Тест по русской литературе 4 класс с ответами: Тесты по чтению для 4 класса с ответами, онлайн подготовка

Тест Литературному чтению на родном (русском) языке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тепловская школа» Симферопольского района Республики Крым

ул. Заречная, д. 2, с. Тепловка, Симферопольский район, РК, 297548, тел./факс 0(652) 33-77-14,

е-mаіl: teplovkashool@gmail.comОГРН 1159102022760 ИНН 9109009618

____________________________________________________________________________________

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

начального общего образования

по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА (РОДНОМ ) РУССКОМ ЯЗЫКЕ

4-А класс

на 2021 — 2022 учебный год

с. Тепловка, 2021

Паспорт фонда оценочных средств

для проведения текущей и промежуточной аттестации

по предмету «Литературное чтение на родном (русском ) языке»

Тест по теме «Я И КНИГИ»

1 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Смешно было смотреть, когда кто-нибудь пойдёт в один угол, а его отнесёт в друго; никто не ходил как следует, всё притопывая.

Запишите Автора и название произведения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Для кого Мамин-Сибиряк написал целую книжку сказок?

_____________________________________________________________________________

3. Д.Н. Мамин- Сибиряк. Глава из книги « Из далёкого прошлого». Ответьте на вопрос. Где находились Демидовские заводы?

А) Тула, Орёл Б) Урал, Тула В) Урал, Москва

4. Детские годы Багрова — внука написал…

_____________________________________________________________________________

5.С каким произведением Ивана Александровича Гончарова вы познакомились в разделе «Я и книги».

_____________________________________________________________________________

6.Прочитав отрывок «Детство Суворова» Сергея Тимофеевича Гончарова ответьте на вопрос . В чём заключалось преимущество полководца? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Племена, обитавшие в Галлии, нынешней Франции называются- _______________

8. Первый в России журнал для детей.__________________________________________

9. Современники и потомки знают Александра Васильевича Суворова как…

_____________________________________________________________________________

10. Запишите краткую биографию Сергея Тимофеевича Григорьева или Мамина-Сибиряка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «Я И КНИГИ»

2 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1.Автор всем известной сказки «Аленький цветочек».____________________________

2.Крылатое выражение «От доски до доски» обозначает.

____________________________________________________________________________

3.С каким произведением Сергея Тимофеевича Аксакова вы познакомились в разделе «Я и книги».

_____________________________________________________________________________

4. 12-го и 13-го января ветер уже превратился в крепкий и жестокий , какого ещё у нас не было… Запишите Автора и название произведения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Шерстяная или полушерстяная ткань с гладкой поверхностью называют — ________

6. Первый в России журнал для детей.___________________________________________

7. В произведении Сергея Тимофеевича Аксакова книга для Серёжи была.

А)Наказание Б) Друг В) Сокровище

8. С книги «Из далёкого прошлого» Где заказал шкаф заводской священник? _____________________________________________________________________________

9. Перейдя через считавшийся неприступным перевал Сен-Готард, Суворов разбил армию. _______________________________________________________________

10. Запишите краткую биографию Ивана Александровича Гончарова или Сергея Тимофеевича Аксакова

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «я взрослею»

1 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Игра слов. Команда, по которой надо отвязать судно от причала «__________________________________________________».

2.Что не умел храбрец Леонида Львовича Яхина? ________________________________

3. Сорное травянистое растение с крупными цветками -___________________________

4.Почему ночью кричала баба Дуня? _____________________________________________________________________________

5.Мормышки и блесна — _____________________________________________________________________________

6. Почему Гриша не рассказал бабе Дуне о ночных слёзах?

_____________________________________________________________________________

7. Подбери фразеологизм к слову зазнаваться. ______________________________________________.

8. Какой автор передал в одной строке главную мысль раздела «Любовь всё побеждает»___________________________________________________________________

9. С каким произведением Бориса Петровича Екимова вы познакомились в разделе « Я взрослею»

_____________________________________________________________________________

10. Запиши краткую биографию Евгения Васильевича Клюева или Леонида Львовича Яхнина

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «я взрослею»

2 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Игра слов. Команда, по которой надо отвязать судно от причала

«_____________________________________________».

2.Что не умел храбрец Леонида Львовича Яхина? ___________

3.Однолетнее травянистое растение, обладающее лечебными свойствами- _________

4. Чуреки это-_____________________________________________________________________________

5. Почему Грише в рассказе Бориса Петровича Екимова нужно делать и молчать?

_____________________________________________________________________________

6. Подбери фразеологизм к слову важничать

_____________________________________________________________________________

7. Запиши автора произведения «Ночь исцеления»

_____________________________________________________________________________

8.Свили гнёздышко в городе _____________________________________________________________________________

9. Какие звания лимонам дал Евгений Васильевич Клюев

_____________________________________________________________________________

10. Запиши краткую биографию Ирины Петровны Токмаковой или Бориса Петровича Екимова

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «я фантазирую и мечтаю»

1 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Как звали гномов в фантастическом произведении Асино лето?

_____________________________________________________________________________

2. Что такое СКДР _____________________________________________________________

3. Ограждение по периметру выреза (люка, шахты) в палубу судна ___________________

4.Какой гном был прыгучий?____________________________________________________

5.Запиши краткую биографию Владимира Петровича Крапивина

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «я фантазирую и мечтаю»

2 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. О каком гноме идёт речь? Такой настоящий, в зелёных шароварах, в зелёной курточке на молнии и в красном колпачке.

А)Горыныч 2) Сева В)Ёж

2. Что такое СКДР

3. В совецкое время: руководитель детской(пионерской или октябрятской )организации в школе, пионерском лагере. ______________________________________________________

4.Какой гном был летучий? _____________________________________________________

5.Запиши краткую биографию Тамары Витальевны Михеевой

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁм»

1 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Перечислите всех авторов в разделе «Что мы родиной зовём»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В каком произведении в разделе «Что мы родиной зовём» говорится о невидимых нитях нашей жизни?______________________________________________________________________

3. В разделе «Что мы родиной зовём» Марина Яковлевна Бородинская познакомила нас со стихотворением?

4.Повествование о событиях прошлого или современности, которое ведётся от лица рассказчика, называется — ___________________________________________________

5. В «Сказе о валдинских колокольчичах» назовите предмет, который созывал народ на весе

_____________________________________________________________________________6. Колокол, предназначенный для оповещения о пожаре или каком-либо другом бедствии, называли — __________________________________________________________

7. О чём идёт речь? Вытянули вверх свои остроконечные головы и, ухватившись за небо , стягивают его в низ. ____________________________________________________

8. Напиши краткую биографию Александра Дмитриевича Дорофеева или Генадия Яковлевича Снегирёва

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁм»

2 вариант

1. Перечислите всех авторов в разделе «Что мы родиной зовём».

_____________________________________________________________________________2. Для Александра Дмитриевича Дорофеева в произведении «Веретено»

3.Назовите автора строк «Медленно говорили быстрей росли»

_____________________________________________________________________________

4.Сподручный, значит

_____________________________________________________________________________

5. Назовите князя, которому не понравилось правление в Новгороде

_____________________________________________________________________________

6.Вечем называли на Руси в 10-15 веках-

_____________________________________________________________________________

7.О каком растении идёт речь? Осенью она красная, листья у неё с копеечку и ветки толщиной с карандаш, а сама она чуть выше колена и кора у неё чёрная.

_____________________________________________________________________________

8.Запиши краткую биографию Марины Яковлевны Бородицкой или Валентина Григорьевича Распутина

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «о родной природе»

1 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Определи, к какому жанру относится произведение, из которого взяты эти строки.

А)     Рассказ.                   Б) Сказка.                  В) Былина.                   Г) Басня.

2.Кто из перечисленных авторов является поэтом.

А)   Б.Житков.             Б) В.Бианки.                     В) Л.Кассиль.                  Г) А.Блок

3. На уроках родного литературного чтения мы познакомились с репродукцией «Свежий ветер». Обведи автора этой картины

А)Васи́лий Ива́нович Су́риков Б)Архип Иванович Куинджи В)Ива́н Константи́нович Айвазо́вский

4. Вспомни и запиши название стихотворения.

Закат горел в последний раз.

Светило дня спустилось в тучи,

_____________________________________________________________________________5. К какому природному явлению обратился королевич Елисей в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»

А)Солнцу Б)Дождю В)Ветру

6. Запиши название отрывка, Николая Георгиевича Гарина-Михайловского с которым мы познакомились в разделе « О родной природе». ______________________

7.В рассказе Михаила Михайловича Зощенко дети спешили домой

А) Позвала мама Б)Испугал дикий зверь В)Началась гроза

8.) Запишите название стихотворения Дмитрия Борисовича Кедкина с каким вы познакомились в разделе « О родной природе».

____________________________________________________________________________

9. Починить (платье) значит __________________________________________________

10. «Мороз Иванович» — это авторская сказка или народная? _____________________________________________________________________________

11. Запиши 2 поговорки о морозе

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Вспомни авторов в разделе « О родной природе». Запиши кратко биографию одного.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «о родной природе»

2 вариант

Фамилия ____________________ Имя _____________ Класс _________

1. Продолжи определение. Сказка- это… .

1) Русская народная эпическая песня о богатырях.

2) Краткий иносказательный рассказ сатирического содержания с моралью.

3) Художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера.

4) Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

2.На уроках родного литературного чтения мы познакомились с репродукцией «После грозы». Выдели автора этой картины

А)Васи́лий Ива́нович Су́риков Б)Архип Иванович Куинджи В)Ива́н Константи́нович Айвазо́вский

3.Определи жанр.

Из далека — далеча чиста поля

Выезжал старый казак да Илья Муромец.

1)   Рассказ.                   2) Сказка.                  3) Былина.                   4) Басня.

4. Вспомни и запиши название стихотворения.

Природу чудно вдохновила

Вернуться к жизни и цвести.

_____________________________________________________________________________________

4.Как ты понимаешь выражение выбрать долю _________________________________________

5.Почему в рассказе Зощенка дети прижались друг к другу

А)Они замёрзли Б)Боятся грозы В)Испугались собаки

.Почему в рассказе Зощенка дети прижались друг к другу

А)Они замёрзли Б)Боятся грозы В)Испугались собаки

7.) Запишите название стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова с каким вы познакомились в разделе « О родной природе».

Мороз

8. Тур это

Горный козёл

9. «Морозко» — это авторская сказка или народная?

Народная

10.Запиши 2 поговорки о зимних месяцах

Декабрь — месяц лютый, спрашивает, как обутый.
Январь — году начало, зиме — середина.
Батюшка февраль пришел, мужик зиму перерос.

11. Запиши название отрывка, Николая Георгиевича Гарина-Михайловского с которым мы познакомились в разделе « О родной природе». ______________________

12. Вспомни авторов в разделе « О родной природе». Запиши кратко биографию одного.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценивание:

ПРОЕКТ

Этапы работы

I этап — мотивационный 

Перед началом работы над проектом знакомство с темой.

II этап – подготовительный 

Определили цель проекта, задачи и план действий, критерии оценки результата процесса.

III этап – информационный

(Сбор материала, работа с литературой и другими источниками. подбор стихов и загадок, выполнение проекта)

IV этап – рефлексивно-оценочный  (Защита проекта)

Тест по литературному чтению Родина 4 класс

17.01.2018
Главная ›
Литература ›
4 класс

Тест по литературному чтению Родина для учащихся 4 класса с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 3 задания, в части В — 2 задания, в части С — 1 задание.

1 вариант

Часть А

А1. Укажи автора стихотворения «Родине».

1) И.С. Никитин
2) С.Д. Дрожжин
3) А.В. Жигулин
4) Б.А. Слуцкий

А2. Укажи стихотворение А.В. Жигулина.

1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

А3. Узнай стихотворение по рифме.

Взор — простор.
Небеса — леса.

1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

Часть В

В1. Укажи стихотворение, которое похоже на былину.

1) Лошади в океане
2) Русь
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

В2. Отметь, с каким чувством С.Д. Дрожжин говорит о своей Родине.

1) с радостью
2) с недоверием
3) с равнодушием
4) с гордостью

Часть С

С1. Укажи пословицу, которая не перекликается с главной мыслью стихотворения А.В. Жигулина.

1) Своя земля и в горсти мила.
2) О том кукушка и кукует, что своего гнезда нет.
3) Всякому мила своя сторона.
4) И пылинка родной земли — золото.

2 вариант

Часть А

А1. Укажи автора стихотворения «Лошади в океане».

1) И.С. Никитин
2) С.Д. Дрожжин
3) А.В. Жигулин
4) Б.А. Слуцкий

А2. Укажи стихотворение С.Д. Дрожжина.

1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

А3. Узнай стихотворение по рифме.

Блеске перелески.
Люблю — ловлю.

1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

Часть В

В1. Укажи стихотворение, которое похоже на легенду.

1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…

В2. Отметь, с каким чувством И.С. Никитин говорит о своей Родине.

1) с радостью
2) с недоверием
3) с равнодушием
4) с гордостью

Часть С

С1. Укажи пословицу, которая не перекликается с главной мыслью стихотворения И.С. Никитина.

1) Нет в мире краше Родины нашей.
2) Кто за Родину горой, тот истинный герой.
3) Береги Родину, как зеницу ока.
4) Москва — Родины украшенье, врагам устрашенье.

Ответы на тест по литературному чтению Родина
1 вариант
А1-2
А2-4
А3-3
В1-2
В2-4
С1-2
2 вариант
А1-4
А2-3
А3-4
В1-1
В2-4
С1-4

PDF-версия
Тест Родина
(106 Кб, pdf)

Опубликовано: 17. 01.2018
Обновлено: 17.01.2018

Критическая теория и русская литература с доктором Хруской — Pixel Journal

Эта статья была частью серии статей Совета студенческой академической поддержки (SASS), в которых преподаватели OHS брали интервью о классах, которые они ведут. Мы надеемся, что эти статьи будут полезным ресурсом для студентов, которые выбирают курсы на следующие годы.

SASS: Что вам больше всего нравится в преподавании критической теории и русской литературы?

Доктор Хрушка: Мне трудно выбрать что-то одно. Мне очень, очень нравится преподавать этот курс — преподаватели английского языка часто шутят о том, сколько времени мне требуется, чтобы сослаться на некоторых русских авторов или русские критические работы или одержимо говорить об этом курсе — я пытаюсь контролировать это. . Отчасти потому, что мне нравится предметный материал.

До того, как меня взяли на работу в OHS, когда я увидел рекламу школы и обнаружил, что она существует, моей немедленной реакцией было: «Ну, они должны нанять меня, и им нужно, чтобы я вел для них урок русской литературы». ». Я думаю, что русская литература естественно подходит для многих студентов OHS, особенно потому, что русские 19-го века любили быть более искренними в том, как они подходили к определенным вопросам жизни и смерти, чем другие европейские писатели. Зачем жить, если мы все равно все умрем? русские писатели 19 в.ХХ век особенно любил прямо смотреть на эти вопросы — какой смысл писать о жизни? Жизнь предназначена для того, чтобы быть прожитой, или жизнь предназначена для того, чтобы о ней писали? Я думаю, что студенты OHS также часто любят думать об этих больших странных вопросах. Мне очень нравится смотреть на эти большие странные вопросы, поднятые русской литературой вместе со студентами OHS, и я думаю, что эти беседы увлекательны.

SASS: Что больше всего затрудняет учащихся в этом курсе? Как бы вы порекомендовали учащимся преодолеть эти трудности?

Д-р Хрушка: Прежде всего, я думаю, что все классы на уровне AP ELC сложные. Есть много сложностей во всех этих классах, но я могу конкретно сказать о том, что сложно в моем классе. Одна из них заключается в том, что произведения, которые мы читаем, сбивают с толку. В тексте происходит много разных вещей — может быть трудно отследить, какой персонаж какой. Кроме того, я думаю, что работы действительно сложные и что не так много буферизации для вашей оценки работы по классам на уровне AP ELC. Есть 10% буферизации для домашней работы и 5% от участия в моем классе. Большая часть вашей оценки — это то, что вы получаете на бумаге, а работы действительно сложные, и они оцениваются сложно. Так что это часть этого. Я бы сказал, что трудностями является отслеживание нитей в текстах и ​​написание статей. Что касается бумаг, я имею в виду способ сделать их [проще]. . . это никогда не будет несложно, но работать над этим в классе, говорить об ожиданиях и быть доступным для помощи людям в рабочее время полезно. Мне также очень нравится новая вещь, которую делает AP ELC, разрешая пересмотр, который, я думаю, помогает уравнять правила игры. И так же, как отслеживать сложные тексты. . . Я не уверен, что есть лучший способ сформулировать это, кроме того, что мы говорим о них, сосредотачиваясь на сложных вещах, а затем пытаясь сделать сложные вещи менее сложными. . . это упрощенный ответ, и он, вероятно, работает во всех классах.

SASS: как выглядит средняя рабочая нагрузка за каждую неделю?

Д-р Hruska: Для OHS на уровне средней школы классы должны иметь 8-10 часов работы в неделю, включая классное время, и учителя на уровне AP ELC усердно работают, чтобы убедиться, что рабочая нагрузка похожи, так что оценка одного учащегося не будет заметно отличаться от оценки другого, если этот учащийся будет в другом классе или в другом разделе. В любую неделю, кроме уроков, рабочая нагрузка будет составлять около 80 страниц чтения художественной литературы, потому что это максимум 40 страниц перед занятием, ответная работа около страницы, на написание которой уходит около часа, написание заметок для себя в чтение журнала, а затем, если есть работа над бумагой, то и эта работа тоже. Я действительно думаю, что это достигает или должно достигать в среднем 8 часов в неделю, если нет газеты.

SASS: Как вы рекомендуете учащимся подготовиться к выпускному экзамену по критической теории и русской литературе?

Д-р Хрушка: Я горжусь выпускным экзаменом для этого класса, потому что я построил его таким образом, чтобы заставить учащихся думать о том, что важно для класса, почему это важно и как вы должны строить вопросы, чтобы проверить то, что вы считаете важным. Студенты объединяются в пары, чтобы написать вопросы, основанные на лекциях, связанных с культурной и исторической информацией. Есть как краткосрочные идентификационные вопросы, так и вопросы для эссе, в которых вам предлагается взять историческую или культурную идею и связать ее с двумя разными произведениями. Таким образом, он проверяет как одно понимание исторической/культурной идеи, так и способность использовать эту идею независимо. Я рекомендую, чтобы люди готовились к экзамену в течение всего семестра, чтобы вам не пришлось делать так много в конце. Возьмем, к примеру, идею естественной школы. Если вы заметили в лекции, что естественная школа является важной идеей, вы можете подумать о том, как эта идея соотносится с будущими текстами, и написать об этом заметки для себя, чтобы вы могли использовать их. эту идею более продуктивно, когда пришло время написать экзаменационный вопрос.

SASS: Как определяется оценка за участие в этом курсе?

Д-р Хрушка: Существует критерий требований к участию — он немного субъективен, но дает довольно четкие стандарты того, как выглядит А, как выглядит Б и т. д. — а затем За несколько недель до начала семестра я прошу студентов написать самооценку, в которой они объясняют, какую оценку они поставили бы себе и почему, а также рассказывают мне, что я могу сделать, чтобы быть более полезным для них и сделать обсуждение в классе более эффективным для них. Я обнаружил, что в этом году это сработало очень хорошо — я сделал это впервые, и я намерен делать это и в последующие годы.

SASS: Как определяется общий балл учащегося по критической теории и русской литературе? Какой процент от общей оценки учащегося определяется экзаменами, домашними заданиями, викторинами, участием и т. д.?

Д-р Хрушка: Распределение по классам:

Домашнее задание (включая ответы и предложения): 10%
Участие: 5%
Работа №1: 20%
Работа №2: 20%
Работа №3: 22,5%
Заключительный экзамен: 22,5%

Все классы AP ELC имеют 4 основные оцениваемые работы, которые вы должны представить. И это зависит от того, какой класс AP ELC вы берете, является ли четвертый экзамен бумажным или выпускным. Для моего класса это экзамен, поэтому есть 3 работы и экзамен; для AP ELC Classic – 4 листа. Существует также небольшая разница между классами в том, что некоторые классы вообще не оценивают участие в классе, но 15% оценки приходится на домашнее задание; у моего 10% оценки за домашнее задание и 5% за участие. Вы можете видеть, что основная часть оценок — это работы. 15% оценки — это то, пришли ли вы и приложили ли усилия? Я не говорю, что ответы на вопросы просты, но многие ответы оцениваются по тому, стараетесь ли вы. Вы можете получить совершенно неверный ответ и все же получить десять баллов из десяти за индивидуальный ответ. Во многом это связано с приложением усилий. Бумаги сложнее, а это 85% вашей оценки — это делает этот класс особенно сложным.

SASS: Какие материалы студенты используют в этом курсе (учебники, лекции, онлайн-ресурсы и т. д.)?

Д-р Хрушка: Конечно, самое главное — это чтение. В этом классе больше фантастики, чем в классическом классе AP ELC. Мы читаем немного теории и документальной литературы, но художественная литература — это ее душа. Другими материалами являются лекции, которые предлагают исторический и культурный контекст, студенческие журналы чтения и ответные работы, в которых студенты независимо думают о прочитанном и выдвигают идеи — я не знаю, считаются ли [ответные работы] материалом, но они действительно важны для класса.

SASS: Ожидается ли, что учащиеся будут находиться перед камерой в течение всего класса?

Д-р Хрушка: Нет, в общем, как это работает, я все время нахожусь на камеру, и тот, кто говорит, также находится на камере, пока они говорят. Причина, по которой я не всегда держу всех перед камерой в старших классах, заключается в том, что мне нравится иметь много места для блокнота, где мы делаем заметки по обсуждениям, и мне нравится фокусироваться на этом. Это вопрос недвижимости, и я все время думаю об этом во время подготовки к уроку. Что касается восьмиклассников, у меня все открыто, потому что я думаю, что многое из того, что происходит в восьмом классе, связано с созданием интеллектуального сообщества и сосредоточением внимания друг на друге. Это означает, что у нас меньше места для визуальных эффектов и меньше места для заметок во время разговора, но к тому времени, когда вы перейдете в старшую школу, я думаю, вам не так сильно нужна камера, чтобы помочь вам сосредоточиться. . . . Я был бы рад, если бы мы тоже могли видеть друг друга все время, но есть просто ограниченная недвижимость, и траектория обсуждения становится большой вещью, на которой мы все сосредотачиваемся, так что это то, чему я уделяю больше всего внимания.

SASS: А как насчет этого курса, который интересует так много студентов?

Д-р Хрушка: Ну, я действительно думаю, что есть что-то в русской литературе, что является кошачьей мятой для определенного типа мыслителей. Я знаю, что сам очень заинтересовался русской литературой, когда учился в средней школе. Я думаю, что для тех из нас, кто является фанатом литературы, если вы собираетесь стать фанатом литературы, есть два пути, в частности. Один из них — изучение древнегреческого или латыни. Это часто является традиционным для литературоведов, а также интерес к русской литературе является делом классического литературоведа. Я также хочу сказать, что есть много других направлений для вашего литературного гикинга, и все это прекрасно, все это здорово, но давайте проясним: русская литература особенно прекрасна, и я думаю, что люди интересуются ею, люди хотят узнать больше. . . . Я думаю, что это одна из причин.

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК
СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ И ЛИТЕРАТУРЫ
РУССКИЙ

РУСС 150 Интенсивный Первокурсник Русский (15)
Охватывает материал РУСС 101, РУСС 102, РУСС 103 за одну четверть. Встречается три-четыре часа в день. Для продолжения см. RUSS 250 или RUSS 201, RUSS 202, RUSS 203. Не засчитывается, если ранее были взяты RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103. Предлагается: S.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 150

RUSS 223 Русское кино (5) A&H
Охватывает российское кино с момента его зарождения до наших дней. Режиссеры: Евгений Бауэр, Сергей Эйзенштейн, Всеволдо Пудовкин, Дзига Вертов, Михаил Калатозов, Андрей Тарковский, Алексей Балабанов и Александр Сокуров. Также «Русские в Голливуде». Охватывает соответствующий социально-политический контекст. Также представлены документальные фильмы и анимация. Предлагается: AWSp.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 223

RUSS 260 Underworlds (5) A&H B. HENRY
Изучает реальный и метафорический подземный мир в литературе и фильмах о загробной жизни, героическом путешествии, вине, горе, насилии и выкуп. Студенты узнают, как мифический подземный мир функционирует не только в искусстве, но и в их собственной жизни.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 260

RUSS 316 Расширенный курс русского языка через науку, технологии, инженерию и математику (5, макс. 15) A&H
Для студентов, которые уже относительно хорошо владеют устным и письменным русским языком, чтобы расширить свои языковые навыки по темам STEM (наука, технология, инженерия и математика). Предназначен для изучающих наследие, изучающих русский как второй язык и студентов, работающих в технических или гуманитарных областях. Обязательное условие: либо RUSS 301, либо разрешение инструктора на владение наследием.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 316

RUSS 321 Русская литература и культура восемнадцатого века (5) A&H
Введение в английском переводе в литературу и культуру России с 1700 по 1830-е годы, начиная с двух важных примеров из более ранних периодов. Произведения литературы, искусства и музыки изучались в связи с развитием русской мысли, как светской, так и религиозной.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 321

RUSS 322 Золотой век: русская литература и культура девятнадцатого века (5) A&H/SSc Димент, Генри
Изучает русскую литературу и культуру во времена «золотого века» девятнадцатый век. В число авторов входят некоторые из самых известных и влиятельных русских писателей, в том числе Толстой, Достоевский, Гоголь, Тургенев, Чехов и Гончаров. Студенты получают всесторонние знания об основных литературных темах, идеях и событиях русской литературы девятнадцатого века. Предлагается: Вт.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 322

RUSS 323 Революция: Русская литература и культура ХХ века (5) A&H/SSc
Исследует русскую литературу и культуру в предперестроечный ХХ век, период «революций» и беспрецедентных перемены в политической, культурной и экономической жизни. Среди авторов Бабель, Булгаков, Ильф и Петров, Набоков. Периоды включают символизм, революцию, советский, сталинский, «оттепель» и постсоветский. Предлагается: Сп.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 323

RUSS 340 Большие книги России (5, макс. 15) A&H Ж. АЛАНИЗ, Г. ДИМЕНТ, Б. ГЕНРИ
Изучение одного большого/эпического романа титанов Русская литература за квартал. Включает в себя такие романы, как «Война и мир» и «Анна Каренина» Толстого, «Братья Карамазовы» Достоевского, «Обломов» Гончарова, «Мастер и Маргарита» Булгакова, «Доктор Живаго» Пастернака и «Ада» Набокова. Все чтения на английском языке. Предлагается: AWSp.
Посмотреть информацию о курсе в MyPlan: RUSS 340

RUSS 423 Русский фильм (5, макс. 15) A&H
Исследует раннее русское, советское и постсоветское кино. В ролях режиссеры: Сергей Эйзенштейн, Дзига Вертов, Всевольд Пудовкин, Андрей Тарковский, Александр Сокуров и другие. Основное внимание уделяется критическим материалам, относящимся к кинопроизводству и теории кино.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 423

RUSS 427 Российско-еврейский опыт (5) A&H/SSc, DIV А. Сендерович
Изучает опыт российских евреев с конца XIX в.века к современности через художественную литературу, фильмы, мемуары, графические романы, действие которых происходит во время большевистской революции, сталинизма, Холокоста, холодной войны, постсоветской эпохи. Исследует вопросы идентичности, пола, класса, места евреев как личности и меньшинства в российском и советском обществе, а также еврейско-русскую эмиграцию в США, Израиль и другие страны на рубеже 21 века. Предлагается: совместно с JEW ST 427; A.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 427

RUSS 430 Основные авторы (5, макс. 15) A&H
Исследует крупнейших русских писателей девятнадцатого и двадцатого веков. Авторы: Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев, Толстой, Достоевский, Чехов, Бабель, Булгаков, Олеша, Пастернак. Содержание варьируется.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 430

RUSS 481 Русский язык в России (1-5, макс. 45) A&H
Ежедневная работа по фонетике, грамматике, разговорной речи, переводу, аналитическому чтению, стилистике, анализу газет и расширенный синтаксис. Требование: либо RUSS 203, либо RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 481

RUSS 486 Культура в России (3, макс. 15) A&H/SSc
Лекции по образованию, истории, экономике, праву, искусству, этнографии, архитектуре; дополняется посещением культурно-исторических мест и встречами с русскими группами. 4 кредита за летнюю программу за границей, 6 за семестровую программу за границей. Требование: либо RUSS 203, либо RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Посмотреть подробности курса в MyPlan: RUSS 486

RUSS 526 Современная русская литература, культурология и киноведение (5, макс. 15)
Современная литература и кино. Темы включают постколониализм, гендер, отражение социальных потрясений, художественные эксперименты, вопросы коммерциализации в искусстве, поиск новых культурных выражений и идентичности. Чтения на русском и английском языках. Предлагается: Сп.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 526

RUSS 542 Семинар по русской поэзии (5, макс.