Содержание
Стихи про букву Д | Стихи
Что бывает с буквой «Д»?
Добро людское на Земле,
Дача, Домик и Дворец,
И Деревня наконец.
Дятел, что стучит по Дубу,
Дети, что играют всюду,
Это буква Дарит «Д»,
Есть она вообще везде.
—
ПоДарю тебе я Дом,
Что же ты увидишь в нем?
На двери то Домофон,
А Дворецкий шлет поклон.
И Дворняга будет в будке,
Домик сторожит все сутки,
А внутри царит Добро,
«Д» нам Дарит это всё.
—
Кто ж придумал эту букву?
Уж очень нам напомнит Дом,
Её учить конечно буду,
Ведь буква «Д» ― это Добро.
—
Я Достану алфавит,
Букву «Д» сейчас учить,
Домик вот стоит в Дали,
Дятел будет Дуб лечить.
—
Букву «Д» конечно знаем,
Без нее нам никуда,
С ней в Деревню приезжаем,
Домик строим на года.
Чтобы Дедушка любимый
Очень Долго там прожил,
Посадил бы Дуб красивый,
Им бы очень дорожил.
—
Вырос я уже большой,
Алфавит дружочек мой,
С ним узнаю буквы я,
Посмотрите на меня.
Расскажу я вам про «Д»,
Нет Добрее на Земле,
Уж на Домик как похожа,
Крыша есть конечно тоже.
—
Дикий очень Дикобраз
Буквой «Д» так манит нас,
Знает, что сейчас учу,
Букву эту пятую.
—
У этой буквы крыша есть,
И полочка, что её держит,
Ответишь, что за буква здесь?
Её ты знаешь точно, верно.
Я подскажу тебе дружок,
Что в алфавите номер пять.
Ну что же, угадать ты смог?
Как букву «Д» то не узнать!
—
В алфавите буква Д — пятая по счёту
Светлана Викторовна Мельникова
В алфавите буква «Д» [Дэ]
Пятая по счёту.
Слово «ДОБРОТА» и «ДЕНЬ» —
Прояви охоту,
Поскорей скажи, с какой
Буквы начинаются
Слова эти два? Какой
Буквою кончаются?
«ДИНОЗАВР», «ДОСУГ»», «ДРУЗЬЯ»,
«ДЫНЯ», «ДЯДЯ», «ДВЕСТИ» —
Этих слов не знать нельзя,
Знают их все ДЕТИ.
Кто на ДЕРЕВЕ сидит,
По нему «тук –тук» долбит?
Это ДЯТЕЛ, он ДУПЛО
Выдолбит, зачем, скажи?
«ДВОЙКА», «ДВОЕЧНИК», «ДВОЙНЯШКИ»,
«ДОГ», «ДВОРНЯГА», «ДВОРЯНИН» —
Не сочти за труд ты тяжкий
Помнить их в любые дни.
«ДВЕРИ», «ДЕВОЧКА», «ДЕЖУРНЫЙ»
«Д» — в начале слов, в конце —
Буквы разные, не хмурься,
Знанье – сила! — Вот рецепт!
Знаем мы: у букв СОГЛАСНЫХ
Звук – то ЗВОНКИЙ, то ГЛУХОЙ —
Различай их, ведь опасно
Не услышать, звук какой.
Посмотри: плывут ДЕЛЬФИНЫ
В море синем, красота!
[Д’] – звук звонкий, очень сильный,
Слышен хорошо всегда!
А бывает, что глухой
Слышим [Т] мы в слове.
«СЛЕД», «МОПЕД», «ВЕЛОСИПЕД» —
На конце слов слышим [Т].
ДРОЗД на ДУБ взлетел, ответьте,
Где звук звонкий, где глухой.
Знать должны все это дети,
Так скажи нам: где какой?
Что за знак мы видим справа
В скобках, рядом с [Д’], скажи?
Запятую? Кто исправит
Нам ошибку, подскажи.
В русском языке назвали
Этот знак так – АПОСТР’ОФ
Всем указывать готов
Мягкость звуков он без слов!
Буква «Д» согласная,
Рядом «И» с ней, гласная.
Рядом с «И» — [Д’]» — мягкий звук,
Никаких не знает мук.
Рядом с «Е», «Ё», «Ю», и «Я» —
Тоже мягкий звук всегда.
Так учите же, друзья,
Азбуку от «А» до «Я»!!!
—
Буква Д
Анна-София Крымская
Буква «Д» — уют Домашний,
Дом Дубовый Двухэтажный.
Окна Дивные резные,
Двери в нем все расписные.
Буква « Д» Дружна с словами,
Почитай, Дружочек, с нами:
Динозавр, Дельфин, Долина,
Домино, Дорога, Дыня.
Доброты мы не забуДем,
С буквой «Д» Дружны мы буДем.
—
Азбука для детей Буква Д
Генриетта Флямер
Видел дом на курьих ножках?
Он на Д похож немножко,
А ведёт к нему дорожка
Через лес и лес глухой!
Филин в нём живёт с подружкой,
Домовой да мышь с лягушкой,
Да ещё одна старушка
С деревянною клюкой!
—
Буква «Дэ»
Надежда Мельник
Посмотрите, домик — Дэ!
Не найдёшь такой нигде!
Делать любит дело
Споро и умело.
Дым клубился над рекой,
Пар дымился над трубой…
Дыня пироги пекла,
Дуня за плетнём росла…
День-деньской весёлый дед
Удирал от разных бед:
То дорогу преградила
Дереза-коза задира.
..
Дог уселся на порог —
Перекрёсток всех дорог,
Не пускает деда
К вкусному обеду…
Буква Дэ в стишок пришла
И порядок навела:
Дуню с дыней, пар с дымком
Поменяла всё кругом,
Помогла и деду
Одержать победу.
Вот такая буква Дэ,
Не оставит Вас в беде!
—
Вокруг буквы Дэ
Надежда Мельник
«Дэ», как домик на двух ножках,
К нам спешит строкой — дорожкой…
Дог уселся на порог.
Дед обед сготовить смог…
Дыня за плетнём растёт,
Дуня в домике живёт.
Над трубой клубится дым.
Родничок! Дай нам воды!
Букву «Дэ» найдём в словах —
И пойдёт о нас молва…
—
Прекрасные согласные. Буква Д
Ольга Шарко
ДожДик Долго-Долго лился,
ДожДик Длился, Длился, Длился…
— ДожДик, ДожДик, Дорогой,
ОтДохни Денёк-Другой!
—
Буква есть одна такая,
Нам она напомнит дом,
Крыша тоже есть простая,
Буквой «Д» её зовем.
—
Нам нельзя без буквы «Д»,
Скажет каждый на Земле,
С нею будет всем Добро,
И тебе и точно мне.
Стихи про буквы для детей
Благодаря стихам про буквы ребенку будет проще запомнить алфавит. Выучите вместе с малышом эти короткие стихи, они расширят его словарный запас, а также помогут выучить все буквы русского алфавита от «А» до «Я».
«А»
Буква А известна всем,
Она не важная совсем.
Но у нее солидный вид,
Возглавляет алфавит.
Вот два столба наискосок,
Между ними — поясок.
Перед нами буква А
Алфавиту голова!
***
А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.
***
Аист крылья расправляет,
Аист книгу раскрывает.
В книге — буквы и слова.
Аист видит букву А.
И, надев очки на нос,
Он читает:
— АБ-РИ-КОС.
«Б»
Б похожа на трубу,
Что гудит «Бу-бу, бу-бу»!
«И немного на утюг», —
Говорит мой лучший друг.
Б за А шагает смело
И бурчит: «Ну что за дело!
Первой я хочу стоять,
Алфавит наш возглавлять!»
***
Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
***
Веселый, толстый клоун
Играет на трубе.
На этого пузатого
Похожа буква Б.
«В»
Похожа В, сомнений нет,
На крендельки, велосипед.
Вот палочка, две дужки,
Как очки у моей подружки.
***
В — буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.
«Г»
Она словно кочерга,
У нее одна нога.
Гнутый гвоздь и клюшка тоже
На букву «Г» очень похожи.
Стоит на стройке буква Г
На огромнейшей ноге!
Это достал до неба головой,
Кран подъемный грузовой.
***
Не гусь, не галка буква Г,
А цапля на одной ноге.
***
Говорю я вам друзья,
Без буквы Г никак нельзя,
Гвоздик, Галочка, грибок,
Знать буквы надо на зубок!
«Д»
Буква Д смотрите, вот
Словно корабликом плывет.
А в домике давно живет
Ласковый, пушистый кот.
***
Д — словно домик аккуратный
С высокой крышею двускатной.
«Е»
Лежат грабли во дворе,
В них рассмотрели букву Е.
И на гребень Е похожа,
Если присмотреться, тоже.
***
«Е» похожа на расчёску,
СдЕлать можЕт всЕм причёску…
Учим, учим букву «Е» —
Вот и выучили всЕ.
«Ё»
Отдохнуть решила «Е»
И присела во дворе.
Два птенца уселись на нее,
Вот вам, пожалуйста, и буква Ё!
***
Ёлка то же, что и ель,
А над ёлочкой капель.
Капли-точки добавляем,
Ё — мы букву так читаем.
«Ж»
Буква Ж совсем как жук
Примостилася на сук.
И раскинув ножек шесть
Вниз никак не может слезть.
У буквы Ж шесть чудных ножек,
Она по книжке ползать может.
Видим мы наверняка,
Что буква Ж — то тень жука!
***
На Жука она похоЖа,
С Жёлудем друЖна.
И сказал Жираф: мне тоЖе
Буква Ж нужна.
«З»
Буква «З» на цифру три
Похожа очень, посмотри!
Извивается, как змейка,
Написать ее сумей-ка!
З похожа на замочек,
Душка, будто бы крючочек.
«И»
Молоточек раздобыл,
Букву новую я сбил.
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
На калитку посмотри
И там увидишь букву И.
***
Буква И наискосок
Примеряла поясок.
Снизу вверх его тянула —
К правой ножке пристегнула.
«Й»
Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверх галочку пиши.
***
На букву И, так, между делом,
Сверху галочка присела.
И теперь в твоей тетрадке
Вместо И стало «И краткое».
«К»
Вот вам Ж,
А вот вам Ка,
Целый жук
И пол жука.
Капитан отставил ногу,
Руку вытянул немного.
Приглядись, наверняка
И ты увидишь букву К.
***
Посмотри на букву К:
Есть нога и есть рука.
Костя Крикнул Кошке:»Кыш!»
Это всё на К, малыш.
Иванов С.
«Л»
Два столба столкнулись лбами
И застыли перед нами.
Букву «Л» нам представляют,
Ту, что шалаш напоминает.
Девочка Маша косу заплела,
И для косы она ленту взяла.
Но развязалась вдруг лента в косе,
Тут букву Л мы увидели все.
***
Буква Л такая соня,
Да известная фасоня,
Всем знакомо слово «лень»,
Ходит, бродит, словно тень,
На людей сон напускает,
Да глаза всем закрывает.
«М»
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
***
На скамейке мы сидели,
И по сторонам глядели.
Вдруг скамейка проломилась,
Что за буква получилась?
***
Медвежонок кушал мёд:
Лапку — в бочку, лапку — в рот.
И рычал: «Медок я съем
И запомню букву… М.
«Н»
Вот лесенка, но что случилось?
Ступеньки в ней вдруг обломились.
Одна из них только осталась,
Так буква Н образовалась.
На букве этой,
Словно на лесенке,
Сижу я и распеваю песенки.
***
Буква Н как лесенка,
Все движемся вперёд,
Как лесенка-чудесенка,
В мир знаний нас зовёт!
«О»
Буква О — луна и солнце,
В доме круглое оконце.
И часы, и колесо,
И это, кажется, не всё.
***
Удивительно кругла,
Нет ни одного угла.
И солнышко, и колесо,
Напоминают букву О.
Буква О кольцо и сушка,
Бублик, бубен, погремушка.
Засмотревшись на дупло,
В нем узнали букву О.
«П»
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали. —
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди да подтянись.
Шибаев А.
***
Букву П с вами найдем,
Заглянув в дверной проем.
На турник взглянув внимательно
П узнаем обязательно.
Похожа П на табурет,
Вам скажем точно, спору нет.
Повис на букве озорник,
Он вдруг решил, что П — турник.
«Р»
Буква Р – Рычательная,
ПРосто замечательная.
С этой буквой тРели
Любят свиРистели.
***
Буква Р рычательная,
Просто замечательная.
Рысь, река, трактор и гром,
В этих словах Р найдем. (В них мы букву Р найдем)
На бочок поставив руку
Букву Р покажешь другу.
«С»
Солнце светит ясно —
Всё у нас прекрасно!
Солнце спряталось за лес,
Месяц светит… буквой С.
Лактионов В.
***
Словно месяц буква С,
Улыбается с небес!
Мышка бублик притащила,
И уселась в уголок.
Буква С вдруг получилась,
Когда съела та кусок.
«Т»
Посмотрите-ка повыше,
Буква Т стоит на крыше!
То антенна примостилась
Буквой Т оборотилась.
Тыква, танк, тормоз, тетрадь,
Букву Т всем надо знать!
***
Вниз черту проводим снова.
Сверху шляпка и — готово.
То ли зонтик, то ли гвоздь,
Буква Т — наш новый гость.
Бокова Т.
«У»
Буква У прохладным Утром
УлыбнУлась пёстрым Уткам,
И Утятам, дрУжно крякавшим,
И Улитке в крУглой ракУшке.
Магфиш А.
***
Найдешь сучок в любом лесу
И ты увидишь букву У.
А у зайчишки на макушке,
Как У торчат забавно ушки.
У — рогатка, все тут ясно,
Из нее стрелять опасно!
«Ф»
Буква Ф надула щёки,
Нос задрала, руки — в боки!
Ничего себе! Однако!
Эта Буква — задавака!
***
У филина два огромных глаза
Нам букву Ф напомнят сразу.
Вася обиделся слегка,
И руки он упер в бока.
На букву Ф похож он стал,
И важный, словно генерал!
«Х»
Похожа Х на ножницы,
Когда они в работе.
И в крыльях мельничных, друзья,
Х без труда найдете.
***
Ха-ха-ха, чепуха!
Буква вовсе не плоха-
Ухватила хвост стиха
И хвалилась… буква Х.
Лактионов В.
«Ц»
Вот два старых сапога
Кто-то поставил у очага.
Присмотрелись к ним получше
Букву Ц теперь изучим.
***
Буква Ц —
Смотрите сами —
Как скамейка
Вверх ногами.
«Ч»
Если стул перевернем,
Букву Ч тогда найдем.
На четверочку похожа,
Но она не цифра все же.
***
Буква Ч сказала: «Есть!»
Отдала кому-то честь.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
«Ш»
Ш — большая шалунишка,
Ее редко встретишь в книжке.
На забор похожа, вот,
Но тот забор — наоборот!
Присмотритесь к букве Ш
Очень она хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
***
Буква Ш совсем простая,
Как забор стоит, прямая,
Но Шипит, Шумит, ШурШит,
Шепеляво говорит,
Будто выпало два зуба,
Как её учить я буду?
«Щ»
Разыгрался наш щенок
Кверху лапками он лег.
Стал на Щ похож он сразу
Терпим мы его проказы.
***
Буква Щ – зубная Щетка,
Непоседа и трещотка.
Никак на месте не сидит,
Зубы чистить всем велит.
«Ь»
Он звук совсем не издает,
И не рычит, и не поет.
Никого не огорчая,
Он согласные смягчает.
Если Р, как в цирке, ловко,
Встанет прямо на головку
И молчать научится, —
То мягкий знак получится!
***
Мягкий знак — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
«Ы»
Буква «Ы» — у нас в улыбке,
В мыле, сыре, даже в рыбке.
***
Мягкий знак возьмем, а рядом
Палочку добавить надо.
Буква Ы перед нами готова,
Ее не встретишь в начале слова.
Мы узнали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
«Ъ»
Молчаливый твердый знак
Не произносится никак!
Но нужен многим он словам,
Его учить придется вам.
Хотите — не хотите,
Стоит он в алфавите!
***
Козырек оденет если
Мягкий знак, то нам известен
Будет он как твердый знак,
Не произносится никак.
«Э»
Это буква, буква Э,
Нам она нужна везде,
Эй, эй, эй! Ты нас встречай,
Эхо нам скорее отдай.
Классом в горы мы пришли,
Но Эхо там мы не нашли.
***
«С» немного встрепенулась,
И тотчас перевернулась.
Язычок нам показала
И на Э похожа стала.
«Ю»
Изогнулась буква Ю
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такой
Бабкой старою с клюкой.
***
На арене укротитель —
Грозных тигров повелитель.
Он, как буква Ю, с кольцом
К тиграм смело встал лицом.
«Я»
Остаётся буква Я —
Самая последняя.
Наедимся с нею на год
Спелых Яблок,
Сладких Ягод.
С нею к нам придёт Январь
Вместе с Новым годом,
С нею мы найдём Янтарь —
Яркий дар природы.
Нет без буквы «Я» Яйца,
Стало быть, и птицы,
Яровым и Ячменю
Не заколоситься,
Не поднЯть нам ЯкорЯ,
Не засеЯть грЯдок…
В Языке без буквы «Я»
Был бы беспорЯдок.
***
Всем известно, буква Я
Самая последняя.
В конце скромненько стоит,
Завершает алфавит.
Я — бродяга с рюкзаком,
Что путешествует пешком.
Удобное руководство по долгим гласным звукам (+ 5 БЕСПЛАТНЫХ загрузок)
Мари Риппель
Когда вы обучаете чтению и правописанию, полезно иметь общее представление о долгих гласных звуках. Давайте погрузимся!
Долгая гласная — это гласная, которая произносится так же, как и ее имя. Например, слово emu начинается с длинного звука Е.
Кажется довольно простым, не так ли? Но знаете ли вы, что долгие гласные могут быть записаны четырьмя разными способами, и каждый из них следует определенному образцу правописания?
Приведенный ниже обзор поможет вам увидеть общую картину долгих гласных звуков при обучении чтению и правописанию.
Читайте дальше, чтобы открыть для себя эти полезные шаблоны!
Четыре способа образования долгих гласных звуков
Гласный в конце слога может быть долгим.
В слове мы , как и в Мы любим эму , гласная Е стоит на конце слога и говорит долго Е. В этих словах гласная на конце слога долгая: богатырь, привет, музыка .
Silent E может сделать предыдущую гласную длинной.
В слове cute , как и в слове Emus are cute , длинный звук U образуется путем добавления тихого E в конце слова. Вот еще слова, в которых Silent E делает предыдущую гласную долгой: лента, блеск, код .
Команды гласных могут издавать долгие гласные звуки.
Команды гласных — это две гласные, которые вместе образуют один звук. Например, в слове ест , как и Эму едят семена , команда гласных EA произносит долгую Е. В этих словах есть команды гласных, которые образуют долгий гласный звук: почта, овца, мыло .
I или O могут быть долгими, если они стоят перед двумя согласными.
В слове прогулка , как и в Эму пошёл прогуляться , буква О стоит перед двумя согласными и произносит свой долгий гласный звук. В этих словах И или О стоят задолго до двух согласных: добрый, золотой, детский .
Итак, вот вам четыре основных шаблона написания долгих гласных звуков!
Давайте погрузимся немного глубже
В приведенной ниже таблице показаны наиболее распространенные способы написания долгих гласных звуков.
Нажмите, чтобы загрузить таблицу для печати!
Собранные в одном месте эти варианты написания поучительны для тех из нас, кто уже умеет читать и писать. Но я бы рекомендовал использовать таблицу только для справки или со старшим учеником , который уже освоил большинство этих фонограмм. Я бы не рекомендовал ошеломлять начинающего ученика, обучая всем этим правописаниям сразу. Вместо этого обучайте студентов этим основным шаблонам постепенно, по одному за раз.
9. Вот пример для вас, чтобы скачать и наслаждаться!
Загрузить задание «Стань героем»
(Гласная в конце слога)
Скачать «Kit or Kite?» Мероприятия
(Без звука Э)
Загрузить задание «Разбуди овцу»
(Команды гласных)
Загрузить задание «Найди золото»
(I и O стоят задолго до двух согласных)
Итоги обучения долгим гласным звукам
Когда дело доходит до обучения долгим гласным звукам, вот что вам нужно иметь в виду:
- Долгие гласные звуки можно записать как четыре разными способами, каждый из которых следует определенной схеме.
- Обучайте учащихся этим основным шаблонам постепенно, по одному.
- Развлекайся! Используйте самые разнообразные интересные занятия, чтобы помочь вашему ученику выучить четыре модели образования долгих гласных звуков.
Все о чтении и Все о правописании проведет вас и вашего ученика через все шаги, необходимые, чтобы помочь вашему ученику научиться читать и писать по буквам. Программы мультисенсорные, мотивирующие и содержат все необходимое. И если вам когда-нибудь понадобится рука помощи, мы здесь для вас.
Как вы относитесь к обучению долгим гласным звукам? Вам есть чем поделиться? Позвольте мне знать в комментариях ниже!
Ищете информацию о кратких гласных? Ознакомьтесь с нашим удобным руководством по коротким гласным звукам!
Часть 34 — Матфея 24:40-42 Один будет взят Томасом Айсом Снято
«Тогда на поле будут два человека; один возьмут, а другой оставят. Две женщины будут мелть на мельнице; один возьмут, а другой оставят. Итак бодрствуйте, ибо вы не знаете, в какой день придет ваш Господь (Матфея 24:40—42).
В начале 1970-х, вероятно, самой популярной песней в «движении Иисуса» была песня под названием «I Wish We’d All Been Ready» Ларри Нормана.
Я был вовлечен в это движение, и мы редко встречались, когда не пели песню Нормана. В этой песне о восхищении есть следующие строки:
Мужчина и жена спят в постели.
Она слышит шум и поворачивает голову, он ушел.
Жаль, что мы все не были готовы.
Двое мужчин идут в гору.
Один исчезает, а другой остается стоять на месте.
Жаль, что мы все не были готовы.
Хотя я обычно люблю песни о восхищении (мне вообще нравится эта песня), я не думаю, что Матфея 24:40-42 (сравните Луки 17:34-37) является ссылкой на восхищение, вместо этого Христос имеет в виду Его второе пришествие.
ОДИН БУДЕТ ВЗЯТ
Иллюстрация, используемая в этой притче, является прямым предисловием в обоих примерах. Будет разделение, когда один человек будет взят, а другой останется позади. Также по контексту видно, что один верующий, а другой нет. Это описывает четкий процесс разделения. Вопрос, связанный с этим отрывком, заключается в том, кто взят, а кто оставлен.
Те, кто придерживается претрибулационизма, рассуждают по этому вопросу двояко. Относится ли это к тому, что верующего берут, а неверующего оставляют, или наоборот, когда неверующего забирают, а верующего оставляют, чтобы он вошел в царство? Я считаю, что последняя точка зрения является правильной. Именно неверующий взят на суд.
Как я утверждал на протяжении всей 24-й главы Евангелия от Матфея, основное внимание уделяется второму пришествию, в то время как в этом отрывке нигде не упоминается восхищение. В 24-й главе Евангелия от Матфея наш Господь учит о событиях, приведших к Его возвращению (события скорби в Евангелии от Матфея 24:4-26), за которыми следует откровение о Его втором пришествии, за которым следуют притчи, которые преподносят уроки, связанные с Его возвращением. предыдущие учения (Матфея 24:32-51). Я думаю, что было бы непоследовательно вводить притчи о восхищении, когда Он не рассказал об этом событии в этом отрывке. 1
Это правда, что когда произойдет восхищение, верующие отделятся от неверующих, когда мы будем унесены с планеты Земля.
Это правда, что где-то будут два человека вместе, и один будет взят, а другой останется, однако в 24-й главе Матфея об этом не говорится из-за контекста. Эти притчи говорят о том, чему учил Христос в Евангелии от Матфея 24:4-31.
ПРИНЯТЫ НА СУД ИЛИ СПАСЕНИЕ?
В Евангелии от Матфея 24:40-41 используется греческое слово paralambano , состоящее из корневого слова lambano , что означает «брать» или «принимать», и предлога para , что означает «рядом с». ” Таким образом, значение этого глагола – «брать в тесное общение, брать (к себе), брать с/с собой». 2 Единственное место, где это слово ясно используется в отношении восхищения, я смог найти в первом раскрытии Христом этой тайны в Иоанна 14:3: «Приду опять и приму вас к Себе». С параламбано не является техническим термином, который имеет одинаковое значение во всех случаях, когда он используется в Новом Завете, как и любое слово в любом языке, использование должно определяться тем, как оно используется в данном контексте.
Некоторые пытались утверждать, что «взятые» здесь относятся к вознесению до триптиха. Есть небольшое меньшинство претрибулационистов, которые видят в этих двух стихах ссылку на восхищение. 3 Например, Дэвид Л. Купер сказал: «Основная идея состоит в том, что тот, кто является чадом Божьим, будет взят, тогда как тот, кто никогда не примирился с Господом, будет оставлен для перехода в Великая скорбь». 4 Как заметил Луи Барбьери: «Господь не описывал Восхищение, потому что удаление церкви не будет судом над церковью. Если бы это было вознесение, как утверждают некоторые комментаторы, оно должно было бы произойти после вознесения, поскольку это событие происходит непосредственно перед возвращением Господа во славе». 5
Некоторые говорят, что paralambano используется только для положительных отношений. Однако это не так. Он используется в отношении римских солдат, уводящих Иисуса из Гефсиманского сада в преторию и в конечном итоге распятых (Матфея 27:27; Иоанна 19).
:16). Оно используется, когда дьявол берет с собой Иисуса, чтобы показать Ему все царства этого мира (Матфея 4:5, 8). Этот глагол также используется в отношении изгнанного беса, возвращающегося в только что подметенный дом и уносящего с собой семь других духов (Матфея 12:45; Луки 11:26). Стэн Туссен обсуждает этот вопрос следующим образом:
Является ли это описанием восхищения церкви или привлечения нечестивых на суд? Сторонники первой позиции утверждают, что «брать» ( paralambano ), используемый здесь глагол следует отличать от глагола «брать» ( airw ), который используется в стихе тридцать девятом. Утверждается, что paralambano означает акт, посредством которого Христос принимает Себе Своих. Однако paralambano употребляется и в дурном смысле (ср. Мф. 4:5, 8; Ин. 19:16). Поскольку по мысли он аналогичен тем, кто был взят на суд потопом, лучше всего отнести этот глагол к тем, кто был взят на суд до установления царства. Разницу в глаголах можно объяснить на основе точности описания.
«Пришел потоп и унес их всех» — хороший перевод. 6 КОНТЕКСТНОЕ РАССМОТРЕНИЕ
Для меня самая веская причина принять разделение, изображенное в этом отрывке, как ссылку на тех, кого забрали на суд, — это контекст. Похоже, что Матфея 24:40-41 иллюстрирует то, что предшествовало этому в Матфея 24:36-39, а именно, что те, кто не был подготовлен во дни Ноя, были унесены в суд потопом. Стих 39 заканчивается словами: «Так будет пришествие Сына Человеческого». Ясно, что акцент в этом стихе делается на неверующих, которые будут унесены судом потопа. Поэтому стихи 40-41 доказывают это, приводя пару примеров грядущего разделения, которое произойдет в это время суда. Арно Гебелейн отмечает следующее:
Во дни Ноя жили два класса. Тот, кто был неверующим, и они были сметены божьим судом. Другим классом был Ной и его дом, и он и его дом остались и не были уничтожены судом. Так будет снова в пришествии Сына Человеческого.
Неверующие будут уведены в день суда и гнева; остальные останутся на земле, чтобы получить и насладиться благословениями грядущего века и войти в царство, которое затем будет установлено. 7 ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ ПРОХОД
Еще одна причина рассматривать Матфея 24:40-41 как иллюстрацию тех, кто предстал перед судом, — это параллельный отрывок из Луки 17:24-37. В предыдущем разделе (Луки 17:26-30) Христос говорит о том, что пришествие Сына Человеческого будет таким же, как дни Ноя и Лота. В обоих примерах на суд был взят нечестивец. В Луки 17:27 говорится: «Пришел потоп и погубил всех». В Луки 17:28-29 говорится: «Так было и во дни Лота… и истребил их всех». (курсив добавлен) Луки 17:34-36 дает три иллюстрации разделения верующих и неверующих. Затем ученики задают следующий вопрос: «Где Господь?» Этот вопрос означает, куда берут неверующих? Иисус отвечает: «Где тело, там соберутся и орлы». Орлы в этом контексте подразумевают стервятников, которые парят над мертвым трупом и обшаривают его.
Таким образом, любой мог бы увидеть, где находится мертвое тело, из-за парящих над ним стервятников (Откровение 19).:17-21). Такой язык ясно поддерживает представление о том, что взятые выносятся на суд. Маранафа!
1 Христос представляет восхищение в «Беседах в горнице» в Евангелии от Иоанна 13–17. Иисус не только открывает новую истину о восхищении (Иоанна 14:1-3), но и многое другое, относящееся к грядущей эпохе Церкви. В беседе в горнице делается акцент на том, что Христос представил ряд тем, которые, как Он сказал, будут расширены позже, когда Дух Истины сойдёт на Апостолов (Иоанна 14:26; 15:26; 16:7). Результатом более поздней деятельности Святого Духа являются Послания Нового Завета, в которых им было дано большее откровение о истинах Нового Завета, таких как восхищение Церкви.
2 Уолтер Баур, Уильям Ф. Арндт и Ф. Уилбур Гингрич, Греко-английский словарь Нового Завета и другой раннехристианской литературы , 3-е изд.
, испр. Фредерик В. Данкер (Чикаго: University of Chicago Press, 2000), с. 767.
3 Я нашел опубликованного претрибулациониста, который говорит, что этот отрывок относится как к восхищению, так и ко второму пришествию. Он назвал это двойной ссылкой. См. Аллена Бичика, 9 лет.0112 Вознесение перед Великой Скорбью (Денвер: Accent Books, 1980), стр. 231–68.
4 Дэвид Л. Купер, Будущие события раскрыты (согласно Мэтью 24 и 25) (Лос-Анджелес: Опубликовано Дэвидом Л. Купером, 1935 г.), с. 101. См. также Arnold G. Fruchtenbaum, The Footsteps of the Messiah: A Study of the Sequence of Prophete Events , Revised Edition (Tustin, CA: Ariel Ministries, [1982], 2002), p. 650 г., ученик Купера.
5 Луис А. Барбьери-младший, «Матфей», в книге Джона Ф. Уолворда и Роя Б. Цука, Комментарий к Библии: Новый Завет (Wheaton: Victor Books, 1983), с. 79.
6 Стэнли Д.