Палитра осени (стихотворения) — презентация онлайн
Похожие презентации:
Иван Алексеевич Бунин и Липецкий край
Проект по литературному чтению «Они защищали Родину»
Бауыржан Момышулы (1910-1982)
Исследовательский проект «Пушкин – наше всё»
Жизнь и творчество Льва Николаевича Толстого
Петербург Достоевского. Сцены уличной жизни
Олжас Омарович Сулейменов (род.1936 г.)
Жизнь и творчество Алишера Навои
XIX век в зеркале художественных исканий
Своя игра. Викторина по сказкам Г.Х. Андерсена
Нет ничего волшебнее рябины,
Когда она,
Как девушка в гостях.
Где ладят свадьбы,
Правят именины,– играет
шалью
В огненных кистях.
Ах, листья ярки, кисти жарки Горят, как ночью фонари
И набиваются в подарки:
Достань, сорви и забери!
Какая яблочная осень!
И непривычно теплые деньки.
А ночью звезд на небе россыпь,
Мерцающих как огоньки.
Осенних яблок звонкие шары
Убранством кажутся от новогодней ёлки,
Иль писанками в праздник Красной горки,
Или мячами для смешной игры.
Слушаю осени тихую флейту
И никогда не наслушаюсь вдосталь.
Светится яблоко спелостью лета,
Соединяя землю и космос.
А яблок аромат и в сон войдёт,
Чтоб сладким был, по-детски безмятежным.
Гляжу на яблоки – душа поёт
И дышит, дышит ароматом свежим.
Ах как прекрасен лес убранством,
Осенним, жёлто-золотым.
Горит на солнце клён багрянцем,
Туман ковром, седой как дым.
Размеренно шумит осенний лес,
Взлелеянный полуденной дремотой.
И слышен утонченный полонез,
Играемый по разноцветным нотам.
Просто осень на Землю спустилась,
Без печали и грусти в словах…
Нам осень дарит море красок ярких,
Дней не холодных, но уже не очень жарких.
Ждёт осень с нетерпеньем матушка-природа.
Она ведь как и лето — только время года.
Как голову кружат тюльпаны и розы,
Спешить к василькам и ромашкам готов…
Но вот почему-то с годами дороже
Мне тихое пламя осенних цветов.
Осень уходила… Улетели гуси…
Почернело золото сорванной листвы.
Отчего на сердце столько светлой грусти?
Просто ещё живы поздние цветы.
Осенние цветы, поздние цветы,
Палитрой красок душу согревают,
Их красота не терпит суеты,
Они, как звуки, тихо угасают.
Осенние цветы такие яркие,
Как летние деньки бывают жаркие,
Так радуют цветением, красотой,
Перед холодной, суровою зимой.
В поле нас увидишь ты
Необычные «зонты»:
То, как важный господин,
Гордо я стою один,
То, нарядны и строгИ,
Строим «ведьмины круги».
Мы схожи с Белыми немножко:
Вкусны, красивы и крепки!
Большой берет на толстой ножке
Повсюду ищут грибники.
Такой красивый –
заглядеться можно –
В лесу такого
больше не найти!
Но грибники
зачем-то осторожно ,
Меня обходят,
бросив на пути…
Лес осенний. Небо ясно,
Ветер трепет сухостой,
На полянке гриб ушастый
Прячет шляпку под листвой.
Ранней осенью дождливой,
Если тучи вдаль сбегут,
Глянут лучики игриво –
Я, опёнок, – тут как тут.
Осень… В который раз
Пишутся эти строки
Осень… Печальный вальс
Листьев. Дождей упрёки…
Тепло последние денёчки.
Шуршит опавшая листва.
Поставит осень скоро точку,
И к нам нагрянут холода.
Нагадай нам, Осень, тихих дней и ясных,
Капельку везения, солнышка в судьбе!
Чтоб надежды наши были не напрасны,
Ветер чтобы реже завывал в трубе.
Пожелай нам, Осень, веры и терпенья,
Весточек хороших, добрых перемен!
Не лишай поспешно сердце вдохновения,
Огради от грусти, боли, и проблем.
Нам отмеряй, Осень, мудрости и силы,
Каждому — немножко, только не жалей!
Не томи дождями нас порой унылой,
Серостью скамеек в тишине аллей.
Сыпь охапкой листья, исполняй желанья,
Любим твои краски, запах и дожди!
Ты не слушай, Осень, наших причитаний,
Слышим твою поступь! Просто приходи…
Светлана Пугач
Использованные ресурсы:
Юлия Зазимко «Осенние яблоки»
Ирина Максименкова «Яблочная осень»
Вера Герасимова «Яблоки осенние»
Надежда Коган «Яблоко светится на ладони»
Владимир Чурсин –Прохоровка «Осенние цветы»
Лилия Зенкова «Осенние цветы.
..»
Лилия Синцова «Поздние цветы»
Валерий Недюдин «Просто Осень на землю спустилась»
Галина Волуйко «В ожидании перемен»
Дайм Смайлз «Осенние мелодии»
Константин Политти «Осень — время года»
https://www.sunhome.ru/poetry/les-osennii?p=2
https://krasivozamuzh.ru/detskie-pozdravleniya/stikhi-prikolnye-ikorotkie-pro-griby-dlya-detej
English
Русский
Правила
План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме И.А. Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина | План-конспект урока по чтению (4 класс):
План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме И.А. Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина
Класс: 4
Предмет: литературное чтение
УМК: Школа России
Автор УМК: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова.
Тема урока: И.А .Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина
Тип урока: урок усвоение новых знаний
Подготовила и провела:Билибина Антонина Михайловна
Цели: познакомить с жизнью и творчеством И.
А. Бунина; учить чувствовать поэтический мир; пополнять словарный запас; развивать речь, память, мышление, воображение.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста: воспринимать на слух поэтическое произведение.
Личностные:
- Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества И.А. Бунина.
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
- Коммуникативные УУД: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).
- Познавательные УУД: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги .
Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Оборудование урока: портрет И.А. Бунина, видео, фотоматериалы, репродукции картин по теме урока, аудиоприложение, презентация
Ход урока
I Организационный момент.
-Сегодня, ребята, у нас необычный урок. К нам пришли гости. А когда приходят гости, в доме бывает праздник. Пусть этот урок принесет всем радость общения и наполнит ваши души прекрасными чувствами.
На сегодняшнем уроке мы будем
Думать, размышлять,
На вопросы отвечать,
Выразительно читать.
II Проверка домашнего задания:
— Сегодня мы продолжаем работу над темой «Поэтическая тетрадь».
И сейчас проверим, как хорошо вы усвоили изученные произведения. На доске дерево с листочками, на них отрывки из стихов. Вы, срываете листочек, читаете на нём начало стихотворения, ваша задача продолжить его и вспомнить поэта, который написал его. Листочки кладёте под дерево.
(На доске вразброс карточки с именами поэтов).
1.Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Ф.И.Тютчев
2.Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем –
Лишь два крыла.
А.А.Фет
3.Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Е.А.Баратынский
4.«Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!
Не улетай от нас прочь.…Подожди!» —
«Милые крошки! Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди.
А.Н.Плещеев
5.Под большим шатром
Голубых небес –
Вижу – даль степей
Зеленеется.
И.С.Никитин
6.В блеске огней, за зеркальными стеклами,
Пышно цветут дорогие цветы,
Нежны и сладки их запахи тонкие,
Листья и стебли полны красоты.
«Полевые цветы» И.Бунин
— Скажите, что общего в этих строфах?
(Эти строфы о природе. Поэты воспели красоту природы. Они восхищаются природой родного края. Это стихи о Родине).
III Мотивация.
- Загадка. (записана на доске)
Вот и осень наступила
Вслед за летом, точно в срок,
И в садах позолотила
Каждый маленький листок.
Листья стайками летят
В нашем парке … (листопад).
— О каком явлении будем читать стихотворение?
— Как называется природное явление, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).
— В какое время года это происходит? (Осенью).
— Почему? (Практически останавливается сокодвижение.
Жизненные процессы растения затухают).
— Скажите мне, кто из вас знает значение слова листопад?
(Листопад это когда с деревьев осыпаются листья).
— Уже прошла золотая пора осени. Деревья стоят голые. Но мы с вами сегодня на уроке постараемся вернуть ненадолго это чудесное время года.
2. Речевая разминка. (по загадке)
— прочитать медленно.
— прочитать быстро
— прочитать с тоскливым настроением.
— с радостным настроением.
IV.Постановка цели.
— Сегодня на нашем уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков осени. А поможет нам в этом Иван Алексеевич Бунин. Мы прочитаем только отрывок из его замечательной поэмы «Листопад”, которую он посвятил писателю А.М. Горькому.
Читает учитель.
Прохладный, хмурый, осенний денёк. В Ясной поляне моросит дождь, и берёзы стоят влажные, матово – белые. Двое гуляют по роще и оживлённо беседуют.
Одному перевалило уже за семьдесят. Но он в своём тяжёлом драповом пальто живо прыгает через лужи и канавы, встряхивает капли дождя себе на голову, ласково гладит берёзовые стволы.
Говорит молодому собеседнику:
— Недавно прочитал стихи:
Грибы сошли, но крепко пахнет
В оврагах сыростью грибной….
-И восклицает:
— Очень хорошо, очень верно!
(Это Лев Николаевич Толстой. Его собеседника зовут Алексей Максимович Горький. А стихи, восхитившие Толстого, написал Иван Алексеевич Бунин.)
Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна того, чтобы о ней было рассказано доброжелательно и красиво. Вот так, как в произведении И.А. Бунина «Листопад”.
V. Работа над темой урока
- Слово о поэте: (рассказывают уч.)
Иван Алексеевич Бунин родился 10 октября 1870 года в Воронеже. Отец Бунина жил широко, беззаботно, и разорившись, семья Буниных переехала в имение Орловской губернии. Бунин детство провёл в этом месте, среди природной красоты полей.
Начальное образование в жизни Бунина было получено дома. Первые стихи Бунина написаны в семилетнем возрасте.В 10 лет его зачислили в Елецкую мужскую гимназию.
Однако он не закончил её, вернувшись домой, потому что за обучение платить было нечем.
Дальнейшее образование в биографии Ивана Бунина было получено благодаря старшему брату Юлию. Первое стихотворение было напечатано, когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил.Литературная судьба складывалась удачно. Он много писал, и его произведения сразу же получили известность.В 1933 году он первым из русских писателей был удостоен Нобелевской премии.В возрасте 83 лет, 8 ноября 1953 года, он умер в Париже.В Ельце в 1988 г. открыт дом-музей И. А. Бунина.
- Первичное знакомство со стихотворением
Ребята, а сейчас мы отправимся в замечательный мир поэзии, постараемся увидеть некоторые картины осеннего леса глазами И. А. Бунина, разобраться в его чувствах и настроениях, и поможет нам в этом музыка Чайковского из сборника «Времена года».(аудиозапись)
- Проверка первичного восприятия стихотворения:
– Понравилось ли вам это стихотворение?
— Какое время года описывает поэт? Докажите.
— Какие чувства вызвало стихотворение? (печаль, восхищение, радость)
- Словарно – лексическая работа.
Словарная работа
На доске:
• терем
• лиловый
• багряный
• лазурь
• просветы
• вдова
• мотылёк
- резьба
Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома в виде башни.
Лиловый – цвета фиалки или тёмных соцветий сирени, фиолетовый.
Багряный – красный густого, тёмного оттенка.
Лазурь – светло-синий цвет, синева.
Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.
Вдова – женщина, у которой умер муж.
Мотылёк – небольшая бабочка.
Заворожённый — очарованный, околдованный
VI.Самостоятельное чтение стихотворения учащимися
- Первичная проверка понимания
— Прочитайте стихотворение на стр. 150-151 учебника про себя и скажите, что напомнил осенний лес Бунину.
— Смотрите, какое богатство красок – слов у поэта – художника.
— С помощью чего создаются эти картины?
(с помощью художественных средств)
— Какими художественными средствами пользуется Бунин в своём стихотворении?
( эпитетами, сравнением, олицетворением)
— Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.
Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим
Олицетворение — изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, способных говорить, чувствовать.
Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его существенные признаки.
— Поработаем в группах.
1 группа — ищут эпитеты,
2 группа — сравнения.
3 группа –олицетворения
Проверка
— Назовите сравнения, которые помогают нарисовать образ леса – терема
Лес – терем расписной.
Елочки темнеют – как вышки.
Синеют просветы в небо, что оконца.
Паутина – как сеть из серебра.
Мотылек – точно белый лепесток.
— А какие эпитеты использует для этого автор?
(«Весёлой стеной», «воздушной паутины ткани», «мёртвое молчанье», «сонная поляна».
Лес стоит стеной..)
– Почему слово Осень написано с большой буквы?
– Какой поэтический прием использует автор? (Олицетворение)
– С кем сравнивает он осень? (С вдовой – женщиной)
— Кто такая вдова и почему она тихая? (она уже успокоилась, все позади)
— Бунин не только краски использует при описании осени, он обращается к нашей памяти запахов.
— Поэту кажется, что в лесу пахнет так же, как в деревянном тереме. Чем там пахнет? Найдите ответ в тексте.
(Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от солнца).
— Можно ли услышать тишину?
Прочитайте строки, в которых рассказывается о звуках в лесу.
— Какие звуки повторяются ?
— Какие звуки услышали? (Шорох листвы, шум ветра).
— Для чего поэт использует эти звуки, что они помогают услышать?
— Докажите (что можно в этой тишине расслышать листика шуршанье).
— А сейчас прочитайте хором эти строчки так, чтобы под ногами зашуршали листья.
-Не заметили ли вы какие звуки помогают услышать шуршанье? (ж, ш, ч).
-Такой приём в художественной литературе называют «АЛЛИТЕРАЦИЯ»
(Специальный подбор согласных звуков для создания определённой картины, более точного описания образа называется звукописью, или аллитерацией.)
— Какие слова в стихотворении повторяются? («Сегодня на пустой поляне», «Сегодня так светло кругом).
— Почему поэт повторяет их? Что он хотел сказать?
(Он хотел подчеркнуть, что очень было светло и очень тихо). Какое слово поэт повторяет несколько раз? Почему?
(Поэт пытается подчеркнуть ценность, неповторимость каждого дня. Именно сегодня надо успеть увидеть самое ценное, насладиться красотой сегодняшнего дня, завтра она может быть уже другой. Каждый день нужно уметь замечать прекрасные мгновения жизни и ценить их).
— Бунин нашёл такие ёмкие и точные слова, которые позволили нам увидеть и цветовую палитру леса, и вслушаться в звуки леса, и представить его образы.
VII.Физкультминутка.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет,
Раз – наклон
И два – наклон,
Зашумел листвою клен.
Ветер тихо клен качает
И листочки обрывает.
Листья желтые летят,
В нашем классе листопад!
( Это интересно!)
VIII.Работа с репродукцией картины И.Левитана «Золотая осень», 1895г.
-Осень, это немного грустное, но и прекрасное время года. Его красотой восхищались не только поэты, но и художники, музыканты. Чтобы нарисовать картину, у художников есть краски, у поэтов – слова, у композитора – только звуки. Рассмотрите картину И.Левитана под музыку П.И.Чайковского
— Что изобразил художник? Совпали ли цвета Бунина и краски Левитана?
IX. Первичное закрепление. Работа над выразительностью чтения
-Как будем читать: быстро, медленно, спокойно?( Спокойно и с восхищением)
— А теперь давайте попытаемся прочесть стихотворение выразительно, передавая настроение автора, выражая собственные чувства.
— На что надо обратить внимание, чтобы прочитать стихотворение выразительно?
1. Темп чтения.
2.Тон чтения.
3. Логические ударения.
4. Паузы.
Работа в парах. Учащиеся выбирают необходимый темп и тон чтения, объясняют свой выбор, выделяют слова, на которые падает логическое ударение, расставляют паузы. Подготовьтесь прочитать стихотворение выразительно. Постарайтесь передать своё отношение к картинам осеннего леса в стихотворении Бунина.
Чтение стихотворения несколькими учениками вслух. (учащиеся оценивают чтение в соответствии с критериями чтения.)
X. Рефлексия
Выразить одним предложением свою мысль об уроке.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Меня удивило…
Мне захотелось…
(Ответы записывают на листьях, Этими листьями украшают осеннее дерево.)
XI. Итог урока.
— Со стихотворением какого поэта мы сегодня познакомились? Что вы запомнили о И. Бунине?
— Какие языковые средства использовал автор в стихотворении?
— Помогли ли вам картина Левитана и стихотворение И.А. Бунина по-новому увидеть природу? Какие же картины осеннего леса нарисовал поэт с помощью слов-красок?
— Какие чувства выразил поэт в стихотворении? (восхищение, грусть).
-В стихотворении мы видим не только изображение поэтом картины природы, но и самого поэта. Такие стихи мог написать человек, который любил родную землю, её необозримые просторы. Мы вместе с ним восхищаемся этой красотой. Поэта можно понять только по хорошим, настоящим стихам, когда их читаешь, будто слышишь голос самого поэта.
» Так знать и любить природу, как умел Бунин, мало кто умеет. Благодаря этой любви поэт смотрит далеко и зорко». (А. Блок)
XII. Домашнее задание: чтение наизусть отрывка.
Выставление отметок
А сейчас в нашем классе листопад. Возьмите все листочки, которые у вас остались на парте, выйдите к доске. Образуйте круг. И все вместе давайте подкинем листочки вверх. Здорово!!
Полтора века Ивана Бунина
22 октября 2020 года Ивану Алексеевичу Бунину, первому русскому писателю, получившему Нобелевскую премию по литературе, и не первому из великих писателей страны, умершему вдали от дома, исполнится 150.
До конца жизни, в 1953 году, этот автор, не чуждый модернизму, лепил из себя последнего патриарха классической русской литературы. Неореализм и символизм оставили тематические и стилистические отпечатки на хрустальной поверхности бунинской прозы, не изменив его художественной направленности. Бунину удалось сохранить видимость художественного приличия, несмотря на то, что от самых ранних своих рассказов до последних он исследовал табуированную любовь и нимфолепсию — задолго до того, как этот термин был изобретен и вымышленно инсценирован другим русским эмигрантом.
Иван Бунин родился 2 октября 1870 года в обедневшей семье допетровских дворян в городе Воронеже, расположенном в лесостепной области России. Детство и юность он провел в тогдашней Орловской губернии. Семейные узы связывали Бунина с Василием Жуковским и Анной Буниной, выдающимися русскими поэтами первой половины XIX века. Бунин учился в классической мужской гимназии в городе Ельце, славившемся своими богатыми купцами, но так и не окончил ее.
В молодости он попал под сильное влияние учения Толстого. В январе 1887 года Бунин дебютировал как поэт в петербургском еженедельнике 9.0007 Родина ( Родина ), оплакивающая смерть Семена Надсона, чьи жалобные и общественно активные стихи пользовались феноменальной популярностью в России конца XIX века.
Литературная слава пришла к Бунину в конце 1900-х — начале 1910-х годов. Ко времени своей эмиграции в 1920 году, ближе к концу Гражданской войны, Бунин стал живым русским классиком. Его репутация до ссылки во многом основывалась на его готических рассказах о сельской жизни, таких как «Сухая долина» и «Деревня», а также на его рассказах и новеллах о роковом желании, некоторые из которых предвосхищали его несравненный цикл романов 9.0007 Dark Avenues , написанный во Франции в конце 1930-х — начале 1940-х годов. Разрушительная и смертоносная любовь у Бунина ломает преграды запретного. В других дореволюционных сказках Бунина фигурируют иностранные персонажи (в частности, «Джентльмен из Сан-Франциско», где изображена смерть американского промышленника на Капри) или переплетаются мотивы буддийской и даосской метафизики (например, «Сны Чанга» с его алкогольным опьянением).
ошеломляющее знание собаками уровней универсальной истины). Способность Бунина воспринимать странность и непохожесть имела мало параллелей в русской литературе. В пятой книге своего романа Жизнь Арсеньева. Молодость , шедевр, написанный во Франции в 1920-х и 1930-х годах, но действие которого происходит в России 1870-х и 1880-х годов, Бунин описывает визит в Витебск:
Вечер был морозный; яркий. Везде вокруг было очень снежно, беззвучно и чисто, девственно; город показался мне древним и нерусским: высокие дома, сросшиеся в одно целое, с не очень большими окнами и глубокими и неотесанными полукруглыми воротами в нижних этажах. Время от времени попадались старые евреи, одетые в длинные [черные] пальто и белые чулки, с сапогами, глаза у которых были похожи на трубчатые, закрученные бараньи рога; [их лица] бескровны, глаза совершенно темные и печально пытливые. На главной улице был променад; медленно двигалась по тротуарам густая толпа пухлых барышень, одетых с провинциально-еврейской пышностью в бархатные толстые пальто, лиловые, голубые, гранатовые.
За ними, но скромно, соблюдая дистанцию, шли молодые люди, все в котелках, но и с почками; с девичьей нежностью и округлостью в восточно-конфетных лицах; с шелковистым юношеским пухом на щеках; с томными антилопьими взглядами… Очарованная, я шла в этой толпе, в этом городе, который казался мне таким древним во всей своей дивной новизне. ( мой перевод )
И Иегуда Пен, и Марк Шагал, художники-евреи, вдохновленные Витебском, вероятно, найдут что-то очаровательное и знакомое в этом искусном воспоминании полуавтобиографического русского главного героя Бунина. Здесь Бунин пишет о евреях, которых он лично наблюдал в юности, а также переосмыслил через призму своего путешествия в Святую Землю в 1907 году. (Во второй строфе поэмы Бунина 1907 года «Иерусалим» гид обращается к русскому путешественнику: «И сказал мне проводник: «Сэр, я еврей/ И, может быть, я происхожу от царей./ Видите эти цветы в стены Сиона: это все, что нам осталось теперь». Заработав свою национальную известность за художественную литературу, часто действие которой происходит в русской деревне, Бунин был — и остается — одновременно одним из самых «западных» и одним из самых « Восток» русских писателей.
В своих лучших стихах он одновременно вторил важнейшим поэтам середины XIX века и пел своим неповторимым голосом. Рецензируя томик стихов Бунина в 1929 году, Владимир Набоков, товарищ по ссылке, быстро становившийся соперником Бунина в Русском Зарубежье, назвал произведение Бунина «лучшим, что было создано русской музой за несколько десятилетий», но добавил: «музыка и мысль у Бунина стихи сливаются в одно целое до такой степени, что нельзя говорить отдельно о теме и о ритме». Поэзия Бунина, и особенно его иудейские и ближневосточные стихи, еще ждут своих интерпретаторов и переводчиков.
Покинув Москву в июне 1918 года, Бунин и его будущая вторая жена Вера Муромцева полтора года жили в Одессе, где автор провел время в 1890-е годы и познакомился со своей первой женой Анной Цакни, дочерью Обрусевший грек и еврейка. Брак Бунина и Цакни распался; их сын Николай — единственный ребенок Бунина — умер в 1905 г. В январе 1920 г. Бунин и Муромцева навсегда покинули Россию, а в марте 1920 г.
приехали в Париж, где в 1919 г.22.
Иван Бунин (французское написание «Иван Бунин») пробыл во Франции 33 года — в Париже (в 16 -м округе) и в Грассе в Приморских Альпах. Во Франции он написал и издал свой единственный роман «Жизнь Арсеньева »; как и его учитель Чехов, он, естественно, не любил раздутых или экспансивных повествовательных форм. В 1933 году Бунин, апатрид , стойко выступавший против левого и правого тоталитаризма и преклонявшийся перед свободой, был удостоен Нобелевской премии. В политическом климате 19 в.В 30-е годы эта награда значила гораздо больше, чем признание вклада Бунина в европейскую литературу.
Иван Бунин пережил войну и нацистскую оккупацию, избежал послевоенного большевистского энтузиазма некоторых русских эмигрантов. Он пережил Сталина на 248 дней и умер в Париже 8 ноября 1953 года. В год полуторавекового юбилея Бунина намечена волна официальных торжеств в стране его первой любви и первой литературной славы. Над пустым местом, где у родителей Бунина была последняя усадьба, кружат вороны и бушуют высокие травы.