Стихи для учителя технологии: Стихи ко Дню учителя Технологии

Химей Татьяна Юрьевна учитель технологии

• МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
  • Нормативные документы
  • Програмно-методическое сопровождение
  • Рабочие программы
  • Разработки уроков
  • Внеклассные мероприятия
  • Контроль знаний
• РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  • Результаты педагогической деятельности
  • Проектная деятельность
    • Творческие проекты победителей и призеров Всероссийских олимпиад
    • Творческие и исследовательские проекты
    • Галерея творческих проектов учеников начальной школы
  • Конкурсы ЦВР
  • Олимпиады
    • Всероссийские
    • Муниципальные
  • Выставки декоративно-прикладного творчества
    • Экскурсии
    • Выставки
  • Творческое содружество
• РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
  • РМО учителей технологии
  • Профессиональные конкурсы
  • Сетевые содружества
  • Учитель года 2019
• Оценка деятельности

• НОВОСТИ
• ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
• ГОСТЕВАЯ КНИГА
• ФОТОГАЛЕРЕЯ
• КАРТА САЙТА

Полезные ссылки

Сестрицы по изящному искусству,
Подруги по уменью вышивать!
В свои работы вкладывая чувства,
Готовы их другим передавать.
И быт, и жизнь всемерно украшая,
В душе вы поэтессы, как и я,
Мы, рукодельницы, все как семья большая,
Сплочённая и дружная семья.
Так пусть удача нас не оставляет,
Пусть будут нам подвластны бисер, гладь.
Мы — рукодельницы! И ясно понимаем:
           Мир красками не смог без нас сиять!   

 Краснова Евгения

Стихи о рукоделии 

Стихи о  рукодельнице и рукоделии

Стихи о рукоделии

Стихи о вязании

Стихи о рукоделии и рукодельницах

Стучат секунды, словно спицы
В руках, послушны госпоже,
Плетет узоры мастерица-
Свой незатейливый сюжет.
В ее руках любые нити
Мгновенно могут оживать,
И вьются линии событий
Подобно тонким кружевам.
За рядом ряд ложаться петли,
Сплетая жизни полотно,
То цвета радуги, то пепла
Встают картины за окном.
И слез, и счастья звонких песен-
Всего намешано сполна,
Но только ей одной известен
Эскиз чудного полотна.
Пока на спицах вьется пряжа
Возможно что-то изменить. ..
Закончит, узелок завяжет,
И оборвется чья-то нить.
И ничего не повторится,
И не изменится уже,
Плетет узоры мастерица-
Свой незатейливый сюжет.
Варвара Шухатян

Новости

>

>

Поиск по сайту

Вход

Логин

Пароль

Запомнить меня

никакие технологии не заменят живое общение с учителем

05 октября 2021
20:55

Анна Семенова

Владимир Путин поздравил российских преподавателей с Днем учителя. Президент отметил, что никакие новые технологии не смогут заменить живое общение с учителем.

Никакие новые технологии в образовании никогда полностью не заменят живое общение преподавателя с учениками и саму личность учителя. Такое мнение Владимир Путин высказал сегодня, общаясь с лауреатами и финалистами Всероссийского конкурса «Учитель года России». Лучшие педагоги страны рассказали президенту о своих методиках, а он, в свою очередь, рассказал о целом ряде нововведений, которые напрямую касаются школ. К примеру, о том, что в них скоро появятся советники по воспитанию, и о том, что правительство и Госдума добьются того, чтобы ненужной бюрократической нагрузки на учителей стало меньше.

Разговор с финалистами конкурса «Учитель года» Владимир Путин начал с поздравлений.

«Сегодня вся наша страна, все мы вместе с вами отмечаем хороший праздник – День учителя. Поздравляю вас всех, педагогов России, с этим замечательным праздником», – заявил глава государства.

Сейчас в России больше миллиона педагогов. Учитель физики из Тюмени Екатерина Костылева – абсолютный победитель. Президенту рассказала о своей педагогической концепции.

«На своем мастер-классе в Ростове-на-Дону в один из конкурсных дней я говорила о простой формуле трех педагогических «П»: это проводник, погружение и персона», – пояснила Костылева.

Екатерина Костылева – по первому образованию физик-нефтяник и только по второму – педагог. В школе ее победы очень ждали.

«Как только я узнал, что Екатерина Сергеевна стала учителем года, я сразу же ей написал, поздравил ее», – говорит ученик Назар Мухтоджов.

Кстати, в этом году в пятерке финалистов конкурса сразу два учителя физики – женщина и мужчина.

«Мне кажется, мужчины более эмоциональны, а женщины более твердые», – считает учитель физики Артем Барат.

Одна из почетных обязанностей победителей – в течение года быть советником министра просвещения на общественных началах.

Учитель русского и литературы из Ставрополья Анастасия Шрамко во время встречи с президентом заговорила стихами.

«Я сама родилась в небольшом селе и с детства впитала красоту, раздолье, щедрость Ставрополья», – сказала учитель.

«Ощутила красоту раздолья, щедрость Ставрополья. Просто стихи. И чувствуется, что вы любите свою малую родину действительно всей душой», – отметил глава государства.

Узнавать об истории родной земли нужно не только из учебников, убежден учитель истории и обществознания из Хабаровского края Дмитрий Морозов. При этом именно педагог должен помочь своим ученикам отличать достоверные факты от фейков.

«Мне, как одному из школьных учителей, очень важно выступить против, вот абсолютно не поддерживать идею фальсификации истории. Я из Хабаровска, и эта тема мне очень близка. Я убежден, что каждый человек должен знать о Хабаровском процессе наравне с процессом Нюрнбергским, известным конечно же», – говорит Морозов.

«Конечно, очень важно знать, что, где происходило, когда происходило, знать даты, имена. Но это только часть работы. Вот эти даты нужны для чего?! Для того, чтобы понять, в какое время происходило, какая складывалась в этот момент, в это время ситуация. Но в данном случае в нашей стране, во всем мире. Перед какими вызовами стоял наш народ. Кто, как, какими средствами решал стоящие перед нами задачи, и к чему это приводило потом, к каким результатам. Тогда мы более осознанно будем воспринимать сегодняшний день, и будем понимать, что и как мы должны делать сегодня для того, чтобы обеспечить завтрашний день», – считает Владимир Путин.

Как обеспечивать безопасность детей в интернете, спросила президента учительница из сельской школы Ленинградской области.

«Мы знаем, что, к сожалению, всякие бессовестные люди, которые не думают ни о чем, кроме наживы, используют интернет для извлечения прибыли по максимуму. И, извините за моветон, плевать они хотели на судьбы людей и детей. Поэтому здесь и доведение до суицида, здесь и детская порнография распространяется. И всякая белиберда информационная, которая с ума сводит детей и доводит до крайних, даже не хочу сейчас говорить, до каких событий. Мы их знаем, к сожалению, они у нас в стране тоже происходят. Но хорошо, что наши интернет-компании и мультимедийные компании вот совсем недавно создали такую общественную организацию и тоже обратили внимание на вот эту сторону их деятельности для того, чтобы обеспечить интересы наших детей. Всячески будем это поддерживать, помогать этому», – заявил президент.

Сельские школы на встрече с президентом представляют сразу два финалиста конкурса. Их ученики тоже участвуют в олимпиадах, как и ребята из крупных городов.

«Наша страна большая. Территория огромная, самая большая в мире, как мы знаем. И государству надо за это заплатить. Потому что мы не можем все население страны сосредоточить в нескольких мегаполисах. И государству надо и придется за это платить. И за малокомплектность в том числе школ. Поверьте мне, я сторонник именно такого развития ситуации. И буду настраивать правительство именно на такую работу», – пояснил Владимир Путин.

А Госдуму Владимир Путин будет настраивать еще и на то, чтобы освободить учителей от излишней бюрократической работы. Тем самым оставив учителям время для главного. Даже в современном цифровом мире.

«Мы с вами хорошо понимаем, какими бы передовыми технологиями не был насыщен образовательный процесс, они никогда не смогут заменить непосредственного, живого общения. Ведь мы же люди. Мы все люди, а не машины, не роботы. И личность учителя, его эмоции, мудрость, теплота, внимание, силы убеждений имеют колоссальное значение в интеллектуальном и нравственном становлении ученика», – считает президент.

Уже в следующем году конкурс «Учитель года» пройдет в новом формате телевизионного шоу. Для того, чтобы лучших учителей России узнавали в лицо.

«На конкурсе в этом году мы почувствовали себя настоящими звездами. Мы даже прошлись по красной дорожке. Нам удалось обсудить новый телевизионный проект. Для этого мы встретились с Сергеем Сергеевичем Кравцовым и с представителями телеканала «Россия», – рассказывает учитель Эллен Кочарян.

«Вы вот сейчас сказали: мы почувствовали себя настоящими звездами. Вы и есть звезды. Абсолютно точно, уверяю вас. И здесь нечего стесняться. Государство должно дать вам возможность проявить себя и повести за собой миллионы молодых наших соотечественников, миллионы мальчишек и девчонок, которые увлеклись бы соответствующим предметом, а потом посвятили этому свою жизнь», – ответил Путин.

Победителей конкурса «Учитель года» прошлых лет можно уже сейчас увидеть на выставке портретов в ГУМ. Сегодня же в Москве и еще 12 городах страны открылась мультимедийная выставка «Роль учителя в истории». А для финалистов 2021 года день учителя завершится в Большом театре.

школа
Владимир Путин
День Учителя
праздники
общество
новости

A Technology/Mobile-Enhanced I AM Poem

Я уже писал об этом в блоге. Этим летом я впервые использую его для онлайн-курса и так взволнован результатами, что хотел снова сообщить об этом. Поэма «Я есть стихотворение» — популярное упражнение для языковых искусств. Я подумал, что это также будет хорошей возможностью для студентов познакомиться друг с другом. Это выходит за рамки введения «Привет, меня зовут ________, и я живу/работаю в __________», и подчеркивает важность начала онлайн-курса через развитие чувства общности. Некоторые общие стратегии для этого включают:

• Соединение имен и лиц людей — первый большой шаг к установлению связей.
• Учащимся нужны безопасные и интересные способы начать создание интернет-сообщества.
• Социальное взаимодействие между учащимися и между ними обогащает учебное сообщество и должно поддерживаться в учебном плане курса. (http://frank.mtsu.edu/~itconf/proceed01/19.html)

Я использовал стихотворение «Я есть поэма» на очном курсе бакалавриата (см. https://usergeneratededucation.wordpress.com/2012/02/01/mobile-driven-identity-activities/). В этом летнем семестре, когда я преподавал онлайн-курсы по интеграции технологий в учебную программу для выпускников программы «Образовательные технологии штата Бойсе», я попросил студентов сочинить стихотворение «Я есть» в качестве одного из первых заданий курса.

Студентам были даны следующие указания:

• Написать стихотворение «Я есть» с использованием шаблона либо в электронном виде – http://ettcweb.lr.k12.nj.us/forms/iampoem.htm, либо с помощью шаблона ниже, чтобы написать свои собственные стихи.

Версия Flickr

• После того, как ваше стихотворение будет написано, найдите или сделайте снимок с помощью одного из ваших компьютерных устройств, который символизирует, кто вы есть, суть вашего стихотворения.
• Отправьте свою фотографию на Flickr вместе со своим именем в строке темы и стихотворением «Я есть» в теле письма to (электронное письмо на мою учетную запись Flickr — генерируется случайным образом Flcikr).
• Поскольку все изображения группы будут отправлены на эту единственную учетную запись Flickr, вы можете просматривать стихи друг друга через учетную запись Flickr http://www.flickr.com/photos/78773858@N03.
• Вам НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО иметь учетную запись Flickr, чтобы отправлять свои стихи «Я есть» или просматривать фотографии/стихи других учащихся, но если вы хотите прокомментировать фотографию/стихотворение (не обязательно), вам потребуется учетная запись.
• Полное описание этой деятельности можно найти по адресу http://community-building.weebly.com/i-am-poems.html. Здесь вы можете найти больше указаний, как настроить активность для вашего собственного класса.

Вот скриншот страницы Flickr с работами студентов. Мне нравится разнообразие и креативность, которые они продемонстрировали как в выбранных изображениях, так и в написанных стихах.

Google Presentation Version

Направления для студентов:

• После того, как ваше стихотворение будет написано, найдите или сделайте снимок с помощью одного из ваших компьютерных устройств, который символизирует, кто вы есть, суть вашего стихотворения. Это не обязательно должна быть ваша фотография. Это может быть символ.
• Создайте слайд со своим стихотворением/изображением. Вы можете указать свое имя или нет — это ваш выбор. Добавьте его в презентацию класса Google по адресу https://docs.google.com/presentation/. . . . Это редакционная версия. Пожалуйста, убедитесь, что вы выбрали пустой слайд. Google автоматически сохраняет любой добавленный контент. Презентационную версию можно найти на домашней странице Moodle. Найдите свой слайд, как только добавите его.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Опубликовано в Образование

С тегами BYOD, экспериментальное обучение, мобильное обучение, сетевое обучение, социальное обучение, социальные сети, голос учащихся

Макаллистер: [00:00:00] Здравствуйте, меня зовут Кери Макаллистер, я преподаю элементарные словесные искусства в начальной школе Бонни Коул. Эта замечательная идея урока называется поэтическими рабочими местами. [00:00:08]

[00:00:08] Сегодня мы сосредоточимся на поэзии и будем размышлять о ней. Мы будем использовать умозаключения. [00:00:17]

[00:00:17] Перед тем, как отправиться на рабочие места, я провел студентов через процесс повторения того, что такое поэзия и что она означает, а затем на самом деле написал и проанализировал с ними стихотворение, чтобы у них был хороший опыт и фундамент, прежде чем они начали практиковать это самостоятельно. [00:00:33]

[00:00:34] Поэзия — это образное осознание опыта и—[00:00:39]

[00:00:39] Этот урок я бы использовал в качестве основного урока поэзии, где у студентов есть немного базовых знаний о поэзии. [00:00:48]

[00:00:48] Какой образный язык вы видите в стихотворении? Какой образный язык? [00:00:54]

Ребенок: [00:00:56] Когда в стихотворении говорится, что дорога была покрыта травой и нуждалась в износе, я думаю, это похоже на персонификацию, потому что дорога не может чего-то хотеть, потому что она не живая, если только вы подумайте о траве. Так что это просто сравнение с тем, что может сказать человек. [00:01:13]

Макаллистер: [00:01:14] Итак, давайте взглянем на ваши рабочие станции, которые вы собираетесь делать, чтобы попрактиковаться в использовании своих умозаключений в поэзии, принесите свою схему связей, задавайте вопросы о том, что вы читаете. [00:01:26]

[00:01:26] Три группы и три рабочих станции представляли собой рабочую станцию ​​iPod, рабочую станцию ​​для технических специалистов с рабочими станциями для ведения блогов и подкастинга. [00:01:34]

[00:01:38] На рабочей станции iPod я поместил несколько видеороликов о поэзии в движении, где студенты могли выбрать стихотворение для просмотра, а затем они использовали свои поэтические размышления. вопросы и стикеры, чтобы поразмышлять над стихотворением, проанализировать и подумать о том, что стихотворение значило для них. [00:01:56]

Ребенок: [00:01:56] Вы как бы по-другому визуализируете стихотворение. Типа если читал, то только что читал. Но если вы на самом деле видите, как это происходит, вы можете услышать это, и иногда слушать стихи важнее, чем просто читать их. [00:02:13]

Макаллистер: [00:02:13] Когда студенты работали над своим подкастом, они предварительно провели поэтическое исследование, в котором они проанализировали поэта, прочитали кучу его или ее стихов. На этой станции они пытались притвориться этим поэтом или поставить себя на место поэта, чтобы создать радиопередачу, интервью, видеоподкаст или аудиоподкаст. В основном, делясь своими мыслями и размышлениями о стиле поэта и размышляя над его поэзией. [00:02:43]

Ребенок: [00:02:43] Я записываю свое стихотворение, а потом расскажу о своих чувствах, которые чувствовал Роберт Фрост, когда писал это стихотворение. Тогда я, вероятно, сделаю что-то вроде радиошоу. [00:02:57]

Ребенок: [00:02:58] Я хочу поговорить об этом и сказать, какие есть аналогии, метафоры и прочее. [00:03:03]

Ребенок: [00:03:03] Разные люди, стихи могут означать разные вещи для каждого человека. [00:03:06]

Макаллистер: [00:03:07] На рабочей станции для ведения блога студенты смогли поразмышлять над стихотворением. У них был выбор между юмористическим или серьезным стихотворением, и они комментировали, снова используя свои направляющие вопросы для размышления. Но не только высказывая свои идеи, но и после того, как их одноклассники опубликовали, они могли участвовать в онлайн-дискуссии, задавая вопросы и комментируя друг друга. [00:03:29]

Ребенок: [00:03:30] Какие слова кажутся важными? Скажем, если бы вы читали стихотворение о дельфине. Скажи, что это было счастливое стихотворение о дельфинах, ты бы сказал, что это стихотворение сделало меня счастливым. Или это было приятно, потому что да, да, да, да. Заполнить бланк. [00:03:49]

Макаллистер: [00:03:50] Мне это нравится. Вы их написали? [00:03:53]

Ребенок: [00:03:53] Да, эти двое. [00:03:54]

Макаллистер: [00:03:55] На данный момент этот урок был посвящен тому, чтобы дать им возможность попрактиковаться и проанализировать.