хиллиер
Поэзия — NCTE
Хотите ли вы отпраздновать Национальный месяц поэзии в апреле или в течение всего года, у NCTE есть множество ресурсов, которые помогут вам начать работу.
Интервью с поэтами
Интервью с поэтом-лауреатом Джой Харджо
Член племени Маскоги-Крик, Харджо стал первым коренным писателем, удостоенным звания поэта-лауреата США.
Лестницы памяти
Разговор с бывшим американским поэтом-лауреатом Хуаном Фелипе Эррерой
«Когда я пришел в школу, если бы я не научился писать, если бы учитель не признал меня, если бы я не нашел свой голос, меня бы здесь не было».
Этот гигантский класс в Америке
NCTE Verse
#NationalPoetryMonth начинается 1 апреля, и вы приглашены присоединиться к членам NCTE со всей страны в NCTE Verse, эксклюзивной БЕСПЛАТНОЙ возможности профессионального обучения для участников, направленной на предоставление идей и вдохновения в отношении поэтов и поэзии!
Смотрите сообщения за 2021 год.
Узнать больше
Раздача книг
Члены NCTE имеют возможность выиграть набор из 100 экземпляров книги Аманды Горман CALL US WHAT WE CARRY. Мы приглашаем учителей средней школы принять участие, заполнив форму, указанную ниже, до 15 апреля 2022 года. Победитель будет выбран на все 30 дней апреля! Вы можете просмотреть интерактивную карту победителей, обновляемую ежедневно, здесь.
Узнать больше
Журналы на тему поэзии
Научите живых поэтов открывает цветущий мир современной поэзии учителям средних школ, дает советы по чтению современной поэзии, открывает для себя новых поэтов и приглашает живых поэтов в класс, а также делится примерами уроков, пишет подсказки и способы стать активным членом профессионального учебного сообщества.
Подход #TeachLivingPoets, выросший из активного движения и сообщества, основанного школьным учителем Мелиссой Альтер Смит и разработанный совместно с поэтессой и ученым Линдси Иллич, предлагает учащимся широкие возможности для улучшения критического чтения и письма, возможности для саморазвития.
-выражение и социально-эмоциональное обучение, и, пожалуй, самый желательный результат, возможность полюбить язык и открыть (или возобновить) свою любовь к чтению. Много стихотворений, включенных в Научите живых поэтов являются представителями самых разных поэтов, пишущих сегодня.
От синестетических стихов до стихов-вопросов и газелей, Пути молнии: 75 упражнений по написанию стихов найдется что-то интересное или увлекательное для каждого ученика и учителя, изучающего возможности написания стихов. Упражнения учат и используют технику, а также фокусируются на интуитивных и творческих качествах поэзии и вдохновляют их.
Каждый тип стихотворения включает введение, объясняющее цель упражнения, подробные инструкции и пример для учащихся. 75 заданий разделены на три части: упражнения, посвященные различным типам образов и способам создания новых образов; упражнения, рожденные из необычных подсказок и идей, которые задействуют писательский опыт в реальном мире; и упражнения, связанные с тем, как может выглядеть форма или как она может функционировать.