Стих по музыке 5 класс: Стихи о музыке. Читать стихотворения о музыке великих русских поэтов классиков на портале «Культура.РФ»

Содержание

Стихи про 4 и 5 класс

Я учусь в четвёртом классе

Валентина Скворцова

Я учусь в четвёртом классе —
Хорошистом пацаном,
Я мечтатель в общей массе
И медлительный во всём.
Лень меня порой съедает —
От себя её гоню,
Что такое страх я знаю,
Но на роликах стою.
По душе мне мяч футбольный,
Как летит в ворота гол,
Лёгкий мячик волейбольный,
Шарик теннисный и стол.
Не люблю турник и лыжи,
Легче думается мне,
Как пацан, я — не бесстыжий —
Честность, вежливость при мне.
Я учусь в четвёртом классе —
И готовлюсь в пятый класс
Я не выделяюсь в массе
На реакцию: «Атас»!
Трудновато быть хорошим
В общей массе пацанов,
На других я не похожий —
И мальчишек и сынов.

—

Мы идем в четвертый класс

Вероника Бачурина

Вновь сентябрь наступил,
В четвертый класс нас пригласил.
Здравствуй, класс, и здравствуй, школа,
Вот и год начался новый!

Снова — парта и тетрадь,
На уроке, чур, не спать!
Хорошо учиться,
Большего добиться!

Школа лучшая у нас,
Мы идем в четвертый класс!

—

К окончанию 4 -го класса

Игорь Обуховский

Сердце с гордостью бьётся сегодня в груди,
Улыбаются солнцу ребята!
Класс 4-й остался уже позади,
Переходим мы радостно в 5-й.

Наши парты теперь опустеют без нас.
Тихо будут стоять кабинеты.
Нас встречай в сентябре, пятый класс, пятый класс!
А пока подрастём мы за лето.

—

Мой пятый класс…

Лора Тасси

Заходишь в школу — боязно, несмело…
Волнуешься, конечно, в первый раз…
Вот день прошел. Когда, когда успела
Уже влюбиться в милый пятый класс?..

А возраст — тот, в котором нет смущенья,
В котором, к счастью, мысли напоказ…
Когда с тобою делит впечатленья
Твой самый первый, самый добрый класс…

Что ни случится: радости, невзгоды…
Про всё расскажут дети, не солгут…
Когда — нибудь с улыбкой эти годы
Ты вспомнишь, словно несколько минут…

И наблюдаешь на уроке сидя:
Вот Миша дремлет, Лев глядит в окно…
А ведь учитель хорошо всех видит,
Но не ругает сильно всё равно…

Да как тут можно на ребят сердиться,
Когда на каждый новый твой вопрос
Рука взлетает маленькою птицей,
И всё так важно, что смешно до слез. ..

И может быть, весеннею порою,
Ты так же встретишь сотни новых глаз…
Но ведь он связан с будущим, с судьбою
Твой самый первый, смелый пятый класс…

—

Пятый класс

Сергей Кашлев

Как быстро время пролетает!
Четыре класса позади,
Нас школа в сентябре встречает,
И ждёт учёба впереди!

С учёбой жизнь неразделима,
И каждый школьник должен знать:
Учёба нам необходима,
Чтоб образованными стать!

Мы учим, пишем и решаем,
Стараясь знанья получать,
Предметы в школе изучаем,
Чтоб всё о мире нашем знать.

Давно ли в школу дверь открыли,
Давно ли в первый класс пошли?
Немало знаний получили,
За годы эти, подросли!

Учитель первый — самый важный,
Такой в судьбе любого есть,
Он к знаньям, проводник отважный,
За то хвала ему и честь!

Мы, повзрослев, умнее стали,
Усвоили учёбы суть:
Чтобы достичь всех знаний дали,
Должны пройти мы долгий путь!

Возможность нам дана учиться,
Прекрасны школьные года,
Успехов сможет тот добиться,
Упорным будет кто всегда!

Не тратит время кто напрасно,
Стремится больше книг читать,
Не знает лени, тот прекрасно,
В учёбе будет успевать!

Предметы мы одолеваем,
И хоть учиться всё сложней,
Гранит наук мы разгрызаем,
И школы нашей нет родней!

Спасибо скажем педагогам,
За их нелёгкий, важный труд,
Нам в жизни указав дорогу,
Они часть сердца отдают!

—

Пятиклашкам

Соловушка

Вот уже вы пятиклашки!
Вышли из начальных стен.
Подросли и стали старше —
Много новых перемен.
Будут вас учить другие,
Привыкать придется вам.
Пятиклашки дорогие!
Заходите в гости к нам.
Пролетит мгновенно школа,
Раскидает в жизни вас.
Между таймами футбола
Вспомнится начальный класс:
Ваши первые примеры,
Завиточки первых строк.
Каждый важный шаг, как первый
Самый памятный урок…

Музыка рассказывает обо всем (5 класс)

Похожие презентации:

Музыка рассказывает обо всем

Вокальная музыка

Microsoft Power Point на уроках музыки в 5 классе

О чем рассказывает музыка. Музыкальные портреты

Музыка как вид искусства

Влияние музыки на человека

Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста

Лю́двиг ван Бетхо́вен. Симфония №5

Музыка — универсальный язык человечества

Музыка эпохи Классицизма (обзорная лекция)

1. Музыка рассказывает обо всем

1 урок музыки в 5 классе
Музыка
рассказывает обо
всем

2.

Прослушать «Сонет»

к кинофильму
«Зеленая
рощица»
Что вы можете сказать о
музыке, которая сейчас
звучала?
Печальна и чиста,
Как жизнь людьми любима,
Как жизнь, ты не проста,
Как жизнь, непостижима,
Музыка!
К. Кулиев
Подумай!
Каким образом
можно изучать
музыку?
Можно:
— говорить о творчестве великих
композиторов и исполнителей,
о музыкальных произведениях;
— изучать нотную грамоту;
— играть на различных
музыкальных инструментах;
— учиться петь.
Подумай!
Что такое «Музыка»?
Музыка
–
(от греч. «musike» – искусство муз) –
вид искусства, который
воздействует на человека
через звуковые образы
Подумай!
Из чего состоит музыка?
Музыка состоит из
звуков.
Какие бывают
звуки?
Высокие
Длинные
Громкие
Плавные
Быстрые
—
Низкие
Короткие
Тихие
Отрывистые
Медленные
Подумай!
Что может
выражать
музыка?
Настроение
Чувства
Мысли
Подумай!
Кто может
исполнять музыку?
•Музыкальные
инструменты
•Певец
Подумай!
Без чего не может
существовать
музыка?
Кто сочиняет
музыку?
Кто исполняет
музыку?
Что нужно, чтобы
познакомиться с
музыкой?
•Композитор
•Исполнитель
•Слушатель
Согласны ли вы с
высказыванием великого
норвежского композитора
Эдварда Грига: «Слова
иногда нуждаются в музыке,
но музыка не нуждается ни в
чём»?
С. Маршак.
Гвоздь и подкова
Не было гвоздя — подкова пропала.
Не было подковы — лошадь
захромала.
Лошадь захромала — командир убит.
Конница разбита, армия бежит.
Враг вступает в город, пленных не
щадя,
Оттого, что в кузнице не было
гвоздя!
-Каким же образом
была повержена в
бегство целая
армия?
Отсутствие гвоздя
Вывод:
В искусстве нет ничего мелкого,
незначительного, постороннего.
Открытие в одной области часто
приводит к развитию и
совершенствованию в другой.
Музыка способна рассказать обо всём.
Надо только научиться её слушать.
Слушать музыку – это искусство,
которому надо учиться.
«Можно быть гениальным
композитором,
можно быть гениальным
исполнителем,
но можно быть и гениальным
слушателем».
Д.Д. Шостакович
Слушание песни «Музыка».
музыка Г. Струве, слова И. Исаковой

25. Главная тема года – «Музыка и другие виды искусства»

• Музыка рассматривается в единстве с
тем, что ее рождает и окружает:
с жизнью, природой, обычаями,
верованиями, стихами, сказками,
дворцами, храмами, картинами и
многим другим
Продавец зонтиков
Город этот выдумал один художник
Люди в нём не знали что такое дождик,
Просто вот не знали что такое дождик
Вот какие люди жили в городе том.
Город этот выдумал один художник
Люди в нём не знали что такое дождик,
Лишь один чудак в белый плащ одетый,
Продавал там зонтики зимой и летом.
Припев:
Господа, купите зонтик,
Белый зонтик, красный зонтик
Синий зонтик, желтый зонтик
Может пригодиться в жизни вам.
Были там домишки все из пластилина,
Из с пустых коробочек автомобилей
И не знали никакой ангины,
Маленькие люди жили в городе том.
Маленькие были у людей заботы
Шли они в театр и в кино с работы
Вечером в подъезде целовался кто-то,
Вот какие люди жили в городе том.
Припев:
Господа, купите зонтик,
Белый зонтик, красный зонтик
Синий зонтик, желтый зонтик
Может пригодиться в жизни вам.
Маленькое небо как-то вдруг промокло,
В маленьких домишках задрожали стекла
И вокруг все сразу стало мокрым
И все схватили насморк в городе том.
Вспомнили тут люди о торговце
странном.
Бросились искать его по всем бульварам,
Но пропал торговец со своим товаром
И лишь осталась песенка в память о нем.
Припев:
Господа, купите зонтик,
Белый зонтик, красный зонтик
Синий зонтик, желтый зонтик
Может пригодиться в жизни вам.
— Как бы вы назвали эту песню?
— Каким образом эта песня перекликается
с темой нашего урока?
— Как звучала эта песня? Какое у неё было
настроение? Менялось ли настроение в
куплетах?
Что мы будем изучать на уроках
музыки в пятом классе?
— наблюдать;
— анализировать;
— сравнивать;
— сопоставлять;
— делать выводы;
— искать различного рода взаимосвязи
музыки с другими видами искусств.

34. Музыка способна рассказать обо всем

35. Домашнее задание:

• Подобрать стихотворение про музыку.
Раскрыть его смысл .
• Слушать музыку
• Повторить песню «Продавец зонтиков»
• Выучить песню: «Мы маленькие дети»

English
Русский
Правила

Home-Waldorf Teacher Resources

Mission & Vision

Миссия этого сайта состоит в том, чтобы дать учителям Waldorf возможность делиться друг с другом своими достижениями. Это место, где мы можем поделиться своими идеями по учебной программе, основными страницами уроков, музыкой, ресурсами и, прежде всего, своим вдохновением и опытом.

Этот сайт посвящен устойчивому обучению Вальдорфа. Подготовка каждый год к новой учебной программе является монументальной задачей. Этот сайт предоставляется как источник идей и материалов, чтобы мы могли проводить больше времени со своими семьями и заботиться о себе, что, в конечном итоге, делает нас лучшими учителями.

Как это работает

Вы найдете материалы, упорядоченные по классам и блокам уроков, каждый из которых имеет вкладку с надписью «Жемчужины». На этой вкладке находятся отдельные сообщения, содержащие идеи и материалы для учебных программ, которые хорошо зарекомендовали себя в классе. К каждому посту могут быть прикреплены основные работы по уроку или полезные материалы. Учителя могут «ответить» на сообщение, чтобы добавить дополнительный материал или оставить отзыв. Учителя также могут добавлять свои собственные сообщения с новыми идеями. Щелкните следующую ссылку, чтобы ознакомиться с полной процедурой публикации и рекомендациями.

Для размышления

В качестве предостережения: ничто не может заменить нашу внутреннюю работу. Любое образование, основанное просто на методах и материалах, не является живым. Задача вальдорфского учителя — учить художественно. Мы учим художественно, когда мы связаны с духовным миром, так как именно здесь берет начало всякое истинное искусство. Искусство — это результат жизненной силы, протекающей через нас из этого источника, и это отражается в том, как мы готовим и проводим урок. Это отражается в том, как мы настраиваемся и реагируем на потребности детей в классе. В то время как материалы на этом сайте обеспечивают в основном физическую поддержку, мы надеемся, что они также смогут передать каплю духа и вдохновения, которые были потрачены на то, чтобы принести их в класс. Это все легко теряется при переводе и оперативности документации. Пожалуйста, не забудьте спросить: «Зачем я провожу этот урок? Как этот урок отвечает интеллектуальным, эмоциональным и/или физическим потребностям детей? Какие способности он помогает развивать?»

Это абсолютно бесплатно?

Этот сайт предоставляется учителям и школам совершенно бесплатно. Если вы сочтете это ценным, пожертвование поможет покрыть расходы на содержание веб-сайта.

Почему требуется регистрация для некоторых функций веб-сайта

Регистрация гарантирует, что вы человек с реальным адресом электронной почты. Это помогает предотвратить рассылку спама на страницы учебных программ. Это также помогает сохранить доступ к этим страницам для целевой аудитории. Те, кто понимает ценность, приложат дополнительные усилия для регистрации.

Макет сайта

На каждой странице учебного плана может быть до трех вкладок.

GEMS являются сердцем веб-сайта. Он содержит сообщения об элементах учебной программы (идеи, материал урока, основные страницы урока, музыка и т. д.). Как следует из названия, в идеале он содержит «то, что сработало» в классе, или жемчужины для обучения. Вы можете вносить свои собственные работы на эти страницы. ГАЛЕРЕЯ содержит все изображения страницы, содержащиеся в ее сообщениях. РЕСУРСЫ содержит все ссылки на страницу, содержащиеся в ее сообщениях, а также иногда другие полезные ссылки.

Поиск позволяет быстро находить темы по включенным словам. Верхний поиск будет выполнять глобальный поиск, возвращая результаты из любого места на сайте. Нижний поиск возвращает результаты в рамках текущей темы или дополнительно фильтрует результаты.

Что будет...

В июне 2022 года я закончил второй восьмой класс. С окончанием школы я официально «ушла на пенсию» с очной формы преподавания. Прошедшие двадцать лет привели меня в большое путешествие, и я надеюсь поделиться своими размышлениями о жизни вальдорфского учителя.

Что будет дальше и как я могу поддержать вальдорфских учителей – для меня большой вопрос. Спасибо всем за высокую оценку, оказанную мне и этому сайту на протяжении многих лет. Это действительно был труд любви.

Ниже приведены сведения о последнем обновлении, размещенном на странице «Что нового». Это будет содержать обновления о прогрессе сайта, а также о том, что я могу сделать.

Последнее обновление: 22.07.2022 — Нажмите «Что нового», чтобы получить последнее обновление.

Мистер Вонг Теория музыки — 5 класс Музыка

Особые ожидания. К концу 5-го класса учащиеся будут:

петь и играть на музыкальных инструментах аккомпанемент из самых разных культур, стилей и исторических периодов (например, исполнить дуэт блокфлейты с разнообразными ритмическими и мелодическими паттернами)

Применить элементы музыки при воспроизведении элементы музыки при пении и/или исполнении, сочинении и аранжировке музыки для создания определенного эффекта (например, формы, тембра: создайте рондо [форма АБАКАДЫ], используя знакомую песню в качестве повторяющейся секции А, и сочините короткую ритмическую или мелодическую материалы для разделов B, C и D с использованием перкуссионных инструментов с высотой или без высоты тона, найденных звуков, записывающих устройств или перкуссии тела)

Создание простых музыкальных композиций

C1. 3 создание музыкальных композиций для конкретных целей и аудитории (например, сочинение аккомпанемента к рассказу, стихотворению или спектаклю, посвященному экологическим проблемам, таким как сохранение воды, переработка отходов, или сажать деревья; создать пьесу, в которой используется ритмичное остинато во времени и которая включает в себя как восьмую, так и шестнадцатую ноты; использовать перкуссию тела, найденные звуки, голос и перкуссионные инструменты без высоты тона, чтобы варьировать тембры в своей работе)

Использовать инструменты и приемы музыкального мастерства

C1.4 использовать инструменты и приемы музыкального мастерства в музыкальных выступлениях (например, играть на блокфлейте, используя правильное положение рук и осанку; петь и/или точно играть высоту тона и ритм; наблюдать маркировка для динамики и артикуляции; интерпретировать знаки альтерации и тональности посредством игры и/или пения; петь и/или играть песни в мажорной и минорной тональности)

Использовать символы для звуков

C1. 5 продемонстрировать понимание стандартной и других типов нотной записи через исполнение и композицию (например, запись ритмов пропусков песен размером 6/8 метра; динамическая маркировка, ключи, тональность; нотное программное обеспечение для подсчета собственных композиции; гитарные табулатуры)

Экспресс-реакции и отклики на музыку

C2.1 выражать подробные личные реакции на музыкальное исполнение различными способами (например, описывать звуки стальной группы, используя музыкальную терминологию; анализировать отрывок из оперы Вивальди «Времена года» в процессе прослушивания в парах, поделитесь мыслями и опишите свои чувства и личные впечатления; сравните настроение произведения сегодняшнего дня и произведения эпохи барокко, используя диаграммы Венна)

Описать музыкальные элементы

C2.2 определить музыкальные элементы в музыке, которую они исполняют, слушают и создают, и описывать, как они используются (например, тембр: опишите, как духовые инструменты используются в марширующий оркестр; продолжительность: хлопать в ладоши точечными ритмическими рисунками в фанфарах, описывать, как медленный темп влияет на настроение похоронного марша, описывать использование синкопы в ритмах в латиноамериканской музыке; форма и фактура: графически изображать наслоение мелодий по кругу; динамика: соотнести тихие или громкие звуки в балладе со смыслом текста)

Определите сильные стороны и области для роста

C2.