Сообщение для 3 класса про экологию: Об экологии. Доклад. 3 класс

Экология Доклад 3 класс Окружающий мир

Экология окружающий мир

Наша планета, Земля — наш общий дом, в нём есть место для всех: людей, животных, растений. Над Землёй — небо — общая для всех крыша. Все мы ходим по общему полу — поверхности Земли. А Солнце — это замечательный источник тепла и света, тоже общий для всех. А ещё есть общий источник воды: мировой океан, с морями, реками, озёрами. Всем обитателям земли необходимы воздух, еда, вода. Всем нужно жить и растить детишек.

За многомиллионную историю существования жизни на нашей планете, разные животные и растения адаптировались к окружающей их природе и друг к другу. Установилось равновесие в природе. Оно состоит в том, что животных всегда меньше чем растений, потому что животные питаются растениями и дышат кислородом, который вырабатывают растения. Хищников всегда меньше, чем травоядных, которыми питаются хищники. При этом пищи достаточно для всех. А разные животные и растения живут на Земле и размножаются. Но, если в этой цепи нарушится какое-то звено, например, станет меньше растений, то равновесие нарушается и рассыпается вся цепочка. Возможны природные катастрофы.

Люди, ничего не зная про это, долгое время безжалостно рубили леса, распахивали степи, осушали болота. Так бездумно нарушались все законы природы. Только недавно люди поняли, что чтобы выжить, нам нужно сохранить природу, а для этого нужно соблюдать её законы. Сейчас люди, наконец, серьезно занялись изучением законов живой природы. Таким образом, появилась целая наука — ЭКОЛОГИЯ. Её название состоит из двух греческих слов: «ойкос» — «дом» и «логос» — «наука». То есть экология — это наука о нашем общем доме (Земле) и о законах, по которым мы должны в нем жить.

А ещё есть общий источник воды мировой океан, с морями, реками, озёрами.

Akwin. ru

13.02.2018 22:14:02

2018-02-13 22:14:02

Источники:

Https://akwin. ru/ekologiya-doklad-3-klass/

Урок Окружающий мир. Тема: Что такое экология » /> » /> . keyword { color: red; }

Экология окружающий мир

Расширять знания учащихся об экологическом кризисе, дать представление о природном равновесии и роли человека в сохранении этого равновесия; учить соблюдать правила и нормы поведения в природе.

Развивать у детей наблюдательность, познавательную активность, логическое мышление.

Продолжить воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающему миру, формировать убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Планируемые результаты

Предметные: осознавать бережное отношение к природе.

Личностные:
Проведут самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Смогут определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Смогут оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и следовать им, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем; совершенствовать работу в парах, группе. (Коммуникативные УУД).

Смогут ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять анализ и синтез; формулировать проблемную ситуацию с помощью учителя. (Познавательные УУД).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный

Урок наш начнем

Он о природе – природа наш дом.

На уроке будь смекалист

Будь внимателен вдвойне

Нам сегодня предстоит

Много новых тайн открыть

Быстро думать, отвечать

Нашу память развивать

На пятерки отвечать.

Проверяют готовность к уроку.

— Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

— Уважать мнение одноклассников.

2.Создание проблемной ситуации.

Целеполагание.

— А теперь я вам предлагаю сделать «разминку», чтобы нам было легко прийти к новым открытиям.

Куда приведёт нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд угадать.

1. Отражение звуков от предметов. (Эхо)

2. Нос долог, голос тонок.
Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт. (Комар)

3. Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк)

4. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)

5. Время года (Осень)

6. Какие птицы живут в Антарктиде и любят кататься на ледяных горках. (Пингвины)

7. В народе это дерево называют «сладким». Во время цветения к нему летят пчёлы, и мёд потом будет самый душистый. (Липа)

8. Лиственное дерево с плодами, собранными в гроздья, зимой ими питаются снегири, дрозды. (Рябина)

— Какое слово получилось по вертикали? (Экология)

— А вам знакомо это слово?

— Что оно обозначает?

Сформулируйте тему урока.

Что такое экология?

Ученики отгадывают кроссворд и получают слово «экология».

Дети отвечают на вопросы, определяют тему урока.

— Определяют и формулируют цель на уроке с помощью наводящих вопросов учителя.

3.Открытие новых знаний.

1.Побуждающий диалог о проблемной ситуации.

2. Работа в группах

Совместное открытие новых знаний.

— Кто же знает, что такое экология?

Слово экология состоит из двух греческих слов: «экос» — дом и «логос» — наука.

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой.

— Нужна ли вообще эта наука? Давайте вместе попробуем с вами ответить на этот вопрос.

-Вы, ребята, сели по группам, я надеюсь, что вы дружно, слаженно, помогая друг другу, сообща, умея слушать и слышать, выполните все задания и приобретёте много нового для себя.

У вас на столе в конвертах лежат карточки с картинками и листы: красного и зелёного цвета.

Задание: распределите картинки в две группы, на зелёный листок положите, те изображения, на которых, по вашему мнению, изображено хорошее для природы, на красные – плохое, чем мы наносим ущерб. Постарайтесь свой ответ аргументировать.

— Ребята, посмотрите, сколько мы делаем положительного, а сколько отрицательного для природы. Вы удивились?

— Действительно, человек своей деятельностью наносит непоправимый вред природе. Этот вред можно сравнить с ранами, которые получает сам человек.

-Вспомните, были ли у вас случаи, когда вы порезали палец, ударились? Что вы испытывали при этом?

— Как долго заживали ваши раны?

Вот и в природе так же. Человек может нанести ей малые раны, которые достаточно быстро заживут. А могут быть и большие раны, на восстановление, которых уйдут годы. Бывают такие раны, которые не лечатся вообще.

— Кто наносит природе именно такие раны?

Да, к сожалению, чаще всего эти раны наносят дети. Они рвут цветы, ловят бабочек, пугают птиц на гнёздах, ломают ветви деревьев. Уходя из леса, эти «гости природы» оставляют там мусор, не затушенные костры. Если рядом не оказалось взрослых, объяснивших вред такого поведения, то эти дети вырастают и становятся теми самыми взрослыми, которые наносят природе большие раны.

Деятельность учителя.

Infourok. ru

22.04.2020 18:42:43

2020-04-22 18:42:43

Источники:

Https://infourok. ru/urok-okruzhayuschiy-mir-tema-chto-takoe-ekologiya-3427409.html

Что такое экология стр. 24 — 28. Окружающий мир 3 класс 1 часть учебник Плешаков А. А. » /> » /> .keyword { color: red; }

Экология окружающий мир

Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнаёт, что такое экология.

1. Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них.

Рассказ «Основные события о комарах и мошках по схеме» для 3 класса

Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.

Тараканами питались мелкие ящерицы, а тех поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и грызуны расплодились в огромном количестве.

Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.

2. Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы.

На этих схемах показаны три группы связей. Стрелки показывают, что связь всегда взаимная.

Первая группа — это связь между живой природой и неживой. Солнце дарит тепло и свет растениям, это прямая связь «Неживое — живое». Растения отмирают и удобряют почву. Это обратная связь «Живое — неживое». Вторая группа — это связь между растениями и животными. Растения дают животным пищу. Животные поедают листья, плоды, семена. Это прямая связь «Растения — животные». Но животные переносят семена и помогают расселяться растениям на новых территориях. Это обратная связь «Животное — растение». Третья группа — это связи между человеком и природой. Человек получает от природы еду, питьё, воздух, и поэтому живёт. Это прямая связь «Природа — человек». Но человек своей деятельностью может отравлять воду и землю. Это обратная связь «Человек — природа».

3. С помощью рисунка расскажите, что составляет окружающую среду для растения, животного, человека. Предложите модель, показывающую связь организмов и окружающей их среды.

Для растения — солнце, воздух, земля, вода, животные, человек Для животного — солнце, воздух, земля, вода, растения, человек. Для человека — солнце, воздух, земля, вода, город, растения, животные.

Пример модели, показывающей связи организмов и окружающей их среды:

Трава прорастает из земли, пьёт воду, использует солнечный свет для роста и питания. («Неживое — живое»). Отмирая, трава удобряет землю. («Живое — неживое»). Корова поедает траву и даёт молоко. («Растение — животное»). Поедая траву, корова ускоряет её рост. («Животное — растение»). Человек пьёт молоко. («Природа — человек»). Человек сеет траву, чтобы корове было чем питаться. («Человек — природа»).

Проверь себя

1. Что такое окружающая среда? Опиши окружающую среду природных объектов, изображённых на схеме.

Всё, что находится вокруг живого существа и есть окружающая его среда. На схеме мы видим, что вокруг зайца находится лес, а значит для него лес — окружающая зайца среда. Но и сам заяц является частью окружающей лес среды.

2. Что изучает наука экология?

Экология изучает связи между живыми существами и окружающей их средой.

3. Какое значение для людей имеет экология?

Экология помогает понять закономерности развития природы, научиться её беречь и сохранять. Учит жить в согласии с природой.

4. Как можно показать экологические связи с помощью модели?

Экологические связи можно обозначить стрелочками. Причём стрелочки будут направлены в обе стороны. Потому что экологические связи всегда обоюдные.

Задания для домашней работы

1. Запиши в словарик: окружающая среда, экология.

Окружающая среда — всё, что окружает живое существо, с чем оно взаимодействует Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

2. Найди в библиотеке книги по экологии. Прочитай выбранную тобой книгу. Приготовь по ней сообщение, дополняющее материал урока.

Сообщение по книге по экологии для 3 класса

Сообщение по книге Эрики Файве «Мусорная революция».

Мы все знаем, что человек может сильно загрязнять окружающую его среду, наносить ей вред. Но при этом мы думаем только о заводах, автомобилях, фабриках и совсем забываем о других источниках загрязнения.

А ведь оказывается, что все те предметы, которыми мы пользуемся постоянно, также могут стать источниками загрязнения окружающей нас среды.

Кто из нас думал о том, куда уходят обёртки от конфет, рваные футболки, старые ручки и тетради?

Все эти вещи мы выбрасываем в мусор и забываем о них. Но в этой книге рассказывается, как именно перерабатывается разный мусор, и как люди стараются сделать среду вокруг себя чище.

Книга поднимает важный вопрос переработки отходов, без которого невозможно сохранить чистоту окружающей нас среды.

Но также в книге рассказывается о том, как именно производятся те или иные вещи. И часто оказывается, что этот процесс наносит вред гораздо больший, чем сами отходы.

Так, в книге описано, как при производстве хлопка для джинсов, в окружающую нас среду попадают ядовитые химикаты, отравляющие землю и воду.

Книга заставляет задуматься о том, как скоро человечество сможет использовать экологически чистые производства.

Пример проекта на тему «Что такое экология» для 3 класса.

На следующем уроке

1. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе, чтобы не причинять ей вреда?

Нельзя мусорить, ломать деревья и кустарники, топтать траву, ловить насекомых, разорять птичьи гнёзда и муравейники, шуметь.

2. Какое участие в работе по охране природы ты принимаешь?

Я участвую в субботниках по озеленению пришкольной территории, помогаю собирать мусор.

Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнаёт, что такое экология.

Рассказ «Основные события о комарах и мошках по схеме» для 3 класса

Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.

Тараканами питались мелкие ящерицы, а тех поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и грызуны расплодились в огромном количестве.

Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.

Но при этом мы думаем только о заводах, автомобилях, фабриках и совсем забываем о других источниках загрязнения.

Okrmyr. ru

24.05.2020 8:23:53

2020-05-24 08:23:53

Источники:

Https://okrmyr. ru/okruzhayuschiy-mir-3-klass-1-chast-chto-takoe-ekologiya-str-24-28.html

60+ интересных фактов об экологии Земли — YGPE

Люди – странные существа. Они боятся атомной войны, переживают, что планету захотят уничтожить недружелюбные инопланетяне, волнуются, что в далеком будущем Солнце исчезнет, но совершенно не задумываются о том, что именно их жизнедеятельность наносит самый большой ущерб экологии. Человек – единственное живое существо, которое каждый день загрязняет Землю и не испытывает никаких угрызений совести.

Слово «экология» можно перевести с древнегреческого языка как «дом» или «имущество». Данный перевод полностью соответствует истине, ведь Земля – наш общий дом, и каждый из нас должен не только постоянно помнить об этом, но и делать все возможное, чтобы планета как можно дольше оставалась пригодной для жизни!

Экологи вот уже который год подряд с тревогой сообщают о том, что Земля сильно страдает от бездумного и ненормированного техногенного воздействия. Экологические же проблемы только накапливаются, но практически никак не решаются ни на законодательном, ни на бытовом уровнях.

Очень надеемся, что приведенные ниже интересные, печальные, веселые, забавные, грустные и серьезные факты об экологии еще раз напомнят каждому из нас, что Земля – наш дом, поэтому мы должны заботиться о ней, чтобы сохранить не только свое будущее, но и будущее наших потомков.

1. Каждые 30 – 35 километров среднестатистический легковой автомобиль выбрасывает в окружающую среду около 500 – 600 г газообразных отходов. Хотя 50 – 60 лет назад один среднестатистический легковой автомобиль каждые 30 – 35 километров выбрасывал в окружающую среду около 12,5−15 кг газообразных отходов, в те времена автомобилей было намного меньше, поэтому сейчас экология страдает сильнее, чем полвека назад.

2. Гарвардский биолог Уилсон утверждает, что каждый год с нашей планеты исчезает около 30 – 32 тысяч видов живых организмов. Если ситуация не изменится, то к концу 21 столетия на Земле останется только половина живущих на данный момент живых существ.

3. Если средняя мировая годовая температура во всем мире повысится на 4 – 5 градусов, то леса исчезнут практически по всей территории Российской Федерации и в некоторых европейских странах.

4. Данные одного из докладов ООН гласят, что к 2050 – 2060 годам уровень кислотности вод Мирового океана увеличится на 140 – 160%, что повлечет за собой необратимые, негативные и очень серьезные изменения морских экологических систем.

5. В американском штате Колорадо есть встроенные в бордюры датчики, основная задача которых заключается в измерении уровня загрязнения окружающей среды каждым проезжающим мимо транспортным средством.

6. Ежедневно около 2−2,5 миллионов тонн человеческих отходов попадают в природные водные объекты.

7. Привычные для нас бутылки из пластика разлагаются около 500 – 550 лет.

8. Один литр машинного масла способен загрязнить более 1 миллиона литров питьевой воды. Многие люди могут подумать, что 1 миллион литров чистой воды – это реально много, но именно столько воды в год выпивает всего лишь 12 – 13 людей.

9. Ежегодно в воды Мирового океана попадает около 250 – 270 миллионов тонн изделий из пластмассы и пластика.

10. Среднестатистический одно- или двухэтажный дом, в котором живет семья из 3 – 4 человек, выделяет больше углекислого газа, чем только что купленный в салоне новенький автомобиль. Ученые утверждают, что дом, по сравнению с только что сошедшим с конвейера четырехколесным транспортным средством, выделяет углекислого газа в 2−2,5 раза больше.

11. За последние 55 – 65 лет площадь Гималайских ледников уменьшилась на 16 – 18%.

12. Около 14−14,5 тысяч людей каждый день гибнут из-за загрязнения воды.

13. Источником около 6 – 7% всего углекислого газа, который попадает в атмосферу и загрязняет её, является металлургия.

14. Примерно 20 – 22% всей пресной воды нашей планеты содержится во льдах Гренландии. Если они полностью растают, то уровень вод Мирового океана повысится на 7 – 8 метров.

15. Объем токсичных электронных отходов на нашей планете через 10 – 12 лет увеличиться в 500 – 550 раз.

16. Характеризующиеся особой влажностью леса Амазонки выделяют около 20% мирового запаса кислорода.

17. Во времена Средневековья кожевники использовали человеческую мочу для дубления и обработки изделий из натуральной кожи.

18. Церматт – небольшой населенный пункт в Швейцарии, по которому категорически запрещено передвигаться на автомобилях и других транспортных средствах с выхлопом. Здесь разрешено ездить только на велосипедах, электромобилях или гужевом транспорте.

19. Статус заповедника имеет около 12% всей поверхности планеты Земля.

20. Организм среднестатистической женщины ежегодно впитывает в себя 2−2,5 кг разных косметических средств.

21. Каждый шестой житель нашей планеты существует в неблагоприятных и опасных для его здоровья и жизни условиях.

22. Тибет является областью с самой незагрязненной и чистой экологией.

23. К 2025 – 2030 годам приблизительно 3 миллиарда людей из 48 стран будет испытывать серьезный дефицит питьевой воды.

24. Каждый год люди выбрасывают на свалку примерно 123 – 126 миллионов еще нормально работающих смартфонов, так как они просто надоедают своим хозяевам или же в продаже появляется новая модель.

25. Ежегодно производство пластмассы увеличивается на 8 – 11%.

26. Во всем мире на оружие и удовлетворение военных потребностей тратится в 12 – 14 раз больше денег, чем на помощь людям, живущим в развивающихся странах.

27. Около 6% всей поверхности планеты занимают болота и заболоченные территории, которые являются естественным фильтром Земли. За последние 80 – 120 лет было осушено около 50% всех болот.

28. Ежегодно энергопотребление Интернета увеличивается на 10 – 12%.

29. Протекающая через Манилу (столица Филиппин) река биологически мертва на все 100%. В её воде не могут выжить простейшие микроорганизмы, не говоря уже о более сложных формах жизни.

30. Согласно результатам многочисленных исследований самый чистый воздух можно отыскать на острове Тасмания, который находится недалеко от Австралии.

31. Приблизительно 100 – 120 литров воды необходимо затратить, чтобы вырастить 1 кг картошки. Для выращивания 1 кг риса необходимо потратить 4 тысячи литров воды, для выращивания 1 кг говядины – 13 тысяч литров воды.

32. Некоторые морские обитатели путают пластиковые пакеты с медузами, проглатывают их и погибают.

33. К 2033 – 2035 годамс снега на Килиманджаро полностью растают.

34. Более 35 миллионов жителей Российской Федерации вынуждены жить в тех населенных пунктах, где загрязненность воздуха настолько высока, что превышает санитарные нормы в 10 и более раз.

35. «Экопод» — британская компания, которая первой предложила изготавливать гробы из переработанной спрессованной бумаги.

36. Не любите проветривать спальню или любое другое помещение? А зря, ведь ученые доказали, что в тех закрытых помещениях, где один человек или несколько людей проводят много времени, воздух, по сравнению с уличным воздухом, грязнее в 20 – 25 раз.

37. За последние 5 – 7 лет арктический лед стал тоньше на 65 – 75 сантиметров.

38. На производство одного обычного гамбургера уходит 2450 – 2550 литров воды!

39. Пляжи Калифорнии по праву можно назвать самыми чистыми в мире, но во время очередного субботника на одном из калифорнийских пляжей волонтеры собрали примерно 330 – 340 тысяч окурков!

40.  Каждый час население нашей планеты увеличивается на 9 – 10 тысяч человек.

41. Примерно 650 – 720 миллионов жителей Китая пьют не чистую, а загрязненную питьевую воду.

42. Каждый год в воды Мирового океана попадает около 5 – 6 тонн помады, теней, тональных кремов, кремов для загара и других косметических средств.

43. Около 70 – 80% всей пресной воды уходит на удовлетворение потребностей сельского хозяйства.

44. В Китае воздух настолько загрязнен, что людям, которые провели целый день на улице, намного полезнее было бы выкурить две пачки «легких» или одну пачку «тяжелых» сигарет!

45. Около 30 – 33% пресной воды, которая используется для сельскохозяйственных потребностей, можно сэкономить, если просто взять и усовершенствовать ирригационные системы.

46. Ежегодно на Земле вырубается около 11 – 12 миллионов тропических лесов, а насаживается в 10 раз меньше.

47. Самым загрязненным озером в мире является озеро Карачай, которое находится на территории Российской Федерации.

48. Парящие над территорией Китая загрязнения можно увидеть из космоса.

49. Каждый день жители Соединенных Штатов Америки выбрасывают в мусор столько алюминиевых банок из-под популярных газированных напитков, что их бы хватило для перестройки всех произведенных в США самолетов.

50. Шведы покупают у других стран мусор, а затем перерабатывает его и используют для получения электроэнергии. Только 4 – 5% мусора в Швеции закапывается в землю, остальные 95 – 96% становятся источником достаточно дешевой энергии.

51. Около 1 – 2% всех мусорных полигонов Соединенных Штатов Америки занимают обычные детские подгузники. Так как подгузники разлагаются примерно 250 – 260 лет, то через 140 – 220 лет они могут стать основным источником загрязнения воздуха в США.

52.  Всемирно известный спортивный бренд Nike еще в прошлом столетии открыл в разных странах пункты приема потерявших товарный внешний вид кроссовок. Старую обувь перерабатывают и используют для изготовления беговых дорожек или покрытия спортивных площадок.

53. Американцы каждые 60 (!) минут сначала опустошают, а затем отправляют в мусор более 2−2,5 миллиона пластиковых бутылок. Из них только 210 – 280 тысяч выброшенных за сутки пластиковых бутылок используются как вторсырье.

54. Хельсингборг – город в Швеции, где благодаря местному крематорию отапливается около 60 – 62 тысяч зданий.

55. Многие экологические и экономические организации утверждают, что через 30 – 40 лет человечество все так же будет использовать ископаемые виды топлива для получения энергии, поэтому к 2050 – 2060 годам объем выбрасываемых в атмосферу парниковых газов увеличится на 45 – 55%!

56. KraftFoods – производящий кофе английский бренд, который создал первую эффективно работающую на кофейной гуще электростанцию.

57. Хотя количество жителей Соединенных Штатов Америки равняется всего лишь 5% населения нашей планеты, они производят около 30 – 35% мировых отходов и используют около 23 – 26% мировых ресурсов.

58. Около 33 – 35 миллиардов кВт/ч электроэнергии ежегодно затрачивается на рассылку спама (электронных писем с рекламой). Этой электроэнергии хватило бы для электроснабжения 2,3−2,5 миллионов среднестатистических жилых дом.

59. Из-за спама каждый год в атмосферу попадает приблизительно 16 – 18 миллионов тонн углекислого газа. Такое же количество углекислого газа за 12 месяцев выбрасывают в окружающую среду 3−3,5 миллиона автомобилей!

60. Протянутые между эвкалиптами искусственные лианы над австралийскими скоростными трассами позволяют коалам совершенно безопасно «переходить» проезжую часть.

61. Тепло, которое вырабатывается серверами датацентра одной из известных компьютерных компаний, в Швейцарии используют для подогрева воды в бассейне.

Рекомендуем к просмотру: 

Источник: https://bestlavka.ru/60-interesnyh-i-sereznyh-faktov-ob-ehkologii/

курсов | Школа окружающей среды

SOE 100 Введение в нашу окружающую среду: геология, экология и рациональное использование окружающей среды 1кр. Целостное понимание окружающей среды Земли; знание геологии, экологии, науки об окружающей среде и политических аспектов человека; базовое понимание экологических проблем. (ранее НАТРС 100).

SOE 101 [PSCI] Введение в геологию 4cr. (3-3) Введение в физическую геологию для ненаучных специальностей; упор на запад США. Кредит не предоставлен ни для ГП 101, ни для ГП 102 (ранее ГЕОЛОГИЯ 101).

ГП 102 Физическая геология 4кр. (3-3) Требования к курсу: МАТЕМАТИКА 103, 106, 140 или 171, или одновременная регистрация на любой из них. Современные концепции наук о Земле; минеральная порода, ресурсы и изучение карт. Требуется выезд на природу. Кредит не предоставлен ни для ГП 101, ни для ГП 102 (ранее ГЕОЛОГИЯ 102).

SOE 103 [PSCI] Другие миры: сравнительная планетология нашей Солнечной системы 3 кр. Изучение геологических процессов и сред на планетах и ​​спутниках нашей Солнечной системы. (ранее ГЕОЛОГИЯ 103).

SOE 105 [PSCI] Природные ресурсы и опасные природные явления 3cr Требования к курсу: МАТЕМАТИКА 103 или выше с оценкой C или выше, или минимальный балл по математике ALEKS 45%. Обзор основных природных ресурсов, физических процессов, посредством которых природа и общество производят эти ресурсы, и процессов связанных с ними стихийных бедствий. (ранее ENVR SCI 102.)

SOE 110 [BSCI] Окружающая среда, человеческая жизнь и устойчивое развитие 4cr. (3-3) Взаимодействие между людьми и окружающей их средой; междисциплинарное введение в экологические концепции и проблемы. (ранее ENVR SCI 101).

SOE 204 Введение в измерения и компьютеры в природных ресурсах 2кр. (1-3) Предварительные требования к курсу: МАТЕМАТИКА 107, МАТЕМАТИКА 106/108, МАТЕМАТИКА 108 с одновременной регистрацией, если 106 завершен, МАТЕМАТИКА 140, МАТЕМАТИКА 171 или МАТЕМАТИКА 202. Введение в основные понятия, полевые методы и использование электронных таблиц в природные ресурсы. Требуются выезды на природу. (ранее НАТРС 204).

SOE 207 Геологический полевой лагерь 3кр. (0-9) Требования к курсу: SOE 101; SOE 210. Введение в методы геологического поля; основная геологическая картография. (ранее ГЕОЛОГИЯ 307).

SOE 210 [PSCI] История и эволюция Земли 4кр. (3-3) Введение в историю и эволюцию Земли посредством наблюдений, сбора и анализа данных, чтения и письменных упражнений. Требуются две выездные экскурсии. (ранее ГЕОЛОГИЯ 210).

SOE 230 [PSCI] Введение в океанографию 3кр. Междисциплинарное изучение океанических систем: морская геология, химия, физика и биология; Влияние океанов на климат и реакция на деятельность человека. (ранее ГЕОЛОГИЯ 230).

SOE 250 [PSCI] Введение в науку о системе Земля 3cr. Требования к курсу: SOE 110 или BIOLOGY 106, каждый на C или выше. Фундаментальные системы Земли (гео-, атмосферо-, гидро- и биосферы) в контексте глобальных изменений. Рекомендуется: CHEM 101 или 105 (ранее ENVR SCI 250).

SOE 275 Реки: форма, функции и управление 3кр. Введение в реки, экологию рек и восстановление. (ранее ENVR SCI 275).

SOE 285 Наука и политика в области изменения климата 3кр. Пререквизиты курса: SOE 110. Наука о климатической системе; доводы в пользу сокращения выбросов парниковых газов и наилучшая политика для этого. (ранее ENVR SCI 285).

SOE 300 Экология природных ресурсов 3кр. Экология применительно к управлению экосистемами природных ресурсов; биологическое разнообразие, природоохранная биология, глобальное изменение климата в экологии природных ресурсов. Требуются выезды на природу. (ранее НАТРС 300).

SOE 301 Лесные растения и экосистемы 3кр. (2-3) Требования к курсу: SOE 300 или одновременная регистрация. Идентификация и экология лесных растений с акцентом на деревья и экосистемы, в которых они встречаются. Требуются выезды на природу. (ранее НАТРС 301).

SOE 302 Растения и экосистемы засушливых земель 3cr. (2-3) Требования к курсу: 300 SOE; ГП 301. Идентификация и экология растений засушливых земель (деревьев, кустарников, трав, разнотравья) и экосистем, в которых они встречаются. Требуются выезды на природу. (ранее NATRS 302).

SOE 303 Экологическая геология 3кр. Предварительные требования к курсу: SOE 101 или 102. Геологические опасности и геологические проблемы, связанные с деятельностью человека. Обязательный выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 303).

SOE 304 Экосистемные полевые измерения 4кр. (3-3) Требования к курсу: SOE 204; SOE 300 или одновременная регистрация; SOE 301 или одновременная регистрация. Представлены методы отбора проб на фиксированной площади и аналитические методы для оценки подсчета и непрерывных переменных; Вводятся методы отбора проб с переменным радиусом для лесов и процедуры оценки биомассы для пастбищ и кустарников. (ранее NATRS 304).

SOE 305 Лесоводство 3кр. Требования к курсу: SOE 204; 300 сое; SOE 301. Динамика насаждений, методы естественного возобновления, промежуточная обработка насаждений, взаимосвязь управления природными ресурсами с лесоводческой практикой. Требуются выезды на природу. (ранее НАТРС 305).

SOE 310 Методы экологии дикой природы 4кр. (3-3) Требования к курсу: БИОЛОГИЯ 106; БИОЛОГИЯ 107. Методы полевого и лабораторного отбора проб в исследованиях и управлении дикой природой. (ранее НАТРС 310).

SOE 311 Моделирование среды 4кр. (3-3) Построение и тестирование компьютерных имитационных моделей экологических систем. (ранее ENVR SCI 310). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 312 [DIVR] Природные ресурсы, общество и окружающая среда 3cr. Социальные взгляды на природные ресурсы; процессы, посредством которых эти взгляды разрабатываются и выражаются; социальный конфликт из-за природных ресурсов. (ранее НАТРС 312).

ГП 315 Вода и Земля 3кр. (2-3) Требования к курсу: CHEM 102 или 106; один из MATH 108, 140, 171, 172, 182, 201, 202, ENGR 107 или минимальный балл по математике ALEKS 70%; один из SOE 101, SOE 102, PHYSICS 101 или PHYSICS 201. Глобальный гидрологический цикл, включая реки и выветривание, подземные воды, дождевые воды и атмосферу, океаны, воздействие человека. Требуются полевые исследования. (ранее ГЕОЛОГИЯ 315).

SOE 318 Генетика дикой природы 3 кр. Пререквизиты курса: БИОЛОГИЯ 106; БИОЛОГИЯ 107; МАТЕМАТИКА 106. Применение генетических инструментов для сохранения и управления дикой природой, включая судебную экспертизу, обнаружение редких видов и оценку популяции. (ранее NATRS 318). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 320 Осадочная петрология и седиментация 3кр. (2-3) Предварительные требования курса: SOE 350. Состав и происхождение осадочных пород с применением фундаментальных принципов седиментологии. Требуется выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 320).

ГП 322 Геология Тихоокеанского Северо-Запада 3кр. Требования к курсу: SOE 101 или 102. Физическая геология Тихоокеанского Северо-Запада с упором на геологические процессы, важные для его эволюции. Требуются выезды на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 322).

SOE 335 [M] Экологическая политика 3cr. Предварительные требования курса: SOE 110. Глобальные, национальные и региональные экологические проблемы и политика. (ранее ENVR SCI 335).

SOE 340 [M] Структурная геология 4кр. (3-3) Требования к курсу: МАТЕМАТИКА 106; МАТЕМАТИКА 108; ГП 210. Основные понятия и приемы работы в деформированных горных породах горных поясов. Требуется выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 340).

SOE 350 Минералогия и кристаллография 4кр. (2-6) Требования к курсу: CHEM 101 или 105; SOE 101, 102 или 210. Состав, физические свойства, структура, кристаллография, идентификация и происхождение минералов. Требуется выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 350).

SOE 390 Жизнь на грани: глобальное изменение климата и история Земли 3кр. Требования к курсу: положение юниоров. Глобальная земная система: океан, земля, атмосфера, биосфера и криосфера; воздействие человека на климатическую систему; прогнозы данных об изменении климата; дебаты. (ранее ГЕОЛОГИЯ 390).

SOE 402 Здоровье человека и окружающая среда 3cr. Проблемный подход к неблагоприятным последствиям для здоровья человека, вызванным загрязнением объектов окружающей среды или антропогенными изменениями в экосистемах. (ранее ENVR SCI 402).

SOE 403 Отбор проб для управления наземными экосистемами 3кр. (2-3) Требования к курсу: SOE 204; STAT 212 или 412. Простая случайная выборка, стратифицированная выборка и выборка пропорционально важности; представлена ​​основа для выбора схемы выборки, ее применения в полевых условиях и оценки дисперсии. (ранее NATRS 404).

SOE 404 [CAPS] [M] Экосистема 3cr. Требования к курсу: SOE 110; БИОЛОГИЯ 106; БИОЛОГИЯ 372 или параллельная регистрация; младший стоя. организация и процессы экосистемы; теория и приложения к современным экологическим проблемам. (ранее ENVR SCI 404).

SOE 405 Приповерхностная геофизика 4кр. (3-3) Изучение применимых методов приповерхностной геофизики, но не ограничиваясь ими, анализ подземных вод, восстановление окружающей среды, археология и обнаружение природных ресурсов. (ранее ГЕОЛОГИЯ 405).

SOE 408 [CAPS] [M] Полевая геология 3cr. (0-9) Требования к курсу: SOE 207; СОЭ 340; 350 сое; старший стоя. Расширенные полевые задачи и методы; интерпретация данных и подготовка отчетов. (ранее ГЕОЛОГИЯ 408). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 411 [M] Лимнология и управление водными экосистемами 3cr. (2-3) Введение в науку и управление водными экосистемами, уделяя особое внимание озерам. (ранее НАТРС 411).

SOE 412 [M] Global Biogeochemistry 3cr. Циклы биогеохимически важных элементов и антропогенные изменения этих циклов в наземных и водных средах в глобальном масштабе. Требуется выезд на природу. Кредит не предоставлен как для SOE 412, так и для SOE 512 (ранее ENVR SCI 410). Предлагается на 400 и 500 уровне.

SOE 416 Почвенные процессы в критической зоне Земли 3кр. Геохимия почв и процессы; теория и приложения с упором на реакции на твердой, жидкой и газообразной границе между литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. (Перекрестный курс предлагается как SOE 416/516, SOIL SCI 416/516). Кредит не предоставляется как для SOE/SOIL SCI 416, так и для SOE/SOIL SCI 516. Рекомендуемая подготовка: базовые знания о почвах (например, SOIL SCI 201 или эквивалент; CHEM 106; PHYSICS 102). (ГП 416/516 ранее ГЕОЛОГИЯ 416/516). Предлагается на 400 и 500 уровне.

SOE 417 Наука и управление рыболовством 3cr. Требования к курсу: SOE 411 или БИОЛОГИЯ 412; STAT 212 или MATH 171. Предыстория развития науки о рыболовстве и изучение естественных и социальных научных теорий и методов, применяемых в управлении рыболовством. (ранее ENVR SCI 417).

SOE 420 Долгосрочные исследования лесных экосистем: старовозрастные леса Йосемитского национального парка 3кр. Требования к курсу: с разрешения инструктора. Курс по методам полевых исследований лесных экосистем на участке в старовозрастном смешанном хвойном лесу в национальном парке Йосемити. Курс обычно проходит в конце мая. (ранее NATRS 420).

SOE 430 Введение в Wildland Fire 3cr. Требования к курсу: SOE 300; SOE 301. Физическая природа и характер природных пожаров; пожарная обстановка; пожарная экология; практика борьбы с природными пожарами. Требуется выезд на природу. (ранее NATRS 430).

SOE 431 Питание дикой природы 3 кр. (2-3) Пищевые потребности и взаимодействие популяций диких животных. (ранее NATRS 431). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 435 Экология дикой природы 4кр. (3-3) Требования к курсу: БИОЛОГИЯ 372 или SOE 300; СТАТ 212 или 412; младший стоя. Экология видов дикой природы и сопутствующие биологические процессы. Нужен выезд на ночлег. (ранее НАТРС 435/535).

SOE 438 Политика и право в области природных ресурсов и окружающей среды 3cr. Требования к курсу: положение юниоров. Разработка, содержание и реализация политики и права в области природных ресурсов и окружающей среды в США. Акцент как на историческом развитии, так и на текущих проблемах в этой области. . Рекомендуемый препарат: SOE 312 (ранее NATRS 438).

SOE 441 Экология и сохранение населения 4кр. (3-3) Требования к курсу: БИОЛОГИЯ 372 или SOE 300; STAT 212 или 412. Экология, сохранение, управление популяциями позвоночных, особенно видов, находящихся под угрозой исчезновения; разработан для специалистов по биологии дикой природы и охраны природы. (ранее НАТРС 441).

SOE 444 Экологическая оценка 3кр. Заявления о воздействии на окружающую среду и их национальная и государственная политика, методы оценки и групповая подготовка заявления о воздействии. Кредит не предоставлен как для SOE 444, так и для SOE 544 (ранее ENVR SCI 444/544). Предлагается на 400 и 500 уровне. Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 445 Управление опасными отходами 3cr. Экологические, технические и политические аспекты обращения с опасными отходами; оценочные методы, оценка рисков и текущие требования к управлению. Кредит не предоставляется как для ENVR SCI 445, так и для ENVR SCI 545. Предлагается на уровне 400 и 500. Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 446 [M] Экология среды обитания диких животных 3cr. (2-3) Требования к курсу: SOIL SCI 368 или одновременная регистрация. Экология того, как дикие животные используют, реагируют и влияют на ресурсы в своей среде. (ранее NATRS 446).

SOE 450 [M] Биология сохранения 3кр. Требования к курсу: положение юниоров. Модели биологического разнообразия, факторы, вызывающие изменения в разнообразии, ценность разнообразия, принципы управления, применяемые к небольшим популяциям, охраняемые районы, ландшафтные связи, биотическая целостность, восстановление, юридические вопросы и источники финансирования. (ранее NATRS 450/550).

SOE 454 [CAPS] [M] Восстановление экологии 3кр. (2-3) Требования к курсу: старший уровень. Экологические принципы восстановления биологических сообществ; экологические процессы и виды на деградированных ландшафтах. (ранее NATRS 454).

SOE 460 Биотехнология и окружающая среда 3кр. Требования к курсу: БИОЛОГИЯ 106, 107 или 120; 3 кредит-часа ХИМ. Выгоды, правила и воздействие на человека и окружающую среду биотехнологии, используемой для защиты растений, сельскохозяйственного производства и производства энергии, а также восстановления и управления окружающей средой. (Перекрестный курс предлагается как ENTOM 460, SOE 460). (SOE 460 ранее ENVR SCI 460).

SOE 461 Управление водоразделом 3кр. Принципы и практика управления лесами и пастбищами для защиты, поддержания и улучшения ценности водных ресурсов. Требуется выезд на природу. Рекомендуемая подготовка: SOE 204 или достаточный фон в электронных таблицах. (ранее NATRS 460/560).

SOE 463 Вода в окружающей среде 3кр. Предварительные требования к курсу: один семестр изучения МАТЕМАТИКА 140, 171, ФИЗИКА 101, 201 или 205. Потоки воды в естественной среде, включая образование облаков, осадки, испарение, инфильтрацию, подземные воды, речные потоки, озера, эстуарии, перемешивание и эрозия. (ранее ENVR SCI 463).

SOE 464 [M] Ландшафтная экология 3кр. (2-3) Требование к курсу: Юниор стоя. Связи между пространственными закономерностями и процессами в различных ландшафтах и ​​качественные инструменты, используемые при исследовании этих связей. (ранее NATRS 464).

SOE 465 Экология водных микробов 2 кр. Пререквизиты курса: БИОЛОГИЯ 372. Биологическое, экологическое и экологическое воздействие микробов в водных системах. (ранее ENVR SCI 465).

SOE 470 Введение в экономическую геологию 3кр. (2-3) Требования к курсу: SOE 340; SOE 350. Генезис, эволюция и тектоническая обстановка рудных месторождений, сочетающая теорию, описание и подробный анализ ручных образцов. Экскурсии по основным горнодобывающим районам. (ранее ГЕОЛОГИЯ 470). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 471 International Wildlife Conservation 3cr. Требования к курсу: положение юниоров. Широкое исследование международной охраны дикой природы, затрагивающее биологические, социальные и политические аспекты управления дикой природой; сосредоточиться на понимании уникальных проблем, с которыми сталкиваются на международной арене. (ранее NATRS 470).

ГП 474 Физика и химия Земли 4кр. (3-3) Требования к курсу: МАТЕМАТИКА 171; ХЕМ 101 или 105; ХЕМ 102 или 106; ФИЗИКА 102 или 201; СОЭ 101, 102 или 210; младший стоя. Земные операции, описанные субдисциплинами геологии, химии, физики и математики; состав Земли в связи с формированием Солнечной системы.

SOE 475 Грунтовые воды 3кр. (2-3) Требования к курсу: CE 317 или SOE 315; MATH 140 или одновременная регистрация или MATH 172 или 182 или одновременная регистрация. Введение в залегание, движение, качество и управление ресурсами подземных вод с акцентом на физические и биогеохимические принципы. Требуется выезд на природу. (Курс из перекрестного списка предлагается как SOE 475, CE 475). (ГП 475 ранее ГЕОЛОГИЯ 475). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 483 Устойчивое развитие: прикладные проекты улучшения или продвижения 3кр. Требования к курсу: Минимум 3 кредита [PSCI] или [BSCI]; старший стоя. Прикладное междисциплинарное введение в устойчивое развитие; обучение в классе сопровождалось прикладным проектом повышения устойчивости или продвижения для Университета штата Вашингтон. (ранее ENVR SCI 483).

SOE 485 Нарушение экологии 3кр. (2-3) Требования к курсу: SOE 204; СОЭ 301; SOE 302 или одновременная регистрация. Пожары, болезни и другие нарушения являются основными движущими силами структуры и состава наземных экосистем; изучение мер борьбы со вспышками насекомых и грибковыми организмами в сочетании с пожарами и другими нарушениями. (ранее NATRS 485).

SOE 491 Старший семинар 1кр. Требование к курсу: старший уровень. Рекомендуемая подготовка: Сертификация по естественным наукам, математике или инженерным программам. (ранее ENVR SCI 491).

SOE 492 Специальные темы V 1-3кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 12 часов. Специализированные темы в рамках дисциплины; содержание будет меняться каждый срок. Открыт для всех специальностей SOE. (ранее ENVR SCI 492). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 495 Стажировка бакалавриата V 1-12кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 12 часов. Требования к курсу: Только собеседование. Практический опыт работы в соответствующих агентствах; для профессиональных студентов в области наук о Земле, окружающей среды и экосистем, лесного хозяйства и дикой природы. (ранее ENVR SCI 495).

SOE 498 Семинар 1кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 3 часа. Научно-исследовательские работы, представленные студентами, преподавателями и приглашенными учеными по геологическим исследованиям. Кредит не предоставлен для обеих ГП 498 и SOE 598. (ранее ГЕОЛОГИЯ 498/598). Предлагается на 400 и 500 уровне. S, F классификация.

SOE 499 Особые задачи V 1-4кр. Можно повторить за кредит. Независимое исследование, проводимое под юрисдикцией утверждающего преподавателя; может включать в себя независимые исследования по техническим или специализированным проблемам; выбор и анализ заданных показаний; разработка творческого проекта; или полевой опыт. (ранее ENVR SCI 499). S, F классификация.

SOE 501 Семинар по повышению квалификации выпускников 1кр. Семинар, предназначенный для ознакомления аспирантов первого курса с программой магистратуры по естественным наукам; роли и обязанности аспирантов, ассистентов преподавателей и исследователей. Ранее ENVR SCI 501). S, F классификация.

ГП 505 Геодинамика 4кр. (3-3) Обзор вопросов геодинамики, включая кондуктивный и конвективный теплообмен, мантийную конвекцию, изгиб плит, разломы и тектонику плит. Рекомендуемая подготовка: Исчисление и вводная физика.

SOE 510 Моделирование распространения видов 3cr. Теория и применение моделей распространения видов, включая модели ниши, заселенности и пространственного захвата-повторного захвата; манипулирование пространственными данными и программными пакетами (ArcGIS, R, MaxEnt, PRESENCE). (ранее ENVR SCI 510). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 512 [M] Global Biogeochemistry 3cr. Циклы биогеохимически важных элементов и антропогенные изменения этих циклов в наземных и водных средах в глобальном масштабе. Требуется выезд на природу. Кредит не предоставлен как для SOE 412, так и для SOE 512 (ранее ENVR SCI 410). Предлагается на 400 и 500 уровне.

SOE 516 Почвенные процессы в критической зоне Земли 3кр. Геохимия почв и процессы; теория и приложения с упором на реакции на твердой, жидкой и газообразной границе между литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. (Перекрестный курс предлагается как SOE 416/516, SOIL SCI 416/516). Кредит не предоставляется как для SOE/SOIL SCI 416, так и для SOE/SOIL SCI 516. Рекомендуемая подготовка: базовые знания о почвах (например, SOIL SCI 201 или эквивалент; CHEM 106; PHYSICS 102). (ГП 416/516 ранее ГЕОЛОГИЯ 416/516). Предлагается на 400 и 500 уровне.

SOE 520 Радиационные приборы 3кр. (2-3) Методы анализа излучения и радиационных материалов, включая использование оборудования радиационного контроля и анализ данных приборов. (ранее ENVR SCI 520).

SOE 521 Использование и регулирование радиации 3cr. Использование и регулирование радиации и радиоактивных материалов в медицине, промышленности, энергетике и научных исследованиях. Необходимая подготовка: ENVR SCI 406. (ранее ENVR SCI 521).

SOE 524 Дополнительные темы по седиментологии 3кр. (2-3) Может повторяться для кредита; совокупный максимум 6 часов. Современные аспекты осадочных пород. Требуется выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 520). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 531 Основы экологической токсикологии 3кр. Основы токсикологии; Судьба в окружающей среде, биологическое осаждение и воздействие натуральных продуктов, лекарств, пищевых химикатов и загрязняющих веществ. (ранее ENVR SCI 531).

SOE 532 Прикладная экологическая токсикология 3cr. Требования к курсу: SOE 531 или PHARMSCI 505. Обзор области экологической токсикологии; взаимодействие зенобиотиков с природными системами. (ранее ENVR SCI 532).

SOE 535 Комплексное управление водными ресурсами 3cr. Знакомство с физическими, социальными и культурными факторами, определяющими управление водными ресурсами в рамках более широкого экологического и человеческого ландшафта. (ранее ENVR SCI 535).

SOE 540 Агроэкология 3кр. Социальные и экологические аспекты сельского хозяйства и пищевых систем человека. (ранее ENVR SCI 540).

SOE 541 Орогенные системы 3кр. (2-3) Детальный анализ построения горных поясов. Требуется выезд на природу. Рекомендуемый препарат: Б.С. в геологии или смежных областях. (ранее ГЕОЛОГИЯ 541). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 542 Тектоника растяжения 3кр. Тематическое исследование Западного бассейна США и провинции Хребта для изучения процессов и динамики тектоники растяжения. Требуется выезд на природу. Рекомендуемый препарат: Б.С. в геологии или смежной области.

SOE 544 Экологическая оценка 3cr. Заявления о воздействии на окружающую среду и их национальная и государственная политика, методы оценки и групповая подготовка заявления о воздействии. Кредит не предоставлен как для SOE 444, так и для SOE 544 (ранее ENVR SCI 444/544). Предлагается на 400 и 500 уровне. Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 545 Управление опасными отходами 3cr. экологические, технические и политические аспекты обращения с опасными отходами; оценочные методы, оценка рисков и текущие требования к управлению. Кредит не предоставляется как для ENVR SCI 445, так и для ENVR SCI 545. Предлагается на уровне 400 и 500. Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 548 Прикладная пространственная экология 3кр. Основополагающие принципы исследования пространственной экологии применительно к новым данным; создание разделов методов и результатов, пригодных для публикации, с использованием программирования R и ГИС. Рекомендуемая подготовка: начальный опыт работы с R и ArcGIS.

SOE 555 Системно-динамические модели экологических систем 3кр. Анализ динамики экологических систем; разработка и использование имитационных моделей с использованием программного обеспечения Stella на Macintosh. (ранее ENVR SCI 550). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 556 Экология кормодобывания травоядных 2кр. Синтез концепций кормодобывающего поведения, включая питательные качества кормов, пищеварительные и метаболические ограничения, а также выбор рациона и среды обитания. (ранее NATRS 556). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 560 Передовая магматическая петрология 3 кр. (2-3) Происхождение, эволюция и тектоническое значение магматических пород. Требуется выезд на природу. (ранее ГЕОЛОГИЯ 560). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 562 Биогеохимия водоразделов 3cr. Источники, превращения, судьба и влияние биогеохимически важных соединений при их движении вниз по течению через водоразделы в прибрежную зону. (ранее ГЕОЛОГИЯ 562).

SOE 577 Передовая экологическая гидрология 3cr. Принципы, динамика, взаимодействие и расчеты потоков воды в окружающей среде (реки, озера, подземные воды, почвенные и растительные воды, пограничный слой атмосферы). Рекомендуемая подготовка: физика на уровне колледжа, многомерное исчисление и введение в гидрологию. (ранее ENVR SCI 577).

SOE 583 Радиогенные изотопы и геохронология 3кр. Радиогенные изотопы и их использование в качестве хронометров (радиометрическое датирование) и индикаторов эволюции и дифференциации Земли. (ранее ГЕОЛОГИЯ 583). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 584 Геохимия стабильных изотопов 3кр. Принципы и приложения изотопной геохимии в геологических науках. (ранее ГЕОЛОГИЯ 584). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 592 Дополнительные темы в области наук об окружающей среде и природных ресурсах V 1-4cr. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 4 часа. Требования к курсу: с разрешения инструктора. (ранее ENVR SCI 592).

SOE 593 Высший семинар по наукам о Земле и окружающей среде 1кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 8 часов. (ранее ENVR SCI 593).

SOE 594 Вопросы окружающей среды и природных ресурсов и этика 3cr. Этические системы, применяемые к природным ресурсам; вопросы профессионализма и этики в управлении природными ресурсами. (ранее НАТРС 594). Кооператив: открыт для студентов, желающих получить степень UI.

SOE 597 Дополнительные темы по геологии V 1-4кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 6 часов. Актуальные темы в геологии. (ранее ГЕОЛОГИЯ 597).

SOE 598 Семинар 1кр. Может быть повторен для кредита; совокупный максимум 3 часа. Научно-исследовательские работы, представленные студентами, преподавателями и приглашенными учеными по геологическим исследованиям. Кредит не предоставлен как для SOE 498, так и для SOE 598. (Ранее ГЕОЛОГИЯ 498/598). Предлагается на 400 и 500 уровне. S, F классификация.

SOE 600 Специальные проекты или независимое исследование V 1-18cr. Можно повторить за кредит. Самостоятельное обучение, спецпроекты и/или стажировки. Студенты должны иметь статус соискателя степени магистра и должны проконсультироваться со своим главным консультантом, прежде чем поступать на 600 кредитов, которые нельзя использовать для получения основных оцениваемых кредитов, необходимых для получения степени магистра. (ранее ENVR SCI 600). S, F классификация.

SOE 700 Магистерское исследование, диссертация и/или экзамен В 1-18кр. Можно повторить за кредит. Самостоятельное исследование и углубленное исследование для студентов, работающих над магистерским исследованием, диссертацией и/или выпускным экзаменом. Студенты должны иметь статус соискателя степени магистра и должны проконсультироваться со своим главным советником / председателем комитета, прежде чем поступать на 700 кредитов. (ранее ENVR SCI 700). S, U классификация.

SOE 702 Специальные задачи магистра, направленное исследование и/или экзамен V 1-18cr. Можно повторить за кредит. Независимые исследования по специальным проблемам, направленное обучение и/или экзаменационные зачеты для студентов, обучающихся по магистерской программе, не относящейся к диссертации. Студенты должны иметь статус соискателя степени магистра и должны проконсультироваться со своим главным консультантом / председателем комитета, прежде чем подавать заявку на получение кредита 702. (ранее ENVR SCI 702). S, U классификация.

SOE 800 Докторские исследования, диссертации и/или экзамены V 1-18cr. Можно повторить за кредит. Требования к курсу: Поступление в Школу программы докторантуры по охране окружающей среды. Независимые исследования и углубленное исследование для студентов, работающих над докторскими исследованиями, диссертациями и/или выпускными экзаменами. Студенты должны иметь статус соискателя степени магистра и должны проконсультироваться со своим главным советником / председателем комитета, прежде чем поступать на 800 кредитов. (ранее ENVR SCI 800). S, U классификация.

Список курсов для выпускников – Экология и охрана дикой природы – Университет Флориды, Институт пищевых и сельскохозяйственных наук

Для некоторых курсов могут потребоваться предварительные условия. Если это блокирует вашу регистрацию, обсудите с преподавателем подходящие курсы бакалавриата и магистратуры, которые обеспечивают подготовку к поступлению. Если у вас нет необходимой подготовки для класса, подумайте о том, чтобы пройти курс, чтобы выполнить предварительное требование. Пожалуйста, используйте Расписание курсов ONE.UF, чтобы найти курсы, которые активно предлагаются в предстоящих, текущих и прошлых условиях. Обратитесь в Службу поддержки студентов WEC за помощью в регистрации.

КУРСЫ, ПРЕПОДАВАЕМЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ WEC

ОБЫЧНЫЕ КУРСЫ: Эти курсы являются утвержденными компонентами учебной программы для выпускников и регулярно предлагаются в последние годы. Все получают буквенные оценки.

• STA 6093 Введение в прикладную статистику для сельского хозяйства и наук о жизни (3): Этот курс дает студентам концептуальное и практическое понимание применения статистики в сельском хозяйстве и науках о жизни. Это онлайн-курс, который будет использовать комбинацию лекций, демонстраций программирования, упражнений с данными с использованием языка программирования R, групповых обсуждений и основной литературы для обучения вводной статистике на уровне выпускников. Предлагаются осенние и весенние условия. Условие: Нет . STA 6093 Программа. Удовлетворяет статистическим/количественным требованиям.
• ALS 6500 Многомерная статистика в сельском хозяйстве и науках о жизни (3): Этот курс дает студентам концептуальное и практическое понимание применения многомерной статистики в науках о жизни. Охватываемые темы включают ординацию, кластеризацию и дискриминацию. Для прохождения этого курса необходим предварительный опыт работы с языком программирования R. Предлагаются осенние условия . Условие: STA 6093. Программа ALS 6500. Удовлетворяет статистическим/количественным требованиям.
• ALS 6501 Работа с данными для биологов (3): Введение в управление данными, их обработку и анализ с акцентом на биологические проблемы. Класс состоит из краткого введения в новые концепции, за которыми следуют практические упражнения по вычислениям с использованием R и SQLite, но концепции применимы к языкам программирования и базам данных в более общем плане. Учили каждую осень. Условие : Опыт работы с вычислительной техникой не требуется. Программа и расписание ALS 6501. Удовлетворяет количественным требованиям для студентов MS, не занимающихся диссертацией.
• WIS 5496 Research Design in Wildlife Ecology (3): Теоретические основы экологии, философские основы проверки научных истин, разработка описательных, причинно-следственных и прогностических исследований. Акцент на эмпирических исследованиях природных систем и передовом опыте в исследованиях и планировании выборки. Студенты составляют рецензируемое исследовательское предложение по своей собственной диссертации / диссертации. Учили каждую осень . Пререквизиты: Курс статистики бакалавриата, общая экология; должен быть студентом-исследователем (не подходит для студентов, не занимающихся диссертацией). Программа WIS 5496
• WIS 5555C Биология сохранения (3): Применение теории управления биологическими ресурсами и ресурсами к проблеме сохранения природных сообществ. Предлагается нерегулярно . Пререквизиты: базовых курса по экологии и генетике. WIS 4554-5555c Программа курса
• WIS 6405 Биоразнообразие (3): Биоразнообразие возникает в результате сочетания экологических и эволюционных процессов, действующих во многих масштабах пространства и времени. Этот курс исследует концепцию биоразнообразия и процессы, которые создают важные закономерности биоразнообразия в экологии. Предлагается осенний срок. Условие :  Нет. Программа WIS 6405
• WIS 6444 Передовая экология водно-болотных угодий (4): Изучение геологии, гидрологии, химии, флоры, фауны и экологии основных систем водно-болотных угодий в Северной Америке. В настоящее время не преподается.
• WIS 6444C Управление водно-болотными угодьями (3):  Готовит учащихся к базовому мониторингу, полевым исследованиям и управлению водно-болотными угодьями с использованием экологических принципов и знаний об изменении сообщества в зависимости от факторов стресса. В настоящее время не преподается.
• WIS 6455 Экология популяций дикой природы (3): Тщательный анализ популяций, включая рост и регулирование популяций, взаимодействие видов, теорию жизненного цикла и анализ жизнеспособности популяций. Предлагается только весной. Условие : Нет. Программа WIS 6455
• WIS 6466 Моделирование популяции дикой природы (3):  Теория и применение таблиц дожития, возрастных и структурированных матричных моделей популяции. Анализ чувствительности и анализ экспериментов по отклику таблицы смертности. Неструктурированные модели населения. Предлагается весенний срок четных лет. Необходимые условия: один курс исчисления или линейной алгебры; один курс базовой или популярной экологии. Программа WIS 6466
• WIS 6468C Модель и процесс в ландшафтной экологии (3):  Изучение прикладных и количественных методов для изучения связей между структурой ландшафта и процессами. Предлагаются альтернативные годы и условия. Программа WIS 6468C
• WIS 6525 Экологическая интерпретация (3):  Теория и практика экологической интерпретации для управления природными ресурсами. Разработка, реализация и оценка программ об окружающей среде для различных аудиторий и настроек. В настоящее время не предлагается.
• WIS 6544 Управление природными ресурсами (3):  Администрирование агентства по природным ресурсам: руководство по бюджету, управлению персоналом, разработке программ, лидерству и стратегическому планированию. Предлагается нерегулярно. WIS 6544 Учебный план
• WIS 6578 Человеческие аспекты биологического сохранения (3): Междисциплинарный обзор теории и практики природоохранного образования, коммуникации и интегрированного управления ресурсами с использованием местных и международных моделей. В настоящее время не предлагается.
• Семинар WIS 6933 (1): Студенты посещают семинары факультетов WEC, взаимодействуют с докладчиками, оценивают качество презентаций и создают социальные сети, посвященные презентациям докладчиков. Конкретные обязанности до инструкторов назначены в каждом семестре. Предлагается каждый осенне-весенний семестр.   Марка S/U. Требуется (1 кредит) для всех аспирантов WEC!

КОНТРАКТНЫЕ КУРСЫ*:   Следующие 3 курса WIS доступны только по контракту.   Формы контракта (от студенческой службы WEC) должны быть заполнены курирующим профессором и студентом для проведения индивидуальных занятий под руководством учителя и описания конкретных задач, ожиданий и целей обучения для получения итоговой оценки. Контракты должны быть заполнены, подписаны и переданы на хранение в службу поддержки студентов за 5 дней до окончания Drop-Add.

• WIS 6905* Исследовательские проблемы в области наук о дикой природе (переменная): Индивидуальное изучение выбранной темы под руководством преподавателя в начале семестра. Может быть исследовательским проектом, отличным от дипломной или диссертационной работы, или другой контролируемой деятельности. Отправьте контракт в Службу поддержки студентов в WEC. Предлагается каждый семестр. Необходимое условие: Согласие инструктора. Буквенный класс . [Также используется для аспирантов, участвующих в программе обучения за границей в Новой Зеландии]. Открыто для всех аспирантов WEC.
• WIS 6910* Исследования под наблюдением (переменная):  Работа под наблюдением по выбранной теме по контракту с инструктором в начале семестра. Может быть для исследований или расширений / просветительской деятельности, требующих еженедельного наблюдения, особенно подходит для обучения навыкам / методам. Отправьте контракт в Службу поддержки студентов в WEC. Предлагается каждый семестр. Условие : Согласие инструктора. Сорт S/U. Доступно только для студентов-исследователей. Недоступно для студентов, не защитивших диссертацию.
• WIS 6940* Преподавание под наблюдением (переменная): Опыт преподавания под наблюдением по контракту с инструктором в начале семестра. Можно взять, если учащийся работает волонтером или получает деньги за помощь/инструктаж в классе или нетрадиционные учебные занятия. Предлагается каждый осенне-весенний семестр.   Марка S/U. Доступно только для студентов-исследователей. Недоступно для студентов, не защитивших диссертацию.

КУРСЫ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ТЕМАМ:  WIS 6934 Topics in Wildlife Sciences (переменная) — это номер курса, используемый для новых курсов или специальных тем, которые не предлагаются регулярно; все они могут быть использованы для получения зачетных единиц курса WIS с буквенной оценкой. Недавно были предложены следующие курсы. Все курсы подпадают под действие WIS 6934, но номера разделов могут различаться!

• Болезни и дикие животные (3): WIS 4934-6934 Болезни Syllabus
• Комбинированные системы человека и дикой природы (3): Предлагаются нечетные весенние условия. ВИС 6934 Учебный план CHWS
• Введение в количественный анализ популяций животных (3): Предлагается весной. WIS 6934 iQAAP
• Письмо (3): Предлагается нерегулярно. WIS 6934 Учебная программа по письму
• Биология глобальных изменений (3): Предлагается на весенний семестр.
• Анализ и управление популяцией диких животных (3): Предлагается нерегулярно (весенние каникулы).
• Экология вторжения амфибий и рептилий (3): Предлагали еще осенние сроки.
• Количественная экология дикой природы (3): Предлагается на осенний срок.
• Охрана амфибий и рептилий (3): Предлагаются нечетные осенние условия.
• Экологическая динамика и прогнозирование (2) : Предлагается на осенний срок.
• Планирование консервации (3) : Предлагается на осенний срок. Минусы программы Планирование

ТЕЗИСЫ И ДИССЕРТАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ КРЕДИТЫ: Эти кредиты за курс используются студентами-исследователями MS и PhD, чтобы выделить время в своем расписании для проведения исследовательской работы (полевые/лабораторные исследования, обработка данных, анализ, написание). Не подходит для студентов MS, не имеющих дипломной работы.

• WIS 6971 Исследования для магистерской диссертации (переменная): Кредиты, полученные при проведении магистерской исследовательской работы (сбор данных, анализ, написание). Предлагается каждый срок. С/У класс.
• WIS 7979 Передовые исследования (переменная): Кредиты, полученные при проведении докторских исследований для диссертации перед допуском к кандидатам. Не подходит для студентов, которые были допущены к кандидатуре. Предлагается каждый срок. С/У класс.
• WIS 7980 Исследования для докторской диссертации (переменная): Кредиты, полученные при проведении докторских исследований для диссертации после поступления на кандидатскую. Не подходит для студентов, не сдавших квалификационный экзамен. Предлагается каждый срок. С/У класс.

КУРСЫ, ПРОВОДИМЫЕ СОТРУДНИКАМИ ЭКСПЛУАТАЦИОННОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

Регулярно преподаются следующие курсы: только в режиме онлайн курса, включающие неформальную степень в области криминалистики и охраны дикой природы. На большинстве этих курсов есть 6 мест, зарезервированных для студентов-исследователей и студентов MS, не являющихся дипломными в WEC. Они учитываются так же, как и перечисленные выше, для зачетных единиц курса WIS для студентов-исследователей и студентов MS, не являющихся дипломными, и не требуют присутствия в Гейнсвилле (поэтому их можно взять, например, во время работы в полевых условиях или во время летней работы в другом месте). Пожалуйста, посетите этот сайт для ознакомления с описанием программы Forensics через Maples Center. Курсы обучения за границей и стажировки (внизу) являются контрактными курсами и реализуют процесс проверки и отбора – 9 мест0003 не гарантируются !

• WIS 6934 Следы дикой природы и знак (3): Предлагается на осенний срок.
• WIS 6050 Профессиональное общение в области криминалистики дикой природы (3): Предлагается осенний срок.
• WIS 6306 Прикладная криминалистическая генетика дикой природы (3): Обязательное условие: VME 6573. Предлагается весной.
• WIS 6421 Токсикология дикой природы: перспектива экоздоровья (3): Предлагается нерегулярно.
• WIS 6425 Падаль Экология и эволюция (3): Предлагается летний срок.
• WIS 6552 Медицина консервации (3): Предлагается весной.
• WIS 6561 Обработка места преступления против дикой природы (3): Предлагается на весенний срок.
• WIS 6557 Международное право, политика и этика в области охраны дикой природы (3): Предлагается осенний срок.
• WIS 6558 Закон США о дикой природе, политика и этика (3): Предлагается на весенний срок.
• WIS 6559Судебная экспертиза в биологии сохранения (3): Предлагается летний семестр.
• WIS 6576 Конфликт человека и дикой природы (3): Предлагается нерегулярно.
• WIS 6563 Судебная патология диких животных (3): Предлагается весной.